Elisa SavaniScuola Primaria Adorni – Parmaclasse IIDisciplina :scienze

PROGETTO “ RETE INNOVA” anno scolastico 2014/2015

INTRODUZIONE

Il seguente percorso di scienze si svolge in una classe seconda della scuola primaria durante la seconda parte dell'anno.In un primo tempo pensavo che l'osservazione dell'acqua attraverso i 5 sensi fosse un argomento abbastanza semplice e forse anche un po' banale per iniziare ad utilizzare il metodo delle 5E, ma si è rivelato molto interessante e coinvolgente sia per me che per i bambini.Gli obiettivi che mi ero prefissa sono stati raggiunti e le competenze attivate sono state più numerose di quanto mi aspettassi.

ENGAGE

brainstorming sull'acqua

Consegna:

CONTORNA CON COLORI DIVERSI LE PAROLE DELL'ACQUA IN NATURA E ALL'ACQUA RIFERITA ALLA VITA DELL'UOMO.

legenda

l'acqua vicino a me: elenco di parole accompagnate da disegni che si riferiscono all'acqua che vediamo quotidianamente o che sappiamo essere nel nostro ambiente.

l'acqua dentro di noi: quanta acqua c'è nel nostro corpo?

-Disegno di tre possibili quantità d'acqua contenuta nel corpo umano.

Scelta individuale

visione della diapositiva in cui è evidenziata la diversa quantità di acqua nel corpo umano in base all'età e riproduzione della stessaCommento collettivo sul perché ci sia questa differenza.

L'acqua nel mondo.

elenco di parole accompagnate da disegni che si riferiscono all'acqua che nel mondo.

QUANTA ACQUA C'È SULLA SUPERFICIE TERRESTRE?

Osserviamo il mappamondo. C'è più acqua o più terra emersa? Grafico a torta che rappresenta la situazione.

Riflessione collettiva e conclusione che la parte di acqua che si vede sul mappamondo ha comunque sul fondo la terra anche se a diverse profondità.

proposta: fai una domanda che abbia come argomento l'acqua.

Dalle varie domande formulate se ne è scelto alcune che riguardano la conoscenza e l'osservazione dell'acqua con i cinque sensi: L'ACQUA E LA VISTA

osservazione dell'acqua in un bicchiere trasparente Considerazioni scaturite dall'osservazione personale, poi condivisa con il compagno. in coppia si descrive tutto ciò di cui si è parlatoCONSEGNA : 1) OSSERVA L'ACQUA NEL BICCHIERE, RIFLETTI E SCRIVI QUELLO CHE HAI PENSATO. 2)CONDIVIDI CON IL TUO COMPAGNO TUTTO CIO' CHE HAI SCRITTO.3) CAMBIA COMPAGNO E CONDIVIDI CON LUI TUTTO QUELLO CHE VI SIETE DETTI CON IL COMPAGNO PRECEDENTE4) ORA PRENDI IL FOGLIO FATTO A GOCCIA E SCRIVETE IN COPPIA TUTTO QUELLO CHE VI SIETE DETTI..DOPO CHE AVETE SCRITTO TUTTO FATE UN DISEGNO. QUESTO SARA' LA PRIMA PAGINA DEL NOSTRO LIBRO SULL'ACQUA.

L'acqua e la vistaDI CHE COLORE È L'ACQUA?

EXPLORE

Scriviamo la domanda sul quaderno. Ogni bambino risponde individualmente basandosi esclusivamente sulla propria esperienza e sulle proprie considerazioni personali. ( 2 minuti). CONDIVIDI CON IL TUO GRUPPO CIÒ CHE HAI SCRITTO.

Esperimentomateriale:4 bicchieri che hanno la stessa forma e dimensione ma di colore diverso ( bianco, rosso, trasparente, giallo.)procedimento:1)travasa l'acqua dal bicchiere rosso al bianco2)dal bianco al giallo3)dal giallo al trasparente4) dal trasparente al rosso5) disegna i 4 passaggi

adesso che hai fatto l'esperimento osserva che colore hai scelto per l'acqua?................................ Perché?.....................................................................................................................................................................................................................................................................

CONCLUSIONE: l'acqua non ha colore. E' incolore.

EXPLAIN

LETTURA DI UN BRANO PER APPROFONDIRE L'ARGOMENTO

ELABORATE

I COLORI DELL'ACQUA IN NATURA

PENSIAMO TUTTI AL COLORE CHE L'ACQUA HA IN NATURA. NEL MARE ….....NELFIUME.........NELLA CASCATANEL GHIACCIONELLA PIOGGIANELLE NUVOLENELLA POZZANGHERA

A NOI SEMBRA COLORATA PERCHÈ PRENDE IL COLORE DEL RECIPIENTE CHELA CONTIENE, O DELLA LUCE CHE L'ATTRAVERSA, O DI QUELLO CHE C'È DENTRO.

Osservazione guidata di immagini di diapositive di ambienti acquatici e di opere artistiche che evidenzino come anche i pittori non usino solo un colore per rappresentare l'acqua ma gli stessi colori emersi nella ricerca.

EVALUATE

Consegna : RITAGLIA DA RIVISTE IMMAGINI DI AMBIENTI ACQUATICI O DA SPOT CHE RIGUARDINO IMMAGINI DI ACQUA.

LA FORMA DELL'ACQUA

ENGAGE

Conversazione guidata:CON GLI OCCHI NON VEDIAMO SOLO IL COLORE MA ANCHE........... LA FORMA

CHE FORMA HA L'ACQUA?

EXPLORE

Scriviamo la domanda sul quaderno. Ogni bambino risponde individualmente basandosi esclusivamente sulla propria esperienza e sulle proprie considerazioni personali. ( 2 minuti).CONDIVIDI CON IL TUO GRUPPO CIÒ CHE HAI SCRITTO.

Esperimento materiale occorrente

– acqua– contenitori trasparenti di forma diversa (materiale di recupero)– solidi geometrici trasparenti che possono contenere liquidi

Procedimento

1)versa l'acqua da un contenitore all'altro 2) disegna3) rifletti e scrivi cosa hai notato

4) leggi al tuo gruppo ciò che hai scritto e ascolta, vuoi aggiungere qualcosa ?conversazione guidata dopo la lettura di quello che è emerso

EXPLAIN

L'ACQUA NON HA FORMA PERCHE' E' UN liquido .

SI ADATTA AD OGNI TIPO DI CONTENITORE

PRENDE LA SUA FORMA

ELABORATE

DISEGNA COSA VEDI SE VERSI L'ACQUA SUL PIANO DEL BANCO.SE NON C'E' UN CONTENITORE ....................................................................................

Dopo aver affrontato il rapporto che ha l'acqua con i sensi attraverso la stessa modalità concludiamo il percorso affermando che l'acqua è un liquido, che non ha colore , non ha forma, non ha sapore, non ha odore, non emette suoni senza movimentoe possiamo distinguere il suono che emette a seconda della velocità e della quantità e della superficie che incontra. .Col tatto possiamo riconoscere la sua temperatura e se un oggetto è asciutto o bagnato ma non siamo sicuri che sia acqua, potrebbe essere un qualunque liquido che abbia le stesse caratteristiche. Quindi non dobbiamo mai pensare che un liquido che cisembra acqua lo sia veramente. Lettura di articoli di giornale in cui UN LIQUIDO conle stesse caratteristiche è stato scambiato per acqua. Scambia il detergente per acqua e lo beve

E' successo a un bambino di 4 anni che ora si trova inrianimazione

A lui pareva un comune bicchiere di acqua da bere. Ma si sbagliava. Dentro c'era del detergente per lavastoviglie. La disavventura è accaduta a un bambino di quattro anni che il 27agosto si trovava nel bar di proprietà della madre insieme a tutti e due i genitori a Nuvolera. Questi ultimi erano intenti a portare a termine i preparativi per l'apertura imminente del locale il giorno seguente e avevano preparato sul bancone un

bicchiere colmo di detergente pronto da mettere in lavastoviglie.

Il bambino non ha fatto a tempo a ingerire la pericolosa sostanze che subito i genitorisi sono accorti del gesto. Immediata la chiamata al 118 e il ricovero in rianimazione all'ospedale pediatrico di Brescia. In casi come questo infatti la sola lavanda gastrica non basta a risolvere il problema: il liquido acido può infatti procurare lesioni agli organi interni.

Redazione Online29 agosto 2012 | 11:59

Confonde fertilizzante con acqua e lo beve, 54enne all'ospedaleGrottesca vicenda a Campolongo maggiore: venerdì notte un uomo è stato ricoverato per forti dolori allo stomaco. Ha confessato di essere sceso in cucina per bere ma non aveva acceso la luce

Varechina scambiata per acqua. Una donna finisce in ospedale

Confonde fertilizzante con acqua e lo beve, 54enne all'ospedal

“

http://www.facebook.com/pages/VeneziaToday/252463908142196

Evaluate finale

Facciamo una verifica su tutto il percorso attraverso una serie di domande a risposta multipla