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SALUD MENTAL Y ENFERMERÍA

Unidad de Enseñanza y Aprendizaje.

y Secuencia Didáctica.

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS.

TIPO: COMÚN.

Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.

SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Práctica de Enfermería en Salud

Mental

NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 5to semestre

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.CS30.032 5(cinco) 0(cero) 5 (cinco) 2 OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Favorecer en el alumno el pensamiento crítico y la capacidad de participar con el equipo interdisciplinario de salud para otorgar una atención de calidad y desarrollar de un entorno saludable para el cliente, familia y comunidad.

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor, investigador, administrador, educador e integrador para otorgar cuidado de calidad.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA

Proporcionar en el alumno el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de la práctica de enfermería en salud mental con el propósito de ser

aplicados en los tres niveles de atención, para ayudar al cliente, familia y comunidad a mantener, mejorar y favorecer la salud.

ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA INSTRUMENTO

S DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

SAB

ER

*Conocimientos/ Competencias Cognitivas

-Aplica los conocimientos en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud - enfermedad, en la promoción y prevención de las enfermedades mentales.

*Revisión de las Normas oficiales mexicanas y de las Guías de Práctica clínica (evidencias y recomendaciones y de referencia rápida). Revisión de Bibliografía documental y/o electrónica de salud mental y trastornos psiquiátricos. *Aplica los elementos del Código de ética y los Derechos del paciente. *Aplicación de acciones esenciales para la seguridad del paciente: en el entorno Ambulatorio y/o Hospitalario -- Identificación Correcto de los pacientes. -- Comunicación Efectiva. -- Seguridad en el proceso de la medicación -- Reducción del riesgo de infecciones asociadas a la atención de la salud (IAAS). -- Reducción del riesgo de daño al paciente por causa de caídas. -- Registro de eventos adversos.

*Encuadre de la asignatura. *Informar sobre: las NOM de la asignatura las guías de Práctica clínica, y de los instrumentos de la valoración para el fomento de la salud. *Planeación de entrevista de usuario con alteraciones mentales. *Planeación de visitas domiciliarias individual y familiar. *Elaborar material educativo. *Aplica los elementos del código de ética en las intervenciones de enfermería.

* Exposición de temas

* Análisis de guías de práctica clínica.

*Realizar valoración por Patrones Funcionales

de Salud: comunidad y/o Hospitalaria.

*Participación individual y/o en equipo en la

comunidad, o unidad hospitalaria.

Lista de Asistencia Hoja de Evaluación Instrumentos de valoración comunitaria y psiquiátrica Impartición de pláticas educativas para el fomento de la salud Guías de Observación Tareas: glosario, GPC E

SAB

ER

HA

CER

**Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales

- Comunica y documenta de forma amplia y completa la información a la persona, familia y comunidad, para proveer continuidad y seguridad en el cuidado a través de la valoración del usuario con enfermedad mental. - Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades.

SAB

ER

SER

***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales

Interactúa en equipos

interdisciplinarios con capacidad

resolutiva para satisfacer las

necesidades de salud prioritarias,

respetando la cultura, espiritualidad y

derechos humanos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Portafolio Académico Valoración de visita domiciliaria y/o psiquiátrica Evaluación Final

10 Competente Entrega oportuna en tiempo y forma de trabajo asignado (Presentación, redacción, contenido, ortografía)

9 Satisfactorio Entrega oportuna del trabajo, menos un parámetro de los anteriores

8 Suficiente Entrega oportuna, menos dos parámetros anteriores

7 Básico Entrega oportuna menos tres parámetros anteriores

6 Elemental Entrega oportuna menos cuatro parámetros anteriores

5 No competente No entrega trabajo asignado

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I.

NÚMERO Y NOMBRE PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL ELEMTO DE LA COMPETENCIA/OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Participa en la promoción de la salud mental en la comunidad, e instituciones de primer y segundo nivel de atención.

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Temas de higiene metal: 1.1.1 Trastornos Alimentarios: Anorexia y

Bulimia 1.1.2 Fomento a la Higiene Mental 1.1.3 Maltrato escolar: Bullying 1.1.4 Violencia

NOM 009-SSA-1993: Fomento a la Salud 1.2 Detección de Síndromes Psiquiátricos a través de instrumentos validados. 1.2.1 Valoración del Estado Mental NOM 009-SSA2-1993: Fomento a la Salud

Aprendizaje cooperativo Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)

Planeación de pláticas educativas por grupos de edad sobre temas de higiene mental. Prevención de trastornos alimenticios; violencia intrafamiliar; bullying. Selección de instrumentos para detectar síndromes psiquiátricos en la comunidad asignada y referencia a una institución de salud o a profesionales especializados, de las personas consideradas como casos.

Identifica y realiza

recorrido en la

institución de Salud

y/o comunidad.

pláticas educativas

de higiene mental

por grupos de edad.

Aplicación de

instrumentos para

detectar síndromes

psiquiátricos en la

comunidad asignada

y referencia a una

institución de salud.

material didáctico

para el fomento a la

salud.

Material Didáctico de los

diferentes temas de

Salud Mental

Guías de Observación.

Valoración por Patrones

Funcionales de Salud: en

comunidad y/o

hospitalaria.

Formato de evaluación.

Equipo de cómputo y

proyector de cañón.

Material didáctico

(tríptico y lonas).

Formatos de valoración

por Patrones

Funcionales de Salud

Plano de la AGEB

Hoja de evaluación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PORTAFOLIO ACÁDEMICO. ENSAYO MAPAS CONCEPTUALES.

10 COMPETENTE Entrega oportuna en tiempo y forma de trabajo asignado (Presentación, redacción, contenido, ortografía)

9 SATISFACTORIO Entrega oportuna del trabajo, menos un parámetro de los anteriores

8 SUFICIENTE Entrega oportuna, menos dos parámetros anteriores

7 BASICO Entrega oportuna, menos tres parámetros anteriores

6 ELEMENTAL Entrega oportuna, menos cuatro parámetros anteriores

5 NO COMPETENTE No entrega trabajo asignado

SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD: II

NÚMERO Y NOMBRE IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS CONDUCTUALES, AFECTIVAS, COGNITIVAS Y FISIOLÓGICAS EN PACIENTES CON TRASTORNOS MENTALES.

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Valora un paciente con trastorno mental mediante una guía estructurada. identifica los psicofármacos utilizados en los usuarios con trastornos mentales.

TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

2.1 Valoración de enfermería y/o valoración

del estado mental en pacientes con trastornos

Mentales.

2.2 Ministración de psicofármacos en usuarios

con trastornos mentales.

2.3 Manejo de escalas de valoración: Riesgo de

caídas

Prevención de escalas de úlceras por presión

Otras escalas de valoración

NOM 025-SSA2-1994: Derechos Humanos y de

respeto a la dignidad de los usuarios

Inducción al Hospital

Psiquiátrico. Habilidades Interpersonales

Planea Entrevista a pacientes con trastornos mentales.

hospitalizados con trastornos mentales.

nco correctos en la ministración de psicofármacos a través de la supervisión directa.

elaboración de la valoración del estado mental.

escalas de valoración: riesgo de caídas y prevención de escalas de úlceras por presión

Realizar valoración del estado

mental en base a Patrones

Funcionales de Salud.

psiquiátrico.

en la ministración de

psicofármacos a pacientes

hospitalizados.

licación de Valoración de

estado mental.

la Aplicación de

las Acciones Esenciales de

Seguridad del Paciente.

Evaluación escrita de la

valoración del usuario con

alteración mental, mediante

Patrones Funcionales de

Salud.

Guías de Observación.

Formato de Evaluación.

Libros, artículos referentes

al tema.

Internet para terminología

psiquiátrica.

Formato de valoración por

Patrones Funcionales de

Salud.

REFERENCIAS (APA)

Básica

Mary C. Townsend ( 2011).Fundamentos de Enfermería en Psiquiatría. Cuarta Ed. Interamericana Mc Graw Hill. Videbeck Sheila L.(2011).Enfermería Psiquiátrica. Ed 5a.Mc Graw Hill

Digital: SECRETARIA DE SALUD.- CATALOGO MAESTRO DE GUIAS DE PRACTICA CLINICA (GPC). CENTRO NACIONAL DE EXCELENCIA TECNOLOGICA EN SALUD (CENETEC). http://cenetec-

difusion.com/gpc-sns/?cat=52&paged=11

Complementaria

Digital: Instituto Nacional de Psiquiatría http://WWW.inprf.gob.mx

ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)

MCE Luz Ma. Quintero Valle

L.E. Ma. Del Rosario Chávez Santillana

ME Carina Flores Barrios

L.E. Ivonne Galván Alonso

MCE Martha Elia Rocher Gutiérrez

L.E. Clara Refugio Rodríguez Palomo

L.E. Emma Lilia Borrego Turrubiates

Fecha de Elaboración:14/08/2017

Coordinadora de academia. Presidenta de Academia.

Dra. Hortensia Castañeda Hidalgo MCE Ma. De la Luz Quintero Valle