SCHEDA ATTIVITA’ DIDATTICA SVOLTA A. S. 2016/17 C_LATINO.pdf · Saper individuare i vocaboli noti, la struttura del periodo e le funzioni essenziali nella fase di traduzione, anche

Ministero dell’Istruzione Università e Ricerca Liceo Scientifico Statale “Niccolò Rodolico”

sede: via A.Baldovinetti, 5 - 50143 Firenze tel. 055.70.24.47 – Fax. 055.70.24.91 succursale: Via del Podestà, 98 – 50125 Firenze tel. 055.2047868 – Fax. 055.2047589

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SCHEDA ATTIVITA’ DIDATTICA SVOLTA A. S. 2016/17

Nome e cognome del docente: CARLA MECOCCI

Disciplina insegnata: LATINO Libro/i di testo in uso: : “ VOX MAIORUM “ di A.Vanacore Volumi : Grammatica ed Esercizi 1 - Ed. Bulgarini

Classe e Sez . 1° sez. C

Indirizzo di studio ORDINARIO - Settimana corta

N. studenti 24

Competenze specifiche sviluppate (veri fica del punto 4. del Piano di Lavoro Annuale)

Il presente anno scolastico, in quanto iniziale del primo biennio, si configura come propedeutico al conseguimento delle competenze specifiche finali e deve essere, pertanto, considerato nella sua dimensione di continuità rispetto all’intero percorso didattico-educativo biennale. In questa prospettiva, valutiamo positivamente l’acquisizione da parte della classe di : una padronanza della lingua latina nelle sue strutture fonetiche e morfosintattiche di base ( relativamente

agli argomenti affrontati) che, pur nella sensibile differenziazione della preparazione individuale , permette a tutti gli studenti un approccio ai testi, pur ancora semplificati nelle loro strutture linguistiche, metodologicamente corretto, consentendo loro un primo accesso alla cultura e alla civiltà romana. Oltre a contribuire, unitamente ad altre discipline, a formare e consolidare capacità di comprensione di un contesto storico-culturale antico, tale competenza, pur ancora in fieri, ha consentito agli studenti di iniziare a cogliere la dimensione di continuità tra passato e presente e la rilevanza delle radici latine della cultura occidentale contemporanea

competenze linguistiche che, pur anch’esse da completare e consolidare, permettono una padronanza più

consapevole della lingua italiana con una ricaduta positiva sulla conoscenza e nell’uso delle sue strutture grammaticali e delle sue funzioni comunicative. In questo specifico ambito gli studenti hanno evidenziato un graduale, ma deciso, miglioramento, tanto da far registrare in entrambe le discipline, Italiano e Latino, risultati positivi e complessivamente soddisfacenti, soprattutto se confrontati con la preparazione rilevata ‘in ingresso’.

l’acquisizione delle prime, fondamentali, metodologie e strategie di base per l’ analisi linguistica e la

traduzione dei testi, seppur ancora nella prospettiva , alquanto meccanica di precise indicazioni procedurali attraverso le quali decodificare i brani latini e realizzare una ri -codifica linguistica e lessicale nella lingua italiana.

Conoscenze e abilità generali e minime (veri fica del punto 5. del Piano di Lavoro Annuale)

L’attività didattica del presente anno si è incentrata quasi esclusivamente su contenuti specificamente linguistici, allo scopo di guidare gli studenti , dopo un iniziale consolidamento dei pre -requisiti essenziali propri della lingua italiana ( in collaborazione con la collega della disciplina), ad una graduale , ma sistematica acquisizione della conoscenza della lingua latina nelle sue forme, strutture e funzioni primarie.

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Ha parallelamente curato l’assimilazione di una metodologia chiara di approccio ai testi latini con lo scopo di razionalizzare e ottimizzare le procedure di traduzione come modalità di accesso , pur ancora molto semplificato, alla cultura e alla civiltà romana. Secondo quanto inizialmente programmato, la classe ha acquisito la conoscenza degli argomenti e delle corrispondenti abilità di seguito elencate:

CONOSCENZE

ABILITÀ/CAPACITÀ

FONETICA DELLA LINGUA

LATINA

Conoscere gli elementi fondamentali del s i s tema fonetico del latino : l’alfabeto latino

la quantità e la divisione in sillabe le regole dell’accento

la pronuncia

Saper leggere in modo corretto e scorrevole un brano in l ingua latina

MORFOLOGIA

DEL NOME E DEL VERBO

SINTASSI

DELLA FRASE SEMPLICE

Conoscere le varie categori e grammatica l i : parti variabili e invariabili del sistema nominale e

verbale gli elementi costitutivi della parola latina la funzione dei casi

Conoscere la struttura del sistema nominale : la flessione nominale: le cinque declinazioni, le due

classi degli aggettivi, sia per le forme e la flessione regolari, sia nelle eccezioni e particolarità

I sostantivi composti ;I sostantivi indeclinabili La gradazione dell’aggettivo ( forme regolari e

particolarità) Il comparativo assoluto-Il superlativo assoluto e il superlativo relativo. Il superlativo rafforzato

Le forme pronominali ( personali, riflessivi, possessivi, dimostrativi, determinativi)

Conoscere la struttura morfologica del sistema verbale e le caratteristiche del sistema flessivo : Caratteristiche della flessione verbale latina

(Numero e Persona, modi, tempi – sistema di formazione delle voci verbali)Tema verbale e desinenze; Il paradigma - Le coniugazioni

Le quattro coniugazioni regolari attive e passive

Il verbo " sum " - I verbi a coniugazione mista Il congiuntivo esortativo

Conoscere le principali funzioni logiche svolte dai casi latini e dai complementi principali: Attributo e apposizione Funzione attributiva e predicativa di alcuni

aggettivi. Gli aggettivi sostantivati I principali complementi :

oggetto - termine - specificazione - denominazione - causa - mezzo - modo - compagnia o unione - argomento – fine o scopo - II termine di paragone - vocazione - qualità - origine o provenienza - allontanamento e separazione- materia - D'agente e di causa efficiente - Vantaggio-svantaggio - partitivo - I complementi predicativi - Il dativo di possesso –Il doppio dativo - Genitivo di stima e di pertinenza - Ablativo di prezzo , di colpa, di pena- Ablativo di limitazione

I complementi di luogo e di tempo

ABILITÀ LINGUISTICHE E TRADUTTIVE

Saper classificare le parole latine e dis tinguerne gl i elementi costi tutivi

saper cercare un nome o aggettivo sul dizionario e riconoscere la declinazione di appartenenza

saper decl inare corretta mente un nome, un

aggettivo e le forme pronominal i s tudiate

Saper individuare i casi latini e riconoscerne la funzione logica nel nel la corrispondenza con i complementi i ta l iani

saper cercare un verbo sul di zionario e riconoscere la coniugazione di appartenenza

saper tradurre un verbo latino in rapporto agl i elementi del contesto-frase

saper riconoscere le s trutture l inguis tiche

s tudiate in frasi e brani eseguendo esercizi di varia tipologia ;

Saper esporre ora lmente le regole s tudiate;

saper applicare le regole apprese in esercizi di varia tipologia ;

Individuare e comprendere , in un sempl ice

testo latino, le s trutture morfos intattiche di base del la frase sempl ice

saper tradurre brani in prosa di di fficol tà graduata, individuando le s trutture linguis tiche

del la morfologia e i costrutti sintattici delle frasi sempl ici







SINTASSI DELLA FRASE COMPLESSA

Conoscere gli elementi essenziali della s intassi del periodo latino: La struttura della frase latina e la costruzione

indiretta ;Proposizioni principali e secondarie La coordinazione e la subordinazion

Conoscere le seguenti proposizioni subordinate: Final i

Consecutive

Temporal i con " cum " "ut -ubi - s imul "e l 'indicativo

Causal i con quod - quia e l 'indicativo Cum e i l congiuntivo

Infini tive

Completive con "ut / ne" e i l congiuntivo: fina l i e vol i tive

Completive con "ut / ut non" e i l congiuntivo:consecutive

Usi del participio

La coniugazione peri frastica attiva

ABILITÀ LINGUISTICHE E TRADUTTIVE

Saper leggere e comprendere un semplice

testo latino nelle sue strutture sintattiche di base

saper riconoscere le strutture della sintassi

del periodo studiate in frasi e brani;

Saper esporre oralmente le regole studiate;

saper applicare le regole apprese in esercizi

di varia tipologia; saper comprendere attraverso una lettura

attenta del testo la sua struttura sintattica complessiva

saper fare l’ analisi del periodo di semplici

brani latini di difficoltà graduata, individuando correttamente la frase principale e le singole subordinate

METODOLOGIE DI TRADUZIONE

Conoscere le fondamentali metodologie di traduzione: conoscere le fasi della traduzione: lettura del testo;

individuazione dei vocabol i noti ; interpretazione genera le del senso; ricostruzione del l ’intela iatura del testo;

analisi dei blocchi di funzioni in una frase; anal is i previs ionale; class i ficazione dei periodi ; uso corretto del vocabolario;

Abilità traduttive

saper comprendere attraverso una lettura

attenta del testo i l senso generale;

saper analizzare semplici brani latini di difficoltà graduata, individuando le strutture

l inguistiche della morfologia e i costrutti sintattici, avvalendosi anche dell 'analisi previsionale;

saper tradurre un testo latino

interpretandone in modo corretto le strutture morfo-sintattiche peculiari;

saper proporre una traduzione coerente

con le strutture

LESSICO

Conoscenza del lessico conoscere gradualmente il lessico di base con

particolare attenzione a l le famigl ie

semantiche e alla formazione del le parole;

conoscere le caratteris tiche del s i s tema less ica le latino;

iniziare a conoscere i rapporti di derivazione tra l ingua latina e i ta l iana;

Abilità lessicali

sapere util izzare in modo consapevole e

corretto i l vocabolario;

saper operare le opportune scelte per una

resa adeguata sul piano lessicale; conoscere gradualmente le caratteristiche

del sistema lessicale latino; conoscere i principali rapporti di derivazione

tra l ingua latina e italiana ;

Il livello dell’effettivo conseguimento degli obiettivi specifici sopra indicati risulta sensibilmente differenziato per gruppi di studenti : Una parte consistente li ha acquisiti in modo complessivamente sicuro, con risultati discreti nel profitto , mentre un gruppo più ristretto , ma di una certa rilevanza, ottiene esiti di livello buono o ottimo. Gli altri studenti , con risultati sufficienti, hanno comunque raggiunto in modo sicuro gli obiettivi minimi di







apprendimento programmati ( e di seguito riportati). Davvero limitati i casi di insufficienza o non piena sufficienza. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO (individuati dal Dipartimento disciplinare di Lettere del liceo)

CONOSCENZE Conoscere le nozioni di base della fonetica e delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche* (flessione nominale,

verbale e aggettivale; flessione dei pronomi personali, dimostrativi, determinativi, relativi; proposizioni temporale, causale, finale, volitiva, consecutiva, cum narrativo; participio presente, perfetto e futuro, perifrastica attiva); complementi diretti e i principali complementi indiretti;

assimilare il lessico latino di maggiore frequenza; conoscere le fasi principali della tecnica di traduzione; acquisire una conoscenza di base dell'uso del dizionario (individuazione dei lemmi e dei significati sufficientemente adeguat i al

contesto).

ABILITA’ Saper leggere i testi con sufficiente correttezza. Saper esporre le regole e applicarle in esercizi non complessi. Saper riconoscere le strutture morfologiche e sintattiche fondamentali in contesto. Saper individuare i vocaboli noti, la struttura del periodo e le funzioni essenziali nella fase di traduzione, anche guidata, di un

testo. Saper proporre una traduzione, pur con alcuni errori di natura morfo-sintattica e lessicale.

Firenze li 10 /6/2017

Il docente

(Prof.ssa Carla Mecocci )

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