Openbare scholengemeenschap voor mavo, havo, vwo

Schoolgids 2011 - 2012

WelkomGeachte leerling, ouder of verzorger, van harte welkom bij het Pallas Athene College. Met plezier bied ik deze schoolgids voor het jaar 2011 2012 aan. Deze schoolgids geeft een beeld in woorden en fotos - van het Pallas Athene College en bevat daarnaast veel praktische informatie. Wie wij zijn, welke doelen wij nastreven, hoe zich dat vertaalt in de dagelijkse praktijk en hoe dat tot uiting komt in de resultaten. Het Pallas Athene College werkt continu aan de ontwikkeling van onze leerlingen n aan die van onze eigen mensen. Een school voor voortgezet onderwijs vormt een dynamische omgeving, waar we voortdurend bezig zijn met het vertalen van nieuwe inzichten binnen het onderwijs naar de dagelijkse praktijk. We doen dit met veel enthousiasme, inzet en overtuiging. Wij hopen echter dat u/jullie altijd met ons blijven meedenken, om dit proces te ondersteunen en er op die manier, gezamenlijk, een inspirerende omgeving van te maken, waar mensen met respect met elkaar omgaan. Dan komt een ieder tot een optimale prestatie. Antoinette Baalman-Marissink rector

Openbare scholengemeenschap voor mavo, havo, vwo

Koekeltse Boslaan 21 6715 CW Ede Postbus 4008 6710 EA Ede

Tel: 0318 624500 Fax: 0318 639041 e-mail: info@pallasathenecollege.nl www.pallasathenecollege.nl

Inspiratie

Respect Prestatie

Inhoud1. Kernwaarden 2. Onderwijsaanbod 3. Lessen 4. Regels en afspraken 5. Leerlingbegeleiding 6. Ouders en school 7. Financile zaken 8. Praktische zaken 9. Resultaten

Voor de leesbaarheid gebruiken we in deze schoolgids docent en leerling voor zowel mannelijke als vrouwelijke docenten en leerlingen. Hij en zijn kunt u in dat verband dus ook lezen als zij en haar. Als we spreken over ouders kunt u dit ook lezen als ouders/verzorger(s).

4

5

1. Kernwaarden

6

Ons handelen wordt bepaald door drie kernwaarden: InSPIRATIE Het moment om in beweging te komen en in beweging te blijven. RESPECT Is nodig om op tolerante wijze deel te nemen aan de samenleving en zich te kunnen ontwikkelen tot een democratische burger. PRESTATIE Duidt op de combinatie van talent, inzet en volharding om het beste in jouw leven te willen bereiken. Leerlingen krijgen de kans om te laten zien wat ze kunnen. Elke leerling met de potentie en de ambitie om een diploma te halen, is welkom en begeleiden wij op een positieve en stimulerende wijze in een kleinschalige situatie. Voor alle betrokkenen zorgen wij voor een veilige, eigentijdse en uitdagende omgeving.

Onze missie: Het Pallas Athene College leidt leerlingen op tot democratische burgers op voortgezet onderwijsniveau, met aandacht voor al hun talenten, door aan te sluiten bij hun individuele leerbehoefte en door maximale stimulering van hun leercapaciteit in samenwerking met de ouders en de gemeenschap. Deze missie en onze kernwaarden komen tot uiting in ons credo: Pallas Athene College: accent op talent! Wij bieden voortgezet onderwijs voor mavo, havo en vwo. Bij de toelating op onze school wordt zorgvuldig gekeken naar de mogelijkheden van elk individueel kind. In de eerste twee jaren van de schooltijd wordt voor elke leerling bepaald wat de meest passende leerroute is op weg naar een diploma. Met ruime mogelijkheden voor talentontwikkeling en met begeleiding om tot een optimale prestatie te komen, doorlopen de leerlingen bij ons hun middelbare schooltijd. In een kleinschalige, inspirerende omgeving met een breed onderwijsaanbod en een prima sfeer werken wij aan de talentontwikkeling van leerlingen en uiteraard ook van onszelf. Wij zijn trots op onze school en dat stralen we met plezier uit! Burgerschap Burgerschap en integratie staan hoog op de beleidsagenda van het Pallas Athene College. Een belangrijk streven voor de school is leerlingen te vormen tot de zelfstandige, mondige en kritische burgers waar de samenleving om vraagt. Het Pallas Athene College bereikt deze doelen met een breed scala aan activiteiten in alle leerjaren. Enkele voorbeelden van deze activiteiten zijn : de lessen leefstijl in klas 1 en 2, de maatschappelijke stage, acties voor goede doelen, peer mediation op de mavo, de projectweek wereldgodsdiensten in klas 3, een actieve leerlingenraad en Europese uitwisseling in de voorexamenklassen.

7

2. Onderwijsaanbod

8

Op het Pallas Athene College wordt onderwijs gegeven op mavo-, havo- en vwo-niveau. De mavo is onze aanduiding voor vmbo-t: de theoretische leerweg van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs. Het aantal leerjaren voor de drie schoolsoorten is niet gelijk. In het onderstaande schema is dit aangegeven.

Leerlingen worden, mede op grond van het advies van hun basisschool en met ondersteuning van hun Cito-score, geplaatst in n van de brugklassen. In de hele onderbouw, maar ook daarna, kunnen leerlingen op grond van hun prestaties van niveau wisselen. na de onderbouw zijn er klassen per schooltype: mavo 3 en -4, havo 4 en -5 en vwo 4, -5 ,-6.

brugklassenperspectiefklas mavo/havodakpanklas havo/vwo vwo vwoSPRINT1-2dakpanklas

onderbouw

bovenbouw

mavo/havo2 havo/vwo2 vwo2 havo3 vwo3

mavo3

mavo4 havo4 vwo4 havo5 vwo5 vwo6

Mavo = middelbaar algemeen voortgezet onderwijs Havo = hoger algemeen voortgezet onderwijs Vwo = voorbereidend wetenschappelijk onderwijs De brugklassen zijn verdeeld in de Perspectiefklas als voorbereiding voor de mavo, twee typen dakpanklassen, een ongedeeld vwo en een ongedeeld vwo-sprint. Het ene type dakpanklas kent een combinatie voor mavo en havo, de m/h-klassen, het andere type dakpanklas kent een combinatie voor havo en vwo, de h/v-klassen. Het tweede jaar kent ook de m/h-klassen en de h/v-klassen, naast de ongedeelde klassen vwo en vwosprint.

Onze kijk op onderwijs Van leerlingen wordt verwacht dat ze hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, dat ze informatiebronnen kunnen raadplegen, dat ze kunnen samenwerken en dat ze zichzelf kennis kunnen bijbrengen. Deze vaardigheden staan centraal bij het onderwijs op het Pallas Athene College. De belangrijkste kenmerken van ons onderwijsprogramma zijn: rekening houden met verschillen tussen leerlingen. gericht op de brede ontwikkeling van elke leerling. gericht op uitdaging en zelfstandigheid. ruimte bieden voor verdieping en versnelling.

9

Kenmerkend voor het Pallas Athene College zijn de accenten op cultuur, sport en onderzoek en exacte vakken (bta). De accenturen, waarin leerlingen kiezen voor een Sportklas, Expressieklas, Research-klas of Atheneklas, zijn vorig schooljaar uitgebreid. In de brugklas zijn er vier accenturen per week, in de tweede klas zijn dat er twee en nieuw is dat ook in de derde klas twee accenturen per week zijn. Leerlingen van mavo, havo en vwo zitten bij elkaar in hun accentklas. Andere kenmerken van onze school zijn de talentontwikkeling, het excursie- en reisprogramma en de zorgstructuur. Met 925 leerlingen is het Pallas Athene College een kleine school met als groot voordeel: overzicht voor de leerlingen en medewerkers en de mogelijkheid om iedereen te kennen. Wat bieden we: accentklassen: atheneklas expressieklas research-klas sportklas speerpunten: cultuuraccentschool sportaccentschool universumschool begaafdheidsprofielschool Perspectiefklas Voor leerlingen die na de basisschool nog net een extra steuntje in de rug nodig hebben om een mavo-opleiding te volgen, is er de perspectiefklas. Deze speciale brugklas biedt een aangepast programma voor gemotiveerde leerlingen, die met een achterstand kampen op het gebied van leervaardigheden en/of taal of rekenen maar de mogelijkheden n de wil hebben om de mavo met goed gevolg te doorlopen. Een klas die perspectief biedt.

Atheneklas Voor kennismaking met vele verschillende onderwerpen, is de atheneklas heel geschikt. De atheneklas is bedoeld voor leerlingen met een brede interesse. Het programma van de atheneklas heeft een aantal aspecten van de andere drie accentklassen. Dus een beetje sport, een beetje expressie en een beetje research. Onderwerpen zijn: kunst maken, sportschool, circus, digitale fotografie en een game maken. Cultuur Onder de naam Kukeleku (Kunst en cultuur leren kennen) worden alle leerlingen betrokken bij een uitgebreid en intensief cultureel programma op school. Theaterbezoek, concerten in school, kunstschilderen, ons eigen Athenetheater, kortom: te veel om op te noemen. We zijn met recht een cultuuraccentschool. Speerpunten zijn: - onze wisselende, vernieuwende, culturele activiteiten voor alle leerjaren; - onze filmkunde; - onze theaterproducties; - ons open podium voor enthousiaste en getalenteerde leerlingen; - culturele reizen naar Europese (hoofd)steden; - de expressieklas in de eerste drie leerjaren; met drama, muziek, beeldende vorming, dans, architectuur. Sportief Voor mavo-, havo- en vwo-leerlingen kan sport een doorlopende lijn zijn. Leerlingen met een sportieve aanleg kunnen meedoen met de sportklas in de eerste drie leerjaren. De meest uiteenlopende sporten komen daar aan bod: zelfverdediging, zwemmen, squash & tennis, american football, atletiek en ijs- en sneeuwsporten. Vanaf de derde klas mavo kan gekozen worden voor de CIOS-vooropleiding. Een programma dat

10

rechtstreeks toegang geeft tot het CIOS en waar een uitwisseling met Blakeston school in Engeland bij hoort. Op de havo kunnen leerlingen in de bovenbouw het vak Bewegen, Sport en Maatschappij (BSM) kiezen en daarmee doorstromen naar de Academie voor Lichamelijke opvoeding (ALO). Vwo-leerlingen kunnen ook het vak BSM kiezen en bijvoorbeeld doorstromen naar de studie bewegingswetenschappen. Onze school is actief lid van het landelijk netwerk sportaccentscholen (www.sportaccentscholen.nl) en het regionale Olympisch netwerk Vallei Regio. In samenwerking met zes sportclubs (MHC Ede, EZ&PZ Polar Bears, DTS Ede, Sportschool Veenendaal, DVO en dansschool Beyond Basic) is een programma ontwikkeld om topsporttalent te helpen: de Sport High School. Leerlingen die door hun sportclub worden geselecteerd kunnen trainen onder schooltijd! Voor de leerlingen wordt daar rekening mee gehouden in het lesrooster. De trainingen zijn op de eigen clubaccommodatie onder leiding van gekwalificeerde trainers en onder verantwoordelijkheid van de docent lichamelijke opvoeding. Bta-accent Het Pallas Athene College is een Universumschool en stimuleert daarom goed Btaonderwijs. Het doel is om leerlingen te leren hoe leuk exact is en om een goed beeld te geven van de vele mogelijkheden van een exact vakkenpakket en een exacte vervolgopleiding. Dit begint al met de research-klas waar aan nieuwsgierige leerlingen, die graag zelf willen onderzoeken, volop kansen wordt geboden. Onderwerpen uit de archeologie, de techniek, de milieukunde, de luchtvaart, de sterrenkunde, etc. komen aan bod. Zo wordt een basis gelegd die in de hogere leerjaren kan worden uitgebreid binnen de vakken natuurkunde, scheikunde, biologie en wiskunde, zelfs wiskunde D. Modules van het vak natuur, leven en technologie (nLT) kunnen bij ons op school of op het Junior College Utrecht worden gevolgd.

Gedurende het schooljaar vinden er verschillende activiteiten plaats, zoals een btafestival en olympiades. Daarnaast nemen leerlingen individueel deel aan bta-activiteiten die georganiseerd worden door vervolgopleidingen in de regio en door btaouders die leerlingen meenemen in de praktijk om nader kennis te maken met het uitoefenen van btaberoepen. Zo kunnen jaarlijks enkele leerlingen uit 5 en 6 vwo hun exacte vakken op de Universiteit Utrecht volgen (Junior College Utrecht) en volgen anderen een korte cursus over een innovatief wetenschappelijk onderwerp (Btaplus). Ook in de lessen zelf wordt gepoogd, waar mogelijk, relaties te leggen met actualiteit en nieuwe wetenschappelijke ontwikkelingen. Dit gebeurt zowel in de nieuwe Scheikunde, een onderwijsvernieuwing waarbij het leren vanuit contexten centraal staat, als in de activiteiten die samen met onze zogenoemde bta-ouders worden georganiseerd, zoals gastlessen en excursies. Hoogbegaafd Als begaafdheidsprofielschool (www.begaafdheidsprofielscholen.nl) heeft het Pallas Athene College in de afgelopen jaren onder de noemer eigen-tempo-vwo op individuele basis leerprogrammas aangeboden voor hoogbegaafde leerlingen. In het schooljaar 2009-2010 is vwo-sprint gestart met een aparte klas voor hoogbegaafde leerlingen. In een eigen ruimte met voldoende ICT-voorzieningen worden de leerlingen met een passende pedagogisch-didactische benadering (top-down-leren) uitgedaagd en begeleid. Op vwo-sprint worden dezelfde vakken gegeven als in de driejarige onderbouw van het vwo. Het aantal lesuren per vak is echter gehalveerd en verdeeld over twee leerjaren. Zo worden er bijvoorbeeld voor nederlands niet drie jaar lang vier lesuren, maar twee jaar lang drie lesuren per week gegeven. Daarnaast kent het vwo-sprint acht wekelijkse Sprinturen, waarin de Sprintprojecten, Filosofie en Bijsprintles aan de orde komen. Hierdoor volgt de vwo-sprint leerling wekelijks gemiddeld 35 lesuren.

11

Maatschappelijke stage Een maatschappelijke stage is voor een leerling een leerzame en leuke ervaring. Het Pallas Athene College beschouwt de maatschappelijke stage als een aanvulling op die onderdelen uit het bestaande curriculum die maatschappelijke leerresultaten met zich meebrengen. Tijdens de stage leert de leerling van het contact met de samenleving. Hij ontdekt overeenkomsten en verschillen in eigen en andermans leefwijze, in cultuur en levensbeschouwing. Hij ziet welke gevolgen keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu hebben op de samenleving. Op deze manier wordt de kennis van de leerling van de maatschappelijke omgeving vergroot, en worden bewustwording van de eigen maatschappelijke positie en leefstijl bevorderd. Ook actieve sociale vaardigheden en de ontwikkeling van andere competenties worden gestimuleerd. De stage is hiermee een aanvulling op de bestaande onderdelen van het curriculum zoals die voorkomen in het programma van Leefstijl en burgerschapskunde. Het bovenstaande sluit aan bij de missie van het Pallas Athene College: Het Pallas Athene College is een openbare scholengemeenschap. Wij voeden onze leerlingen op tot democratisch burgerschap en bieden hen een brede opleiding op een voor hem/haar hoogst mogelijk niveau. Daarmee krijgen zij een uitstekende voorbereiding op een studie aan een vervolgopleiding. Aan cultuur en sport wordt hierbij veel aandacht besteed. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich maximaal ontplooien op intellectueel, sociaal, sportief en creatief gebied. De stage voor leerlingen beperkt zich dan ook niet tot het verplichte wettelijk minimum van 30 uur. In verschillende klassen en leerjaren zijn er diverse stageactiviteiten.

12

13

3. LessenSchooltijden In normale situaties werkt de school met een 50-minutenrooster. Alleen als er een vergadermiddag is (meestal op maandag), dan wordt er gewerkt met een 45-minutenrooster. Bij het wisselen van de uren gaat de bel. De roosters zijn als volgt: 50-minutenrooster 08:30 - 09:20 09:20 - 10:10 10:10 - 11:00 pauze 11:20 - 12:10 12:10 - 13:00 pauze 13:30 - 14:20 14:20 - 15:10 15:10 - 16:00 45-minutenrooster 08:30 - 09:15 09:15 - 10:00 10:00 - 10:45 pauze 11:00 - 11:45 11:45 - 12:30 pauze 13:00 - 13:45 13:45 - 14:30 14:30 - 15:15 dig in een studieruimte aan het werk gaan. Roosters en roosterwijzigingen Vr het begin van elk semester en van de toetsweek ontvangen de leerlingen en medewerkers hun rooster. De roosters kunnen in de loop van het jaar veranderen door een andere inzet van medewerkers. De dagelijkse roosterwijzigingen worden bekend gemaakt op de digitale lichtkrant in de grote hal en op ons intranet. Toetsinhaalmomenten (TIM) Leerlingen kunnen in de loop van een schooljaar maximaal vijf toetsen inhalen. Het is daarom belangrijk dat leerlingen hun uiterste best doen om de toetsen op het oorspronkelijk geplande moment te maken! Buiten de lessen om naast de lessen en het huiswerk zorgt het Pallas Athene College voor een scala aan andere activiteiten. We hebben een uitgebreid cultuurprogramma onder de naam Kukeleku, we doen mee aan regionale en landelijke sportdagen en organiseren reizen naar Europese (hoofd)steden. De leerlingvereniging Dionysus zorgt voor vier themafeesten per schooljaar en jaarlijks kunnen leerlingen zich presenteren op het Open Podium en/ of meewerken aan een theaterproductie.Regelmatig staan de bussen gereed in de Peppelensteeg om de leerlingen te vervoeren naar een excursie of een sportieve activiteit. Ook voor projecten of presentaties moeten de leerlingen af en toe buiten de school informatie verzamelen. Onze lessentabel Voor het schooljaar 2011-2012 is er n lessentabel. Daarin is voor elke jaargroep aangegeven hoeveel uur per week per vak in het onderwijsprogramma is opgenomen. Het schooljaar kent twee semesters. Van 22 augustus 2011 tot en met 27 januari 2012 loopt het eerste semester en van 30 januari tot en met 6 juli 2012 loopt het tweede semester.

1 e uur 2 e uur 3 e uur 4 e uur 5 e uur 6 e uur 7 e uur 8 e uur

Soms duren schoolactiviteiten langer dan het 8e uur. Leerlingen in de bovenbouw dienen rekening te houden met de culturele activiteiten, die kunnen uitlopen tot 17:00 uur. Deze activiteiten dienen volledig te worden bijgewoond. Leerlingen in de klassen 1, 2 en 3 hebben een rooster met gemiddeld 33 lesuren van elk 50 minuten in de week. In mavo3 komt de beroepsorintatie daar bovenop. Het ene semester kan meer lesuren hebben dan het andere. De accenturen zijn in de brugklas op dinsdag tijdens het 4e + 5e uur en op donderdag tijdens het 6e + 7e uur, in de tweede klas op woensdag tijdens het 6e + 7e uur en in de derde klas op vrijdag tijdens het 6e en 7e uur. Lesuitval Bij lesuitval wordt er door roosterwijzigingen voor gezorgd, dat de leerlingen in de brugklas geen tussenuren hebben. Hun schooldag wordt dan korter. In de examenfase is het door de individuele programmas van de leerlingen veel lastiger wijzigingen in het rooster aan te brengen. Van deze leerlingen wordt verwacht dat ze, bij lesuitval en/of tussenuren, zelfstan-

14

Lessentabel 2011-2012Vak Klas

3 havo/vwo

brugklas

4 mavo

4 havo

2e klas

3mavo

5 havo

nederlands Engels Frans Duits Aardrijkskunde Geschiedenis Economie Maatschappijleer Wiskunde Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde C Wiskunde D Biologie Techniek natuurscheikunde natuurkunde Scheikunde Algemene natuurwetenschappen Culturele en kunstzinnige vorming Beeldende vorming Dramatische vorming Kunstvak Muziek Lichamelijke opvoeding Beweging, sport en maatschappij Loopbaanorientatie- en begeleiding Informatica Filosofie Accenturen Studie-uren/mentoruren

4 3 3 2 2

4 3 3 3 2 2

4 3 2 3 2 2 2 4

4 3 2,5 2,5 2,5 2,5 3 4

4

4

4 4 4 4 4 4 4 2 4

4 3 4 4 3 3 4

3,5 3 3,5 3,5 3 3 3,5 2 3 3,5

3 2,5 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3

3 2,5 3 3 3 3 3

3 4

2 2

2 2 2 2

3

4

4

3,5

3 4 3 2 3

2,5 2,5 1 1

4 4

4 3 2

3,5 3

3 2 2 2,5

3 3

1

1 1

1 1

4 2 4 1 2 2 2 2 4 1 2 2 1 2 3 3

1 2 4

2

2

2 1

1,5

1,5 3

3 4 3 2 2 2 1 2 1 1 1

3 1

3 0,5

3

6 vwo3 4 3 2 3 3 3

5 vwo

4 vwo

15

4. Regels en afspraken

16

Toelating en inschrijving De toelating van een leerling in de brugklas van de school is een besluit van de aannamecommissie van de school. Deze commissie bestaat uit de teamleider, de zorgcordinator en twee docenten. De commissie kan zich laten adviseren door een orthopedagoog. Voor de instroom in havo 4 met een mavo-diploma, geldt voor alle scholen in Ede dezelfde toelatingsregeling. Daarbij wordt advies ingewonnen van de docenten van het examenteam. Dat geldt ook voor de instroom in vwo 5 met een havo-diploma. Leerlingen worden verplicht om een aansluitingsprogramma te volgen bij tekortkomingen in hun gevolgde programma. Het kan voorkomen dat het examenpakket niet goed aansluit bij het gewenste profiel. Scholen in de regio hebben afspraken gemaakt om leerlingen van elkaar over te nemen in hetzelfde leerjaar en op het gelijke niveau bij verhuizing of een andere reden. School, kind en ouders Met de inschrijving van hun kind als leerling van het Pallas Athene College, gaan de ouders en daarmee hun kinderen akkoord met de afspraken en de regels die op onze school gelden. De school stelt de ouders via deze schoolgids, brieven, PA-nieuws en onze website www.pallasathene-college.nl op de hoogte van deze regels en afspraken. De school is verplicht de leerling het onderwijs op school aan te bieden en de leerling in de gelegenheid te stellen het examen af te leggen. De ouders zijn verplicht om hun kind de lessen op de school te laten volgen en alle verplichtingen, die daaruit voortvloeien, na te komen. De verantwoordelijkheid voor kleding en schoeisel (bij gymnastiek) ligt bij de ouders. De school vergoedt geen kosten bij vermissing of verdwijning. Ouders kunnen cijfers van hun kinderen via intranet raadplegen.

17

Melding van ziekte of afwezigheid In het geval van ziekte dienen de ouders hun kind vr 8:30 uur ziekmelden bij de concirge of bij de administratie. Ziek te melden kan telefonisch op nummer 0318 624500 (toets 1). Als er wordt verwacht dat een leerling langer dan twee dagen ziek zal zijn, dan verwachten we dat de teamleider wordt genformeerd door de ouders. In alle gevallen geldt dat, als de leerling beter is en weer naar school komt, hij dan een brief van zijn ouders mee moet nemen. Daarin dient te staan wanneer en waarom de leerling thuis is gebleven. Deze brief moet door een ouder zijn ondertekend en worden ingeleverd bij de absentiecordinator. De schoolarts let erop of een leerling niet te vaak ziek is en kan leerlingen naar aanleiding van het ziekteverzuim oproepen voor onderzoek. Als een leerling zich in de loop van de dag ziek voelt en naar huis wil, dan meldt hij zich af bij de absentiecordinator. Als de leerling die dag nog een schriftelijke overhoring of een proefwerk moet maken, dan meldt hij zich af bij de teamleider. Het ziekteverzuim wordt nauwlettend gevolgd en kan aanleiding zijn voor een gesprek met de ouders. Kan een leerling door ziekte niet deelnemen aan een toets, die onderdeel is van het schoolexamen, dan moet dat altijd vr aanvang van de toets worden gemeld bij de teamleider. Voor ongeoorloofde afwezigheid bij deze toetsen geldt de regeling die in het programma van toetsen en afsluiting (PTA) is beschreven. Bezoek aan tandarts, orthodontist, huisarts en ziekenhuis dienen bij voorkeur buiten de schooltijden te worden afgesproken. Als bezoek onder schooltijd onvermijdbaar is, dan dient de leerling zich af te melden bij de absentiecoordinator. Bij terugkomst dient de leerling zich daar weer te melden. Voor deze afwezigheid wordt een brief van de ouders verwacht, waarin is aangegeven wat de reden van het missen van de lessen is, hoe laat de leerling van school moet vertrekken en wat de geschatte terugkeertijd is. Voor het bezoek aan de orthodontist volstaat ook een afsprakenkaart.

Te laat komen Te laat komen is ongeoorloofd verzuim en betekent een extra lange dag. Leerlingen die te laat komen, melden zich na hun laatste lesuur bij de concirge en blijven een uur langer op school. Verlof In een aantal gevallen kunnen kinderen worden vrijgesteld van de leerplicht. De Leerplichtwet kent geen snipperdagen. In bepaalde omstandigheden is extra verlof mogelijk (zie: www. leerplicht.net). Verlof voor een leerling wegens feestelijke familieomstandigheden, dient uiterlijk een week vooraf door de ouders bij de teamleider te worden aangevraagd. Er wordt door de school geen extra verlof verleend. Alleen als ouders kunnen aantonen dat zij in de schoolvakanties geen vrije dagen kunnen opnemen, dan kan er extra verlof worden toegekend. Ongeoorloofd verzuim rond schoolvakanties dient door ons bij de afdeling leerplicht van de gemeente gemeld te worden. Veilige school Om op school te kunnen leren en te kunnen werken, moet de school een veilige omgeving zijn. Alleen als je je als leerling en personeelslid veilig voelt, dan kun je effectief leren en (samen) werken. In school zijn er daarom omgangsregels om ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig voelt. In het kader van de veilige school is er een protocol, waarin is vastgelegd, hoe wordt gehandeld bij grensverkennend en grensoverschrijdend gedrag. Het gaat daarbij om het bezit en het gebruik van vuurwerk, wapenbezit, vernieling en vandalisme, verduistering en diefstal, elke vorm van intimidatie (verbaal, fysiek en/of seksueel), agressief gedrag en het bezit van alcoholhoudende drank of drugs. Ook voor het tegengaan van pesten heeft de school een protocol.

18

Brandalarm Veiligheid betekent ook dat je weet wat je moet doen als het brandalarm afgaat. Om bij brand de school snel te kunnen ontruimen, wordt daarvoor tenminste eenmaal per jaar geoefend. Schade als gevolg van het opzettelijk activeren van het brandalarm bij afwezigheid van een brand, wordt op de veroorzaker verhaald. Gezonde school Een gezonde geest in een gezond lichaam. Overgewicht is een maatschappelijk probleem aan het worden. Daarom proberen we de leerlingen actief te laten zijn, bijvoorbeeld met de hardloopactie Irun2Bfit en er is een aanbod van gezonde broodjes in de schoolkantine. Dankzij de subsidie van de ouderraad, zijn deze gezonde broodjes betaalbaar voor leerlingen. Rookvrije school Het Pallas Athene College is een rookvrije school. In het gebouw en op het plein mag niet worden gerookt. Er zijn twee gedoogplekken. Voor leerlingen zijn er naast de fietsenstalling onder het afdak banken en asbakken geplaatst. Alleen daar is roken toegestaan. Medewerkers mogen alleen onder het afdakje bij hun buitenzitje roken. Alcoholvrije school Samen met andere scholen doen we mee met het project Fris Valley. Daarmee geven we aan dat het gebruik van alcohol door leerlingen op school niet is toegestaan.

Leuke school Elke leerling van het Pallas Athene College is automatisch lid van de leerlingvereniging Dionysus. Het bestuur van de vereniging bestaat uit leerlingen. Dionysus organiseert jaarlijks een aantal themafeesten: Het Hairbal, het Kerstgala en het PallasPop. Kaarten kunnen alleen in de voorverkoop worden verkregen, zodat bij binnenkomst op identiteit kan worden gecontroleerd. Alle feesten zijn alcoholvrij. Bij alcoholconsumptie voorafgaand aan het feest wordt de toegang geweigerd. Schoolpas Elke leerling krijgt een schoolpas. Deze pas is voorzien van een pasfoto en van informatie van de betreffende leerling, zoals de naam, de klas en het kluisnummer. Het leuke is dat leerlingen met deze schoolpas ook boeken en CD-s kunnen lenen bij Cultura. Het is namelijk ook een bibliotheekpas. Bovendien kan met deze sport- en cultuurpas ook op verschillende plaatsen korting worden verkregen. Bij verlies wordt een vergoeding gevraagd voor een nieuwe pas. Leerlingenraad Het meedenken met de inrichting en de activiteiten van de school kan in de leerlingenraad. Uit alle klassen kunnen leerlingen hieraan deelnemen. De leerlingenraad overlegt regelmatig met de rector en wordt begeleid door een docent.

19

Zo gaan wij met elkaar omDe kernwaarde InSPIRATIE van het Pallas Athene College betekent dat wij elkaar helpen en het goede voorbeeld geven. Het is vanzelfsprekend dat je: - anderen niet stoort bij hun werkzaamheden - anderen helpt zich aan afspraken te houden - je spullen opruimt - de leefomgeving van school leefbaar maakt en probeert leefbaar te houden Een inspirerende omgeving biedt ruimte voor plezier en zelfontplooiing. De kernwaarde RESPECT van het Pallas Athene College betekent dat we elkaar nemen zoals we zijn. Het is daarom duidelijk dat je: - respect hebt voor elkaars levensovertuiging - je open en eerlijk opstelt tegenover anderen - de consequenties van je eigen gedrag aanvaardt - openstaat voor degene die je aanspreekt op je verantwoordelijkheid - anderen ook op hun verantwoordelijkheid aanspreekt - op tijd en goed voorbereid aan de les begint Een respectvolle omgeving biedt rust en veiligheid. De kernwaarde PRESTATIE van het Pallas Athene College betekent dat we elkaar kunnen helpen om optimaal te presteren. Dat komt tot uiting in jouw: - inzet tijdens de lessen - positieve houding tegenover anderen - bereidheid om hard te werken Optimaal presteren geeft waardering en voldoening. Het leerlingstatuut (reglement van orde) Het Pallas Athene College heeft een leerlingstatuut. Hierin zijn de rechten en plichten van leerlingen en docenten beschreven. Het leerlingstatuut is te vinden op onze website. Leerplicht De leerplichtambtenaar houdt toezicht op de aanwezigheid van leerlingen op school in de les. De school is verplicht al het verzuim, zowel geoorloofd (bij ziekte en verlof) als ongeoorloofd (te laat komen en spijbelen), aan de leerplichtambtenaar door te geven. Als het verzuim reden is tot zorg, dan worden de ouders en de leerling uitgenodigd voor een gesprek. Schorsing en verwijdering De wet voortgezet onderwijs (WVO) biedt de mogelijkheid om een leerling voor ten hoogste vijf dagen te schorsen. Bij ernstig wangedrag kan de teamleider in naam van het management een leerling schorsen. Het besluit tot schorsing wordt, schriftelijk en met redenen omkleed, aan de leerling en zijn ouders meegedeeld. Van schorsing langer dan n dag wordt ook melding gedaan bij de onderwijsinspectie. Als een leerling zich (bij herhaling) ernstig misdraagt, dan kan het management besluiten tot definitieve verwijdering van de leerling van de school, op grond van artikel 14 van het inrichtingsbesluit W.V.O. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling vindt pas plaats na overleg met de inspecteur. Afspraken over gebruik van PC en internet In de algemene omgangsregels is vastgelegd dat computers op school alleen voor schooldoeleinden worden gebruikt. De school is aangesloten op een glasvezelkabelnetwerk met snel internet. In de computerlokalen staan PCs en voor flexibele inzet zijn laptops beschikbaar. Het werken met computers, netwerken en internetdienstverlening, vraagt om zorgvuldige afspraken. Elke leerling ondertekent bij aanvang van zijn schoolloopbaan op het Pallas Athene College het gebruiker-

20

sprotocol en krijgt daarna een gebruikersnaam en een toegangscode. Het niet houden aan de afspraken, heeft uitsluiting van het gebruik van het computernetwerk tot gevolg. Bij bewust toegebrachte schade en het onbevoegd inbreken in het computersysteem (hacken) volgt schorsing, verwijdering en een rekening voor het herstel. Onderwijsovereenkomst Een leerling volgt onderwijs op het Pallas Athene College op basis van een overeenkomst met de school. Voor een minderjarige leerling sluiten de ouders deze overeenkomst bij de aanmelding en inschrijving van hun kind op de school. Met de inschrijving verklaren de ouders dat zij akkoord gaan met de regels die op school gelden. De school is met de aanname van de leerling verplicht om het onderwijs aan te bieden en de leerling in de gelegenheid te stellen het examen af te leggen. De ouders zijn verplicht om hun kind de lessen op school te laten volgen en om alle verplichtingen, die daaruit voortvloeien, na te komen. Meerderjarige leerling Leerlingen van 18 jaar en ouder, hebben bij inschrijving een rechtstreekse relatie met de school. In dat geval zal de school ook direct met de leerling communiceren zonder tussenkomst van ouders. Andersom dient de leerling in dat geval ook zelf de school te informeren, bijvoorbeeld bij schoolverzuim. De door de ouders aangegane overeenkomst gaat stilzwijgend over in een overeenkomst tussen de meerderjarige leerling en de school. Magister De gegevens van een leerling worden bewaard in het Magister, het schooladministratieprogramma. In het Magister worden alle, voor het onderwijs belangrijke gegevens, opgeslagen. Leerlingen en ouders hebben toegang tot het Magister om cijfers en absentiegegevens in te kunnen zien.

Privacy Bij de administratie neemt de school de privacy van de leerlingen in acht volgens de wet Bescherming Persoonsgegevens. namen van geslaagde examenkandidaten worden op de website van de school gepubliceerd. De leerling of zijn ouders dienen tijdig aan te geven als hier bezwaar tegen is. Voor het gebruik van e-mail en internet geldt het e-mail- en internetprotocol. Mobiele telefoons mogen in school niet worden gebruikt. Bij overtreding van deze regel wordt het apparaat tijdelijk in beslag genomen. Foto-, video- en geluidsopnames mogen alleen met toestemming van betrokkenen (medeleerlingen en medewerkers) worden gemaakt. Beeld en geluidsopnamen, die onder schooltijd of bij schoolactiviteiten zijn gemaakt, mogen zonder toestemming van het management niet buiten de school worden gepresenteerd. Overtreding kan leiden tot schorsing en verwijdering van de school. Portretrecht De afdeling Communicatie & PR gebruikt beeldmateriaal van schoolsituaties voor onder andere de website en het drukwerk. Indien u bezwaar heeft tegen het gebruik van het portret van uw zoon of dochter, dan kunt u dit kenbaar maken bij het hoofd communicatie, de heer P. Levenbach, via p.levenbach@ pallasathenecollege.nl.

21

5. Leerlingbegeleiding

22

Onze leerlingbegeleiding is gericht op het ondersteunen van de ontwikkeling die leerlingen als persoon doormaken. Dit gebeurt in alle klassen en loopt als een rode draad door de hele schoolperiode. De leerlingbegeleiding richt zich op drie hoofdactiviteiten: leren leren leren kiezen leren leven Bij de leerlingbegeleiding worden ook partijen van buiten de school betrokken als daar aanleiding voor is. Mentor De mentor is de spil van de leerlingbegeleiding en is het aanspreekpunt voor de ouders. De mentor geeft les in n van de vakken aan zijn mentorleerlingen en begeleidt de leerlingen tijdens hun mentor-uren, waardoor hij een goed beeld van de leerlingen kan vormen. Waar in de bovenbouw geen mentoruren zijn, heeft elke leerling een persoonlijke coach. Docent Alle docenten hebben een lesgevende taak die drie gelijkwaardige componenten kent: het begeleiden van de ontwikkeling van kennis, vaardigheden en gedrag bij leerlingen; het toetsen van de voortgang van deze ontwikkeling en het signaleren van bijzonderheden bij dat ontwikkelingsproces. Team Elk team probeert een bijdrage te leveren aan de groei naar volwassenheid en zelfstandigheid van de leerling. Het team is verantwoordelijk voor het onderwijs aan en de begeleiding van de leerlingen en streeft daarbij naar het maximaal haalbare resultaat. Voor het onderwijs hebben de leerlingen verschillende docenten. Het team bepaalt hoe het onderwijs wordt gegeven en zorgt ervoor dat het onderwijs goed aansluit bij het vervolgonderwijs. De leerlingbegeleiding binnen het team wordt gedaan door de mentoren.

Teamleider De teamleider geeft leiding aan de docenten, geeft richting aan de ontwikkeling van het team en bewaakt de teamdoelen. Decaan De belangrijkste rol van de decaan is de begeleiding bij het keuzeproces van leerlingen. De decaan van het examenteam begeleidt leerlingen in hun keuze voor een sector (mavo) of een profiel (havo en vwo) en de keuze van hun vervolgopleiding. De decanen worden in hoofdstuk 8 genoemd. Vertrouwenspersonen Ieder mens maakt in zijn puberteit een enorme ontwikkeling door op verstandelijk, creatief en emotioneel gebied. Deze ontwikkeling loopt vaak schoksgewijs. De daaruit voortkomende conflicten van een jong mens in ontwikkeling met zijn of haar omgeving zijn heel natuurlijk. Ook veranderingen in hun omgeving zoals het verlies van een naaste, een echtscheiding van de ouders of een verhuizing, kunnen een puber uit balans brengen. Voor ingewikkelde problemen kan een leerling terecht bij n van de leden van de vertrouwensgroep, die in hoofdstuk 8 worden genoemd. Gesprekken met een vertrouwenspersoon zijn vertrouwelijk, wat betekent dat het onderwerp van het gesprek, zonder toestemming van de betrokkene, niet met anderen wordt gedeeld. Dit geldt in alle gevallen, behalve bij levensbedreigende situaties.

23

Specifieke leerlingbegeleiding Op een schoolpopulatie van circa 925 leerlingen zijn er altijd een paar leerlingen die het niet zo gemakkelijk hebben. Er zijn verschillende omstandigheden die ervoor kunnen zorgen dat de ontwikkeling van de leerling wordt bedreigd. Als het ontwikkelingsproces van een leerling stagneert of dreigt te stagneren, dan wordt specifieke leerlingbegeleiding ingezet. Dat kan bijvoorbeeld bij dyslexie en faalangst, bij sociaal emotionele problemen of bij leerlingen met lichamelijke of psychische problematiek. De hulp van zorgcordinator, orthopedagoog en schoolmaatschappelijk werk, is er altijd op gericht het ontwikkelingsproces van de leerling in stand te houden en/of te inspireren en is in principe kortdurend. Zorgcordinator De afstemming van de leerlingenzorg binnen de teams en de contacten in het kader van die zorg met instellingen buiten de school, valt onder de verantwoordelijkheid van de zorgcordinator. Voor alle andere rollen en overleggen binnen onze zorgstructuur wordt verwezen naar het Zorgplan en de informatie op intranet.

24

25

6. Ouders en schoolOuders en school werken samen in de begeleiding van de leerlingen. Informatie-uitwisseling is daarbij van groot belang. Via de website van de school kunt u volgen welke activiteiten er plaatsvinden en plaats hebben gevonden. Over de prestaties van de leerlingen worden ouders schriftelijk via het rapport genformeerd. Daarnaast kunnen ouders de prestaties (cijfers en aan- en afwezigheid) van hun kinderen online volgen. De mentor is het aanspreekpunt voor ouders gedurende het hele jaar. Als daar aanleiding toe is, dan zal de mentor contact opnemen en andersom kunnen ouders altijd de mentor benaderen. Het Pallas Athene College verwacht van ouders dat ze de school tijdig informeren over alle zaken rond het kind die van belang zijn. Bij vragen om informatie over een leerling geeft de school in principe gelijke informatie aan ouders, ook als er n ouder wel en de andere ouder niet met het ouderlijk gezag is belast. Als de school het geven van informatie in strijd vindt met het belang van het kind, dan wordt op de informatieregel een uitzondering gemaakt. De ouder die niet met de dagelijkse verzorging van de leerling is belast, ontvangt alleen informatie op zijn of haar verzoek. Via PA-nieuws wordt u, gedurende het schooljaar, regelmatig op de hoogte gehouden over nieuws en ontwikkelingen binnen de school. Bij dringende zaken worden ouders per brief genformeerd. Rapporten en ouderavonden Vier keer per jaar krijgt de leerling een rapport mee, waarin zijn prestaties tot op dat moment zijn becijferd. Op ouderavonden wordt uitgelegd hoe deze rapportages zijn opgebouwd. Tweemaal per jaar worden de ouders uitgenodigd om de vorderingen van hun kind met docenten te bespreken. Daarbij is de leerling ook van harte uitgenodigd. De mentor en de ouders kunnen gedurende het hele schooljaar contact hebben over de vorderingen van de leerling. Bij een afwijking van de reguliere leerroute, krijgen leerling en ouders ruim vr het einde van het schooljaar een advies van de school, over de aanbevolen studieroute in het volgende schooljaar. In een aantal gevallen is het advies bindend. Elk jaar wordt er een aantal informatieavonden georganiseerd voor ouders. Vlak voor de zomervakantie worden de ouders van de nieuwe brugklasleerlingen voorgelicht over het aanstaande schooljaar en krijgen zij als eerste de schoolgids van het volgend schooljaar in handen. Voor de herfstvakantie is er een kennismakingsavond voor ouders van de brugklas, de tweede klas en de derde klas, waarin de start en het vervolg van het schooljaar met elkaar worden besproken. Leerlingen van de mavo kiezen aan het eind van de derde klas voor een sector, die aansluit bij de vervolgopleidingen op het MBO. Daarover worden de ouders, direct na de jaarwisseling, genformeerd. Ouders van leerlingen van de derde klas havo en van de derde klas vwo, worden in deze periode genformeerd over de profielkeuze voor de Tweede fase. De profielen sluiten aan bij vervolgopleidingen op het HBO en op de Universiteit. Ouders kunnen natuurlijk ook los van deze georganiseerde contacten afspraken maken met teamleiders, decanen, mentoren en docenten. Klachtenregeling Als u het niet eens bent met de gang van zaken op school horen wij dat graag zo snel mogelijk om er vervolgens met u over te praten. Bezwaren en klachten houden de school scherp en kunnen tot verbeteringen leiden. De eerst aangewezen personen met wie u contact kunt opnemen zijn de mentor en de teamleider. Als een zaak niet tot tevredenheid wordt opgelost, kunt u zich wenden tot de directie van de school. Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld, waarin staat beschreven hoe leerlingen, ouders en medewerkers moeten handelen in het geval van een klacht. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op de website van de school. Op aanvraag kunt u kosteloos een afschrift van de regeling krijgen.

26

De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC). De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij de directie of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. Deze vertrouwenspersoon is mevrouw M. van den Brink van de dienst Hulpverlening Gelderland Midden. Zij is bereikbaar op 0318-684911. De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590. Ouderraad Het Pallas Athene College heeft een actieve ouderraad, die betrokken is bij de activiteiten van de leerlingen/hun kinderen op school. De ouderraad levert zo een positieve bijdrage aan de middelbare schoolperiode van de leerlingen. Elk jaar organiseert de ouderraad in november een Algemene Ouderavond met een actueel thema rond school en opvoeding. De ouderraad is ook een klankbord voor ouders en management en overlegt regelmatig met de directie van de school. De ouderraad bestaat uit zes tot negen ouders. Wilt u nadere informatie en/of heeft u belangstelling voor deelname aan de ouderraad, mail dan naar ouderraad@pallasathenecollege.nl of kijk op de website www.pallasathenecollge.nl.

Medezeggenschapsraad De medezeggenschap voor ouders, leerlingen en medewerkers is geregeld in de wet medezeggenschap Scholen (WMS). De medezeggenschapsraad bestaat uit twaalf leden: zes medewerkers, drie ouders en drie leerlingen. Alle beleidszaken worden aan de mr voorgelegd voor een advies of ter instemming. Wilt u nadere informatie en/of heeft u belangstelling voor deelname aan de medezeggenschapsraad, mail dan naar mr@pallasathenecollege.nl of kijk op de website www.pallasathenecollege.nl.

27

7. Financile zaken

28

Schoolkosten Het Pallas Athene College onderschrijft de landelijke Gedragscode schoolkosten Voortgezet Onderwijs. Het uitgangspunt daarbij is dat de hoogte van de schoolkosten geen belemmering mag vormen voor ouders/verzorgers en leerlingen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Voor het onderwijs ontvangt de school subsidie van het ministerie. Deze subsidie is bedoeld voor het salaris van de medewerkers, het onderhoud van de schoolgebouwen en de leermiddelen, zoals de schoolboeken die nodig zijn voor het onderwijs. Leerlingen hebben ook zelf materialen en hulpmiddelen nodig om het onderwijs te kunnen volgen en hun werk goed te kunnen doen. De school geeft aan welke materialen nodig zijn. De ouders of leerlingen moeten hier zelf voor zorgen. Dit zijn o.a. een atlas, woordenboeken, een rekenmachine, een agenda, schrijfmateriaal en gymkleding. Buitenlandse reizen Alle leerlingen uit 3 mavo, 4 havo en 5 vwo gaan aan het begin van de nieuwe cursus op werkweek. De factuur voor de kosten van de werkweek ontvangt u vlak voor de reis aan het begin van het schooljaar. Accentklassen De kosten voor deelname aan de sportklas, expressieklas of researchklas bedragen in het eerste en het tweede leerjaar 200,- en in het derde leerjaar 100,-. Deelname aan de Sport High School kost in elk leerjaar 300,-. De kosten voor de CIOS-vooropleiding in 3 mavo en 4 mavo 150,-. Langlaufen/skin Indien de weersomstandigheden het toelaten organiseren we voor alle leerlingen een wintersportdag in Winterberg, De kosten hiervoor worden alleen bij deelname in rekening gebracht.

Vrijwillige ouderbijdrage naast de lessen worden er ook activiteiten georganiseerd die wij noodzakelijk vinden voor goed en aantrekkelijk onderwijs. U kunt hierbij denken aan projecten, sportdagen, vieringen, excursies, introductieweken e.d. Deze zaken worden niet door de overheid gefinancierd en kunnen door de school ook niet worden aangeboden zonder een financile bijdrage van de ouders. Een brief met het overzicht van de activiteiten per leerjaar, de overeenkomst en de factuur ontvangt u aan het begin van het schooljaar en kunt u ook vinden op de website van de school. Leerlinggebonden financiering Leerlingen met een handicap of stoornis kunnen in aanmerking komen voor leerlinggebonden financiering. Deze is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun kind. De school ontvangt bij het aannemen van deze leerling dan geld dat ze kan inzetten bij begeleiding vanuit het Regionaal Expertise Centrum en bij extra onderwijsvoorzieningen. Een leerling komt pas in aanmerking voor een leerlinggebonden financiering na het krijgen van een indicatie door de Commissie van Indicatiestelling. Ouders kunnen door het REC worden ondersteund bij het indienen van de aanvraag voor een indicatie. Ongevallenvoorziening De school heeft een collectieve ongevallen- en reisverzekering afgesloten voor de leerlingen en medewerkers van het Pallas Athene College. De verzekering is uitsluitend van toepassing op ongevallen die leerlingen overkomen tijdens de schooluren, de activiteiten in schoolverband zoals stages en sportwedstrijden en tijdens het rechtstreeks komen en gaan van en naar school of de plaats waar de activiteiten of de werkzaamheden plaatsvinden. De reisverzekering is van kracht tijdens reizen, kampen en excursies die onder auspicin van de school plaatsvinden. Een uitkering van de schoolongevallenverzekering betekent geen erkenning van wettelijke aansprakelijkheid.

29

Verlies, diefstal en vernieling Het Pallas Athene College heeft geen verzekering voor verlies, diefstal of vernieling van eigendommen van leerlingen. Eigendommen dienen zo veilig mogelijk te worden opgeborgen en te zijn voorzien van een naam of een ander kenteken. Dit geldt vooral voor (brom)fietsen en scooters. Deze moeten goed worden afgesloten en worden geparkeerd in de daarvoor bestemde ruimte. Volgens het Burgerlijk Wetboek (artikel 6:169) zijn ouders aansprakelijk voor de schade die door hun kinderen die jonger dan 14 jaar zijn, wordt veroorzaakt. Als een kind 15 jaar is, kunnen ouders zich onder bepaalde omstandigheden, bijvoorbeeld als zij het gedrag van hun kind niet hebben kunnen beletten, onttrekken aan hun aansprakelijkheid. Kinderen vanaf 16 jaar kunnen zelf verantwoordelijk worden gesteld voor hun daden. Schade die een leerling aanbrengt aan het terrein, het gebouw of de inventaris, wordt door het Pallas Athene College in principe verhaald op de ouders van de leerling die de schade heeft toegebracht. Een meerderjarige leerling is natuurlijk zelf verantwoordelijk voor de door hem veroorzaakte schade. Als een groep scholieren zich schuldig maakt aan het toebrengen van schade, dan kan elk lid van deze groep aansprakelijk worden gesteld voor de toegebrachte schade, ongeacht of hij daadwerkelijk de schade heeft toegebracht. Hij is aansprakelijk voor het totale bedrag van de schade en dient zelf de personen, die medeverantwoordelijk zijn voor de schade, daarvoor aan te spreken. Beleid rond sponsorgelden Het Pallas Athene College houdt zich aan het landelijke Convenant: scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring van 24 januari 2002.

Uitgangspunten bij sponsoring van de school zijn: - sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen, - sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en de onderwijskundige taak en de doelstelling van de school, - sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt, - sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuteit van het onderwijs niet benvloeden, - sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen, - sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

30

31

8. Praktische zakenVakantieplanning: Start schooljaar 2011-2012 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag 2e Paasdag Meivakantie Hemelvaart + vrijdag 2e Pinksterdag Zomervakantie 22 augustus 2011 17 t/m 21 oktober 2011 26 december 2011 t/m 6 januari 2012 20 t/m 24 februari 2012 6 april 2012 9 april 2012 30 april t/m 4 mei 2012 17 en 18 mei 2012 28 mei 2012 9 juli t/m 24 augustus 2012 voor de mavo: Harmen neidig h.neidig@pallasathenecollege.nl voor de havo: Jan Lucas Swint jl.swint@pallasathenecollege.nl voor het vwo: Peter van Dijk p.vandijk@pallasathenecollege.nl Ouderraad De samenstelling van de ouderraad verandert elk jaar. Voor de actuele samenstelling wordt verwezen naar de website van de school. De ouderraad is bereikbaar onder het e-mailadres ouderraad@pallasathenecollege.nl. Leerlingenraad De samenstelling van de leerlingenraad verandert elk jaar. Voor de actuele samenstelling wordt verwezen naar de website van de school vanaf 1 oktober. De leerlingenraad is bereikbaar onder e-mailadres leerlingenraad@pallasathenecollege.nl Medezeggenschapsraad De samenstelling van de medezeggenschapsraad verandert elk jaar. Voor de actuele samenstelling wordt verwezen naar de website van de school. De medezeggenschapsraad (mr) Is bereikbaar via mr@pallasathenecollege.nl. Interne vertrouwenspersonen Indien een leerling daar behoefte aan heeft, kan hij terecht bij n van onze interne vertrouwenspersonen: Marijke Vos, Elles Westerink en Lucas Hoeve. Extern vertrouwenspersoon Voor klachten over grensoverschrijdend gedrag: mevrouw M. van den Brink, jeugdverpleegkundige Bereikbaar via Hulpverlening Gelderland Midden, afd. jeugdgezondheidszorg, locatie Ede Tel.nr.: 0318-684911. E-mail: marijke.van.den.brink@hvdgm.nl

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht is bereikbaar via het postadres van de school. De leden van de Raad van Toezicht zijn: - de heer Arco Diepeveen, voorzitter - mevrouw Hanneke Moons, vicevoorzitter - de heer Peter Beaart - de heer Marcel Kooijman - de heer Frans Bus De leden zijn schriftelijk via de school bereikbaar of via de e-mail: rvt@pallasathenecollege.nl. Directie De directie bestaat uit de rector van de school, mevrouw Antoinette Baalman-Marissink, en de conrector, de heer Peter van Dijk . De directie is telefonisch bereikbaar via het nummer van de school (0318 624500) en via de mail onder directie@ pallasathenecollege.nl. Via het directiesecretariaat kunt u desgewenst een afspraak maken. Managementteam Het managementteam bestaat uit de directie en de vier teamleiders van de onderwijsteams: voor de brugklassen: Danil De Man d.deman@pallasathenecollege.nl

32

Contact U kunt met alle personen contact opnemen via telefoonnummer (0318 624500) of per e-mail. Management: Antoinette Baalman- Marissink Peter van Dijk Danil de Man Harmen neidig Jan Lucas Swint Onderwijs ondersteunend personeel: Ad Beekman Tom Berendsen Rolf Coolen Ron Dekker Krystian Kruszynski Paul Levenbach Kilesi Mayemba Jos Merkies- Dokter Mustapha Morched Wijmie Ruiter Jan Schalk Anja van Straalen Jan Teunissen Joop Verbruggen Mirjam Visser- Koogje Mariska Zuidland TOA ICT TOA roostermaker, concierge ICT communicatie & PR, absentiecordinator toezicht leerlingadministratie onderhoud financile administratie concierge mediatheek hoofd facilitaire dienst roostermaker concirge, kantinebeheer hoofd administratie a.beekman@pallasathenecollege.nl t.berendsen@pallasathenecollege.nl r.coolen@pallasathenecollege.nl r.dekker@pallasathenecollege.nl k.kruszynski@pallasathenecollege.nl p.levenbach@pallasathenecollege.nl k.mayemba@pallasathenecollege.nl j.merkies@pallasathenecollege.nl m.morched@pallasathenecollege.nl w.ruiter@pallasathenecollege.nl j.schalk@pallasathenecollege.nl a.vanstraalen@pallasathenecollege.nl j.teunissen@pallasathenecollege.nl j.verbruggen@pallasathenecollege.nl m.visser@pallasathenecollege.nl m.zuidland@pallasathenecollege.nl rector conrector, teamleider vwo teamleider brugklassen teamleider mavo teamleider havo a.baalman@pallasathenecollege.nl p.vandijk@pallasathenecollege.nl d.deman@pallasathenecollege.nl h.neidig@pallasathenecollege.nl jl.swint@pallasathenecollege.nl

33

Docentennaam Seyithan Akad Hseyin Atik Gerrie van Beek Tineke van Bergen Ellen Bezemer- Brouwer Bas Bonte Tineke van den Berg Rolf Coolen Karin Dede-Roorda Kim Diepeveen-Cobussen Regina Dijkstra Ferry van Doesburg Maarten Ernst Abebech Fikre Admassu Linda Foekens Dionne Gerrits John de Groot Lieke Hammink Marjolein Hardeman Fred Hendricksen vak bewegingsonderwijs biologie, natuurkunde, scheikunde Duits biologie, AnW geschiedenis Frans natuurkunde, scheikunde, TOA Engels Engels KUBV, CKV economie nederlands techniek nederlands, interne zorgbegeleider, dyslexiecoach drama wiskunde, natuurkunde kunstcoordinator, beeldende vorming wiskunde Engels e-mailadres s.akad@pallasathenecollege.nl h.atik@pallasathenecollege.nl g.vanbeek@pallasathenecollege.nl t.vanbergen@pallasathenecollege.nl b.bonte@pallasathenecollege.nl t.vandenberg@pallasathenecollege.nl r.coolen@pallasathenecollege.nl k.dede@pallasathenecollege.nl k.cobussen@pallasathenecollege.nl r.dijkstra@pallasathenecollege.nl f.vandoesburg@pallasathenecollege.nl m.ernst@pallasathenecollege.nl a.fikreadmassu@pallasathenecollege.nl l.foekens@pallasathenecollege.nl d.gerrits@pallasathenecollege.nl j.degroot@pallasathenecollege.nl l.hammink@pallasathenecollege.nl m.hardeman@pallasathenecollege.nl f.hendricksen@pallasathenecollege.nl j.hendriks@pallasathenecollege.nl a.hendriks@pallasathenecollege.nl l.hoeve@pallasathenecollege.nl t.hoogenbosch@pallasathenecollege.nl h.hooijer@pallasathenecollege.nl m.janssen@pallasathenecollege.nl b.joel@pallasathenecolle.nl s.josephia@pallasathenecollege.nl g.vandekaa@pallasathenecollege.nl j.kusters@pallasathenecollege.nl

bewegingsonderwijs, interne zorgbegeleider, dyslexiecoach e.bezemer@pallasathenecollege.nl

Johan Hendriks van de Weem nederlands Angela Hendriks- van Honk remedial teaching Lucas Hoeve Tim Hoogenbosch Helma Hooijer-Kruijsen Maarten Janssen Bram Jol Sven Josephia Gert van de Kaa Joep Kusters techniek, zorgcordinator, vertrouwenspersoon nederlands beeldende vorming, decaan mavo wiskunde wiskunde bewegingsonderwijs Duits aardrijkskunde

34

naam Henk Leferink Clasien Lever-de Vries Sanela Lit-Ahmetagic Liesbeth Maltha Danil de Man Anke van Meerendonk Jon Meijer Erik Mesie Phia Muller Leon van neer Arnoud Onnink Rolf Oosting Marlou Overkamp Ruud Pelman Jan-Jaap van der Poel Rene Raijmakers Anselma Remmers Margot Room Roelof Santing Martien Schreurs Willem-Jan Schuld Marlies Schuring Shakita Sewpersad Maarten van der Slikke Yuri Stevens Ton Stoffelen Jan Lucas Swint Kees Tijdink Amale Touha

vak wiskunde, economie biologie, decaan Engels nederlands aardrijkskunde, teamleider brugklassen Frans nederlands muziek wiskunde Frans, decaan natuurkunde, scheikunde beeldende vorming nederlands natuurkunde, wiskunde bewegingsonderwijs remedial teaching aardrijkskunde orthopedagoog wiskunde filosofie geschiedenis bewegingsonderwijs, bsm, sportklas, cordinator EHBO wiskunde geschiedenis biologie, AnW scheikunde, wiskunde, biologie, boekencordinator Duits, aardrijkskunde, teamleider havo, scheikunde Frans

e-mailadres h.leferink@pallasathenecollege.nl c.lever@pallasathenecollege.nl s.lit@pallasathenecollege.nl l.maltha@pallasathenecollege.nl d.deman@pallasathenecollege.nl a.vanmeerendonk@pallasathenecollege.nl j.meijer@pallasathenecollege.nl e.mesie@pallasathenecollege.nl p.muller@pallasathenecollege.nl l.vanneer@pallasathenecollege.nl a.onnink@pallasathenecollege.nl r.oosting@pallasathenecollege.nl m.overkamp@pallasathenecollege.nl r.pelman@pallasathenecollege.nl jj.vanderpoel@pallasathenecollege.nl r.raijmakers@pallasathenecollege.nl a.remmers@pallasathenecollege.nl p.vanreuler@pallasathenecollege.nl m.room@pallasathenecollege.nl r.santing@pallasathenecollege.nl m.schreurs@pallasathenecollege.nl wj.schuld@pallasathenecollege.nl m.schuring@pallasathenecollege.nl s.sewpersad@pallasathenecollege.nl m.vanderslikke@pallasathenecollege.nl y.stevens@pallasathenecollege.nl t.stoffelen@pallasathenecollege.nl jl.swint@pallasathenecollege.nl k.tijdink@pallasathenecollege.nl a.touha@pallasathenecollege.nl

Peggy van Reuler- Petersen Frans, interne zorgbegeleider

35

naam Hans Tuit Secginer Urun Durk van der Veen Anja Veldhuis - Sneep Jan Verdegaal Marijke Vos Marja Waalwijk-Meurs Mieke Watermulder Joke van Weert- Kroese Wim Weerts Elles Westerink Huib van der Wolf Matthijs Wolff Theo Zuurendonk

vak wiskunde, examencoordinator Duits maatschappijleer Engels economie biologie, interne zorgbegeleider, vertrouwenspersoon nederlands wiskunde, natuurkunde beeldende vorming, geschiedenis, dyslexiecoach geschiedenis, maatschappijleer, webdesign, gamedesign aardrijkskunde, docentencoach, cordinator Sprint biologie, techniek natuurkunde, examencordinator

e-mailadres h.tuit@pallasathenecollege.nl s.urun@pallasathenecollege.nl d.vanderveen@pallasathenecollege.nl a.veldhuis@pallasathenecollege.nl j.verdegaal@pallasathenecollege.nl m.vos@pallasathenecollege.nl m.waalwijk@pallasathenecollege.nl m.watermulder@pallasathenecollege.nl j.vanweert@pallasathenecollege.nl w.weerts@pallasathenecollege.nl h.vanderwolf@pallasathenecollege.nl m.wolff@pallasathenecollege.nl t.zuurendonk@pallasathenecollege.nl

Engels, interne zorgbegeleider, vertrouwenspersoon, dyslexiecoach e.westerink@pallasathenecollege.nl

36

37

9. ResultatenHet examentraject Leerlingen in het examentraject krijgen aan het begin van het schooljaar, vr n oktober het programma van toetsen en afsluiting (PTA) met de examenregeling. Daarin staat alle informatie die voor de examenkandidaat van belang is: een overzicht van de leerstof voor de toetsen van elk vak, het examenreglement en de uitslagregels. Het examentraject begint in mavo 3, havo 4 en vwo 4. Vanaf die klassen doen de leerlingen in een aantal vakken (school)examen. Studieresultaten en -vorderingen De voorspelbaarheid van studieresultaten van leerlingen is beperkt. Kengetallen kunnen inzicht geven in successen en verbeterpunten. Voor kengetallen voor de overgang van de brugklas naar de tweede klas, van de tweede naar de derde, enzovoort van de afgelopen jaren, wordt verwezen naar onze website. De kwaliteitskaart De inspectie van het onderwijs controleert periodiek de situatie op scholen. In september 2008 heeft de inspectie voor het Pallas Athene College een basisarrangement vastgesteld. Dat betekent dat onze kwaliteit zo goed is dat de inspectie pas over vier jaar weer op bezoek komt. Kwaliteitszorg Het Pallas Athene College werkt voortdurend aan de verhoging van de kwaliteit van het onderwijs. Wij kijken daarbij kritisch naar de behaalde prestaties. Wij bespreken regelmatig de onderwijsorganisatie, de ontwikkeling van het onderwijs en de leerlingenzorg, de doelmatigheid van het onderwijsprogramma, de deskundigheid van het personeel, de prestaties van leerlingen, de toetsen en de kwaliteit van de kwaliteitszorg zelf. Leerlingen en ouders worden in toenemende mate over hun tevredenheid bevraagd. Belangstellenden kunnen de regelingen op school inzien op het secretariaat. Bevorderingspercentages 2009/2010 brugklassen mhv brugklas2 mh brugklas2 hv mavo3 mavo4 havo3 havo4 havo5 vwo1 vwo2 vwo3 vwo4 vwo5 vwo6 Totaal 98% 98% 100% 96% 88% 82% 83% 93% 100% 100% 97% 81% 79% 100% 93%

Examenresultaten (slagingspercentage) 2005 2006 2007 2008 Mavo 96 88 88 75 Havo 90 79 84 93 Vwo 93 81 100 92

2009 92 93 100

2010 88 85 100

38

Open dag 27 januari 201239