Saxofón I

PLAN DOCENTE ASIGNATURAS LOE 1

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1. Datos generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Saxofn I-B

Tipo de asignatura: Obligatoria de la especialidad

Imparticin (nmero de cardinal): I-B

Crditos ECTS: 13,5 Valor total en horas (1 crdito=30h): 405

Distribucin del nmero total de horas de la asignatura en

Horas presenciales lectivas (clases individuales, clases colectivas): 22,5

Estimacin de otras horas presenciales : Clases magistrales, audiciones, exmenes... 30

Estimacin de horas para el estudio y el aprendizaje autnomo: 352,5

Profesor de la asignatura y correo electrnico

Mariano Garca Jimnez [email protected]

Departamento: Departamento de instrumentos orquestales Subdepartamento de

viento y percusin

2. Competencias que se desarrollan en la asignatura

Los estudios conducentes a la titulacin del grado superior en msica, en su especialidad de interpretacin/saxofn, han de capacitar a los alumnos y alumnas para desenvolverse como profesionales altamente cualificados en el mbito de la interpretacin saxofonstica, ya sea como solistas o integrantes de grupos de cmara o de formaciones orquestales.

La asignatura de saxofn tendr como uno de sus objetivos fundamentales proporcionarles un dominio completo de las tcnicas de los instrumentos de la familia del saxofn y de su repertorio, dotndoles de una idea interpretativa coherente y propia pero fundamentada en conocimientos tericos rigurosos. En este sentido, dentro de la asignatura se otorgar una gran importancia al conocimiento y manejo eficaz de la bibliografa musical en general y, de modo especial, de la especficamente dedicada al instrumento en todos sus aspectos (histricos, tcnicos, etc.)

Por otra parte, se considera de la mayor importancia que el alumnado adquiera los recursos, capacidades y tcnicas de estudio necesarias para la autoformacin a lo largo de su vida profesional, as como para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical.

(En el Anexo I se encuentra el listado detallado de las competencias. BOA del 3-X-2011.)

3. Descripcin / Contenidos generales

La enseanza instrumental en el grado superior desempea un papel fundamental en la formacin integral de los futuros intrpretes, debiendo de proporcionarles el dominio pleno de las posibilidades que les brinda su instrumento, lo que solemos denominar tcnica, y


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contribuir al desarrollo de su sensibilidad musical a travs de la comprensin del valor esttico de la msica interpretada.

Tambin recalcar que, aunque el estudio del instrumento constituye el centro y el eje vertebrador del plan de estudios, la plena madurez personal y musical del alumno exige una formacin multidisciplinar que requiere de la aportacin fundamental de los conocimientos proporcionados por el resto de las materias terico-prcticas, de modo que puedan preparar, complementar y reforzar los adquiridos en la clase especfica de saxofn.

Contenidos (BOA del 3-X-2011).

- Sntesis y dominio de las dimensiones bsicas de la interpretacin musical profesional.

- Prctica de la tcnica instrumental, aprendizaje del repertorio principal y de un repertorio

complementario.

- Desarrollo de un estilo propio como intrprete y de la madurez creativa.

- Hbitos y tcnicas de estudio, valoracin crtica del trabajo.

- Control de correctos hbitos posturales y tcnicas de relajacin.

- Preparacin para la interpretacin en pblico, como solista o junto a otros intrpretes.

- Conocimiento bsico de la construccin, mantenimiento, comportamiento acstico y

caractersticas del propio instrumento.

4. Objetivos generales

1) Perfeccionar y valorar la importancia de la respiracin y del dominio del propio cuerpo

en el desarrollo de la tcnica instrumental, de la calidad del sonido y de la interpretacin.

2) Alcanzar un dominio del cuerpo y de la mente que les permita el control necesario tanto

de la relajacin como de la concentracin para utilizar con seguridad la tcnica y desarrollar

un sonido flexible.

3) Perfeccionar la capacidad de percepcin interna que les permita diferenciar y encontrar

el equilibrio entre la relajacin muscular y el esfuerzo indispensable que exige la ejecucin

instrumental teniendo en cuenta que el cuerpo funciona como un todo cuyo eje es la

columna vertebral.

4) Desarrollar la sensibilidad musical y esttica que permita comprender, interpretar y

disfrutar la msica as como tomar conciencia de las posibilidades de realizarse en ella.

5) Desarrollar una capacidad crtica para apreciar la calidad en relacin con sus valores

intrnsecos.

6) Relacionar los conocimientos musicales con las caractersticas de la escritura y

literatura del instrumento que la propia especialidad, con el fin de perfeccionar la bases que

les permitan desarrollar la interpretacin artstica.


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7) Perfeccionar las bases para desarrollar la capacidad de interpretacin en pblico, de

memoria y de la decisiva seguridad en s mismos, que les permitan vivir la msica como

medio de comunicacin.

8) Desarrollar la memoria y la capacidad de improvisacin como medios de mayor libertad

de expresin y de organizacin del lenguaje musical

9) Adquirir un habito de estudiar que permita desarrollar las capacidades personales,

buscar soluciones a los problemas que surgen de la partitura y valorar el propio

rendimiento en relacin al tiempo empleado.

10) Conocer el repertorio solista y de conjunto de su instrumento dentro del amplio

panorama de las diferentes pocas y estilos.

11) Interpretar de memoria parte del repertorio de solista estudiado.

12) Adquirir la experiencia necesaria para actuar en pblico con autocontrol, y capacidad

comunicativa.

13) Saber aplicar los conocimientos armnicos formales e histricos para conseguir una

interpretacin artstica de calidad.

14) Utilizar con facilidad la lectura a primera vista y la improvisacin.

15) Conocer e interpretar obras escritas en lenguajes musicales contemporneos.

5. Organizacin general de la asignatura

Las clases durante los cuatro primeros semestres estarn divididas en dos apartados. Una hora de clase individual y otra hora de clase colectiva. En la hora individual se trabajar principalmente la interpretacin y tcnica derivados de la obra u obras que en ese momento est estudiando el alumno/a mientras que en la hora de clase colectiva se trabajar de forma conjunta todos aquellos aspectos de tcnica mecnica y de base que ayuden al alumno a desarrollar y perfeccionar y afianzar su dominio del instrumento, facilitando as la evolucin y estudio posterior de obras.

La tcnica estar dividida en Tcnica de base y Tcnica mecnica. En la primera se mejorar, perfeccionar o afianzar aquellos aspectos que estn relacionados con la dominio del sonido y el conocimiento del saxofn como tubo. Esto es, sonido, afinacin, vibrato, sonidos graves y agudos, articulacin simple y derivadas, articulacin doble y derivadas, respiracin circulas, posicin corporal, respiracin, bloqueos fsicos, etcCon respecto a la Tcnica mecnica, tratar sobre el desarrollo de la velocidad teniendo como mxima la exigencia en la limpieza y flexibilidad a travs de escalas, arpegios, intervalos desde tercera a la octava, y giros o bucles de mecanismo.

Tanto en las clases individuales como en las colectivas, el profesor participar activamente con el instrumento a la hora de poner ejemplos.

Metodologa de clases y actividades


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Para el desarrollo tanto del primer semestre como del segundo, he de recalcar la importancia

de afianzar los conceptos tcnicos que permitan un control general del instrumento lo ms

slido posible. Para ello se realizarn en la primera parte de la clase ejercicios basados en

escalas, sonidos, afinacin, articulaciones y tcnicas contmporneas en general. Los

ejercicios sern explicados por el profesor y ejecutados de memoria. Con respecto a las obras

el alumno podr escoger cualquiera de la lista siguiente, si bien con la aprobacin y consejo del

profesor, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo tanto tcnico como musical. . Se entiende

que no se podr repetir obras que ya se hayan tocado, salvo por indicacin directa del profesor

o a peticin del alumno/a para la preparacin de algn concurso o prueba. La lista es

suficientemente grande como para abarcar el groso del repertorio, includas las transcripciones

ms comunes.

Eventualmente, podrn escoger alguna otra obra que no aparezca en la lista, si el profesor

considera que se adapta al proceso de crecimiento musical del alumno.

METODOLOGIA:

OBRA AUTOR

Divertimento R.Boutry

Concierto L.E.Larsson

Concierto P.M.Dubois

6 Piezas musicales de estudio G.Montbrun

Brillance I.Gotkovsky

Sonata R.Muczinsky


5

Legende F.Schmitt

Lamento y Rond

P.Sancan

Balada F.Martin

Tableaux de Provence

P.Maurice

Concertino

J.Ibert

Sonata P.Hindemith

Gavambodi 2

J.Charpentier

Sonata

E.Denisov

Preludio, Cadencia y Final

A.Desenclos

Portrait J.Wildberger

Suite I J.S. Bach

Rapsodia C.Debussy

Sequenza IXb

L.Berio

Sonata P.Creston

Sonata

F.Decruck

Klonos

P.Swerts

Koncerstuck

P.Hindemith


6

Capricho en forma de vals

P.Bonneau

Concierto

H.Tomasi

Scaramouche D.Milhaud

Tre Pezzi G. Scelsi

Partita en la menor

J.S.Bach

Fantasa

H.Villalobos

Sonatina M.Ravel

In freundschaft

K.Stockhausen

Episodio Quatrieme B. Jolas

OBRA AUTOR

Partita n 2 para violin J.S Bach

Suite III J.S Bach

Amalgama J.M.Laborda

Alto Voltango L.Naon

Les Chants des Tenebres T. Escaich

Variaciones Patticas I.Gotkovsky

Hot Sonate E.Schulhoff

Concertino J.Rueff


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Cadenza L.Robert

Tressage E. Rolling

Arpegione F. Schubert

Adagio y Allegro R. Schumann

Songe de coppelius F.Schmitt

Espaces Irradies A.Tisne

Fuzzy Bird T.Yoshimatsu

Lincandescence de la bruine B.Mantovani

Historia del tango A.Piazzolla

Cronographie IX M.Lysight

Sonata cuarteto A.Mozart

Chant Premier M.Mihailovici

El Margen de indefinicin J.M. Lopez Lopez

Arabesque III I.Nodaira

Sonata Op.11 n4 P.Hindemith

Egloga y danza Pastoral R.Corniot

Sonata chello y saxo E.Denisov

Sonata J. Brahms

3 Romanzas R. Schumann


8

Piezas de Fantasa R.Schumann

Lutte T.Escaich

Sonata bwv 1016 J.S.Bach

O,Star II D.P. Hefti

Fantasas G.P.Telemann

West or evening song in autumn M.Natsuda

Distance T.Takemitsu

Grab it J.V Teldius

Sequenza VIIb L.Berio

Lied L.Berio

Le trame di un labirinto A.Gentilucci

Oculto L. de Pablo

Babioles M.Monet

Misterious Morning III F. Tanada

Improvisaciones I, II y III R.Noda

Ma R.Noda

Sonata C.Franck

Sonata W.Albright

Lair dailleurs F.Levy


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Concierto A.Kachaturian

Musique de concert M.Constant

Ambitos R.Alis

Strength A.Charles

Sonata J.Absil

Sonata oboe F.Poulenc

Sonata flauta F.Poulenc

Kotekan P.Swerts

ESTUDIOS: los estudios solo se abordarn cuando el profesor lo estime conveniente

para apoyar el afianzamiento de algunos de los aspectos tcnicos y/o musicales. Para ello se

servir de los siguientes cuadernos de estudios:

N.Paganini 24 Caprichos

C.Lauba 9 Estudios

G.Lacour 28 Estudios

J.M.Londeix Nuevos estudios variados

A.Piazzolla Tango estudios

Coleccin Claude Delangle Estudios sobre tcnicas contemporneas


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El nmero de obras a preparar en cada semestre ir en funcin de la dificultad de las obras.

Planificacin de les actividades (descripcin y temporalitzacin)

A lo largo del semestre se organizarn dos audiciones pblicas. Al mismo tiempo y de forma semanal se organizaran unas audiciones privadas para la clase de saxofn donde tres alumnos interpretarn una de las obras que estn trabajando en ese momento. Cada semana sern tres nuevos alumnos de forma rotativa.

As mismo se intentar dependiendo de la disponibilidad de profesorado extranjero organizar al menos una master class abierta a alumnos de fuera del conservatorio pero con participacin activa tambin de los alumnos del csma.

Tambin se intentar organizar alguna audicin o concierto externo del centro y en una ubicacin idnea para tal fin.

Tambin ser importante la planificacin y realizacin de conciertos con el ensemble de saxofones sobre todo por el territorio aragons.

6. Evaluacin del aprendizaje

Criterios de Evaluacin 1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de control en la ejecucin. 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Demostrar sensibilidad de todo tipo y forma. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades. 4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos correspondientes. 5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumno posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas. 6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de los mrgenes de


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flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin dentro del respeto al texto. 7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica. 8. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artstica.

Sistemas de Evaluacin

EVALUACIN ORDINARIA: aquella que corresponde a la primera y segunda convocatoria evaluada por el profesor La evaluacin es continua en primera convocatoria. Para ello se tendr en cuenta el seguimiento de las clases y el resultado en las audiciones. En el caso de tener que realizar examen de segunda convocatoria, se realizar un examen final con un programa elaborado por el profesor segn el contenido de este plan docente

EVALUACIN SUSTITUTORIA:

Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tres faltas injustificadas se propone la

siguiente forma de evaluacin: ejecucin de dos obras correspondientes al repertorio a

abordar por el estudiante en dicho periodo as como la ejecucin de ejercicios tcnicos

referentes a escalas, intervalos y giros en todas las tonalidades mayores y menores del

mismo modo que se realizan en las clases colectivas.

Esta evaluacin extraordinaria se califica en un 70% en el acto del examen si sus faltas no

superan las cuatro. Podr valorarse en un 100% si no ha asistido a clase con cierta

regularidad (5 faltas o ms)

Para este exmen se convocar como tribunal a profesores afines al instrumento

EVALUACIN EXTRORDINARIA: ( la que corresponde a tercera y cuarta convocatoria

siempre por tribunal que nombra la direccin del centro.)

Para aquellos alumnos que se encuentren en tercera o cuarta convocatoria debern y

deber examinarse con un tribunal nombrado al efecto y formado por al menos tres

profesores del departamento. Para ello podr considerarse desde el examen o entrega

de trabajo, pero ambos debern realizarse en el mismo da determinado para el

tribunal.

Esta evaluacin extraordinaria se califica en un 70% en el acto del examen, si el profesor

valora tambin el trabajo de las clases.


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Actividades de evaluacin y su relacin con la calificacin final

Actividad o registro de evaluacin

Perodo de realizacin Porcentaje en la calificacin final

Audicin semestral Febrero o junio dependiendo de la asignatura

El que se quiera evaluar en este acto 15%

Asistencia y seguimiento de las clases

Evaluacin continua El que se quiera evaluar en este acto 70%

Actuaciones en las preparaciones de concierto y master clases con profesores invitados

Evaluacin continua El que se quiera evaluar en este acto 15%

Criterios de calificacin

El conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que el alumnado debe desarrollar ha quedado expuesto en los apartados correspondientes a objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. El nivel mnimo que han de alcanzar en dicho desarrollo para promocionar est implcito en el grado de dificultad de las obras y estudios que se han propuesto para el curso en el punto correspondiente al repertorio. As pues, los alumnos debern demostrar mediante la interpretacin del programa, los siguientes mnimos:

Correcta utilizacin del esfuerzo muscular y de la respiracin.

Correcta simbiosis tcnico-musical en la ejecucin.

Aprovechamiento en los hbitos y la capacidad de estudio.

Correccin en la lectura a primera vista.

Dominio de la situacin en una actuacin pblica o examen.

Correcta afinacin individual y de grupo.

Correcta precisin rtmica individual y de grupo.

Fraseo y articulacin correctos.

Dinmica y aggica correctas.

Correcta interpretacin del carcter y del estilo.

Buena calidad de sonido.

Digitacin correcta y precisa.

-Buena actitud con los compaeros y respeto

-Nivel de motivacin

-Grado de implicacin en las master clases, as como en las audiciones


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CALIFICACIN

La calificacin se realizar de acuerdo a lo establecido en el artculo 9 del Real Decreto 1614/2009. Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).

7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor. En el caso de existir ms de dos agrupaciones que pudieran optar a esta calificacin la Matrcula de Honor se realizar a travs de un recital pblico y ser evaluada por un tribunal de la especialidad-

FUENTES

Bibliografia, discografa y direcciones web

10 aos con el saxofn, cite de la musique

Discografa completa de los siguientes intrpretes:

-Claude Delangle

-Arno Bornkamp

-Jean-Denis Michat

-Vincent David

-Cuarteto Habanera

-Cuarteto Diastema

Pginas web:

-www.adolphesax.com

-www.selmer.fr

-www.vandoren.com


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Libros:

Hello Mr Sax, J.M.Londeix

Los sonidos multiples en el saxofn, D.Kientzy

ANEXO I. Competencias 1.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL GRADUADO O GRADUADA EN MSICA

Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica deben poseer las siguientes competencias transversales:

CT 1 Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT 2 Recoger informacin significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT 3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza.

CT 4 Utilizar eficientemente las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

CT 5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su desarrollo profesional.

CT 6 Realizar autocrtica hacia el propio desempeo profesional e interpersonal.

CT 7 Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en equipo.

CT 8 Desarrollar razonada y crticamente ideas y argumentos.

CT 9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextos culturales diversos.

CT 10 Liderar y gestionar grupos de trabajo.

CT 11 Desarrollar en la prctica laboral una tica profesional basada en la apreciacin y sensibilidad esttica, medioambiental y hacia la diversidad.

CT 12 Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artsticos y a los avances que se producen en el mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formacin continuada.

CT 13 Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT 14 Dominar la metodologa de investigacin en la generacin de proyectos, ideas y soluciones viables.

CT 15 Trabajar de forma autnoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espritu emprendedor en el ejercicio profesional.

CT 16 Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental.

CT 17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilizacin social de la importancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes mbitos y su capacidad de generar valores significativos.

2. COMPETENCIAS GENERALES DEL GRADUADO O GRADUADA EN MSICA

Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica deben poseer las siguientes competencias generales:

CG 1 Conocer los principios tericos de la msica y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la comprensin y la memorizacin del material musical.


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CG 2 Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisacin, creacin y recreacin musical.

CG 3 Producir e interpretar correctamente la notacin grfica de textos musicales.

CG 4 Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su prctica profesional.

CG 5 Conocer los recursos tecnolgicos propios de su campo de actividad y sus aplicaciones en la msica preparndose para asimilar las novedades que se produzcan en l.

CG 6 Dominar uno o ms instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de actividad.

CG 7 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales participativos.

CG 8 Aplicar los mtodos de trabajo ms apropiados para superar los retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la prctica musical colectiva.

CG 9 Conocer las caractersticas propias de su instrumento principal, en relacin a su construccin y acstica, evolucin histrica e influencias mutuas con otras disciplinas.

CG 10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales diversos.

CG 11 Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilsticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.

CG 12 Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relacin con la evolucin de los valores estticos, artsticos y culturales.

CG 13 Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la prctica interpretativa, creativa, de investigacin o pedaggica.

CG 14 Conocer el desarrollo histrico de la msica en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crtica que site el desarrollo del arte musical en un contexto social y cultural.

CG 15 Tener un amplio conocimiento de las obras ms representativas de la literatura histrica y analtica de la msica.

CG 16 Conocer el contexto social, cultural y econmico en que se desarrolla la prctica musical, con especial atencin a su entorno ms inmediato pero con atencin a su dimensin global.

CG 17 Estar familiarizado con los diferentes estilos y prcticas musicales que le permitan entender, en un contexto cultural ms amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.

CG 18 Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los objetivos de su actividad profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario tcnico y general.

CG 19 Conocer las implicaciones pedaggicas y educativas de la msica en distintos niveles.

CG 20 Conocer la clasificacin, caractersticas acsticas, histricas y antropolgicas de los instrumentos musicales.

CG 21 Crear y dar forma a sus propios conceptos artsticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a travs de ellos a partir de tcnicas y recursos asimilados.


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CG 22 Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas musicales as como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, tcnicas, tendencias y lenguajes diversos.

CG 23 Valorar la creacin musical como la accin de dar forma sonora a un pensamiento estructural rico y complejo.

CG 24 Desarrollar capacidades para la autoformacin a lo largo de su vida profesional.

CG 25 Conocer y ser capaz de utilizar metodologas de estudio e investigacin que le capaciten para el continuo desarrollo e innovacin de su actividad musical a lo largo de su carrera.

CG 26 Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del

pensamiento cientfico y humanstico, a las artes en general y al resto de disciplinas

musicales en particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesin con una

dimensin multidisciplinar.

5. COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN

Al finalizar sus estudios los Graduados o Graduadas en Msica en la especialidad de Interpretacin deben poseer las siguientes competencias especficas:

CEI 1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilstica.

CEI 2 Construir una idea interpretativa coherente y propia.

CEI 3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el do hasta los grandes conjuntos.

CEI 4 Expresarse musicalmente con su instrumento de manera fundamentada en el conocimiento y dominio en la tcnica instrumental y corporal, as corno en las caractersticas acsticas, organolgicas y en las variantes estilsticas.

CEI 5 Comunicar, corno intrprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.

CEI 6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretacin, as como responder al reto que supone facilitar la comprensin de la obra musical.

CEI 7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisacin sobre el material musical.

CEI 8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.

CEI 9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integracin en el grupo.

CEI 10 Conocer las implicaciones escnicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prcticas.

5.1.PERFIL PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE INTERPRETACIN

El Graduado o Graduada en interpretacin deber ser un profesional cualificado con un dominio completo de las tcnicas de interpretacin del instrumento y su repertorio, y en su caso, de instrumentos complementarios.


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Deber estar preparado para ejercer una labor interpretativa de alto nivel de acuerdo con las caractersticas de su modalidad y especializacin, tanto en el papel de solista como formando parte de un conjunto, as como, en su caso, en su condicin de intrprete acompaante de msica y de danza. Deber conocer las caractersticas tcnicas y acsticas de su instrumento, profundizando en su desarrollo histrico.

Deber tener formacin para el ejercicio del anlisis y del pensamiento musical, y disponer de una slida formacin metodolgica y humanstica que le ayude en la tarea de investigacin afn al ejercicio de su profesin.

Documents

Saxofón I