SINT-JOZEF HUMANIORA

DE JOZEFIENEN ASO

2

WELKOMBeste leerling(e)Beste ouder

Ooit al eens van Sint-Jozef Humaniora gehoord?

In de Noordzandstraat 76 in Brugge bieden de Jozefienen nu al

meer dan een halve eeuw secundair onderwijs, zowel klassieke als moderne humaniora, aan.

Je zult merken dat wij heel wat te bieden hebben.

In deze folder maak je kennis met het pedagogisch project en het studieaanbod van onze

school. Daarnaast vind je er ook wat praktische informatie in.

Om ons beter te leren kennen, moet je beslist eens langskomen. We ontvangen je graag op onze

infodag op 25 april 2015 of na afspraak.

Je bent er van harte welkom!

Frans Cool Stefaan Lecomte

Directeur Adjunct-directeur

ONZE BOUWSTENENOnze school is een secundaire school met een

brede eerste graad en een vrijwel compleet aan-

bod van ASO-studierichtingen in de tweede en derde graad. Vandaag telt onze school ongeveer

650 jongens en meisjes.

De wereld waarin

we leven, mag dan

wel steeds sneller veran-

deren, het is en blijft een boeiende uitdaging om

jonge mensen voldoende kansen aan te reiken zo-

dat zij zich maximaal kunnen ontplooien.

Het onderwijs vormt het fundament bij uitstek waar-

op een jonge generatie verder kan bouwen om

zich in onze complexe en veeleisende samenleving

volwaardig te integreren.

Wij willen onze jongeren de mogelijkheden mee-

geven om zich te ontwikkelen tot knooppunten

van velerlei relaties waarin menselijke en spirituele

waarden, creatief-kritisch omgaan met onze maat-

schappij en een bewuste beleving van onze rijke

cultuur centraal staan.

Een optimale begeleiding aanbieden

Kennis verwerven en

verwerken

Ruimte scheppen

voor sport en ontspanning

Evangelische waarden

meegeven

Kritische, zelfbewuste

mensen vormen

Een wereld van cultuur

laten ontdekken

3

KENNIS VERWERVEN EN VERWERKENWe willen dat onze leerlingen vlot hun weg vinden in de moderne ken-

nismaatschappij. Daarom blijft een school de plaats bij uitstek waar

kennisverwerving centraal staat. In dat proces willen we stapstenen

aanreiken om zelf informatie op te zoeken, te verwerken en door te

geven. Bovendien kunnen leerlingen een brede waaier van diverse

vaardigheden ontwikkelen.

Om onze leerlingen optimale leerkansen te bieden, is onze de school met de

meest moderne en nieuwste leermiddelen uitgerust. Wij gebruiken tijdens de les

hedendaagse werkvormen zoals begeleid zelfstandig leren (BZL), project- en

seminariewerk en nieuwe didactische methodes zoals CLIL- en STEM-onderwijs.

In hun leerproces worden de leerlingen bijgestaan door leerkrachten die ze

stapsgewijs een juiste studiehouding proberen bij te brengen. Uiteindelijk willen wij jonge mensen

nieuwsgierig maken en hen begeleiden zodat zij evolueren naar een gemotiveerde en zelfstandi-

ge leerattitude.

Uit de studieresultaten en de ervaringen van oud-leerlingen blijkt dat wij kwalitatief hoogstaand

onderwijs aanbieden.

Eerste graadDe eerste graad omvat de eerste twee jaren van het secundair onderwijs. In die twee leerjaren willen we de leerling observeren en volgens zijn talenten oriënteren naar de tweede graad. In onze school kiezen we voor een brede eerste graad. In die zin vervult de eerste graad een brugfunctie met aandacht voor:› leren leren, met een accent op het leerproces;› leren leven, met een zorg voor de persoon;› leren kiezen, met een begeleiding in de studiekeuze.Vanuit een sterke gemeenschappelijke basis kiezen de leerlingen hun eigen studiepakket. Naast de gemeen-schappelijke vakken (27 lestijden) kiezen ze in het eerste jaar voor vijf uur: › klassieke studiën (Latijn of CLIL-Latijn) of › voor algemene vorming (de moderne) met vijf uur ondersteuning van de hoofdvakken Nederlands, Frans en

wiskunde.

Klassieke studiën, iets voor jou?

Ben je geïnteresseerd in talen, geschiedenis of kunst? Lees je graag verhalen over

Romeinen en Grieken? Heb je zin om te ontdekken hoe een taalsysteem is opge-

bouwd? Dan is klassieke studiën ongetwijfeld een geschikte richting voor jou!

Je hoeft geen bolleboos te zijn om Latijn te studeren: enige intelligentie, een portie

gezond verstand en een dosis doorzettingsvermogen volstaan om deze boeiende

richting te volgen. Wat je later ook zult studeren, de vaardigheden die in deze lessen

aangeleerd worden, zijn van onschatbare waarde: het memoriseren, analyseren, en

probleemoplossend denken zullen in het hoger onderwijs heel goed van pas komen.

Je zult ook merken dat het Latijn de basis vormt voor vele moderne talen en je leert

hoe die oude Romeinse cultuur een stempel drukte op onze westerse beschaving.

Je krijgt dezelfde leerstof als in de moderne, enkel het vak klassieke studiën komt

erbij. Deze richting bereidt je voor op het tweede jaar Grieks-Latijn of Latijn. Je kunt

alle richtingen uit in het tweede jaar.

CLIL-LatijnJe kan de lessen Latijn in het eerste jaar ook volgen in het Frans. De verwant-

schap tussen beide talen leent zich daar uitstekend toe. Bij het leren van de

Latijnse woorden zie je ook onmiddellijk de band met de Franse woorden. Het

ontdekken van de verbanden in grammaticale termen en syntaxis van beide ta-

len kan voor beide vakken alleen maar versterkend werken.

Een brede algemene vorming, iets voor jou?Je hebt belangstelling voor talen, wetenschappen en wiskunde. Re-gelmatig en veel studeren schrikt je niet af. In de moderne ligt het accent op de vakken Nederlands, Frans en wiskunde en krijg je meer uren voor deze vakken. Zo kun je enerzijds meer tijd krij-gen om de leerstof in te oefenen en anderzijds kun je moeilijkere oefeningen maken (de leerstof verdiepen) en/of meer leerstof krijgen (de leerstof uitbreiden).Deze richting bereidt je voor op het tweede jaar Moderne weten-schappen. Je kunt alle richtingen uit in het tweede jaar (met uit-zondering van klassieke talen).

4

CLIL of “Content and Language Integrated Learning”. Dit is een werkvorm waarin het Frans of Engels als instructietaal wordt gebruikt om een zaakvak te onderwijzen.

CLIL verhoogt je taalvaardigheid. Door een vak in een andere taal te volgen, leer je luisteren, lezen en spreken in de vreemde taal. Twee vliegen in één klap: je leert actief een vreemde taal en je verwerft je leerstof van het vak. Naast je taalvaardigheid ontwikkel je ook sterk je leervaardigheden, stimuleer je dubbele denkprocessen (inhoud en taal) en werk je aan spreekdurf.

Leerlingen worden geëvalueerd op basis van hun inhoudelijke kennis van het vak en niet op basis van hun taalgebruik of spelling. Toch is het zinvol om ook feedback te geven over de talige vooruitgang. Dat is om de motivatie en inzet voor het taalvak te versterken. Daar-om is de CLIL-leerkracht ook de taalleerkracht.

CLIL vraagt een volgehouden inzet en engagement. Wie ervoor kiest om een vak in het Frans of Engels te volgen, maakt die keuze voor een volledig schooljaar.

Lessentabel eerste leerjaar (1A)Gemeenschappelijk gedeelte: 27 lestijdenGodsdienst 2Nederlands 5Frans 4Wiskunde 4Aardrijkskunde 2Natuurwetenschappen 2Geschiedenis 1Lichamelijke opvoeding 2Muzikale opvoeding 1Plastische opvoeding 2Techniek 2Keuzegedeelte: 5 lestijdenKlassieke studiën Algemene vorming (moderne)Latijn 5 Nederlands +1of Frans +1CLIL-Latijn (*) 5 Wiskunde +2 (**)

ICT 1Klasuur: 1 lestijd Totaal: 33 lestijden

(*) De lessen CLIL-Latijn verlopen gedeeltelijk in het Frans.CLIL = Content and Language Integrated Learning. Concreet betekent CLIL-Latijn dat de instructietaal het Frans is en dat de grammatica, teksten en oefeningen zoveel als mogelijk in het Frans gegeven worden. We kiezen ervoor om de cultuurlessen in het Nederlands te geven. Op het einde van het jaar kreeg je hetzelfde als de leerlingen die Latijn zonder CLIL volgen. Omdat de leerkracht Latijn en Frans dezelfde is, zorgen we voor een optimale aansluiting tussen beide vakken. Franse woordenschat en grammatica die je nodig hebt voor Latijn, worden zo ook op dit moment in de Franse les behandeld. Over een win-win situatie gesproken!

(**) Wiskunde +2: 1 uur inoefenen van de leerstof + 1 uur differentiatie (remediëren of uitbreiden/verdiepen van de leerstof)

De leerlingen van het eerste jaar

kunnen op vrijwillige basis na-

schools een gratis cursus klavier-

vaardigheid volgen.

Voor de leerlingen die Latijn

volgen wordt het raamleer-

plan ICT (Informatie- en

communicatietechnologie)

geïntegreerd binnen enkele

vakken van het eerste leer-

jaar. Daarnaast krijgen deze

leerlingen 8 ICT-lessen tij-

dens de middagpauze.

In het eerste jaar is er wekelijks een klasuur met de klassenleraar. In het klasuur komen thema’s aan bod zo-als kennismaking en werken aan de klasgroep opdat iedereen zich thuis kan voelen, leren leren met de ‘leer-wijzer I Study’, meer zelfvertrouwen door betere communicatie, begelei-ding bij de studiekeuze…

5

STEM is de afkorting voor Science (wetenschappen), Technology (technologie), Engineering (techniek) en Mathematics (wiskunde).

STEM-activiteiten in de eerste graad voor alle leerlingen In de eerste graad zijn er heel wat vakgebonden activiteiten en naschoolse initiatieven die de technische-wetenschappelijk interesse van de leerlingen prikkelen. We denken hier o.a. aan de didactische vakexcursies voor aardrijkskunde en natuurwetenschappen, het bezoek aan de wetenschapstruck ExpriLab, de techniekclub T4U (techniek voor jou) waarin robots, drones en Lego-treinen gemaakt en geprogrammeerd worden, de workshops op woensdagmiddag van de werkgroep Natuur & Wetenschap… Alle leerlingen van de eerste graad kunnen hieraan deelnemen.

STEM@school vanaf 1 september 2015 in 3de jaar Wetenschappen ASO STEM@school staat voor een innovatieve nieuwe didactiek in de studierichting Wetenschappen ASO waarbij bepaalde leerinhouden van wiskunde en wetenschappen geïntegreerd aangeboden worden. Vanaf 1 september 2015 wordt STEM@school in het derde jaar Wetenschappen ASO opgestart in samenwerking met o.a. de KU Leuven en het VVKSO.

De leerlingen van het tweede jaar volgen in het lessenrooster ICT (2/3 van de lestijden) en hebben een klas- uur (1/3 van de lestijden).

De leerlingen van het tweede jaar

kunnen op vrijwillige basis na-

schools een gratis vervolgcursus

klaviervaardigheid volgen.

Lessentabel tweede leerjaar (2A)In het 2de leerjaar kies je voor een bepaalde basisoptie.

VakGrieks- Latijn Latijn

Moderne wetenschappenzonder CLIL met CLIL

Godsdienst 2 2 2 2Nederlands 4 5 5 5Frans 3 4 4 4Engels 2 2 2 2Wiskunde 5 5 5 5Aardrijkskunde 1 1 1 1Natuurwetenschappen 1 1 1 1Geschiedenis 2 2 2 2Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2Muzikale opvoeding 1 1 1 1Techniek 2 2 2 2Latijn 4 5 - -Grieks 3 - - -Wetenschappelijk werk - - 3 2SEI - - 2 -CLIL-SEI (*) - - - 2 + 1ICT/klasuur 1 1 1 1Totaal 33 33 33 33

SEI: Socio-economische initiatie(*) CLIL-SEI: De lessen SEI verlopen gedeeltelijk in het Engels.

OPTIMALE BEGELEIDING AANBIEDENKennis, vaardigheden en competenties bijbrengen zal in de to-

tale vorming van de leerling altijd de hoofdopdracht van een

school blijven. Wij willen hierbij in onze begeleiding voor elke

leerling optimale ontwikkelingskansen creëren en het accent op

de talenten van de leerling leggen. Sommige leerlingen moeten

meer uitgedaagd worden, anderen zullen nood hebben aan bij-

komende ondersteuning.

Onze school is een school op maat van elke leerling, waar begelei-

ding centraal staat in ons pedagogisch project en gedragen wordt

door het volledige schoolteam.

EVANGELISCHE WAARDEN MEEGEVENMeer dan ooit zijn jonge mensen zoekende mensen. In een klimaat

van onzekerheid stellen jongeren heel wat zinvragen, zijn ze op zoek

naar nieuwe vormen van spiritualiteit. Op school vinden zij vaak

zielsverwanten en gesprekspartners waardoor ze beseffen en aan-

voelen dat ze met hun diepste overtuiging niet alleen staan.

We willen als katholieke dialoogschool een moderne, op het

evangelie geïnspireerde invulling en vorming geven aan die

zoektocht naar zingeving. Elke jongere, christen of niet, wordt

uitgedaagd na te denken over het eigen levensbeschouwelijk

profiel, om te gaan met levensbeschouwelijke verscheidenheid

en zich voor te bereiden op een actieve deelname aan onze plu-

ralistische samenleving.

Voor elke leeftijdsgroep zijn er bezinningsmomenten met de

klasgroep. Vieringen met de hele school beklemtonen de

gelovige dimensie van het leven.

Goed begonnen is half gewonnen…Al reeds bij de inschrijving willen we informatie van de leerling ontvangen van de ouders of via de baso-fiche. Zo zijn leerkrachten op de hoogte van de talenten van de leerlingen en/of de nood aan specifieke ondersteuning.

Eind augustus is er voor de nieuwe leerlingen en hun ouders een informatief onthaalmoment. De leerlingen en hun ouders maken kennis met hun klas-senleraar, bezoeken hun klaslokaal en halen hun boeken af.

De eerste schooldagen staan voor de leerlingen van het eerste jaar in het teken van het zich welkom en goed voelen op school: een kennismakings- en ontmoetingsdag, de kennismaking met de werking van de school, het peter- en meterschap van de leerlingen van het laatste jaar.

6

7

EEN WERELD VAN CULTUUR ONTDEKKENOnze leerlingen moeten hun ogen en oren ook buiten de klas gebruiken. We bieden onze leerlin-

gen de kans om naar musea, toneel- en filmvoorstellingen mee te gaan. In klasverband verkennen

we steden in binnen- en buitenland. We organiseren, voor vrijwilligers tijdens de vakantieperiodes,

culturele reizen naar o.a. Amsterdam, Berlijn, Londen en Parijs. Uitwisselingen met Franstalige scho-

len uit Ukkel en Doornik en het meewerken aan buitenlandse uitwisse-

lingsprojecten in o.a. Bilbao verruimen onze blik op de wereld. Dat zorgt

voor onuitwisbare ervaringen.

Zelf creatief bezig zijn, wordt uiteraard ook gestimuleerd: schrijven voor

een eigen schooltijdschrift, fotografie, toneel spelen, zingen, dansen en

musiceren. Deze creatieve inspanningen resulteren in een theatervoor-

stelling, een poëzieavond, het schoolspektakel, de Griekse avond, het

middagconcert … die steevast enthousiast door ouders, leerlingen

en leerkrachten worden onthaald.

Onze school is meer dan ooit geëvo-

lueerd tot een plaats waar de meest

uiteenlopende ervaringen beleefd

en gedeeld kunnen worden.

De leraar doet ertoe…De begeleiding in de klas start bij de vakleraar. Leren en leren studeren begint immers in de les en de vak-leerkracht is hierbij het best geplaatst om leerlingen verder uit te dagen of hulp te bieden, bv. bij ziekte, leerproblemen of bij nood aan extra uitdaging.

Elke klas heeft een klassenleraar die verantwoorde-lijk is voor zijn klas. Hij volgt de leerlingen van heel na-bij. In het eerste jaar is er elke week een klasuur met o.a. aandacht voor het welbevinden van de leerling, het ‘leren leren’, het ‘leren kiezen’.

Op geregelde tijdstippen komt de begeleidende kernklassenraad (een beperkte groep vakleer-krachten) en de begeleidende klassenraad (alle leerkrachten) samen. Door bespreking van de stu-dieresultaten zoeken de leerkrachten, indien nodig, naar een passende individuele begeleiding. Er wordt eventueel doorverwezen naar de cel leerlingenbe-geleiding (leerlingenbegeleidster, graadcoördinato-ren, directieteam en CLB) die wekelijks samenkomt en nagaat hoe leerlingen het best kunnen geholpen worden. Voorbeelden zijn een individueel gesprek, de begeleide avondstudie, de concrete afspraken bij dyslexie en dyscalculie, het project SJH+ voor snel lerende leerlingen, het volgen van een leersessie ‘le-ren leren’, het opvolgen van het welbevinden van de leerling …

Niet alleen de studieresul-taten zijn belangrijk: we hechten ook veel belang aan de attitudes van de leerlingen. Zo krijgen de leerlingen twee keer per jaar een attituderapport en houden we hierover feedbackgesprekken met de leerlingen.

Aandacht voor het welbevindenOnze school voert een dynamisch gezondheidsbe-leid en stelt het welbevinden van de leerlingen cen-traal. Met projecten rond stress en weerbaarheid, genots-en geneesmiddelen, seksualiteit en relaties, veiligheid, gezonde levensstijl… zetten we volop in op preventie.

Het komt ook voor dat de school signalen oppikt van onderliggende problemen die het goed functioneren en het welbevinden van leerlingen beïnvloeden. De cel leerlingenbegeleiding zorgt voor de sociaal-emo-tionele begeleiding van deze leerlingen. Alert rea-geren en een gepaste begeleiding uitzoeken, is de kerntaak van dit team.

KRITISCHE ZELFBEWUSTE BURGERS VORMENWij vinden dat er voor de school een belangrijke taak is weggelegd

om leerlingen met een kritische geest te wapenen. Zo leren ze als ver-

antwoordelijke jongere in de wereld te staan: verantwoordelijk voor

hun eigen keuzes én verantwoordelijkheid voor het welzijn van de

mensen om zich heen.

Mondiale vormingsdagen en occasionele themadagen, zoals bijv. de dikke-truiendag, de dag

van de jeugdbeweging, een verkiezingsdebat,… belichten tal van politieke, economische, sociale

en ecologische aspecten van onze geglobaliseerde wereld. Door mee te werken aan velerlei pro-

jecten zoals Broederlijk Delen, Amnesty International, Fair Trade, Welzijnszorg of de Damiaanactie

ondervinden leerlingen dat zij in de samenleving iets kunnen betekenen.

Actuele problemen worden binnen en buiten de lessen besproken. Zo hou-

den onze leerlingen voeling met wat er buiten hun eigen leefwereld gebeurt.

Via verschillende werkgroepen en het leerlingenparlement worden zij aan-

gemoedigd om samen te werken, verantwoordelijkheid op te nemen en tal

van sociale vaardigheden te ontwikkelen.

RUIMTE SCHEPPEN VOOR SPORT EN ONTSPANNINGEen gezonde geest ontwikkelt zich best in een gezond li-

chaam. Dat wisten ze in de Oudheid al! Wij vullen de be-

perkte tijd en ruimte voor lessen L.O. aan met jaarlijkse sport-

dagen, de mogelijkheid tot volleyballen, deelname aan

loopcrossen en interscholencompetities. De Sint-Jozef mini-

voetbalcup, die over de middag wordt betwist, is elk jaar opnieuw een daverend succes.

Aan ontspannende activiteiten is er verder ook geen gebrek! Tijdens de middagpauze kunnen

onze leerlingen terecht in de schaakclub, het schoolkoor, de T4U-club, de fotoclub, het OLC…

Vrolijke momenten fleuren het schoolleven op, zorgen voor een aangenaam leefklimaat en be-

vorderen de kameraadschap tussen leerlingen van verschillende leerjaren en tussen leerkrachten

en leerlingen. Hoogtepunten die lang blijven nazinderen, zijn het ontgroeningfeest, het bezoek

van sinterklaas en de 100-dagenshow. Onze zesdejaars zetten hun schouders onder deze unieke

evenementen.

Ook leerlingen uit de andere jaren komen elk jaar weer met nieuwe initiatieven op de proppen: de

‘nacht van de film’, de talentenjacht - een vrij podium voor alle leerlingen - of het galabal. Derge-

lijke activiteiten worden door onze leerlingen of het leerlingenparlement zelf uitgewerkt en zorgen

ervoor dat zij ook verantwoordelijkheid leren dragen.

9

EN DAARNAAST HEBBEN WE OOK…

KledijvoorschriftenWe verlangen van alle leerlingen dat ze stijlvol

zijn in gedrag, kleding en voorkomen. In onze

school is er geen uniform.

Het schoolboekenfondsHet schoolboekenfonds is een service die wij

de ouders aanbieden. Het bespaart het ge-

loop, het zoeken naar de juiste schoolboeken

en daarenboven is het nog voordelig ook.

Handboeken worden gehuurd en werkboeken

worden aangekocht. Op het einde van de va-

kantie haal je het kant-en-klaar boekenpakket

af op school. Huurboeken lever je terug in op

het einde van het schooljaar.

De lockers die wij voor alle leerlingen ter be-

schikking stellen, beperken het rondlopen met

al te zware boekentassen.

InfrastructuurDe voorbije jaren werd de infrastructuur voort-

durend aangepast. Het resultaat is een reeks

van gloednieuwe gebouwen en vernieuwde

lokalen die aan de noden van het moderne

schoolleven beantwoorden.

Alle lokalen beschikken over de meest moder-

ne communicatiemiddelen, dataprojectie en

computers met internetverbinding. Alle klaslo-

kalen zijn via de computer op het netwerk van

de school aangesloten, een WIFI-netwerk zorgt

voor een draadloze verbinding en leerlingen

kunnen hun documenten in een persoonlijke

map opslaan.

Het Open Leercen-

trum (OLC) en een

schoolb ib l iotheek

eerste graad staan

ter beschikking van

onze leerlingen.

Elektronische leeromgevingSmartschool, ons elektronisch communicatie-

en leerplatform, bevordert de communicatie

tussen leerlingen en leerkrachten, tussen ouders

en school. Zo kunnen leerlingen en ouders op

een digitale manier de schoolagenda consul-

teren, resultaten van toetsen en taken raadple-

gen, en de correspondentie en verslaggeving

nalezen. Daarnaast vinden leerlingen in deze

digitale leeromgeving lessen, oefeningen, bij-

komende documentatie en informatie, testen,

remediëring e.a. De toegang tot Smartschool is

voorbehouden voor leerlingen, hun ouders en

het personeel.

DagindelingDe school is open vanaf 7.30 uur. De leerlingen

zijn op school aanwezig van 8.15 tot 12.03 uur

(woensdag tot 11.55 uur) en van 13.15 tot 16.00

uur.

Tegen 8.17 uur zijn alle leerlingen op school.

Om 8.22 uur start de eerste les. Een les duurt 50

minuten.

10

8.22 – 9.12 uur: les 1

9.15 – 10.05 uur: les 2

10.05 – 10.17 uur: pauze

10.20 – 11.10 uur: les 3

11.13 – 12.03 uur: les 4

Om 12.03 uur begint de middagpauzeDe leerlingen van het eerste t.e.m. vijfde jaar

eten ’s middags thuis of in de school. Voor leer-

lingen die op school lunchen, zijn er drie moge-

lijkheden:

› je eet een warme maaltijd in het schoolres-

taurant;

› je stelt een belegd broodje samen in het zelf-

bedieningsconcept;

› je voorziet je eigen lunchpakket.

’s Middags (maandag, donderdag en vrijdag)

zijn alle leerlingen tegen 13.19 uur op school. Er

is les tot 16.00 uur en er is geen pauze.

13.24 – 14.14 uur: les 5

14.17 – 15.07 uur: les 6

15.10 – 16.00 uur: les 7

Op dinsdagmiddag wordt er om 13.10 uur ge-

beld en verlopen de lessen als volgt:

13.15 -14.05 uur: les 5

14.08 – 14.58 uur: les 6

14.58 – 15.08 uur: pauze

15.10 – 16.00 uur: les 7

16.00 – 16.50 uur les 8

Van 16.15 tot 18.00 uur is er avondstudie. Wie

avondstudie volgt, kan vanaf 16.45 uur, om het

kwartier de studie verlaten.

Het schoolrestaurantIn samenwerking met de cateringfirma Scola-

rest voorziet de school in een uitgebreid voed-

sel- en drankenaanbod en dit in een zelfbedie-

ningssysteem. Onze kok doet elke dag weer

zijn best om lekkere maaltijden klaar te maken

en de nodige variatie en keuzemogelijkheden

in het aanbod te verzekeren. Elke middag is er

keuze uit twee dagschotels, een groentenbuf-

fet, verse soep en een rijk assortiment desserts.

Op bestelling kan een vegetarische maaltijd

verkregen worden. In alle gevallen streven wij

naar voedzame en gevarieerde voeding tegen

een aantrekkelijke prijs.

Bijdrageregeling voor ouders in de kostenOp de schoolrekening komen de werkelijke kos-

ten voor uitstappen, drukwerk e.d. De school wil

een prijsbewuste politiek volgen om de school-

kosten te beperken. Voor het gebruik van de

infrastructuur (eetzaal, sportzaal, OLC,…) reke-

nen we geen vergoeding aan. Ook het volgen

van naschoolse studie en lessen klaviergewen-

ning is gratis.

InternaatOns internaat heeft plaats voor een 60-tal leer-

lingen. De mooie, moderne kamers mogen

door de leerlingen naar eigen smaak en voor-

keur ingericht worden zodat de school voor

hen ook een beetje ‘thuis’ kan zijn. Het dage-

lijkse ritme wordt bepaald door de lessen, de

studietijd, de ontspanningsmomenten en de

extra activiteiten die zowel binnen als buiten de

schoolmuren plaatsvinden.

Wie meer inlichtingen wenst, kan altijd contact

opnemen met de internaatsbeheerder.

Tel. 050 33 19 43 of

sint-jozefsinternaat@sintjozefbrugge.be

11

STUDIEAANBOD

EERSTE GRAAD

Eerste leerjaarAlgemene vorming (moderne)

Klassieke studiën(Latijn of CLIL-Latijn)

Tweede leerjaarGrieks-Latijn

LatijnModerne wetenschappen

(SEI of CLIL-SEI)

ASO TWEEDE GRAAD

EconomieGrieks-Latijn

LatijnWetenschappen

(economie of STEM@school)

ASO DERDE GRAAD

Economie-moderne talenEconomie-wiskunde

Grieks-LatijnGrieks-wiskunde (6 of 8 uur)

Latijn-moderne talenLatijn-wetenschappen

Latijn-wiskunde (6 of 8 uur)Moderne talen-wetenschappen

Wetenschappen-wiskunde (6 of 8 uur)

‘T ZAND

RING

E40-A17

N

OO

RD

ZAN

DST

RA

AT

WULFHAGESTRAAT

BEENHOUWERSTRAAT

ZUID

ZAN

DST

RAA

T

INFODAG zaterdag

25 april 201510.00 – 17.30 uur

ingang via Noordzandstraat 76 parkeergelegenheid ’t Zand

STERK HEDENDAAGS SECUNDAIR ONDERWIJS IN HET CENTRUM VAN DE STAD

Sint-Jozef HumanioraNoordzandstraat 76, 8000 Brugge

Tel. 050 47 17 17

sjh@sintjozefhumaniora.be

www.sintjozefhumaniora.be

www.facebook.com/sintjozefhumaniora

Hoe Sint-Jozef Humaniora bereiken?› vlot en veilig bereikbaar per fiets

› enkele minuten naar de Lijn

› wandelafstand naar de trein