Se repérer dans l'espace

CyCle 2 - Niveau 2 – Histoire et GéoGrapHie – manuel

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Se repérer dans l’espace

séance 1 Des mots pour décrire ce que je vois.

séance 2 Comment lire un paysage ? (1)

séance 3 Comment lire un paysage ? (2) Je réalise un diorama.

séance 4 Les différents angles, la vue de dessus.

séance 5 Pour aller plus loin : maquettes, plans.

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© Cned - Académie en ligne


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10séquence 1

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séance 1

Se repérer dans l’espaceDes mots pour décrire ce que je vois.

Je découvre

Qu’est-ce qu’un paysage pour toi ? Les tableaux ci-dessous représentent-ils des paysages ? Pourquoi ? En le décrivant, essaye de faire deviner à ton tuteur celui que tu préfères.

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Voilà le nom de chaque tableau : « Les cyprès » de Van Gogh, « Montagne Sainte Victoire et viaduc sur la Vallée de l’Arc » de Cézanne, « Le pont de l’Europe » de Caillebotte. Comprends-tu pourquoi les peintres ont donné ces titres ?

Sur le tableau n° 3, que vois-tu derrière le pont ? Au fond ? Au premier plan (devant) ? Sur le tableau n° 1, qu’y a-t-il derrière les cyprès ? Devant ? Sur le tableau n° 2, le bouquet d’arbres est-il à gauche ou à droite du tableau ? Donne 10 mots qui te permettraient de décrire le tableau 1.

Je fais le point

Pour décrire un paysage, je dois utiliser des mots précis qui permettent de décrire et situer ce qui est représenté. Des mots pour décrire : à côté de, au milieu, devant, entre, au-dessus, au-dessous, sur...

Je m’exerce

1. Quelles sont les couleurs dominantes du paysage n° 1? Les nuances de vert des taillis et des arbres sont nombreuses, regarde aussi le bleu-gris des collines, les couleurs du ciel... Essaye de retrouver ces couleurs dans des revues. Découpe un carré de1 à 2 cm de côté pour chaque couleur.Sur ton cahier, tu pourras coller les coloris choisis afin de réaliser un nuancier de ce paysage.Tu pourras faire la même chose avec des paysages autour de toi ou avec ceux du manuel.

Peux-tu dire à quel tableau appartient ce « morceau » de paysage ?

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CyCle 2 - Niveau 2 – Histoire et GéoGrapHie – manuel 11

séance 2

Je découvre

Est-ce le même paysage ? À quoi le vois-tu ? Ces 2 photos représentent le port de Saint-Martin-de-Ré. Quels éléments reconnais-tu ? Que vois-tu au premier plan (le plus près) ? Que vois-tu à l’arrière-plan (le plus loin) ?

Avec 3 feuilles de papier calque, tu vas essayer de « découper » ce paysage peint par Van Gogh dont le titre est « La plaine à Anvers ». Tu les colleras ensuite sur ton cahier en les superposant.• Sur la première feuille, tu traceras les limites du premier plan, c’est-à-dire au-dessus de ce que tu vois tout à fait devant : les herbes. • Sur la seconde feuille, tu traceras les limites entre le premier plan et le fond du tableau. Tu peux décalquer la maison et les champs.• Sur la troisième feuille de calque, tu traceras les limites de l’arrière plan (ici, c’est le ciel et les nuages).

Je fais le point

Pour lire et décrire un paysage, on repère les plans qui le composent du plus près au plus loin : on dit du premier plan à l’arrière plan.

Se repérer dans l’espaceComment lire un paysage ? (1)

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10séquence 1

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séance 3

Se repérer dans l’espaceComment lire un paysage ? (2) Je réalise un diorama.

Je m’exerce

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Décalque ces 3 images ; découpe chacun des rectangles, enlève la partie hachurée des images 1et 2 ; plie le long des pointillés. Tu peux colorier les images. Colle ensuite les images dans l’ordre, en les superposant, sur un rec-tangle de carton, en laissant un espace de 1,5 cm entre chacune des feuilles : ton paysage a pris du relief.

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Je découvre

Ces deux photos représentent la même maison. Elles n’ont pas été prises au même moment ni du même endroit, qu’est-ce qui te le montre ?

Reconnais-tu cette partie de la maison ? Où se trouve-t-elle ?

Qu’est-ce qui a été rajouté sur cette photo par rapport à celle du dessus ?

Se repérer dans l’espaceLes différents angles, la vue de dessus.

séance 4

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Sur ton cahier, écris pour chaque n° de maison si elle est vue de face, de derrière, de côté ou si elle est vue de dessus. Décris la maison n° 2 en employant les mots de la rubrique « Je fais le point «.Que peux-tu dire de la maison n° 4? Reconnais-tu la maison ? D’où la voit-on ?

Je fais le point

Un même objet ou paysage peut-être vu de différents angles. Des mots précis sont employés pour le décrire : de derrière, de face, de côté, d’en haut...Un objet n’a pas le même aspect quand il est vu de face ou de dessus. Dans la vue de dessus, l’objet est aplati.

Je m’exerce

1. Pose un verre, un livre et une assiette sur le sol, monte sur une chaise pour les voir de dessus, que vois-tu ? Dessine-le sur ton cahier. Tu peux aussi prendre une photo et la coller à côté.

2. Sur les dessins ci-dessous, les objets sont aussi vus d’en haut ; montre à ton tuteur les dessins qui correspondent au même objet.

séance 4

Les différents angles, la vue de dessus.

© Fo

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Je découvre

As-tu déjà vu des maquettes, des plans ? Sais-tu à quoi ils servent ?

Les parents d’Emma vont faire construire une maison. Voilà comment ils imaginent d’y disposer leurs meubles : ils ont réalisé une maquette, c’est à dire une représentation des objets en plus petit.Ils les ont disposés sur le plan de la future maison, c’est-à-dire sur le dessin des pièces vues d’en haut, comme s’il n’y avait pas de toit !

Je retiens

Pour lire et décrire un paysage, on repère les plans qui le composent du plus près au plus loin : on dit du premier plan à l’arrière plan. Il faut utiliser des mots précis qui permettent de décrire et situer ce qui est représenté. Un même objet ou paysage peut-être vu de différents angles ; on doit préciser : de derrière, de face, de côté, d’en haut.Le plan, c’est un dessin simplifié vu de haut.

Je vais plus loin

En te servant de meubles de poupées ou de blocs de construction, essaye de faire la maquette de ta chambre ou d’une pièce que tu aimes bien.

séance 5

Se repérer dans l’espacePour aller plus loin : maquettes et plans.

© Fo

tolia


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