Schoolgids Gymnasium Celeanum 2015 2016

GYM

NA

SIU

M C

ELEA

NU

M

Schoolgids

20152016

Het Gymnasium Celeanum maakt onderdeeluit van Openbaar Onderwijs Zwolle enRegio(OOZ). Deze organisatie verzorgt basisonderwijs, (voortgezet) speciaal onderwijsen voortgezet onderwijs in Zwolle en omgeving. OOZ biedt alle vormen van voortgezet onderwijs, van beroepsgericht

Zoom 37,8032 EM Zwolle (038) 45 52 820

Westerlaan 40, 8011 CC Zwolle(038) 45 54 000

[email protected]

www.celeanum.nl www.facebook.com/celeanum@celeanum

OPENBAAR ONDERWIJS ZWOLLE

VMBO tot gymnasium. De scholen van OOZ(Van der Capellen Scholengemeenschap, Thorbecke Scholengemeenschap en Gymnasium Celeanum) staan voor een gezamenlijk aanbod van krachtig en kwalitatief goed openbaar onderwijs voor alleleerlingen in Zwolle en de wijde omgeving.

HOOFDGEBOUW

LOCATIE ONDERBOUW

E-MAIL

WEBSITE FACEBOOKTWITTER

Als één van onze leerlingen gevraagd wordt waarom hij of zij voorhet Gymnasium Celeanum heeft gekozen, volgt steevast het volgende antwoord: “Ik kan hier mezelf zijn!” En dat is ook zo. De leerlingen voelen zich veilig en er is veel aandacht voor ieders talent. De school is overzichtelijk en iedereen kent elkaar.

De school heeft ruim 800 leerlingen verspreid over een onder- enbovenbouwlocatie en is het enige zelfstandige gymnasium in Overijssel. Het is een school met een rijke historie. Al in het beginvan de 15e eeuw genoot de toen nog Latijnse school internationale vermaardheid en de school had soms wel 1000 leerlingen, een voordie tijd onvoorstelbaar groot aantal. De pedagogische kwaliteitenvan de rector Joan Cele waren tot ver in het binnen- en buitenland bekend. De naam van onze school - Celeanum - komt dus van deze beroemde rector.

Bij ons op school is een hoog slagingspercentage eerder regel danuitzondering. De school onderscheidt zich door een zeer groot aan-bod van extra vakken, verdieping binnen alle vakken en een breedprogramma voor internationalisering. Er zijn veel momenten omook buitenschools aan sport, drama en muziek mee te doen.

We wensen u veel plezier met het lezen van deze schoolgids. Mochtu na het lezen vragen hebben, neemt u dan vooral contact met onsop. We staan u graag te woord. Ook bent u van harte welkom omeen kijkje te komen nemen bij ons op school. We leiden u met veelplezier rond.

Met vriendelijke groet, drs. C.J. (Caren) Japenga, rector Gymnasium Celeanum

TER INTRODUCTIE

3

4

1. Ter introductie 3

2. Algemeen 52.1 Identiteit en missie van de school 52.2 Toelating en schoolkeuze 52.3 Locaties 62.4 Openbaarvervoerpas en

samen reizen 62.5 Mediatheek 62.6 Absentie en verlof 82.7 Schorsing en verwijdering 92.8 Kluisjes 92.9 Foto’s van leerlingen 92.10 Pestprotocol 102.11 Bevordering, revisie en beroep 11

3. Onderwijs 133.1 Onderwijs volgens het

‘willers-en-kunnersprincipe’ 133.2 Grieks en Latijn 143.3 Pluslessen 153.4 Hoogbegaafdheid:

CnopiusPlusklassen 153.5 Honoursprogramma 163.6 Olympiadeschool 163.7 Sportactieve school 17

4. (Internationale) activiteiten 184.1 Excursies 194.2 Internationalisering 204.4 Muziek en toneel 214.5 Woordkunst 22

5. Onderbouw 235.1 Brugklas en brugklaskamp 235.2 Maatjes 24

6. Bovenbouw: de Tweede Fase 256.1 Profielen 256.2 Extra en bijzondere vakken 26

7. Leerlingbegeleiding 277.1 Zorgcoördinator en

pedagogisch medewerker 277.2 Tutoren, maatjes,

intern begeleiders, Celesalon 277.3 Orthopedagoog en

remedial teacher 287.4 Zorgadviesteam 287.5 Huiswerkklas en bijles 287.6 Vertrouwenspersonen 287.7 Trainingen 28

8. Contact met ouders 298.1 Ouderavonden 298.2 Klankbordgroep 308.3 Informatie voor gescheiden ouders 30

9. Leerlingorganisaties 31

10. Lestijden en lessentabel 32

11. Celeanum in cijfers 40Waar komen onze leerlingen vandaan schooljaar 2014 - 2015 40Door- en uitstroom per jaarlaag 2014-2015 41Eindexamenpercentages 42gemiddelde cijfers centraal eindexamen 43

12. Sponsoring 45

13. Verzekeringen 46

14. Bedrijfshulpverlening en EHBO 47

15. Klachtenregeling 48

16. Kosten 49Overzicht kosten schooljaar 2015/2016 50

17. Personeelsgegevens (incl schoolleiding) 53

INHOUD

5

ALGE

MEE

N

2

2.1 IDENTITEIT EN MISSIE VAN DE SCHOOLHet Gymnasium Celeanum is een categoraalgymnasium. Dat betekent dat de enige onder-wijsvorm die aangeboden wordt, gymnasiumis. Grieks en/of Latijn zijn dan ook verplichteeindexamenvakken.

Het Celeanum is een openbare school: alleleerlingen met een VWO-advies zijn welkom,ongeacht hun levensbeschouwing of afkomst.We koesteren de diversiteit aan leerlingen diejuist door hun verschillende achtergrondenhun eigen waardevolle inbreng hebben in decultuur van onze school.

De missie van onze school luidt dan ook: “Het Gymnasium Celeanum biedt een breed en verdiepend, gymnasiaal onderwijsprogramma.Het Gymnasium Celeanum levert een bijdrageaan de ontwikkeling van zijn leerlingen tot mensen die zelfstandig zijn, creatief denken enverantwoordelijkheid nemen. Wij realiseren dit binnen en veilig leer- en leefklimaat. Het Gymnasium Celeanum gaat hierbij uit van de universele mens.”

2.2 TOELATING EN SCHOOLKEUZEIs een leerling intelligent, van nature nieuws-gierig en houdt hij of zij van uitdaging, dan is het Gymnasium Celeanum een geschikteschool. Bij ons op school kunnen leerlingen al hun talenten ontwikkelen en verdiepen.Onze docenten zijn erin gespecialiseerd omelke leerling onderwijs te bieden dat bij hemof haar past.

Alle leerlingen met een VWO-advies, onder-steund door het leerlingvolgsysteem vanafgroep 6, worden toegelaten op het Gymna-sium Celeanum. Bij extra zorgbehoefte moetde leerling coachbaar zijn door ons. Is dat niethet geval, dan kan de school besluiten de leer-ling niet toe te laten. Het besluit tot toelatingwordt voor alle leerlingen genomen door eenbreed samengestelde toelatingscommissie.

Aanmelden dient in principe te gebeuren vóór 1 april door middel van een aanmeldings-formulier dat op de site staat of aan te vragenis bij de administratie van de school.

Wij streven ernaar zoveel mogelijk leerlingenvoor het gymnasiaal onderwijs te behouden enaccepteren dat zij in een enkel geval blijvenzitten. Wij hebben heel veel jonge leerlingendie het soms nodig hebben - vaak vanwege sociaal-emotionele redenen - om een jaar overte doen. Naar een lager niveau gaan heeft dangeen zin.

6

Als wij ervan overtuigd zijn, dat een leerlingbeter naar een andere school kan gaan, zullenwij dat ook adviseren. De school kan in de onderbouw een bindend studieadvies geven.Een overgang naar een andere school levertmeestal geen problemen op, omdat wij goedecontacten met de scholen in Zwolle en eldershebben. Wij proberen de overgang naar eenandere school zoveel mogelijk te voorkomen.

2.3 LOCATIESHet Celeanum heeft twee locaties. Klas 1 en 2zitten drie of vier dagen per week op de locatieaan de Westerlaan 40, op loopafstand van hetstation. De andere dagen zitten deze leerlingenop de hoofdlocatie aan de Zoom 37 in de Aa-landen. Vanaf klas 3 zitten alle leerlingenaan de Zoom. De locatie aan de Zoom is uitstekend met de bus bereikbaar. De locatieheeft een mooi plein en in het park er tegen-over wordt vrijwel elke pauze naar hartenlustgevoetbald.

De locatie aan de Westerlaan is kleiner dan dieaan de Zoom. Het gezellige plein is ommuurden heeft tafeltennistafels en picknickbanken.De kleinschaligheid van dit gebouw en hetprachtige plein ervoor met de tafeltennistafelsen picknickbanken zorgen dat de onderbouw-leerlingen zich al snel veilig en vertrouwd voelen bij ons op school.

De vakken muziek, drama en techniek wordenuitsluitend aan de Westerlaan gegeven. Deexacte vakken met een practicum worden alleen aan de Zoom gegeven.

2.4 OPENBAARVERVOERPAS EN SAMEN REIZEN

De school begint om 8.45 uur en de leerlingenzijn uiterlijk om 15.45 uur vrij. Wanneer eenleerling bij ons op school komt, kijken we bijde indeling van de klassen van welke school deleerling komt en in welke plaats hij of zijwoont. We delen leerlingen uit dezelfde woon-plaats zoveel mogelijk bij elkaar in, zodat zesamen kunnen reizen. Dat is veilig en gezellig.

Mocht het zo zijn dat een leerling met hetopenbaar vervoer komt en de bus-/treintijdennet niet aansluiten op het lesrooster, dan kun-nen deze leerlingen een speciale bus-/treinpaskrijgen. Deze pas laten zij aan hun docentzien, zodat zij geoorloofd later de les in kunnenof iets eerder de les mogen verlaten.

2.5 MEDIATHEEKCentraal in het gebouw aan de Zoom ligt demediatheek. De mediatheek biedt een rustigeen prettige studieruimte en is elke schooldaggeopend. Iedere leerling kan op vertoon vaneen schoolpas gratis boeken lenen uit deschoolbibliotheek.

De mediatheek is meer dan een bibliotheek.Het is niet alleen een plek om in alle rust te studeren en te lezen. Ook is het mogelijk te werken op één van de multimediawerkplek-ken. De werkplekken zijn in principe voor bovenbouwleerlingen gereserveerd. In overlegmet de mediatheekmedewerkers kunnen ookonderbouwleerlingen hier in de rustige uurtjesgebruik van maken.

De bibliotheek probeert het lezen te bevorde-ren door bijvoorbeeld aandacht te bestedenaan actuele gebeurtenissen in de wereld vanhet boek. Boeken en software worden aange-schaft door of in nauw overleg met de diversesecties, zodat direct ingespeeld wordt op de behoeften van leerlingen en ons onderwijs. In overleg kunnen ook toetsen worden ingehaald in de mediatheek.

De mediatheek biedt een rustige en prettige studieruimteen is in principe elke schooldag doorlopend geopend.

HOOFDGEBOUW AAN DE ZOOMHet Gymnasium Celeanum is gehuisvest ineen modern geoutilleerd schoolgebouw.

7

2.6 ABSENTIE EN VERLOFDe absentie van leerlingen wordt gedurendehet eerste uur (en waar nodig het tweede uur)geïnventariseerd en gecontroleerd. Dat vindthet Celeanum belangrijk vanuit zorg voor deleerlingen. Veel leerlingen moeten ver reizen.Verschijnt een leerling niet op school en is ergeen afmelding van ouders/verzorgers, danbelt onze pedagogisch medewerker voor 11.00 uur naar de ouders/verzorgers om te informeren waar de afwezige leerling is.

Om deze zorg goed te laten functioneren vragen wij van de ouders dat zij bereikbaar zijn en dat ziekte telefonisch vóór 08.30 uurgemeld wordt aan de school.

Ook gedurende de dag houden de docentenabsenties bij. Op deze manier wordt spijbelenvoorkomen. Wanneer een leerling spijbelt, zal hij/zij dit moeten verantwoorden bij de pedagogisch medewerker, die zal besluitenover eventuele consequenties. Bij spijbelenworden de ouders ingelicht.

Bij bijzondere gebeurtenissen kunnen leerlingen in aanmerking komen voor verlof.Dit gaat in overleg met de pedagogisch mede-werker en de conrector van de betreffendejaarlaag.

LOCATIE WESTERLAAN8

2.7 SCHORSING EN VERWIJDERING Als zich in of om de school grensoverschrijdendgedrag voordoet, maken wij het betreffendegedrag direct bespreekbaar. De betrokkenenkunnen te maken krijgen met disciplinairemaatregelen, met als uiterste vorm schorsingof verwijdering. Daar waar schorsing (het ontzeggen van de toegang tot de school) tijdelijk zal zijn en vooral als ordemaatregel gebruikt kan worden, is verwijdering een definitieve maatregel die als laatste stap ingezetkan worden.

De scholen van Openbaar Onderwijs Zwolleen Regio hanteren dezelfde schorsings- en ver-wijderingsprocedure en volgen deze zorgvuldig als er sprake is van (orde)maatregelen. Dezeprocedure is in te zien op school. Algemeneinformatie over schorsen en verwijderen kuntu vinden op de site van de onderwijsinspectie:www.onderwijsinspectie.nl.

2.8 KLUISJESElke leerling in de onderbouw heeft de be-schikking over een kluisje waarin persoon-lijke spullen kunnen worden opgeborgen.Voor het gebruik van deze kluisjes wordtjaarlijks een geringe huursom in rekening gebracht. In de bovenbouw is kluisgebruikfacultatief en dienen leerlingen zich voor de huur van een kluisje op te geven.

2.9 FOTO’S VAN LEERLINGENRegelmatig worden er op school foto’s of filmpjes gemaakt bij de verschillende activiteiten. De meeste van deze foto’s en filmpjes wordenop de website (www.celeanum.nl) of de Facebookpagina (www.face-book.com/celeanum) van de school geplaatst of voor pr-doeleinden gebruikt. Ook heeft het Celeanum een Twitteraccount (@Celeanum).Ouders of leerlingen die bezwaar hebben tegen het gebruik van hun foto’s, kunnen dit aangeven op het aanmeldingsformulier. Daarnaastwordt van deze leerlingen verwacht dat ze ook zelf in de gaten houdenwanneer er foto’s worden gemaakt en bij de betreffende fotograafaangeven dat ze niet in beeld willen verschijnen.

9

2.10 PESTPROTOCOLHet Gymnasium Celeanum is van oudsher een school waar leerlingenen personeel zich veilig voelen. Dit veilige klimaat en de prettige sfeerworden gecreëerd en gehandhaafd door het schoolbeleid. De algemenegedragsregels zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut en het zorgplan.Wanneer de schoolomgeving voor één of meerdere leerlingen onprettigof onveilig wordt, vraagt dit om een duidelijke en krachtige reactie vanuit de school. Pesten is onacceptabel, omdat het grote gevolgen kanhebben voor zowel de gepeste leerling (bijvoorbeeld onzekerheid, faal-angst, depressie) als voor de pester (bijvoorbeeld problemen met socialerelaties). Op het moment dat pestgedrag door leerlingen of het personeelgemeld of opgemerkt wordt, is het belangrijk dat alle betrokken partijenweten volgens welke procedure het probleem aangepakt gaat worden.

Voor dit doel is een pestprotocol opgesteld, waarin gebruik gemaakt isvan in het land gangbare protocollen. Deze zijn toegesneden op de situatie binnen het Gymnasium Celeanum. Het pestprotocol is te vinden op de website van de school.

Op verschillende momenten gedurende het schooljaar wordt het onderwerp pesten bespreekbaar gemaakt, bijvoorbeeld tijdens het brugklaskamp en tijdens de tutorlessen. Dan wordt onder andere gesproken over de algemene waarden die op het Celeanum gehandhaafdworden, die gelden voor zowel leerlingen als docenten, namelijk;

We gaan respectvol met elkaar en elkaars spullen omWe zijn allemaal verantwoordelijk voor de harmonie en de goede sfeer en we doen ons best om die zo te houdenWe informeren elkaar zo volledig en tijdig mogelijk

10

1111

2.11 BEVORDERING, REVISIE EN BEROEPAan het einde van elk schooljaar vergaderen dedocenten over het behaalde resultaat van deleerlingen. Zij doen dat tijdens de rapportenver-gadering. De docenten die de leerling lesgevenbeslissen in principe of een leerling al dan niettot het volgende leerjaar van het gymnasium istoegelaten. Zij doen dat aan de hand van denormen die voor het betreffende leerjaar vankracht zijn. Deze normen staan beschreven inhet ‘normenboekje’ en het PTA. Daar wordtook het zogeheten ‘bespreekgebied’ aangegeven.

12

Leerlingen die niet geheel aan de normen voldoen, maar wellicht wel kansrijk zijn voorhet volgende leerjaar worden besproken tijdensde vergadering. De vergadering beslist vervol-gens over de uitkomst. Leerlingen uit de bovenbouw kan een herexamen worden op-gelegd. Ook het opleggen van een herexamenstaat beschreven in de normen en het PTA.Het Gymnasium Celeanum kent geen her-examenregeling voor de onderbouw noch een voorwaardelijke bevordering. Ook het bevorderen met taak komt niet voor. Het normenboekje en de PTA’s per leerjaar zijn tevinden op de website van het Celeanum.

REVISIEIn uitzonderlijke gevallen wordt een revisie-vergadering gehouden, bijvoorbeeld omdat er een fout in een cijferlijst of omdat het besluit van de docentenvergadering niet strooktmet eerdere besluiten, of omdat er sinds devergadering nieuwe informatie over de leerlingop tafel is gekomen die van groot belang isvoor het presteren van de leerling.De revisievergadering bestaat uit de docentenen tutoren van het gehele leerjaar en wordt geleid door de conrector. Alle docenten vanhet leerjaar zijn stemgerechtigd. Een leerlingdie tijdens de rapportenvergadering bevorderdis, kan door de revisievergadering nooit meer afgewezen worden.

BEROEPOuders/verzorgers kunnen bezwaar aantekenentegen de uitkomst van de rapportenvergaderingen/of revisievergadering. Zij dienen daartoeeen beroep in bij de rector, schriftelijk en met redenen omkleed. Het beroep dient uiterlijk te worden ingediend om 9.00 uur op de vrijdag-ochtend volgend op de rapportenvergaderingen.Dezelfde dag om 12.15 uur vindt dan de ver-gadering van de commissie van beroep plaats.De commissie van beroep is een commissie bestaande uit vier leden: een conrector, de examensecretaris, de decaan als permanenteleden aangevuld met twee docenten waarvanéén PMR lid. De docenten mogen geen lesgeven aan de betreffende leerling.

De commissie van beroep bekijkt of de rap-portenvergadering en/of revisievergadering op de juiste gronden besluiten heeft genomen– met de juiste achtergrondinformatie- en ofzij daarbij de juiste procedures heeft gevolgd.Van de vergadering van de commissie van beroep wordt verslag gemaakt.

De commissie van beroep brengt advies uit aande rector. Er zijn 3 mogelijke uitkomsten:1. Het beroep is niet ontvankelijk verklaard

(niet in behandeling genomen).2. Het beroep is ontvankelijk verklaard en

toegewezen. Dit wil zeggen dat de commissiede rector het advies geeft de leerling alsnog te bevorderen of een herexamen op te leggen,dan wel een opgelegd herexamen in te trekken.

3. Het beroep is ontvankelijk verklaard maar afgewezen. Dit wil zeggen dat de commissiede rector het advies geeft de besluiten van derapportenvergadering/revisievergadering tebekrachtigen.

De rector neemt uiteindelijk het besluit en wijst- bij een afwijzing - de ouders op de mogelijk-heid van beroep bij het bestuur. Het besluitwordt schriftelijk meegedeeld.

kunnen

willen

Ruimte gevenUitdagenKoesteren

Hulp biedenExtra aandacht

Steunen

Begeleidennaar anderschooltype

Structuur gevenEisen stellen

CoachenUitdagen

niet willen

niet kunnen

ONDE

RWIJ

S

3

3.1 ONDERWIJS VOLGENS HET ‘WILLERS-EN-KUNNERSPRINCIPE’

Het Celeanum heeft een breed en divers onderwijsaanbod. Leerlingen van klas 1 tot en met 3 volgen allemaal dezelfde vakken.Eind klas 3 gaan de leerlingen de zogenoemdeprofielen kiezen, waarbij ze hun eigen vakken-pakket samenstellen. Naast de ‘gewone’ vakken, zoals Engels, Nederlands, wiskunde,heeft het Celeanum ook extra vakken, zoalsCambridge Engels, Chinees, Spaans, filosofie,Wiskunde D, maatschappijwetenschappen,management & organisatie, natuur & leven & technologie. Grieks en Latijn zijn verplichtevakken. In de onderbouw volgen de leerlingenook meer praktische en creatieve vakken, zoalstechniek, tekenen, drama en muziek.

Op het Gymnasium Celeanum wordt onder-wijs gegeven volgens het ‘willers- en kunners-principe’. In het kort betekent dit dat weleerlingen onderwijs op maat bieden: we dagenhen uit, laten hen vrij en houden hen strak alnaar gelang dat beter bij een leerling past. Ditalles om ervoor te zorgen dat de leerlingen huntalenten optimaal kunnen ontwikkelen en heteindexamen met goed resultaat afleggen. Heefteen leerling een bijzonder talent, bijvoorbeeldop gebied van sport of muziek, dan is er inoverleg met de school en met een goed planveel mogelijk om dit soort leerlingen tegemoette komen met extra privileges.

13In het kort komt het willers-en-kunnersprincipe erop neer dat:

goed gemotiveerde en goedpresterende leerlingen beloondworden met extra faciliteitenen privileges, zoals pluslessen of deelname aan bijzondere activiteiten;onderpresterende leerlingenmet motivatieproblemen strakker gehouden worden en begeleiding krijgen, bijvoorbeeld van de tutor of orthopedagoog; tegelijker-tijd proberen we deze leerlingenook uit te dagen.

gemotiveerde leerlingen metmoeite in bepaalde vakkenextra begeleiding en steun geboden wordt, bijvoorbeelddoor het geven van bijles, hetvolgen van de huiswerkklas ofeen training bij onze remedialteacher;leerlingen met onvoldoende capaciteiten en onvoldoendemotivatie begeleid worden naar een andere schooltype.

3.2 GRIEKS EN LATIJNGrieks en Latijn, de zogenoemde KlassiekeTalen, zijn op een gymnasium verplichte vakken. Van klas 1 tot en met 3 hebben deleerlingen beide talen en vanaf klas 4 kiezen de leerlingen in welk van de twee vakken zeeindexamen willen doen. Uiteraard mag ookin beide vakken eindexamen gedaan worden.

In klas 1 wordt gestart met Latijn en in deloop van het schooljaar komt Grieks erbij.Samen vormen de vakken het vak KlassiekeVorming, gegeven door één docent. Vanaf het schooljaar 2015-2016 is er een nieuwe methode Latijn in klas 1: Lingua Latina. Bij deze methode wordt het Latijn niet alleen passief, maar ook actief aangeleerd. Leerlingenen docenten zullen tijdens de les met elkaar in eenvoudig Latijn spreken. Dit vanuit de filosofie dat een taal beter en sneller aangeleerdwordt door deze te spreken.

Vanaf klas 2 zijn de vakken Grieks en Latijngescheiden en is er één docent voor Grieks enéén voor Latijn. In klas 4 en 5 krijgen de leer-lingen ook het vak KCV: klassieke culturelevorming. Hierbij leert de leerling in vogel-vlucht (nogmaals) over de geschiedenis van de Romeinen en Grieken en wordt dieperingegaan op bijvoorbeeld (bouw)kunst of filosofie, al dan niet aan de hand van authentieke teksten in vertaling.

Het leren van de Klassieke Talen heeft eenaantal voordelen: de leerling leert sterk analy-tisch denken door het vertalen van Grieks enLatijn en dat is ook handig bij andere vakken,zoals de bètavakken. Een Latijnse of Grieksezin kan vergeleken worden met bijvoorbeeldeen wiskundesom: eerst moet de leerling heelgoed puzzelen, voordat de uitkomst, dat wilzeggen een mooie zin, duidelijk wordt. Datvraagt best wat van het denkvermogen. En ditleidt weer tot aantoonbaar betere resultaten bijeen vervolgopleiding, die de meeste van onzeleerlingen aan de universiteit zullen volgen.

Daarnaast is Latijn de basis van veel modernetalen, die daardoor makkelijker aangeleerdkunnen worden. Natuurlijk leren de leerlingenniet alleen vertalen, maar krijgen zij ook inzichtin de rijke cultuur en geschiedenis van deGrieken en Romeinen. Hierdoor leren ze onzeeigen Westerse beschaving beter begrijpen.Beeldende kunst, architectuur, drama, filosofieen politiek worden in hun huidige vorm immersgemakkelijker te begrijpen met kennis van debronnen waaruit ze zijn voortgekomen. Dekennis van de klassieke oudheid staat niet alslos pakket naast de andere vakken, maar wordt ermee verweven.

14

3.3 PLUSLESSENLeerlingen die extra goed presteren kunnen meedoen met plusprojecten,het honoursprogramma of het programma voor hoogbegaafde leerlingen.Dit geldt voor leerlingen uit alle leerjaren. Om plusprojecten of het honoursprogramma te kunnen volgen mogen leerlingen reguliere lessenmissen.

Elk jaar worden in de laatste twee periodes van het schooljaar pluslessenaangeboden aan de leerlingen van de onderbouw. Dit zijn lessen die eenberoep doen op andere type vaardigheden en talenten van leerlingendan in de gebruikelijke lessen. Elk jaar wisselt het aanbod, maar te denken valt aan activiteiten als beeldhouwen, survivallen, 3D-printen,mountain-biken, programmeren, circusacts enzovoorts.

In de onderbouw wordt een leerling voor het plusproject gevraagd. Criteria zijn dat de leerling een 8 of hoger gemiddeld op het rapportheeft en dat de docentenvergadering vindt dat de leerling voldoende gemotiveerd en zelfstandig genoeg is om extra werk aan te kunnen engemiste lessen op te kunnen vangen.

In de bovenbouw wordt voor plusleerlingen gewerkt volgens het willers-en-kunnersprincipe. Leerlingen die goed gemotiveerd zijn en die goedpresteren, worden beloond met extra faciliteiten en privileges. Zowelbinnen de school als buiten de school mogen plusleerlingen, onderschooltijd, deelnemen aan extra activiteiten. Denk bijvoorbeeld aanextra vakken, modules drama of tekenen, meedoen met internationali-seringactiviteiten of extra sportactiviteiten. Ook is het mogelijk deel tenemen aan de diverse Olympiades, masterclasses of proefstuderen aaneen universiteit. Van plusleerlingen in de bovenbouw wordt verwachtdat zij zelf initiatief nemen om aan activiteiten deel te nemen.

3.4 HOOGBEGAAFDHEID: CNOPIUSPLUSKLASSENVoor hoogbegaafde leerlingen heeft het Gymnasium Celeanum een speciaal programma: de CnopiusPlusklas. Hoogbegaafde kinderen leren en denken anders dan ‘gewoon’ slimmekinderen. Hierdoor presteren ze soms minder of zelfs onder de maat.Het programma heeft als doel de leerlingen anders en meer uit te dagenen te helpen waar nodig. De CnopiusPlusklas is een vervolg op de al bestaande Cnopiusklassen voor basisschoolleerlingen binnen OpenbaarOnderwijs Zwolle (OOZ).

In de CnopiusPlusklas staat het ‘compacten’, het verminderen, van deleerstof centraal. Denk bijvoorbeeld aan het schrappen van herhalings-oefeningen. Een hoogbegaafd kind heeft vaak aan een enkel woord genoeg en gaat zich vervelen bij dit soort oefeningen. Volledig afhakenis dan een risico. Naast het compacten wordt verdiepingsstof aangeboden.De leerling kan vanuit zijn of haar eigen interesse een onderwerp gaanuitdiepen. Zo’n onderwerp hoeft niks met school te maken te hebben.

De CnopiusPlusklas is geen aparte klas, maar een speciaal programma,dat buiten of tijdens de reguliere lessen valt. Dat wil zeggen dat de leerlingen die deelnemen aan de CnopiusPlusklas binnen hun oorspronkelijke klas blijven.

15

16

3.5 HONOURSPROGRAMMAVoor leerlingen die het huidige lesprogramma(te) gemakkelijk vinden en met zeer goede resultaten de school doorlopen, maar nog langniet tot de grenzen van zijn of haar kunnenzijn, is er het Honoursprogramma. Dit pro-gramma daagt de leerlingen uit te excelleren,zich persoonlijk te ontplooien en nog meerplezier te hebben in leren. Ook leerlingen diemoeilijker motivatie vinden in het huidige systeem, onregelmatig presteren, maar wel begaafd zijn, kunnen deelnemen aan dit programma. Omdat het Honoursprogrammaveel van een leerling vergt, zal maar een beperkt aantal leerlingen kunnen deelnemen.

Bij het volgen van het Honoursprogrammastaat de autonomie van de leerling voorop. In een periode van 2 ½ jaar, vanaf begin klas 4tot februari klas 6, zal hij/zij een onderwerponderzoeken of een talent ontwikkelen. Voor-beelden hiervan zijn: een werkstuk op papier,een optreden of het organiseren van een activi-teit. De investering van de leerling bedraagt 100uur per jaar, ofwel 250 uur voor het totale pro-gramma. Van belang is dat het programma nietproductiegericht is maar ontwikkelingsgericht.Bij het voldoende afronden van het Honours -programma krijgt de leerling op zijn diplomaeen aantekening “met honours”. Bij het Honours-programma wordt samengewerkt met anderezelfstandige gymnasia in Nederland. De deelne-mers worden ook buiten onze school beoordeeld.

3.6 OLYMPIADESCHOOLHet Gymnasium Celeanum voert sinds 2014 het keurmerk Olympiade-school. De Stichting Leerplanontwikkeling (SLO) kent dit keurmerk toeaan scholen die door middel van deelname aan Olympiades laten zien datzij extra aandacht hebben voor talentontwikkeling in het bètaonderwijs.

Olympiades zijn landelijke en internationale wedstrijden voor middel-bare scholieren waarbij het gaat om inhoudelijke vakkennis. Meedoenis leuk en uitdagend. Een leerling kan zich inschrijven vanaf klas 4. Het Celeanum stimuleert de deelname. Bij de exacte vakken gooienonze leerlingen vaak hoge ogen. Regelmatig behoren zij tot de best presterende leerlingen van ons land en worden ze afgevaardigd naar het buitenland om mee te doen aan internationale olympiades. Onzeleerlingen doen mee aan olympiades voor wiskunde, biologie, natuur-kunde, scheikunde, aardrijkskunde, filosofie, informatica en science.

week. Tijdens deze week maken leerlingenkennis met niet-alledaagse sporten, zoals klim-men, duiken, survivalrun en zelfs ook dansen.Het Celeanum heeft een eigen roeiboot, deOdysseus, waarmee elk jaar weer met succeswordt deelgenomen aan de Nationale SchoolRoeikampioenschappen. Ook neemt het Cele-anum deel aan diverse andere sporttoernooien,zoals volleybal-, unihockey-, badminton- envoetbaltoernooien tegen andere Zwolse scholen.De hockeyers kunnen meedoen aan het landelijke Shell Hockeytoernooi en voor deleerlingen in klas 4 en 5 zijn er de Athenespelenin Groningen, waarbij er tal van sporten ophet programma staan.

3.7 SPORTACTIEVE SCHOOLHet Celeanum mag zich sinds 2006 ‘Sportac-tieve School’ noemen. Dit certificaat is in hetleven geroepen door NOC*NSF en de KVLO(Koninklijke Vereniging van leraren Lichame-lijk Opvoeding) en geeft aan dat onze schooleen uitdagend beweeg- en sportprogrammaheeft, niet alleen binnen, maar ook buiten dereguliere lessen. Elke twee jaar wordt gekekenof onze school nog steeds voldoet aan de criteria voor het certificaat.

Er zijn diverse sportactiviteiten bij ons opschool. Naast de gewone gymlessen en sport-dagen is er bijvoorbeeld de Nationale Sport-

17

(INTE

RNAT

IONA

LE) AC

TIVI

TEIT

EN

4

18

4.1 EXCURSIES In elk leerjaar zijn er excursies, georganiseerddoor verschillende vakken. Het doel van deexcursies is om de lesstof te verdiepen en praktisch met het geleerde aan de slag tegaan. Vanuit de exacte vakken en techniekzijn er diverse excursies. Leerlingen uit klas1 kunnen meedoen aan de Lego League.Leerlingen van klas 2 gaan op excursie naarNemo en bekijken daar het Science Center.Later op school maken ze een eigen ScienceCenter, dat tentoongesteld wordt aan oudersen medeleerlingen. Klas 3 gaat op excursienaar Walibi, waar ze allerlei proefjes doenvoor het vak natuurkunde. In de boven-bouw wordt vanuit het vak NLT het een en ander georganiseerd, zoals een reis naarZwitserland om de deeltjesversneller vandichtbij te kunnen bekijken of naar LasPalmas om de sterrenwacht te bezoeken.

In alle jaarlagen organiseert de sectie KlassiekeTalen excursies. In klas 1 gaan de leerlingen opexcursie naar Museum Valkhof in Nijmegenen volgen zij op school workshops over hetleven van de Romeinen. In klas 2 gaan ze naarXanten, in klas 3 naar Keulen, in klas 4 naarAmsterdam (Paleis op de Dam en Allard Pier-sonmuseum) en tenslotte in klas 5 naar Rome.Eens in de twee jaar is er in de meivakantieeen facultatieve reis naar Griekenland.

Vanuit de moderne talen worden voor de boven-bouw diverse excursies naar het buitenland ge-organiseerd, zoals naar Parijs, Berlijn en Madrid.

Activiteiten in het kader van kunst en cultuurzitten door alle jaarlagen en vakken heen. We gaan naar toneelvoorstellingen (of wehalen ze naar school), we organiseren lezingenop school en voor klas 2 en 3 is er ook nog de jaarlijkse kunstendag.

19

20

4.2 INTERNATIONALISERINGInternationaliseringsactiviteiten zijn een belangrijk onderdeel van hetonderwijs op het Gymnasium Celeanum. Het is voor onze leerlingenstimulerend om met leeftijdgenoten in andere landen in contact tekomen. Daarnaast vergroten internationale activiteiten de kennis van de talen en culturen van andere Europese landen.

De leerlingen uit de vierde klas krijgen elk jaar de mogelijkheid deel tenemen aan een uitwisseling met een school in Flône (België) of Düssel-dorf (Duitsland). De leerlingen gaan vier dagen op bezoek in het bui-tenland en verblijven in gastgezinnen. De buitenlandse leerlingenbrengen in hetzelfde schooljaar een tegenbezoek aan Zwolle.

Voor de leerlingen uit de vijfde klas is er de mogelijkheid om deel tenemen aan een groot internationaal project waaraan scholen uit ver-schillende Europese landen meedoen. Ieder jaar in oktober organiseerthet Gymnasium Celeanum een internationale week met deelname vanscholen uit Carpi (Italië), Curtea de Arges (Roemenië), Komorow(Polen) en Skarnes (Noorwegen). Aan de hand van een bepaald themaworden presentaties en workshops gehouden en worden excursies geor-ganiseerd. De buitenlandse gasten verblijven gedurende deze week bijleerlingen en docenten thuis. Later in het schooljaar gaan de leerlingenen docenten op tegenbezoek. Tijdens hun verblijf in het buitenlandhouden de leerlingen een dagboek bij. Ook kunnen leerlingen uit klas 5op uitwisseling naar Peñíscola in Spanje.

Sinds 2014 heeft het Celeanum een uitwisseling met een middelbareschool in Beijing in China. Aan deze reis kunnen leerlingen meedoenuit klas 3 tot en met 5. Voorrang hebben leerlingen die het vak Chineesvolgen.

2121

Jaarlijks organiseert het Gymnasium Celeanumeen Muziekconcours. In dit concours strijdenonze leerlingen met elkaar op hoog muzikaalniveau. Er is een aantal prijzen te winnen inverschillende categorieën: basis, gevorderden,top, de publieksprijs en de aanmoedigingsprijs.

Eersteklassers en tweedeklassers krijgen het vakdrama. Hier leren ze ‘spelen’ met hun emoties.Tweejaarlijks wordt er een toneelstuk of musical ingestudeerd. Alle leerlingen kunnenhiervoor auditie doen. In 2014 bewerkte onzedocent drama en muziek het klassieke dramaAntigone tot een eigentijdse musical met stevige popmuziek. Voor het schooljaar2015/2016 staat Elektra op het programma.

Tijdens de jaarlijkse Propaganda-avond, gehouden in theater De Spiegel, krijgen alleleerlingen de kans hun talenten aan de rest vande school te tonen. Klas 6 verzorgt tijdens deze avond een hilarisch cabaret, waarbij alledocenten op de hak worden genomen.

4.4 MUZIEK EN TONEELIn de onderbouw krijgen de leerlingen les inde creatieve vakken: drama, tekenen en muziek.Maar ook voor bovenbouwleerlingen is er ruimteom hun creatieve talenten aan te spreken.

Het Celeanum heeft een heel actief school-orkest. Het orkest treedt op bij allerlei festiviteiten op school, zoals de jaarlijkse Propaganda-avond en kerst. Ook neemt hetorkest deel aan het jaarlijkse schoolorkesten-festival in het Concertgebouw in Amsterdam.

22

4.5 WOORDKUNSTSommige leerlingen houden erg van redeneren en discussiëren. Maar goed debatteren is best lastig. Net als vroeger bij de Grieken en Romeinen is daar oefening voor nodig. Bij meerdere vakken wordt gedebatteerd, bijvoorbeeld bij Nederlands, filosofie of maatschappij wetenschappen. Leerlingen uit de bovenbouw kunnen ervaring op doen in het debatteren in de speciale debatgroep. De leerlingen van de debatgroep doen mee met debatwedstrijden, zoals de landelijke wedstrijd Op weg naar het Lagerhuis. Ook is goed kunnen debatterenhandig voor de leerlingen die deelnemen aan het MEP (Model Euro-pean Parliament).

Ook is er binnen en buiten de lessen aandacht voor schrijfvaardigheden.Leerlingen kunnen bijvoorbeeld artikelen schrijven voor de schoolkrantde Elma. Sommige leerlingen schrijven zelf verhalen, die ze aan elkaar ofaan een geïnteresseerde docent ter lezing voorleggen.

Een bijzondere manier van het gebruiken van woorden is poëzie. In deonderbouw maken de leerlingen kennis met poëzie tijdens de lessen Nederlands en gaan ze ook zelf aan de slag als dichter, uitmondend in een speciale poëzieavond voor klas 1. Tijdens de lessen tekenen, muziek/ drama en Nederlands werken de leerlingen aan een bijzondereindresultaat. In de lessen Nederlands maken de leerlingen gedichten, in de lessen tekenen maken ze er linoleumsneden bij en in de lessendrama/muziek worden de gedichten op muziek gezet. Tijdens een spetterende avond voor ouders, leerlingen en andere belangstellendenpresenteren de leerlingen het eindresultaat. Elk jaar is er een anderthema. De mooiste gedichten en linoleumsneden worden gebundeld en te koop aangeboden. Een deel van de opbrengst is traditie getrouwbestemd voor Unicef, het kinder fonds van de Verenigde Naties.

ONDE

RBOU

W

5

5.1 BRUGKLAS EN BRUGKLASKAMPOm de overstap van groep 8 naar klas 1 watgemakkelijker te maken en de brugklasserszich snel thuis te laten voelen ontplooien we inde brugklas tal van activiteiten. Zo gaan denieuwe brugklassers aan het begin van hetschooljaar met elkaar op kamp naar Summer-camp Heino. Drie dagen lang maken de leer-lingen kennis met elkaar, hun tutoren en hunmaatjes door middel van sport en spel.

Veiligheid in de klas en op school is erg belangrijk. Daarom wordt al op het kamp uitgebreid over pesten gesproken en kijken de leerlingen een film over pesten.

De tutoren helpen de brugklassers daarnaastmet ook heel praktische zaken, zoals het aanleren van studievaardigheden. In de brugklas hebben de leerlingen 15 verschillendevakken, verdeeld over 35 lesuren per week.

23

5.2 MAATJESHet Gymnasium Celeanum kent het zoge-noemde Maatjesproject. Elke brugklas krijgttwee maatjes uit de bovenbouw die kunnenhelpen bij problemen of anderszins een luiste-rend oor kunnen bieden. De maatjes zijn leer-lingen uit klas 4. Zij hebben zich vrijwilligaangemeld voor dit project. Van bureau Halthebben ze een speciale opleiding gekregen enhebben hun maatjesdiploma gehaald. Demaatjes worden begeleid door twee docenten,die ook een training hebben gekregen.

De maatjes gaan mee naar schoolfeesten, deSinterklaasviering, klassenuitjes en andere klassenactiviteiten. Zo ontstaat een band tussen de maatjes en de brugklasleerlingen enzal het voor de bruggers makkelijker zijn ommet eventuele problemen of zorgen naar hunmaatje te gaan. Hun zelfredzaamheid en zelf-verantwoordelijkheid zal hierdoor toenemen.

24

Voor de maatjes geldt dat ze al een beetje kunnen ruiken aan het leven na school. Veelvan onze leerlingen zullen in de toekomst immers in posities terechtkomen waarbijcoachingsvaardigheden van belang zijn.

Het Maatjesproject past binnen de visie van de school om bij leerlingen verantwoordelijks-gevoel te creëren. Naast het Maatjesprojectheeft het Celeanum een breed vangnet vanzorgverleners, mocht het met een leerling minder goed gaan. De tutor van een klas isdaarbij het eerste aanspreekpunt.

25

BOVE

NBOU

W

6

6.1 PROFIELENIn klas 4 start de Tweede Fase. Leerlingen kiezen een profiel en hebben meer dan in de onder-bouw vrijheid in de vakkenpakketkeuze. Een profiel is een vastgesteld pakket vakken dat opleidt voor een bepaalde richting vervolgstudie. In klas 4 moet om deze reden een nieuwe klassenindeling gemaakt worden. De profielen:

de T

wee

de F

ase

De vakken voor een profiel zijn ingedeeld in vier groepen:

Gemeenschappelijk deelDeze vakken volgen alle leer-lingen en daaraan wordt onge-veer de helft van de studietijd besteed. Ook de verplichteklassieke taal valt onder ditdeel.

ProfielvakkenDeze twee of drie vakken zijnkenmerkend voor het gekozenprofiel. De vakken hangen met elkaar samen en zijn voor elk van de vier profielenverschillend.

ProfielkeuzevakNaast de voorgaande profiel-vakken kiest de leerling ooknog één vak dat goed aansluitbij de overige profielvakken.

Verplicht vrij deelIn het verplichte vrije deelkiest de leerling nog één examenvak uit het aanbod examenvakken.

CM

Cultuur enMaatschappij

EM

Economie enMaatschappij

NG

Natuur enGezondheid

NT

Natuur enTechniek

De bedoeling van de Tweede Fase is de leerlin-gen meer uitdaging, meer vrijheid en meereigen verantwoordelijkheid te geven. Inhoude-lijke verdieping, vaardigheden en voorbereidingop het examen bepalen uiteraard nog steeds dehoofdlijnen van het onderwijs. Klas 4 is vooraleen overgangsjaar: wennen aan de nieuwe manier van werken, wennen aan de grotere gehelen, wennen aan de nieuwe vakken. Klas 5en 6 zien we als een aaneengesloten periodevan schoolexamen doen, wat dan uiteindelijkin klas 6 uitmondt in het centraal examen.

6.2 EXTRA EN BIJZONDERE VAKKEN Goed presterende leerlingen hebben op onzeschool de mogelijkheid meer vakken te volgendan verplicht zijn en/of meerdere profielen tecombineren. Naast alle reguliere vakken biedthet Celeanum in de bovenbouw een aantalvakken aan die lang niet op alle scholen gegeven worden, zoals Spaans, filosofie, Chinees, maatschappijwetenschappen, wiskunde D, Cambridge Engels, M&O (management & organisatie) en NLT (natuur,leven en technologie). Wij bieden deze vakkenaan, omdat we vinden dat deze vakken bijdragen aan de brede ontwikkeling van deleerlingen en hun een extra uitdaging bieden.Meer informatie is te vinden op de website van het Celeanum.

26

27

7.1 ZORGCOÖRDINATOR EN PEDAGOGISCH MEDEWERKER

Soms gaat het minder goed met een leerling.Misschien zijn er problemen met leren of zijnde cijfers niet wat ze eigenlijk zouden moetenzijn. Thuis gaat het niet goed of er zijn andereproblemen. Dan is het goed te weten dat er ophet Celeanum een uitgebreid vangnet is.

De tutor is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders/verzorgers. De zorgcoör-dinator is verantwoordelijk voor de coördina-tie van de extra ondersteuning door (externe)deskundigen voor alle leerlingen met een speciale zorgbehoefte. Op het Celeanum is het mogelijk onderwijskundige begeleidingof sociaal-emotionele begeleiding te krijgen.Om inzicht te bieden welke ondersteuning pre-cies mogelijk is, hebben we een speciale kaartgemaakt die te raadplegen is op de website.

Naast de zorgcoördinator heeft het Celeanumeen pedagogisch medewerker. De pedagogischmedewerker vangt leerlingen op die uit de les gestuurd zijn en controleert dagelijks de absentie. Naast de corrigerende werking dievan zijn aanpak uitgaat, worden problemensnel en tijdig gesignaleerd en besproken metde tutoren, conrectoren en de zorgcoördinator.

7.2 TUTOREN, MAATJES, INTERN BEGELEIDERS, CELESALON

De tutor is een docent die verantwoordelijk isvoor het reilen en zeilen van één bepaalde klas.De tutor heeft als taak de leerling in zijn tutorgroep te begeleiden. De tutor in de onderbouw zal vaak met zijn groep in klassen-verband werken. De bedoeling is dat hij/zijeen goede sfeer in de groep bevordert, bij deaanpak van het schoolwerk helpt en problemensignaleert. Daarnaast heeft de tutor gesprekkenmet de individuele leerling, probeert te achter-halen of de leerling goed in zijn vel zit en of erfactoren zijn die de leerling belemmeren goedop school te functioneren. De tutor in de bovenbouw zal minder vaak een gesprek metde hele groep hebben. De begeleiding is danindividueler. De tutor is voor de leerling en deouders/verzorgers het eerste aanspreekpunt opschool.

Naast de tutor zijn er voor de brugklas de zogenoemde maatjes. Dit zijn leerlingen uitklas 4 die in tweetallen gekoppeld zijn aan eenbrugklas. Ze hebben een opleiding gevolgd die hun geleerd heeft hoe ze de leerlingen kunnen begeleiden.

Sommige leerlingen hebben recht op een persoonlijke begeleiding, een intern begeleider.In overleg met de zorgcoördinator worden leer -ling en intern begeleider aan elkaar gekoppeld.

LEER

LING

BEGE

LEID

ING

7

28

Op onze beide locaties hebben wij een ruimtegecreëerd die dienst doet als plek waar leerlingenzich terug kunnen trekken als zij daar behoefteaan hebben. Het gaat hierbij om leerlingenmet ASS of leerlingen die om een anderereden (een chronische ziekte bijvoorbeeld) eenruimte nodig hebben waar zij tot rust kunnenkomen. Deze ruimte wordt de Celesalon genoemd en in overleg met de zorgcoördinatorkunnen leerlingen de sleutel hiervan krijgen.

7.3 ORTHOPEDAGOOG EN REMEDIAL TEACHER

De zorgcoördinator voert regelmatig overlegmet de orthopedagoog, die voor een aantaluren per week aan onze school verbonden is.Ook is het mogelijk dat leerlingen een gesprekmet de orthopedagoog hebben over bepaaldeleerproblemen. Het initiatief tot zo’n gesprekwordt genomen door de zorgcoördinator na overleg met de ouders en de tutor. Indiennodig, verwijst de orthopedagoog naar de remedial teacher. De remedial teacher biedt individuele hulp aan leerlingen met specifiekeleerproblemen.

7.4 ZORGADVIESTEAMHet Zorgadviesteam (ZAT) is een vast teamvan externe deskundigen en de zorgcoördinator.Het ZAT overlegt één keer per zes weken opvaste tijdstippen en bespreekt leerlingen die oplichamelijk of sociaal-emotioneel gebied in de

knel zitten. Het ZAT geeft advies t.a.v. bege-leiding of te ondernemen actie. Leerlingenworden ingebracht via de tutor, door de con-rectoren klas 1/2, de conrector klas 3/4 of deconrector klas 5/6. Een leerling wordt, indienhij of zij jonger is dan 16 jaar, pas ingebrachtna toestemming van de ouders. De zorgcoör-dinator rapporteert terug aan de betreffendeconrector. In het ZAT zitten: een schoolmaat-schappelijk werkster van De Kern, een jeugd-arts van GGD, een leerplichtambtenaar, dezorgcoördinator, de tutor, een orthopedagoogof, in overleg, anderen.

7.5 HUISWERKKLAS EN BIJLESVoor leerlingen die moeite hebben om aanhun huiswerk te beginnen of dit af te maken is er drie middagen per week de huiswerkklas.Leerlingen uit klas 5 en 6 begeleiden de huis-werkklas onder coördinatie van een docent.

Mocht een leerling moeite hebben met een bepaald vak, dan kan er bijles gevolgd worden.Deze bijles wordt gegeven door medeleerlin-gen die uitblinken in het betreffende vak. Aanbeide voorzieningen zijn kosten verbonden.

7.6 VERTROUWENSPERSONENLeerlingen kunnen met vragen of problemenzitten en ervaringen hebben waarmee zij geenraad weten. Soms is het voor hen moeilijk daarmet ouders, vrienden of tutor over te praten.

Leerlingen kunnen ook het gevoel hebben onheus behandeld of geïntimideerd te worden.Dit kan gebeuren tussen leerlingen onderlingof tussen een leerling en een personeelslid.

Wij hebben twee vertrouwenspersonen bij wie leerlingen, docenten en ouders kunnen aan-kloppen. De vertrouwenspersoon luistert enzorgt voor de eerste opvang. Zo nodig kunnencontacten gelegd worden met hulpverlenendeinstanties. De vertrouwenspersoon is tevensaangesteld als contactpersoon voor de klachten-regeling van Openbaar Onderwijs Zwolle.

7.7 TRAININGENSommige leerlingen kunnen om wat voorreden dan ook een steuntje in de rug gebruikenen er zijn diverse trainingen waaraan zij onderschooltijd deel kunnen nemen, bijvoorbeeldeen assertiviteitstraining op basis van het Rots-en-Waterprincipe. Rots en Water is eentraining op basis van bewegen en minder op basis van praten. Door oefeningen lerenleerlingen over hun sterke en minder sterkepunten. Het gaat bijvoorbeeld om oefeningendie met ademhaling en lichaamshouding temaken hebben, of oefeningen met betrekkingtot (oog)contact en stemgebruik. Ook kunnen leerlingen in de onderbouw eenplanningscursus doen of kunnen zij extra lessen spelling volgen, al dan niet met hulp van de remedial teacher.

29

CONT

ACT

MET

OUD

ERS

8

8.1 OUDERAVONDENIn de eerste periode van het schooljaar organiseren we op onze schoolinformatie- en -kennismakingsavonden. Dit zijn avonden waarop perleerjaar een specifiek onderwerp aan de orde gesteld wordt, bijvoorbeeldbij klas 1 de aansluiting basisonderwijs - voortgezet onderwijs, in klas 2de overgang van brugklas naar klas 2 gymnasium, in klas 3 de profiel-keuze, in klas 4 leren in de Tweede Fase, in klas 5 het voorexamenjaaren in klas 6 het eindexamen en de informatie over studiekeuze en studie-financiering. De avonden zijn zo ingericht dat er naast het algemene gedeelte voor de ouders of verzorgers gelegenheid is om onderling vangedachten te wisselen en als klas een gesprek te voeren met de tutor.

Daarnaast zijn er drie keer per jaar spreekavonden, waarop ouders ofverzorgers de vorderingen van hun kind met docenten, tutoren enschoolleiding kunnen bespreken. Ook tussentijds kunnen ouders of verzorgers hierover contact opnemen met de school; bij voorkeur metde tutor. Zijn er andere zaken die ouders willen bespreken, dan kan eenafspraak gemaakt worden met één van de conrectoren of de rector.

8.2 KLANKBORDGROEPOuders kunnen participeren in een klankbord-groep. Een klankbordgroep bestaat uit een groepbetrokken ouders van leerlingen uit hetzelfdeleerjaar en komt één keer per periode bij elkaar.Ouders en afdelingsconrector praten op zo’navond met elkaar over het onderwijs. Ouders die willen participeren in een klankbordgroepkunnen dat aan het begin van het schooljaar bekend maken bij de afdelingsconrector.

30

8.3 INFORMATIE VOOR GESCHEIDEN OUDERSElke ouder heeft recht op bepaalde informatieover zijn of haar kind, bijvoorbeeld informatieover hoe het gaat op school, het rapport of de informatie van de ouderavonden. Deschool moet die informatie geven. Ook als ugescheiden bent en ook als u geen ouderlijkgezag meer heeft over uw kind.

Als beide ouders na echtscheiding met hetgezag blijven belast, zullen zij door de schoolgelijkelijk worden behandeld. U mag dan beiden dezelfde informatie verwachten. Als er één ouder belast is met het ouderlijkgezag, heeft deze ouder de verplichting om de

andere ouder op de hoogte te houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen.

Als u geen wettelijk gezag over uw kind heeften informatie over uw kind wilt, moet u zelf bijde rector naar de informatie vragen. De (con)-rector mag weigeren om u de informatie tegeven. Dit mag hij/zij echter alleen als hij/zij ditin het belang vindt van uw kind. Ook hoeft deleerkracht of (con)rector u niet meer informatiete geven dan aan de met het gezag belaste ouderis gedaan. Als u vindt dat u recht heeft opinformatie over uw kind, maar de leraar weigertdit, kunt u hierover praten met de (con)rectorvan de school.

31

LEER

LING

-ORG

ANIS

ATIE

S

9

Het Gymnasium Celeanum kent een aantalzeer actieve leerlingorganisaties. Alle leerlingen-activiteiten worden gecoördineerd door eenstuurgroep bestaande uit twee vertegenwoordi-gers van elke leerlingenorganisatie, één ofmeerdere leden van de ouderraad en twee docenten. Onderstaande leerlingenorganisatieszijn bedoeld voor alle leerlingen:

De Zwolsche Gymnasiasten Bond (ZGB) bestaat al sinds 21 september 1908, en bestaat uit 6 leden uit verschillende klassen,elk met een eigen functie. Jaarlijks worden erdoor middel van verkiezingen nieuwe ledengekozen, zodat ieder jaar een nieuw bestuurzijn best kan gaan doen om er voor alle leer-lingen een feestelijk en gezellig schooljaarvan te maken.De ZGB organiseert ieder jaar een heleboelschoolfeesten voor de onder- en bovenbouw.Zo wordt in november de Propaganda-avondgehouden in De Spiegel. Hier krijgen leerlin-gen de kans hun talenten aan de rest van deschool te tonen. Ook organiseert de ZGBhet Kerstgala, een Valentijn-actie en het Sinterklaasfeest.

Op het Celeanum worden alle leerlingen vertegenwoordigd door het leerlingenpanel:een groep van acht enthousiaste leerlingenuit de 2e, 3e, 4e en 5e klas die in dialoogmet de rector de kwaliteit van het onderwijskritisch in de gaten houden.

31

De leerlingenraad bestaat uit ten minste éénvertegenwoordiger van elke jaarlaag. De LLRkomt op voor de belangen van leerlingen inde ruimste zin en is nauw betrokken bij deorganisatie van alle schooleigen activiteiten.

De Elma is de schoolkrant van het Celeanum.Bij de Elma krijgen leerlingen de kans omhun creativiteit te uiten in de vorm van tekeningen, verhalen, gedichten en ga zomaar door. Elma is afgeleid van het Grieksewoord ‘έλευθερον βηµα’ (Eleutheronbèma), wat ‘vrije tribune’ betekent. Met andere woorden: de schoolkrant is voor iedereen en iedereen mag eraan bijdragen!

Het rooster is niet gedurende het hele jaar hetzelfde. Per periode kunnen wijzigingen optreden. Elke leerling dient beschikbaar te zijn tussen 8.45 en 16.30 uur. Roosterwijzigingen worden via de websiteen de schermen op de beide locaties door-gegeven. De lessen duren 45 minuten. Bijspeciale gelegenheden als studiemiddagen,vergadermiddagen etc. geven wij lessen van 30 minuten.

45-MINUTENROOSTER

1e uur 08.45 09.30

2e uur 09.30 10.15

Pauze

3e uur 10.35 11.20

4e uur 11.20 12.05

Pauze

5e uur 12.30 13.15

6e uc 13.15 14.00

7e uur 14.00 14.45

Pauze

8e uur 15.00 15.45

9e uur 15.45 16.30

30-MINUTENROOSTER

1e uur 08.45 09.15

3e uur 09.15 09.45

3e uur 09.45 10.15

4e uur 10.15 10.45

Pauze

5e uur 11.15 11.45

6e uur 11.45 12.15

7e uur 12.15 12.45

8e uur 12.45 13.15

9e uur 13.15 13.45

LEST

IJDE

N

10

32

3333

LESS

ENTA

BEL

(aan

tal l

esur

en p

er w

eek)

VAKKEN KLAS 1 KLAS 2 KLAS 3

ak Aardrijkskunde 2 2 2bi Biologie 1 2 1dr Drama 1 1 du Duits 3 3 ec Economie 2 en Engels 3 2 2 fa Frans 3 2 2 gr Grieks 3 3 gs Geschiedenis 2 2 2 ict Informatiekunde 1 kv Klassieke vorming 4 la Latijn 3 3 lo Lichamelijke opvoeding 4 2 2 lob Loopbaanoriëntatie 1 mu Muziek 1 na Natuurkunde 2 ne Nederlands 3 3 3 ns Natuurkunde/scheikunde 2 nwo Natuurwetenschappelijk Onderzoek 2 sk Scheikunde 2 tc Techniek 1 2 te Tekenen 2 2 1tu Tutoruur 1 1 1wi Wiskunde 4 3 3

35 35 35cae Cambridge Engels (facultatief ) 2 2chi Chinees (facultatief ) 2 2 2

Cnopius PLUS (facultatief ) 1 1

TotaalExtra vakken/

projecten*

* De extra vakken/projecten tellen niet mee voor de bevordering

34

KLAS 4 NT Les SLU NG Les SLU

Gemeenschappelijk deel Nederlands 3 160 Nederlands 3 160 verplicht Engels 3 160 Engels 3 160

Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 KCV (periode 3 en 4) 1 80 KCV (periode 3 en 4) 1 80Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64

Profielvakken Wiskunde B 3 180 Wiskunde A (of B) 3 180 verplicht Natuurkunde 2 120 Biologie 2 120

Scheikunde 2 120 Scheikunde 2 120

Profielkeuzevak één van 3 vakken één van 3 vakken verdieping of verbreding Wiskunde D 3 180 Aardrijkskunde 2 120 kiezen uit: Biologie 2 120 Natuurkunde 2 120

NLT (periode 1 en 4) 1,5 80 NLT (periode 1 en 4) 1,5 80

Vrij deel 2e klassieke taal 4 220 2e klassieke taal 4 220 keuze-examenvak Aardrijkskunde 2 120 Aardrijkskunde 2 120

Biologie 2 120 Economie 2 120 Economie 2 120 Geschiedenis 3 160 Geschiedenis 3 160 M&O 2 120 Filosofie 2 120 Filosofie 2 120 M&O 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Natuurkunde 2 120 NLT (periode 1 en 4) 1,5 80 NLT (periode 1 en 4) 1,5 80Wiskunde D 3 80 Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160 Cambridge Engels 2 120 Cambridge Engels 2 120 NT, NG, EM:

3 verplichte profielvakken; 1 profielkeuzevak; 1 keuze-examenvak

KLAS 4

KLAS 4 EM Les SLU CM Les SLU


Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 KCV (periode 3 en 4) 1 80 KCV (periode 3 en 4) 1 80Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64

Profielvakken Wiskunde A (of B) 3 180 Wiskunde C (of A of B) 3 180 verplicht Geschiedenis 3 120 Geschiedenis 3 120

Economie 2 120

Profielkeuzevak Eén van 3 vakken 1 maatsch- + 1 cultuurvak verdieping of verbreding Aardrijkskunde 2 120 Aardrijkskunde 2 120 Mkiezen uit: Maatschappijwet. 3 160 Maatschappijwet. 2 120 M

Mvt Du/Fa 3 180 Economie 2 120 MM&O 2 120 Filosofie 2 120 C

Mvt Du/Fa 3 180 Cof kt 4 220 C


Biologie* 2 120 Biologie* 2 120 M&O 2 120 Economie 3 160 Maatschappijwet.s 3 160 M&O 2 120 Filosofie 2 120 Filosofie 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Natuurkunde 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Scheikunde 3 180 Natuurkunde 2 120 Wiskunde D 3 80 Scheikunde 3 180

Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160 Cambridge Engels 2 120 Cambridge Engels 2 120

M = maatschappij C = cultuur CM: 2 verplichteprofielvakken; 1 profielkeuzevakmaatschappij + 1 profielkeuzevakcultuur; 1 keuze-examenvak

35

* Vanaf schooljaar 2016/2017 wordt Biologie aangeboden met 3 lesuren per week.

36

KLAS 5 NT Les SLU NG Les SLU


Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64 KCV* 2 160 KCV* 2 160



Profielkeuzevak Eén van 3 vakken Eén van 3 vakken verdieping of verbreding NLT 3 220 NLT 3 220 kiezen uit: Wiskunde D 3 120 Aardrijkskunde 3 160

Biologie 3 180 Natuurkunde 3 180


Biologie 2 120 Economie 2 120 Economie 2 120 Geschiedenis 3 160 Filosofie 3 160 M&O 2 120 Geschiedenis 2 120 Filosofie 2 120 M&O 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Natuurkunde 2 120 NLT 3 80 NLT 3 180Wiskunde D 3 80 Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160 Cambridge Engels 2 120 Cambridge Engels 2 120

NT, NG, EM: 3 verplichte profielvakken; 1 profielkeuzevak; 1 keuze-examenvakCM: 2 verplichteprofielvakken; 1 profielkeuzevakmaatschappij + 1profielkeuzevakcultuur; 1 keuze-examenvak

* Vanaf schooljaar 2016/2017 wordt KCV in leerjaar 5 aangeboden voor alle profielen gedurende periode 1 en 2 en maatschappijleer in periode 3 en 4.

37M = maatschappij C = cultuur

KLAS 5 EM Les SLU CM Les SLU


Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64 KCV* 2 160 KCV* 2 160


Economie 2 120

Profielkeuzevak één van 4 vakken 1 maatsch- + 1 cultuurvak verdieping of verbreding Aardrijkskunde 2 120 Aardrijkskunde 2 120 Mkiezen uit: Maatschappijwet. 3 160 Maatschappijwet. 2 120 M

M&O 3 180 Economie 2 120 MMvt Du/Fa 3 180 Filosofie 2 120 C



Biologie 2 120 Biologie 2 120 Filosofie 2 120 Economie 3 160 M&O 3 160 Filosofie 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 M&O 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Natuurkunde 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Scheikunde 3 180 Natuurkunde 2 120 Wiskunde D 3 80 Scheikunde 3 180

Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160 Cambridge Engels 2 120 Cambridge Engels 2 120KLAS 5

* Vanaf schooljaar 2016/ 2017 wordt KCV in leerjaar 5 aangeboden voor alle profielen gedurende periode 1 en 2 en maatschappijleer in periode 3 en 4.

38

KLAS 6* NT Les SLU NG Les SLU


Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64



Profielkeuzevak één van 3 vakken één van 3 vakken verdieping of verbreding NLT 3 220 NLT 3 220 kiezen uit: wiskunde D 3 120 Aardrijkskunde 3 160

biologie 3 180 Natuurkunde 3 180

Profielwerkstuk Profielwerkstuk 80 Profielwerkstuk 80


Biologie 2 120 Economie 2 120 Economie 2 120 Geschiedenis 3 160 filosofie 3 160 M&O 2 120 geschiedenis 2 120 Filosofie 2 120 M&O 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Natuurkunde 2 120 NLT 3 80 NLT 3 180Wiskunde D 3 80 Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160

NT, NG, EM: 3 verplichte profielvakken; 1 profielkeuzevak; 1 keuze-examenvakCM: 2 verplichteprofielvakken; 1 profielkeuzevakmaatschappij + 1 profielkeuzevakcultuur; 1 keuze-examenvak

KLAS 6

* Vanaf schooljaar 2017/2018 wordt maatschappijleer in leerjaar 6 aangeboden gedurende periode 1 en 2.

M = maatschappij C = cultuur

KLAS 6* EM Les SLU CM Les SLU


Klassieke taal 4 220 Klassieke taal 4 220 Lich. opvoeding 2 64 Lich. opvoeding 2 64


Economie 2 120

Profielkeuzevak één van 4 vakken 1 maatsch- + 1 cultuurvak verdieping of verbreding Aardrijkskunde 2 120 Aardrijkskunde 2 120 Mkiezen uit: Maatschappijwet. 3 160 Maatschappijwet. 2 120 M

M&O 3 180 Economie 2 120 MMvt Du/Fa 3 180 Filosofie 2 120 C


Profielwerkstuk Profielwerkstuk 80 Profielwerkstuk 80


Biologie 2 120 Biologie 2 120 Filosofie 2 120 Economie 3 160 M&O 3 160 Filosofie 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 M&O 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 2 120 Maatschappijwet.s 2 120 Natuurkunde 2 120 Mvt Du/Fa/Sp 3 180 Scheikunde 3 180 Natuurkunde 2 120 Wiskunde D 3 80 Scheikunde 3 180

Wiskunde D 3 180

Geheel vrij deel Keuze-examenvak 3 160 Keuze-examenvak 3 160

39

* Vanaf schooljaar 2017/ 2018 wordt maatschappijleer in leerjaar 6 aangeboden gedurende periode 1 en 2.

40

CELE

ANUM

IN C

IJFE

RS

11

Van onze leerlingen komt ongeveer de helft uitZwolle. De andere leerlingen komen uit dewijde omgeving van Zwolle. De school heefteen sterke streekfunctie. In de onderbouwworden, heel bewust, leerlingen uit dezelfdewijk, school of gemeente bij elkaar in de klasgeplaatst. Samen van en naar school reizenwordt zo mogelijk gemaakt. Dat is prettig enwel zo veilig. In de bovenbouw zitten de

54%

7%

6%

5%

3%

3%

3%

2% 2%

2%

13%

WAAR KOMEN ONZE LEERLINGEN VANDAAN SCHOOLJAAR 2014 - 2015

% AANTAL

Zwolle 53,8 446

Hattem 7,2 60

Dalfsen 6,3 52

Zwartewaterland 4,5 37

Hardenberg 3,4 28

Ommen 3,1 26

Kampen 2,7 22

Raalte 2,3 19

Heerde 2,2 18

Olst-Wijhe 2,1 17

Overig 12,5 104

Totaal 100 829

leerlingen alleen nog in een vaste klas voor de vakken uit het gemeenschappelijke deel. De overige groepen wisselen van samenstellingal naar gelang het gekozen vakkenpakket.

Hieronder is aangegeven hoe de verdeling pergemeente er voor het schooljaar 2014-2015uitziet.

LEERJAAR 14-15 KLAS 1 KLAS 2 KLAS 3 KLAS 4 KLAS 5 KLAS 6 NIEUWE TOTAAL

LEERJAAR 15-16 INSTR.

Vertrokken 11 11 11 5 3 4 45

KLAS 1 5 162 167

KLAS 2 113 5 1 119

KLAS 3 115 10 1 126

KLAS 4 127 3 130

KLAS 5 140 9 1 150

KLAS 6 129 1 130

Geslaagd 127

822

Totaal 1415 129 131 148 148 141 132 829

% doorstroom 87,6 87,8 85,8 94,6 91,5 96,2

DOOR- EN UITSTROOM PER JAARLAAG 2014-2015

4141

AANTAL KANDIDATEN GESLAAGD PERCENTAGE

2011 84 78 93%

2012 96 81 84%

2013 109 105 96%

2014 127 120 95%

2015 131 127 97%

EINDEXAMENPERCENTAGES

42

2013 2014 2015

VAK SE SE CE CE SE SE CE CE SE SE CE CE

C L C L C L C L C L C L

gemiddelde: alle vakken 6,9 6,5 6,9 6,6 6,9 6,8 6,9 6,4 6,9 6,7 7,0 6,6

Nederlandse taal en literatuur 6,8 6,7 6,4 6,5 6,7 6,7 6,6 6,5 6,6 6,7 6,3 6,0

Engelse taalen literatuur 6,9 6,8 7,4 6,9 6,9 6,9 7,3 6,8 6,8 6,9 7,5 7,0

Wiskunde A 6,5 6,6 6,6 6,9 6,7 6,6 6,9 6,6 6,9 6,7 7,0 7,0

Wiskunde B 6,9 6,6 6,9 6,9 6,8 6,7 7,0 6,7 7,1 6,7 7,1 7,2

Biologie 6,6 6,6 7,0 6,4 6,7 6,6 6,9 6,2 6,8 6,6 7,0 6,4

Natuurkunde 6,8 6,6 6,8 6,5 6,7 6,6 6,6 6,4 6,8 6,6 6,8 6,5

Scheikunde 6,8 6,6 7,5 6,9 7,0 6,6 7,6 6,8 6,8 6,7 7,4 7,0

Economie 6,5 6,5 6,3 6,5 6,8 6,5 6,9 6,3 6,8 6,5 6,7 6,3

Geschiedenis 6,9 6,7 6,9 6,5 6,7 6,7 6,6 6,2 6,7 6,6 7,6 6,5

Latijnse taal en literatuur 6,5 6,6 6,7 6,6 6,5 6,6 6,8 6,4 6,7 6,6 7,1 6,8

Griekse taal en literatuur 6,5 6,7 6,6 6,8 6,1 6,7 6,4 6,5 6,7 6,8 6,5 6,7

GEMIDDELDE CIJFERS CENTRAAL EINDEXAMEN

43

SE = schoolexamenCE = centraal examenC = CeleanumL = Landelijk

Het onderstaande overzicht geeft het aantal kandidaten in de Tweede Fase per profiel weer (cursus 2014-2015).

GESLAAGDE PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIELKANDIDATEN CM EM EMCM NG NT NGNT EM/NG

120 11 20 22 6 5 55 1

95% 100% 91% 88% 100% 100% 97% 100%

AFGEWEZEN PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIEL PROFIELKANDIDATEN CM EM EMCM NG NT NGNT

7 2 3 2

4% 9% 12% 3%

44

SPON

SORI

NG

12

Door sponsoring kunnen scholen financiëlespeelruimte creëren die zowel ten goede komtaan het onderwijs als aan nevenactiviteiten.Met dat sponsorgeld kunnen extraatjes wordengedaan. Omdat wij op een verantwoorde enzorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan de volgendevoorwaarden voldoen:

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak endoelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid ende onafhankelijkheid van het onderwijs, deschool en de daarbij betrokkenen in gevaarbrengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhouden/of de continuïteit van het onderwijs beïn-vloeden, dan wel in strijd zijn met het onder-wijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onzeschool aan het onderwijs stelt.

Bovengenoemde punten vinden hun basis inhet convenant sponsoring, dat de staatssecreta-ris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappenen alle landelijke onderwijsorganisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen eneen aantal andere organisaties hebben onder-tekend. Dit convenant ligt op school ter inzage en is te vinden op de site vanwww.openbaaronderwijszwolle.nl.

Alle sponsoractiviteiten die de school onder-neemt behoeven de goedkeuring van hetschoolbestuur en de instemming van de medezeggenschapsraad. Ouders die een klachthebben over sponsoring, uitingsvormen vansponsoring en/of niet akkoord gaan met dewederprestatie die aan de sponsoring verbondenis, kunnen bij hun contactpersoon terecht (zie elders in deze gids het klachtenreglement).

45

46

VERZ

EKER

INGE

N

13

De school is alleen aansprakelijk wanneer ersprake is van een verwijtbare handeling endit leidt tot schade (een causaal verband tussen oorzaak en gevolg). De school (of zijdie voor de school optreden) moet dus tekort zijn geschoten in haar rechtsplicht.Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enigeonrechtmatigheid van de kant van de school.Een voorbeeld daarvan is wanneer aan eenbril schade ontstaat door deelname aan degymnastiekles; deze schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering van deschool en wordt derhalve niet vergoed.

De school (c.q. het schoolbestuur) is nietaansprakelijk voor (schade door) onrecht-matig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of,als zij jonger zijn dan 14 jaar, de ouders) zijnprimair zelf verantwoordelijk voor hun doenen laten. Een leerling die tijdens de school-uren of tijdens andere schoolactiviteiten dooronrechtmatig handelen schade veroorzaakt,is daar in de eerste plaats zelf (of samen metde ouders) verantwoordelijk voor. Het is van belang dat ouders zelf een particuliere aan-sprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

De school heeft een ongevallen- en aansprake-lijkheidsverzekering afgesloten bij Meeùs Assurantiën BV. Op grond van deze verzekeringzijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten(leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd.

Deze ongevallenverzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval totblijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de genees-kundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijkmeeverzekerd, voor zover de eigen verzekeringvan betrokkene geen dekking biedt (bijvoor-beeld door eigen risico). Materiële schade aanbrillen, kleding e.d. is alleen verzekerd indiendeze het gevolg is van een ongeval en voorzover niet elders verzekerd.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowelde school (c.q. het schoolbestuur) zelf als hendie voor de school actief zijn, dekking voorschadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot een misverstand:

De school (c.q. het schoolbestuur) is niet(zonder meer) aansprakelijk voor alles wattijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel hetgeval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed.

BEDR

IJFS

HULP

VERL

ENIN

G EN

EHB

O

14

Het Gymnasium Celeanum beschikt over eenopgeleide bedrijfshulpverleningsorganisatie(BHV). BHV’ers treden op in situaties waarinde veiligheid en gezondheid van leerlingen,werknemers en bezoekers gevaar loopt. Huntaak is om letsel en schade te voorkomen of zoveel mogelijk te beperken. Daarom wordt erbij een alarm altijd onmiddellijk ontruimd.De BHV’ers worden regelmatig getraind enjaarlijks verplicht bijgeschoold. Onder deBHV’ers is er een voldoende aantal mensenmet een EHBO diploma. Elke dag zijn er voldoende BHV’ers en EHBO’ers in het gebouw aanwezig.

47

48 KLAC

HTEN

REGE

LING

15

De school probeert klachten zoveel mogelijk tevoorkomen door het onderwijs op een efficiënteen redelijke wijze te organiseren. Mocht ertoch een probleem ontstaan, dan kunnen leerlingen, ouders/voogden, personeelsleden,vrijwilligers of andere personen die deel uit-maken van de school, een klacht indienen.Klachten worden altijd vertrouwelijk behandeld.

Eenvoudige klachten over de dagelijkse gangvan zaken zullen in de regel rechtstreeks worden opgelost door het onderwijsonder-steunend personeel, de docent, de tutor, de zorgcoördinator of de conrectoren.

Klachten kunnen zowel mondeling als schrif-telijk worden geuit. Een mondelinge klachtkan over het algemeen als informeel wordenbeschouwd, waarbij wij ervan uitgaan datbeide partijen in goed overleg een klacht afhandelen. Een schriftelijke klacht zal in deregel een ernstiger zaak betreffen. Deze wordtingediend bij de (con)rector. Een klager kanzich vooraf laten informeren door de internevertrouwenspersoon alvorens een klacht in tedienen.

Als een klacht betrekking heeft op wettelijkstrafbare feiten, wordt altijd aangifte gedaanbij de politie. Een vermoeden van kindermis-handeling wordt gemeld bij Veilig Thuis (hetoude AMK).

Het Gymnasium Celeanum is via Openbaar Onderwijs Zwolle enRegio aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Primair en Openbaar en Algemeen Bijzonder Voortgezet Onderwijs. Uiteindelijk kan een klacht daar terechtkomen, maar voordat het zover is, zal de school uiteraard altijd proberen om zelf de klacht met de betrokkenen op te lossen. De scholen van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio hanteren hetzelfde klachtenreglement. Dit reglement is in te zien op school en op de internetsite vanwww.openbaaronderwijszwolle.nl.

Als de klachtafhandeling door de school niet tot een oplossing heeft geleid, kan men zich richten tot: Stichting Openbaar Onderwijs Zwolle en RegioPostbus 55, 8000 AB ZwolleTelefoon (038) 455 59 40Email: [email protected]: www.openbaaronderwijszwolle.nl

Als betrokkenen zich in het uiterste geval niet kunnen vinden in een besluit van de schoolleiding en het besluit van OOZ, bestaat er nog de mogelijkheid beroep aan te tekenen bij de externe klachtencommissie:Landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Postbus 185 , 3440 AD WoerdenTel: 0348-405245E-mail: [email protected]: www.lgc-lkc.nl

49

KOST

EN

16

Wij proberen de kosten voor ouders zo laag mogelijk tehouden. Ook streven wij ernaar om inzichtelijk te makenwaar het geld aan wordt besteed.

Het Celeanum onderschrijft daarom ook de landelijkeGedragscode Schoolkosten (zie bijlage pagina 64).

Naast de reguliere lessen biedt het Celeanum nog veel meeractiviteiten. Voor dit grote pakket aan activiteiten vragenwij een ouderbijdrage. U kunt hierbij denken aan kostenvoor excursies, projecten of andere activiteiten. De kostenzijn per leerjaar verschillend. In overleg met de ouder geledingvan de medezeggenschapsraad wordt de hoogte van de ouderbijdrage jaarlijks vastgesteld. Ook de ouderraad bekostigt jaarlijks een aantal activiteiten. De bijdrage aan de ouderraad is vrijwillig.

De lesboeken zijn gratis. Het volledige boekenpakket hebben wij sinds schooljaar 2014-2015 in eigen beheer.Deze boeken worden op school verstrekt. Hier zijn geenkosten aan verbonden. Eventuele schade aan de boekenwordt wel op de desbetreffende leerling verhaald. Mocht uw zoon/dochter Cambridge Engels of Chineeswillen volgen, dan wordt voor het eerste jaar € 250,- in rekening gebracht en € 225,- voor de volgende jaren.Deze kosten zijn inclusief eventuele examenkosten.

Als in de bovenbouw gekozen is voor het vak Natuur,Leven en Technologie (NLT), vindt daar een aantal vak-excursies plaats. Een deel van de invulling van het vak isbewust vrijgehouden voor excursies, omdat dat past bijhet karakter van het vak. Daarom zijn deze excursies verplicht. De kosten bedragen per jaar tussen de €25,-

en €50,-. Het vak kan niet gevolgd worden als niet aan de financiëleverplichtingen wordt voldaan. De buitenlandexcursie in klas 6 is facultatief en wordt altijd apart verrekend. De kosten hiervoor bedragenca. €235,- en worden door een externe partij jaarlijks vastgesteld. In klas 4 wordt één buitenschoolse introductiedag gehouden.

De onderbouw is afgesloten en leerlingen in de Tweede Fase komen insteeds wisselende clusters bij elkaar in de klas en dan is het belangrijkelkaar beter te leren kennen. De dag wordt ingevuld met sport en spel,waardoor kennismaking op een ongedwongen wijze plaatsvindt. De kosten van deze introductiedag bedragen €35,-.

In klas 4 organiseren de vakken Frans en Duits een facultatieve, driedaagsecultuurreis naar respectievelijk Parijs en Berlijn. De kosten daarvoor bedra-gen ca. €300,- en worden apart verrekend. In klas 4 en 5 zijn er faculta-tieve internationale uitwisselingen. Per uitwisseling worden daarvoor dekosten berekend, omdat in sommige situaties subsidie mogelijk is.

De Romereis in klas 5 kost momenteel €650,-. Het is mogelijk omvanaf klas 1 deel te nemen aan een Romereisspaarsysteem. U ontvangthierover afzonderlijk informatie.

Er is ook een aantal lesondersteunende mogelijkheden waar tegen betaling gebruik van kan worden gemaakt:

Huiswerkklas voor leerlingen van klas1 t/m 4. De kosten bedragen€15,- per week. De leerling krijgt dan op maandag, dinsdag en don-derdag huiswerkbegeleiding door ouderejaars van 15.00 tot 16.30 uur.Bijles door een medeleerling. De kosten hiervoor bedragen €3,50 per lesuur (45 minuten).

U kunt uitgebreide informatie over de huiswerkklas en bijles vinden op www.celeanum.nl.

50

KLAS 1 KLAS 2 KLAS 3 KLAS 4 KLAS 5 KLAS 6 OPMERKINGEN

*Het schoolfonds is als volgt samengesteld: Schoolfonds* 67,50 67,50 67,50 67,50 67,50 67,50 verzekeringen, sportactiviteiten, cultuur-

activiteiten(incl. CJP-kaart), projecten,verbruiksmateriaal praktijklessen, ouderinfo

Bijdrage ouderraad 25,- 25,- 25,- 25,- 25,- 25,-

Excursies 45,- 40,- 50,- 20,-

Huur kluis 3,- 3,- 3,- 3,- 3,- 3,- alleen indien een leerling gebruikmaakt van een kluisje

Borg kluissleutel 10,- 10,- 10,- 10,- 10,- 10,- alleen nieuwe leerlingen die gebruik gaan maken van een kluisje, na inlevering van de kluissleutel restitutie borg

Brugklaskamp 90,-

Tekendoos (met inhoud) 25,-

Verfdoos 7,-

Introductiedagen klas 4 35,-

2e fase lich. opv. 50,- 40,-

Totaal 265,50 152,50 155,50 160,50 155,50 145,50

OVERZICHT KOSTEN SCHOOLJAAR 2015/2016

51

Vanaf 2014 zullen de nieuwe Europese regels over betalingsverkeer(SEPA) van toepassing zijn. Dit houdt voor u het volgende in: 1. Aan het begin van het schooljaar vragen wij u om een doorlopende

machtiging te tekenen, zodat wij diverse kosten kunnen incasseren,zoals bijvoorbeeld de ouderbijdrage, de huiswerkklas en de Romereis.Deze machtiging is gedurende de hele schoolloopbaan geldig, tenziju deze tussentijds intrekt. Uiteraard zullen wij alleen een incasso uitvoeren als u daar, via bijvoorbeeld een aanmeldformulier, toestemming voor heeft gegeven.

Onderstaande kosten worden alleen bij het volgen van het betreffende vak in rekening gebracht

2. De school stuurt altijd minimaal 14 dagen voor de uitvoering van deincasso een vooraankondiging naar u, waarin we doorgeven waarvoorer geïncasseerd wordt (bijv. ouderbijdrage), het te incasseren bedrag,de incassodatum en het betalingskenmerk.

3. Op de incassodatum zal de bank het verschuldigde bedrag van uw rekening afschrijven. U heeft het recht om het bedrag terug te latenboeken indien u het niet eens bent met de incasso. De exacte infor-matie hierover vindt u op de machtiging.

KLAS 1 KLAS 2 KLAS 3 KLAS 4 KLAS 5 KLAS 6

NLT-vakexcursies 30,- 30,- 25,-

Cambridge Engels 225,- * 225,-* 225,-* 225,-*

Chinees 225,- * 225,- * 225,-* 225,-* 225,- * 225,-*

* € 250,- voor nieuwe leerlingen

52

BIJLAGE GEDRAGSCODE SCHOOLKOSTEN

Het bestuur van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio en daarmee alle eronder ressorterende VO-scholen onderschrijft de Gedragscode Schoolkosten.De scholen die deze landelijke gedragscode onderschrijven, geven op helderewijze inzicht in de hoogte en besteding van de schoolkosten en de totstand-koming van het bedrag. De code geeft scholen en ouders een leidraad voor afspraken over de hoogte en opbouw van de schoolkosten. De landelijke gedragscode bestaat uit de volgende artikelen:

Algemeen1. De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders en leerlingen geen

belemmering vormen om het verplichte onderwijs programma te volgen.Daarom spant de school zich in om de schoolkosten zo laag mogelijk tehouden met behoud van kwaliteit.

Vooraf2. De school bespreekt voorafgaand aan het betreffende schooljaar de

hoogte, bestemming en de ontwikkeling van de totale schoolkosten metde oudergeleding van de medezeggenschapsraad.

3. Daartoe wordt – eveneens voorafgaand aan het betreffende schooljaar -in overleg met de oudergeleding een begroting opgesteld met betrekkingtot de vrijwillige ouderbijdrage die gevraagd wordt.**)

4. De school informeert ouders op een inzichtelijke wijze over de hoogte van de schoolkosten. De school doet dit tijdig, voorafgaand aan het betreffende schooljaar. Hierbij splitst de school de kosten uit naar leerjaar, opleiding en bestemming (doel). Tevens geeft de school aan voor welke zaken ouders zelf dienen te zorgen.

5. De school communiceert de hoogte en opbouw van de schoolkosten via diverse kanalen, zoals schoolgids, website, open dagen etc.

Bij de rekening6. De school stuurt een rekening naar de ouders met een duidelijke

specificatie van de schoolkosten. 7. De school verstrekt bij de rekening een adequate toelichting waaruit

blijkt aan welke doeleinden de gelden worden besteed.

Achteraf8. De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het schooljaar

rekening en verantwoording af aan de ouders over de feitelijke bestedingvan de ontvangen bijdragen.

9. Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan de betaaldebijdrage, wordt overlegd met de oudergeleding van de medezeggenschaps-raad over de aanwending van deze gelden.

*) overal waar ‘ouders’ staat kan ‘ouders/verzorgers’ gelezen worden. **) voorzover de Wet Medezeggenschap op Scholen van toepassing is; er kan

immers ook sprake zijn van een oudervereniging met rechtspersoonlijk-heid die een eigen contributie vaststelt. In dat geval wordt de medezeg-genschapsraad betrokken op grond van artikel 10, onderdeel d en artikel13, onderdeel j van de Wms.

PERS

ONEE

LSGE

GEVE

NS

17

SCHOOLLEIDING

Rector mw. drs. C.J. Japenga [email protected]

Conrector klas 1+2 mw. drs B. Broekman [email protected]

Conrector klas 3+4 dhr. J. Vogel, M.Ed. M&O / economie [email protected]

Conrector klas 5 + 6 mw. J.H. van Rhee [email protected]

STAF

Zorgcoördinator drs. mw. L.W.M. Dijs [email protected]

Coördinator Westerlaan dhr. Z.A. Grave [email protected]

Decaan dhr. drs. B. Scheperboer [email protected]

ONDERWIJSONDERSTEUNEND PERSONEEL

Administratief medewerkers mw. G.G. van [email protected] mw. R. van 't Veen [email protected] mw. M. Veerman [email protected]

Claviger dhr. R.J.P. Broka [email protected] dhr. D. Frijda [email protected] dhr. G.J. van der Horst [email protected] dhr. M. Verwer [email protected] mw. L. Zuidema [email protected]

Coördinator boekenfonds dhr. ing. M. Wolting [email protected]

Mediatheekmedewerkster mw. A. Brandon [email protected]

Pedagogisch medewerker dhr. H. van Elsdingen [email protected]

Systeembeheerder dhr. J. [email protected]

Telefoniste/receptioniste/Secretaresse

mw. C. Wigbers [email protected]

Technisch onderwijsassistentmw. S. Bouman [email protected]. E. Palavra [email protected] mw. dr. A. Stortelder [email protected] dhr. M. [email protected]

Vertrouwenspersonendhr. B. Busstra [email protected]. drs. M.A. Weustenenk [email protected]

53

54

ONDERWIJZEND PERSONEEL

Aardrijkskunde dhr. K. Benscheidt [email protected] mw. L. Hummel [email protected] dhr. E. de Ruiter, Msc [email protected] dhr. drs. ing. N. Woud [email protected]

Biologiedhr. drs. W. Schroten [email protected] mw. drs. G.E. ten Dolle [email protected] mw. ir. J.W.M. Kaskens [email protected]

Chineesmw. X. Visch-Li [email protected]. C. [email protected]

Cambridge Engelsmw. drs. M.H.M. Jungerius-Tize [email protected] mw. drs. G. van Leeuwen [email protected]

Drama / Muziekdhr. A. Ballast [email protected]

Duits mw. drs. A.W.E. Lelifeld-Thie [email protected] mw. drs. F. van Nieuwkoop [email protected] mw. drs. M.R. Quartero-Geerars [email protected]

Economie dhr. drs. B. Scheperboer [email protected] dhr. J. Vogel, M.Ed [email protected] dhr. L.D. Gaastra Msc. [email protected] dhr R. Hendriks [email protected]

Engels mw. drs. M.H.M. Jungerius-Tize [email protected] mw. drs. G. van Leeuwen [email protected] dhr. E. Middel, M.Ed [email protected] mw. T.C. Kruizinga [email protected] mw. A.Roos, MA [email protected]

Filosofiedhr. dr. G. Jonkers [email protected] dhr. drs. J. Heijmans [email protected]

Fransdhr. drs. P. Jansen, MA [email protected] mw. drs. B. Broekman [email protected] mw. drs. M. van Leeuwen [email protected] mw. drs. L. Tollet [email protected]

Geschiedenisdhr. drs. M. Jager [email protected] mw. drs. J. de Boer [email protected] mw. drs. S.O. Boeschoten [email protected] dhr. M. van Aller, MA [email protected]

ICTdhr. S. van Olst [email protected]

Klassieke talen/KCV dhr. drs. R.H. Vaalburg [email protected] dhr. dr. J.G. Abbenes [email protected] dhr. drs. H. Bremer [email protected] mw. dr. V. Gaspar [email protected] mw. drs. M. de [email protected] dhr. drs. W. van Oossanen [email protected] mw. drs. S. Remmelink-Vergouwe [email protected]

mw. drs. M. van Riessen [email protected] mw. drs. J.C. Ubbens [email protected] mw. drs. M.A. Weustenenk [email protected]

Lichamelijke Opvoedingdhr. B. Busstra [email protected] mw. A. ter Bork [email protected] dhr. G.H. Top [email protected]

Maatschappijleermw. drs. S.O. Boeschoten [email protected] dhr. drs. M. Jager [email protected]

Maatschappij Wetenschappen(MaW)

dhr. drs. M. Jager [email protected] mw. J.E.B. Markvoort, M.Ed. [email protected]

M&O dhr. L.D. Gaastra, Msc. [email protected]

Natuurkundemw. M. Rozendom-Assink, M.Ed [email protected]

Natuurkunde/ NLT mw. ir. A. de Boer-Arts [email protected]

Natuurwetenschappelijk Onderzoek (NWO)

mw. drs. G.E. ten Dolle [email protected] mw. ir. J.W.M. Kaskens [email protected] dhr. M. Liefers, M.Ed. [email protected]

NLT mw. ir. A. de Boer-Arts [email protected] mw. ir. J.W.M. Kaskens [email protected] dhr. drs. W. Schroten [email protected]

Nederlandsdhr. B.P. van der Zwaag [email protected] mw. A. van der Beek, MA [email protected] mw. D. van der Hulst [email protected] mw. S. Koster, MA [email protected] mw. J.J.M. Lohuis [email protected] mw. drs. P. van Twist [email protected]

Scheikunde dhr. drs. J.P. Andriesse [email protected] dhr. E.M. Jager [email protected]

Spaans dhr. drs. P. Jansen, MA [email protected] mw. J.H. van Rhee [email protected]

Tekenen mw. G.I. Koens [email protected]. drs. J. de Boer [email protected]. G. Vermesi [email protected]

Wiskunde dhr. ir. R.H. Bouwhuis [email protected]. drs. ing. E. [email protected]. K.R. Engel [email protected] dhr. drs. J. Heijmans [email protected] mw. drs. T.J. Joosten [email protected] mw. J.G. Lorijn [email protected] mw. dr. F. van Perlo [email protected]

55

GYM

NA

SIU

M C

ELEA

NU

M www.celeanum.nl

www.facebook.com/celeanum

www.twitter.com/@celeanum

Documents

Schoolgids Gymnasium Celeanum 2015 2016