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Schulinterner Lehrplan Fach: Politik Klassen 5, 6, 8, 10 Schulinterner Lehrplan Politik

Schulinterner Lehrplan Politik · Schulinterner Lehrplan Fach: Politik Klasse: 5, 6, 8, 10 Politik Klasse 5 Lernfeld Gesellschaft Thema Demokratie in der Schule Lerninhalte - Bedeutung

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klassen 5, 6, 8, 10

Schulinterner Lehrplan Politik

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klassen 5, 6, 8, 10

Themenübersicht

Klasse 5:

- Politik – ein neues Fach

- Demokratie in der Schule

- Meine Familie und ich

- Freizeit – und was dann?

- Was man zum Leben braucht

- Wie man Waren an den Mann bringt

Klasse 6:

- Medien – nur bunte Bilder?

- Miteinander Leben

- Kinder wirken mit – Demokratie in der Gemeinde

- „Die Erde ist unsere Mutter“ – Schutz der Umwelt

- Kinder in aller Welt

Klasse 8:

- Demokratie geht alle an

- Marktgeschehen

- Medien und Pressefreiheit

- Erwachsen werden

- Gefährdungen für Jugendliche

Klasse 10:

- Berufswahl

- Demokratie – Grundlagen und Gefährdungen

- Globalisierung

Anmerkung zu den Themen des schulinternen Lehrplans Politik:

In allen Klassen, insbesondere aber in den Jahrgangsstufen 8 und 10 können bzw. sollen zusätzlich aktuelle Themenbereiche, orientiert am Interesse der jeweiligen Lerngruppe, bearbeitet werden, z.B. Themen der aktuellen Tagespolitik. Als Medien dienen hier Tages- oder Wochenzeitungen, Nachrichtensendungen, Filme o.ä.

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Öffentlichkeit

Thema Politik – ein neues Fach

Lerninhalte - Bedeutung von Regeln und Gesetzen, auch für die Schülerinnen und Schüler

- Verschiedene Aspekte von Politik

Qualifikationen 1, 2

Lernziele - Fähigkeit und Bereitschaft, sich mit Wertvorstellungen der Gesellschaft auseinanderzusetzen und eine eigene verantwortbare Position zu finden

- Fähigkeit, politische Handlungsspielräume realistisch einzuschätzen

Situationsfeld/Handlungstyp Mitbestimmung/Staat/Kommunikation

Medien - Demokratie heute 5/6, S. 6-8

Handlungsorientiertes Lernen - Befragung

- Rollenspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

keine

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Gesellschaft

Thema Demokratie in der Schule

Lerninhalte - Bedeutung der Schule für die Schülerinnen und Schüler

- Klasse als Gruppe (Gruppenprozesse, Rollenerwartungen, Rollenkonflikte)

- Mitbestimmung in der Schule (Aufgaben und Wahl des Klassensprechers sowie Mitwirkung in der SV)

Qualifikationen 1, 5, 6, 7, 9

Lernziele - Lebenssituationen in der Schule nachvollziehen

- Formen politischer Beteiligung kennen lernen

- Umgang mit Konflikten im Alltag bewerkstelligen

- Gruppenprozesse wahrnehmen und aktiv mitgestalten

- Möglichkeiten der demokratischen Mitgestaltung beschreiben und wahrnehmen

- unterschiedliche Gefühle und Motive von Personen und Gruppen nachvollziehen

- Interessen anderer erkennen, achten und in Bezug zu den eigenen Wünschen setzen sowie Strategien zur Durchsetzung von Interessen und Positionen im Rahmen demokratischer Regelungen in der Schule anwenden

- in Konfliktsituationen Verständigungsmöglichkeiten suchen und finden

- Formen der Konfliktmediation nutzen

Situationsfeld/Handlungstyp Interaktion/Schule/Mitbestimmung

Medien Demokratie heute 5 / 6, S. 6 - 37

Handlungsorientiertes Lernen

- Expertenbefragung / Interview

- Rollenspiele

- Diskussionen

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Regeln in allen Fächern aufstellen

- Arbeits- und Lernhilfen für alle Fächer

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Gesellschaft

Thema Meine Familie und ich!

Lerninhalte - Bedeutung der Familie für die Schülerinnen und Schüler

- Unterschiedliche Familienformen kennen lernen

- Konflikte innerhalb von Familien

- Probleme und Schwierigkeiten von Familien

Qualifikationen 6,7

Lernziele - Familie als Grundlage der Gesellschaft kennen lernen

- Vermittlung von Normen und Werten

- Lebenssituationen von sich und anderen nachvollziehen

- Umgang mit Konflikten im Alltag bewerkstelligen

- In Konfliktsituationen Kommunikationsmöglichkeiten suchen und finden

Situationsfeld/Handlungstyp Interaktion/Familie

Medien Politik Wirtschaft 1, S. 138-152

Handlungsorientiertes Lernen - Schreibgespräch

- Internetrecherche

- Umfrage

- Rollenspiel

- Diskussion

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch (z.B. Lektüre)

- Kunst

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Gesellschaft / Wirtschaft

Thema Freizeit – und was dann?

Lerninhalte - Freizeit, was ist das?

- individuelle Freizeit bewerten

- Freizeitziele

- Computerspiele in der Freizeit

- Vielfalt der Möglichkeiten bei Freizeitangeboten

- Planung von Freizeithandlungen

- wirtschaftliche Aspekte der Freizeit

Qualifikationen 3, 5, 7

Lernziele - Anregung zu sinnvoller Gestaltung der eigenen Freizeit

- Möglichkeiten der Information über vielfältige Freizeitangebote, um bewusst auszuwählen

- eigene Meinung begründen und sich mit Meinungen anderer rational auseinandersetzen

- Einsicht, dass Nutzung kommerzieller Freizeitangebote Kosten verursacht

- eigenes Freizeitverhalten analysieren und reflektieren

Situationsfeld/Handlungstyp Freizeit, Familie / Mitbestimmung, Interaktion

Medien Demokratie heute 5/6, S. 39-56

Handlungsorientiertes Lernen - Karikaturen auswerten

- Erkundung (auch Selbsterkundung)

- Freizeitspiel

- Entscheidungsspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Mathematik

- Kunst

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Gesellschaft / Wirtschaft

Thema Was man zum Leben braucht

Lerninhalte - Bedürfnisse – was braucht ein Mensch?

- Bedürfnisse und Bedarf

- Wie entstehen Bedürfnisse?

- Güter dienen der Bedürfnisbefriedigung

- Wirtschaften – Taschengeld

- Haushaltsbuch und Haushaltsplan

- Entscheidungen in der Familie über Ausgabenkürzungen

Qualifikationen 11, 12

Lernziele - Vermittlung von grundlegenden ökonomischen Einsichten in menschliche Bedürfnisse und wirtschaftlich vernünftige Planung von Einnahmen und Ausgaben

- Unterschiedliche menschliche Bedürfnisse kennen lernen

- Güterproduktion als menschliche Bedürfnisbefriedigung erkennen

- Haushalten mit wirtschaftlichen Mitteln

Situationsfeld/Handlungstyp Familie, Markt / Konsum

Medien Demokratie heute 5/6, S. 111-128

Handlungsorientiertes Lernen - Diskussion

- Befragung

- Umfrageergebnisse präsentieren

- Rollenspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Mathematik

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 5

Lernfeld Wirtschaft

Thema Wie man Waren an den Mann bringt

Lerninhalte - Werbung – warum denn?

- Werbeanzeigen

- Informative und suggestive Werbung

- Entwicklung von Werbeideen

- Zielgruppen für Werbung

- Product Placement und Sponsoring

- Verkaufsstrategien im Supermarkt

- Verkaufsgespräche

- Käufer-Verkäufer-Gespräche

- Markennamen

- Mode und Werbung

- Marktforschung

Qualifikationen 12

Lernziele - Bedürfnisbefriedigung durch Güter und Dienstleistungen

- Beeinflussung von Kaufentscheidungen durch Unternehmen

- Verbraucherschutz

Situationsfeld/Handlungstyp Konsum / Markt

Medien Demokratie heute 5/6, S. 129-146

Handlungsorientiertes Lernen - Untersuchung von Werbung

- Simulation

- Pro- und Kontra-Diskussionen

- Erkundung

- Rollenspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Mathematik

- Geschichte

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 6

Lernfeld Öffentlichkeit

Thema Medien - nur bunte Bilder?

Lerninhalte - Arten von Medien

- Die Zeitung – ein Buch mit sieben Siegeln?

- Wie kommt die Nachricht in die Zeitung?

- Fernsehen: Wer bringt was?

- Eine Nachrichtensendung entsteht: Beispiel Tagesschau

- Fernsehserien

- Meine Fernsehgewohnheiten

- Beeinflussung durch Medien

Qualifikation 3

Lernziele - Definition des Begriffs Medien

- Reflexion über eigenen Medienkonsum

- Erkennen von Unterschieden zwischen öffentlich-rechtlichen und privaten Rundfunkanstalten

- Förderung der Argumentationsfähigkeit

- Kommunikative Fähigkeiten erlernen und trainieren

- Nachrichten und Kommentare kritisch prüfen

- Förderung der Bereitschaft, unterschiedliche Medien zu benutzen

Situationsfeld/Handlungstyp Kommunikation/Öffentlichkeit

Medien Demokratie heute 5/6, S. 57-74

Handlungsorientiertes Lernen - Projektarbeit

- Selbsterkundung

- Umfrage

- Internetnutzung

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch (z.B. Lektüre)

- Kunst

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 6

Lernfeld Gesellschaft

Thema Miteinander Leben

Lerninhalte - Vorurteile – oft entscheidet der erste Eindruck

- Ein Vorurteil – was ist das?

- Vorurteile über Kinder und Jugendliche

- Wer braucht besonderes Verständnis? – Menschen mit besonderen Problemen

- Service für Senioren

- Behinderte

- In Nachbarschaft mit Moslems

- Problem Integration

- Nichtsesshafte

Qualifikationen 5, 6

Lernziele - Kritische Auseinandersetzung mit Vorurteilen

- Zusammenhänge erkennen, wie Vorurteile und Verallgemeinerungen sowie Zuschreibungen bestimmter Eigenschaften zu bestimmten Personengruppen zusammenhängen

- Typische Kennzeichen eines Vorurteils erkennen

- Überwindung bzw. Widerlegung von Vorurteilen

- Empathieentwicklung für Menschen, die mit Vorurteilen kämpfen

Situationsfeld/Handlungstyp Öffentlichkeit/Interaktion/Kommunikation

Medien Demokratie heute 5/6, S. 93-110

Handlungsorientiertes Lernen - Rollenspiel

- Interview / Befragung

- Erkundung

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Religion

- Praktische Philosophie

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 6

Lernfeld Öffentlichkeit

Thema Kinder wirken mit – Demokratie in der Gemeinde

Lerninhalte - Unsere Gemeinde / Stadtteil

- Aufgaben der Gemeinde

- Interview mit einem Bürgermeister

- Wahlen und Entscheidungen in der Gemeinde

- Wahlgrundsätze

- Wahlvorgang

- Gemeindeordnung

- Entscheidungen in der Gemeinde: Parkplatz oder Spielplatz

Qualifikationen 1, 2, 3, 4

Lernziele - Aufzeigen an Möglichkeiten gesellschaftlicher Teilhabe an entsprechenden Bereichen der Politik

- soziale Gestaltung durch Mitwirkung (Beteiligung an politischen Prozessen)

- politische Entscheidungen auf kommunaler Ebene nachvollziehen können

- Beschaffung von Informationen

- Interessen und Interessenskonflikte im politischen Erfahrungsbereich

- Bedürfnisse und Interessen als Grundlage für Meinungen und Einstellungen

Situation/Handlungstyp Staat/Mitbestimmung, Organisation/Herrschaft

Medien - Demokratie heute 5/6, S. 75 – 92

- Politik/Wirtschaft 1, S. 208-226

Handlungsorientiertes Lernen - Projekt

- Erkundung

- Fishbowl-Diskussion

- Expertenbefragung

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Erdkunde

- Kunst

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 6

Lernfeld Gesellschaft/Wirtschaft

Thema „Die Erde ist unsere Mutter“ – Schutz der Umwelt

Lerninhalte - Unser täglicher Müll

- Belastung der Umwelt

- Das Duale System

- Abfallentsorgung: ablagern oder verbrennen?

- Müllvermeidung

- Aktionen für die Umwelt

- Wasser ist Leben

- Kreislauf des Wassers

- Wasserverbrauch – Wasserknappheit

- Trinkwasser- und Gewässerschutz

- Wassersparen zuhause

Qualifikationen 4, 5, 8

Lernziele - Beispiele für die Bedeutung von Umweltschutz im Alltag darstellen und verstehen

- eigene politische und ökonomische Entscheidungen treffen und diese sachlich begründen

Situation/Handlungstyp Weltgesellschaft/Vorsorge

Medien - Demokratie heute 5/6, S. 147-166

- Politik/Wirtschaft 1, S. 232-245

Handlungsorientiertes Lernen - Internetrecherche

- Projektarbeit

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Kunst

- Textil

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 6

Lernfeld Nationale und internationale Beziehungen

Thema Kinder in aller Welt

Lerninhalte - Kinder in aller Welt (Lebenssituationen)

- Kinderarbeit

- Kindersoldaten

- Kinderrechte

- Botschafter für Kinderrechte

Qualifikationen 10, 11, 12

Lernziele - Beschreibung der menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten

- Einblick in Lebenssituationen anderer Kinder vermitteln und mit eigenen Lebenssituationen vergleichen

- Bedeutung und Stellenwert der Menschenrechte beschreiben

- Für das eigene Lebensumfeld wirtschaftliche Entscheidungen treffen und sinnvoll begründen

Situation/Handlungstyp Vorsorge/Weltgesellschaft

Medien - Demokratie heute 5/6, S. 167-186

- Politik/Wirtschaft 1, S. 252-274

Handlungsorientiertes Lernen - Internetrecherche

- Erkundung

- Gruppenarbeit

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Religion

Politik Klasse 8

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Demokratie geht alle an

Lerninhalte - Was ist Demokratie?

- Kennzeichen unseres Staates

- Gewaltenteilung

- Aufgabenteilung zwischen Bund und Ländern

- Bundes- oder Einheitsstaat

- Parteien und deren Aufgaben

- Das Bundesland NRW

- Wahlgrundsätze

- Landtagswahl

- Die nordrhein-westfälische Landesregierung

- Arbeit im Landtag

- Weg eines Gesetzes

- Petitionsrecht

Qualifikationen 1, 2

Lernziele - Fähigkeit zur Analyse von politischer Organisation

- realistische Einschätzung politischer Handlungsspielräume

- Benennung aktueller Politiker

- Erziehung zum mündigen Bürger

- Merkmale der parlamentarischen Demokratie kennen

- Funktionen der Parteien in der parlamentarischen Demokratie verstehen

- Gewaltenteilung und Machtkontrolle im parlamentarischen System erkennen

- Partizipationsmöglichkeiten in Institutionen

Situation/Handlungstyp Staat/Interaktion, Kommunikation

Medien Demokratie heute 7/8, S. 53-76

Handlungsorientiertes Lernen

- Pro- und Kontra-Diskussion

- Meinungsbild

- Planspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Geschichte

Politik Klasse 8

Lernfeld Gesellschaft

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Thema Marktgeschehen

Lerninhalte - Angebot – Nachfrage – Preisbildung

- Vom Erzeuger zum Verbraucher

- Festlegung des Verkaufspreises

- Was ist ein Markt?

- Zusammenhang Angebot und Nachfrage

- Wettbewerb und Konzentration

Qualifikation 12

Lernziele - Grundlegende ökonomische Einsichten über das Marktgeschehen und damit über rationales Wirtschaften vermitteln

- Verschiedene Märkte für Waren und Dienstleistungen kennen lernen

- Marktgeschehen und Preisbildung verstehen

- Abhängigkeiten des Konsumenten vom Markt und seine Einflussmöglichkeiten auf den Markt erkennen und beurteilen

Situation/Handlungstyp Markt, Konsum/ Kommunikation

Medien Demokratie heute 7/8, S- 99-120

Handlungsorientiertes Lernen

- Simulation

- Auswertung von Grafiken

- Planspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Mathematik

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Politik Klasse 8

Lernfeld Gesellschaft / Öffentlichkeit

Thema Medien und Pressefreiheit

Lerninhalte - Massenmedien

- Aufgaben der Medien

- Massenmedien und Politik

- Nachrichtenauswahl

- Verantwortung der Medien

- Macht der Medien

- Pressefreiheit

Qualifikation 2

Lernziele - Information über politische Rolle der Massenmedien

- Bedeutung der Pressefreiheit

- Verdeutlichung der journalistischen Verantwortung

- Reflexion eigener Medienkonsum-Gewohnheiten

Situation/Handlungstyp Öffentlichkeit/Organisation Herrschaft

Medien - Demokratie heute 7/8, S. 77-98

Handlungsorientiertes Lernen

- Nachrichtenauswahl

- Expertenbefragung

- Internetrecherche

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Kunst

Politik Klasse 8

Lernfeld Gesellschaft

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Thema Erwachsen werden

Lerninhalte - Was erwarten andere von mir?

- Ich und die anderen

- Konflikte in der Gruppe

- Was Kinder brauchen

- Typisch Junge – typisch Mädchen

- Erziehungsziele und Erziehungsmittel

- Familie – wozu eigentlich?

- Konflikte in der Familie

- Familie – früher und heute

- Alleinerziehende Väter und Mütter

Qualifikationen 3, 9

Lernziele - Entwicklung und Bildung einer eigenen Identität

- Selbstwahrnehmung / Fremdwahrnehmung

- Neue Formen des Zusammenlebens kennen

- Position und Funktion in Gruppen reflektieren

- Interessen und Erwartungen in Zusammenhang mit unterschiedlichen Positionen erkennen

- Konfliktverhalten reflektieren und üben

Situation/Handlungstyp Freizeit, Familie/Mitbestimmung, Interaktion

Medien Demokratie heute 7/8, S. 7-28

Handlungsorientiertes Lernen

- Rollenspiel

- Befragung

- Grafiken erstellen

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Religion

Politik Klasse 8

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Gefährdungen für Jugendliche

Lerninhalte - Wie ist die Jugend? – was Umfragen über Jugendliche aussagen

- Rechte und Pflichten

- Jugendschutzgesetz

- Sucht – was ist das?

- Ursachen für Drogenkonsum

- Abhängigkeit

- Folgen der Sucht

- Wege aus der Sucht

Qualifikationen 6, 8, 9

Lernziele - Ursachen von Drogenkonsum (individuelle Probleme, Gruppendruck, Konsumversprechen)

- Drogenkarrieren nachvollziehen

- Biologisch-soziale Wirkungen und Folgen von Drogen

- Rechtliche Bestimmungen verstehen

- Therapiemöglichkeiten erkennen

Situation/Handlungstyp Familie, Freizeit, Schule / Kommunikation, Konsum, Vorsorge

Medien Demokratie heute 5/6, S. 29-52

Handlungsorientiertes Lernen

- Info-Ausstellung

- Projektarbeit

- Interview

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Kunst

- Biologie

- Chemie

Politik Klasse 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Demokratie geht alle an

Lerninhalte - Was ist Demokratie?

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

- Kennzeichen unseres Staates

- Gewaltenteilung

- Aufgabenteilung zwischen Bund und Ländern

- Bundes- oder Einheitsstaat

- Parteien und deren Aufgaben

- Das Bundesland NRW

- Wahlgrundsätze

- Landtagswahl

- Die nordrhein-westfälische Landesregierung

- Arbeit im Landtag

- Weg eines Gesetzes

- Petitionsrecht

Qualifikationen 1, 2

Lernziele - Fähigkeit zur Analyse von politischer Organisation

- realistische Einschätzung politischer Handlungsspielräume

- Benennung aktueller Politiker

- Erziehung zum mündigen Bürger

- Merkmale der parlamentarischen Demokratie kennen

- Funktionen der Parteien in der parlamentarischen Demokratie verstehen

- Gewaltenteilung und Machtkontrolle im parlamentarischen System erkennen

- Partizipationsmöglichkeiten in Institutionen

Situation/Handlungstyp Staat/Interaktion, Kommunikation

Medien Demokratie heute 7/8, S. 53-76

Handlungsorientiertes Lernen

- Pro- und Kontra-Diskussion

- Meinungsbild

- Planspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Geschichte

Politik Klasse 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Marktgeschehen

Lerninhalte - Angebot – Nachfrage – Preisbildung

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

- Vom Erzeuger zum Verbraucher

- Festlegung des Verkaufspreises

- Was ist ein Markt?

- Zusammenhang Angebot und Nachfrage

- Wettbewerb und Konzentration

Qualifikation 12

Lernziele - Grundlegende ökonomische Einsichten über das Marktgeschehen und damit über rationales Wirtschaften vermitteln

- Verschiedene Märkte für Waren und Dienstleistungen kennen lernen

- Marktgeschehen und Preisbildung verstehen

- Abhängigkeiten des Konsumenten vom Markt und seine Einflussmöglichkeiten auf den Markt erkennen und beurteilen

Situation/Handlungstyp Markt, Konsum/ Kommunikation

Medien Demokratie heute 7/8, S- 99-120

Handlungsorientiertes Lernen

- Simulation

- Auswertung von Grafiken

- Planspiel

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Mathematik

Politik Klasse 10

Lernfeld Gesellschaft / Öffentlichkeit

Thema Medien und Pressefreiheit

Lerninhalte - Massenmedien

- Aufgaben der Medien

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

- Massenmedien und Politik

- Nachrichtenauswahl

- Verantwortung der Medien

- Macht der Medien

- Pressefreiheit

Qualifikation 2

Lernziele - Information über politische Rolle der Massenmedien

- Bedeutung der Pressefreiheit

- Verdeutlichung der journalistischen Verantwortung

- Reflexion eigener Medienkonsum-Gewohnheiten

Situation/Handlungstyp Öffentlichkeit/Organisation Herrschaft

Medien - Demokratie heute 7/8, S. 77-98

Handlungsorientiertes Lernen

- Nachrichtenauswahl

- Expertenbefragung

- Internetrecherche

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Kunst

Politik Klasse 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Erwachsen werden

Lerninhalte - Was erwarten andere von mir?

- Ich und die anderen

- Konflikte in der Gruppe

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

- Was Kinder brauchen

- Typisch Junge – typisch Mädchen

- Erziehungsziele und Erziehungsmittel

- Familie – wozu eigentlich?

- Konflikte in der Familie

- Familie – früher und heute

- Alleinerziehende Väter und Mütter

Qualifikationen 3, 9

Lernziele - Entwicklung und Bildung einer eigenen Identität

- Selbstwahrnehmung / Fremdwahrnehmung

- Neue Formen des Zusammenlebens kennen

- Position und Funktion in Gruppen reflektieren

- Interessen und Erwartungen in Zusammenhang mit unterschiedlichen Positionen erkennen

- Konfliktverhalten reflektieren und üben

Situation/Handlungstyp Freizeit, Familie/Mitbestimmung, Interaktion

Medien Demokratie heute 7/8, S. 7-28

Handlungsorientiertes Lernen

- Rollenspiel

- Befragung

- Grafiken erstellen

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Religion

Politik Klasse 10

Lernfeld Gesellschaft

Thema Gefährdungen für Jugendliche

Lerninhalte - Wie ist die Jugend? – was Umfragen über Jugendliche aussagen

- Rechte und Pflichten

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

- Jugendschutzgesetz

- Sucht – was ist das?

- Ursachen für Drogenkonsum

- Abhängigkeit

- Folgen der Sucht

- Wege aus der Sucht

Qualifikationen 6, 8, 9

Lernziele - Ursachen von Drogenkonsum (individuelle Probleme, Gruppendruck, Konsumversprechen)

- Drogenkarrieren nachvollziehen

- Biologisch-soziale Wirkungen und Folgen von Drogen

- Rechtliche Bestimmungen verstehen

- Therapiemöglichkeiten erkennen

Situation/Handlungstyp Familie, Freizeit, Schule / Kommunikation, Konsum, Vorsorge

Medien Demokratie heute 5/6, S. 29-52

Handlungsorientiertes Lernen

- Info-Ausstellung

- Projektarbeit

- Interview

Fächerübergreifende Möglichkeiten

- Deutsch

- Kunst

- Biologie

- Chemie

Leistungsbewertung im Fach Politik

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Auf den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die den Schülerinnen und Schülern im Unterricht vermittelt werden, basiert die Leistungsbewertung im Fach Politik. Alle erbrachten Leistungen sind zur Leistungsbewertung zu berücksichtigen. Damit den erlernten Methoden der gleich Stellenwert eingeräumt wird wie den rein kognitiven Strukturen, sind neben dem Inhaltswissen auch die methodenbezogenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten in die Überprüfung mit einzubeziehen. Die Leistungsmessung und –bewertung der gesellschaftlichen Handlungskompetenz erfolgt im Einklang mit der Allgemeinen Schulordnung nach dem Umfang, der selbstständigen und richtigen Anwendung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie der Art der Darstellung. In den Bewertungskriterien werden sowohl pädagogische Gesichtspunkte als auch die persönliche Lernentwicklung, der Kooperationswille und die Einsatzbereitschaft der Schülerinnen und Schüler als auch die Erfüllung gestellter fachlicher Anforderungen berücksichtigt. Grundlage der Beurteilung sind verschiedene Formen der Mitarbeit im Unterricht und schriftliche Leistungsüberprüfungen. Zur Beurteilung der Leistungen werden Kriterien entwickelt und mit den Schülerinnen und Schülern besprochen. Die pädagogische Zielsetzung erfordert die Verbindung der Leistungsanforderung mit individueller Förderung, somit sollten auch das Bemühen um Leistung und der persönliche Einsatz entsprechend geachtet werden. Alle mündlichen, schriftlichen und praktischen Formen der Mitarbeit im Unterricht haben wichtige eigenständige Funktionen und dienen dem Fortgang des Lernprozesses, ihre Überprüfung gibt den Schülerinnen und Schülern Hinweise auf ihren Leistungsstand und der Lehrerin bzw. dem Lehrer unterschiedliche Möglichkeiten zur Lernerfolgskontrolle, daher sollten sie möglichst vielfältig eingesetzt werden. Folgende Formen der Bewertung der Mitarbeit sind denkbar:

- mündliche Beiträge zum Unterricht - mündliche und schriftliche Übungen - von der Lehrkraft abgerufene Leistungsnachweise, z.B. memorierte Inhalte - praktische Leistungen, z.B. verschiedene Aktivitäten bei einer empirischen

Untersuchung oder einem Planspiel - Materialsammlungen, z.B. Zusammenstellungen von Zeitungsartikeln zu einem

bestimmten Thema - Von der Schülerin bzw. dem Schüler eingebrachte Elemente zur

Unterrichtsgestaltung, z.B. Protokolle, Referate, Materialvorlagen und deren Erläuterung, Gesprächsleitung, Vorschläge für Unterrichtsthemen und deren Begründung, usw.

- Prozessdokumentation. Regeln zur Heftführung werden mit den Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Klasse 5 besprochen und ggf. zu Beginn des Schuljahres wiederholt. Im Unterricht wird auf eine einheitliche und vollständige Heftführung geachtet und nach den Kriterien Vollständigkeit, Richtigkeit und Gestaltung bewertet. Im Sinne einer transparenten Leistungswertung sollen die oben aufgeführten Kriterien zu Bewertung der einzelnen Schülerleistungen den Schülern sowie den Eltern in geeigneter Form zu Beginn des Schuljahres bekannt gegebene werden. Eine Gewichtung der einzelnen Beurteilungsfaktoren muss unter Berücksichtigung der konzeptionellen Gestaltung der Unterrichtsreihe erfolgen und obliegt der jeweiligen Fachlehrkraft.

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Schulinterner Lehrplan

Fach: Politik

Klasse: 5, 6, 8, 10

Literaturhinweise und Quellen

- Richtlinien für den Politikunterricht (3. Auflage), Ritterbachverlag, Frechen 1987 - Schulgesetz NRW, Ritterbachverlag, Düsseldorf 2007 - Apo S I, Ritterbachverlag, Düsseldorf 2007