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Fichier d’activitésLe domaine du vivant

Le domaine de la matière et des objets CP

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Les êtres vivants se modifi entVIVANT OU NON-VIVANT

1séance Séquence 9

4 6

Les plantes et les animaux sont vivants, car ils naissent, se développent, respirent, se nourrissent et se reproduisent.

Les pierres, les objets, les matériaux ne sont pas vivants.Certains objets comme une voiture radiocommandée

peuvent bouger, mais ils ne sont pas vivants.

1 2 3

Observe attentivement ces photographies et réponds aux questions suivantes.• Qui peut se déplacer ?• Qui peut se nourrir ?• Qui peut se reproduire ?

La voiture radiocommandée peut se déplacer. Est-elle un être vivant ?

5

Je retiens

photos réalisées par Jean-Michel Bouscat.

© Cned - Académie en ligne



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Séquence 9

1 séance

Pourquoi tous ces poissons sont-ils le ventre en l’air dans l’eau ?

Sont-ils vivants ?

Coche les cases du tableau qui conviennent. Complète la dernière colonne en écrivant un grand V si c’est un être vivant.

Colorie.• En vert ce qui est vivant. • En rouge ce qui n’est pas vivant.

Je vais plus loin

Les êtres vivants se modifi entVIVANT OU NON-VIVANT

Je réfl échis

Un poisson

Un arbre

Une automobile

Un lapin

Une planche

se déplace respire se nourrit se reproduit

x Vx x x

© Serfe de Sazo/Rapho.




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Les êtres vivants se modifi entLA NAISSANCE DES ANIMAUX


Les animaux naissent de deux façons.• Certains comme la poule, la truite, la fourmi, le crocodile…

naissent à partir d’un œuf.• D’autres comme la chèvre, l’éléphant, le dauphin…

naissent en sortant du ventre de la mère.

Dessine à ton tour deux animaux.

• Tous les animaux qui pondent des œufs ont-ils le corps couvert de plumes ?• Tous les animaux qui vivent dans l’eau pondent-ils ?• Tous les animaux à quatre pattes sortent-ils du ventre de la mère ?

Entoure.• En jaune les animaux qui sont nés en sortant d’un œuf.• En rouge les animaux qui sont nés en sortant du ventre de leur mère.

Sort d’un œuf Sort du ventre de la mère

Je retiens




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2séance

Les êtres vivants se modifi entLA NAISSANCE DES ANIMAUX

Complète le tableau pour indiquer où pondent les animaux proposés.

Séquence 9

On a empêché cette poule de couver ses œufs, car ils ne pourront pas donner de poussins.

Sais-tu pour quelle raison ?

Pour qu’un œuf donne un poussin, il faut qu’il soit fécondé. La poule et le coq doivent s’être accouplés.

Je réfl échis

Je vais plus loin

As-tu recopié tous les noms des animaux dans le tableau ? Oui ou non ? Sinon, cite ceux que tu n’as pas recopiés. Explique pour quelles raisons.

une tortue un saumon un merle une couleuvre une carpe

une chauve-souris un coucou un écureuil une coccinelle une cigogne

Ils pondent dans l’eau Ils pondent sur terre Ils pondent dans un nid

© Michel Gunther/BIOS.




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À la naissance, certains animaux comme les poissons, les araignées… ne s’occupent plus de leurs petits.

Ceux-ci sont capables de se nourrir seuls.D’autres animaux comme la poule, la biche… s’occupent de

leurs petits. Ils peuvent les nourrir, les protéger, les réchauffer.Tous les animaux qui allaitent leurs petits sont des mammifères.

Observe les photographies ci-dessous.

D’après toi :• Quels animaux s’occupent de leurs petits après la naissance ?• Quels soins leur apportent-ils ?• Ces petits pourraient-ils vivre sans leurs parents ?• Quels animaux ne s’occupent pas de leurs petits après la naissance ?

Les êtres vivants se modifi entLES ANIMAUX GRANDISSENT

Je retiens

© Daniel Magnin/COLIBRI. © Guy Fleury/COLIBRI.

© Georges Lopez/BIOS. © J.-M. Labat/PH.O.N.E.




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3 séance

Les êtres vivants se modifi entLES ANIMAUX GRANDISSENT

Séquence 9

Je réfl échis

Voici une liste de noms d’animaux. Certains ne s’occupent pas de leurs petits. Barre-les.

La fourmi - Le chien - Le pigeon - La mouche - La vache - La couleuvre

La tortue - Le rat - La coccinelle - La baleine - Le hanneton - La pie

D’après toi, ces deux animaux se ressemblent-ils ? Appartiennent-ils à la même espèce ?

Certains animaux n’ont pas la même apparence tout au long de leur vie. On dit qu’ils se métamorphosent. La chenille s’est transformée en papillon.

Recopie les noms des animaux que tu n’as pas barrés pour indiquer comment la mère nourrit ses petits.

La mère allaite La mère donne la becquée

Je vais plus loin

© Patrick Lorne.




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Les êtres vivants se modifi entLA NAISSANCE D’UNE PLANTE

Observe les photographies avant de répondre aux questions.

Les plantes naissent de différentes façons. Certaines, comme le tournesol, germent à partir d’une graine. D’autres, comme la tulipe et la pomme de terre, naissent aussi

à partir d’une graine mais peuvent se multiplier à partir d’un bulbe (tulipe) ou d’un tubercule (pomme de terre).

1

3

5

2

4

6

• Raconte ce que tu vois sur chaque photographie en nommant ce que tu reconnais.

• Relie ces photographies deux par deux pour raconter la naissance d’une plante.

• Connais-tu d’autres plantes qui naissent comme la tulipe, le tournesol, la pomme de terre ? Cite-les.

Je retiens photos réalisées par Jean-Michel Bouscat.




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Les êtres vivants se modifi entLA NAISSANCE D’UNE PLANTE

4séanceSéquence 9

Les arbres représentés sont-ils de la même espèce ?Observe leur taille. D’après toi, d’où viennent les petits arbres ?

Numérote les dessins de 1 à 4 pour raconter comment germe le marronnier.Pour chaque dessin, colorie.• En gris les racines. • En jaune la graine. • En marron la tige.• En vert les feuilles.

Dans la nature, les plantes se renouvellent en permanence. Les arbres âgés produisent des graines qui germent et donnent de jeunes arbres.

Voici le schéma des différentes parties d’une plante.

les feuilles

la graine

la tige

les racines

Je vais plus loin

Je réfl échis

À ton tour, dessine l’histoire de la germination du gland (tu peux t’aider de documents).

1 2 3 4

© CNED




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Les êtres vivants se modifi entLES PLANTES GRANDISSENT

Chaque année au printemps, les bourgeons s’ouvrent, se développent et donnent naissance à de nouveaux rameaux.

Petit à petit, l’arbre a de plus en plus de branches. Au printemps et en été, le tronc et les branches grossissent

et l’arbre grandit.

Observe ces deux dessins.

Quelles différences y a-t-il entre ces deux arbres ?Selon toi, comment grandit un arbre ?

La photographie 1 représente un bourgeon. • Raconte comment ce bourgeon a pu donner la petite branche

que l’on voit sur la photographie 3.• Quel nom donne-t-on à cette petite branche ?

Voici trois photographies de la même branche.

jeune pin parasol chataîgnier de 80 ans

1 2 3

Je retiens

tous droits réservés.




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5 séance

Les êtres vivants se modifi entLES PLANTES GRANDISSENT

Séquence 9

Toutes les plantes n’ont pas la même durée de vie.Cite une plante : • qui vit peu de temps ; • qui vit longtemps.

Le radis, le haricot… ne vivent qu’une saison. D’autres plantes comme le chêne, le séquoia… peuvent au contraire vivre très longtemps, parfois plusieurs siècles.

Je vais plus loin

Dessine, dans chaque cadre, un tronc d’arbre ayant le nombre de cernes correspondant à l’âge indiqué. Dessine l’écorce en noir.

Cet arbre a 4 ans Cet arbre a 9 ans Cet arbre a 12 ans

Cet arbre a ……. ans Cet arbre a ……. ans Cet arbre a ……. ans

Cet arbre a 6 ans

On peut trouver l’âge d’un arbre que l’on a coupé en comptant le nombre de cercles (ou cernes) visibles surson tronc.

Écris sous chaque dessin l’âge de l’arbre.

Je réfl échis

© Jacana.


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