ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE PARITARIO “ANTONIO GRAMSCI”

Piazza A.Gramsci, 15 – 00041 Albano Laz. (RM) – Tel./Fax 06.9307310 Distretto Scolastico 42° - Cod.Ist.: RMTD00500C

SCHEDA PROGRAMMAZIONE

DISCIPLINARE

DI

LINGUA E CIVILTA’ INGLESE

CLASSE QUARTA

2

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE PARITARIO “ANTONIO GRAMSCI”

Piazza A.Gramsci, 15 – 00041 Albano Laz. (RM) – Tel./Fax 06.9307310 Distretto Scolastico 42° - Cod.Ist.: RMTD00500C

LIVELLI DI PARTENZA Test e/o griglie di osservazione concordate per la rilevazione CLASSE 4a

Prove strutturate sul programma svolto nella classe terza.

ATTIVITA’ DI RECUPERO PER I DEBITI FORMATIVI

(modalità, docente/i, ore complessive di ciascun modulo, numero alunni per modulo) Brevi spiegazioni relative alle aree carenti.

Ampia e diversificata tipologia di esercizi e di attività orali e scritte relative ai linguaggi

specifici.

Per il debito formativo sono stati attivati corsi modulari. N° alunni per modulo: 10 max

Ore complessive del modulo: h 12 max

Per gli alunni promossi con la lettera b), ogni docente, in base alle carenze da recuperare, attiverà le verifiche necessarie nella II settimana di scuola.

In itinere i docenti attiveranno, quando necessari, lavori individualizzati in orario curriculare

e favoriranno l’utilizzo da parte degli alunni del Progetto Scuola aperta per il recupero.

3

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (standard minimi di conoscenze e abilità)

SAPERE (conoscenze che lo studente dovrà possedere a fine anno) La struttura della comunicazione commerciale scritta: stesura di lettere, fax, memo, E-mail, ecc.; la realtà istituzionale-economico-storico-geografica dei paesi oggetto di studio; i linguaggi specifici di indirizzo; le tecniche di analisi di testi di varia tipologia.

SAPERE FARE (abilità e competenze che lo studente dovrà possedere a fine anno) Comprendere e produrre messaggi più complessi e articolati. Analizzare gli elementi di civiltà e discuterne. Comprendere e produrre documenti di carattere tecnico-professionale in modo sufficientemente corretto.

SAPERE ESSERE (atteggiamenti che lo studente dovrà avere acquisito a fine anno) Porsi in relazione con gli altri in modo corretto. Rispettare le regole Rispettare persone e cose Saper lavorare in gruppo Essere autonomi e flessibili, aperti al confronto e all’accettazione di culture diverse dalla propria, capaci di collaborare con senso di responsabilità e autocontrollo. Essere consapevoli dei propri diritti e doveri; operare scelte assumendosene la responsabilità.

4

METODO DI INSEGNAMENTO:

STRATEGIE DIDATTICHE Offrire modelli corretti di comportamento (apprendimento per mimesi) Promuovere momenti di confronto e riflessione Informare sulle finalità della disciplina, sull’iter didattico. Informare sulla progressione nell’apprendimento, sugli obiettivi raggiunti. Informare sui criteri di valutazione adottati. Promuovere l’autovalutazione. MODALITA’ DI LAVORO Fase di warm up e rimotivazione Presentazione del materiale orale e/o scritto Analisi globale e dettagliata del materiale presentato Acquisizione e verifica in itinere Reimpiego in contesti analoghi e/o diversi Verifica dell’apprendimento Eventuale recupero di item non o poco recepiti Verifica e valutazione finale TIPOLOGIA DI ATTIVITA’ E STRUMENTI DI LAVORO

Lezione frontale breve e partecipata su aspetti di riflessione sulla lingua Ascolto e comprensione di testi motivati da esercizi e questionari Produzione orale e scritta di dialoghi Relazioni e riassunti di argomenti trattati sia oralmente che per iscritto Redazione di testi specifici Uso di strumenti multimediali

5

CONTENUTI (RIPARTIZIONE IN NUCLEI FONDAMENTALI)

Nuclei

Fondamentali Ripartizione nuclei

fondamentali Obiettivi

Disposizione grafica di una lettera commerciale

La domanda d’impiego e il Curriculum Vitae

La comunicazione telefonica

Corrispondenza

commerciale N°ORE 42

Sapere. Terminologia specifica propria del carteggio commerciale Saper fare. Redigere una lettera commerciale. Redigere una domanda di impiego con C.V e una richiesta di informazioni Saper essere competente nella redazione di lettere commerciali

Le società commerciali

Teoria

commerciale N°ORE 10

Sapere. Conoscere termini e definizioni proprie del mondo economico Saper fare. Esporre in modo corretto ed appropriato i principali concetti relativi al mondo economico-finanziario Saper essere competente nella esposizione dei concetti di cui sopra

Cenni di geografia fisica ed economica (IGEA)

Istituzioni

Cenni storici

Civiltà

N°ORE 47

Sapere. Conoscere i principali aspetti geografici, storici, istituzionali dei paesi di cui si studia la lingua Saper fare. Esprimersi in modo corretto ed appropriato ed esporre evidenziando analogie e differenze tra il proprio paese e i paesi oggetto di studio Saper essere consapevoli delle problematiche inerenti ai paesi oggetto di studio

6

STRUMENTI DI OSSERVAZIONE, DI VERIFICA, DI VALUTAZIONE Controllo in itinere del percorso di apprendimento

Domande/risposte in itinere Prove oggettive costruite sulla base degli obiettivi specifici di ciascuna unità

didattica Questionari a risposta aperta Questionari a scelta multipla Vero/falso- Cloze test Schede di riepilogo Composizione di lettere Riassunti traduzioni

STRUMENTI DA UTILIZZARE PER LE VERIFICHE FORMATIVE Controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione

Domande/risposte Prove oggettive costruite sulla base degli obiettivi di ciascuna unità didattica e /o

globali Questionari a risposta aperta Questionari a scelta multipla Vero/falso- Cloze test Prove strutturate e semistrutturate Composizione di lettere Riassunti Traduzioni

FREQUENZA DELLE VERIFICHE SOMMATIVE Distinguendo SCRITTE e ORALE Almeno due a quadrimestre

MODALITA’ E TEMPI PER LA COMUNICAZIONE DEI RISULTATI DELLE VERIFICHE SCRITTE Comunicazione immediata per le verifiche orali, anche mediante l’utilizzo dell’auto valutazione (si fa riferimento alla griglia di valutazione per le prove sommative). Per le verifiche scritte la comunicazione dei risultati avverrà non oltre il 15esimo giorno dallo svolgimento delle prove.

7

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE LINGUE STRANIERE

Molto scadente -nulla 1 Scadente -molto limitata 2 Gravem.insufficiente -gravemente lacunosa 3 Insufficiente -frammentaria e superficiale 4 Mediocre -lacunosa e superficiale 5 Sufficienza -completa ma non approfondita 6 Discreta -completa e approfondita 7 Buona -completa, ampia e approfondita 8 Distinta -completa, approfondita e articolata 9

CONOSCENZA

Ottima -completa, approfondita, articolata e personale 10

Molto scadente -nulla del messaggio linguistico, orale e scritto 1 Scadente -molto limitata del messaggio linguistico, orale e scritto 2 Gravem.insufficiente -gravemente lacunosa del messaggio linguistico, orale e scritto 3 Insufficiente -parziale e superficiale del messaggio linguistico, orale e scritto 4 Mediocre -parziale del messaggio linguistico, orale e scritto 5 Sufficienza -globalmente corretta del messaggio linguistico, orale e scritto 6 Discreta -corretta e completa del messaggio linguistico, orale e scritto 7 Buona -completa e approfondita del messaggio linguistico, orale e scritto 8 Distinta -completa, approfondita e sicura del messaggio linguistico, orale e scritto 9

COMPRENSIONE

Ottima -completa, articolata e personale del messaggio linguistico, orale e scritto 10

Molto scadente -Non riesce a farsi capire 1 Scadente -rende quasi inintellegibile il messaggio 2 Gravem.insufficiente -scorretta e confusa, ostacola gravemente la comunicazione 3 Insufficiente -parziale e superficiale, ostacola la comunicazione 4 Mediocre -parziale e superficiale, ma non ostacola la comunicazione 5 Sufficienza -globalmente corretta 6 Discreta -corretta e abbastanza fluida 7 Buona -corretta e fluida 8 Distinta -corretta, appropriata e fluida 9

ESPRESSIONE

Ottima -fluida, articolata e personale 10

Molto scadente -Non applica le conoscenze 1 Scadente -applica parzialmente le conoscenze commettendo gravissimi errori 2 Gravem.insufficiente -applica le conoscenze commettendo gravi errori 3 Insufficiente -applica le conoscenze commettendo diffusi errori 4 Mediocre - applica le conoscenze commettendo errori 5 Sufficienza -applica le conosc.commettendo errori che non ostacolano la comunicazione 6 Discreta -applica le conosc.commettendo imprecisioni 7 Buona -applica le conoscenze in modo corretto 8 Distinta -applica le conoscenze in modo preciso e appropriato 9

APPLICAZIONE

Ottima -applica le conoscenze in modo sicuro e autonomo 10

Molto scadente -inesistente 1 Scadente -errata 2 Gravem.insufficiente -limitata e marginale 3 Insufficiente -confusa e superficiale 4 Mediocre -superficiale 5 Sufficienza -essenziale 6 Discreta -chiara e completa 7 Buona -completa e precisa 8 Distinta -articolata 9

ANALISI TRIENNIO

Ottima -approfondita e critica 10

Molto scadente -inesistente 1 Scadente -errata 2 Gravem.insufficiente -inconsistente 3 Insufficiente -confusa 4 Mediocre -frammentaria 5 Sufficienza -essenziale ma coerente 6 Discreta -coerente e completa 7 Buona -completa e precisa 8 Distinta -approfondita e significativa 9

SINTESI TRIENNIO

Ottima -originale 10

8

OBIETTIVI TRASVERSALI (Descrivere gli obiettivi)

EDUCATIVI

• Contribuire, attraverso il contatto con altre realtà, ad acquisire coscienza della propria identità

sociale, professionale e nazionale; • favorire l’allargamento del senso di identità ad entità istituzionali, socio-politiche ed

economiche più vaste; • contribuire a sviluppare flessibilità e ampiezza di vedute; • contribuire a sviluppare disponibilità al dialogo, senso di tolleranza e di solidarietà, sia a livello

interpersonale, che in senso più ampio.

COGNITIVI

• Contribuire all’acquisizione e potenziamento del metodo di studio, con lo sviluppo di capacità: Analitico/sintetiche (scomposizioni, ricomposizioni di items e testi e rielaborazioni

personali) Logiche (anticipazione, deduzione, composizione di items e testi) Linguistico-comunicative (supporto al potenziamento della lingua madre mediante rinforzo

morfo-sintattico e lessicale comparato) • Contribuire allo sviluppo di una formazione professionale completa attraverso lo studio

comparato di meccanismi istituzionali, giuridici, economici, storici e sociali.

RUOLO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI

RUOLO FORMATIVO DELLA DISCIPLINA • Acquisire e sviluppare la capacità di comunicare in modo corretto ed adeguato alla situazione e

agli interlocutori • Educare gli studenti, attraverso la conoscenza, a confrontare la propria con le altrui culture per

ampliare i propri orizzonti e abituarsi ad accettare, integrare e valorizzare le diversità RUOLO ORIENTATIVO DELLA DISCIPLINA • Acquisire:

capacità di comunicazione corretta ed appropriata al contesto, con adeguato sviluppo dei linguaggi specifici

consapevolezza della propria identità professionale al fine di un proficuo inserimento nel

mondo professionale e lavorativo

9

MODALITA’, STRATEGIE, STRUMENTI, ATTIVITA’ PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI TRASVERSALI

MODALITA’, STRATEGIE, STRUMENTI

EDUCATIVI

Fornire adeguati modelli di comportamento: equilibrato e professionale Adottare linguaggio e gestualità corretti Mostrare puntualità, educazione, trasparenza nella valutazione, serietà nell’organizzazione del lavoro scolastico, coerenza

Esplicitare gli obiettivi da raggiungere Educare all’accettazione dell’insuccesso come mancato raggiungimento di obiettivi e alla perseveranza nello sforzo

Mostrare apertura e disponibilità a gratificare gli studenti per progressi, anche modesti, fatti

Elicitare paragoni con il comportamento di altri popoli Stimolare l’emulazione delle “buone pratiche” straniere per indurre modifiche di comportamenti nazionali codificati e consolidati

COGNITIVI

Usare la lingua straniera come mezzo privilegiato di comunicazione Usare tecniche di problem-solving evitando ove e quando possibile la lezione frontale

Adottare, quando necessario, lezioni frontali brevi e incisive Effettuare rapide e frequenti ricognizioni formative, per mantenere il livello di attenzione ed agevolare il raggiungimento dei livelli minimi

Attuare il rinforzo mediante assegnazione di esercizi e puntuale correzione degli stessi in classe

Abituare gli studenti all’autovalutazione

10

RAPPORTI INTERDISCIPLINARI PROPRI DELLA DISCIPLINA AREE DISCIPLINARI INTERESSATE Per il biennio:

Lingua Italiana Geografia

ASPETTI DEL COLLEGAMENTO ITALIANO puntualizzazione e rinforzo morfo-sintattico e lessicale.

Collegamenti letterari GEOGRAFIA/STORIA analisi comparata di aspetti geografici; nell’evoluzione storica

dei paesi stranieri oggetto di studio DIRITTO comparazione degli aspetti istituzionali e implicazioni giuri-

diche AREA ECONOMICO-FINANZIARIA comparazione di argomenti e terminologia economico-finan-

ziaria INFORMATICA Linguaggio informatico – Hardware e software - Internet MODALITA’ E TEMPI PER IL COORDINAMENTO

ATTIVITA’ INTEGRATIVE PROPOSTE LINEE GENERALI DELL’ATTIVITA’ Partecipazione alle attività organizzate nell’ambito dell’Istituto e non, in particolare:

• Eventuale partecipazione a stage • Eventuale partecipazione a concorsi e manifestazioni

OBIETTIVI Sapere attivare un lavoro di ricerca e organizzazione del materiale selezionato; esprimere valutazioni e redigere brevi sintesi su quanto ascoltato o letto STRUMENTI E COLLEGAMENTI ESTERNI Testi vari, biblioteca, fotocopie, videoteca