ANEXA 1. COMPONENȚA DOSARULUI ACTIVITĂŢII A.FIȘA ACTIVITĂȚII

Numele și adresa unităţii de învăţământ aplicante: Şcoala Gimnazială „Ioan Opriş”

Nivelul/nivelurile de învățământ: primar şi gimnazial

Numărul elevilor din școală:812

Numărul cadrelor didactice din școală:40

Coordonatorul activităţii (nume și prenume, funcție, date de contact) : Irimieş Daciana

Felicia, profesor pentru învăţământul primar/ profesor fizică, tel 0745352535; email:

daciiri@yahoo.com

1. Titlul activităţii: Profesorul de ştiinţe

2. Domeniul în care se încadrează: Ştiinţe

3. Scopul activităţii: Stimularea interesului elevului pentru experimente realizate cu

materiale aflate la îndemâna tuturor; însuşirea unor abilităţi practice; dezvoltarea unei

gândiri logice bazate pe cunoaşterea fenomenelor ştiinţifice; analiza şi interpretarea

acestora.

4. Obiectivele educaționale ale activităţii:

- să realizeze singur sau în echipă experimente simple;

- să-şi dezvolte spiritul de observaţie;

- să se familiarizeze cu tainele ştiinţelor;

- să înţeleagă legăturile dintre fenomenele din natură şi cele prezentate de „profesori”

- să formuleze opinia personală, prin observaţii şi concluzii.

5. Elevi participanţi: număr total de participanți, procent de participanți din numărul

total de elevi din grupul țintă: 45-100% 25 elevi clasa IB, 20 elevi clasa a VII-a B

6. Durata şi locul desfăşurării activităţii: 2 ore – Şcoala Gimnazială ”Ioan Opriş”

Turda

7. Descrierea activităţii.

În cadrul activității ”Profesorul de ştiinţe” derulate pe parcursul zilei de 8.04.2015 am

parcurs următoarele etape:

pregătirea machetelor experimentale şi a experimentelor de câtre elevii clasei a VII-a;

elevii din clasa I au fost împărţiţi în grupe, iar cei mari au prezentat fiecărei grupe

experimentul sau macheta pregătită;

cei mici au putut să experimenteze singuri, să se joace cu machetele, să pună intrebări

celor mai mari;

Elevii clasei I au primit câte o floare care au oferit-o „exprimentului” care i-a

impresionat mai mult;

Elevii din clasa a VII-a care au primit mai multe flori au fost recompensaţi. ( Elevul a

cărui machetă a fost cea mai „plină de flori” a oferit macheta unei eleve din clasa I – a

fost dorinţa lui)

Metode şi procedee utilizate: conversaţia, povestirea, descoperirea, investigația,

experimentul, expunerea, demonstraţia.

8. Descrieţi rezultatele obţinute în urma activității.

elevii din clasa a VII-a au realizat experimente simple şi machete;

elevii au conștientizat importanța fizicii în explicarea fenomenelor naturii;

elevii, care au avut vârste diferite, au avut ocazia să se cunoască, să pună întrebări, să

răspundă, să se bucure de realizările lor;

elevii au fost foarte încântaţi de experimentele prezentate. Feedbek-ul pentru cei din

clasa a VII-a a fost extraordinar, au înţeles că contează cel mai mult legătura dintre

prezentare şi realitatea ce ne înconjoară. Aceasta este FIZICA – ştiinţa ştiinţelor;

promovarea activităților realizate de elevi în cadrul comunității prin postarea pe

www.facebook.com.

9. Precizaţi dacă elevii/profesorii/părinții şi-au manifestat dorinţa de continuare a

acestei activităţi şi modalitatea în care puteţi asigura acest lucru.

Elevii şi-au exprimat dorința de a continua activitățile, la nivel județean prin

participarea la Festivalul ştiintei de la Cluj Napoca – 30 Mai 2015

Încurajarea elevilor de a realiza noi machete şi de a-şi pune în pactică ideile legate de

experimente.

10. Motivaţia propunerii activității ca fiind cea mai…(maximum ½ pagini):

argumente ale cadrelor didactice, ale elevilor, ale părinților.

Irina Cosma – elev clasa a VII-a B – în cadrul săptămânii "Să ştii mai multe, să fii

mai bun", am desfăşurat o activitate plină de dinamism, în care doamna profesoară

Daciana Irimieş ne-a antrenat. Cei mici şi cei mai mari împreună, într-o activitate de

success, în care noi, elevii clasei a VII-a, am pus în aplicare cunoştinţele teoretice, iar

cei mici "s-au minunat" de magia pe care o poate aduce nu doar o poveste cu zâne, ci

şi ştiinţa. A fost cea mai interesantă şi captivantă activitate din această săptămână!

Catrinel Minea – elev clasa I B – mă bucur că am participat la acestă activitate, iar

macheta cea mai votată a ajuns la mine acasă.

Duca Eduard – elev clasa I B - Cred, că vreau să devin inventator!

Cristina Pătru – părinte "Întreaga zi a fost fabuloasă!" Așa a intrat în casă

Miruna, nici măcar nu a pus ghiozdanul jos și a și început să îmi povestească de cele

întâmplate în Ziua Experimentelor din Săptămâna Altfel!

Recunoscusem ca a fost o zi cu adevarăt magică, în momentul în care fiul meu păşise

în casă. Entuziasmul şi dorinţa de a povesti cât mai multe din ziua respectivă, m-au

făcut să mă opresc din ale mele şi să mă aplec să-i văd sclipirea din ochi. Povestea lui

avea noima unei poveşti relatate de un copil de cls. I, însă bucuria şi entuziasmul erau

de nedescris, şi asta doar pentru că "doamna a vrut sa stim". Nu am putut decât să

zâmbesc şi să-l las să trăiască magia cu care doamna învăţătoare îi învăluie mereu. Cu

multă consideraţie, mama lui Edi Duca!

Mariana Cosma – părinte – Ca părinte, mă bucur enorm să văd desfăşurându-se

activităti în care cunoştinele nu rămân doar la nivel de teorie, ci sunt puse în practică

într-un mod atractiv. A fost într-adevar un alt fel de a face şcoală, în care copiii au

învăţat mai multe, pentru a fi mai buni. Felicitări doamnei profesoare pentru felul î n

care a conceput aceasta activitate!

Daciana Irimieş – profesor - Ce poate să fie mai înălţător pentru un dascăl decât să-şi

vadă elevii fericiţi. A fost cu adevărat o zi activitate plină de zâmbete şi feţe sincere

care puteai citi uimirea care creştea odată cu fiecare prezentare. Cei mari şi-au luat

rolul în serios. Plini de entuziasm, s-au întrecut pe însuşi pentru a realiza „magiile” în

faţa celor mici, nişte profesionişti în arta de a pune întrebări. Emoţiile au crescut final

când cei mici un juriu care nu putea fi corupt nici cu zâmbete sau feţe prietenoase a dat

verdictul – peria care face curăţenie a fost cea mai interesantă. Mă bucur că am putut

să sparg barierele vârstei, dar şi cea a ştiinţei punând faţă în faţă sinceritatea şi setea de

cunoaştere a celor mici cu dorinţa de afirmare şi cunoaştere a celor mai mari.

B. Ataşaţi cele mai relevante mărturii ale elevilor/profesorilor/părinților referitoare la

activitatea propusă.

Denisa Reti– elev clasa a VII-a B –La această activitate mie mi-a placut faptul că am

avut de realizat proiecte, iar proiectele noastre au fost evaluate de către colegii nostri

mai mici, care au reprezentat "juriul".

Paula Meini– elev clasa a VII-a B La aceasta activitate mi-a placut faptul că

experimentele pe care trebuia să le facem au putut fi alese de noi astfel incât fiecare

copil a putut să işi folosească creativitatea, rezultând multe proiecte frumoase...

Popa Andreea – părinte - Consider că această săpămână denumită "Să ştii mai multe,

să fii mai bun" este unul dintre cele mai bune decizii pe care le-a luat Ministerul

Învățământului pentru copiii noștri! Se bucură de schimburi de experiență minunate,

vizitează locuri frumoase, fac lucruri pe care nu le pot face în fiecare zi. Și toate

acestea ... numai... Într-o săptămână "altfel"!

Cristina Feneşan – profesor – In calitate de dirigintă a clasei a VII-a B am avut

ocazia să admir şi să apreciaez proiectele realizate de elevii clasei pe care o conduc.

Apreciez munca elevilor, ingeniozitatea lor precum şi dorinţa de a realiza experimente

şi machete spectaculoase cum ar fi: „Pista de maşini”, „Echilibru total”, „Legături

câştigătoare” şi multe, multe, multe ...

Stanca Minea – părinte – Poate că interdisciplinaritattea este soluţia pentru ca şcoală

să fie realmente atrăgătoare şi utilă copilului acestui secol. Miercuri, 08.04.5015, fetiţa

noastră a trăit experienţa unei astfel de activităţi şcolare şi am simţit-o fericită să

afirme că îi place să meargă la şcoală: a învăţat să descopere că realitatea este magică

pentru că Fizica poate să o înveţe „trucuri”. Neîntrerupt ne-a vorbit despre

experimente, despre maşinării, despre invenţii: „cei mari chiar ştiu să inventeze orice”

Toată familia a meşterit o după-amiază întreagă, ce-i derept, fără succesul elevilor de-

a şaptea! – iar tata (inginer de profesie) a rezolvat temele date de fetiţă!

C. Atașați ”dovezi” ale activității (fotografii, filme, docume nte etc.)