SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE “GIUSEPPE LOZER”

Via Zara, 1 33170 PORDENONE - TORRE

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Internet: http://digilander.libero.it/lozer Tel. Ufficio D. S. 0434/536088 E-mail: Dirigente scolastico:annapinto@libero.it Tel. Segreteria 0434/40297 Docenti: glozer@libero.it Fax 0434/544531 Segreteria: lozgiu@libero.it Cod. Fisc. 80007420930

P O F I F O

A F R

N E M

O R A

T T

A I

V

A

2005-2

006

1

PRESENTAZIONE DELLA SCUOLA “G. LOZER”

La Scuola Secondaria di 1° Grado “G. Lozer” è stata istituita nell’attuale sede di via Zara,

1 nel 1973. Nel corrente anno scolastico 2005 –2006 è composta da 15 classi,

organizzate in cinque corsi, con un numero complessivo di 339 alunni, un collegio docenti

di 49 insegnanti, un ufficio amministrativo con 4 persone e 6 collaboratori scolastici.

§ 10 classi (corsi A–B–C + 3E) funzionano con orario 8.00 – 13.00, da lunedì a sabato.

§ 5 classi (1D - 2D – 3D – 1E – 2E) adottano l’orario di sei ore giornaliere per cinque

giorni settimanali (settimana corta) dalle ore 8.00 alle ore 14.00, da lunedì a sabato.

§ Lingue straniere studiate: Inglese in tutte le classi, più Spagnolo e Tedesco nelle

classi prime e Spagnolo nelle classi seconde.

§ L’indirizzo musicale riguarda gli alunni della sezione B e della 1A e costituisce

integrazione ed arricchimento dell’insegnamento dell’educazione musicale nel rispetto

delle finalità della scuola secondaria di 1° grado e nel quadro del progetto di

formazione ed orientamento degli alunni.

§ La Scuola “G. Lozer” è anche sede di C.T.P. (Centro Territoriale Permanente) per la

formazione e l’istruzione in età adulta.

ANALISI SOCIO-CULTURALE DEL TERRITORIO

La Scuola Secondaria di 1° Grado “G. Lozer” di Pordenone è situata alla periferia della

città, nel quartiere di Torre.

Il nucleo storico di Torre è posto intorno alla piazza recentemente ristrutturata, nelle cui

vicinanze si trovano, tra l’altro, resti romani e l’antico castello dei Conti di Ragogna.

A partire dagli anni sessanta, il quartiere si è esteso verso nord e verso Cordenons con la

costruzione di molte nuove abitazioni ed esercizi commerciali ed ha assunto le

caratteristiche di zona residenziale.

L’ambiente si presenta piuttosto eterogeneo dal punto di vista economico e socio-

culturale in quanto alle famiglie originarie, prevalentemente operaie e contadine, si sono

aggiunte, negli ultimi decenni del secolo scorso, nuove famiglie di estrazione borghese,

impegnate prevalentemente nel settore dei servizi e nelle attività professionali.

Il livello di scolarizzazione medio si è notevolmente innalzato ed è sempre più sentita

l’esigenza da parte della maggior parte delle famiglie di trovare nella scuola opportunità

culturali e formative che facilitino l’inserimento degli studenti in percorsi scolastici

superiori a lungo termine.

In tempi più recenti vi è stato, nella zona, l’insediamento di nuclei familiari provenienti

dall’est dell’Europa, dall’Africa, dall’India e da altri paesi che hanno trovato nella scuola

una risposta utile a migliorare l’integrazione attraverso corsi serali di alfabetizzazione per

gli adulti ed una piena accoglienza dei ragazzi stranieri nei corsi del mattino con

interventi specifici a loro dedicati.

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INDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI DEL TERRITORIO Dall’analisi della situazione nella quale la Scuola opera si evidenziano i seguenti bisogni: • Trovare accoglienza e istruzione in un clima sereno e aperto, rispettoso delle diversità

e attento a chi si trovi in situazioni di disagio.

• Confrontarsi, essere protagonisti e trovare stimoli alla crescita lavorando insieme su

progetti comuni.

• Trovare nella scuola un luogo di aggregazione e di benessere.

• Conoscere il quartiere, la città, le istituzioni e sentirsi cittadini del mondo.

• Scoprire la natura, i luoghi della storia e dell’arte.

• Acquisire una cultura musicale e saper suonare uno strumento.

• Approfondire la conoscenza della lingua inglese.

• Conoscere una seconda lingua.

• Svolgere attività sportive.

• Avere una preparazione adeguata per accedere a scuole superiori a lungo termine

anche conoscendo rudimenti della lingua latina.

• Favorire lo studio della lingua italiana per gli stranieri.

3

MODULI ORGANIZZATIVI

Per l’anno scolastico 2005/2006 la Scuola Secondaria di 1° Grado “Lozer” attua

i seguenti moduli orari:

Classi prime e seconde

In attuazione della legge n. 53/03 e sentite le prevalenti indicazioni delle famiglie:

• CORSO SU 6 GIORNI

30 ore settimanali distribuite in 6 mattine di 5 ore: 27 ore di quota oraria nazionale, pari

a 891 ore annue, e 3 ore di attività opzionali / facoltative, pari a 99 ore annue.

• CORSO SU 5 GIORNI

30 ore settimanali distribuite in 5 mattine di 6 ore: 27 ore di quota oraria nazionale, pari

a 891 ore annue, e 3 ore di attività opzionali/ facoltative, pari a 99 ore annue.

• CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

33 ore settimanali distribuite in 6 mattine di 5 ore e 2 rientri pomeridiani: 27 ore di quota

oraria nazionale, pari a 891 ore annue, e 6 ore di attività opzionali / facoltative, di cui 3

di strumento musicale, pari a 198 ore annue.

PROSPETTI

MODULO “A”

RELIGIONE 1

ITALIANO 6

STORIA / GEOGRAFIA 3

INGLESE 2

2^ LINGUA COMUNITARIA 2

MATEMATICA 4

SCIENZE 2

TECNOLOGIA 1

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2

LABORATORIO LINGUISTICO DI INGLESE 1

LABORATORIO DI CONVIVENZA CIVILE, LABORATORIO DI STORIA LOCALE EDUCAZIONE ALLA SALUTE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, EDUCAZIONE AI DIVERSI LINGUAGGI

2

TOTALE ORE SETTIMANALI 30

4

MODULO “B”

RELIGIONE 1

ITALIANO 6

STORIA / GEOGRAFIA 3

INGLESE 2

2^ LINGUA COMUNITARIA 2

MATEMATICA 4

SCIENZE 2

TECNOLOGIA 1

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2

LABORATORIO LINGUISTICO DI INGLESE 1

LABORATORIO DI CONVIVENZA CIVILE, LABORATORIO DI STORIA LOCALE EDUCAZIONE ALLA SALUTE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, EDUCAZIONE AI DIVERSI LINGUAGGI

2

STRUMENTO 3

TOTALE ORE SETTIMANALI 33

Classi terze (Ordinamento precedente la riforma):

§ CORSO SU 6 GIORNI

30 ore settimanali distribuite in 6 mattine di 5 ore

§ CORSO SU 5 GIORNI

30 ore settimanali distribuite in 5 mattine di 6 ore (sabato libero)

§ CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

33 ore settimanali distribuite in 6 mattine di 5 ore + 2 o 3 rientri pomeridiani per

complessive 3 ore (attività musicali)

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OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO La scuola secondaria di primo grado vuole essere:

• scuola dell’educazione integrale della persona

• scuola che colloca nel mondo

• scuola orientativa

• scuola dell’identità

• scuola della motivazione e del significato

• scuola della prevenzione dei disagi e del recupero degli svantaggi

• scuola della relazione educativa

La Scuola Secondaria di 1° Grado “G. Lozer” assume le linee pedagogiche dei Programmi

Ministeriali del 1979, delle leggi 517/77, 59/97 e della legge 53/03 e le traduce in un

patto formativo-culturale tra Scuola e Famiglie nella forma dei seguenti obiettivi:

• favorire l’accoglienza e l’integrazione di tutti gli alunni

• favorire lo stato di benessere psicofisico e la capacità di chiedere aiuto

• comprendere e rispettare le norme che regolano la vita sociale

• esprimere e maturare un modo di essere personale

• maturare uno spirito di solidarietà e di non violenza

• sviluppare le capacità comunicative, relazionali, logiche, operative, progettuali,

organizzative e creative

• saper trovare soluzioni ai problemi che emergono durante l’attività quotidiana

• far acquisire consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti

• acquisire strumenti adeguati per progettare il proprio futuro in modo responsabile

• maturare il senso del bello

PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA

Il Collegio dei docenti, considerati:

• gli obiettivi generali della scuola secondaria di 1° grado

• le strategie per rispondere ai bisogni individuati nell’analisi della realtà socio-

ambientale locale

• la periodica revisione della programmazione in relazione ai risultati raggiunti,

stabilisce gli obiettivi trasversali riferiti alla dimensione sociale, culturale, affettiva e

psicologica degli allievi, da conseguire al termine del triennio sempre in

considerazione della situazione di partenza e delle potenzialità individuali. Particolare

attenzione sarà rivolta alla personalizzazione delle attività educative.

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OBIETTIVI FORMATIVI Area sociale

§ rapportarsi in modo adeguato con compagni e adulti

§ consolidare le capacità di autocontrollo

§ rispettare e accogliere la diversità

§ collaborare in modo costante

§ rispettare l’ambiente

§ aderire alle regole del contesto

§ avere cura della propria persona

§ ascoltare ed accettare le opinioni diverse

§ intervenire in modo pertinente

§ interagire nel dialogo educativo con apporti positivi

§ acquisire fiducia in sé e un personale modo di essere

area cognitiva

§ comprendere i messaggi (orali, scritti, simbolici, sonori, grafici…)

§ saper apprezzare sul piano estetico le diverse forme di linguaggio espressivo

§ osservare e registrare dati, fatti o fenomeni, ordinare, classificare, generalizzare,

porre problemi, formulare ipotesi e trovare soluzioni

§ rappresentare, codificare e decodificare, sintetizzare, comporre messaggi verbali e

non, usare termini specifici

§ rielaborare le conoscenze acquisite a diversi livelli di complessità

§ saper comprendere il significato delle varie esperienze del vissuto personale

area metacognitiva

§ rispettare le consegne

§ impegnarsi con continuità

§ acquisire autonomia organizzativa

§ acquisire un metodo di studio

§ autovalutarsi, definire e scegliere strategie per apprendere

area motoria

§ acquisire coordinazione e funzionalità nella produzione di schemi motori.

I contenuti disciplinari, diversificati in rapporto alla classe di appartenenza (prima,

seconda e terza) vengono proposti secondo i criteri della gradualità e della sistematicità e

concorreranno a

Potenziare, Consolidare, Recuperare:

§ le abilità sociali

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§ le abilità espressive

§ le abilità grafiche

§ le abilità manuali

§ la comprensione di messaggi verbali e non

§ la produzione

§ la rielaborazione

per acquisire:

§ capacità di produzione, sia scritta che orale nella lingua italiana

§ metodo di lavoro

§ un adeguato metodo scientifico

§ capacità di comunicare in altre lingue

§ capacità cognitive ed espressive nei vari linguaggi

per sviluppare:

§ fiducia in se stessi

§ capacità critiche ed autocritiche

§ capacità di valutazione ed autovalutazione

§ interesse e motivazione

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RISORSE INTERNE

L’edificio, ha una struttura priva di barriere architettoniche, è conforme alle norme di

sicurezza previste dalla legge n. 626/94, dispone di un numero di aule adeguato allo

svolgimento di tutte le attività didattiche ed è fornito, tra l’altro, di:

§ due aule multimediali

§ un laboratorio di scienze

§ un laboratorio di sostegno

§ un laboratorio di drammatizzazione

§ una biblioteca

§ un’aula video

§ una confortevole ed attrezzata palestra con spogliatoi e servizi annessi

§ aule speciali per Educazione Tecnica, Educazione Artistica e Attività musicali

§ un’ampia e funzionale aula magna con palcoscenico e gradinate, particolarmente

idonea per video-proiezioni, rappresentazioni teatrali, concerti, cineforum…

§ cortile e giardino

Sussidi

La scuola dispone di:

§ lavagne luminose

§ videoregistratori

§ videoproiettori

§ proiettori per diapositive

§ registratori

§ televisori

§ decoder e antenna parabolica per la ricezione di segnali satellitari

§ collegamento Internet mediante linea ADSL

§ telecamera e macchina fotografica digitali

§ fotocopiatori e ciclostile elettronico

§ strumenti musicali (2 pianoforti, un pianoforte digitale, tastiere, chitarre, violini,

clarinetti ed accessori)

§ impianto di amplificazione

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COLLABORAZIONE CON ENTI E ISTITUZIONI La scuola collabora con:

§ Associazione “Prometeo”

§ Associazione “Scarabeo”

§ A.N.E.D.

§ ASS n.6

§ Avis-Aido

§ Centro di Orientamento Scolastico Regionale

§ Orchestra giovanile d’archi “AKROAMA”

§ Comitato per le celebrazioni di Don Lozer

§ Comune di Pordenone, Circoscrizione Pordenone Nord

§ Consultorio Noncello

§ Intervento di pronto soccorso “118”

§ Medici di base specialisti

§ Messaggero Veneto e Gazzettino

§ Protezione civile locale

§ Vigili comunali e di quartiere

§ Volontari dell’associazione A.M.I.CO. “Do”

La scuola inoltre collabora con il Comitato genitori e le altre Scuole di Pordenone e

provincia.

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Metodologia L’insegnamento-apprendimento è impostato su tecniche diverse che tengono conto delle

potenzialità e dei bisogni degli allievi e mirano a promuovere gli apprendimenti desiderati

in considerazione delle seguenti variabili:

§ la definizione democratica delle regole per la vita di classe (analizzando insieme

problemi, proposte, risorse, soluzioni)

§ la promozione di momenti di dialogo e discussione su eventuali difficoltà e/o

disagi

§ l’attivazione di iniziative socializzanti (sia all’interno che all’esterno della scuola:

interviste, ricerche, mostre, concerti, spettacoli teatrali e cinematografici, visite

guidate e viaggi d’istruzione)

§ la realizzazione di situazioni di lavoro in cooperazione e collaborazione

§ l’incoraggiamento e la valorizzazione degli alunni per favorire la partecipazione e

lo sviluppo dell’autostima

§ la presentazione alla classe di obiettivi, strategie, strumenti di verifica, criteri di

valutazione

§ la verifica periodica dei risultati rispetto agli obiettivi, gli impegni e le risorse

Verifiche

Le verifiche sono funzionali al controllo delle abilità e competenze acquisite dagli allievi e

servono all’insegnante per rimodulare la programmazione didattica.

Le prove–verifiche

§ orali

§ scritte

§ pratiche

possono essere

§ oggettivo-formali, che comprendono: questionari per verificare conoscenze e

linguaggi e prove per verificare processi cognitivi

§ soggettivo-informali, che prevedono interrogazioni, colloqui, dialoghi, discussioni, e

tendono al consolidamento e alla rielaborazione delle conoscenze

Valutazione

La valutazione iniziale verrà effettuata tramite questionari, discussioni, dialoghi e

osservazioni sistematiche. Gli esiti di tale valutazione costituiranno la fonte principale per

delineare il quadro della situazione di partenza degli alunni e per la stesura della

programmazione educativa e didattica.

La valutazione formativa si attua in itinere, durante i processi di apprendimento, sulla

base di osservazioni e verifiche formali ed informali.

Le verifiche saranno sempre accompagnate dagli indicatori, cioè le voci che saranno

utilizzate per la valutazione.

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La valutazione sommativa è il bilancio complessivo sul livello di maturazione, è un

confronto fra i risultati ottenuti, le prestazioni fornite e i risultati attesi.

Trova i suoi momenti salienti in sede di scrutinio quadrimestrale, nella stesura del

giudizio globale e nella formulazione dei giudizi sintetici per le diverse discipline.

Nella valutazione sul livello globale di maturazione sono esplicitati i descrittori relativi a:

§ socializzazione

§ partecipazione

§ organizzazione

§ conoscenza

§ produzione

§ progressi

I giudizi sintetici per ogni disciplina saranno attribuiti secondo i codici di certificazione:

ottimo, distinto, buono, sufficiente, non sufficiente, corrispondenti al livello di

apprendimento.

CODICE DI CERTIFICAZIONE

SIGNIFICATO VALUTATIVO-

AMMINISTRATIVO

LIVELLI DI COMPORTAMENTO COGNITIVO (abilità elaborative di processo – stabilità e condizioni di prestazione)

OTTIMO

Pieno, completo raggiungimento degli obiettivi.

Abilità STABILI, corrette ed autonome di comprendere, applicare, formalizzare e spiegare concetti e procedimenti anche trasferendoli in situazioni di apprendimento COMPLESSE e NUOVE.

DISTINTO BUONO

Complessivo raggiungimento degli obiettivi.

Abilità STABILI di comprendere, applicare, formalizzare e spiegare concetti e procedimenti in situazioni NOTE e SIMILI di apprendimento.

SUFFICIENTE

Raggiungimento degli obiettivi essenziali

Abilità ACQUISITE, ma non stabili, comprendere, applicare, formalizzare e spiegare concetti e procedimenti in situazioni SIMILI e SEMPLICI.

NON SUFFICIENTE

Raggiungimento solo parziale degli obiettivi

Abilità NON acquisite di comprendere, ecc. concetti e procedimenti in situazioni SIMILI e GUIDATE di apprendimento.

VALUTAZIONE NAZIONALE (INVALSI)

Dall’anno scolastico 2004/05 vengono somministrate nelle classi prime le prove INVALSI

per Italiano, Matematica e Scienze allo scopo di accertare conoscenze e/o abilità degli

studenti.

I risultati conseguiti lo scorso anno, particolarmente positivi, sono visionabili attraverso il

link sulla home page del sito Web della scuola: http://digilander.libero.it/lozer

La rilevazione degli apprendimenti fa parte dell’indagine annuale nazionale condotta dal

Servizio Nazionale di Valutazione. L’obiettivo di tale servizio è di valutare l’efficienza e

l’efficacia del sistema scolastico inquadrando la valutazione in un contesto internazionale.

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La valutazione de “i livelli di padronanza mostrati dagli allievi nelle conoscenze e nelle

abilità” di Italiano, Matematica e Scienze sarà la base del lavoro di progettazione

didattica della nostra scuola per elevare le competenze degli allievi.

Per l’anno scolastico 2005/06 la somministrazione delle prove avverrà nelle giornate di

29 e 30 novembre e 1 Dicembre 2005

L’INSEGNAMENTO PERSONALIZZATO Modalità di attuazione e strumenti utilizzati.

Nelle ore curriculari:

§ lavoro assistito con schede di autocorrezione, esercizi graduati in relazione alle

difficoltà emerse, schede per analizzare, sintetizzare, ecc.

§ insegnamento della lingua italiana per gli alunni stranieri

§ approfondimento su argomenti di particolare rilievo e interesse, con l’utilizzo di testi

alternativi per consolidare e potenziare abilità e conoscenze

Nelle ore extracurriculari:

§ interventi su piccoli gruppi, con l’utilizzo di materiale didattico alternativo per il

recupero e il potenziamento della lingua italiana, straniera e delle scienze

matematiche

§ corsi per l’insegnamento della lingua italiana per alunni stranieri in collaborazione con

enti ed istituzioni

§ corso di latino (classi terze)

§ corso di potenziamento della lingua inglese (classi terze)

AGGIORNAMENTO DEI DOCENTI

Il Collegio autorizza e favorisce la partecipazione degli operatori della scuola a corsi di

formazione e aggiornamento su tematiche educative e didattiche proposti da Enti ed

Istituzioni varie o organizzati dalla scuola stessa, autonomamente o in rete con altre

istituzioni scolastiche.

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CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE

Obiettivi, contenuti, valutazione e organizzazione dell’attività Il corso ad indirizzo musicale si propone di fornire agli alunni un approfondimento della

conoscenza del linguaggio musicale attraverso lo studio degli aspetti tecnico-pratici,

teorici e storico-culturali dello strumento, che consenta l’acquisizione delle conoscenze di

base della musica e lo sviluppo di abilità ritmico-motorie, di autocontrollo, e di capacità

critico-estetiche.

L’inserimento nel corso può essere richiesto all’atto dell’iscrizione alla scuola;

l’attribuzione della specialità strumentale (chitarra, clarinetto, pianoforte e violino)

avviene sulla base di un test attitudinale orientativo che tiene conto della disponibilità dei

posti, della predisposizione fisica e musicale e delle preferenze individuali dell’alunno.

Il corso triennale ad indirizzo musicale persegue, nel rispetto delle finalità educative

generali della scuola secondaria di 1° grado, un insieme di obiettivi specifici che si

prefiggono il raggiungimento di alcuni traguardi essenziali, come l’acquisizione di abilità

inerenti la lettura ritmica, la lettura intonata dei suoni, la conoscenza di base della teoria

musicale, il dominio dei principali aspetti relativi alla tecnica esecutiva. Particolare

attenzione viene riservata alla musica d’insieme che ponga l’alunno in relazione

consapevole e collaborativa con i compagni di classe e i docenti.

Nelle singole specificità strumentali vengono perseguiti i seguenti obiettivi relativi allo

strumento musicale:

- ricerca di un corretto assetto psico-fisico (postura, rilassamento, coordinamento,

respirazione)

- autonoma decodificazione della scrittura musicale (lettura, ritmo, tempo, dinamica e

articolazioni)

- padronanza dello strumento musicale, relativamente al livello tecnico raggiunto

- lettura ed esecuzione del testo musicale che comprovi, a livello interpretativo, la

comprensione ed il riconoscimento dei suoi parametri costitutivi

- acquisizione, da parte degli alunni, di un efficace metodo di studio

- uso e controllo dello strumento nella pratica collettiva

La valutazione del profitto e del livello di apprendimento terrà conto:

- della capacità di lettura con lo strumento (correlazione segno - gesto – suono)

- dell’acquisizione della tecnica relativa a ciascuna specificità strumentale

- delle capacità di esecuzione e ascolto nella pratica individuale e collettiva

- dell’esecuzione, interpretazione ed eventuale elaborazione autonoma allo strumento

del materiale sonoro

Il corso comprenderà le seguenti attività pomeridiane:

a) lezioni di strumento musicale individuali e collettive

b) lezioni collettive di teoria e lettura della musica

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c) attività collettive di pratica corale ed orchestrale (2° e 3° classe)

Sono previste durante l’anno scolastico alcune attività dimostrative degli alunni del corso,

come saggi di studio, concerti, partecipazione a rassegne e concorsi musicali, che

prediligono la valenza sociale del fare musica e rappresentano momenti di aggregazione

di particolare importanza.

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PROGETTI (Quadro d’insieme)

PROGETTO Fac. Cur. 1 Q 2 Q Sez.

A Sez.

B Sez.

C Sez.

D Sez.

E

Inglese lingua viva

“Don Lozer: impegno sociale e pastorale “

Educazione stradale

“Conoscere e usare il computer”

“La via dell’acqua”

Musicalmente

Recupero Italiano

Recupero Matematica

Recupero Inglese

Progetto Solidarietà

C.C.R.

Progetto CAI scuola

Gruppo sportivo

Cla

ssi p

rim

e

Museo per imparare

Grammar:just for fun

C.C.R.

“Don Lozer: impegno sociale e pastorale”

Musicalmente

Gruppo sportivo

Primo soccorso

Progetto CAI scuola

Progetto Solidarietà

Recupero Italiano

Recupero Matematica

Recupero Inglese

Museo per imparare

Cla

ssi se

con

de

Sviluppo abilità

Progetto lettura Progetto adolescenza C.C.R Inglese lingua in video e PC Musicalmente Progetto Solidarietà Gruppo sportivo “La via dell’acqua” Latino Educazione alla sessualità Il ‘900 attraverso i film Patentino per il ciclomotore Benessere psicofisico Recupero Italiano Potenziamento Matematica “Parlare,sentire,agire”: Mons. Lozer e la cooperazione

Cla

ssi te

rze

“Meglio cruda che marcia – la mela-“

16

STRUTTURA DEI SINGOLI PROGETTI

CLASSI PRIME

Titolo

Docenti coinvolti e/o collaboratori

esterni

Classi coinvolte

Obiettivi Orario Durata

Inglese: Lingua viva

M. Cataldo A. Sabbatini C. Santomaso

Sezioni A -B-C -D-E

§ Sviluppo delle abilità audio-orali

§ Approccio alla cultura straniera

Curriculare 1° - 2°

quadrimestre

Annuale 1 ora sett.le

“Don Lozer: impegno sociale e pastorale”

M. Gobbi C. Filipetto L. Luddi C. Oliveri M. L. Norcia A. Scalzo Docenti d i informatica, testimoni esterni, archivisti, bibliotecari, Circoscrizione

Sezioni A -B-C -D-E

§ Conoscere aspetti di storia locale attraverso la figura di Don Lozer

§ Comprendere il concetto di cooperazione

§ Sperimentare il metodo di ricercazione storica

§ Rappresentare con linguaggi diversi il lavoro di ricerca svolto

§ Individuare le caratteristiche del genere biografico

Curriculare 2 ore

settimanali con docenti in compresenza

Da settembre a dicembre

Educazione stradale

Tutti i docenti della scuola Comando Vigili di Pordenone

Sezioni A -B–C-D-E

§ Aiutare i ragazzi ad interpretare il codice della strada

Curriculare 5 interventi di

un’ora

Conoscere ed usare il computer

F. Casciano Sezioni

A –B–C-D-E

§ Favorire negli alunni l’approccio al computer

§ Fornire le tecniche e le conoscenze necessarie per il loro utilizzo

§ Promuovere la diffusione e l’utilizzo dell’informatica come strumento didattico per facilitare l’apprendimento e la motivazione allo studio

Pomeridiano 2 ore per 10

lezioni

Gruppo Sportivo F. Fabbro E. Valentini

Sezioni A–B–C–D-E

§ Consolidare lo spirito di gruppo § Favorire una corretta

preparazione a momenti significativi della vita scolastica quale l’adesione a Giochi studenteschi e ai tornei interni

§ Approfondire alcuni aspetti di discipline sportive praticate durante le ore del mattino

Pomeridiano Da Novembre a

maggio

La via dell’acqua

S. Nicoletti R. Rigo C. Smiroldo Sezioni

D-E

§ Conoscere i problemi relativi alla risorsa idrica

§ Riflettere sul consumo personale e intervenire sulle abitudini

§ Mettersi in relazione con gli Enti del territorio

Curriculare 2° Quadrimestre

CCR Consiglio comunale ragazzi

P. Bolzonello P. Costantini Amm.ne comunale

Sezione D

§ Promuovere la cultura della partecipazione attiva di bambini e ragazzi alla vita della comunità avvicinandoli concretamente alle Istituzioni e al mondo degli adulti

§ Sperimentare i percorsi di progettazione partecipata.

§ Sviluppare senso di appartenenza alla comunità e al territorio

§ Promuovere la capacità costruire le decisioni collettive e negoziare interessi diversi

Curriculare con cadenza

mensile Anno scolastico

Educazione alla solidarietà e socialità

C. Oliveri A. Scalzo C. Filipetto L. Vivian C. Santomaso

Sezioni A –B–C-D-E

§ Conoscere il significato di solidarietà

§ Prendere coscienza che la solidarietà è un dovere sociale

§ Saper accogliere la diversità per una crescita culturale e civile dell’uomo

Curriculare e pomeridiano

Anno scolastico

Museo per imparare

P. Bolzonello A. Scalzo 1D

§ Analizzare rapporto uomo-animale nella vita contadina, l’abbigliamento e i suoi simboli, i passaggi dalla materia prima al prodotto finito

§ Avvicinare i ragazzi ad oggetti del percorso museale attraverso un rapporto diretto, emozionale e partecipe

Curriculare Anno scolastico

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emozionale e partecipe § Stimolare lo spirito di

osservazione e la curiosità verso la società che ci ha preceduti

Musicalmente F. Facca

Sezioni A –B–C-D-E

§ Potenziare le capacità di lettura, del senso ritmico e le capacità di intonazione

§ Avviare all’uso delle tastiere secondo i l metodo “YAMAHA”

Pomeridiano 1 ora alla settimana

Anno scolas tico

Progetto CAI scuola

P. Bolzonello E. Arcicasa

1D

§ Conoscere l’ambiente montano nelle tre stagioni con le evidenze botaniche, faunistiche, geologiche

§ Conoscere il territorio nella sua evoluzione e realtà di vita

Curriculare Anno scolastico

Recupero e/o potenziamento di italiano

E.Arcicasa C.Filipetto S. Milani F.Muccin R. Rossi

Sezioni A –B–C-D-E

§ Ricuperare le conoscenze ortografiche e dell’analisi logica

§ Approfondire lo studio degli aspetti fondamentali della morfologia

§ Utilizzare le tecniche per una corretta espressione orale e scritta

Pomeridiano 2° Quadrimestre

Recupero di inglese

M. Cataldo A. Sabbatini C.Santomaso

Sezioni A –B–C-D-E

§ Riconoscere e saper usare le strutture e le funzioni linguistiche fondamentali, in modo sufficientemente corretto

§ Saper utilizzare le strategie più idonee all’apprendimento della lingua straniera

Pomeridiano 2° Quadrimestre

Recupero di matematica

P. Messina M. Perenich R. Rigo C.Soliani C. Smiroldo

Sezioni A –B–C-D-E

§ Sviluppare la consapevolezza e la padronanza del calc olo

§ Comprendere il testo di un problema, formulare ipotesi e prospettare soluzioni

Pomeridiano 2°Quadrimestre

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STRUTTURA DEI SINGOLI PROGETTI

CLASSI SECONDE

Titolo Docenti coinvolti e/o collaboratori

esterni

Classi coinvolte Obiettivi Orario Durata

CCR Laboratorio Consiglio Comunale Ragazzi

P. Bolzonello e Amm.ne comunale

Sezione D

§ Promuovere la cultura della partecipazione attiva di bambini e ragazzi alla vita della comunità avvicinandoli concretamente alle istituzioni e al mondo degli adulti.

§ Sperimentare percorsi di progettazione partecipata.

§ Sviluppare senso di appartenenza alla/e comunità e al territorio.

§ Promuovere la capacità di costruire decisioni collettive e negoziare fra interessi diversi.

Curriculare con cadenza

mensile

Anno scolastico

“Don Lozer: impegno sociale

e pastorale”

M. Gobbi L. Luddi C. Oliveri M.L. Norcia C. Filipetto P. Bolzonello

Sezioni A -B–C –D-E

§ Conoscere aspetti di storia locale attraverso la figura di Don Lozer.

§ Comprendere legami intercorrenti fra storia locale e nazionale.

§ Comprendere il concetto di cooperazione.

§ Sperimentare il metodo di ricercazione storica.

2 ore settimanali

Settembre-dicembre

Gruppo Sportivo F. Fabbro E. Valentini

Sezioni A -B-C -D-E

§ Consolidare lo spirito di gruppo. § Favorire una corretta preparazione

a momenti significativi della vita scolastica quali l’adesione ai giochi studenteschi e ai tornei interni.

§ Approfondire alcuni aspetti di discipline sportive praticate durante le ore del mattino.

pomeridiano Da novembre

a maggio

Educazione alla solidarietà e

socialità

C. Oliveri A. Scalzo C. Filipetto L. Vivian C. Santomaso

Sezioni A -B-C -D-E

§ Conoscere il significato di solidarietà.

§ Prendere coscienza che la solidarietà è un dovere sociale

§ Saper accogliere la diversità per una crescita culturale e civile dell’uomo.

Curriculare pomeridiano facoltativo

Anno scolastico

Museo per imparare

P. Bolzonello A. Scalzo 2D

§ Analizzare il rapporto uomo-animale nella vita contadina, l’abbigliamento e i suoi simboli, i passaggi dalla materia prima al prodotto finito.

§ Avvicinare i ragazzi ad oggetti del percorso museale attraverso un rapporto diretto emozionale e partecipe.

§ Stimolare lo spirito di osservazione e curiosità verso la società che ci ha preceduto.

Curriculare Anno

scolas tico

Sviluppo abilità L. Coderin 2E

§ Recupero e sviluppo abilità sociali. § Recupero e consolidamento abilità

logico-matematiche. § Recupero e consolidamento della

lingua inglese.

Curriculare Anno

scolastico

Musicalmente F. Facca Sezioni

A -B-C -D-E

§ Avviare all’uso delle tastiere secondo il metodo “YAMAHA”.

§ Potenziare le capacità di lettura, del senso ritmico e le capacità di intonazione.

Pomeridiano 1 ora alla settimana

Anno scolastico

Grammar: just for fun

M. Cataldo A. Sabbatini C. Santomaso

Sezioni A -B-C -D-E

§ Scoprire le regole della grammatica in modo ludico.

§ Applicare le funzioni per la struttura della lingua in modo consapevole e divertente.

Curriculare

Annuale 1 ora

settimanale

Progetto CAI scuola

P. Bolzonello L. Luddi 2D-2C

§ Conoscere l’ambiente montano nelle tre stagioni con le evidenze botaniche, faunistiche e geologiche.

§ Conoscere il territorio nella sua evoluzione e realtà di vita.

Curriculare Annuale

Recupero di italiano

C. Filipetto 2B

§ Ricuperare le conoscenze ortografiche e dell’analisi logica

§ Approfondire lo studio degli aspetti fondamentali della morfologia.

Pomeridiano 2°

Quadrimestre

Recupero di inglese

M. Cataldo Sabbatini

Sezioni A –B–C –D-E

§ Riconoscere e saper usare le strutture e le funzioni linguistiche fondamentali, in modo

Pomeridiano 2° Quadrimestre

19

C. Santomaso fondamentali, in modo sufficientemente corretto

§ Saper usare le strategie più idonee all’apprendimento della lingua straniera.

Recupero di matematica

P. Messina M. Perenich M.C. Soliani C. Smiroldo

Sezioni A -B-C -D-E

§ Utilizzare le formule per eseguire esercizi pratico-operativi variamente articolati.

§ Sviluppare la padronanza del calcolo.

Pomeridiano 2°

Quadrimestre

Corso base di primo soccorso

Collaboratori esterni: infermieri professionali del servizio 118

Sezioni A -B-C -D-E

• Comprendere e valutare le situazioni di rischio nella vita quotidiana dei ragazzi

• Apprendere le tecniche di base di primo soccorso

Curriculare Gennaio e Febbraio

6 ore

Sostegno linguistico per alunni stranieri

Docenti di Italiano Sezioni

A -B-C -D-E

• Curare l’apprendimento della lingua della comunicazione e della lingua per lo studio.

• Favorire l’integrazione nell’ambiente scolastico.

Pomeridiano 2°

quadrimestre

20

STRUTTURA DEI SINGOLI PROGETTI

CLASSI TERZE

Titolo

Docenti coinvolti e/o

collaboratori esterni

Classi coinvolte

Obiettivi Orario Durata

La via dell’acqua S. Nicoletti R. Rigo C. Smiroldo

Sezioni D-E

§ Conoscere i problemi relativi alla risorsa idrica

§ Riflettere sul consumo personale e intervenire sulle abitudini.

§ Mettersi in relazione con gli Enti del territorio.

Curriculare 2°

Quadrimestre

CCR Laboratorio Consiglio Comunale Ragazzi

P. Costantini Amm.ne comunale

Sezione D

§ Promuovere la cultura della partecipazione attiva di bambini e ragazzi alla vita della comunità avvicinandoli concretamente alle istituzioni e al mondo degli adulti

§ Sperimentare percorsi di progettazione partecipata

§ Sviluppare senso di appartenenza alla/e comunità e al territorio

§ Promuovere la capacità di costruire decisioni collettive e negoziare fra interessi diversi

Curriculare con cadenza

mensile

Anno scolastico

“Don Lozer e la cooperazione”

S. Milani R. Rossi F. Muccin P. Costantini S. Nicoletti

Sezioni A –B–C–D-E

§ Conoscere il personaggio nel contesto storico- sociale.

§ Educare al valore della cooperazione e alla pace.

§ Sviluppare l’autoconoscenza. § Consolidare le capacità

espressivo-comunicative con l’attività teatrale.

Curriculare Da novembre

a maggio

Gruppo Sportivo F. Fabbro E. Valentini

Sezioni A -B-C -D-E

§ Consolidare lo spirito di gruppo. § Favorire una corretta

preparazione a momenti significativi della vita scolastica quali l’adesione ai giochi studenteschi e ai tornei interni.

§ Approfondire alcuni aspetti di discipline sportive praticate durante le ore del mattino.

Pomeridiano Da novembre

a maggio

Educazione alla solidarietà e socialità

C. Oliveri A . Scalzo C. Filipetto L. Vivian C. Santomaso

Sezioni A -B-C -D-E

§ Conoscere il significato di solidarietà

§ Prendere coscienza che la solidarietà è un dovere sociale

§ Saper accogliere la diversità per una crescita culturale e civile dell’uomo.

Curriculare e pomeridiano

Anno scolastico

Adolescenza S. Milani 3A

§ Riflettere sui problemi esistenziali. § Prendere coscienza di sé come

individuo portatore di valori. Curriculare

Anno scolastico

Progetto adoles cenza

C. Santomaso L. Vivian 3C

§ Sviluppare comportamenti positivi § Rafforzare i legami interpersonali. § Comprendere la propria vita

emotiva e saperla gestire. § Trovare soluzione ai problemi e

saper prendere decisioni in autonomia.

§ Rispettare gli altri valorizzando le differenze individuali.

Pomeridiano 5 incontri di 2

ore

Musicalmente F. Facca Sezioni

A -B-C -D-E

§ Avviare all’uso delle tastiere

secondo il metodo “YAMAHA”. § Potenziare le capacità di lettura,

del senso ritmico e le capacità di intonazione

Pomeridiano

1 ora alla settimana

Anno scolastico

Progetto lettura

R. Rossi F. Muccin P. Costantini S. Nicoletti Operatori esterni

Sezioni B-C -D-E

§ Potenziare le abilità di lettura. § Sollecitare la riflessione su temi di

attualità. § Confrontare le opinioni.

Curriculare 16 incontri

Il Novecento attraverso i film

P. Costantini S. Nicoletti R. Rossi Esperto di “Cinemazero”

Sezioni B-D-E

§ Conoscere gli elementi fondamentali dei linguaggi audiovisivi.

§ Conoscere fatti, personaggi e problemi del passato attraverso il cinema.

§ Analizzare un fatto storico attraverso linguaggi diversi.

Curriculare Dicembre -

gennaio

21

§ Sviluppare lo spirito critico.

Educazione all’affettività e alla solidarietà

P. Costantini S. Nicoletti R. Rossi Esperti dell’Istituto Prometeo e del Consultorio Noncello

Sezioni A - B-C -D-E

§ Sviluppare la conoscenza di sé e la relazione con gli altri.

§ Far acquisire un atteggiamento positivo verso la propria identità personale.

§ Favorire l’esplorazione e l’espressione dei propri pensieri e delle proprie emozioni.

Curriculare Da Dicembre a

Febbraio (5 incontri)

Recupero e/o potenziamento di italiano

S. Milani R. Rossi F. Muccin P. Costantini S. Nicoletti

Sezioni A -B-C -D-E

§ Ricuperare le conoscenze ortografiche e dell’analisi logica

§ Approfondire lo studio degli aspetti fondamentali della morfologia.

§ Utilizzare le tecniche per una corretta espressione orale e scritta.

Pomeridiano 2°

Quadrimestre

Inglese: lingua in video e PC

A . Sabbatini C. Santomaso

Sezioni A -B-C -D-E

§ Potenziare l’ascolto e la produzione orale.

§ Educare all’uso del computer come strumento di apprendimento.

Pomeridiano 1°

Quadrimestre

Potenziamento di matematica

P. Messina M. Perenich C. Soliani C. Smiroldo R. Rigo

Sezioni A -B-C -D-E

§ Utilizzare diversi procedimenti logici per eseguire esercizi pratico-operativi.

§ Individuare e applicare relazioni, proprietà e procedimenti relativi alla logica matematica.

Pomeridiano 2°

Quadrimestre

Meglio cruda che marcia: la mela

P. Costantini S. Nicoletti R. Rossi Insegnanti di scienze Associazione “Amico D.O”

Sezioni B-D-E

§ Prevenire il disagio. § Comperndere i meccanismi legati

alle diverse dipendenze. § Educare ai valori della vita.

Pomeridiano Marzo- aprile

Latino Insegnanti di lettere Sezioni

A -B-C -D-E

§ Conoscere le declinazioni e le coniugazioni.

§ Tradurre fras i semplici. Pomeridiano

2° Quadrimestre

Ed. stradale: c.so per il conseg.to del patentino

Collab. esterni: esperti scuole guida di PN

Classi terze

• Sviluppo della responsabilità personale e sociale

• Conoscenza delle norme di legge • Acquisizione di comportamenti

corretti sulla strada

Pomeridiano Giugno

22

ATTIVITA’ DI SOSTEGNO AGLI ALUNNI

FINALITA’ E OBIETTIVI

La Scuola Secondaria di 1° grado accoglie ed integra tutti gli alunni, ponendo attenzione

alle diversità cognitive metacognitive e socio-relazionali attraverso l’attivazione di

percorsi personalizzati che permettano di recuperare abilità e competenze e valorizzare

risorse, attitudini e interessi necessari per una motivazione ad apprendere.

obiettivi cognitivi

• Riconoscere e recuperare le carenze culturali presenti.

• Migliorare le capacità espressive sia scritte che orali

• Sviluppare capacità di comprensione dei vari messaggi

• Cominciare ad individuare i propri modelli di apprendimento

• Saper valutare le proprie attitudini, i propri interessi, le aspettative professionali in

vista delle scelte future

obiettivi metacognitivi

• Stimolare la motivazione ad apprendere

• Favorire l’acquisizione di un metodo di lavoro

obiettivi affettivo-relazionali

• Conoscere se stessi attraverso la valorizzazione delle proprie esperienze pregresse

• Identificare gli stati emotivi in sé e negli altri

• Imparare a gestire i conflitti, superando i pregiudizi

• Rafforzare le proprie abilità relazionali per interagire efficacemente

• Stimolare la collaborazione con compagni ed insegnanti

• Acquisire fiducia in sé stessi per favorire l’autostima

• Educare al rispetto delle regole sociali

METODOLOGIA

La progettazione del Piano Educativo Individualizzato (P.E.I.) si basa sulla scelta di

metodologie in grado di calibrare l’azione didattica sulle esigenze e sui bisogni degli

alunni, per rendere possibile un’acquisizione graduale di abilità e competenze necessarie

per raggiungere il successo formativo.

I consigli di classe e gli insegnanti coinvolti utilizzeranno metodologie di tipo cooperativo,

interattivo e basate sulla comunicazione empatica a seconda dei disagi e delle

problematicità individuate e del percorso da compiere. Saranno privilegiate le attività di

tipo laboratoriale e per gruppi di alunni.

I metodi didattici utilizzati, intesi come strumenti operativi di supporto alla prassi

educativa e finalizzati all’acquisizione di determinate abilità, saranno di tipo iconico,

attivo, analogico, simbolico e multimediale. Tali strumenti, scelti dagli insegnanti in

relazione alle finalità da raggiungere, verranno negoziati con gli alunni per creare

23

interesse, motivazione e renderli partecipi alla pianificazione del percorso di formazione

rivolto a loro stessi.

I risultati attesi saranno in relazione ai prerequisiti, agli obiettivi prefissati, alle

metodologie messe in atto, ad eventuali difficoltà riscontrate che abbiano comportato

l’attivazione di interventi compensativi, alle risorse disponibili e ad eventuali vincoli

insorti durante la realizzazione.

MODALITA’ DI VALUTAZIONE

Si prevede:

• valutazione iniziale per rilevare i bisogni e le aspettative del contesto di riferimento

• valutazione di tipo formativo da attuare in itinere per osservare l’efficacia del percorso

previsto ed eventualmente tarare l’attività

• valutazione sommativa come bilancio complessivo sui progressi raggiunti in base agli

obiettivi previsti.

Per valutare saranno utilizzati mezzi di tipo:

• informale che hanno lo scopo di cogliere soprattutto atteggiamenti, opinioni, dati

soggettivi e saranno utilizzate durante il processo di apprendimento

• formale utili per stabilire il raggiungimento degli obiettivi prefissati da somministrare

durante e alla fine del processo di apprendimento.

24

ASSOCIAZIONE “Comitato Genitori”

Presso la Scuola Secondaria di 1° Grado “G. Lozer” di Pordenone–Torre è attivo e

operante l’Associazione “Comitato Genitori”, costituitasi legalmente su libera iniziativa e

volontà di un gruppo di genitori nell’anno 1992.

Scopo del Comitato è quello di collaborare con gli organi collegiali della scuola in tutte

quelle attività ed iniziative che per motivi diversi la scuola non sempre può affrontare da

sola.

Il comitato è stato promotore di numerose attività ed iniziative, tra cui:

§ CORSO GENITORI – Organizzazione di incontri con esperti, su tematiche

particolarmente significative, relative all’età adolescenziale ed ai rapporti tra genitori

e figli.

§ CONCERTO DI NATALE E SAGGIO DI FINE ANNO – Collaborazione per la

organizzazione di manifestazioni varie.

§ INIZIATIVE DI SOLIDARIETA’ – Promozione di iniziative concrete di cultura della

solidarietà: in particolare anche quest’anno l’attività del comitato sarà rivolta a

mantenere viva l’iniziativa dell’adozione a distanza di tre bambini..

§ SUPPORTO DIDATTICO - Su richiesta degli insegnanti e del Dirigente scolastico, il

Comitato ha acquistato: libri, materiale didattico e tecnico per i laboratori di scienze e

di musica, inoltre ha realizzato il fondale del palcoscenico nell’aula magna della

scuola, ampiamente utilizzato per le manifestazioni teatrali ed ha provveduto

all’aggiornamento dell’impianto acustico.

§ Acquisto di libri per la biblioteca scolastica, video-proiettore, schermo per l’aula

multimediale, carrello portatelevisore.

§ Sostegno, anche economico, alle iniziative teatrali della scuola.

§ Stipula di convenzioni con librerie e punti vendita con sconti su libri e materiale

vario.

§ Sistemazione del telo proiezione e arredo per l’Aula Magna.

§ SCUOLA IN FESTA - Da alcuni anni il Comitato organizza la tradizionale festa di fine

anno scolastico con varie attività d’intrattenimento.

25

ORGANI COLLEGIALI DELLA SCUOLA

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO D’ISTITUTO PER IL TRIENNIO 2004-2007

Dalmazi Paolo PRESIDENTE Pinto Annamaria Dirigente scolastico Costantini Paola Docente Di Dio Teresa Docente Facca Flavio Docente Murano Francesco Docente Vivian Lucia Docente Zivoli Antonio Docente Roggio Anna D.S.G.A. Bozzo Pierangelo Genitore Di Paola Antonietta M. Genitore Favret Giovanna Genitore Martin Nadia Genitore Pellarin Luciano Genitore - Vicepresidente

GIUNTA ESECUTIVA

Pinto Annamaria D.S. - Presidente Roggio Anna D.S.G.A. Facca Flavio Docente Bozzo Pierangelo Genitore Di Paola Antonietta Genitore

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COLLEGIO DEI DOCENTI

Il Collegio dei Docenti dell’anno scolastico 2005/2006 è così composto:

DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa Pinto Annamaria

RELIGIONE Prof.ssa Vivian Lucia Corsi A-B-C-D-E

LETTERE Prof. Milani Sergio Classi 1A - 3A

LETTERE Prof.ssa Oliveri Carmela Classi 1A - 2A

LETTERE Prof.ssa Rossi Rosaria Classi 1B - 3B

LETTERE Prof.ssa Filipetto Claudia Classi 1B - 2B

LETTERE Prof. Muccin Fabio Classi 1C - 3C

LETTERE Prof.ssa Luddi Leonilda Classi 1C -2C

ITALIANO Prof.ssa Arcicasa Ester Classe 1D

LETTERE Prof.ssa Costantini Paola Classe 3D

LETTERE Prof.ssa Bolzonello Patrizia Classi 1D - 2D

LETTERE Prof.ssa Nicoletti Salvatrice Classi 1E - 3E

ITALIANO Prof.ssa Gobbi Mara Classe 1E - 2E

MATEMATICA - SCIENZE Prof.ssa Messina Paola Classi 1A - 2A - 3A

MATEMATICA - SCIENZE Prof.ssa Perenich Marina Antonietta Classi 1B - 2B - 3B

MATEMATICA - SCIENZE Prof.ssa Soliani Cristina Corso C

MATEMATICA - SCIENZE Prof.ssa Smiroldo Concettina Corso D

MATEMATICA - SCIENZE Prof.ssa Rigo Riccarda Corso E

INGLESE Prof.ssa Sabbatini Angela Corsi A - B - 1E

INGLESE Prof.ssa Santomaso Caterina Corsi C - D - 3E

INGLESE Prof.ssa Cataldo Margherita Classe 2E

SPAGNOLO Prof.ssa Dal Farra Paola Classi I e II corsi A-B-C-D-E

TEDESCO Prof.ssa Macor Rossetto Sonia Classi 1B - 1C

ARTE E IMMAGINE Prof. Casciano Francesco Corsi A - B - C

ARTE E IMMAGINE Prof.ssa Mitri Chiara Corsi D - E

TECNOLOGIA Prof.ssa Norcia Maria Luigia Corsi A - B

TECNOLOGIA Prof.ssa Scalzo Ave Maria Stella Corsi C - D

TECNOLOGIA Prof. Murano Francesco Classi 1E - 3E

TECNOLOGIA Prof.ssa Dallaglio Rachele Classe 2E

SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Valentini Erica Corsi A - B - C

SCIENZE MOTORIE Prof. Mosca Marcello Classe 2E

SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Sera Vicenzina Corso D - 1E

EDUCAZIONE FISICA Prof. Fabbro Fabio Classe - 3E

SOSTEGNO Prof.ssa Coderin Lorella

SOSTEGNO Prof. Fabbro Fabio

SOSTEGNO Prof.ssa Ciarma Emilia

SOSTEGNO Prof. Colombaro Marco

MUSICA Prof. Facca Flavio Corsi A - B - C - 1D - 1E

MUSICA Prof.ssa Maddalena Antonia Classi 2D - 3D - 2E - 3E

PIANOFORTE Prof.ssa Baratella Anna Corso B

VIOLINO Prof. La Porta Giovanni Classi 1B – 3B

VIOLINO Prof. Belli Furio Classi 1A - 2B

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CHITARRA Prof.ssa Tagliariol Angela Corso B

CLARINETTO Prof. Ricobello Piero Corso B

LETTERE Prof.ssa Di Dio Teresa C.T.P.

LETTERE Prof.ssa Cimetta Cristina C.T.P.

MATEMATICA Prof. Pizzi Giuseppe C.T.P.

FRANCESE Prof. Zivoli Antonio C.T.P.

EDUCAZIONE TECNICA Prof. Murano Francesco C.T.P.

Ins. Elementare Ins. Ferli Raffaella C.T.P.

Ins. Elementare Ins. Sacilotto Loretta C.T.P.

Ins. Elementare Ins. Capobianco Mario C.T.P.

Ins. Elementare Ins. Piovesan Emanuela C.T.P.

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FUNZIONI – A.S. 2005/2006

AREA DI INTERVENTO DOCENTI FUNZIONI

Gestione del P.O.F.

Prof.ssa C. Smiroldo Prof.ssa C. Santomaso

Partecipa allo staff di istituto Coordina la Commissione P.O.F. Cura la documentazione didattico-progettuale Aggiorna e rielabora il P.O.F. di Istituto per adeguarlo alla Riforma. Predispone in collaborazione con la F. S. INFORMATICA il materiale informativo per le famiglie Verifica e predispone l’autovalutazione di Istituto e cura la somministrazione dei test e la raccolta e l’interpretazione dei dati

Informatica

Prof. F. Casciano

Partecipa allo staff di istituto E’ responsabile del laboratorio 2 (orari, controllo siti, controllo macchine, ecc.) Tiene aggiornato il sito WEB e cura i rapporti con l’INSIEL per la rete INTRANET Gestisce la casella di posta elettronica Gestisce il prestito del materiale informatico Prepara il materiale promozionale della scuola (in collaborazione con le F.S. del P.O.F.) Gestisce le procedure relative alla valutazione Collauda i nuovi acquistI

Continuità

Prof.ssa L. Luddi

Partecipa allo staff di istituto Cura i rapporti con le scuole elementari Coordina la Commissione Continuità (anche per la ridefinizione dei criteri di formazione delle classi) Organizza e coordina gli incontri fra docenti dei due ordini Collabora alla formazione delle classi prime

Orientamento Prof.ssa P. Costantini

Cura i rapporti con le scuole superiori e con il servizio regionale di Orientamento Provvede alla distribuzione del materiale e all’organizzazione delle visite di orientamento

Disagio/Benessere

Prof.ssa L. Vivian

Partecipa allo staff di istituto Procede ad un monitoraggio degli alunni con difficoltà Stabilisce rapporti con Enti, Associazioni, Servizi. Collabora con i Consigli di classe nella progettazione e gestione di interventi personalizzati. Avvia iniziative di recupero del disagio: sportello, E’ referente per i piani di zona L.328/00

Valutazione e portfolio

Prof.ssa R. Rigo

Partecipa allo staff di istituto Coordina la commissione valutazione Cura la raccolta di documentazione utile alla elaborazione di un portfolio di scuola Cura la riedizione della parte del P.O.F. relativo alla valutazione In collaborazione con la Commissione, rielabora e contestualizza i risultati delle prove INVALSI

29

INCARICHI

REFERENTI RESPONSABILI DI LABORATORIO

COMMISSIONI

Musica Prof. Ricobello Piero

P.O.F.

Prof. Casciano F. Prof.ssa Dal Farra P. Pro.ssa Norcia M. Luigia Prof.ssa Santomaso C. Prof.ssa Smiroldo C. Prof.ssa Vivian L.

Salute e

Ambiente

Prof.ssa Perenich Marina A.

Scienze Prof.ssa Soliani Maria

Orario Prof. Casciano F.

Sicurezza Prof. La Porta G. Inglese Prof.s sa

Santomaso Caterina Musica

Prof.ssa Baratella A. Prof. Belli F. Prof. La Porta G. Prof.ssa Maddalena A. Prof. Ricobello P. Prof.ssa Tagliariol A.

Attività sportive

Prof. ssa Valentini E.

Per l'Handicap

Pro.ssa Ciarma E. Prof. Colombaro M. Prof. Fabbro F. Prof. ssa Coderin L.

Continuità

Prof.ssa Bolzonello P. Prof.ssa Filipetto C. Prof. Milani S. Prof.ssa Rossi R. Prof.ssa Scalzo A.

Intercultura

Prof.ssa Arcicasa E. Prof.ssa Cimetta C. Prof. Fabbro F. Prof. Muccin F. Prof.ssa Oliveri C .

Valutazion

e

Prof.ssa Gobbi M. Prof.ssa Messina P. Prof.ssa Mitri C. Prof.ssa Nicoletti S. Prof.ssa Perenich M. Prof.ssa Soliani Maria

COMITATO DI VALUTAZIONE

Presidente: D.S Prof.ssa Pinto Annamaria

MEMBRI DOCENTI

Effettivi Prof.ssa Santomaso Caterina Prof.ssa Smiroldo Concettina

Supplente Prof. Milani Sergio

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COMPONENTE DOCENTI NEI CONSIGLI DI CLASSE

CLASSI MATERIE DOCENTI

1A 2A 3A 1B 2B 3B 1C 2C 3C 1D 2D 3D 1E 2E 3E

RELIGIONE Prof.ssa Vivian Lucia

LETTERE Prof. Milani Sergio

LETTERE Prof.ssa Oliveri Carmela

LETTERE Prof.ssa Rossi Rosaria

LETTERE Prof.ssa Filipetto Claudia

LETTERE Prof. Muccin Fabio

LETTERE Prof.ssa Luddi Leonilda

ITALIANO Prof.ssa Arcicasa Ester

LETTERE Prof.ssa Costantini Paola

LETTERE Prof.ssa Bolzonello Patrizia

LETTERE Prof.ssa Nicoletti Salvatrice

ITALIANO Prof.ssa Gobbi Mara

MATEMATICA - SCIENZEProf.ssa Messina Paola

MATEMATICA - SCIENZEProf.ssa Perenich Marina Antonietta

MATEMATICA - SCIENZEProf.ssa Soliani Cristina

MATEMATICA - SCIENZEProf.ssa Smiroldo Concettina

MATEMATICA - SCIENZEProf.ssa Rigo Riccarda

INGLESE Prof.ssa Sabbatini Angela

INGLESE Prof.ssa Santomaso Caterina

INGLESE Prof.ssa Cataldo Margherita

SPAGNOLO Prof.ssa Dal Farra Paola

TEDESCO Prof.ssa Macor Rossetto Sonia

ARTE E IMMAGINE Prof. Casciano Francesco

ARTE E IMMAGINE Prof.ssa Mitri Chiara

TECNOLOGIA Prof.ssa Norcia Maria Luigia

TECNOLOGIA P rof.ssa Scalzo Ave Maria Stella

TECNOLOGIA Prof. Murano Francesco

TECNOLOGIA Prof.ssa Dallaglio Rachele

SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Valentini Erica

SCIENZE MOTORIE Prof. Mosca Marcello

SCIENZE MOTORIE Prof.ssa Sera Vicenzina

EDUCAZIONE F ISICA Prof. Fabbro Fabio

SOSTEGNO Prof.ssa Coderin Lorella

SOSTEGNO Prof. Fabbro Fabio

SOSTEGNO Prof.ssa Ciarma Emilia

SOSTEGNO Prof. Colombaro Marco

MUSICA Prof. Facca Flavio

MUSICA Prof.ssa Maddalena Antonia

P IANOFORTE Prof.ssa Baratella Anna

V IOLINO Prof. La Porta Giovanni

V IOLINO Prof. Belli Furio

CHITARRA Prof.ssa Tagliariol Angela

CLARINETTO Prof. Ricobello Piero

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GENITORI ELETTI NEI CONSIGLI DI CLASSE

CLASSI GENITORI

1A 2A 3A 1B 2B 3B 1C 2C 3C 1D 2D 3D 1E 2E 3E

Cecchetto Susanna

Moro Cristina

Pizzetto Enzo

Del Negro Diego

Domini Valeria

Saccon Mery

De Nardi Francesca

Gusso Alessandra

Favret Giovanna

Ros Fulvia

Gnan Orietta

Zanette Oliviero

Bassi Carla

Massarut Susanna

De Gotzen Carla

Padovani Monica

Del Pioluogo Nila

Dalmazi Paolo

Travanut Sabina

Stella Sergio

Armellin Enrico

Bortolussi Flavia

Del Pup Emanuela

Perale Silvia

Sartore Julia

Mior Antonella

Tallon Bruna

Bozzo Pierangelo

Milan Roberto

Turrin Susana

Branzanti Teresa

Grizzo Eligio

Tomatis Gianfranco

Brusadin Monica

Rosso Ameris

Cremasco Sandra

De Marinis Rosa Anna

Montico Fabrizio

Riccoboni Michela

Breda Patrizia

Pegolo Raffaella

Babuin Donatella

Barbera Francesco

De Franceschi Nadia

Scannapieco Roberto

Bressan Oscar

Furlan Nadia

Bortolin Roberta

Ricci Domenico

Cerchi Francesca

Romano Roberto

Lenti Michela

Rossi Giuseppe

Saccomano Annamaria

Maschio Paolo

Piccin Michele

De Dominicis Bruno

Agnido Anna Rita

Di Blasi Sonia

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SERVIZI AMMINISTRATIVI E AUSILIARI

Gli Uffici di Segreteria sono aperti al pubblico nei seguenti orari:

GIORNO ORARIO Lunedì Dalle ore 16.00 alle ore 19.00 Martedì Dalle ore 10.30 alle ore 13.15

Mercoledi Dalle ore 10.30 alle ore 13.15 Giovedì Dalle ore 16.00 alle ore 19.00 Venerdì Dalle ore 10.30 alle ore 13.15 Sabato Dalle ore 10.30 alle ore 13.15

Gli Uffici rimangono chiusi nei giorni festivi e nei giorni prefestivi di sospensione dell'attività didattica.

Personale di Segreteria Direttrice dei servizi amministrativi: ....................Roggio Anna Assistente Amm.va........................................... Cardin Anita Assistente Amm.va ...........................................Castaldini Rossella Assistente Amm.va .......................................... De Zan Lorena Assistente Amm.va.......................................... .Foti Maria Antonietta

Bibliotecaria

Prof.ssa L. Camilot

Collaboratori scolastici

Canton Eliana Castellani Aurora Da Pieve Attilio Miotto Gloria Targa Angela Viola Concetta

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Indice

Presentazione della scuola Pag. 1

Moduli organizzativi Pag. 3 Obiettivi generali del processo formativo Pag. 5 Programmazione educativa e didattica Pag. 5 Obiettivi formativi Pag. 6 Risorse interne Pag. 8 Collaborazioni con Enti e Istituzioni Pag. 9 Metodologia Pag. 10 Valutazione Nazionale - INVALSI Pag. 11 L’insegnamento personalizzato Pag. 12 Corso ad indirizzo musicale Pag. 13 Progetti (Quadro d’insieme) Pag. 15 Struttura progetti classi prime Pag. 16 Struttura progetti classi seconde Pag. 18 Struttura progetti classi terze Pag. 20 Attività di sostegno agli alunni Pag. 22 Associazione “Comitato Genitori” Pag. 24 Consiglio d’Istituto e Giunta esecutiva Pag. 25 Collegio dei docenti Pag. 26 Funzioni strumentali al P.O.F. Pag. 28 Incarichi Pag. 29 Comitato di valutazione Pag. 29 Componente docenti nei C.d.c. Pag. 30 Genitori eletti nei C.d.c. Pag. 31 Servizi amministrativi e ausiliari Pag. 32