SECON...2019/10/15 · 4 -richiamati i criteri vigenti in questo I.C. per la stesura dell’orario della Scuola Secondaria di primo grado, con le rettifiche apportate durante il dibattito;

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Istituto Comprensivo “A. Manzoni” Via XXV Aprile 28 - 24042 Capriate San Gervasio (Bg)

Scuole Primarie: Capriate, San Gervasio, Filago - Scuole Secondarie di I Grado: Capriate, Filago Tel: 02/9090759 - 02/90980484 - Fax: 02/92091821

Cod. Fisc.: 82005050164 - Cod. Mecc. I.C.: BGIC83400X - Codice Univoco Ufficio: UFJMK6

E-mail: [email protected] - [email protected] Sito web: www.iccapriate.edu.it

Circ. N.52 Capriate S.G., 11/10/2019

AI DOCENTI PRIMARIE - SECONDARIE

CAPRIATE-SAN GERVASIO-FILAGO

e p.c. Ai Collaboratori Scolastici-Secondaria Capriate

Al DSGA

Oggetto: Convocazione Collegio Docenti Unitario del 15 ottobre 2019

In attuazione dei calendari delle Attività Funzionali all’Insegnamento Primaria-Secondaria a.s. 2019-2020, è convocato IL COLLEGIO dei DOCENTI UNITARIO PER MARTEDI’ 15 OTTOBRE 2019, DALLE ORE 16:30 ALLE ORE 18:30, Presso la sede della scuola secondaria dI CAPRIATE, con il seguente ordine del giorno:

1. Approvazione verbale seduta Collegio Docenti Unitario 02.09.2019 (ALL.1); 2. Approvazione verbale seduta Collegio Docenti Secondaria 10.09.2019 (ALL.2); 3. Approvazione verbale seduta Collegio Docenti Primaria 11.09.2019 (ALL.3); 4. Rettifiche ai calendari delle Attività Funzionali all’Insegnamento Primaria-Secondaria a.s.

2019-2020; 5. Attività alternativa a IRC Primaria-Secondaria a.s. 2019-2020; 6. Assegnazione Tutor ai Docenti neoimmessi in ruolo; 7. Progetti di Potenziamento della Scuola; 8. Partecipazione a manifestazioni istituzionali e iniziative culturali proposte dal Territorio:

-IV Novembre, Giornata della Memoria, XXV Aprile; 9. Adesione a Progetti proposti alla Scuola:

La scuola allo stadio; Ci sto dentro; Strumenti per banda; Scuola Sicura, Attività assistita con animali, Libera per Gaetano Giordano;

10. Funzioni Strumentali a.s. 2019-2020: proposta di individuazione aree e criteri di attribuzione (si allega proposta tabella valutazione titoli);

11. Commissioni funzionali al PTOF e NIV; 12. Condivisione risultati Prove Invalsi 2019 (a cura dei proff. Bonzi e Pagnoncelli); 13. Visita del NEV (Nucleo Esterno Valutazione) INVALSI ( in allegato il programma della visita

con le proposte elaborate dallo staff di presidenza e il RAV); 14. Comunicazioni del Dirigente tra cui:

-nomina Coordinatori e Segretari CdC Secondarie Capriate-Filago a.s. 2019-2020; -assegnazione dei Docenti di Sostegno agli Alunni DVA Primaria-Secondaria a.s. 2019-2020 (vedasi allegati).

I Docenti impossibilitati a presenziare a questo Collegio devono giustificare la loro assenza prima del suo svolgersi, utilizzando il modulo reperibile nel sito web dell’IC (home page-area docenti-modulistica-giustificazione).

Grazie per l’attenzione. Un cordiale saluto. LA DIRIGENTE SCOLASTICA Dott.ssa Maria Rita Meschis

Atto firmato digitalmente ai sensi della Legge 82/2005

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]%20-

http://www.iccapriate.edu.it/

Il documento è conservato nel Protocollo Informatico

1

ISTITUTO COMPRENSIVO “A. MANZONI” - CAPRIATE SAN GERVASIO (BG)

COLLEGIO DOCENTI UNITARIO LUNEDI’ 2 SETTEMBRE 2019

VERBALE N° 1 ANNO SCOLASTICO 2019 - 2020

Lunedì 2 settembre 2019, alle ore 10:00, presso il locale ex biblioteca della Scuola Secondaria di I Grado di Capriate, sede centrale dell’Istituto Comprensivo “A.Manzoni” di Capriate San Gervasio, si riunisce il Collegio Docenti Unitario convocato dal Dirigente Scolastico, dott.ssa Patrizia Santini, con Circolare n° 287 del 29.08.2019, per discutere il seguente ordine del giorno:

1. Presentazione del nuovo Dirigente Scolastico; 2. Approvazione verbale seduta precedente 28.06.2019; 3. Staff del Dirigente a.s. 2019-2020: Collaboratori e Responsabili di Plesso; 4. Suddivisione dell’a.s. 2019 - 2020 in trimestri o quadrimestri; 5. Orario delle lezioni a.s. 2019-2020 Plessi Scuola Primaria:

Criteri e Docenti incaricati della loro stesura; 6. Orario delle lezioni a.s. 2019-2020 Plessi Scuola Secondaria:

Criteri e Docenti incaricati della loro stesura; 7. Attività Collegiali inizio a.s. 2019-2020 Scuola Primaria; 8. Attività Collegiali inizio a.s. 2019-2020 Scuola Secondaria; 9. Informazioni sull’Organico Scuola Primaria e orario lezioni primi giorni di scuola; 10. Informazioni sull’Organico Scuola Secondaria e orario lezioni primi giorni di scuola; 11. Aggiornamento sulle Competenze Primaria-Secondaria con il Prof. Castoldi:

costituzione dei gruppi di lavoro e designazione dei loro referenti; 12. Varie ed eventuali.

Presiede il Dirigente Scolastico, dott.ssa Maria Rita Meschis.

Dai fogli firme risultano assenti i seguenti Docenti:

-Scuola Primaria: Colombo, Maltese, Saitta.

Il Dirigente, constatata l’esistenza del numero legale per la presenza di n. 68 Insegnanti su n. 71 convocati,

DICHIARA APERTA LA SEDUTA

e affida alla Prof.ssa Mariagrazia Carminati l’incarico di redigere il presente Verbale.

1.Presentazione del nuovo Dirigente Scolastico

Il Dirigente Scolastico, dott.ssa Maria Rita Meschis, si presenta al Collegio. L’Istituto Comprensivo di Capriate è stato la sua “prima scelta volontaria” come sede di assegnazione nella Regione Lombardia. Proveniente dall’I.C. “Mattarella-Bonagia” di Palermo, è stata docente di Scuola Primaria e funzione strumentale con incarichi riguardanti le sue competenze di psicologa e psicoterapeuta. In questo nuovo incarico si propone di essere il “dirigente di tutti” e di realizzare l’obiettivo di una “comunità educante” attenta alla sua mission: il successo formativo degli alunni e l’inclusione, che tanta rilevanza hanno nel P.T.O.F. del nostro I.C.. Sottolinea l’importanza delle relazioni interpersonali “sane”, del “parlarsi”. Considera i docenti dei “professionisti” e conta sulla collaborazione di tutti. Saluta gli insegnanti di nuova nomina per la Secondaria di Capriate: prof.sse Boschini, Fantoni e Sangalli. Conclude il suo intervento proponendo al Collegio l’aggiunta di 2 argomenti all’ordine del giorno comunicato con la Circolare n. 287 del 29.08.2019: -utilizzo ore di insegnamento Primaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020;

2

-utilizzo ore di insegnamento Secondaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020.

IL COLLEGIO DOCENTI UNITARIO

-udita la proposta del Dirigente Scolastico di aggiungere all’ordine del giorno della presente riunione i seguenti argomenti: -utilizzo ore di insegnamento Primaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020; -utilizzo ore di insegnamento Secondaria I Grado non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’aggiunta dei predetti argomenti all’ordine del giorno che, pertanto, risulta così modificato nella sua parte finale:

-12. Utilizzo ore di insegnamento Primaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020; -13. Utilizzo ore di insegnamento Secondaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020; -14. Varie ed eventuali.

DELIBERA N° 1

2.Approvazione verbale seduta precedente 28.06.2019


-presa visione del Verbale della sua ultima seduta avvenuta in data 28.06.2019; -con 65 voti favorevoli e 6 astensioni (i Docenti non presenti a tale seduta), resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione del Verbale della sua precedente seduta del 28.06.2019.

DELIBERA N. 2

3.Staff del Dirigente a.s. 2019-2020: Collaboratori e Responsabili di Plesso

Il Dirigente comunica la composizione del suo Staff per l’a.s. 2019-2020:

-Primo Collaboratore e Responsabile di Plesso Secondaria Capriate Prof.ssa Mariagrazia Carminati -Secondo Collaboratore e Responsabile di Plesso Primaria Filago Ins.te Luisida Pirotta -Responsabile di Plesso Primaria Capriate Ins.te Maria Angela Scolari -Responsabile di Plesso Primaria San Gervasio Ins.te Maria Luisa Motta -Responsabile di Plesso Secondaria Filago Prof.ssa Lucilla Ronchi

4.Suddivisione dell’a.s. 2019-2020 in trimestri o quadrimestri

IL COLLEGIO DOCENTI UNITARIO 1.

-richiamata la sua competenza a deliberare la suddivisione del corrente anno scolastico 2019-2020 in quadrimestri o trimestri; -valutati gli aspetti didattici e organizzativi di entrambe le opzioni; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

2.

DELIBERA 3.

-la suddivisione del corrente anno scolastico 2019-2020 in 2 (due) quadrimestri. 4.

DELIBERA N° 3

5.Orario delle lezioni a.s. 2019-2020 Plessi Scuola Primaria: Criteri e Docenti incaricati della loro stesura

Il Dirigente richiama i criteri adottati nei precedenti anni scolastici per la stesura dell’orario della Scuola Primaria.

3

Dalla discussione che ne segue emergono le seguenti proposte: -invertire per ordine di importanza i criteri 1 e 2; -al criterio 5 prevedere che ogni insegnante possa avere almeno 1 e al massimo 3 turni mensa settimanali; -togliere il criterio 7 riguardante l’orario di IRC; il Dirigente invita i docenti a sensibilizzare i genitori affinchè scelgano l’attività alternativa o lo studio assistito anziché l’entrata posticipata o l’uscita anticipata; -aggiungere il criterio: “Suddividere le ore di compresenza su tutto l’orario settimanale, dalla prima all’ultima ora”.


-richiamati i criteri vigenti in questo I.C. per la stesura dell’orario della Scuola Primaria, con le rettifiche e le integrazioni apportate durante il dibattito; -richiamata la disponibilità di ciascun Modulo a farsi carico della stesura del proprio orario raccordandosi con il Responsabile di Plesso; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione dei seguenti criteri per la stesura dell’orario dei Moduli della Scuola Primaria a.s. 2019-2020:

1.Redigere un orario che sia funzionale all’attività didattica e all’apprendimento degli Alunni, bilanciando il carico di lavoro quotidiano delle diverse discipline; 2.Considerare l’orario degli Insegnanti spezzonisti concordato con le altre Scuole o dei Docenti che lavorano su più Plessi del nostro Istituto Comprensivo; 3.Considerare le richieste didattiche degli Insegnanti (ad es.: ore accoppiate o meno); 4.Considerare la richiesta personale (1) degli Insegnanti; 5.Considerare che ogni Insegnante possa avere almeno 1 e al massimo 3 turni mensa; 6.Considerare che durante una giornata lavorativa oltre alle eventuali ore di mensa ci siano anche ore curriculari di lezione frontale con gli alunni; 7.Suddividere le ore di compresenza su tutto l’orario settimanale, dalla prima all’ultima ora;

-di affidare a ciascun Modulo l’incarico di redigere l’orario delle lezioni per il corrente a.s. 2019-2020 con il coordinamento del Responsabile di Plesso, referente presso il Dirigente Scolastico; -di prendere atto di quanto espresso in narrativa che qui si intende integralmente riportato e trascritto.

DELIBERA N° 4

6.Orario delle lezioni a.s. 2019-2020 Plessi Scuola Secondaria: Criteri e Docenti incaricati della loro stesura

Il Dirigente richiama i criteri adottati nei precedenti anni scolastici per la stesura dell’orario della Scuola Secondaria di primo grado. Dalla discussione che ne segue emergono le seguenti proposte: -invertire per ordine di importanza i criteri 1 e 2; -togliere, perché non più occorrenti, i criteri 5, 6 e 7; -togliere il criterio 8 riguardante l’orario di IRC; il Dirigente invita i docenti a sensibilizzare i genitori affinchè scelgano l’attività alternativa o lo studio assistito anziché l’entrata posticipata o l’uscita anticipata. La prof.ssa Carminati propone che l’orario di servizio dei docenti di sostegno venga redatto dagli stessi sulla scorta delle indicazioni didattiche fornite dai Consigli di Classe interessati, tramite il Coordinatore di ciascuno di essi. Terminata la discussione sui criteri, il Dirigente chiede la disponibilità dei professori Pagnoncelli (Capriate) e Terriaca (Filago) a farsi carico della stesura dell’orario del loro plesso di appartenenza, raccordandosi per i docenti che hanno in comune. I predetti docenti accettano l’incarico del Dirigente.


4

-richiamati i criteri vigenti in questo I.C. per la stesura dell’orario della Scuola Secondaria di primo grado, con le rettifiche apportate durante il dibattito; -richiamata la disponibilità del Prof. Pagnoncelli (Secondaria Capriate) e della Prof.ssa Terriaca (Secondaria Filago) a redigere l’orario del plesso di appartenenza, raccordandosi per i docenti in comune; -richiamata la proposta della prof.ssa Carminati relativa all’orario di servizio dei docenti di sostegno; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione dei seguenti criteri per la stesura dell’orario delle Secondarie di primo grado di Capriate e Filago anno scolastico 2019-2020:

1. Redigere un orario che sia funzionale all’attività didattica e all’apprendimento degli Alunni evitando, se possibile, giorni di lezione con solo ore di Lettere, Matematica e Lingue Straniere, bilanciando così il carico di lavoro delle diverse discipline; 2. Considerare l’orario degli Insegnanti spezzonisti concordato con le altre Scuole; 3. Considerare le richieste didattiche degli Insegnanti (ad es.: ore accoppiate o meno); 4. Considerare la richiesta personale (1) degli Insegnanti;

-di affidare al Prof. Pagnoncelli e alla Prof.ssa Terriaca la stesura degli orari dei rispettivi plessi di appartenenza, raccordandosi per i docenti in comune; -di prevedire per questo lavoro un incentivo nell’ambito delle disponibilità del F.I.S. 2019-2020; -di affidare a ciascun docente di sostegno la stesura del proprio orario di servizio sulla scorta delle indicazioni didattiche fornite dal Consiglio di Classe tramite il Coordinatore.

DELIBERA N° 5

7.Attività Collegiali inizio a.s. 2019-2020 Scuola Primaria


-preso atto delle proposte presentate dal Dirigente in merito alle Attività Funzionali all’Insegnamento della Scuola Primaria nel periodo 3-11 settembre 2019; -ritenuto che tale proposta risponda efficacemente alle esigenze dell’avvio del nuovo anno scolastico; -con voti unanimi, resi per alzata di mano,

DELIBERA

-l’accoglimento delle seguenti proposte formulate dal Dirigente:

data orario luogo attività

Martedì 3 09:00-12:00 In ogni plesso Programmazione di inizio anno

Mercoledì 4 09:00-12:00 In ogni plesso Programmazione di inizio anno

Giovedì 5 09:00-12:00 In ogni plesso Programmazione di inizio anno

Sabato 7 10:15-12:15 In ogni plesso Incontro con i Genitori delle Classe Prime

Lunedì 9 09:00-12:00 In ogni plesso Consiglio di Plesso

Martedì 10 09:00-12:00 In ogni plesso Programmazione di inizio anno

Mercoledì 11 09:30-11:30 Secondaria Capriate Collegio Docenti Primaria

DELIBERA N° 6

8.Attività Collegiali inizio a.s. 2019-2020 Scuola Secondaria


-preso atto delle proposte presentate dal Dirigente in merito alle Attività Funzionali all’Insegnamento della Scuola Secondaria nel periodo 3-24 settembre 2019; -ritenuto che tale proposta risponda efficacemente alle esigenze dell’avvio del nuovo anno scolastico; -con voti unanimi, resi per alzata di mano,

DELIBERA

5

-l’accoglimento delle seguenti proposte formulate dal Dirigente, integrate con una proposta dei Docenti della Secondaria di Filago:

data orario luogo attività

Martedì 3 09:00-10:30 Secondaria Capriate Riunione Docenti Classi III A-B-C-D-F

Mercoledì 4 09:00-10:30 Secondaria Capriate Riunione Docenti Classi II A-B-C-D-E

Giovedì 5 09:00-10:30 Secondaria Capriate Riunione Docenti Classi I A-B-C-D-E-F

Sabato 7 08:30-10:00 In ogni plesso Incontro con Genitori Classi Prime

Lunedì 9 09:00-11:00 Secondaria Capriate Consiglio di Plesso Capriate

Su proposta dei docenti Secondaria Filago, il loro Consiglio si terrà in data 03.10.2019 ad organico di plesso completato

Martedì 10 09:30-11:30 Secondaria Capriate Collegio Docenti Secondaria

Martedì 24 15:00-16:30 Secondaria Capriate Incontri per materia Capriate-Filago

DELIBERA N° 7

9.Informazioni sull’Organico Scuola Primaria e orario lezioni primi giorni di scuola

Il Dirigente informa il Collegio sullo stato di avanzamento delle nomine dei docenti in rapporto all’Organico approvato dall’Ufficio Scolastico Provinciale. Informa, altresì, sull’orario delle lezioni dei primi giorni di scuola, secondo le decisioni assunte dal Consiglio di Istituto nella seduta del giorno 11.07.2019 con Delibera n. 37.

10.Informazioni sull’Organico Scuola Secondaria e orario lezioni primi giorni di scuola

Il Dirigente informa il Collegio sullo stato di avanzamento delle nomine dei docenti in rapporto all’Organico approvato dall’Ufficio Scolastico Provinciale. Informa, altresì, sull’orario delle lezioni dei primi giorni di scuola, secondo le decisioni assunte dal Consiglio di Istituto nella seduta del giorno 11.07.2019 con Delibera n. 37. Intervengono diversi docenti per evidenziare la necessità di una deroga a quanto stabilito dal C.d.I. a causa della lentezza delle operazioni di nomina che, quasi sicuramente, renderanno necessario il ricorso all’orario ridotto da 5 a 4 ore e da 6 a 5 ore nelle prime 2 settimane di scuola, soprattutto nella Secondaria di Filago.

11.Aggiornamento sulle Competenze Primaria-Secondaria con il Prof. Castoldi: costituzione dei gruppi di lavoro e designazione dei loro referenti

In relazione al corso di aggiornamento sulle competenze tenuto dal prof. Mario Castoldi, il Dirigente chiede la conferma della disponibilità a coordinare i gruppi di lavoro ai docenti: Pagnoncelli (2° gruppo), Scolari (3° gruppo), Motta (4° gruppo) e Pirotta (5° gruppo). Il prof. Pagnoncelli è dispiaciuto di non poter dare la sua disponibilità per i contemporanei e gravosi impegni connessi alla stesura dell’orario. I rimanenti docenti accettano l’incarico.

12.Utilizzo ore di insegnamento Primaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020


-considerate le ore di mancato insegnamento da parte dei docenti della Primaria nei primi giorni di attività didattica fino al 18.09.2019, per la non effettuazione delle compresenze e delle lezioni pomeridiane; -rilevata la necessità di avere un “tesoretto” di ore da utilizzare per le supplenze dei colleghi assenti; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

2.

DELIBERA 3.

-di approvare la destinazione delle ore di servizio non rese entro la data del 18.09.2019 per le supplenze che si renderanno necessarie per le successive assenze.

4.

DELIBERA N° 8

13.Utilizzo ore di insegnamento Secondaria non rese nei primi giorni dell’a.s. 2019-2020

6


-considerate le ore di mancato insegnamento da parte dei docenti della Secondaria nei primi giorni di attività didattica fino al 20.09.2019, per l’effettuazione di 4 ore di lezione anzichè 6 nella prima settimana e di 5 ore anzichè 6 nella seconda settimana di attività didattica a settimana corta; -rilevata la necessità di avere un “tesoretto” di ore da utilizzare per le supplenze dei colleghi non ancora nominati o assenti nelle prossime settimane; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

2.

DELIBERA 3.

-di approvare la destinazione delle ore di servizio non rese entro la data del 20.09.2019 per le supplenze che si renderanno necessarie per i colleghi non ancora nominati e per le successive assenze.

4.

DELIBERA N° 9

14.Varie ed eventuali

-Il Dirigente informa sul Seminario organizzato dall’Ambito 1 sul tema della Rendicontazione Sociale previsto per il giorno 13.09.2019, dalle ore 14:30 alle ore 17:30, a Mapello. Propone che con lui vi partecipino i docenti che si occuperanno di tale adempimento, previsto entro il 31 dicembre 2019. Vengono individuati i seguenti insegnanti: -Scolari, Motta, Pirotta - Primarie Capriate, San Gervasio, Filago; -Carminati, Bertolino, Lecchi, Cupello - Secondarie Capriate, Filago.

-Il Dirigente informa sul “Progetto di formazione alla prevenzione della violenza di genere” comunicato dall’Ambito 1 e articolato in complessive 25 ore di attività, teoriche e laboratoriali. Non appena sarà meglio definito, giungerà ogni utile informazione per potervi aderire.

Non essendoci altri argomenti in discussione, la seduta termina alle ore 11:30.

Il Segretario Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Mariagrazia Carminati Dott.ssa Maria Rita Meschis

1


COLLEGIO DOCENTI SECONDARIA MARTEDI’ 10 SETTEMBRE 2019

VERBALE N° 2 ANNO SCOLASTICO 2019 - 2020

Martedì 10 settembre 2019, alle ore 9:30, presso l’Aula II B della Scuola Secondaria di I Grado di Capriate, sede centrale dell’Istituto Comprensivo “A.Manzoni” di Capriate San Gervasio, si riunisce il Collegio Docenti Secondaria convocato dal Dirigente Scolastico, dott.ssa Maria Rita Meschis, con Circolare n° 1 del 6.9.2019, per discutere il seguente ordine del giorno:

1. Approvazione verbale ultima seduta Collegio Secondaria 14.05.2019; 2. Assegnazione dei docenti alle classi a.s. 2019-2020); 3. Criteri e modalità di assegnazione degli incarichi di coordinatore e segretario del consiglio

di classe a.s. 2019-2020; 4. Comunicazioni sugli alunni DVA con educatori a.s. 2019-2020; 5. Programmazione utilizzo 40+40 Ore a.s. 2019-2020; 6. Calendario Attività Funzionali all’Insegnamento a.s. 2019-2020; 7. Programmazioni didattiche disciplinari, PDP, PEI, Piani di lavoro annuali dei consigli di

classe a.s. 2019-2020: indicazioni per la loro stesura, tempi e modalità di trasmissione; 8. Nomina dei Referenti di plesso per la Sicurezza; 9. Modalità di impiego delle ore di insegnamento non prestate nel periodo dal 12 al 18

settembre 2019; 10. Progetto Classi III A-B-C-F con Associazione Alpini Capriate San Gervasio; 11. Possibile adesione ad attività patrocinate dal MIUR; 12. Varie ed eventuali.

Presiede il Dirigente Scolastico, dott.ssa Maria Rita Meschis.

Il Dirigente, constatata la presenza di tutti i 22 Docenti convocati,


e affida alla Prof.ssa Mariagrazia Carminati l’incarico di redigere il presente Verbale.

1. Approvazione verbale ultima seduta Collegio Secondaria 14.05.2019

IL COLLEGIO DOCENTI SECONDARIA

-presa visione del Verbale della sua ultima seduta avvenuta in data 14.05.2019; -con 19 voti favorevoli e 3 astensioni (i Docenti non presenti a tale seduta), resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione del Verbale della sua precedente seduta del 14.05.2019.

DELIBERA N. 10

2.Assegnazione dei docenti alle classi a.s. 2019-2020

Il Dirigente illustra il documento allegato alla convocazione del presente Collegio. La prof.ssa Terriaca chiede che la cattedra di Lettere di 16 ore assegnata a Filago sia sostituita dalla seconda cattedra di 18 ore prevista per Capriate. In tal modo auspica che i tempi di acquisizione del docente supplente possano essere meno lunghi per un plesso in grave difficoltà sul versante dell’organico dei docenti. Le prof.sse Perego e Radaelli segnalano un’imprecisione: nelle classi II A-C insegneranno Geografia e non Storia come erroneamente scritto. Terminate le operazioni di nomina e di assegnazione degli alunni DVA ai docenti di sostegno, verrà emesso il decreto di nomina dei docenti sui vari Consigli di Classe.

2

3.Criteri e modalità di assegnazione degli incarichi di coordinatore e segretario del consiglio di classe a.s. 2019-2020

Il Dirigente dà lettura dei criteri, comunicati con un allegato alla convocazione del presente Collegio, che regoleranno l’assegnazione degli incarichi di Coordinatore e Segretario dei diversi Consigli di Classe. Allo stato attuale delle nomine è stato possibile individuare un buon numero sia di Coordiatori che di Segretari.

4.Comunicazioni sugli alunni DVA con educatori a.s. 2019-2020

Il Dirigente comunica che tutte le ore di assistenza educativa chieste ai Comuni di Capriate e Filago sono state concesse. Gli educatori in servizio nelle scuole di Capriate sono migrati dalla Cooperativa Città del Sole alla Cooperativa Aeris, concessionaria del servizio per conto del Comune. Gli educatori in servizio a Filago e degli alunni residenti a Brembate continuano, invece, a far parte della Cooperativa Città del Sole. Tutti gli educatori saranno in servizio dal primo giorno di scuola. Nel loro ingaggio le cooperative sono state attente alla continuità con il servizio pregresso e all’opportunità di un educatore uomo o donna per i casi degli alunni con problemi psicologici di crescita.

5.Programmazione utilizzo 40+40 Ore a.s. 2019-2020

Il Dirigente illustra il documento allegato alla convocazione del presente Collegio riguardante l’articolazione delle 40+40 Ore di Attività Funzionali all’Insegnamento a.s. 2019-2020 secondo quanto previsto dall’Articolo 29, commi 3/a e 3/b, CCNL 2007. I docenti spezzonisti dovranno calcolare la proporzione delle ore da impiegare nelle attività collegiali del nostro IC e comunicarle al Dirigente. Per quanto riguarda i Consigli di Classe sottolinea le 2 presenze obbligatorie per tutti i suoi componenti: -consiglio orientativo, CdC di dicembre, solo classi terze; -consiglio di classe precedente lo scrutinio finale, per tutte le classi.


-presa visione della proposta del Dirigente Scolastico relativa all’articolazione delle 40+40 Ore a.s. 2019-2020; -ritenuto che essa risponda efficacemente sia alle esigenze di programmazione interna del lavoro che di comunicazione con i genitori oltre l’ora settimanale di ricevimento; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione della proposta del Dirigente Scolastico relativa all’articolazione delle 40+40 Ore a.s. 2019-2020.

DELIBERA N° 11

6.Calendario Attività Funzionali all’Insegnamento a.s. 2019-2020


-condivise fra i due Plessi le esigenze connesse all’articolazione del Calendario 2019-2020 delle Attività Funzionali all’Insegnamento (Art. 29, commi 3/a e 3/b, CCNL 2007); -ritenuto che le scelte operate consentano un’efficace programmazione di tutti gli adempimenti dovuti; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione del Calendario delle Attività Funzionali dell’Insegnamento Secondarie Capriate-Filago a.s. 2019-2020.

3

DELIBERA N° 12

7.Programmazioni didattiche disciplinari, PDP, PEI, Piani di lavoro annuali dei consigli di classe a.s. 2019-2020: indicazioni per la loro stesura, tempi e modalità di trasmissione

Vengono concordate con il Dirigente le seguenti scadenze relative ai documenti di programmazione da approntare per l’a.s. 2019-2020:

-PROGRAMMAZIONI DISCIPLINARI entro il 31.10.2019; -redatte su schema libero in attesa delle programmazioni di istituto per competenze e in verticale con la Primaria -PDP GIA’ ATTIVATI NELLO SCORSO A.S. entro il 31.10.2019; -NUOVI PDP PER ALUNNI DSA E BES IN INGRESSO entro il 30.11.2019; -NUOVI BES CHE NECESSITANO DI PDP dopo riscontri del CdC o nuove certificazioni sopraggiunte, entro il 31.01.2020; -PEI GIA’ NOTI entro il 31.10.2019; -PIANI DI LAVORO ANNUALI dei Consigli di Classe entro il 15.10.2019; -PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’: deve essere letto nell’assemblea del 22.10.2019 e fatto sottoscrivere ai genitori di tutte le classi presenti; gli altri genitori verranno in segreteria a firmarlo. Le Programmazioni individuali vanno caricate sul registro elettronico; PDP e PEI consegnati in Segreteria su chiavetta dopo essere stati firmati dai docenti e dai genitori; Piano di Lavoro Annuale del CdC firmato e allegato al registro dei verbali del CdC.

8.Nomina dei Referenti di plesso per la Sicurezza


-verificata la disponibilità delle docenti Carminati (Secondaria Capriate) e Ronchi (Secondaria Filago); -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-la loro nomina a Referenti di Plesso per la Sicurezza a.s. 2019-2020.

DELIBERA N. 13

9.Modalità di impiego delle ore di insegnamento non prestate nel periodo dal 12 al 18 settembre 2019


-richiamata la Delibera n. 9 del Collegio Docenti Unitario del 2.9.2019; -ribadito che le ore di insegnamento non svolte nei primi giorni di attività didattica possono essere recuperate solo in ore aventi la medesima funzione; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-il recupero delle ore di insegnamento non svolte: -preferibilmente entro la settimana a cui si riferiscono; -oppure entro il 27.09.2019.

DELIBERA N. 14

10.Progetto Classi III A-B-C-F con Associazione Alpini Capriate San Gervasio


-informato sulle attività programmate dal Gruppo Alpini Capriate per celebrare il 1° Centenario della sua costituzione; -sottolineata l’importanza di coinvolgere gli alunni in attività di formazione storica e civica; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-la partecipazione delle Classi III A-B-C-F Secondaria Capriate all’attività di ricerca di notizie sugli Alpini nativi di Capriate attraverso la consultazione dei fogli militari matricolari;

4

-l’autorizzazione all’uscita in autobus con meta Bergamo-Archivio di Stato per il compimento di tale attività che ha come obiettivo un libro da pubblicarsi nell’anno 2020.

DELIBERA N. 15

11.Possibile adesione ad attività patrocinate dal MIUR


-presa visione delle comunicazioni MIUR riguardanti i Progetti: -“EduChange” - MIUR/AIESEC; -“Riscaldamento Globale” - MIUR/ASSOCALZATURIFICI; -con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-di non aderire al Progetto “Riscaldamento Globale” in quanto la tematica è già monitorata nell’ambito dell’attività curricolare; -di considerare il Progetto “Educhange” come fattibile nell’a.s. 2020-2021.

DELIBERA N° 16


-Il Dirigente riceve la disponibilità dei docenti Cupello, Diomede, Franchi, Perego e Radaelli a partecipare al “Progetto di formazione alla prevenzione della violenza di genere” già dibattuto nel Collegio Unitario del 2.9.2019 (odg: Varie ed eventuali).

Non essendoci altri argomenti in discussione, la seduta termina alle ore 12:00.

Il Segretario Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Mariagrazia Carminati Dott.ssa Maria Rita Meschis

1

2


COLLEGIO DOCENTI PRIMARIA

11 SETTEMBRE 2019

VERBALE N°2

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

Mercoledì 11 Settembre 2019, alle ore 9:30, presso la Scuola Secondaria di I° Grado di Capriate, sede centrale dell’Istituto Comprensivo “A.Manzoni” di Capriate San Gervasio, si riunisce il Collegio Docenti Primaria convocato dal Dirigente Scolastico, dott.ssa Maria Rita Meschis, con Circolare n° 2 del 06.09.2019, per discutere il seguente ordine del giorno: 1. Approvazione verbale ultima seduta Collegio Primaria del 16.05.2019;

2. Organico di plesso e assegnazione dei docenti alle classi;

3. Alunni DVA con educatori a.s.2019-2020;

4. Programmazione utilizzo delle 40+40 Ore;

5. Calendario Attività Funzionali all’Insegnamento a.s. 2019-2020;

6. Programmazioni Didattiche, PDP e PEI a.s. 2019-2020: indicazioni per la stesura, tempi e

modalità di trasmissione;

7. Nomina dei referenti di plesso per la sicurezza;

8. Accoglienza bambini bielorussi nei plessi di Capriate e San Gervasio;

9. Modalità di impiego delle ore di insegnamento non prestate nel periodo dal 12-20.09.2019;

10.Adesione Corsi proposti dalla polisportiva Capriate per la scuola primaria;

11.Varie ed eventuali.

Dal foglio firme risultano assenti i seguenti Docenti: Arnoldi, Colombo, Maltese, Mannella.

Il Dirigente, constatata l’esistenza del numero legale per la presenza di 44 Insegnanti su 48 convocati,


e affida all’insegnante Pirotta Luisida l’incarico di redigere il presente Verbale. Prima di dare inizio alla trattazione dei punti all’OdG riportato nella convocazione, il Dirigente comunica la necessità di aggiungere un nuovo punto all’ordine del giorno: la spiegazione del “Progetto di formazione alla prevenzione della Violenza di Genere”. La proposta del Dirigente viene accolta all’unanimità, senza formale votazione e il predetto argomento è inserito nell’ordine del giorno di questo Collegio con la seguente numerazione: 11. “Progetto di formazione alla prevenzione della Violenza di Genere”. Ha, quindi, inizio la trattazione degli argomenti all’ordine del giorno.

1.Approvazione verbale ultima seduta Collegio Primaria del 16.05.2019 IL COLLEGIO DOCENTI PRIMARIA

-presa visione del verbale della sua precedente seduta del 16 maggio 2019;

-con 40 voti favorevoli e 4 astensioni (Docenti non presenti a tale seduta), resi per alzata di mano;

DELIBERA

-l’approvazione del verbale della sua precedente seduta del 16 Maggio 2019.

DELIBERA N° 17 2.Organico di plesso e assegnazione dei docenti alle classi Il Dirigente chiede alle Responsabili dei tre Plessi della Primaria di illustrare come sono state distribuite le discipline all’interno dei diversi moduli.

3

L’insegnante Pirotta comunica che, diversamente dall’indicazione presente nel prospetto della Scuola Primaria di Filago, l’insegnante Mastrorillo cederà la materia di scienze (classe 5°A) alla docente del potenziamento. (ALLEGATO N.1 e 1A) Le docenti Scolari e Motta presentano, di seguito, l’organizzazione dei loro rispettivi Plessi. (ALLEGATI N. 2- 2A e 3-3A) Il Dirigente informa il Collegio che, ad oggi, l’organico non risulta ancora completo e che sarà ancora possibile assegnare le 6 ore di lingua inglese di Capriate e Filago al docente di potenziamento appena verrà nominato, qualora ne avesse la specializzazione. La delibera relativa all’assegnazione definitiva dei docenti alle classe e delle pertinenti discipline sarà votata durante il Collegio Unitario del mese di ottobre. Il Dirigente comunica, inoltre, che l’Istituto ha ottenuto in deroga un posto in più sulla cattedra del sostegno.

3.Alunni DVA con educatori a.s.2019-2020 Il Dirigente chiede alla docente Calzighetti di dare comunicazioni al Collegio relativamente alla suddivisione degli assistenti educatori nominati sui tre Plessi. L’insegnante informa che Il Comune di Brembate ha assegnato all’alunno di classe prima di Capriate 12 ore di assistente educatore a partire dal primo giorno di scuola. La Cooperativa “Aesis” ha vinto l’appalto per Azienda Isola, di conseguenza gli assistenti educatori che operano con gli Alunni residenti a Capriate San Gervasio faranno riferimento alla coordinatrice Ilaria Gambirasio. Gli educatori per gli Alunni residenti a Brembate e a Filago faranno riferimento ancora alla Cooperativa “Città del Sole”. Il Comune di Capriate, nonostante il nuovo appalto vinto da “Aesis” costi € 1,50 in più all’ora, ha fatto il possibile per garantire ai ragazzi le ore richieste dalla Scuola. Le tabelle con l’assegnazione delle ore e degli assistenti educatori sono allegate al presente verbale per farne parte integrante. (ALLEGATO N. 4 e 5). L’insegnante Calzighetti porta a conoscenza il Collegio del criterio stabilito per l’assegnazione degli insegnanti di sostegno alle classi: saranno privilegiati gli alunni in uscita (4° e 5° Primarie, 3° Secondaria di primo grado). In queste classi si manterrà il rapporto 1 insegnante per 2 alunni DVA. I casi gravi avranno 1 docente per ogni alunno. Nelle altre situazioni sarà assegnato 1 docente per 3 alunni.

4.Programmazione utilizzo delle 40+40 Ore

Il Dirigente illustra la proposta di articolazione delle 40+40 ore per l’anno scolastico in corso, concordata con le Responsabili di Plesso, suddivisa in: -LETTERA A: 40 ore -LETTERA B: fino a 40 ore, preventivate 25.

IL COLLEGIO DOCENTI PRIMARIA

- esaminata la proposta del Dirigente Scolastico relativa all’articolazione delle 40+40 Ore per l’a.s.2019-20; -con voti unanimi, resi per alzata di mano,

DELIBERA

-l’approvazione dell’articolazione delle 40+40 Ore per l’a.s.2019-20, come proposta dal Dirigente; -di allegare il documento predisposto dal Dirigente al presente atto per farne parte integrante. (ALLEGATO N.6)

DELIBERA N° 18 5.Calendario Attività Funzionali all’Insegnamento a.s. 2019-2020 Il Dirigente Scolastico presenta la strutturazione del calendario annuale delle attività. Fa presente che, rispetto all’allegato inserito con la convocazione del presente Collegio, sono state apportate alcune modifiche nel mese di Maggio. Avendo deciso di convocare in quel periodo un Collegio Unitario e non diviso per i due Ordini di Scuola, si è reso necessario trovare una data diversa, che potesse essere comune; questo ha reso indispensabile lo spostamento in altri momenti di attività preventivate in calendario.

4


- preso atto dell’informativa del Dirigente; - con voti unanimi, resi per alzata di mano;

DELIBERA

-di approvare l’organizzazione del calendario delle attività relativo all’a.s. 2019-20 -di allegare il documento con le modifiche apportate al presente atto per farne parte integrante (ALLEGATO N.7).

DELIBERA N° 19 6.Programmazioni Didattiche, PDP e PEI a.s. 2019-2020: indicazioni per la stesura, tempi e modalità di trasmissione Il Dirigente Scolastico informa che le riunioni settimanali di programmazione dovranno essere inserite all’interno del registro elettronico alla voce “programmazione settimanale”. Indica le modalità di compilazione della sezione “oggetto”. All’interno della schermata bianca, ogni martedì, i docenti del modulo prenderanno in esame i seguenti punti: -Programmazione educativo-didattica -Situazione della classe -La previsione dei contenuti e delle attività che verranno trattati durante la settimana, per ogni disciplina. Questa sua decisione deriva dal fatto che, dell’operato dei Docenti deve rimanere una traccia scritta; tutto ciò che viene programmato, deve essere organico, visibile, trasparente, tracciabile e condiviso. Questa programmazione dovrà essere stesa anche delle insegnanti di sostegno, che compileranno lo stesso format nel registro. La docente Calzighetti chiede la possibilità di utilizzare, se necessario, le ore del modulo per svolgere colloqui particolari (ad esempio per la spiegazione e la firma dei PEI/PDP). Il Dirigente esprime parere favorevole. Per quanto riguarda le firme dei suddetti documenti, il Dirigente ricorda la necessità che siano sempre apposte da entrambi i genitori. Nel caso in cui un genitore, per vari motivi ne fosse impossibilitato, lo si farà presente per scritto.

Informa il Collegio della necessità di comunicare ogni mese le eventuali assenze troppo frequenti o le frequenze non regolari, per poter in questo modo intervenire con tempestività. L’insegnante Pirotta ricorda che alle Responsabili di Plesso è sempre stato chiesto di compilare un modello da inviare al Vicario, per dare tali comunicazioni. (ALL.8). Il Dirigente informa di aver preso visione di tutti i documenti che la Scuola ha predisposto per gli alunni con disabilità e comunica i tempi per la loro stesura: il PEI entro il 30 ottobre; i PDP di bambini che già si conoscono entro il 30 ottobre; per i PDP nuovi, quando ve se ne sarà la necessità. Il Dirigente riferisce, inoltre, che eventuali PDP per Alunni di classe prima vengano stesi nel secondo quadrimestre; questo per consentire ai bambini un inserimento adeguato e una conoscenza più completa da parte dei docenti delle classi. Il Dirigente chiede di togliere da questi documenti il “Patto di Corresponsabilità”, che non riguarda solo gli Alunni DVA o BES, ma tutti gli Alunni della Scuola e tutte le Famiglie. Questo documento, dal prossimo anno scolastico, sarà fatto firmare ai Genitori all’atto dell’iscrizione. Per questo anno scolastico, invece, chiede di leggerlo durante le assemblee di ottobre e di farlo sottoscrivere ad entrambi i Genitori in quell’occasione. Sarà predisposto un foglio firme per ogni classe. Ai Genitori che non fossero presenti all’assemblea sarà comunicato di leggerlo sul sito dell’Istituto e in seguito sarà chiesto loro di andare a scuola per firmare la presa visione.

7.Nomina dei referenti di plesso per la sicurezza


-acquisita la disponibilità delle Ins.ti Scolari, Motta e Pirotta a ricoprire per il corrente a.s.

l’incarico di Referenti di Plesso per la Sicurezza;

-con voti unanimi, resi per alzata di mano,

5

DELIBERA

-di conferire alle Ins.ti Scolari Maria Angela-Primaria Capriate, Motta Maria Luisa-Primaria San

Gervasio e Pirotta Luisida-Primaria Filago, l’incarico di Referenti di Plesso per la Sicurezza per

l’a.s.2019-20.

DELIBERA N° 20 8.Accoglienza bambini bielorussi nei plessi di Capriate e San Gervasio Il Dirigente chiede alle Referenti di Capriate e San Gervasio di illustrare il progetto. L’insegnante Motta comunica che, da parecchi anni, nel mese di ottobre, vengono accolti da famiglie di Trezzo sull’Adda bambini provenienti dalle zone ancora contaminate della Bielorussia. L’associazione “Mani tese” manderà una richiesta al Dirigente per permettere a questi bambini di trascorrere una giornata, dalle ore 9,00 alle 12,00, nelle Primarie di Capriate e San Gervasio. I docenti predisporranno un progetto di accoglienza con attività strutturate da svolgere a classi aperte.


-preso atto dell’iniziativa; -con voti unanimi, resi per alzata di mano:

DELIBERA

-di autorizzare l’organizzazione e l’attuazione dell’iniziativa relativa all’accoglienza dei bambini bielorussi nelle scuole Primarie di Capriate e San Gervasio.

DELIBERA N° 21 9.Modalità di impiego delle ore di insegnamento non prestate nel periodo dal 12 al 20

settembre 2019

Il Dirigente prende atto della consuetudine del nostro Istituto di accantonare, nel primo periodo

scolastico, un pacchetto di ore, non effettuate dai docenti, poiché la Scuola parte senza i rientri

pomeridiani e le mense. Queste ore saranno utilizzate in corso d’anno per le sostituzioni dei

docenti assenti, consentendo in questo modo il buon funzionamento dell’attività didattica, in

quanto gli alunni non verranno suddivisi in altre classi, ma avranno un docente che svolgerà la

lezione predisposta.

L’insegnante Brancatelli chiede al Collegio se tutti hanno utilizzato la stessa modalità per

calcolare il numero delle ore. Infatti, il Plesso di Filago ha prodotto una proporzione che è stata

poi condivisa con gli altri due Plessi:

Per la prima settimana (12 e 13 settembre 2019):

Per la seconda settimana (16, 17, 18 settembre 2019):

Per la seconda settimana (19,20 settembre 2019):

22 : 30 = x : 8

Ore do-centi setti-

manali

Ore alunni setti-

manali

Ore do-centi

primi 2 giorni

Ore alunni primi 2 giorni

22 : 30 = x : 12

Ore do-centi Ore

alunni Ore do-centi Ore

alunni

22 x 8 : 30= 5,9 6 ore di lezione su 8

Avanzo di 2 ore per “tesoretto”.

22 x 12 : 30= 8,8 9 ore di lezione

6

Primi due giorno = 6 ore di servizio (sono le ore che alcuni docenti effettuano; altri ne fanno 2 in più che prendono dalle ore della seconda settimana, per poter coprire le classi. 16, 17, 18 settembre = 9 ore di servizio 19, 20 settembre = 9 ore di servizio

22 ore settimanali dei docenti – 18 ore di servizio effettivo = 4 ore di “tesoretto”. Anche per i docenti part time è stato fatto lo stesso calcolo, utilizzando le ore del loro servizio. A differenza di quanto deciso per la Scuola Secondaria, si chiede di non restituire queste ore entro la fine del mese di settembre, bensì di utilizzarle durante l’anno, quando se ne ravviserà la necessità, sotto il controllo delle Responsabili di Plesso. Si chiede anche di poter utilizzare sull’insegnamento le ore di permesso dalle riunioni collegiali, qualora ci fosse la disponibilità del docente. L’insegnante Motta informa che, data la situazione del loro plesso (2 docenti assenti 1 docente + 6 ore non ancora nominato) esauriranno le ore accantonate già nel primo periodo scolastico.


-ascoltate le spiegazioni portate dai docenti; -concordata l’importanza di questa risorsa; -con voti unanimi, resi per alzata di mano:

DELIBERA

1.di utilizzare in tutti i tre Plessi la stessa proporzione per il calcolo delle ore da accantonare;

2.di recuperare queste ore entro l’8 giugno 2020;

3.di utilizzare le ore di recupero dei permessi presi su attività funzionali o sulle ore di modulo, per

la sostituzione dei colleghi assenti, su disponibilità del docente.

DELIBERA N. 22

Il Dirigente informa che porterà questa delibera in sede di contrattazione sindacale.

10.Adesione Corsi proposti dalla polisportiva Capriate per la scuola primaria IL COLLEGIO DOCENTI PRIMARIA

-ascoltate le proposte riguardanti gli interventi sportivi offerti dalla Polisportiva di Capriate; -condivisa l’importanza di svolgere attività sportive durante le ore curricolari di educazione fisica; -con voti unanimi, resi per alzata di mano:

DELIBERA

-di inserire all’interno della programmazione annuale dei Plessi di Capriate e San Gervasio gli

interventi sportivi offerti dalla Polisportiva di Capriate.

DELIBERA N. 23

11.“Progetto di formazione alla prevenzione della Violenza di Genere” Il Dirigente illustra il progetto e la sua importante valenza educativa. È rivolto agli insegnanti dei diversi ordini di scuola degli Istituti Scolastici del Territorio Isola Bergamasca e Bassa Val San Martino dell’Ambito 1. Il progetto nasce dalla volontà espressa dall’ Assemblea dei Sindaci dei 24 Comuni dell’Ambito Territoriale Isola Bergamasca e Bassa Val San Martino di costituire un fondo finalizzato ad azioni di prevenzione del fenomeno.

22 : 37,5 = x : 15

Ore do-centi Ore

alunni Ore do-centi Ore

alunni

22 x 15 : 37,5= 8,8 9 ore di lezione

9 + 9 = 18 ore di servizio

7

L’obiettivo primario è quello di accompagnare gli insegnanti dei diversi livelli di scuola a comprendere meglio il complesso fenomeno della violenza di genere e a diventare portatori e moltiplicatori a loro volta dell’ottica preventiva. Si compone di una parte teorica e di una pratica, per un totale di 25 ore. Il Dirigente chiede al Collegio la disponibilità di Docenti all’iscrizione tramite la piattaforma SOFIA.


- preso atto dell’iniziativa presentata dal Dirigente;

-condivisa l’importanza della tematica;

-con voti unanimi, resi per alzata di mano:

DELIBERA

-di non aderire al “Progetto di formazione alla prevenzione della Violenza di Genere” perché gli

incontri previsti si sovrappongono ad altri corsi ai quali i Docenti partecipano.

DELIBERA N. 24


L’insegnante Motta propone di utilizzare i due incontri di classi parallele di martedì 17 e 24

settembre per iniziare a progettare una unità di apprendimento sulle competenze, anziché per la

stesura di prove d’ingresso parallele.

Il Dirigente boccia questa richiesta a motivo che le prove iniziali sono fondamentali per

progettare poi gli interventi sulle classi e predisporre le programmazioni; inoltre, non avendo

finora lavorato sulle competenze e dovendo nei mesi di settembre-novembre svolgere un corso

di aggiornamento proprio su questo tema, è opportuno aspettare la sua conclusione per sapere

al meglio come poi progettare per competenze.

Non rimanendo altri argomenti di cui discutere, la seduta termina alle ore 12:15. Il Segretario Il Dirigente Scolastico Ins.te Luisida Pirotta Dott.ssa Maria Rita Meschis

8

PROPOSTA TABELLA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI PER L’INDIVIDUAZIONE

DELLE FUNZIONI STRUMENTALI A.S. 2019/2020

COGNOME E NOME luogo e data di nascita

AREA

1. Qualificazione professionale

TITOLI

A.Diploma di laurea

conseguito nel precedente

ordinamento universitario

ovvero la corrispondente

classe di laurea specialistica

di cui al nuovo ordinamento

universitario.

Votazione fino a 79/110

punti 2

Votazione fino da 80/110 a 84/110 punti

2,5

Votazione fino a 85/110 a 89/110 punti

3


3,5


4


4,5


5

Votazione 110/110

punti 6

Votazione 110/110 con lode punti 7

B. Master congruente con le

finalità e i compiti richiesti

dalla funzione cui si aspira,

conseguito presso Università

in Italia o all’Estero della

durata minima di due anni.

Per ogni attestato di esame

conclusivo con esito positivo.

punti 3

C.Per ogni diploma o

attestato di corsi di

specializzazione o di

perfezionamento congruenti

con le finalità e la tipologia di

incarico cui si aspira, con

esame individuale finale

previsto dall’ordinamento

universitario o direttamente

attivati da istituti di

istruzione universitaria statali

e non statali riconosciuti ai

fini del rilascio di titoli aventi

valore legale ovvero realizzati

dalle predette istituzioni

universitarie attraverso

propri consorzi o avvalendosi

della collaborazione di

soggetti pubblici e privati per ogni anno di durata del corso

punti 1

D. Master congruenti con le

finalità del progetto della

durata minima di un anno

Per ogni attestato di esame

conclusivo con esito positivo

punti 1

Totali punti

2. Altri titoli culturali

A. Dottorato di ricerca punti 3

B.Per ogni altra Laurea conseguita

anche ai sensi del nuovo ordinamento

universitario

Votazione fino a 109/110

1,5

Votazione 110/110 e 110/110 con lode

2

punti

punti

C. Borse di studio conseguite a seguito

di pubblico concorso indetto da

Università, C.N.R. ed Enti pubblici di

ricerca ed usufruite per almeno un

biennio per ogni anno

punti 0,5

D.Master non congruente con le finalità

e la tipologia di incarico cui si aspira

conseguito presso università in Italia o

all’estero di durata almeno annuale .

Per ogni attestato di esame di esame

conclusivo con esito positivo

punti 0,5

E. Per ogni diploma o attestato di corsi

di specializzazione o di perfezionamento

non congruenti con le finalità e la

tipologia di incarico cui si aspira, con

esame individuale finale previsto

dall’ordinamento universitario o

direttamente attivati da istituti di

istruzione universitaria statali e non

statali riconosciuti ai fini del rilascio di

titoli aventi valore legale ovvero

realizzati dalle predette istituzioni

universitarie attraverso propri consorzi

o avvalendosi della collaborazione di

soggetti pubblici e privati

per ogni anno di durata del corso

punti 0,5

F. Competenze informatiche certificate punti 0,5

G. Competenze linguistiche certificate punti 0,5

H. Altri titoli culturali/professionali

congruenti con le finalità o con la

tipologia d’incarico cui si aspira,

conseguiti presso istituti, associazioni

professionali e disciplinari, enti,

riconosciuti dal MIUR come soggetti

qualificati per la formazione(D.M. n.

177 del 10 luglio 2000) per ogni corso

della durata minima di 12 h

punti 2

punti 0,25 max

I. Pubblicazioni per ogni titolo

documentato

punti 1,5

punti 0,5 max

Totali punti

3. Titoli di servizio e professionali

A. Anzianità di servizio di ruolo

Anni di servizio comunque prestati,

successivamente alla

decorrenza giuridica della nomina, nel

ruolo di appartenenza

Fino a 5 anni punti 1

Da 6 a 10 anni punti 2


Da 21 in poi punti 4

B. Anzianità di servizio nella scuola Fino a 5 anni punti 1


Da 11 a 20 anni punti 3 Da 21 in poi punti 4

C. Per precedenti incarichi ricoperti

nell’ambito della medesima tipologia

d’incarico per la quale si concorre

punti 2 max 6

Totali punti

4. Altro

Significativa attività o esperienza

documentate di carattere

organizzativo e/o gestionale svolta

nell’ambito della professione docente

Per ogni attività o esperienza

Punti 1 max punti 4

Totali punti _

5. Valutazione complessiva del curriculum e del progetto presentato (ad opera della commissione)

Complessiva esperienza professionale Fino ad un massimo di punti 3

Progetto presentato dall’aspirante

Funzione strumentale

Fino ad un massimo di punti 3

Totali punti

Giorno 1° mattina 22 ottobre 2019

Ore 9:00 -10:00 Incontro del NEV con il Dirigente scolastico, lo staff di dirigenza e il

Nucleo di Autovalutazione

Attività o area indagata Docenti responsabili Docenti curricolari

e di sostegno Studenti

Interviste individuali – ore 10:00-13:00

• Curricolo, progettazione e valutazione

• Ambiente di apprendimento

Individuare uno o massimo due referenti per

ciascuna area

Verranno selezionati direttamente dal Nucleo Esterno di Valutazione tra i docenti in servizio

Individuare 3-4 studenti per area, di secondaria di I grado, di classi e sezioni diverse

Giorno 1 pomeriggio 22 ottobre 2019

Attività o area indagata

Ore 14,30 – 16,00

Intervista di gruppo con gli studenti Individuare 8-12 studenti di secondaria di I grado, di anni di corso, sezioni e plessi diversi

Ore 16,00 – 17,30

Intervista di gruppo con i docenti

Individuare 8-12 docenti di discipline diverse; ordini di scuola diversi; classi, sezioni e plessi diversi; docenti curricolari e di sostegno. Non devono essere inclusi i collaboratori del DS, le figure strumentali e i componenti del Nucleo di Autovalutazione.

Ore 14,30 – 16,00

Competenze chiave e di cittadinanza Individuare un docente referente e/o docenti che partecipano al gruppo di lavoro


Attività e area indagata Dirigente scolastico e DSGA Docenti responsabili

Docenti

curricolari Rappresentanti dei genitori,

genitori

Interviste individuali – ore 10,30 – 12,30

• Orientamento strategico e organizzazione della scuola (Interviste con: docenti curricolari e personale ATA.

• Sviluppo delle risorse umane

Contattare e informare dell’intervista il DSGA

Individuare uno o massimo due referenti per l’area Sviluppo delle risorse umane


Contattare e informare dell’intervista il Presidente del Consiglio di Istituto

Ore 11,30 – 12,30

• Inclusione e differenziazione

Individuare 2-3 genitori di studenti di ordini di scuola, sezioni, classi e plessi diversi

Ore 12,30 - 13,30

• Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

Individuare uno o massimo due referenti per l’area


Individuare 2-3 genitori di studenti di ordini di scuola, sezioni, classi e plessi diversi

Giorno 2° pomeriggio 23 ottobre 2019

Attività e area indagata Decenti responsabili Docenti

curricolari e di

sostegno Genitori

Interviste individuali – Ore 14,30 – 16,00

• Inclusione e differenziazione



Individuare 3-4 genitori tra cui genitori di studenti con disabilità, di studenti BES e di studenti stranieri da poco in Italia

Ore 16,00 – 17,30

Intervista di gruppo con i genitori

Individuare 8-12 rappresentanti dei genitori nei consigli di classe di ordini di scuola; classi, sezioni e plessi diversi. Non devono essere inclusi i genitori che sono anche docenti presso la scuola visitata

Ore 16,00 – 17,30

Interviste individuali

• Orientamento strategico e organizzazione della scuola

• Sviluppo delle risorse umane

3 - 4 componenti del personale ATA


Attività e area indagata Docenti responsabili Docenti curricolari

Studenti

Interviste individuali – Ore 8,30 – 10,00

• Continuità e orientamento



Individuare 3-4 studenti di secondaria di I grado tra cui alcuni che frequentano la

classe finale

Piano attività della visita NEV Istituto Comprensivo “A. MANZONI” CAPRIATE SAN GERVASIO”

1

1^ Giorno - 22 OTTOBRE 2019 Mattina

9,00 -10,00

N E V

Dirigente Tecnico

Dott.ssa Iovine

Profilo A

David Coen Sacerdotti

Profilo B

Dott.ssa Putorti

INCONTRO INIZIALE: “IL NEV INCONTRA IL DS, IL NUCLEO E LO STAFF”

Nominativi: Dirigente -

Staff di dirigenza -

Nucleo di Autovalutazione

1. D.S. MESCHIS MARIA RITA 2. CARMINATI 3. PIROTTA 4. MOTTA 5. SCOLARI 6. RONCHI

10,00-11,00

Dirigente Tecnico

Intervista individuale CURRICOLO, PROGETTAZIONE E

VALUTAZIONE

Criteri: Individuare 1 docente responsabile, referente per l’area

Nominativo: PEREGO

11,30-12,30

Dirigente Tecnico

Intervista individuale

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO


Nominativo: MORBELLI

10,00-13,00

Profilo A


- CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE

-

AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Criteri: Individuare* 6 docenti curricolare e/o di sostegno, per trattare i temi in oggetto.

Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione

scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni diverse. N.B. * I docenti verranno individuati

dal NEV la mattina del 22 ottobre

Nominativi:

10,00-10,30 LECCHI D.

10,30-11,00 CUPELLO

11,00-11,30 LECCHI R.

11,30-12,00 FERRARI M.

12,00-12,30 RONCHI

12,30-13,00 LAZZARI

10,00-13,00

Profilo B


- CURRICOLO, PROGETTAZIONE E

Criteri: Individuare 6 studenti della secondaria di 1°grado, per trattare i temi in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni diverse

Nominativi:

10,00-10,30 CHIAUZZI SAMULELE (3A – SEC. CAPRIATE)


2

VALUTAZIONE

- AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

10,30-11,00 VAVASSORI FRANCESCO (2A – SEC. CAPRIATE)

11,00-11,30 TOBALDIN EMMA (3C – SEC. CAPRIATE)

11,30-12,00 PIROLA CAMILLA (3C – SEC. CAPRIATE)

12,00-12,30 CISARIO ANGELICA (3F – SEC. CAPRIATE)

12,30-13,00 BUSATO EMANUELE (2C – SEC. CAPRIATE)

SOSTITUTO: BUONAFORTUNA GIULIA (3A – SEC. CAPRIATE)

1^ Giorno - 22 OTTOBRE 2019 - Pomeriggio

14,30-16,00

Dirigente Tecnico

Intervista individuale COMPETENZE CHIAVE e di CITTADINANZA

Criteri: Individuare il docente responsabile e/o il gruppo di lavoro referente per l’area

Nominativo/i:

1. PAGNONCELLI

14,30 –16,00

Profilo B Modera

Profilo A Osserva

Intervista di gruppo

Criteri: Convocare 8-12 studenti della Secondaria di 1° grado, per affrontare i temi in oggetto. Sceglierli in un ventaglio il più possibile variegato per sezioni, plessi di provenienza e situazioni Nominativi: 1. ANGIOLETTI FILIPPO (2A – SEC. CAPRIATE) 2. GASPANI ANNA (2A – SEC. CAPRIATE) 3. CASTELLAZZI LETIZIA (2C – SEC. CAPRIATE) 4. CARMINATI LUCREZIA (3D – SEC. FILAGO) 5. COLLEONI ARIEL (3D – SEC. FILAGO) 6. LIGONTO LARA (2D – SEC. FILAGO) 7. STAROPOLI CRISTIAN (2D – SEC. FILAGO) 8. MORGANTI NICOLE (2E – SEC. FILAGO) 9. RONCHI MATTEO (2E – SEC. FILAGO) 10. MONZANI GIULIA (2D – SEC. FILAGO) 11. HOXA MANUEL (2E – SEC. FILAGO) 12. BARBIN GIULIA (2E – SEC. FILAGO)

16,00 – 17,30

Profilo A Modera Profilo B Osserva


Criteri: Individuare 8-12 docenti di diverse discipline, per affrontare i temi in oggetto. Sceglierli in un ventaglio il più possibile variegato per sezioni, plessi di provenienza e situazioni Non devono essere inclusi i collaboratori del Ds, le figure strumentali e i componenti del Nucleo di Autovalutazione. Nominativi: 1. RAVIZZA (ARTE) 2. SPADA (MUSICA) 3. FRANCHI (LETTERE) 4. MAZZOLA (FRANCESE) 5. LONGO (PRIMARIA SAN GERVASIO) 6. ANTIFORA (PRIMARIA FILAGO) 7. BRANCATELLI (PRIMARIA FILAGO) 8. ARNOLDI E. (PRIMARIA SAN GERVASIO) 9. D’AGOSTINO (PRIMARIA CAPRIATE) 10. BERNABEI (PRIMARIA CAPRIATE)


3

2 ^Giorno 23 OTTOBRE 2019 - Mattina

8,30 - 10,30

Dirigente Tecnico Profilo A

Profilo B

Visita agli spazi della scuola

ORDINE DI VISITA: 1) PRIMARIA CAPRIATE

2) PRIMARIA SAN GERVASIO

3) SECONDARIA FILAGO

4) PRIMARIA FILAGO

5) SECONDARIA CAPRIATE

10,30 – 12,30

Dirigente Tecnico


- ORIENTAMENTO STRATEGICO E ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA

- SVILUPPO DELLE RISORSE UMANE

Dirigente scolastico e DSGA, per affrontare i due temi in oggetto:

10,30-11,30 Dirigente scolastico

11,30-12,00 Dirigente scolastico e DSGA

12,00-12,30 D.S . e Docente referente o FS area Valorizzazione Risorse Umane

BONZI

12,30 - 13,30

Dirigente Tecnico


INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE


Nominativo CARMINATI

10,30 – 12,30

Profilo A




Criteri: Individuare* 2 docenti curricolari, per trattare i temi in oggetto. Comporre un

ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in

termini di gradi, classi e sezioni diverse. N.B.* I docenti verranno individuati dal

NEV la mattina del 22 ottobre

Nominativi:

10,30-11,15 MOTTA (PRIMARIA SAN GERVASIO)

11,30-12,30 RADAELLI (SEC. CAPRIATE)

12.30 – 13.30

Profilo A


INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Criteri: Individuare* 2 docenti curricolari, per affrontare il tema in oggetto

Individuare 3 docenti responsabili, referenti per l’area

Nominativi

12,30-13,00 PIROTTA (PRIMARIA FILAGO)

13,00-13,30 DIOMEDE (SEC. CAPRIATE)

10,30 – 11,30

Profilo B


- ORIENTAMENTO STRATEGICO

Criteri: Contattare il Presidente del Consiglio di Istituto, sul tema in oggetto

Nominativo: GALLI ROSSELLA


4

E ORGANIZZAZIONE DELLA

SCUOLA


11,30 – 12.30

Profilo B


INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE

Criteri: Individuare 2 genitori, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni diverse

Nominativi:

11,30-12,00 LUCIA (MAMMA DI ROMAN FESTA – PRIMARIA FILAGO)

12,00-12,30 VILLA (MAMMA DI MARCHESI LUDOVICA – SEC. CAPRIATE)

12.30 – 13.30

Profilo B

Interviste individuali INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Criteri: Individuare 2 genitori, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di

gradi, classi e sezioni diverse

Nominativi:

12,30-13,00 LOCATELLI ROSSANA (PRIMARIA SAN GERVASIO)

13,00-13,30 CASIRAGHI (FILAGO)

2^Giorno - 23OTTOBRE 2019 Pomeriggio

14,30 – 16,00

Dirigente Tecnico



Criteri: Individuare * 3 docenti, curricolari o di sostegno, per affrontare il tema in

oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di gradi, classi ed eventuali indirizzi

N.B.* I docenti verranno individuati dal NEV la mattina 22 ottobre

Nominativi:

14,30-15.00 PISCHEDDA (PRIMARIA SAN GERVASIO)

15,00-15,30 CERRUTO (PRIMARIA CAPRIATE)

15,30-16,00 BERTOLINO (SEC. – CAPRIATE)

16.00-17,30

Dirigente Tecnico




Criteri: Individuare 3 componenti del personale ATA, per affrontare i temi in oggetto

Nominativi:

16,00-16,30 ANGELO

16,45-17,00 VIRNA

17,00-17,15 EMILIO

14,30 – 16,00

Profilo A

Criteri: Individuare 1-2 docenti responsabili, referenti per l’area


5



Nominativi:

14,30-15,15 D’ERRICO

15,15-16,00 CALZIGHETTI

14,30 – 16,00

Profilo B



Criteri: Individuare 3 genitori di studenti, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio agevole per i genitori, considerandone uno per gli studenti con disabilità, uno per BES, uno per stranieri

Nominativi:

14.30-15,00 PAPA’ DI AVERSANO (SEC. CAPRIATE)

15,00-15,30 MAMMA DI CRISTINA PEREIRA (PRIMARIA SAN GERVASIO)

15,30-16,00 MAMMA DI SOCCI NICLA (SEC. CAPRIATE)

16,00 – 17,30

Profilo B Modera

Profilo A Osserva


- CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE

- CONTINUITÀ E

ORIENTAMENTO

- INTEGRAZIONE CON IL TERRITORIO E RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Criteri: Individuare 8-12 rappresentanti dei genitori, per affrontare i temi in oggetto. Vanno scelti in un ventaglio il più possibile variegato per sezioni, plessi di provenienza e situazioni. Non devono essere inclusi docenti dell’istituto. Nominativi: 1. TOBALDIN ALESSANDRA (SEC. CAPRIATE) 2. DORINI PAOLA (PRIMARIA SAN GERVASIO) 3. BAIO MICHELA (PRIMARIA CAPRIATE) 4. LOMBARDI ANNALISA (SEC. FILAGO) 5. COLOGNI BARBARA (SEC. FILAGO) 6. FRACCARI SUSANNA (PRIMARIA FILAGO) 7. PREVITALI LAURA (SEC. CAPRIATE) 8. LIPARI ALESSANDRO (SEC. FILAGO) 9. 10.

3^ Giorno - 24 OTTOBRE 2019 Mattina

8,30 – 10,00

Dirigente Tecnico


CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO

Criteri: Individuare 3 docenti curricolari di ordini di scuola e classi e sezioni diverse, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni

diverse N.B.* I docenti verranno individuati dal NEV la mattina 22 ottobre

Nominativi:

8,30-9,00 RIPAMONTI (PRIMARIA FILAGO)

9,00-9,30 TERRIACA (SEC. FILAGO)

9,30-10,00 DE PETRIS (PRIMARIA SAN GERVASIO)

8,30 – 10,00

Profilo A



Criteri: Individuare 1-2 docenti responsabili, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione

scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni diverse

Nominativi:


6

8,30-9,00 BREMBILLA (PRIMARIA FILAGO)

9,00-9,30 SCOLARI (PRIMARIA CAPRIATE)

9,30-10,00

8,30 – 10,00

Profilo B



Criteri: Individuare 3 studenti della secondaria di 1°grado, per affrontare il tema in oggetto. Comporre un ventaglio il più possibile variegato e rappresentativo della articolazione scolastica, in termini di gradi, classi e sezioni diverse

Nominativi:

8,30-9,00 GIANI GIULIA (1C – SEC. CAPRIATE)

9,00-9,30 FERRARI SILVIA (2C – SEC CAPRIATE)

9,30-10,00 COMI FRANCESCO (3A – SEC. CAPRIATE)

10:00 – 11:00

Compilazione individuale della Griglia per la raccolta delle informazioni durante la visita

11:00 – 12:00

Incontro conclusivo tra i componenti del NEV

12.00 – 13.00

Dirigente Tecnico Profilo A

Profilo B

Lavori individuali dei componenti del NEV Incontro conclusivo tra i componenti del NEV

Comunicazione informale di fine visita

Incontro di restituzione con Dirigente Scolastico e Gruppo di Autovalutazione Interno e staff del DS

Triennio di riferimento - 2019/22BGIC83400XCAPRIATE S.G. " A. MANZONI"

1.1 - Popolazione scolastica

1.2 - Territorio e capitale sociale

Opportunità Vincoli

Le famiglie di nazionalità italiana presentanonumerose caratteristiche simili: la professione deigenitori e le risorse economiche che da essaderivano, la proprietà della casa e la continuitàabitativa,l'organizzazione del tempo extra scolasticodei figli. Anche la popolazione scolastica di origineextra comunitaria presenta, al suo interno, caratteridi omogeneità: gli studenti sono, nella gran parte deicasi, nati in Italia, in possesso di una funzionaleconoscenza della lingua italiana, inclusi nelleprincipali manifestazioni del vivere associato. Ilcontesto socio-culturale di provenienza dellefamiglie vede i genitori consapevoli dell'importanzadel servizio scolastico nel processo della crescitaumana, civile e culturale dei loro figli. Le famigliegarantiscono la disponibilità finanziaria per fornire ipropri figli del materiale didattico occorrente persvolgere al meglio i loro doveri scolastici. Anche leattività a pagamento, complementari alla didattica,come le visite di istruzione,sono partecipate dallaquasi totalità degli Alunni con risorse economicheprovenienti dal loro nucleo familiare. Non è semprepossibile avere notizie certe sulle eventuali difficoltàeconomiche in cui possono versare le famiglie, ècerto, però, che gli effetti della crisi economica inatto sono in parte attenuati da una rete di sostegnofamiliare rappresentata dai nonni o da figuresimilari. L'immigrazione è in una fase distabilizzazione.

Le criticità riguardano gli Alunni stranieri: essehanno origine da fattori economici per poitrasformarsi in disagio affettivo ed educativa. E'QUINDI OPPORTUNO CONTINUARE L'AZIONE DITUTELA SOCIALE DA PARTE DELLA SCUOLA,SEGNALANDO AI SERVIZI SOCIALI COMUNALILE SITUAZIONI FAMILIARI IN CONDIZIONIECONOMICHE CRITICHE E DI POTENZIALEDISAGIO. Altra criticità riguarda un incremento degliAlunni DVA e BES. CIO' RENDE NECESSARIAL'ATTIVAZIONE DI PERCORSIINDIVIDUALIZZATI, SUPPORTATI DASTRUMENTI COMPENSATIVI E DALLACONSULENZA DI PERSONALE QUALIFICATONELL'AMBITO EDUCATIVO-DIDATTICO. ANCHELA GESTIONE E L'ORGANIZZAZIONE DELLECLASSI COMPORTA UN NOTEVOLEINVESTIMENTO UMANO , NON SEMPRESUFFICIENTE, PER RISPONDERE ALLE REALIBISOGNI DELL'UTENZA.


I 2 Comuni, Capriate San Gervasio e Filago,neiquali si collocano le Scuole del nostro I.C. hannoassunto, dal dopoguerra in poi,una forteconnotazione imprenditoriale: le attività primariesono state sostituite da un'intensaindustrializzazione alla quale si sono affiancate,soprattutto a Capriate, molteplici realtà produttiveappartenenti alle tipologie del terziario. Le duelocalità, in particolare Capriate, sono inserite in unarete di comunicazioni stradali ed autostradali che limette facilmente in comunicazione con il capoluogodi provincia bergamasco e con un'importante areaurbana milanese che fa capo a Trezzo sull'Adda.Dagli anni '80 in poi l'edilizia scolastica pubblica ha

I minori trasferimenti dello Stato agli Enti LocaliOBBLIGANO LE VARIE SCUOLE DELL'I.C. AD UNOCULATO UTILIZZO DELLE RISORSEECONOMICHE IN LORO FAVORE. In particolare,una ponderata scelta delle attività di completamentodell'offerta didattica implica il ricorso ad espertiesterni, gratuiti sul territorio. La presenza diimportanti e tecnologici impiantiproduttivi,soprattutto nel settore chimico, offre unospunto concreto per ampliare le attività riguardantil'ORIENTAMENTO SCOLASTICO-PROFESSIONALE NELLA DIREZIONE DI UN PIU'STRETTO RAPPORTO SCUOLA-LAVORO che, altermine della Scuola Secondaria di I Grado, assume

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1.3 - Risorse economiche e materiali

1.4 - Risorse professionali

arricchito il territorio di importanti e variegate realtàche hanno coperto tutta la potenziale offertaformativa: istruzione professionale, tecnica e liceale.A queste risorse strutturali vanno aggiunte quelleistituzionali locali: le Amministrazioni Comunaligarantiscono strutture scolastiche sicure ed efficientied un aiuto economico di prim'ordine attraverso ilDiritto allo Studio.Un servizio di eccellenza è daconsiderarsi il contributo annuale (€ 6.000,00)erogato dal Comune di Filago a sostegno dellefamiglie per l'acquisto dei libri di testo.

un ruolo importante nella scelta del tipo di scuolaper il progetto di vita degli alunni.


I finanziamenti che i Comuni di Capriate e Filagoerogano annualmente per il Diritto allo Studio sonotali da rispondere quasi totalmente alle esigenzedidattiche e formative dei vari plessi. I minoritrasferimenti dello Stato agli Enti Locali hannoprovocato nel tempo una riduzione dei contributi innostro favore, ma ciò si è verificato in misuraragionevole e tale da non pregiudicare la buonaqualità del servizio da noi erogato. I genitoriaderiscono nella quasi totalità alle iniziative apagamento promosse dalla scuola. Dalleconsiderazioni espresse deriva che lestrumentazioni ad uso didattico presenti nei plessisono in quantità e di qualità molto buone, essendostate recentemente acquistate per incrementare ladotazione esistente o per sostituire attrezzature nonpiù perfettamente funzionanti. Nel corso dell'attualea.s. l'Istituto ha ottenuto fondi dalla partecipazione albando PON "Pensiero computazionale" e "Creativitàdigitale". Sono stati attivati con i ragazzi 3 moduliPON. Degno di nota è il contributo erogato daFilago per abbattere il costo annuale dei libri ditesto. Negli edifici scolastici, non recentissimi,vengono attuati interventi di manutenzione ordinariae/o straordinaria per rispondere alle esigenzedidattico-educative. La conservazione degli edifici ècomplessivamente buona. Il comune di Filago haeseguito lavori importanti per l'ottenimento del CPInelle sue due scuole.

Le finanze comunali possono riservare ulterioririduzioni nell'erogazione dei loro contributi. Questapossibilità impone alla nostra scuola 2 strategie: 1.OTTIMIZZARE LE SPESE FATTE CON I FONDICOMUNALI attraverso una "scala delle priorità" checonsenta di non rinunciare agli interventi che hannola priorità, perché strettamente collegati alla qualitàdel servizio didattico e formativo; 2. INDIRIZZARSINELLA RICERCA DI RISORSE AGGIUNTIVE AQUELLE EROGATE DA STATO E COMUNIattraverso un dinamico approccio con le realtàproduttive del territorio. Per quanto riguarda ifinanziamenti a carico dei Genitori la nostra scuoladovrà: 1. PROPORRE INIZIATIVE DI RILEVANTEIMPORTANZA DIDATTICO-EDUCATIVA per nondare alibi alle famiglie che non vi aderiscono. Perquanto riguarda gli edifici scolastici comunalibisogna distinguere gli interventi rientranti nella"manutenzione ordinaria" da quelli pertinenti alla"manutenzione straordinaria". Entrambi i Comunisono ragionevolmente solleciti nella manutenzioneordinaria (riparazioni) mentre presentano unasituazione più critica negli interventi dimanutenzione straordinaria, perché più costosi.L'OTTENIMENTO DI TUTTE LE CERTIFICAZIONIINERENTI LA SICUREZZA è obiettivo di primissimaimportanza.


Il team docente della nostra scuola può contare sualcune caratteristiche di segno altamente positivo: -il 70,6 % è costituito da docenti con contratto atempo indeterminato; - il 78,3 % è costituito da

Il primo obiettivo della nostra scuola è consolidare ildato statistico relativo alla CONTINUITA' DIINSEGNAMENTO OLTRE I 10 ANNI, migliorando ilgià apprezzabile risultato dell'attuale 51,8 %. La

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insegnanti compresi fra i 35 e i 54 anni; - il 15 % deidocenti della Primaria è in possesso di diploma dilaurea, percentuale che sale al 77,8 % per laSecondaria di I Grado. L'alto grado di preparazione,la notevole esperienza di insegnamento, latranquillità e l'appagamento derivanti dall'aversuperato la precarietà dell'impiego a tempodeterminato, sono importanti premesse per ilraggiungimento di soddisfacenti performancesprofessionali. La quarta caratteristica ci pone in uncontesto di eccellenza: -il 51,8 % dei nostri docentia tempo indeterminato ha un’anzianità di servizionella nostra scuola superiore ai 10 anni. E’, questo,un dato particolarmente significativo qualora lo sirapporti al 45 % di Bergamo, al 42 % dellaLombardia e, addirittura, al 26,3 % della realtànazionale! Tutti i docenti possiedono le conoscenzee l’esperienza per portare le “nuove tecnologie”nella loro attività didattica. Inoltre, dal lorocurriculum emergono competenze ed esperienzepregresse nel mondo del lavoro che potrebberotranquillamente collocarli nella libera professione onel mondo dell’arte. Persiste nella nostra scuola unasituazione di reggenza.

stabilità di un corpo docente che conosce la scuolae il territorio in cui opera è sempre stato un nostropunto di forza. Per il raggiungimento di tale risultatobisognerà attivarsi per un'offerta formativa che abbiaricadute positive sugli alunni e favorisca anche ilbenessere professionale del corpo docenti. Ladirigenza in atto dal giugno 2014 si èopportunamente attivata per portare SIGNIFICATIVIE POSITIVI MUTAMENTI NELL'ORGANIZZAZIONEDELLA NOSTRA SCUOLA: una nuova e piùefficiente organizzazione della segreteria, unamaggiore trasparenza nel rapporto scuola-famiglia,una notevole dinamicità nel reperimento di fondiaggiuntivi a quelli statali-comunali per un'offertaformativa sempre più ricca, con il conseguenteaumento della richiesta di poter frequentare lanostra scuola da parte di famiglie residenti neicomuni limitrofi. Questi traguardi ATTENDONO DIESSERE CONFERMATI E CONSOLIDATIattraverso un continuativo gioco di squadra fra tuttele componenti della nostra realtà scolastica. Perl'ultimo anno è stata presente la convivenza di duetempi scuola diversi nella Secondaria di primogrado.

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2.1 - Risultati scolastici

2.2 - Risultati nelle prove standardizzate nazionali

Punti di forza Punti di debolezza

Il numero di alunni non ammessi alla classesuccessiva è esiguo: si tratta di casi giustificati, conuna oggettiva motivazione; la concentrazione di talialunni si focalizza principalmente nei primi due annidella Scuola Secondaria di primo grado. Almomento non sono stati ancora elaborati criteri divalutazione tali da monitorare il successo formativodegli alunni non ammessi alla classe successiva. Ilnumero degli alunni che si trasferiscono in altrascuola è limitato agli spostamenti di residenza dellafamiglia ad altre motivazioni familiari.

La nostra scuola deve lavorare per raggiungerelivelli di successo scolastico più soddisfacenti, inmodo tale da ridurre il numero degli alunni cheottengono valutazione sufficiente come esitodell'Esame di Stato. Dagli esiti dell'Esame di Statoemerge che la situazione della fascia sufficiente èquantitativamente superiore agli standard regionali enazionali,probabilmente per una più rigorosaimpostazione valutativa che comunque trova ampioriscontro nei risultati del corso di studi successivo.La fascia dell'eccellenza (10 e lode)per l'a.s.2014/2015, per l'a.s.2015/2016, per l'a.s. 2016/2017e per l'a.s. 2017/2018 non è stata raggiunta daalcun alunno.

Rubrica di valutazione

Situazione della Scuola

Criterio di qualità:Gli studenti della scuola portano avanti regolarmente il loro percorso distudi, lo concludono e conseguono risultati soddisfacenti agli esamifinali.

- 1 2 3 4 5 6 7 +

Eventuale commento sul giudizio assegnato

La scuola rileva che il numero degli alunni licenziati alla fine del primo ciclo con valutazione 6 rappresentauna percentuale rilevante, tale da indurre a riflettere sulle strategie da adottare per migliorare i risultati dellafascia medio-bassa degli alunni. Il numero degli alunni persi nel passaggio da un anno all'altro è limitato alleclassi della Secondaria di primo grado e rappresenta una minima percentuale. I trasferimenti e gliabbandoni sono causati da esigenze familiari.


Nelle prove standardizzate di italiano, in tutte leclassi, la scuola raggiunge risultati positivi,generalmente migliori rispetto a quelli nazionali.Nelle prove standardizzate di matematica della

La scuola deve lavorare per promuoveremaggiormente il raggiungimento degli obiettivi edelle competenze per il miglioramento dei risultatidelle prove standardizzate di matematica e di

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2.3 - Competenze chiave europee

scuola secondaria si rileva un risultato positivo,segno che le competenze sono state recuperate nelpercorso scolastico. La scuola assicura esitiuniformi tra le varie classi. Il risultato delle proveINVALSI è considerato affidabile e generalmente inlinea con l'andamento della classe. Si rileva che ledisparità tra alunni meno dotati e quelli più dotatisono al momento monitorate e costanti.

italiano.



Criterio di qualità:Gli studenti della scuola raggiungono livelli di apprendimentosoddisfacenti in italiano e matematica in relazione ai livelli di partenza ealle caratteristiche del contesto.

- 1 2 3 4 5 6 7 +


I risultati delle prove standardizzate consentono di rilevare che gli esiti migliorano nel percorso scolastico.


La scuola valuta le competenze di cittadinanza deglistudenti, in particolare ha predisposto griglie divalutazione per l'attribuzione del voto dicomportamento per la Primaria e Secondaria di 1°,come da Griglie di Valutazione inserita nel PTOF.Gli alunni hanno raggiunto buoni risultati per quantoriguarda l'autonomia di iniziativa e la capacità diorientarsi, attribuendo ruolo fondamentale perassolvere tale compito all'osservazione diretta delcomportamento, all'indicazione di rilevatori condivisi.La scuola condivide le osservazioni riscontrate siain Consigli di Classe, sia in ambito collegiale.

Le competenze chiave e di cittadinanza raggiuntedagli studenti nel loro percorso scolastico non sonoal momento valutabili in modo oggettivo, infatti a talproposito la scuola si deve impegnare per laraccolta di indicatori oggettivi e condivisi che rilevinoi dati richiesti. E' necessario altresì che la scuola siimpegni per il raggiungimento di livelli dicompetenze chiave e di cittadinanza omogenee,che si percepisce tra classi, sezioni, plessi.



Criterio di qualità:Gli studenti della scuola acquisiscono livelli soddisfacenti nellecompetenze sociali e civiche, nell'imparare a imparare, nellecompetenze digitali e nello spirito di iniziativa e imprenditorialità.

- 1 2 3 4 5 6 7 +

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2.4 - Risultati a distanza


Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti è accettabile; sono presentialcune situazioni (classi, plessi, ecc.) nelle quali le competenze sociali e civiche sono scarsamentesviluppate (collaborazione tra pari, responsabilità e rispetto delle regole), soprattutto nella ScuolaSecondaria di 1°grado. La maggior parte degli studenti raggiunge una adeguata autonomianell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento, ma tale situazione non èuniformemente distribuita, infatti alcuni studenti non raggiungono una adeguata autonomia. La scuolaadotta criteri comuni per la valutazione del comportamento, ma non utilizza strumenti per valutare ilraggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.


La percentuale di alunni della classe prima dellaScuola Secondaria che non accede all'annoscolastico successivo è contenuta. Gli studenti inuscita dalla Scuola Secondaria di I grado hannogeneralmente buoni risultati nella ScuolaSecondaria di II grado, in particolare quegli alunniche seguono il consiglio orientativo.

Il momento di passaggio degli alunni dalla ScuolaPrimaria alla Secondaria è caratterizzato da criticitàriconducibili soprattutto a metodologie di lavoro e divalutazione non sufficientemente uniformate. E'necessario rafforzare interventi didattici chepromuovano maggiormente l'autonomia nel metododi lavoro degli alunni.


Situazione della ScuolaCriterio di qualità:Gli studenti in uscita dalla scuola hanno successo nei successivi percorsidi studio e di lavoro.

- 1 2 3 4 5 6 7 +


I risultati degli studenti nel successivo percorso di studio sono sufficienti, anche se il momento di passaggiodegli alunni dalla Scuola Primaria alla Secondaria è caratterizzato da criticità riconducibili soprattutto ametodologie di lavoro e di valutazione non sufficientemente uniformate. Inoltre in tale momento diversialunni presentano alcune difficoltà. E' necessario rafforzare interventi didattici che promuovanomaggiormente l'autonomia nel metodo di lavoro degli alunni, e che favoriscano maggiore responsabilitànell'affrontare le novità introdotte dalla Scuola di ordine successivo.

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3.1 - Curricolo, progettazione e valutazione


La scuola partendo dai documenti ministeriali diriferimento ha definito solo alcuni aspetti del propriocurricolo, favorendo la rispondenza con i bisogniformativi degli studenti e le richieste formative delcontesto locale. La definizione dei traguardi dicompetenza e delle competenze trasversali per levarie discipline e anni di corso e' stata sviluppata econdivisa tra docenti, i quali hanno lavorato nelprecedente anno scolastico (2017/2018) in equipeper la revisione dei curricoli verticali. Le attività diampliamento dell'offerta formativa sono coerenti eben integrate con il progetto formativo di scuola,articolate sulla base del PTOF.

La definizione degli obiettivi e delleabilita'/competenze da raggiungere deve essereimplementata. Non ci sono referenti per laprogettazione didattica e/o la valutazione deglistudenti e dipartimenti disciplinari, anche se ilpersonale interno e' coinvolto in misura limitata.



Criterio di qualità:La scuola propone un curricolo aderente alle esigenze del contesto,progetta attivita' didattiche coerenti con il curricolo, valuta gli studentiutilizzando criteri e strumenti condivisi.

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La scuola ha definito alcuni aspetti del proprio curricolo, rimandando pergli altri aspetti a quanto previsto nei documenti ministeriali di riferimento.La definizione dei profili di competenza per le varie discipline e anni dicorso è da sviluppare in modo più approfondito. Le attività diampliamento dell'offerta formativa sono per lo più coerenti con il progettoformativo di scuola. Gli obiettivi e le abilità/competenze da raggiungerenelle attività di ampliamento dell’offerta formativa non sono definitisempre in modo chiaro. Ci sono referenti per la progettazione didatticae/o la valutazione degli studenti e dipartimenti disciplinari, anche se ilpersonale è coinvolto in misura limitata. La progettazione didattica ècondivisa parzialmente tra i docenti. I docenti fanno riferimento a criteridi valutazione comuni definiti a livello di scuola. La scuola utilizza provecomuni per la valutazione degli studenti, anche se non in modosistematico. La scuola realizza interventi specifici a seguito dellavalutazione degli studenti, anche se in modo saltuario.


La scuola ha definito solo alcuni aspetti del proprio curricolo, rimandando per gli altri aspetti a quantoprevisto nei documenti ministeriali di riferimento; l'elaborazione del curricolo è in fase di elaborazione. Ladefinizione dei profili di competenza per le varie discipline e anni di corso non e' ancora completa econdivisa tra docenti. Il prossimo anno scolastico (2019/20) è previsto un corso di formazione sulle rubrichevalutative. Le attività di ampliamento dell'offerta formativa sono coerenti e ben integrate con il progettoformativo di scuola. La definizione degli obiettivi e delle abilita'/competenze da raggiungere deve esseremigliorata. Ci sono referenti per la progettazione didattica e/o la valutazione degli studenti e dipartimenti

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3.2 - Ambiente di apprendimento

disciplinari, anche se il personale interno e' coinvolto in misura limitata. La progettazione didattica annualeviene condivisa dai docenti, è necessario prevedere incontri periodici e l'utilizzo di prove strutturate comuni.I docenti fanno riferimento a criteri di valutazione comuni definiti a livello di scuola. I docenti, in momentidefiniti, si incontrano per riflettere sui risultati degli studenti. C'e' una stretta relazione tra le attività diprogrammazione e quelle di valutazione degli studenti. I risultati della valutazione degli studenti sono usatinella maggior parte dei casi per riorientare la programmazione e progettare interventi didattici mirati.


L'orario delle lezioni è stato articolato in 30 ore per 5giorni. Gli spazi laboratoriali sono gestitidell'animatore digitale. Il loro uso è equamentedistribuito. Nei due plessi scolastici sono statiapportati miglioramenti. In un plesso è statocompletamente rinnovato il laboratorio scientifico,nell'altro è stato ulteriormente implementato illaboratorio tecnologico. La scuola promuovel'utilizzo di modalità didattiche innovative,cooperative learning, classi aperte, flippedclassroom, peer to peer, coding e roboticaeducativa. I compiti sono controllati con regolarità.La scuola promuove la condivisione di regole dicomportamento tra gli studenti, ha stabilito indicatoriche sono utilizzati dai docenti per la valutazione delcomportamento. La scuola, inoltre, adotta strategiespecifiche per la promozione delle competenzesociali come lo sviluppo del senso di legalità e diun'etica della responsabilità, collaborazione e lospirito di gruppo. Queste attività coinvolgono tutti glistudenti, con interventi e progetti che intendonosensibilizzare su tali tematiche. Per quanto riguardagli episodi di atti vandalici e comportamenti violenti,la scuola interviene con atti sanzionatori, valutandocaso per caso.

Nella scuola secondaria andrebbe implementata ladidattica laboratoriale, anche se ci si sta applicandosempre di più, per renderla attiva. I docenti dellascuola Secondaria non hanno momenti facenti partedelle attività funzionali dedicati alla condivisionedelle metodologie didattiche utilizzate in aula, ancheper gruppi di materia. La scuola deve sensibilizzaremaggiormente le famiglie per migliorare il rispettodelle regole di convivenza civile e la promozionedelle competenze sociali. La scuola deve inoltrevalutare l'efficacia delle singole azioni sanzionatorieed eventualmente prevedere maggiori interventi eattività che promuovano le competenze sociali.


Situazione della ScuolaCriterio di qualità:La scuola cura gli aspetti organizzativi, metodologici e relazionalidell'ambiente di apprendimento.

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L'organizzazione di spazi e tempi risponde solo parzialmente alle esigenze di apprendimento degli studenti,infatti gli spazi laboratoriali sono usati in misura inferiore alle potenzialità. La scuola incentiva l'utilizzo dimodalità didattiche innovative, anche se tali pratiche non sono condivise collegialmente e messe in atto da

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3.3 - Inclusione e differenziazione

tutti i docenti. Gli studenti lavorano in gruppi, utilizzano le nuove tecnologie, realizzano ricerche o progetti.La scuola promuove le competenze trasversali attraverso la realizzazione di attivita' relazionali e sociali. Leregole di comportamento sono definite e condivise nelle classi, non sempre le modalità adottate sonoefficaci.


L'IC di Capriate promuove e realizza l'inclusione distudenti diversamente abili. Gli insegnanti utilizzanostrategie metodologiche che favoriscono la didatticainclusiva, concordando gli interventi più opportuni;questi vengono messi in atto dal Consiglio diClasse, riportati nel PEI e monitorati con regolarità.Per gli alunni con bisogni educativi speciali, èprevista la predisposizione di piani didatticipersonalizzati. Tali documenti sono concordatidall'intero Consiglio di Classe e condivisi con lafamiglia, la quale collabora affinché il PdP abbiasuccesso. Eventuali aggiornamenti al documentosono condivisi con l'intero Collegio Docenti econcordati anche a livello territoriale, sulla basedelle indicazioni fornite dai CTI. L'IC realizzapercorsi di accoglienza e di lingua italiana per glistudenti stranieri da poco in Italia (NAI), attivitàmanuali che superano le difficoltà linguistiche e diintegrazione; corsi di recupero e/o dialfabetizzazione. Per gli alunni con svantaggioeconomico-sociale sono previste una didatticapersonalizzata, per superare le difficoltà specifiche;forme di monitoraggio e valutazione dei risultatiraggiunti. I corsi volti al potenziamento degli alunnisono efficaci in quanto incentivano la loromotivazione e li rendono maggiormente consapevolidel loro percorso scolastico. Nell'attività quotidianagli insegnanti promuovono anche lavori di gruppoomogenei/eterogeni, tutoraggio, attività a coppie.

Nonostante l'IC realizzi, ormai da lungo tempo,attività di accoglienza per gli studenti stranieri dapoco in Italia, questi non sempre riescono a favorirela loro inclusione; ciò dipende sovente dall'etàanagrafica degli alunni al momento dell'inserimento,infatti l'inclusione risulta più difficoltosa se avvienenella Secondaria. Anche per quanto riguarda ipercorsi di lingua italiana per studenti stranieri dapoco in Italia, la scuola si è attivata per realizzarequesti interventi, ma esistono alcuni elementi chenon consentono il successo scolastico degli alunnistranieri, quali la scarsa motivazione dell'alunno e ilpoco sostegno da parte della famiglia. Per quantoriguarda le attività su temi interculturali e lavalorizzazione delle diversità, la scuola promuovequesti interventi a livello disciplinare, mentresarebbe opportuno condividerli collegialmente eipotizzare momenti di riflessione in cui tutti gli alunnidell'IC siano coinvolti. Gli interventi che la scuolapropone per supportare gli alunni con difficoltà nonsempre raggiungono risultati soddisfacenti anche acausa dei limitati mezzi messi a disposizione.



Criterio di qualità:La scuola cura l'inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali,valorizza le differenze culturali, adegua l'insegnamento ai bisogniformativi di ciascuno studente attraverso percorsi di recupero epotenziamento.

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3.4 - Continuita' e orientamento

Le attività realizzate dalla Scuola per gli studenti che necessitano di inclusione sono generalmente efficaci.Nel complesso le attività didattiche sono di buona qualita', anche se ci sono aspetti che possono esseremigliorati. Il raggiungimento degli obiettivi previsti per gli studenti che necessitano di inclusione sonocostantemente monitorati. La scuola dedica attenzione ai temi interculturali. La differenziazione dei percorsididattici in funzione dei bisogni educativi degli studenti è sufficientemente strutturata. Gli obiettivi educativisono definiti e sono presenti modalità di verifica degli esiti, anche se non in tutti i casi. Gli interventirealizzati sono efficaci per un limitato numero di studenti destinatari delle azioni di differenziazione. Gliinterventi individualizzati nel lavoro d'aula sono piuttosto diffusi.


Ogni anno l'IC organizza incontri per il passaggio diinformazioni tra i diversi ordini di scuola. Nel corsodi tali incontri si segnalano, in particolar modo, lesituazioni particolari. Tali informazioni vengonoutilizzate per la formazione delle future classi. Glialunni dell'Infanzia e Primaria visitanorispettivamente la Primaria e Secondaria di primogrado, ne conoscono gli ambienti e cominciano adorientarsi. Partecipano ad attività educativeorganizzate appositamente per rendere più serenol'inserimento. La scuola realizza percorsi diorientamento finalizzate alla scelta del percorsoscolastico successivo, che riguardano anche realtàproduttive e professionali. del territorio. La scuolainforma le famiglie in merito alle attività svolte daglialunni nell'ambito del progetto orientamento. Leattività di orientamento coinvolgono tutte lesezioni/plessi della scuola. La scuola realizzapercorsi di orientamento per la comprensione di se'e delle proprie inclinazioni, finalizzate alla scelta delpercorso scolastico successivo. La scuola organizzaappositi test rivolti agli alunni per sondare le loropotenzialità ed inclinazioni; i dati acquisiti vengonorestituiti alle famiglie, con cui la scuola organizzaincontri per coinvolgerle nel difficile momento dellascelta. I consigli orientativi della scuola sono seguitidalla grande maggioranza di studenti.

Le attività di accoglienza classi quinte Primariadovrebbero coinvolgere tutti gli ambiti disciplinare inmodo da offrire agli alunni un più ampio spettrodell'offerta formativa. La scuola non ha ancorapredisposto questionari e griglie di rilevazione permonitorare il successo scolastico degli alunni nelsecondo ciclo di istruzione. Da migliorare ilcoinvolgimento delle famiglie nella sceltadell'orientamento scolastico, infatti la famiglia deveessere coinvolta, responsabilizzata e consapevoledell'importanze della scelta. La scuola stapredisponendo questionari e griglie di rilevazioneper monitorare il successo scolastico degli alunninel secondo ciclo di istruzione, inoltre si intendeverificare la percentuale di successo scolasticoanche sulla base del consiglio orientativo.


Situazione della ScuolaCriterio di qualità:La scuola garantisce la continuita' dei percorsi scolastici e cural'orientamento personale, scolastico e professionale degli studenti.

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Le attività di continuità sono ben strutturate. La collaborazione tra idocenti di ordini di scuola diversi è consolidata. La scuola realizzadiverse attività finalizzate ad accompagnare gli studenti nel passaggio daun ordine di scuola all’altro. Le attività di orientamento sono benstrutturate e coinvolgono anche le famiglie. La scuola realizza percorsifinalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Gli studentidell’ultimo anno e le famiglie, oltre a partecipare alle presentazioni dellediverse scuole/indirizzi di studio universitario, sono coinvolti in attività

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organizzate all'esterno (scuole, centri di formazione, università). Lascuola realizza attività di orientamento alle realtà produttive eprofessionali del territorio. La scuola monitora i risultati delle proprieazioni di orientamento; un buon numero di studenti segue il consiglioorientativo della scuola. Per la scuola secondaria di II grado - La scuolaha stipulato convenzioni con un variegato partenariato di imprese edassociazioni del territorio. La scuola ha integrato nella propria offertaformativa i percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. Ipercorsi rispondono ai fabbisogni professionali del territorio. Le attivitàdei percorsi vengono monitorate. La scuola valuta e certifica lecompetenze degli studenti al termine dei percorsi.


Le attività di continuità sono ben strutturate. La collaborazione tra i docenti della scuola primaria e dellasecondaria di primo grado e' consolidata. La scuola realizza diverse attività finalizzate ad accompagnare glistudenti nel passaggio da un ordine di scuola all'altro; le attività di orientamento sono ben strutturate,prevedono il coinvolgimento di alunni e docenti, ma anche delle famiglie. La scuola realizza percorsifinalizzati alla conoscenza di se' e delle proprie attitudini, grazie alla presenza anche di esperti esterni. Glistudenti dell'ultimo anno e le famiglie sono coinvolti in attività organizzate nelle scuole dell'ordinesuccessivo, come open day e giornate di inserimento nella scuola prescelta. La scuola realizza attività diorientamento alle realtà produttive e professionali del territorio, con uscite, incontri e laboratori. La scuola almomento non monitora i risultati delle proprie azioni di orientamento.

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3.5 - Orientamento strategico e organizzazione della scuola


L'orientamento strategico e l'organizzazionedell'Istituto sono formalizzate nel PTOF. Nel PTOFsono definite le priorità, le strategie e i tempi direalizzazione. L'analisi dei bisogni formativi e larilevazione delle condizioni dei singoli utenti delservizio scolastico offerto da questo Istitutopermettono di acquisire informazioni generali especifiche per impostare le scelte educative e gliobiettivi formativi. La rendicontazione della propriaattività viene comunicata alle famiglie in diverseoccasioni dell'anno scolastico. All'inizio dell'anno ilDirigente Scolastico chiede al personale ladisponibilità ad assumere i vari incarichi quali:collaboratori e responsabili di plesso. Il CollegioDocenti discute e propone la suddivisione delle areeFFSS e le Commissioni: Animatore digitale, BES eDVA, PTOF, Sicurezza, GLI, RAV, PDS, Mensa,Continuità infanzia- primaria, Continuità primaria-secondaria, Valutazione. Il DSGA definisce eassegna al personale ATA le mansioni e gestisce leassenze. All'inizio dell'anno scolastico vengonodefiniti i progetti curricolari ed extracurricolaritenendo conto delle risorse interne ed esterne adisposizione e delle competenze del personale. Iprogetti possono essere finanziati dal fondod'Istituto, dal Piano Diritto allo Studio e dal forteprocesso migratorio. Nella scelta dei progetti si dàpriorità a quelli che ampliano l'offerta formativa eaiutano la crescita personale, la valorizzazione dellepotenzialità e della diversità.

Nell'identificazione e condivisione dei valori e degliobiettivi di sviluppo dell'Istituto non si evidenzianoparticolari punti di criticità. E' opportuno individuarea livello collegiale gli strumenti per la rilevazionedella situazione finale del percorso svolto, inparticolare in merito alla verifica e alla valutazionedelle diverse attività realizzate. Durante ladefinizione degli incarichi e la suddivisione dellearee di lavoro non si sono sempre trovate ledisponibilità di docenti. Pertanto alcuni di essi sisono trovati a dover ricoprire più aree di lavoro. Ibandi vengono pubblicati con molto ritardo e leattività sono calendarizzate solo nella seconda metàdell'anno scolastico. Questo rende difficoltosal'organizzazione interna e, a volte, vanifica il pienoconseguimento di alcuni obiettivi previsti.



Criterio di qualità:La scuola definisce la propria missione e la visione, monitora in modosistematico le attività che svolge, individua ruoli di responsabilita' ecompiti per il personale in modo funzionale e utilizza in modo adeguatole risorse economiche.

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La scuola ha definito la missione e la visione, anche se sono pococondivise nella comunita' scolastica e con le famiglie e il territorio. Ilmonitoraggio delle azioni e' attuato in modo non strutturato. E' presenteuna definizione delle responsabilita' e dei compiti tra le diversecomponenti scolastiche, anche se non tutti i compiti sono chiari efunzionali all'organizzazione delle attivita'. Solo alcune spese definite nelProgramma annuale sono coerenti con le scelte indicate nel Pianotriennale dell'offerta formativa. Solo una parte delle risorse economichedestinate ai progetti sono investite in modo adeguato.

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3.6 - Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane


La Scuola ha definito la propria missione e la visione definendo le proprie priorità, anche se sono pococondivise nella comunità scolastica, con le famiglie e il territorio. Il monitoraggio delle azioni è attuato inmodo non strutturato. E' presente una definizione delle responsabilità e dei compiti tra le diversecomponenti scolastiche, anche se non tutti i compiti sono chiari e funzionali all'organizzazione delle attività.I bandi per il reperimento di esperti vengono pubblicati con molto ritardo e le attività sono calendarizzatesolo nella seconda metà dell'anno scolastico. Questo rende difficoltosa l'organizzazione interna.


La scuola raccoglie le esigenze formative, pertantosi attiva per condividere e partecipare alle propostedi rete dei vari Istituti vicini o alle iniziative promossedalle agenzie del territorio a titolo gratuito. Lasegreteria raccoglie i dati di arricchimentoprofessionale di ciascun docente e tali dati dicompetenza rimangono inseriti nel proprio fascicolopersonale. La scuola, per quanto possibile, tieneconto delle competenze del personale per unamigliore gestione delle risorse umane. Lavalorizzazione delle competenze professionalirientrano nell'assegnazione del Bonus premiale. Idocenti si organizzano in gruppi di lavoro su diversetematiche legate alla: GLI, PTOF, RAV,SICUREZZA, COLLEGAMENTI TRA I DIVERSIORDINI DI SCUOLA. I gruppi si costituiscono sullabase di disponibilità, continuità e competenza,presenza di almeno un docente di ciascun plesso oordine di scuola.

L'Istituto non organizza da anni corsi di formazioneper i genitori; sarebbe opportuno progettare a lungotermine dei percorsi su tematiche sensibili per ilterritorio. Anche nel campo della sicurezza laformazione relativa al Primo Soccorso e Antincendionon è stata ancora attivata. A volte, per mancanzadi tempo, i percorsi individuali o collettivi svolti nonsono condivisi. Questo limita la promozione el'arricchimento delle buone pratiche della comunitàscolastica nel suo insieme. Inoltre, non c'è unospazio istituzionale di raccolta degli strumenti emateriali didattici prodotti/utilizzati dai docenti.


Situazione della ScuolaCriterio di qualità:La scuola valorizza le risorse professionali, promuove percorsi formatividi qualita' e incentiva la collaborazione tra pari.

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La scuola realizza iniziative formative di qualità sufficiente, cheincontrano soltanto in parte i bisogni formativi del personale. Le modalita'adottate dalla scuola per valorizzare il personale non sempre sonochiare e soltanto in alcuni casi gli incarichi sono assegnati sulla basedelle competenze possedute. Nella scuola sono presenti gruppi di lavorocomposti da insegnanti, anche se la qualità dei materiali o degli esiti cheproducono e' disomogenea. Soltanto alcuni insegnanti condividono imateriali didattici.


Nel corso degli anni la nostra scuola ha prodotto una molteplicità di materiali di buona qualità, anche inrelazione ai corsi di formazione effettuati, ma lo scambio e il confronto per la condivisione degli stessi sono

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3.7 - Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

da migliorare. Manca uno spazio istituzionale di raccolta degli strumenti e materiali didattici prodotti/utilizzatidai docenti.


La scuola collabora con le amministrazioni comunalidi Capriate San Gervasio e Filago per la definizionedel Piano Diritto allo Studio (progetti e arredi),Manutenzione degli edifici e per la CommissioneMensa. Collabora con agenzie territoriali quali:Associazioni sportive ed Ambientali, ProtezioneCivile, AVIS - AIDO, Polizia Municipale, Biblioteca,Associazione Nazionale Alpini e altre agenzie deiComuni vicini. L'Istituto collabora in rete con altreScuole per attività di integrazione edalfabetizzazione degli alunni stranieri, per unsupporto psico-pedagocico degli alunni e dellefamiglie con particolari bisogni educativi, per attivitàdi formazione dei Docenti e per lo svolgimento delleOlimpiadi scolastiche territoriali. Inoltre l'Istituto datre anni aderisce alla rete di Scuole chepromuovono Salute e, dallo scorso anno, alProgetto FAMI per l'integrazione degli alunnistranieri. L'Istituto collabora con le famiglie nelpercorso didattico-educativo degli alunni. Lemodalità di comunicazione Scuola-Famiglia sono: •Il Consiglio di Istituto. • Il Consiglio di Interclasse. •LeAssemblee/I Consigli di Classe. • I colloquiindividuali/collettivi. • Il Documento di valutazione. •Le lettere informative sull'andamento didattico-disciplinare. Per gli alunni BES si effettuano incontriistituzionali per la condivisione dei PEI/PDP. In altricasi i docenti incontrano le famiglie per particolarinecessità didattico-educative su richiesta di unadelle due parti. La scuola utilizza il sitoweb per lecomunicazioni ufficiali

Il Piano Diritto allo Studio del Comune di Capriateviene deliberato con tempistiche lunghe che hannoricadute negative sul pieno raggiungimento degliobiettivi dei progetti attivati. Le richieste d'interventoper le opere di manutenzione ordinaria estraordinaria sottoposte all'attenzionedell'Amministrazione Comunale di Capriate o nonvengono evase o richiedono tempi eccessivamentelunghi per l'espletamento. Negli ultimi anni le risorseeconomiche per l'acquisto di materialeinformatico/didattico sono diminuite notevolmente e,soprattutto nella Scuola Secondaria di Capriate, persopperire a tali mancanze si attinge dal Piano Dirittoallo Studio a discapito dei progetti di ampliamentodell'offerta formativa.



Criterio di qualità:La scuola svolge un ruolo propositivo nella promozione di politicheformative territoriali e coinvolge le famiglie nella definizione dell'offertaformativa e nella vita scolastica.

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L'Istituto partecipa a reti di Scuole e, solo saltuariamente, collabora con soggetti esterni. Le alleanzeeducative attivate sono integrate in modo abbastanza adeguato con l'offerta formativa. Sono stati realizzaticorsi di formazione rivolti ai genitori in modo discontinuo.

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RISULTATI SCOLASTICI

Priorità Traguardo

Migliorare gli esiti scolastici degli studenti in uscita.Aumentare la percentuale degli studenti che sicollocano nella fascia media di voto.

Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo

1. Curricolo, progettazione e valutazione

Costruire strumenti di rilevazione delle competenze. Lavorare per la costruzione di un curricolo verticale.

2. Ambiente di apprendimento

Introdurre e ampliare l'utilizzo di metodologie metodologie interattive e nuove.

3. Inclusione e differenziazione

Condividere buone prassi inclusive per la valorizzazione delle differenze (la diversità come risorsa) ancheattraverso il lavoro del GLI.

4. Continuita' e orientamento

Condividere i traguardi disciplinari tra fine scuola primaria ed inizio scuola secondaria di primo grado.Predisporre prove di verifica sulle competenze in entrata, primo quadrimestre e fine anno. Definire incontri tradocenti dei due ordini di scuola per confrontarsi e verificare l'efficacia degli interventi e la valutazione degliobiettivi

5. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Organizzare e realizzare corsi di formazione sulla didattica per competenze e sull'uso delle nuovemetodologie

6. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

favorire le relazioni con le diverse associazioni territoriali e la scuola per arricchire l'offerta formativa.Avvicinare le famiglie per una maggiore condivisione del Piano Educativo

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

Priorità Traguardo

Sviluppare le competenze relative all'imparare adimparare. Competenze sociali e civicheComunicazione nelle lingue straniere.

Incrementare il raggiungimento di un efficacemetodo di studio che porti gli alunni a poteraffrontare il successivo grado dell'istruzione.Consentire il benessere personale e sociale.Comprendere codici di comportamento. Dotare distrumenti per la partecipazione attiva edemocratica. Favorire la formazione linguistica inL2.

Obiettivi di processo collegati alla priorità e al traguardo

1. Ambiente di apprendimento

Introdurre e ampliare l'utilizzo di metodologie metodologie interattive e nuove.

2. Inclusione e differenziazione

Condividere buone prassi inclusive per la valorizzazione delle differenze (la diversità come risorsa) anche

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attraverso il lavoro del GLI.

3. Continuita' e orientamento

Condividere i traguardi disciplinari tra fine scuola primaria ed inizio scuola secondaria di primo grado.Predisporre prove di verifica sulle competenze in entrata, primo quadrimestre e fine anno. Definire incontri tradocenti dei due ordini di scuola per confrontarsi e verificare l'efficacia degli interventi e la valutazione degliobiettivi

4. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane

Organizzare e realizzare corsi di formazione sulla didattica per competenze e sull'uso delle nuovemetodologie

5. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie

favorire le relazioni con le diverse associazioni territoriali e la scuola per arricchire l'offerta formativa.Avvicinare le famiglie per una maggiore condivisione del Piano Educativo

Motivazione della scelta delle priorità sulla base dei risultati dell'autovalutazione

La scelta di agire sulla competenza dell'IMPARARE AD IMPARARE favorirà ilmiglioramento dei risultati in uscita. La scuola si prefigge le suddette priorità permigliorare le qualità della propria azione come esplicitato nel piano di miglioramento.

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COMPOSIZIONE C.D.C. SECONDARIE CAPRIATE-FILAGO

A.S. 2019-2020

PRIME 6 (4+2)

1A 1B 1C 1D 1E 1F

Religione BONZI BONZI BONZI BONZI BONZI BONZI

Alternativa

Italiano MEMEO DIOMEDE RADAELLI CUPELLO CUPELLO MEMEO

Storia MEMEO DIOMEDE RADAELLI CUPELLO CUPELLO PANDOLFI

Geografia MEMEO MEMEO RADAELLI CUPELLO PANDOLFI PANDOLFI

Matematica LECCHI MEDICO PAGNONCELLI TERRIACA TERRIACA MORBELLI

Scienze LECCHI MEDICO LECCHI TERRIACA TERRIACA MORBELLI

Inglese BOSCHINI BOSCHINI FANTONI RONCHI RONCHI FANTONI

Francese SANGALLI SANGALLI SANGALLI MAZZOLA MAZZOLA SANGALLI

Tecnologia SERRA MASIELLO MASIELLO SERRA SERRA MASIELLO

Arte RAVIZZA MARTINELLI RAVIZZA MARTINELLI MARTINELLI RAVIZZA

Musica ARNOLDI ARNOLDI SPADA SPADA SPADA ARNOLDI

Motoria BARRILE BARRILE BARRILE TRESOLDI TRESOLDI TRESOLDI

Sostegno MONTANA CARCAGNI BUONOMO MANGONE MONTANA

MAGGIORA RICHELMI MONTANA

Potenziamento FANTONI FANTONI UBALDINO UBALDINO UBALDINO UBALDINO COORDINATORE

SEGRETARIO

SECONDE 5 (3+2)

2A 2B 2C 2D 2E

Religione BONZI BONZI BONZI BONZI BONZI

Alternativa

Italiano PEREGO DIOMEDE RADAELLI FRANCHI FRANCHI

Storia BOCCANFUSO DIOMEDE BOCCANFUSO FRANCHI FRANCHI

Geografia PEREGO DIOMEDE RADAELLI PANDOLFI FRANCHI

Matematica LECCHI MORBELLI PAGNONCELLI MEDICO MEDICO

Scienze LECCHI MORBELLI MORBELLI MEDICO MEDICO

Inglese BOSCHINI BOSCHINI FANTONI RONCHI RONCHI

Francese SANGALLI SANGALLI SANGALLI MAZZOLA MAZZOLA

Tecnologia MASIELLO MASIELLO MASIELLO SERRA SERRA

Arte RAVIZZA RAVIZZA RAVIZZA MARTINELLI MARTINELLI

Musica ARNOLDI ARNOLDI ARNOLDI SPADA SPADA

Motoria BARRILE BARRILE BARRILE TRESOLDI TRESOLDI

Sostegno POLISTENA POLISTENA BERTOLINO

NIGRO MOTTA

Potenziamento UBALDINO UBALDINO UBALDINO UBALDINO RONCHI COORDINATORE

SEGRETARIO

TERZE 5 (4+1)

3A 3B 3C 3D 3F

Religione BONZI BONZI BONZI BONZI BONZI

Alternativa

Italiano CARMINATI CARMINATI BOCCANFUSO PANDOLFI PEREGO

Storia CARMINATI CARMINATI BOCCANFUSO PANDOLFI PEREGO

Geografia BOCCANFUSO CARMINATI BOCCANFUSO PANDOLFI PEREGO

Matematica PAGNONCELLI MORBELLI PAGNONCELLI TERRIACA LECCHI

Scienze PAGNONCELLI MORBELLI PAGNONCELLI TERRIACA LECCHI

Inglese BOSCHINI BOSCHINI FANTONI RONCHI FANTONI

Francese MAZZOLA MAZZOLA SANGALLI MAZZOLA SANGALLI

Tecnologia MASIELLO MASIELLO MASIELLO SERRA SERRA

Arte RAVIZZA RAVIZZA RAVIZZA MARTINELLI MARTINELLI

Musica SPADA ARNOLDI ARNOLDI SPADA ARNOLDI

Motoria BARRILE TRESOLDI BARRILE TRESOLDI BARRILE

Sostegno

MOTTA BUONOMO BERTOLINO CALAMELLO NIGRO CARRATU’

ROTTOLI CALAMELLO MANGONE

Potenziamento UBALDINO FANTONI UBALDINO UBALDINO UBALDINO COORDINATORE

SEGRETARIO

PRIMARIA CAPRIATE Classe Alunno Insegnante Ore Assistente educatore Ore Note

1^ Roman Luca Fabian Cerruto Rossella 11 h.

1^ Canal Alex / Del Prato Barbara 11 h. Solo ass. educativa

2Â Pumilia Gaia Cerruto Rossella 11 h. Caccia Stefania 10 h.

3Â Durante Davide Varano Concetta 7 h. Continuità

3^B Xhafa Brendon Varano Concetta 7 h. Continuità

4Â Shoukat M. Ibrahim Varano Concetta 8 h.

5Â Parrella Antonio Barzaghi Flora 11 h. Taddonio Giusy 11 h.

5Â Vazzoler Christian Barzaghi Flora 11 h. Caccia Stefania 11 h.

Totale cattedre sostegno 3 complete

PRIMARIA SAN GERVASIO Classe Alunno Insegnante Ore Assistente educatore Ore Note

1Â Zlatanchev Julian Y. Granata Antonella 8 h. Taddonio Giusy 9 h.

2Â Esposito Anna J. Granata Antonella 7 h.

2Â Mohamed Adam Granata Antonella 7 h.

3Â Galli Mattia Pischedda Claudia 14 h. Giavazzi Alice 14 h. Continuità

3Â Boumlik Rayan Nappi Annalisa 8 h. Nuova iscrizione

3^B Paiola Giorgia Pischedda Claudia 8 h. Continuità

3^B Uier Christofer N. Nappi Annalisa 11 h. 11 h.

3^B Negru David Canzi Eliana 14 h. Giavazzi Alice 22,5 h.

4Â Acerbi Alice Canzi Eliana+ Nappi Annalisa 8 h. + 3 h.

Totale cattedre sostegno 4 complete

PRIMARIA FILAGO Classe Alunno Insegnante Ore Assistente educatore Ore Note

1Â Diaw Assane Molteni Francesca 11 h.

3Â Moustajab Rayan Gaudiano Mariangela 12 h. Rota Rosa 16 h. Continuità- su 35,5 ore

3^B Bourdi Safaa Gaudiano Mariangela 10 h. Continuità

4^B Casu Veronica / Pogliani Ilaria 10 h. Solo ass. educativa

Totale cattedre sostegno 1 completa + 12 ore

ASSEGNAZIONE INSEGNANTI DI SOSTEGNO SECONDARIE CAPRIATE-FILAGO

A.S. 2019-2020

SECONDARIA CAPRIATE

DOCENTE ALUNNO CLASSE NR. ORE

BERTOLINO PANI POPA

III C II C

9 9

BUONOMO COMOTTI RAGUCCI

I C III B

9 9

CALAMELLO CANDINI GHEZZI

III C III B

9 9

CARCAGNI MARCHESI I B 18

CARRATU’ APA CARROZZO

III F III F

9 9

MANGONE COMOTTI SAVERINO

I C III C

9 9

MONTANA ESPOSITO KUDSI N. SCALISE

I A I F I C

6 6 6

MOTTA AVERSANO SCHERILLO

II C III A

9 9

POLISTENA CORRENTE LABADI VAZZOLER

II B II A II A

6 6 6

ROTTOLI ERDA KUDSI K. PAGNONCELLI

III A III A III A

6 6 6

SECONDARIA FILAGO

DOCENTE ALUNNO CLASSE NR. ORE

MAGGIORA FESTA I D 9

NIGRO CATALANO MONZANI

II E III D

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RICHELMI CUCCAROLO ROMANO

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SECON...2019/10/15 · 4 -richiamati i criteri vigenti in questo I.C. per la stesura dell’orario della Scuola Secondaria di primo grado, con le rettifiche apportate durante il dibattito;