Schoolkrantje herfst 2011

Voorwoord van

de directeur

Kleuterklas 1a

Kleuterklas 1b

Belangrijke info

Spelletjes

Kleuterklas 2a

Kleuterklas 2b

Kleuterklas 3a

Kleuterklas 3b

Fotobladzijde

Lager 1a

Lager 1b

Lager 2a

Lager 2b

Lager 3a

Lager 3b

Lager 4a

Lager 4b

Lager 5a

Lager 5b

Lager 6a

Lager 6b

Zorg: pesten op

school

Jarigen van de

maand

Familienieuws

Spelletjes

Meldingskaart

02

04

05

06

07

08

09

10

11

12

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

26

27

30

31

32

In dit nummer:

29 juni 2007

‘t Nieuwsgiertje van de Vrije Basisschool St.-Jozef Schoolstraat 1 9290 Overmere (Berlare) Tel. 09/367.68.36 Fax 09/067.90.63 � [email protected] � www.sintjozefovermere.be

J a a r p r o j e c t 2 0 1 1 - 2 0 1 2

Proeven van techniek!

Secretariaat, directie-lokaal & zorglokaal

Schoolkrant ’Het Nieuws-giertje’ Pagina 2

Affiche

Onze leerlingen van de lagere school brengen deze musical

op vrijdag 9 december om 13.30 en om 19.30 uur in de

feestzaal van de Vrije Basisschool Sint Jozef, Schoolstraat 1

Vrije Basisschool St.-Jozef Pagina 3

Voorwoord van de directeur

Woordje van de directeur. Ik ben fier dat de leerlingen tijdens de startdag op vrijdag 30 september 2011 echt kunnen proeven hebben van ‘techniek’. Tal van bezoeken werden gepland om de leerlingen hun in-teresse voor techniek aan te wak-keren. Ik raad u zeker aan om de foto’s van de verschillende klas-sen op onze website eens te raad-plegen. Vervolgens zijn we ook gestart om in het 4de leerjaar gratis type-

lessen aan te bieden. De kost-prijs wordt hierbij gedragen door de school i.s.m. de ouderraad. Wie de website van de online-cursus wil raadplegen kan deze vinden onder ‘www.ticken.be’. Op vrijdag 21 oktober vindt de jaarlijkse dag van de jeugdbeweging plaats. Op die dag verwelkomen scholen leerlingen die lid zijn van een jeugdbeweging, meer dan op andere dagen, met open armen: zij mogen in uniform hun werking toelichten. Net als de zorgzame school, behoren de goed draaiende jeugdbewegingen tot de betere onderdelen van onze samenleving. Fijn dat zij de medemens alvast een warm hart willen toedragen en dat ze dit in hun werking, in sport en spel, ook tot uiting willen brengen. Tevens wil ik er ook op wijzen dat er ter gelegenheid van de missiemaand een speciale inzameling van bruikbare kleding plaats heeft van maandag 24 tot vrijdag 28 oktober. Je mag deze kleding in dozen of zakken plaatsen achter de eerste gele deur van de school. Intussen zijn ook de werkgroepen van ‘Sinterklaas’ en de ‘Schoolmusical’ reeds volop bezig om de nodige voorbereidingen te treffen. De komst van de Sint wordt gepland op di. 6 december, de verjaardag van de Sint. De musical heeft plaats op vrijdag 9 december met een voorstelling in de namiddag om 13.30 uur en een voorstelling ’s avonds om 19.30 uur. Dit schooljaar wordt er gekozen voor de schoolmusical ‘Online’ welke volledig past in ons ‘techniek-jaarthema’. Floor van Amerongen is 'wizzkid van het jaar'. Van hoofdsponsor 'Smash Toys' ontvangt zij een supersnelle braincomputer plus het 'magic screen'. Deze schitterende prijzen worden uitgereikt tijdens een feestelijke happening, tevens openingsscène. Floor mag het spectaculaire scherm direct in gebruik stellen. Maar dan gebeurt er iets verschrikkelijks … ze wordt door 'het magic screen' naar binnen gezogen en verdwijnt volledig! In de volgende scène belanden we in het jaar 3010. De wereld wordt bedreigd door de bende van Morax. Als een spannende film voltrekt zich het vervolg van het ver-haal. De kaartenverkoop start onmiddellijk na de herfstvakantie. Hiervoor kunt u bellen naar het schoolsecretariaat vanaf 7 november 2011 om 8 uur tijdens de schooluren.


K1A: de eerste dagen in de peuterklas

Het is weer zover! De vakantie is voorbij en de schoolpoorten staan weer open. Voor de oudere kleuters is het weer spannend afwachten wat er zoal te beleven valt in de nieuwe klas, de nieuwe vriendjes en de nieuwe juf(fen). Want niets is belangrijker voor een kindje als graag naar school komen. Het grootste gedeelte van de dag brengt uw kapoen immers op school door, daarom doen we er ook zoveel mogelijk aan opdat hij/zij zich goed zou voelen.

Maar voor een peuter is de eerste schooldag toch het allerbelangrijkst en spannend! Want die weten niet wat er komen gaat, en eigenlijk verandert hun eigen leefwereldje totaal. Sommigen komen uit een crèche, anderen van bij een lieve onthaalmama, of nog andere van bij de ver-trouwde grootouders! Maar één ding hebben ze allemaal gemeen: ze verlaten een beetje de warme, knusse mama- en papavleugels om in de drukke, maar gezellige wereld van de kleu-terschool te stappen!

En dan is het zover…1 september, het leek nog veraf maar de tijd gaat snel! Sommige ouders staan met tranen in de ogen aan de schoolpoort, of zelfs door het raam te kijken, want wat is leuker als je kindje achterlaten al spelend en met een glimlach in een gezellige klas?

De zorgen van de ouders zijn soms groot (mijn kindje is nog niet zindelijk, hij/zij praat nog niet goed, is de kindjes nog niet gewoon, hij/zij zou kunnen gaan lopen,…) en daarvan wor-den al veel vragen beantwoord bij de inschrijving of info. Op die manier kunnen de ouders met een gerust hart hun kapoen overlaten aan de zorgen van de peuterleidsters. Aan al deze din-gen wordt dan ook zeker gewerkt.

Daarbij leert uw kindje omgaan met andere leeftijdsgenootjes (sociaal), de taal wordt gestimu-leerd (de methode Jules o.a.), er wordt aan de zelfredzaamheid gewerkt (bv. zelf de jasjes aan-doen), de verschillende technieken worden aangeleerd (schilderen, stempelen, tekenen, scheu-ren, kleven, boetseren, knippen later en nog veel meer…). Ze leren omgaan met een dagverde-ling, vaste patronen, taakverdeling, verjaardagen, uitstapjes, iets lekkers klaarmaken…). Ver-der wordt wekelijks gewerkt rond een thema en veel concreet materiaal meegebracht waarmee de kindjes mogen experimenteren! Ze leren zich ook aan afspraken houden. Ze verblijven da-gelijks in een klas die ingericht is met gezellige hoeken op peuterniveau, met vooral ook veel ruimte om (en dit is nog het belangrijkst voor een peuter) grootmotorisch te bewegen (tussenklas met ballenbad, speeltuigen, glijbanen en veel fietsjes). Bij goed weertje spelen we buiten in een grote zandbak en veel andere dingen.

Dit schooljaar startten we met 13 peutertjes, een ideaal groepje, dat zal aangroeien na elke schoolvakantie (5 keer). Hier een sfeerbeeld van de eerste schoolweek!

Namens de juffen van de peuterklas, die we zo graag doen, omdat we van onze sloebers zoveel liefde te-rugkrijgen.

Juf Sofie en juf Martine


K1B: de eerste schoolweken in onze klas

‘k Zie hun gezichtjes nog voor mij zoals ze op de eerste september de klas binnen stapten. Sommigen nieuwsgierig rondkijkend, anderen met traantjes in de ogen. Nog anderen ver-stopten zich achter de rug van mama of papa. Die tijd is voorbij. De kleuterklas is hun tweede thuis geworden waar ze een groot deel van de dag doorbren-gen. Een plaats waar ze samen met een groep van 24 leeftijdsgenoot-jes mogen spelen en leren. Ze mogen er kind zijn en vol levenslust genieten. Jules, Jefke en Musti zijn hun beste vriendjes geworden. Ongeduldig kijken ze dagelijks uit of het hun beurt is om de helper van de juf te zijn. Want dan mag klein Juleke en zijn zusje Ma-rie bij hen thuis logeren. De kleuters hebben de klas en de klasafspraken al goed leren kennen. Zo voelen ze zich thuis en voelen ze zich veilig. Ze weten waar ze aan toe zijn en wat we van hen verwachten. Zo zijn ze klaar om veel nieuwe dingen te leren. Dagelijks verzorgen de kinderen de vissen en schildpadden in de klas. We zorgen ook voor Jip en Janneke (onze zebravinken). Als de kippenbak in de klas staat is het een week lang onze beurt om voor de kippen te zor-gen. Lientje en Dottie zijn de schoolkippen en wonen in de schooltuin. Ze moeten elke dag vers water en zaadjes krijgen. Ze leggen voor ons lekkere eitjes die we heel voorzichtig uit hun nestje halen. We sparen de eitjes en maken dan op het einde van de kippenweek iets lekkers klaar. Verschillende weekthema’s zijn al voorbij. Zo leerden we over het weer en over jarig zijn. We maakten een fruitwinkel en verkochten er appels en peren. We vierden appelfeest en maakten appelmoes. We kregen al bezoek in de klas van een pépé die ons leerde hoe we van druiven sap kunnen maken. We mochten helpen en kregen daarna een hele beker vol heerlijk druivensap. Er was nog veel sap over en daarvan maakte juf lekkere druivengelei voor alle kleuters van de klas. Tijdens het thema “ een doos vol gevoelens “ leerden we rekening houden met elkaar en om-gaan met elkaar ( sociale vaardigheid ) Een heel belangrijk thema om ervoor te zorgen dat de sfeer in de groep goed blijft en dat er minder conflicten zijn. Dit is geen gemakkelijke opdracht voor ukjes van om en bij de drie jaar. We hebben nog een heel schooljaar tijd om doorheen de andere thema’s ook daar aan verder te werken. We gingen samen op zoek naar schatten van de zee. We ontdekten zeesterren, octopussen, luchtbellen, vissen, zeepaardjes, golven en nog zoveel meer. We leerden ook over “ De mooiste vis van de zee “ Een verhaal over vriendjes zijn en delen met elkaar. Dat is ook één van de leefregels van Franciscus. Tijdens een kleuterviering leerden we van de grote kleuters welke de andere zes leefregels zijn. Dan werd het tijd om naar buiten te kijken hoe de herfst stilaan blaadjes laat verkleuren en afvallen. Tijd ook om te proeven van kilo’s heerlijke noten. Hopelijk mag het een schooljaar worden waarvan de kinderen zich later toch nog enkele din-gen herinneren die een glimlach toveren op hun gezicht. Juf Krista en de kapoenen uit K1B


Belangrijke info!

Even jullie aandacht voor…

Met de winter voor de deur, willen we jullie graag vragen om alle jassen, truien, mut-sen, sjaals, handschoenen te naamtekenen. Voor de kleinsten onder ons is het gemak-kelijk om handschoenen/wanten te verbinden met een touw.

Tijdens deze donkere periode is ook een fluohesje zeer

belangrijk. Gelieve dit steeds te dragen wanneer je met

de fiets of te voet komt.

Jong geleerd is oud gedaan! We maken onze kinderen op jonge leeftijd ver-trouwd met recycleren en selectieve afvalopha-ling. De laatste jaren spelen scholen daarbij een belangrijke rol wat het sensibiliseren van kin-deren betreft. BEBAT ondersteunt scholen bij hun missie voor een beter milieu met didactisch materiaal en in-zameltonnen voor gebruikte batterijen. Kinderen mogen gebruikte batterijen en zaklampen meene-men naar school en gaan zo op weg naar een be-ter milieu! Bovendien nemen deelnemende scholen automa-tisch deel aan het spaarplan van BEBAT, waarbij ze kunnen sparen voor mooie geschenken!

Inzameling van kledij! De laatste week voor de herfstvakantie loopt de inzamelactie van kledij ten voordele van wereld-missiehulp. Gelieve de kledij in een plastieken zak achter de eerste gele deur te plaatsen.


Spelletjes: kleur deze tekening, geef ze af en win een prijsje...

Voor de kleuters Naam: ………………………………………………………………….. Klas: ……………..

Prettige vakantie!


K2A: proeven van techniek in de kleuterklas

De kleuters van K2A hebben tijdens het thema ‘gaatjes en buizen’ hiervan even mo-gen proeven. En wat heeft dit gesmaakt!! Eerst en vooral gingen we op een heuse gaatjeszoektocht. In de klas, bij onszelf, in de gang en op de speelplaats. Overal vonden we gaatjes. In buizen zitten ook gaatjes. We hadden dikke, dunne, lange en korte buizen. Met dit materiaal experimenteerden we op de bouw-mat. Er werd een heus rioleringssysteem gebouwd en zelfs een telefoonverbinding. Met een toevoeging van een knikker werd opeens een leuke knikkerbaan gebouwd. Je kunt je niet inbeelden wat we allemaal gedaan hebben met deze buizen. Het was een buizig avontuur. Naast deze leuke activiteiten speelden we ook in de hoeken met buizen en gaatjes: * Aan de speeltjestafel konden we naar harten-lust gaatjes vullen met de steekparels en de rijgkaarten. We speelden ook met allerlei gaat-jesspeelgoed, zo hadden we schroeven en bou-ten waar we konden aan draaien. En in de plas-ticine maakten we met allerlei leuke vormpjes kleine en grote gaatjes. Met enkele buizen maakten we ook ronde gaatjes. * Op de speeltjestafel lag ook een sjoelbak, waar we de schijfjes in de gaatjes trachtten te schui-ven en een kegelspel met allerlei buizen. * In de boekenhoek hadden we prentenboeken met gaatjes waar we door konden kij-ken. * Maar ook aan de knutseltafel konden we met drukstempels allerlei creatieve werkjes maken. * Bij de zandtafel lagen er allerlei zeefjes waar het zand door de gaatjes kon weglopen.

Om de week af te sluiten luisterden we naar het verhaal van rupsje nooit genoeg. Het gaat over een rupsje dat altijd honger heeft. Gedurende het verhaal eet het rupsje telkens een klein gaatje uit verschillende etenswaren tot dat het rupsje zich aan het eind van het boek ontpopt tot een prachtige vlinder. Kortom, we hebben even mogen proeven van de buizen en gaatjestechniek. En dit smaakt naar meer! Groetjes van de gaatjeskapoenen van K2A


K2B:

In de bereleuke klas hebben we al toffe avonturen beleefd. Het begon met een

“keitoffe start”: een thema rond zich goed voelen, ontdekken, vriendschap sluiten. Daar neem ik voldoende tijd voor: zich goed voelen binnen een klasgroep is als het

ware het fundament waarop het “klasgebeuren” steunt.

Met ons berenthema genoten we van “bereleuke verhaaltjes”: “Goudlokje en de 3 beren”, Welterusten kleine beer en Sorry. We konden ons inleven in een personage tijdens de dramati-satie, we hadden ook veel aan-dacht voor ordenen van klein naar groot. Er werd gesmuld van de be-renpap, alle beren werden in het

zelfgebouwde berenhuis verzameld. Gelukkig mochten we ook genieten van een “nazomertje”. “Oh, wat is het leven fijn, als de zon schijnt...” Hops naar buiten en genieten van spelen in de grote zand-bak, voetballen, tikspelletjes, zakdoekje leggen, tekenen met stoepkrijt, zorgen voor de kippen... Binnen het gezamenlijke thema: “leven als Franciscus” werden we echte natuurvrienden. We trok-

ken naar een grote tuin waar we appeltjes en peren konden plukken, de kippen en het paard eten geven, proeven van mini-tomaatjes, kijken naar de vogeltjes, op zoek gaan naar spinnen en lieveheersbeestjes. Dit thema werd afgesloten met een kleuterviering. Nog een lieve groet uit k2b


K3A: klik klak… op de foto!

Toen we maandag in de klas kwamen, zagen we een zeer gekke tas staan naast Pompom. We deden ze met alle vrienden open en zagen er al snel een oud fototoestel inzitten. Met z’n allen keken we heel aandachtig naar dit toe-

stel en er werden ‘technische’ woorden aangebracht.

Aan de knutseltafel probeerden we zelf zo’n fototoestel te maken met kosteloos materiaal. Hiervoor gebruikten we potjes, dozen, dopjes,… Verschillende hech-

tingstechnieken werden uitgeprobeerd door de kleuters.

De hoeken werden verrijkt met thematisch materiaal. In de poppenhoek kwa-men er kaders in de winkel en we maakten een fotostudio waar de fotograaf pasfoto’s kon trekken. Op de bouwmat maakten we verschillende fototoestel-len met de clics. Sommige met gaatjes andere zonder. En dan… foto’s trekken! Aan de cijfertafel kleurden we onze eigen foto in naar een voorbeeld van Andy Warhol. We zochten ook verschillende voorwerpen in de klas die we samen legden. Zo trokken we een zelf een foto van 1 potlood, 2 auto’s,… Op die ma-

nier werden de getallen geoefend.

Pompom verdween zelfs eens en met een zoektocht van verschillende foto’s

vonden we hem uiteindelijk terug in onze klas...

Op vrijdag gingen we samen met de kleuters van juf Veerle naar Lieven, de fotograaf. Daar konden we de hele studio bewonderen… We trokken foto’s van voorwerpen en leerden de flits een beetje beter kennen. Zo stonden er heel grote lampen die flitsten wanneer we op het knopje van het fototoestel druk-ten. Vervolgens gingen we met z’n allen naar een speciaal decor en konden we foto’s trekken van onze vrienden. Zelfs de juffen waren eens model. Als laatste keken we nog naar verschillende ka-ders en zagen we ook het kleine kotje waar je moest gaan inzitten voor een

pasfoto te trekken.

Het was een knotsgekke fotoweek in

onze klas!


K3B: enkele activiteiten uit de eerste schoolmaand

Omdat we met z’n allen op de foto mochten bij de komst van de schoolfotograaf, werkten we ook in de klas rond het thema ‘Samen op de foto’. Na een bezoekje aan de foto-graaf maakten we van ons poppenhuisje een echte fotostu-dio.

Kleurtjes lichter en donkerder maken, nieuwe kleuren to-veren, afdrukken maken…dat alles deden we in het thema ‘Kleuren mengen’. Op de foto zie je hoe Brent ons het ver-haaltje van geeltje en roodje vertelt. Na een dikke knuffel werden ze alle twee oranje! En blauwtje en geeltje wer-den…

De herfst is weer in het land. In het Boerenkrijgpark gingen we nootjes, blaadjes en allerlei andere herfstschatten zoeken. Gelukkig hadden we onze laarsjes aan om de vele plassen te trotseren na een echt winderig en regenachtig herfstweekend.

Voor de eerste keer gingen we samen naar het zwembad. Met behulp van enkele bereidwillige ouders sprongen we in onze zwembroek om heerlijk te spetteren in het speelbad. Het serieuze werk gebeurde in het instructiebad waar we onder begeleiding van de zwemjuf voorbereidende oefeningen deden om later te leren zwemmen.

Al enkele jaren werken we met alle kleuters rond een godsdienstig thema. Dit jaar maakten we kennis met Francis-cus. Houden van al wat leeft, een handje toesteken, vrede voor iedereen, iedereen is gelijk, blij door het leven gaan, met weinig tevreden zijn, elke dag de dieren en mensen groeten…dat zijn de dingen die we van Franciscus leren. Met mooie verhalen, liedjes, lekkere wafeltjes en dansjes hebben we, samen met E.H. Pastoor, dit thema afgeslo-ten met een viering in de zaal.


Godsdienst-

project:

Franciscus


Startdag

30 september:

proeven van

techniek


L1A: de eerste maanden in 1ste leerjaar

We werden die eerste september door onze meester verwelkomd op onze vertrouwde kleuterspeelplaats. Daarna werden we luid toegejuicht door onze vrienden (zelfs de grootsten) van de ‘grote’ speelplaats. Indrukwekkend… We maakten kennis met onze nieuwe klas waar we een plaatsje naast onze beste vriend of vriendin zochten. Het voelde eerst wel wat raar aan, zo op een stoeltje aan een bank zitten… Nadien stelden we ons aan elkaar voor en maakten klasaf-spraken. We beloofden vb. vrienden van elkaar te wor-den en elkaar niet te pesten.

Nu zijn we een aantal weken verder en heb-ben we al heel wat beleefd. We kunnen ondertussen al wat lezen, schrij-ven en rekenen en maakten al samen met on-ze groep mooie momenten mee… En toch zijn we allemaal anders ! De ene speelt nog graag, de andere ziet het nut van het ‘leren’ al wat meer in… lees maar…

Davina: ik speel graag met mijn springtouw. Ik kan dat goed. Lina: ik ook… Eefje: op de springballen rondspringen doe ik elke speeltijd. Evy: met die stokken (stelten) stappen kan ik al een beetje goed. We spelen dan altijd ‘gebroken been’. Matse: ik ben altijd blij als we op maandag en donderdag op de speeltoren mogen spelen. Kasper: ik speel er ook graag op. Ook hoekenwerk vind ik leuk om te doen. Frauke: wat mij blij maakt is als we gaan zwemmen. Lenn: voor mij is het leukste wat we in de klas al deden: spelen met Lego of Clics en op de computer, op Ambrasoft, werken. Lobke : ik lees heel graag ‘boeken’. Shabnam : schrijven doe ik graag. Femke : …en ook letters leren, natuurlijk. Robbe : mijn liefste is lezen en schrijven. Selin, Ella : wij vinden ‘alles’ het tofst. Lino : dat is waar, alleen met de ‘blokken’ werken doe ik niet zo graag. Jelle : als we eens ‘weg’ geweest zijn bij de opa en oma van Lenn, dat vond ik fijn !


L1B: de startdag van ons jaarproject

Vrijdag 30 september trokken we met onze twee eerste leerjaren op daguitstap om ons thema over ‘techniek’ op te starten. Hoe kan men dat concreter maken dan iets met onze eigen zintuigen waar te nemen? Bereidwillige mama’s, papa’s of grootouders staken graag een handje toe om ons naar de Bontinckstraat te brengen: Roger, de man van juf Martine, stond graag enkele uurtjes van zijn kostbare tijd aan ons af om de meest technische snuf-jes in zijn garage aan ons te tonen. We moch-ten ook zelf dingen uitproberen: de auto’s in-specteren vanbinnen en vanbuiten, de motor-kap vanbinnen bekijken, de functie van alle onderdelen verduidelijken en checken of die werkten, de auto onderaan bekijken toen die enkele meters boven ons hoofd hing…en noem maar op! Toen we een kijkje mochten nemen op ‘het autokerkhof’, werd de sfeer toch iets minder uitgelaten: we realiseerden ons dat er in die kapotte auto’s ook mensen gezeten hadden die een ongeluk hadden, we zagen een airbag die ‘eruitgekomen’ was en vonden het toch wel erg eens echt te zien met onze eigen oog-jes hoe een auto eruitziet die een zwaar ongeluk had, dus stelden we ons vele vragen naar het menselijke aspect hierbij…. Na de ‘concentratie’ wat ontspanning…of toch niet: daar kwam de takelwagen juist een auto brengen die deze voormiddag een on-geluk had. Gans de voorkant ingedrukt! We keken toe hoe hij van de wagen reed en nu moest Roger die auto weer ‘gezond’ proberen maken….. Enkele minuten later kwam de tractor van boer Roger (een andere) aangereden met een grote kar achter: we mochten er allemaal in om een bezoek te brengen aan de boerderij van Lenn z’n pepe en meme, ook in dezelfde straat. Het toeval wou dat Net-te ook in de Bontinckstraat woont. Had die niet toevallig veel nootjes in de tuin lig-gen zeker! Even uitstappen dan maar en….nootjes rapen en genieten van de leuke speelhof! Er waren ook diertjes om te aaien en glijbanen om te…glijden. En een klimtoren om te klimmen. Op de boerderij konden we zowel oude als nieuwe technieken bekijken en uitprobe-ren. Wat een ontvangst: ook de baktechniek kwam aan de orde. Mama Els had lek-kere cake gebakken en Bonnie van Fleur heerlijke pannenkoeken.(Fleur had zeker een geluksdag want ze was jarig) Mmmm…… Het was natuurlijk een heerlijk warme nazomerdag. Hadden wij geluk, zeg!

Een speelgoedtractor, fietsen, kruiwa-gens….alles werd uitgeprobeerd. Wel wat strubbelingetjes wie eerst mocht, maar ja, dat hoort er nu eenmaal bij. Het leven zoals het is dus. Al bij al: een zeer vermoeiende maar prachtige dag! De moeite waard. We hebben zeer veel technieken waarge-nomen en uitgeprobeerd, maar ook zeer weinig ruzie gemaakt (bijna niet) en ons heel goed geamuseerd! Be-dankt aan de drie families om ons een onvergetelijke lekkere dag te bezorgen! En aan de mensen van het ‘vervoer’ (ook techniek) De kinderen van 1B en juf Christine


L2A: 4 oktober = werelddierendag

Op dinsdag 4 oktober waren er allerlei dieren welkom in de klas. Een aantal kinderen en ook ou-ders brachten deze mee naar de klas. De kinderen mochten dan vragen stellen en natuurlijk ook eens voelen! Leuk! We leren in de taallessen ook goede zinnen maken en dus de-den de kinderen nadien per twee hun best om ons iets meer te vertellen over een diertje. Lees maar mee… De schildpad van Karsten eet garnalen. Hij heet Speedy. Deze schildpad leeft

in het water. Ze heeft ook een hard schild. Thorben en Seppe Speedy heeft ook zeer sterke ka-ken. Als hij bang is, kruipt hij in zijn schild weg. Karsten en Edeline Filou, het konijn van Emma, eet korreltjes maar ook wortelen. Hij ligt graag in stro. Het is erg groot en zwart. Het heeft bruine ogen. Kjell en Emma

Een konijn eet groenten en leeft meestal in een bos, in een kuil. Maar nu leeft het in een hok bij Emma. Iris en Arno Roosje, de Russische hamster van Fleur, is heel erg klein en wordt niet groter. Als wij slapen wordt zij wak-ker. Ze eet graantjes en ook zonnebloempitten. Ze is heel sportief want ze loopt graag in een rad. Oona en Ian Katy, de Jack Russel van Ti-bo, jaagt graag op konijnen. (We moesten de kooi van Fi-louke dus goed dichthouden!) Ze heeft heel scherpe tanden en kan erg snel lopen en snuf-felen. De twee honden van Ti-bo zijn allebei even oud als hemzelf! Kimberly, Tibo en Kyani


L2B: dit zeggen de kinderen van onze klas

Over het tweede leerjaar: - We leren tot 100! - Je moet ook ‘maal’ leren. - Het rekenen is heel tof en ook de juffen. Ik vind de klas mooi. Alles vind ik leuk! - Het tweede leerjaar is leuk en tof en mijn vrienden zijn tof! - De juffen zijn heel leuk. Ze zijn braaf. - Ik vind het tweede leerjaar heel erg leuk. Ik wil hier wel tot volgend jaar blij- ven! Over de scholenveldloop: - Ik vond dat er heel veel mensen waren. - Ik wil de volgende loopwedstrijd ook meelopen. - Het was leuk als ik aan het lopen was en het was leuk als iedereen keek. - Ik was er ook en ik was aan het aanmoedigen. - In het begin moest ik me eerst opwarmen en dan begon de wedstrijd. - Ik liep tweede en mijn vriendin Maité was derde. Het was leuk om met mijn vriendin op het podium te staan.


L3A: proeven van techniek in de bakkerij

We zijn naar de bakkerij geweest en daar waren heel veel machines. Er was een machine waar je deeg op moest leggen en als je op een knop duwde dan verschoof die band. Je kon ook instellen hoeveel centimeter de deeg moest zijn. Ze hadden ook een machine waarmee je speculaas kon maken en er was een machine waar je Frans brood mee kan maken. Tenslotte was er een ma-chine voor broden en sandwiches en pistolets te maken. Elien In de bakkerij hebben we eerst in de oven mogen voelen. Ze hadden daar een supergrote machine voor brood te maken. Ze hadden ook een machine voor Frans brood te maken. Ze hadden daar ook twee heel grote koelkasten. In de ene koelkast stonden taarten en in de andere zaten er broden in. Lucas Ze maken in de bakkerij veel lekkere broden. Ze hebben ook veel soorten bro-den. Ze hebben veel machines en die hebben we zien werken. We mochten ook chocoladesaus proeven. Dat was superlekker. We mochten daarna ook een stukje marsepein proeven. Dat was niet zo lekker. De bakker en zijn vrouw waren echt superleuk. Misschien wel de leukste van België of van de hele we-reld. Axana Ze maken lekker brood en ze gebruiken daarvoor veel machines. Er was een machine die bruin brood maakte en die rook naar chocolade. Dat was heel lekker. We kregen ook een stukje marsepein. Ik vond het erg lekker maar veel kinderen vonden het niet lekker. Ik heb zeker vijf stukjes gekregen van andere kinderen. Op het einde maakte de mevrouw en de juf en de meester nog een foto van alle kinderen. Daarna reden we terug naar school. Margot We hebben veel machines zien werken. De bakker en de bakkerin gaven veel uitleg. We hebben ook van de chocoladesaus mogen proeven. We hebben ook marsepein mogen proeven. Ik lust dat niet. We waren met veertig kinderen in de bakkerij maar er was veel plaats en dat was echt heel leuk. Er was een scherm en op dat scherm kon je in de bakkerij de mensen zien die in de win-kel brood kwamen kopen. Willow


L3B: we blikken even terug

Op donderdag, 2 september 2011, zijn we naar de gemeentehof geweest. Daar heb-ben we zelf een boom mogen fotograferen. Het was echt leuk ( Brent ). We zijn de eerste schooldag naar de gemeentehof geweest. Daar hebben we een foto van een boom getrokken. Deze boom gaan we weer bezoeken in de herfst, winter en lente ( Maïke ). Op 1 september 2011 zijn we naar de gemeentehof geweest. We hebben daar mooie foto’s getrokken om in de klas te hangen. We gebruiken ze op het beverbord, de pauwenkalender en het bord van hoekenwerk ( Sophie ). In de zomer, op vrijdag 2 september 2011, hebben we heerlijke fruitsla gemaakt. Er zaten appels, appelsienen, bananen, peren en citroensap in. Het was VERRUKKE-LIJK! ( Merel ). Op woensdag, 21 september 2011, was het scholenveldloop. Joël was eerste en ik was zevende. Ik vind dat Joël goed gelopen heeft! Proficiat, Joël! ( Merijn ). Ik was eerste tijdens de scholenveldloop. Mijn beste vriend was zevende. Maar ze hadden hem geteckeld. Ook proficiat voor Merijn! ( Joël ) Op 29 september 2011 hebben we geleerd hoeveel 1000m is. Dit is 1km. Dat is pre-cies tot aan de ingang van Nieuwdonk. We hebben het afgestapt met een roller( Yordi ). Op vrijdag 30 september was het de startdag. We hebben super veel gedaan. Als eer-ste activiteit gingen we naar bakker Willems ( Eanya ). Tijdens de startdag gingen we naar fietsenmaker Stevens. We hebben veel geleerd over de fiets ( Victor ). We zijn tijdens de startdag naar bakker Willems geweest in Kalken. Daar leerden we hoe cake en taart gemaakt wordt. Op het einde mochten we met een lepeltje van de lekkere chocoladesaus proeven. Het was leuk ( Silke ). In het 3de leerjaar leren we tot 1000. Het was moeilijk voor sommige klasgenootjes maar ook wel leuk ( Cynthia ). In de rekenles hebben we tot 1000 geleerd. Dat was héél tof! ( Jana ) We hebben tot 1000 geleerd. 3B had het al snel onder de knie. We leerden het met veel enthousiasme. Het was een KEI-LEUKE les! ( Elena ) We hebben iets nieuw geleerd op de computer: Mikado. Het heeft met wero te ma-ken. Je kunt er oefeningen op maken. Het is leuk ( Wout ). Tijdens de godsdienstles heeft juf een mooi verhaaltje voorgelezen over de barmhar-tige Samaritaan ( Marthe ). Op vrijdag, 7 oktober 2011, bakten we appeltjes. We moesten eerst de appeltjes wassen. Daarna moesten we het klokhuis verwijderen met een appelboortje. Als dat gelukt was mochten we onze appel in schijfjes snijden. Als laatste mochten we de appeltjes in de pan leggen. En daarna was het SMULLEN!!! ( Marianne ) We wasten onze appels, deden het klokhuis eruit. Daarna sneden we de appels in stukjes. De stukjes moesten 3 minuutjes bakken. Daarna was het smullen! ( Cindy ) Een herfstdessert: ‘Appeltjes in de pan’. Hoe ga je aan het werk? Spoel de appel, ver-wijder het klokhuis, snij de appel in ongeveer 8 schijfjes. Warm ondertussen de pan op. Die mag ook niet te warm zijn. Doe de schijfjes in de pan en laat ze 3 minuutjes bakken ( Lander ). Deze maand hebben we over de spinnen geleerd. We brachten allemaal een spin mee naar de klas. We moesten ze natekenen. Daarna moesten we onze spin weer vrijlaten. Dat vond ik niet zo leuk ( Robbe ). We hebben een klasblog. We kunnen bij de foto’s en berichtjes reacties zetten. Op

onze blog kan je goed volgen wat we allemaal in ons klasje doen! ( Zino )


L4A: onze klas maakte leuke naamgedichtjes

Een lieve meid Valt op knappe jongens Altijd paraat Koken vind ik superleuk Aardig ben ik Toneel is mijn ding Oma en opa zijn mijn toppertje Sportief en slim Aardig en anders dan de andere Negen jaar Dat ben ik Echt een grote fan van Messi Rechtsvoetig en linksvoetig Frietjes vind ik lekker Rood is een mooi kleurtje Een meisje ben ik Yoghurt is gezond Arend vind ik een mooi dier Dansen is echt iets voor mij Italië is leuk Tango dans ik graag Trampoline springen is tof Eten doe ik graag en veel

Rennen kan ik goed En voetballen is mijn hobby Niet de beste en niet de slechtste Zo’n kampioen ben ik niet Ook ben ik niet altijd lief Yes, ik hou van paarden Alicia is mijn vriendin Rope-skipping doe ik als sport Appel lust ik graag Sander is mijn vriend Tikkertje is super Eekhoorns vind ik tof Frietjes vind ik lekker Lomp? Nooit! Actief ben ik wel Uitkijken doe ik ook Rent niet zo snel En voetbalt graag Nooit dom Sporten doe ik veel


L4B: naamgedichten van onze klas

Brian is mijn naam Rekenen is niet mijn beste vak Iedereen vind ik leuk Appelen zijn lekker Nintendo’s zijn plezant Babbelen doe ik graag Judo is megatof Ook bouwen kan ik goed Robotten besturen is leuk Niksen is stom Braaf kom ik naar school En elke dag probeer ik mijn best te doen Na school doe ik direct mijn huiswerk Lezen doe ik graag Appels lust ons gezin Ufo’s zijn cool Racen op de nintendo kan ik goed Eekhoorns zijn mooi Niezen doe ik bijna nooit Snoepjes lusten wij graag Alle kinderen die ik leuk vind Mogen dit gedichtje lezen Braaf zijn moet iedereen doen En dan pas krijg je een zoen Rap lopen kan ik goed Eten vind ik tof Wiskunde en wero doe ik heel graag Opa en oma zijn al oud maar leuk Uurwerk of klok lezen kan ik goed Trampoline springen is supertof

Laurens en Brian zijn één van mijn vrien-den Elke dag helpen we elkaar Anders hebben we wel een keertje ruzie Naar een pretpark ga ik graag Daniëlle is mijn juf en ze is leuk Erwtjes lust ik niet Ratten zijn vuile dieren Elke morgen kan ik niet zo goed opstaan Maar gelukkig maakt mama mij wakker Maar als mama er niet is komt papa En dan ga ik vlug naar beneden om mij te kleden Lola is mijn poes en ik hou heel veel van haar Ik hou heel veel van rekenen Na mijn verjaardag nodig ik kinderen uit En het mogen er wel niet té veel zijn ! Zout vind ik niet lekker Aardbeien zijn mijn lievelingsvruchten Helpen doe ik bij iedereen Rood is mijn lievelingskleur Appels lust ik graag


L5A: op uitstap..

… NAAR HET RVT ‘TER MEERE’ TE OVERMERE Er was een mevrouw van 99 jaar. Op 1 januari wordt ze 100. Ze speelde met ons ‘het sprinkhanenspel’. Er sprong bijna ‘een sprinkhaan’ in haar jurk. Loni en Raïsa We hebben ‘BINGO’ gespeeld. De bewoners vonden het heel tof. Jaro en Sebastiaan We speelden met de bewoners ‘Zotje jagen’ met reuzekaarten. Bewoner ‘Elise’ won het spel. Er deden veel bewoners mee. We hebben veel gelachen. Emma en Aline … NAAR HET STEDELIJK MUSEUM VOOR ACTUELE KUNST TE GENT (S.M.AK.) We gingen naar het S.MA.K. Daar hebben we moderne kunst gezien. We

mochten er heel toffe dingen doen. Het was helemaal nieuw voor mij. Dante In het S.M.AK. waren mooie kunstwerken en ‘rare’ kunstwerken zoals bv. ‘de zeep met de haartjes’ en ‘de tafel met de voorwerpen waarmee je allerlei klanken kan maken’. Persoonlijk vonden wij ‘de logeerkamer’ en ‘de palmboom van afval’ het mooist. Jelte en Lars We gingen naar het S.M.A.K.. Daar was veel kunst … een heel pak. Er stond een mannetje op het dak, in goudkleurige lak. Robin Bovenop het S.M.A.K. stond een bronzen beeld. Ze moeten opletten dat niemand het steelt. Jetske en Cheyenne

… NAAR GENT We bezochten de kathedraal. Dat was heel speciaal. We mochten ook binnen in de sacristie. Daar hing een schilderij van Mgr. Coppieters uit Overmere. Hij was bisschop van Gent toen het ‘Lam Gods’ gestolen werd. Jarne en Karel In de kathedraal zagen we vele graven van rijke mensen uit de middeleeuwen. Er hingen daar ook prachtige schilderijen. We gingen ook naar het belfort. On-der het belfort was er tijdens de middeleeuwen een gevangenis. We hoorden daar het verhaal van ‘de mammelokker’. Stijn

We kwamen in het Gravensteen langs een grote poort. We picknickten op de

binnenplaats van de burcht. Toen begon

het avontuur. Wij bezochten eerst de ver-

trekken van de graaf. We zagen harnas-

sen en wapens van de ridders. We kwa-

men ook in de folterkamer. We klommen

helemaal naar boven en wandelden zo

langs de kantelen van de burcht. Wat een

uitzicht! We zagen daar ook ook middel-

eeuwse toiletten… Manu en Brent


L5B: bonjour, je me présent...

In het 5e leerjaar leren wij een nieuwe taal. Aan de hand van prenten, woord-jes en teksten ontdekken we het ‘Frans’. Hieronder stellen we onszelf even kort voor met enkele zinnetjes die we reeds geleerd hebben. Veel leesplezier!

Bonjour, moi je suis Lise. J’ai dix ans. Je suis d’Overmere. Bart est mon père. Barbara est ma mère. Rob est mon frère. Loubna, Ellen et Jante sont mes co-pines. Maarten est mon copain! Bonjour! Je suis Elien. Je suis d’Overmere. Christine est ma maman. Erik est mon papa. Lisa est ma soeur. Cynthia est aussi ma soeur. Robin est mon co-pain et Too est ma copine. Je suis une fille! Bonjour, je suis Thibo. J’ai dix ans. Je suis d’Overmere. Mon père est Gunter. Sandra est ma mère. Jarno est mon frère. Mon copain est Dante. Je suis un garçon. Bonjour! Je suis Matisse. Je suis d’Overmere. Veronique est ma mère. Nick est mon père. Charlotte est ma soeur, elle est chouette! Bonjour, moi, je suis Julie! Voici ma famille. Els est ma mère, Nicky est mon père. Valerie est ma soeur. Je suis d’Overmere. Bonjour, je suis Maarten. Je suis d’Overmere. Ria est ma mère. Danny est mon père. Je suis un garçon. Cédric est mon copain et Lise est ma copine. Laurens est mon frère. Joren est aussi mon frère. Ils sont chouettes!

Wat is de bedoeling van Frans leren in de 3e graad?

Kinderen in staat stellen op een eenvoudige manier in een aantal herkenbare situaties in het Frans te communiceren.

Om te communiceren moeten ze een basiswoordenschat

en een aantal taalstructuren verwerven. Woordenschat en grammatica hebben een ondersteunende rol.

Het is belangrijk dat leerlingen van in het begin taalleerstrategieën ontwikkelen en positieve taalattitudes

zoals durf en motivatie tonen.


L6A: perspectief tekenen

De leerlingen van het zesde leerjaar leerden hun voornaam in perspectief tekenen en verwerk-ten ook hun naam in een naamgedicht.

Gunnar is mijn naam. Uiteraard doe ik graag voetbal. Nooit zal ik stoppen met voetballen. Naam van mijn hond is Juve en van mijn vogel Pietje. Anderlecht is de ploeg voor wie ik ben. Ram is mijn sterrenbeeld. Gunnar Dumoulin

Fanny ga ik spelen in “A Christmas Ca-rol”. Repeteren zal nodig zijn. En ik speel mee omdat ik van zingen, dansen en acteren hou. Er is soms taart bij de repetitie. ‘k Heb nog veel andere hobby’s. Eén daarvan is kledij ontwerpen. Free (ke) Van Hee

Carolien is mijn naam. Apen zijn leuk. Rekenen doe ik niet zo graag. Ogen open en Luister goed. Ik hou van dieren! Eet jij ook graag wat ik graag mag? Nee, iedereen is anders! Carolien De Coker


L6B: mijn naam

Aïla is te gek! Iedereen kreeg trek. Lachen is gezond! Alles is gewoonweg gek!

Junior is mijn naam. Uilen zijn mijn favoriete nachtvogels. Naar TV kijk ik graag. In de klas zit ik niet graag. Oorlog is niet leuk. Ruzie hoort er hier niet bij!

Rome vind ik super! Olijven zijn echt walgelijk! Balsporten doe ik graag. Bekers winnen vind ik gaaf. En mijn hond heet Luna.


“In Vlaamse scholen wordt gemiddeld één kind op vijf gepest. Bijna één kind op twintig heeft er dagelijks mee te maken.” We schrokken van deze cijfers in de kranten maar we-ten wel dat pesten op school een hardnekkig probleem blijft. Als school kunnen we dit niet alleen oplossen, we kunnen hier best onze krachten bun-delen. Zo lukt het beter om kinderen te steunen en het pesten te doen stoppen. Vooreerst is het belangrijk dat we de kinderen duidelijk proberen maken dat er een ver-schil is tussen pesten, plagen of eens ruzie maken. Wat is pesten? We spreken over pesten als één of meerdere kinderen een ander kind meer dan eens en gedurende een langere periode, geestelijk of lichamelijk geweld aandoet, met de bedoe-ling de andere te kwetsen. Bij pesten is er sprake van een machtsonevenwicht: de ene is altijd winnaar, de ander altijd de verliezer. Wat is plagen? Plagen is van korte duur en onschuldig. Het gebeurt spontaan en is speels. Kinderen die elkaar plagen, doen dat vaak om de beurt. Als kinderen aangeven dat het niet leuk meer is, dan houdt het plagen op. Wat is ruziemaken? Iedereen maakt al eens ruzie, ook volwassenen. Ruziemaken hoort bij samenleven. Je kan ruziemaken omdat je ergens niet akkoord mee gaat, omdat je van mening verschilt. Als je ruzie maakt zeg je soms dingen die niet zo bedoeld zijn en die harder aankomen dan verwacht. Na een ruzie is er steeds een kans om je te verontschuldigen. Een ruzie goed afronden kunnen we de kinderen leren. We willen dit jaar opnieuw extra aandacht besteden aan fair en sportief spelgedrag en de kinderen via het eerste leefpunt bewust te maken van hun gedrag.

Ook JIJ mag gezien zijn!

“Iedereen is de moeite waard en mag gezien zijn. Wie hij of zij ook is! Dik of dun, klein of groot, blond of zwart, … Iedereen heeft zijn talenten, is sterk in iets! We leren anderen aanvaarden zoals ze zijn met ieder zijn eigen tekortkomingen of eigen-aardigheden. In de klassen is gevraagd aan de kinderen of ze zich willen engageren om een klas te proberen zijn ZONDER PESTKOPPEN. Wij zijn zeer blij dat vele leerlingen zich hiervoor écht wilden engageren en hun handtekening hebben geplaatst onder dit werkpunt! Mocht uw kind toch nog pestgedrag erva-ren, aarzel dan niet om contact op te ne-men met de school. Hoe sneller we kunnen ingrijpen, hoe beter. Miet Van Britsom Zorgcoördinator Lagere school

Zorg: pesten op school - daar doen we samen iets aan


Jarigen van de afgelopen maanden

Naar aanleiding van het jaarthema ‘proeven van techniek’, brachten alle personeelsle-den van de school op de eerste vergadering in augustus een voorwerp mee. Dit voor-werp moest iets te maken hebben met hun interesses en talenten. In elke schoolkrant zal er plaats voorzien worden voor de jarigen van de afgelopen maanden. Zij vertellen iets meer over hun voorwerp.

Jarigen:

• Sofie Van Den Broeck/ 4 juli / spikes • Jolien Ruys/ 16 augustus/ het boek ‘supergezonde sappen voor sporters’ • Lieve Bauwens/ 10 september/ schminkpallet voor kinderen te grimeren • Caroline Adam/ 24 september/ puzzelstuk • Miet Van Britsom/ 12 oktober/ bloementuil • Veerle Temmerman/ 22 oktober/ sopraansaxofoon • Patrick De Smet/ 30 oktober/ een scrabblebord

Lieve:

Ik bracht een schminkpallet mee omdat ik op het schoolfeest graag de kinderen schmink. Als tiener deed ik dit veel op Top vakantie kampen. Veel kinderen vinden het een leuk gevoel, ze voelen zich daarna ook iemand anders. Ze lopen dan heel fier rond … en het geeft een mooie feeststemming. Zelf vind ik het leuk dan kan ik ook nog eens iets vertellen of vragen aan de kinderen. Caroline:

Het puzzelstuk verwijst naar 2 zaken. Enerzijds maak ik graag legpuzzels van mini-mum 1000 stukjes, anderzijds verwijst het ook naar de vele uren die ik spelend door-breng met mijn eigen kinderen. Zij puzzelen trouwens ook graag!

Jolien: Dit voorwerp heeft te maken met de hobby’s van mij en mijn vriend. Ik hou van spor-ten en dit in combinatie met een gezonde voeding. In dit boek staat heel goed uitge-legd welke groenten- en fruitsoorten je kan gebruiken in bepaalde omstandigheden. Sofie: Deze spikes hebben alles te maken met mijn hobby ! Ik doe namelijk al ongeveer 15 jaar atletiek met hart en ziel.

1. Waarom heb je bij het nemen van de groepsfoto dit voorwerp meegebracht?

2. Heeft dit voorwerp te maken met uw beroep of hobby? Vertel er eens iets meer over.

Juf Sofie/ kleuterturnen / K1A Juf Jolien/ turnen L3 tot L6 / zorg


Miet: Bloemschikken vereist inderdaad zowel technische als creatieve vaardigheden. Een tiental jaar geleden ben ik gestart met een basiscursus. Daarna heb ik enkele jaren hier en daar workshops gevolgd om de technieken te verfijnen en dingen uit te proberen. Ik werkte toen deeltijds en had tijd om tussendoor ook met bloem-schikken bezig te zijn. Al ben ik nu veel minder met bloemen bezig, nog steeds is dit een hobby waarin ik me kan ontspannen. Veerle: Uiteraard is een saxofoon, net als elk ander muziekinstrument een technisch in-strument. Het geluid ontstaat door het houten riet dat gaat trillen bij het aanbla-zen van het mondstuk. Door het openen en sluiten van de verschillende toetsen en kleppen ontstaan er hoge en lage klanken. Een mooie melodie krijg je als je de technische vaardigheden van het bespelen van het instrument combineert met het lezen van de muzieknoten op de partituur. Als alle muzikanten dit samen doen, ontstaat er een mooi harmonisch geheel.

Patrick: Ik hou van doorzetten… en dit is precies waar het in scrabbelen op aan komt. Bo-vendien is het enorm leerzaam… iedere keer leer je nieuwe woorden en schrijfwij-zen kennen! Eens je de duplicate methode gewoon bent en je je de vele trucjes ei-gen hebt gemaakt, slaat de scrabblemicrobe genadeloos toe en laat ze je niet meer los. Caroline: Ik vind persoonlijk niet dat je talent moet hebben om te kunnen puzzelen. Je moet er wel het nodige geduld voor hebben. Momenteel werk ik aan een puzzel van 3000 stukjes, daar ben ik al twee maanden aan bezig en ik zal er nog de hele herfst- en winterperiode zoet mee zijn. Geduld en doorzettingsvermogen komen dan goed van pas.

Patrick: Talent heeft te maken met gave. We hebben zelf geen verdienste aan de talenten waarover we beschikken. We kregen ze mee bij onze geboorte. Voor de ontwikke-ling ervan zijn we wil verantwoordelijk. Meer nog: onze talenten dagen ons uit. Het bezit ervan houdt meteen een engagement in zich. Passie heeft te maken met overgave. Wie gepassioneerd is, geeft alles van zichzelf prijs. Het is zoveel meer dan interesse, motivatie of emotie. Het betekent dat men bereid is zijn hele menszijn in al zijn aspecten onvoorwaardelijk in te zetten. Ik hou van ge-passioneerde mensen zowel in hun werk als in hun hobby. Als ik me voor iets engageer dan ga ik er steeds ten volle voor! Sofie: Vele mensen hebben heel wat over voor hun passie en gaan daar zeer ver in, maar .er moet zeker nog tijd over zijn om andere leuke dingen te doen ! Maar als je je passie dan niet meer kan doen, bijvoorbeeld niet meer kunnen

3. Vereist dit voorwerp bepaalde ‘technische’, ‘creatieve’, … vaardigheden? Hoe ontwikkel je deze? Welke tijd investeer je hierin?

4. Heeft dit voorwerp te maken met uw talenten? Zo ja, welke?

5. Wat vind je van de uitspraak: ‘Wie zich verliest in z’n PASSIE, heeft minder verloren dan wie z’n passie verliest.

Juf Miet/ zorgverantwoordelijke lager


sporten door een ongeval is dit voor deze persoon ook heel erg en is deze uitspraak misschien niet helemaal juist.

Lieve: Reeds heel wat vernieuwing meegemaakt. De maatschappij is veranderd dus de school ook. De klaslokalen en materialen zijn super in orde! Het is een school die zich bevraagt en denkt hoe het beter kan. We werken aan de punten die we kunnen verbeteren, daar-om is het ook boeiend. Er wordt meer aan een harmonische vorming gewerkt. De sterke troeven van de school vind ik de leerkrachten zelf (met de directeur als motor)! Het zijn zij die de kinderen dagdagelijks motiveren en hen zaken leren. Op het gehele team mogen we echt wel fier zijn! Jolien: Zelf ben ik nog geen 10 jaar betrokken bij deze school, maar in de 4 afgelopen jaren kon ik deze school leren kennen als een school van gemotiveerde mensen. In de school gonst het van de bedrijvigheid. Iedereen zet zijn beste beentje voor om elk kind te helpen zo goed als hij of zij kan. Samen wordt er gezocht naar allerlei manieren om alle kinderen aan te spreken volgens hun talenten en ze hierdoor te laten schitteren. Miet: Ik vind dat we fier mogen zijn op onze school, op de zorgzame manier waarop ze om-gaat met ALLE kinderen en elk kind probeert te geven waar het recht op heeft. We zijn een open school met een zeer mooie infrastructuur, waar we gebruik kunnen maken van de laatste technologische snufjes. Maar daarnaast proberen we vooral een warme school te zijn met een duidelijke visie op onderwijs en zorg.

6. Tot slot ‘onze geherstructureerde basisschool Sint-Jozef bestaat op het einde van het jaar 10 jaar. Hoe blik jij terug naar het voorbije decennium van onze school? Wat zijn volgens jou de sterke troeven van onze school?

Juf Caroline / L6B Juf Veerle / K3B

Juf Lieve / L2B Patrick De Smet / directie


Nieuwe leerlingen - familienieuws - aandacht voor...

Welkom aan onze nieuwe leerlingen

In de klas van juf Martine & juf Sofie – K1A: Alessio De Veirman, Kobe Jacobs, Ferre Peir-linck, Ruben Thomassetti, Lander Vanhecke In de klas van juf Christine - L1B: Zeno De Vroe In de klas van juf Lieve en juf Ingrid – L2B: Milan Vercraeye In de klas van juf Mieke – L3B: Brent Buytaert Familienieuws

Proficiat bij de geboorte van Roos Van Hoecke, zus van Lize Van Hoecke (K1A) Lars Vanhecke, broer van Lander Vanhecke (K1A) Roos De Munter, zus van Nell De Munter (K1A) Tibo Thomassetti, broer van Ruben Thomassetti (K1A)

Wij bieden onze oprechte deelneming aan bij het overlijden van

Elza Cootman, schoonmoeder van juf Martine Broeckhove (K1A) Jean–Marie Baetens, grootvader van Jaylan (K3A) en Jesse Baetens (L3A) Michel Casaert, overgrootvader van Yana Verdonck (L4B) Simonne Emilienne Breyne, overgrootmoeder van Eline (L3A), Laure (K3A) en Maxim De Brul (K1A) Frans Heirman, grootvader van Jarne(L1B) en Femke Van De Velde (K2A)

Wist je dat…

… we op 30 september de startdag hadden rond techniek. Hier deden we verschillen-de workshops waar we van alles mochten uitproberen; … de leerlingen van het 4de leerjaar hun eerste gratis les klavierschrift kregen; … we nog steeds batterijen verzamelen, waarmee we voor onze school prachtige prij-zen kunnen uitdelen voor de spelletjes in de schoolkrant; … de ouderraad de leerkrachten in de bloemetjes heeft gezet naar aanleiding van de dag van de leerkrachten op 5 oktober; … we met de kleuters een gemeenschappelijk thema hebben uitgewerkt rond Francis-cus van Assisi. Dit werd afgesloten met een viering waarbij het 1ste leerjaar kon mee-genieten; … we met 106 leerlingen meededen aan de scholenveldloop. Eén dikke duim voor alle deelnemers! Deelnemen is belangrijker dan winnen; … we dit jaar met 367 leerlingen gestart zijn; … we op 9 december 2011 onze musical opvoeren; … we een volledig nieuwe computerklas hebben; … juf Ingrid weer van de partij is; … we nieuwe spelenkoffers hebben; … juf Greet halftijds werkt … juf Jolien halftijds als turnjuf en halftijds als zorgjuf werkt


Spelletjes:

Voor de oudsten Woordzoeker Opgelet! De spelletjesmaker heeft een schrijffout gemaakt in één van de woorden. Vind jij het woord?

Prettige vakantie!


Meldingskaart...

Met deze meldingskaart kan elkeen klachten, problemen, opmerkingen of suggesties overmaken aan de School en de Ouderraad. De schoolraad wil samen met de directie zo op een eenvoudige manier luisteren naar u, ouders en leerlingen van onze school. Hoe gebruikt u deze meldingskaart? U vult deze kaart in. Als u ook uw adres vermeldt, laten wij u weten wat er zal gedaan worden met de door u naar voren gebrachte klacht, opmerking of suggestie. U knipt de kaart uit, stopt ze onder gesloten omslag met als vermelding: ‘OUDERRAAD’. De juf/meester van uw kind deponeert deze gesloten omslag in het postbakje van de ouderraad. Na ontvangst zal vooreerst de schoolraad en de directie op zoek gaan naar een passende oplossing. U zult hiervan in de volgende schoolkrant (óf persoonlijk) worden bericht!

MELDINGSKAART Aan de ouderraad en de school. Ik wens de hiernavolgende klacht, opmerking, suggestie voor te leggen in verband met: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Afzender: Naam en adres: (mag, moet niet!) ………………………………...……………………………………………………………………………………………………. Datum: …………………….

Documents

Schoolkrantje herfst 2011