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Órgano informativo del Plantel Oriente • Sexta época • núm. 725 • 28 de enero de 2013

Se preparan los futuros profesionales de la salud y carreras afines

Se imparte en el plantel el tercer Programa introductorio extracurricular para alumnos de CCH aspirantes a la carrera de Medicina y afines, para acercar a los jóvenes a una próxima elección profesional.

Estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias

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E s t a r b i e n p r e p a r a d o s , c a -pac i t ados , con conoc imientos só l idos y ú t i l e s para a f ron ta r con éxi to los estudios de l icen-c i a t u r a , e s u n p r o p ó s i t o q u e a sume pe rmanen temente e s t e cent ro esco la r en l a fo rmac ión de sus a lumnos . E l in te rés de l Coleg io de Ciencias y Humani -d a d e s p a r a q u e l o s j ó v e n e s t engan l as her ramientas su f i -c i en tes para en f ren ta r se de l a me jo r manera en su fo rmac ión p r o f e s i o n a l e s u n r e t o y u n a ob l i gac ión ins t i tuc iona l .

L a s i t u a c i ó n a c t u a l e n nues t ro en torno demanda una m a y o r p r e p a r a c i ó n , l a s t e c -n o l o g í a s d e l a i n f o r m a c i ó n y c o m u n i c a c i ó n i m p o n e n l a l ínea para acceder a mayores saberes . A l mismo t i empo , l a s t rans formaciones y las deman-das soc ia les r ec laman que los j óvenes es tén ins t ru idos ade -c u a d a m e n t e p a r a a d e n t r a r s e a l a s ex i g e n c i a s e c o n ó m i c a s , p o l í t i c a s , a m b i e n t a l e s , d e s e rv i c io y, po r su pues to , en e l t e r reno de l a medic ina y de l a sa lud .

Es tamos en t iempo de re tos , d e a l c a n c e s , d e t r a n s f o r m a -c iones ve r t i g inosas , que hace necesa r io que nues t ro cen t ro e d u c a t i v o b u s q u e l a a l t e r n a -t i v a q u e d é r e s p u e s t a a l a s neces idades de hoy.

De ah í e l r econoc imiento a profesores del Área de Ciencias Exper imentales que , sabedores de estos requerimientos, se han c o n c e n t r a d o e n a c t i v i d a d e s e n m a r c a d a s e n e l P r o g r a m a i n t r o d u c t o r i o p a r a a l u m n o s d e l C C H , a s p i r a n t e s a l a c a -r r e r a d e M e d i c i n a y a f i n e s , cuyo propós i to e s capac i t a r a nues t ros a lumnos en es ta área , que requiere de práct ica , cons-t anc ia y contac to en l a s t a reas de l a c i enc ia y l a sa lud .

L o s i n s t r u m e n t o s y a l o s t e n e m o s , l a o r i e n t a c i ó n y e l apoyo t ambién . Ahora só lo se r e q u i e r e d e l a d e d i c a c i ó n y e m p e ñ o d e n u e s t r o s j ó v e n e s a qu ienes van d i r i g idos es tos e s f u e r z o s , q u e r e s p o n d e n a l o s l l a m a d o s d e u n a m e j o r f o rmac ión educa t iva y p ro f e -s i o n a l e n c u a l q u i e r á r e a d e l c o n o c i m i e n t o , e s p e c i a l m e n t e en l a medic ina .

S i g a m o s e n t o n c e s c o n e l p r i n c i p i o d e f o r m a r m á s y me jo r, y u t i l i cemos todos los recursos br indados por e l Cole-g io de Ciencias y Humanidades y l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l Autónoma de México, que com-p a r t e n l o s m i s m o s i n t e r e s e s educa t ivos y fo rmat ivos a f in de que los a lumnos sean profe -s ion is tas ex i tosos en todos los campos de l saber.

Profesionistas exitosos en todos los campos del saber

OI

EDITORIAL

2 28 de enero de 2013

Directora General Del ccHLic. Lucía Laura Muñoz corona

Secretario General

ing. genaro Javier góMez rico

rector

Dr. José narro robLes

Secretario General

Dr. eDuarDo bárzana garcía

Director Lic. arturo DeLgaDo gonzáLez

Secretario General

Lic. víctor DaviD JiMénez MénDez

Secretario acaDémico

Mtro. José De Jesús Moncayo sahagún

Secretario aDminiStrativo

Lic. José Luis sánchez vareLa

Secretaria Docente

Lic. eDith cataLina JarDón FLores

Secretaria De aDminiStración eScolar

Lic. norMa cervantes arias

Secretario De aSuntoS eStuDiantileS

Psic. óscar esPinosa Montaño

Secretario técnico Del SilaDin

ing. QuíM. toMás nePoMuceno serrano

Secretario auxiliar De la Dirección

ProF. MaxiMiano esPina MiranDa

Jefe De información Lic. ignacio vaLLe buenDía

DiSeño eDitorial

Lic. MigueL ángeL LanDeros bobaDiLLa

Departamento De impreSioneS

c. rosenDo vargas torres

DIRECTORIO

Oriente Informa aparece los lunes publicado por el Departamen-to de Información, de la Secretaría General del Plantel Oriente. Edificio de la Dirección. Teléfono: 57736325, ext. 142.

Correos electrónicos: ignacio.valle@cch.unam.mx landerosbo@hotmail.com

Desde que el ser humano habita la Tierra, su com-posición lo ha orillado a

cuestionarse sobre los diferentes acontecimientos naturales de los cuales ha sido testigo como son la vida, la muerte y por supuesto las enfermedades. Las primeras civili-zaciones prehistóricas basaron sus prácticas médicas en un empirismo primitivo y en la necesidad de ayudar a quien, al parecer, padecía “algo” fuera de lo normal.

A través de los años, las prácticas médicas y en general las ciencias relacionadas con la salud han evo-

lucionado a tal punto que cobran mucha importancia en nuest ra sociedad actual, pues la medicina y ciencias afines procuran el bienestar de toda una comunidad, ya que su principal función es la del cuidado de la salud en general para conser-var la integridad física, velar por el entorno que rodea al hombre, preve-nir las enfermedades o afrontarlas y tratar de mejorar la calidad de vida. Además de ser un campo en el cual los profesionales encuentran vastas oportunidades de desarrollo.

Es por ello y conscientes de la importancia que tienen hoy en día la medicina y en general las ciencias relacionadas a la salud, además de la preocupación de brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para su desarrollo en la vida universitaria que les espera, en el Plantel Oriente se inauguró el pasado viernes 18 de enero, el tercer Programa introductorio ex-tracurricular para alumnos de CCH aspirantes a la carrera de Medicina y afines. Dicho curso tiene el objetivo de preparar a aquellos alumnos que cursarán las licenciaturas de me-dicina, enfermería, veterinaria y las

Se inaugura curso para aspirantes a la carrera de Medicina y afines

El futuro de la medicinademás relacionadas con las ciencias de la salud.

Durante el desarrollo del Pro-grama, los alumnos inscri tos a la actividad tendrán un temario teórico práctico, en el cual están contempladas numerosas ponencias de profesores y profesionales del área de la medicina. Además dichos temas podrán ser complementados con prácticas empíricas las cuales se realizarán en las instalaciones del Siladin para que, de esta manera, los aspirantes a médicos tengan un contacto íntegro con el mundo de las ciencias de la salud y se preparen para que enfrenten, en breve, los conocimientos que les esperan en las aulas universitarias de licenciatura.

La actividad es organizada y coor-dinada por los profesores del área de Ciencias de la Salud Guadalupe Ortiz Vargas, Lily Quevedo García, Alicia López Montes de Oca, Mar Quevedo García y Sergio Quevedo Bonilla, y contará con sesiones todos los días lunes y viernes de 13:00 a 15:00 horas hasta el día 6 de mayo.

René De Luna González S.S.

OI

328 de enero de 2013

Estamos convencidos que la mejor estrategia didáctica es la que el profesor ha estruc-

turado, fundamentándose en su experiencia, sin embargo podemos apoyarle con algunas propuestas que pueden aplicar o tomar como base para la elaborar otras que brin-den mejores resultados académicos.

En estos términos se expresó e l profesor Javier Ramos Sala-manca, responsable académico de la elaboración del manual Estrategias didácticas y Retos de Física para los laboratorios de Ciencias, enmarcado en la Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica del Bachillerato INFOCAB 2010.

Luego de presentar este texto que reúne estrategias didácticas, la mayoría de tipo experimental, indicó que este ejemplar también incluye ejercicios de simulación y análisis, con el apoyo de software y consulta en la WEB, todas ellas con la intención de que los alum-nos obtengan formas diferentes de aproximación al aprendizaje de las ciencias, especialmente los orienta-dos a la Física.

Acompañado del secretario Aca-démico del Plantel Oriente, y ante la presencia de los integrantes de este proyecto, Javier Ramos, pionero en el trabajo didáctico basado en el empleo de sensores, interfases,

videograbación a alta ve-loc idad y so f tware de modelado y simulación, destacó que todas las pro-puestas están enfocadas al trabajo que se realiza en los laboratorios de Cien-cias, de reciente creación en el CCH.

Y agregó que las es-t ra tegias corresponden a aprendizajes ubicados a los programas de Física I a IV que pueden ser abordadas con el equipamiento de los laboratorios de Ciencias de este centro educativo.

Ante la presencia de profesores del Área de Ciencias Experimentales, Javier Ramos resaltó que quienes elaboraron este trabajo enfocaron su atención en el diseño de actividades

Presentan manual de estrategias (grupo LAC)

Mayor provecho a la enseñanza de la Física

experimentales, pues reconocen su importancia en el aprendizaje y en la formación de los estudiantes. Asimismo, añadió que incorporaron otras más que permiten obtener un mayor provecho en la enseñanza de la Física, a partir de didácticas no-vedosas que se trabajan cotidiana-mente en el laboratorio de Ciencias del bachillerato universitario.

Durante esta presentación rea-lizada el pasado 17 de enero, Ramos Salamanca explicó parte del con-tenido de este manual que incluye

los propósitos y el marco teórico que sustenta este trabajo, así como las mismas estrategias que entre otras, tratan problemáticas como el lanzamiento de un cohete, la aceleración gravitacional local, la Ley de la gravitación universal, los fenómenos termodinámicos, la Ley de Ohm, la Reflexión y la formación de imágenes en espejos planos.

Entre los retos, resaltó el pro-fesor, se ubican experimentos y ejercicios como el “Cohete dis-parado con agua y aire”, “El caimán hambriento”, “Los ventiladores en el metro”, “Salto de motociclista”, “El hombre bala”, “Mesa horizontal: ¿Choca o no chocan?”, y “Los pro-cesos termodinámicos”.

Al final de esta presentación, a la que asistieron integrantes de este proyecto, profesores Ramón Pérez Vega, Gonzalo Víctor Ro-jas Cárdenas, Virginia Astudillo Reyes, Humberto Gutiérrez Valen-cia, José Vargas Melchor, Emma Graciela Santini Ochoa, Manuel Muñoz Orozco e Irán Yazmín López Cortés, los presentes felicitaron a los autores de este manual, quienes con su aportación contribuyen a la formación de los jóvenes en un área que requiere de validación de los aprendizajes adquiridos. OI

4 28 de enero de 2013

Tratar temas ecológicos o del cui-dado ambiental no es una moda. En este tiempo ya es necesario

impulsar y apropiarse de una cultura ecológica que ayude a mejorar nuestro entorno, señaló la profesora Julieta Sierra Mondragón, luego de entregar constancias de reconocimiento a pro-fesores y estudiantes participantes en las labores ecológicas del Programa de Educación Ambiental, coordinado por dicha profesora.

Contar con ambiente saludable siempre será grato en una comunidad como la nuestra, donde convergen miles de alumnos que provocan un desgaste no sólo a las instalaciones, también en jardines o áreas verdes. Aunado a eso, el descuido y la poca

Programa de educación ambiental en el Plantel Oriente

Promover una cultura ecológica, necesidad urgente

participación de los jóvenes en cuestio-nes de limpieza, hace que sea urgente recuperar programas en temáticas am-bientales que contribuyan a preservar nuestro hábitat pero, sobre todo, para favorecer la imagen donde se desa-rrollan las actividades de enseñanza aprendizaje, aseguró la profesora del Área de Ciencias Experimentales del Plantel Oriente.

Actividades como el curso taller Educación ambiental, publicación de boletín “Con-ciencia”, exhibición de carteles y talleres ecológicos, conme-moración de fechas sobre el cuidado de la Tierra y el medio, campañas de reforestación, “adopción” de jardineras para su mantenimiento, impulso a la creación de un jardín botánico,

cuidado a los vive-ros ubicados en este centro educativo, así como promoción de jornadas de limpieza, son algunas de las acciones realizadas por buen número de profesores integrados en este Programa.

Para el presente año señaló la pro-f e s o r a , s e t i e n e contemplado involu-crar a más jóvenes en

el curso taller de educación ambiental, pues son ellos quienes deben in-teresarse en el cuidado del medio, especialmente en tareas que ayuden a mejorar la limpieza de este centro educativo; lo anterior, agregó, no excluye el compromiso de profesores y trabajadores que también son parte de esta comunidad, que requiere la atención de todos.

Durante esta breve ceremonia, realizada el pasado 18 de enero, José de Jesús Moncayo Sahagún, secre-tario Académico de la escuela, hizo un reconocimiento público a los partici-pantes en este programa que enaltece la labor educativa que no sólo radica en la transmisión de saberes, sino en la promoción de actitudes, tal es el caso del cuidado de nuestro entorno.

Al dirigirse a los estudiantes, agra-deció su esfuerzo en estas labores y los invitó a seguir sumando esfuerzos para promover la anhelada cultura ecológica en una comunidad como la nuestra.

Cabe destacar que en este Programa, coordinado por Sierra Mondragón, participan 16 profesores de las cuatro áreas académicas e intervienen 60 alumnos, cantidad que espera ser reba-sada en esta etapa, la cual contempla el apoyo a la “Campaña permanente de limpieza”, recientemente impulsada por la dirección de este Plantel. OI

528 de enero de 2013

Sólo de Se llama SuperBowl al

partido final de la tem-porada de la National

Football League (NFL),en el cual se enfrentan los campeones de

la Conferencia Nacional (NFC) y la Conferencia Americana(AFC) respectiva-

mente, para definir al campeón de dicha liga. Con el transcurso de los años, este evento

deportivo se transformó en una de las justas más esperadas del planeta, no sólo por la

popularidad y difusión de este deporte sino por el festín económico que en últimos años ha llegado a representar.

Medios de comunicación, fabricantes de electrónica, cadenas de comida rápida, bares

y restaurantes, distribuidores de artículos deportivos, empresas farmacéuticas, automotrices y ciudades sede, se preparan para beneficiarse de la derrama económica producida por el también llamado “Súper domingo”. Situando esto en perspectiva, basta con analizar los números que en promedio arroja los últi-mos años la organización de este evento. “Se estima que la ganancia total, sólo por las entradas al estadio, superará los 200 millones de dólares; sumado a esto, se espera que el consumo de artículos oficiales alcance una cifra superior a la de los 140 millones de dólares”.

En cuanto a los medios de comunicación masiva, “el Súper Tazón será transmitido en 180 países y se estima que al menos 200 millones de personas lo sintonicen; en cuestiones de publicidad las diferentes marcas desembolsan fuertes cantidades para tener un lugar en dicho evento, ya que el precio por un anuncio de 30 segundos supera los tres millones de dólares”.

Como se puede observar el Super Bowl es uno de los eventos deportivos más redituables económica-mente, pero también ha sido la sede de legendarias batallas en el emparrillado, donde grandes leyendas como Bart Starr, Terry Bradshaw, JoeNamath, Joe Montana y Brett Favre, han brillado y logrado construir una dinastía en torno a su nombre y a su franquicia. Es por ello que en esta edición de sólo de diez y en vísperas del próximo Súper Domingo nos hemos dado a la tarea de enumerar esas clásicas batallas por el campeonato Vince Lombardi. Como en cada edición te recordamos que esta lista puede ser enriquecida con tus aportaciones.

Super Bowl XXXVIII: New England 32 - Carolina 29: el furor por la infame “falla de vestuario” de Janet Jackson en el entretiempo, parecía haber opacado un

thriller de los emparrillados que comenzó lentamente. Después de un récord de 25 minutos y 55 segundos de juego sin puntos, los dos equipos intercambiaron veinticuatro puntos en los últimos tres minutos del segundo cuarto, con los Patriotas tomando una ventaja de 14-10. Para el último cuarto, el marcador estaba empatado a veintinueve. El campeonato no se resolvió hasta que hubo cuatro segundos en el reloj y en la última jugada del encuentro, Adam Vinatieri pateó el gol de campo de cuarenta yardas que dio a los Patriotas su segundo título en tres temporadas.

Super Bowl XLV: Green Bay 31-Steelers 25: de la mano de una de las mejores postemporadas para cualquier mariscal de campo, Rodgers llevó a los Empacadores a su primer campeonato de la NFL en 14 años y, de esta forma, en la Bahía Verde, se recuperó el trofeo Vince Lom-bardi, el cual es llamado así por su legendario entrenador quien ganó los dos primeros Super Bowls. Green Bay dominó la mayor parte del primer tiempo, tomando una ventaja de 21-3. La cual después Pittsburgh redujo a 21-10 justo antes del medio tiempo. Los Acereros se acercaron a 28-25 a me-diados del último cuarto, pero los Packers respondieron con un gol de campo de veinte yardas con 2:07 restantes y sellar su victoria.

Super Bowl III: New York Jets 16-Baltimore 7: el tiempo ha distanciado a los fans de la realidad de cuán monumental es este partido, el cual además de ser una de las grandes sorpresas en el marcador de la historia de los Súper domingos fue el primer Tazón oficial-mente precedido por la palabra “Super”. El pasador de los Jets Joe Namath, sorpresivamente garantizó una victoria sobre los Colts, equipo que llegaba al encuen-tro con marca de trece ganados y un perdido, y por si fuera poco su defensiva había permitido la menor cantidad de puntos en una temporada en la NFL.

Super Bowl XLIII: Steelers 27 - Cardinals 23: nadie esperaba mucho de este juego cuando los Cardenales parecían listos para ser apaleados después de ir per-diendo 10-0 en el partido; pero justo antes de que terminara la primera mitad, estuvieron en posición de anotar el empate, hasta que James Harrison, apoyador de los Acereros, interceptó el balón en las diagonales y

René de Luna González SS

6 28 de enero de 2013

Sólo de BATALLAS ÉPICAS EN EL SUPER BOWLlo regresó cien yardas hasta la anotación estableciendo un nuevo récord. Para la segunda mitad los Cardenales regresaron en el marcador y gracias a la actuación de su receptor abierto Larry Fitzgerald, Arizona estuvo a punto de conseguir la mayor remontada en un Súper domingo, hasta que el ataque de los Steelers, conectó en cuatro ocasiones, culminando con un deslumbrante final para sellar su victoria.

Super Bowl XXXVI: Patriots 20-Rams 17: durante el partido los Carneros superaron en yardas totales a los Patriotas por una diferencia de 427 a 267. Aún así, los Rams tuvieron que batallar para empatar el juego a diecisiete puntos con 1:30 por jugarse en el cuarto periodo. Tom Brady, quien había sustituido a Drew

Bledsoe como mariscal de campo titular de los Patriotas a principios de temporada, comenzó a construir su leyenda como un jugador contundente en los momentos finales, cuando condujo una ofensiva la cual colocó a su equipo dentro del terri-torio rival. Fue el primer Super Bowl que se ganó en la última jugada.

Super Bowl XIII: Steelers 35-Cowboys 31: dos franquicias legendarias vincu-ladas con una gran rivalidad a través de sus épicos enfrentamientos. Se volvían a ver las caras en el gran juego en la temporada de 1978. En un clásico duelo

entre los mariscales de campo Terry Bradshaw por parte de Pittsburgh y Roger Staubach de Dallas. El par de pasadores se dedicó a destrozar a la defensa contraria todo el día, en un maratón de “touchdowns”. Con el tiempo, la diferencia fue una falla en la zona de anotación cometida por el miembro Salón de la Fama de los Cowboys, el ala cerrada Jackie Smith, quien soltó el que hubiera sido el pase de anotación para empatar el partido.

Super Bowl XXIII: 49ers 20-Bengals 16: el resultado fue de sólo 3-3 al medio tiempo. Después de que los Bengals se adelantaron en el marcador 16-13 gracias al gol de campo ejecutado por su pateador Jim Breechs, con sólo 3:20 por jugarse, el mariscal de campo de San Francisco Joe Montana trajo de vuelta a los 49ers, en lo que quizá fue el mejor momento individual de su carrera.

Super Bowl XXV: Giants 20-Bills 19: los Bills contaban con una ventaja temprana de 13-3 en el partido. Nueva

York se vio obligado a recurrir de los servicios de su mariscal de campo reserva Jeff Hostetler, después de que Phil Simms sufrió una lesión. Pero, los Gigantes regresaron en el partido gracias a un magistral control de balón para mantener al poderoso ataque de Buffalo fuera del campo, durante más de cuarenta minutos, y se pusieron al frente en el marcador 20-19 en los últimos instantes del partido.

Super Bowl XXXIV: St. Louis 23-Tennessee 16: el pasador de los Rams Kurt Warner y su ofensiva lucieron dominantes durante gran parte del partido y tomaron una ventaja de 16-0 en el tercer cuarto, y fue cuando Steve McNair , mariscal de los Titanes, trajo de vuelta al partido a su equipo, y Tennessee logró emparejar el marcador con 2:12 por jugarse. Warner respondió con un pase bomba a su receptor Isaac Bruce en la siguiente jugada de San Luis. McNair y los Titanes nuevamente se negaron a ceder, y en un último intento por regresar en el marcador los Titanes se colocaron dentro de la zona roja de los Rams y con seis segundos restantes el receptor de Tennessee Kevin Dyson atrapó un pase, pero cayó agonizantemente unos centímetros antes cruzar la línea de anotación.

Super Bowl XLII, Giants 17-Patriots 14: los Patriotas entraron a este partido como amplios favoritos y con una multitud de seguidores con opiniones encontra-das: algunos con la esperanza de que New England completaría una histórica temporada invicta. Por el contrario, muchos “enemigos” querían bajarlos de su nube y privarlos de su récord invicto. El mundo esperó a que la poderosa ofensiva de los “Pats” apa-reciera, pero gracias a la actuación de la defensiva de los Gigantes, New England perdía 10-7 hasta que Brady encontró en la zona de anotación a su receptor Randy Moss para tomar la ventaja en el juego. Pero la historia dio un giro cuando en una de las más emocionantes series ofensivas en la historia de la NFL, el mariscal de campo de los Gigantes Eli Manning se conectó con su ala abierta Plaxico Burress para la anotación que les dio el triunfo en el último minuto.

Fuentes:http://newsfeed.time.com/2012/02/02/the-2012-super-bowl-by-the-num-bers/http://www.nfl.comhttp://bleacherreport.com/nflhttp://sportsillustrated.cnn.com/search-and-Ratings/SB-demos.

René de Luna González SS

728 de enero de 2013

Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Oriente

La Dirección del Plantel lamentaprofundamente el fallecimiento de

Rogelio Flores Castellanos

acaecido el domingo 20 de enero, esposo de la pro-fesora Maricruz García Catarino, del Departamento de Inglés. Nos unimos a la pena que embarga a familiares y amigos.

“Por mi raza hablará el espíritu”México, DF, a 28 de enero de 2013

La ciencia se aprende mejor de forma práctica para que los conceptos abstractos y complejos, se conviertan en hechos medibles y perceptibles. Con este fin, se inauguró la 15a Estancia en su Segunda Etapa de Física LAC del Siladin

con una concurrida asistencia de jóvenes ansiosos por iniciar una nueva etapa de aprendizaje científico.

Durante la inauguración de este proyecto educativo, el cual es coordinado por los profesores del Área de Ciencias Experimentales, Humberto Gutiérrez Valencia y Manuel Muñoz Orozco, se presentaron las tres líneas de trabajo de dicha estancia, que consisten en simulaciones y las grabaciones en alta y baja velocidad, es lo que permitirá a los alumnos una mejor comprensión de los fenómenos físicos.

Gutiérrez Valencia comentó que, a lo largo de diez sesiones, los educandos podrán utilizar programas, materiales y equipos de laboratorio como sensores y cámaras de alta velocidad, lo cual redundará en un aprendizaje dinámico y significativo. “Serán aproximadamente 125 cecehacheros inscritos en esta actividad extracurricular, quienes estarán respaldados por profesores con amplia experiencia, lo cual les permitirá realizar animaciones, un proyecto científico y un cartel. Es una estancia muy provechosa para el saber e iniciar a los jóvenes en la investigación”, aseguró.

Por su parte, Tomás Nepomuceno Serrano, secretario Técnico del Siladin, comentó que los siete profesores encargados de la estancia están comprometidos con la enseñanza, e invitó a los estudiantes a aprender jugando, pues ése es el objetivo del grupo LAC.

Finalmente, Víctor David Jiménez Méndez, secretario General de este centro educativo, señaló la importancia de ofrecer una educación integral que va más allá de las actividades curriculares establecidas en el programa, y concluyó que esta estancia revela el incesante deseo de aprender de los estudiantes del Plantel Oriente.

Estancias LAC, el inicio de un futuro científico

DEFENSORÍA DE LOSD E R E C H O SU N I V E R S I T A R I O S

Académicosy

Estudiantes:La Defensoría

hace valer sus derechos

Emergencias al 5528-7481Lunes a viernes

9:00-14:00 y 17:00-19:00 hrs.Edificio “D”, nivel rampa frente a Universum

Circuito Exterior, Ciudad UniversitariaEstacionamiento 4

Teléfonos: 5622-6220 al 22 Fax: 5606-5070ddu@servidor.unam.mx

OI

8 28 de enero de 2013

al Ciclo de Conferencias, Previas al

ConferencistasPlantel y Auditorio Conferencia Centro

de trabajo

22 de febrero

25 de enero

01 de febrero

08 de febrero

15 de febrero

CCH SurAuditorio 1

Siladin

11:00 Hrs.

CCH NaucalpanPlanta Baja

Siladin

11:00 Hrs.

CCH Azcapotzalco

Auditorio ASiladin

11:00 Hrs.

CCH VallejoSala

José Vasconcelos

11:00 Hrs.

CCH OrienteSala 4 Siladin

11:00 Hrs.

Dr. Gian Carlo Delgado Ramos

Dr. Enrique Martínez Meyer

Dr. Armando Sánchez Vargas

Dra. Laura Aguirre Ramírez

Dr. Simone Lucatello

Transporte y Cambio Climático

Biodiversidad y Cambio Climático

Pobreza y cambio climático

enla Ciudad de México

Comunicación de Riesgos y

Cambio Climático

Mercados de carbono

Centro de Investigaciones

Interdisciplinarias en Ciencias y

Humanidades- UNAM

Instituto de Biología- UNAM

Instituto de Investigaciones

Económicas- UNAM

Universidad Autónoma de la

Ciudad de México

Instituto de Investigaciones Dr. José María

Luis Mora

Fecha2013

928 de enero de 2013

Los horarios para presentar los exámenes son:

Turno matutino Turno vespertinoPara las materias de Matemáticas, será únicamente matutino

Para concluir el trámite de inscripción atiende las siguientes indicaciones:

1) Del 28 de enero al 1 de febrero, una vez que obtuviste el comprobante de inscrip-ción vía Internet, acude a la ventanilla del Departamento de Control Presupuestal a realizar el pago correspondiente.2) Inmediatamente presenta en las ventanillas de Escolares los dos comprobantes de inscripción que obtuviste vía Internet y la orden u órdenes pagadas para sellarlas. Con esto se concluye la inscripción.3) Asegúrate de no adeudar libros en la biblioteca o material de laboratorio. De no seguir estas recomendaciones, no se llevará a efecto la inscripción.

Verifica: Fechas

1) Las prelistas para que, en caso de error u omisión, acudas con tu comprobante sellado al Departamento de Escolares, para co-rregir la inscripción correspondiente.

6 de febrero de 2013

2) Las imágenes de actas en las áreas, para que te informes el día, la hora y el lugar donde presentarás el examen.

26 y 27 de febrero de 2013

Área Fechas

Matemáticas 7, 8, 14 y 15 de marzo de 2013

Ciencias Experimentales 4 y 5 de marzo de 2013

Historia 13 de marzo de 2013

Talleres 11 y 12 de marzo de 2013

Idiomas 6 de marzo de 2013

LAS ÁREAS APLICAN EXÁMENES

Si adeudas dos asignaturas de la misma área, solicita tu inscripción en juradosdiferentes, inscríbete en una asignatura en el turno matutino y la otra en el vespertino.

Para realizar el examen extraordinario deberás presentar tu CREDENCIAL de la escuela.

NOTA: Si tienes algún contratiempo o dificultad para tu registro, acude a las ventanillas de Control Escolar, en donde te atenderemos con gusto.

SECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

Se informa a los alumnos de la generación 2010 y anteriores que las inscripciones al Tercer periodo de exámenes extraor-dinarios EC se efectuarán vía Internet, a través de la dirección

electrónica:www.cch-oriente.unam.mx del 28 de enero al 1 de febrero de 2013, las 24 horas

del día.

CALENDARIO DE EXÁMENESEXTRAORDINARIOS TERCER PERIODO “EC”

ÁREA CIENCIAS EXPERIMENTALES ES REQUISITO INDISPENSABLE PRESENTAR LA GUÍA RESUELTA Y SELLADA EL DÍA DEL EXAMEN

E l filocafé es un encuentro de estudiantes que voluntariamente se reúnen para discutir diversos temas de interés común. Los y las participantes deciden sobre sobre qué quieren discutir, por

ello son diferentes en cada sesión.

El café filosófico del CCH es un espacio en donde los jóvenes no se reúnen para aprender filosofía, sino para tratar de comprender el mundo desde

una perspectiva filosófica; encontrando en ésta, una

“Forma de vivir” o “Arte de vivir”.

Asiste y dialoga con tus compañeros. Las sesiones se

llevarán a cabo en el salón 04 del edificio B de este plantel,

cada miércoles de cada quince días. Las sesiones serán de dos horas, de 13:00 a 15:00 horas.

Calendario

30 de enero

13 de febrero

27 de febrero

13 de marzo

10 de abril

24 de abril

8 de mayo

Asiste, refexiona, dialoga

No se puede aprender filosofía, tan sólo se puede

aprender a filosofar

Emmanuel kant

Filocafé Oriente

10 28 de enero de 2013

PSICORIENTA

Psic. Arturo Arroyo NievesDepartamento de Psicopedagogía

cd

El noviazgo es una relación en la que dos personas es-peran compartir valores,

cos tumbres y momentos de convivencia armoniosa. Es al mismo tiempo una oportunidad de recrearse a través de los ojos de otra persona, sentirse ama-dos, admirados e importantes a partir de ese otro. La mirada del otro es la que nos construye y nos re-crea como sujetos.

Todos, desde que nacemos, tenemos la necesidad de ser que-ridos y reconocidos y, ante tales necesidades, buscamos aquello que reafirme nuestra existencia y valor como sujetos, a lo largo de nuestra vida.

Regularmente es en la etapa de la adolescencia donde se ini-cia la búsqueda de otra persona para establecer una relación más íntima, con la que se pue-d a n c o m p a r t i r m o m e n t o s y sentimientos. Asimismo, es en la relación de noviazgo donde afloran sentimientos de amor, odio, miedo y celos. Por cierto, estos últimos, si son vividos de una manera intensa, pueden conducirnos a actos de violencia contra la pareja.

En una relación de noviazgo, la violencia puede ser tan sutil que resulta difícil identificarla. Al principio es un comentario incómodo, un jaloneo o una bofetada, parece parte de un juego, pero después toma di-mensiones, cuyas consecuencias son graves.

Actualmente, la violencia es tan cotidiana en nuestras vidas, y para algunos es una expresión de amor. Es muy común que desemboque en la agresión bajo

el argumento de la igualdad de género, y con esa nueva dinámica se busca justificar esas antiguas creencias, en las que esos actos de violencia, parecieran ser muestras de amor: “me golpea porque me quiere”.

Sin embargo, aun cuando pare-c ie ra que l a r ac iona l idad r i ge nuestras vidas, y ella nos indicara que quien te violenta no merece ent rar en tu corazón, para las personas que viven violencia en la pareja no es tan sencillo salir

Al principio era el amorde esas relaciones. Existe ‘algo’ que las lleva a permanecer ahí, a pesar de sufrir vejaciones y humillaciones.

Desde l a perspec t iva de l psicoanálisis, las personas que viven violencia están desvalora-das y empobrecidas en su Yo. Y en esa necesidad de ser mirados, amados y reconocidos (que to-dos los seres humanos tenemos), puede cubrirse aunque sea con golpes o maltrato. Es decir, la in-existencia de llenar esos vacios de amor con los que crecieron, es tan grande que no importa el costo que deba pagarse.

Como seres humanos , te -nemos derecho a ser tratados con dignidad y respeto. Y si consideras que en tu relación de pareja estás viviendo algún tipo de violencia, física, psicológica o sexual, es importante tomar cartas en el asunto, pues una re-lación de amor debe sustentarse en el respeto y la confianza. No permitas que te violenten en nombre del amor.

Hoy en día existen institucio-nes que pueden brindarte ayuda para afrontar estas situaciones. Si necesitas apoyo o más infor-mación acude al Departamento de Psicopedagogía.

Bibliografía:Rattner Josef. Psicología y psi-copatología de la vida amorosa. Siglo Veintiuno.1983.D e s d e e l p s i c o a n á l i s i s . L a m i r a d a d e l o s o t r o s , G a z -zano María Noel , en http: / /b l o g s . m o n t e v i d e o . c o m . u y /blognoticia_16078_1htmlConsultado: 18/01/2013

OI

1128 de enero de 2013