Schüler*innenparlament

Delegiertenmappe

Schüler*innenparlament

Tagesordnung 8:45-9:00: Begrüßung durch den Vorsitzenden (Sebastian Schwap) und

Grußworte von Herrn Direktor Schiendorfer

9:00-9:15: Einführung in das Schüler*innenparlament

9:15-10:40 : Beginn des Schüler*innenparlaments: Vorstellung der

Anträge, Diskussion, Wortmeldungen, Erweiterungs- und

Abänderungsanträge

10:40-10:50: Pause

10:50-11:30: Wiederaufnahme des Schüler*innenparlaments: Vorstellung

der Anträge, Diskussion, Wortmeldungen, Erweiterungs- und

Abänderungsanträge

11:30-11:35: Zusammenfassung und Verabschiedung

11:35-11:40: Feedback & Reflexion

Schüler*innenparlament:

Geschäftsordnung

1. Delegierte

a. Als ordentliche Delegierte gelten alle Schülerinnen und Schüler des

BRG Salzburg der 5. - 7. Klassen, der Unterstufensprecher, sein

Vertreter, sowie alle aktiven und passiven Mitglieder der

Schüler*innenvertretung des BRG Salzburg.

b. Alle ordentlichen Delegierten haben sowohl ein Stimm-, als auch ein

Rederecht.

c. Lehrkräfte und Hausmeister der Schule, sowie andere Gäste dürfen

der Sitzung beiwohnen, haben jedoch weder Stimm- noch

Rederecht.

2. Vorsitz

a. Den Vorsitz führt der Schulsprecher, er kann ihn aber auch an

sowohl aktive, als auch passive Mitglieder der SV des BRG Salzburgs

abgeben. Die vorsitzende Person hat die Sitzung im Sinne der

Geschäftsordnung zu leiten.

3. Anträge:

a. Jede/r ordentliche Delegierte ist berechtigt Anträge einzubringen.

Die Anträge müssen bis zur von der Schüler*innenvertretung

vorgegebenen Deadline eingereicht werden. Die Anträge müssen

den Namen der antragstellenden Person, einen Beschreibungstext

und explizite Forderungspunkte enthalten (bei Fragen dazu bitte an

die Schüler*innenvertretung wenden).

b. Die fertige Antragsmappe muss spätestens am Tag vor dem

schulinternen Schüler*innenparlament jeder Klasse zugänglich sein.

c. Ein Antrag gilt als positiv abgestimmt, wenn mehr als die Hälfte der

Delegierten für den Antrag stimmen. Bei Stimmengleichheit gilt er

als abgelehnt.

d. Jede/r ordentliche Delegierte kann einem Antrag zustimmen,

diesen ablehnen oder sich enthalten.

e. Die Abstimmung erfolgt mittels hochhalten der Delegiertenkarte.

f. Die Stimmauszählung erfolgt mittels Sektorenauszählung des

Supportpersonals. Das Ergebnis muss nach der Auszählung

gesammelt von der/dem Vorsitzenden mitgeteilt werden.

g. Zum Vorstellen eines Antrags geht die Antragstellerin/der

Antragsteller zum Rednerpult und hält die Antragsrede. Dafür hat

sie/er 4 Minuten Zeit.

h. Nach Beendigung der Antragsrede bleibt die Person noch beim

Rednerpult stehen und die Abgeordneten haben die Möglichkeit

direkte inhaltliche Fragen zum Antrag an die Antragstellerin/den

Antragsteller zu richten. Dazu muss die Abgeordnete/der

Abgeordnete ein Handzeichen geben und warten bis der

Vorsitzende ihr/ihm das Wort erteilt.

i. Nachdem alle direkten Fragen abgehandelt wurden, wird die

Diskussionsrunde eröffnet. In der Diskussionsrunde haben

Abgeordnete die Möglichkeit Wortmeldungen (WM) abzugeben,

Erweiterungsanträge*1 (EA) und Abänderungsanträge*2 (AA) zu

stellen. Diese sind als kleine Kärtchen mit dem jeweiligen Kürzel

(WM, EA, AA) und dem Namen (bitte leserlich!) versehen an das

Unterstützungspersonal abzugeben. Die Person wird dann vom

Vorsitzenden aufgerufen.

j. Die aufgerufene Person kommt vor, an das Rednerpult. Für den

Vortrag hat sie 2 Minuten Zeit.

k. Durch persönlichen Verzicht der Rednerin bzw. des Redners kann

eine Wortmeldung zurückgezogen werden.

l. Bei Erweiterungs- und Abänderungsanträgen gibt es dann wieder

die Möglichkeit von direkten inhaltlichen Fragen zum jeweiligen

Erweiterungs- bzw. Abänderungsantrag.

m. Antrag auf Ende der Redner*innenliste: Wenn dieser Antrag positiv

abgestimmt wird, können keine Wortmeldungen mehr eingebracht

werden. Die Redner*innenliste wird jedoch wieder eröffnet, wenn

ein neuer Erweiterungs- oder Abänderungsantrag vorgetragen

wird.

n. Antrag auf Ende der Debatte: Nach ca. 25 Minuten Diskussionszeit

(nach Ermessen der/des Vorsitzenden) kann ein Antrag auf Ende

der Debatte erfolgen. Dieser wird direkt abgestimmt und benötigt

eine Zwei-Drittel-Mehrheit. Wenn der Antrag positiv abgestimmt

wird, wird die Redner*innenliste gelöscht und es können keine

weiteren Erweiterungs- oder Abänderungsanträge eingebracht

werden. Die schon eingebrachten dürfen jedoch noch vorgebracht

werden.

*1 Erweitert den Hauptantrag um mindestens einen

Forderungspunkt. Bei positiver Abstimmung wird dieser in den

Hauptantrag aufgenommen.

*2 Ändert bestehende Forderungen des Hauptantrages ab. Sollten

die beschlossenen Änderungen nicht im Sinne der antragstellenden

Person sein, kann diese den Namen zurückziehen.

4. Quorum & Beschlüsse

a. Das schulinterne Schüler*innenparlament am BRG Salzburg ist ab

einer Anwesenheit von zwei Drittel der ordentlichen Delegierten

beschlussfähig.

b. Die Schüler*innenvertretung ist an den Inhalt der beschlossenen

Anträge weisungsgebunden und vertritt diese gegenüber den

Schulpartnern im SGA.

c. Wenn das Schüler*innenparlament nicht beschlussfähig ist, muss 5

Minuten gewartet werden, bis die Sitzung erneut eröffnet werden

kann. Falls die Beschlussfähigkeit dann noch immer nicht gegeben

ist, ist der Ausgang der folgenden Abstimmungen für die

Schüler*innenvertretung nicht mehr verbindlich.

5. Saalordnung

a. Bei Verstoß gegen einen Paragraphen, sowie bei persönlichen

Angriffen, Beleidigungen, rassistischen Aussagen, rechts- oder

linksextremen Aussagen, störendem Verhalten, Sabotage,

physischer oder psychischer Gewalt kann vom Vorsitzenden ein

Ordnungsruf erteilt werden.

b. Bei einem oder mehreren Ordnungsrufen kann der Vorsitzende der

betreffenden Person einen Raumverweis erteilen.

c. Während des Schüler*innenparlaments darf keine Werbung

gemacht werden.

Schüler*innenparlament:

Antragsmappe

#1

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Verlegung des Schulstarts auf 08:00

Schulbeginn um 08:00 Antragsteller: Lukas Hagenauer (für Tobias Laimer)

Jeder kennt es. Kaum steigt man aus dem Bus aus, muss man sich auch schon

wieder zur Schule stressen! Mit dem früheren Bus wäre man viel zu früh da, und

mit dem späteren kommt man fast immer zur Schulglocke ins Klassenzimmer

gestürzt.

Bei manchen Schüler*innen kommt noch der weit entfernte Wohnort hinzu, was

zu noch früherem Aufstehen führt. Auch haben Busse oft Verspätungen, was

wiederum von Lehrer*innen als „billige Ausrede“ abgetan wird. Dieses

demütigende Ereignis kommt immer wieder vor und hält uns von einem guten

Lernergebnis ab.

Schon ein 10 Minuten verspäteter Schulstart würde uns allen helfen! Deshalb

fordere ich und das BRG Schüler*innenparlament die Verlegung des Schulstarts

auf 08:00!

#2

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Schönes und qualitativ hochwertiges Merchandise für die

Schüler*innen

Merchandise fürs BRG-Salzburg Antragsteller: Tina Sonnleitner

Die meisten Schulen haben heutzutage ein eigenes Schulmerchandise. Warum

wir nicht? Warum haben wir keine Pullover oder T-Shirts mit dem unserem

eigenen Schullogo?

Meiner Meinung nach wäre Schulmerchandise ein guter Weg, um unsere Schule

zu repräsentieren. Natürlich nur, wenn dieser auch qualitativ hochwertig und gut

designed ist. Noch dazu würde es den Teamgeist eines Schulteams, bei einem

Sportevent, wie zum Beispiel der Volleyballmeisterschaft oder des Skirennens,

stärken.

#3

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Entfernung vom orangen Gebilde auf der Rasenfläche

• Nutzung dieser Fläche zum Bau eines Fitnessgerüstes mit

Klimmzugstangen und einem Paar Ringe

Outdoor Sportgerüst Antragsteller: Jakob Astner (Tobias Inzinger)

Jede*r Schüler*in kennt es: In der Hausordnung steht geschrieben, dass man bei

trockenem Wetter in der Pause in den Schulhof gehen darf. Wer dort aber seine

Zeit verbringen möchte, hat keine Beschäftigungsmöglichkeiten. Das ist ein

Problem, da der Pausenhof so sehr unattraktiv gestaltet ist und niemand in den

Pausen an die frische Luft gehen möchte.

Deshalb fordere ich den Bau eines Sport- und Turngerüstes im Schulhof anstelle

des für Schüler*innen nicht benutzbaren orangen Gebildes.

Dieses Projekt ist zwar eine kleine Investition, es bringt aber viele Vorteile für

Schüler und Schülerinnen und bietet eine interessante Abwechslung. Die

Errichtung dieser Anlage wäre mit dem Schulbudget sicher gut möglich. Wichtig

zu erwähnen ist, dass die Schüler mit dieser Anlage nicht nur kurz ihre Pausen

verbringen können, sondern dies eine langlebige, zukunftsträchtige Investition

wäre, da dieses Gerüst sehr wartungsarm und sehr lange zu benützen wäre. Des

Weiteren könnte man seine Freistunden neben dem Erledigen von schulischen

Tätigkeiten auch dazu nutzen, mit Freunden Sport zu treiben. Der Fitnessraum

ist dafür nicht wirklich geeignet, da die Geräte veraltet sind, es sehr eng ist und

man sich nicht an der frischen Luft befindet.

#4

Antrag geht auf der nächsten Seite weiter!

Bessere Nutzung von WebUntis Antragsteller: Lorenz Kraml

WebUntis bereichert nun schon seit etlichen Jahren das Leben & Lernen am BRG.

Doch leider wird an unserer Schule bei weitem nicht das volle Potential dieses

Programms ausgenutzt. Durch die Wahl von verschiedenen WPGs bzw. der

Einteilung in Gruppen in gewissen Fächern ist es oftmals etwas umständlich,

seine Gruppe zu evaluieren, und deshalb wäre es eine große Erleichterung für

uns Schüler*innen, wenn jede*r Schüler*in seinen/ihren eigenen Zugang

erhalten würde. Dies wurde bei vielen Schulen schon längst eingeführt, was ich

mir im Sinne vieler Schüler*innen am BRG auch wünschen würde. Ein weiterer

Vorteil von eigenen Accounts wäre, dass jede*r Schüler*in seine/ihre eigenen

Fehlstunden einsehen kann. Ich denke, sowohl Schüler*innen als auch

Lehrer*innen kennen das Fehlstunden-Nachtragen und die damit verbundene

Hektik am Ende des Semesters, einer Zeit, die eh schon stressig genug ist.

Weiters würde ich mir von den Lehrer*innen wünschen, WebUntis mehr in den

Unterricht einzubauen. Das Handy ist bei nahezu allen Jugendlichen immer

dabei, und wird von vielen auch als Kalender benutzt. Jedoch ist es bei uns immer

noch Alltag, dass die Hausübungen, wenn überhaupt, auf ein Stück Papier

geschrieben werden und dann eine Diskussion in der Klasse ausbricht,

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Persönliche WU Zugänge für Schüler*innen

• Den besseren Einbau von WU in den Unterricht (HÜs, etc.)

#4

was nun wirklich zu Hause zu machen war bzw. welche Seiten wirklich zum Test

kommen. Ich würde mir daher von den Lehrer*innen wünschen, dass

Hausübungen, Teststoffe, etc. in WebUntis eingetragen werden, was eine große

Erleichterung wäre.

Leider musste ich in den letzten Wochen feststellen, dass in der WebUntis App

keine Lehrer*innenkürzel mehr angezeigt werden. Dies ist ein großes Problem

und sorgt für viel Verwirrung. Auch eine Nachfrage beim Administrator, Prof.

Hörl, blieb bisher erfolglos und ich wünsche mir, dass dieses Problem möglichst

schnell behoben wird.

Ich finde es großartig, dass wir unseren Stundenplan auch online über WebUntis

ansehen können, jedoch würde ich mir wünschen, dass dieses Programm noch

intensiver genutzt wird, da das in Zeiten der Digitalisierung ein „must-have“ ist,

welches schon an vielen anderen Schulen in Österreich praktiziert wird.

Antrag geht auf der nächsten Seite weiter!

#5

Spanisch-Tutorium Antragsteller: Tobias Eder

Ich kenne viele Mitschüler, die sich in der Schule nicht besonders leichttun.

Besonders in Spanisch fallen mir viele Leute ein, die eine 5 oder eine knappe 4

haben. Diese Noten spiegeln aber oft das Potenzial der Schüler nicht wider.

Einige mögen das Fach, können sich aber nicht so oft einsetzen, da sich oft nicht

die Möglichkeit bietet. Ich hatte bereits alle Spanisch-Lehrer als Lehrpersonen,

ob im normalen Unterricht oder im Spanisch-Vertiefend-Unterricht. Jeder hat so

seine oder ihre eigene Weise, den Unterricht interessant und ansprechend zu

gestalten. Manche legen viel Wert auf Hausübung und Übungszettel, andere

hingegen wollen dem gesprochenen mehr Bedeutung geben. Beide Seiten sind

meiner Meinung nach nachvollziehbar, jedoch kommen die Unterrichtsstunden

meist zu kurz. Wenn die Hausübung kontrolliert wird, geht meistens etwa eine

halbe Stunde verloren. Und um es noch deutlicher zu machen: in Spanisch gibt

es nur 3 Wochenstunden. Zwar dankt man sich vielleicht: „Englisch und Mathe

hat man ja gleich oft. Wieso soll das genau hier ein Problem sein?“ Und genau

das ist das Problem! Spanisch hat man erst ab der Oberstufe. Natürlich reicht

dies, um schnell auf ein stabiles A2 oder wackeliges B1 Vokabular zu kommen,

jedoch ist es nicht genug, denn meistens müssen Lehrer auf lange und intensive

Wiederholungen verzichten, damit die Zeit überhaupt reicht, um alle neuen

Inhalte zu lernen.

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Ein Spanisch-Tutorium

#5

Der Grund für schlechte Noten ist also meiner Meinung nach die fehlende Zeit.

Und hier kommt das Spanisch Tutorium ins Spiel.

Einfach gesagt, ist das Spanisch-Tutorium gleich wie das Mathe-Tutorium, mit

einer kleinen Änderung. Es können sich (logischerweise) nur Schüler aus der

Oberstufe anderen Schülern aus der Oberstufe helfen. Ebenfalls sollten die

helfenden Schüler mindestens eine Schulstufe über den Teilnehmenden sein.

Ebenfalls sollten, meiner Meinung nach, nur Schüler mit den Noten 1, 2 und

eventuell 3 ein Tutor / eine Tutorin sein. Die Dauer und der Preis sollen wie beim

M-Tutorium ablaufen. Ein gewisser Beitrag wird hier wieder vorgesetzt und der

lernende Schüler zahlt noch einen kleinen Beitrag (2€) dazu. Die Dauer kann je

nach Lernstoff und Zeit eigens bestimmt werden. Ebenfalls würde ich mich den

SPA-Lehrkräften noch für weitere Vorschläge unterhalten, sollte dieses Projekt

zustande kommen. Ich würde mich sehr über Vorschläge zur Verbesserung oder

Umgestaltung dieses Projekts freuen!

Deshalb fordert das BRG Schüler* innenparlament:

• Änderung der Lehrpolitik in Richtung der Ideen von Maria

Montessori

#6

Änderung der Lehrpolitik in Richtung Montessori

Antragsteller: Victor Hofmann

Im Namen aller Schüler*innen des BRG Salzburgs fordere ich eine Änderung der

Lehrpolitik in Richtung der Ideen von Maria Montessori.

Das würde bedeuten:

• mehr Freiarbeit (Arbeitsaufträge über mehrere Stunden, wobei man die

Lehrperson fragen darf)

• die „Blockung“ von Hauptfächern zu Doppelstunden

• eine bessere Schul-, und Klassengemeinschaft

#R

Reflexion Antragsteller: Du selbst!

Nachdem das Schüler*innenparlament am BRG Salzburg Geschichte ist, bitten

ich dich noch den Reflexions- & Feedbackfragebogen auszufüllen. Einerseits

dient er den kommenden Schüler*innenvertretungen dazu, das nächste SIP noch

mehr an dich anzupassen, andererseits soll er dir eine Hilfe sein von diesem

Vormittag nachhaltig etwas mitzunehmen!

Hier ist der Link dazu:

Schüler*innenparlament 2018

Im Namen der Schüler*innenvertretung, Daniel Ritzer, Theresa Gassner, Manuel

Pirker, Severin Doppler, Georg Sames, sowie der Lehrkraft für Politische Bildung

an unserer Schule, Frau Mag. Judith Höfferer und der Schulleitung, Johannes

Schiendorfer, bedanke ich mich für deine Teilnahme!

Dein Schulsprecher,

Sebastian Schwap

https://goo.gl/forms/1TA3zMtrPwA9YRue2