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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C. COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
Resolución de Aprobación (SED) N° 8879 de Dic. 7 de 2001 Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015
En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE 111001002909 – NIT: 830.028
GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 1
DOCENTES: BLANCA CECILIA PÉREZ – DEISSY GUACANEME – AIDEE VELAZCO – MARLENY CASTAÑEDA - LEONOR CULMAN Guía de Lectura y Escritura: LENGUA CASTELLANA - AÑO ESCOLAR 2018 - Grados: 104-105-106 J.M y J.T. El guía de Lectura y escritura es un propuesta pedagógica presentada por las docentes de grado primero es el resultado de la recolección y selección de recursos didácticos como sellos, cartillas impresas y cartillas digitales. La guía se diseñó para trabajar durante todo el año escolar con los estudiantes del colegio Carlos Albán Holguín a partir del diagnóstico realizado de los saberes previos de los estudiantes que fueron adquiridos durante el grado preescolar. Estos insumos se referencian como fuente de apoyo igual que las páginas en internet. Inicia con el reconocimiento de las vocales, y las letras del alfabeto hasta alcanzar la producción de textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos. Para el diseño y elaboración de la guía se tomó como referencia la planeación institucional del grado articulada con los derechos básicos de aprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para el grado primero orientado bajo el hilo conductor del área de humanidades. HILO CONDUCTOR ¿Cómo estimular la exploración y el descubrimiento en los procesos de oralidad,
la lectura y la escritura?
META DE COMPENSION I. El estudiante comprenderá la importancia de expresarse libremente empleando un vocabulario adecuado a través del cual dé a conocer sus ideas en función de una situación comunicativa. II. El estudiante reconocerá situaciones y prácticas de lenguaje (cotidianas, institucionales, familiares…) en las que se usa la oralidad, lectura y escritura.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
Escucha, analiza y expresa ideas a partir de la lectura de textos como fábulas, cuentos, rondas y juegos.
Identifica las vocales, las consonantes m, p, s, l y n en mayúscula y minúscula. Forma palabras a partir de sus combinaciones.
Ubica espacio y lateralidad para la escritura de textos en
el cuaderno. Se ubica en el espacio que habita teniendo
en cuenta como referencia su propio cuerpo
Realiza pequeñas composiciones escritas a partir de la
lectura de imágenes y narra a sus compañeros las
historias que pueden surgir.
Describe las características del lugar donde vive, sus
componentes y formas.
Participa en actividades y ejercicios de exploración de
saberes y los comparte con sus compañeros. Identifica las consonantes d, r, c, ñ, b, v, h y g en
mayúscula y minúscula; formando palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas.
Conoce el abecedario, mayúsculas y minúsculas y las
emplea en la escritura de nombres propios y comunes.
Organiza cronológicamente secuencias narrativas a
través de imágenes y describe los que observa
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de
eventos propios y sociales
Reconoce la noción de cambio a partir de las
transformaciones de lo vivido a nivel personal familiar y
comunitario.
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III. El estudiante comprenderá la importancia de incorporar nuevas palabras para ampliar su vocabulario y reconocerá el lenguaje oral como una forma de comunicación a través de la cual se narran hechos y acontecimientos de su entorno. IV. El estudiante comprenderá la importancia de producir textos orales y escritos que respondan a distintos propósitos comunicativos.
Identifica las consonantes k, ch, g, j, ll, y, q, x, z y w, en mayúscula y minúscula; formando palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas.
Comprende la importancia de compartir en diferentes
grupos sociales tradicionales y prácticas culturales.
Realiza juegos de palabra para ampliar su vocabulario, trabajando los sinónimos y antónimos como las sopas de letras y crucigramas .
Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras, oraciones, y textos con sentidos.
Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familiar) y se compromete con su cumplimiento. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los
TIEMPO El tiempo estimado para el desarrollo de la guía de Lectura y escritura es el año escolar
ORIENTACIONES – Para el desarrollo de las actividades propuesta en la guía de Lectura y escritura el estudiante debe seguir las instrucciones dadas por el docente acorde a los Tópicos Generativos que se desarrollen durante el año escolar.
EVALUACIÓN
Es continua y cualitativa, se valora
el progreso que el estudiante alcance en su aprendizaje acerca del tema. Interés y compromiso en la realización de las actividades. Trabajo cooperativo entre los estudiantes. . Cumplimiento de deberes escolares relacionados con la materia. Participa activamente en clase
aportando ideas a sus compañeros.
Respeta los aportes que realizan sus compañeros y reflexiona sobre la importancia de la escucha. Emplea un vocabulario adecuado de acuerdo al contexto comunicativo en el que se encuentre.
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ORIENTACIÓN: Desarrolla la guía siguiendo las instrucciones dadas por el profesor.
1. Decora la vocal A mayúscula y la a minúscula. Luego repisa cada vocal a.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce la vocal A mayúscula y a minúscula en palabras.
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ORIENTACIÓN: Decora la vocal E mayúscula y la e minúscula. Luego repisa cada vocal e
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce la vocal E mayúscula y e minúscula en palabras.
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ORIENTACIÓN: Decora la vocal I mayúscula y la i minúscula. Luego repisa cada vocal i y
dibuja en el cuaderno objetos que inicien con la vocal i.
Didácticos símbolos y signos
AlbúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce la vocal I mayúscula y i minúscula en palabras.
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ORIENTACIÓN: Decora la vocal O mayúscula y la o minúscula. Luego repisa cada vocal o y
dibuja en el cuadernos objetos que inicien con la vocal o.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce la vocal O mayúscula y o minúscula en palabras.
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ORIENTACIÓN: Decora la vocal U mayúscula y la u minúscula. Luego repisa cada vocal u y
dibuja en el cuadernos objetos que inicien con la vocal u.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce la vocal U mayúscula y u minúscula en palabras.
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ORIENTACIÓN: Decora la M mayúscula y la m minúscula. Luego repisa la m.
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra M. Emplea la M mayúscula y la m minúscula
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ORIENTACIÓN: Decora la letra L mayúscula y la l minúscula. Luego repisa la l y escribe en
el cuaderno palabras con la letra l.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra L. Emplea la L mayúscula y la l minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra P mayúscula y la p minúscula. Luego repisa la p y escribe en
el cuaderno palabras con la letra p.
Didácticos símbolos y signos
AlbúmABC
DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra P. Emplea la P mayúscula y la p minúscula.
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra P. Emplea la P mayúscula y la p minúscula
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ORIENTACIÓN: Decora la letra S mayúscula y la s minúscula. Luego repisa s y escribe en el
cuaderno palabras con la letra s.
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe palabras con la letra S. Emplea la S mayúscula y la s minúscula
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ORIENTACIÓN: Decora la letra N mayúscula y la n minúscula. Luego repisa la n y escribe
en el cuaderno palabras y oraciones con la letra n.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe frases con la letra N. Emplea la N mayúscula y la n minúscula
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ORIENTACIÓN:. : Decora la letra T mayúscula y la t minúscula. Luego repisa la T y escribe
en el cuaderno frases y textos con la letra t.
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DESEMPEÑO: Forma palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas.. Emplea la T mayúscula y la t minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra D mayúscula y la d minúscula. Luego repisa la D y escribe
en el cuaderno frases y textos con la letra d.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe textos con la letra D. Emplea la D mayúscula y la d minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra R mayúscula y la r minúscula. Luego repisa la R y escribe en
el cuaderno frases y textos con la letra r.
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe frases con la letra R. Emplea la R mayúscula y la r minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra R mayúscula y la r minúscula. Luego repisa la R y escribe en
el cuaderno frases y textos con la letra r.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Reconoce, lee y escribe narraciones con la letra C. Emplea la C mayúscula y la c minúscula
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ORIENTACIÓN: Decora la letra Ñ mayúscula y la ñ minúscula. Luego repisa la Ñ y escribe
en el cuaderno frases y textos con la letra ñ.
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Ñ. Emplea la Ñ mayúscula y la ñ minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra B mayúscula y la b minúscula. Luego repisa la B y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra b.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra B. Emplea la B mayúscula y la b minúscula
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DESEMPEÑO: Forma palabras y oraciones sencillas con las letras trabajadas. Emplea la B mayúscula y la b minúscula
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ORIENTACIÓN: Escribe en el cuaderno palabras con la letra V e inventa un cuento
empleando éstas palabras.
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DESEMPEÑO: Realiza pequeñas composiciones escritas a partir de la lectura de imágenes. Lee y escribe
narraciones con la letra V. Emplea la V mayúscula y la v minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 29
ORIENTACIÓN: Decora la letra H mayúscula y la h minúscula. Luego repisa la H y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra h.
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DESEMPEÑO: Narra a sus compañeros las historias y textos que produce. Emplea la H mayúscula y la h
minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 31
ORIENTACIÓN: Decora la letra F mayúscula y la f minúscula. Luego repisa la F y escribe en
el cuaderno frases y narraciones con la letra f.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra F. Emplea la F mayúscula y la f minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 32
ORIENTACIÓN: Decora la letra K mayúscula y la k minúscula. Luego repisa la K y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra k.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra K. Emplea la K mayúscula y la k minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 33
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra K. Emplea la K mayúscula y la k minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 34
ORIENTACIÓN: Repisa la CH y escribe en el cuaderno frases y narraciones con la letra ch.
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra CH. Emplea la CH mayúscula y la ch minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra G mayúscula y la g minúscula. Luego repisa la G y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra g.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra G. Emplea la G mayúscula y la g minúscula.
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DESEMPEÑO: Comprende y resuelve sopa de letras con la letra G.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra G mayúscula y la g minúscula. Luego repisa la G y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra g
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra J. Emplea la J mayúscula y la j minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 39
ORIENTACIÓN: Decora la letra LL mayúscula y la ll minúscula. Luego repisa la LL y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra ll.
Didácticos símbolos y signos
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DESEMPEÑO: Narra a sus compañeros las historias y textos que produce. . Emplea la LL mayúscula y la
ll minúscula.
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 40
ORIENTACIÓN: Decora la letra LL mayúscula y la ll minúscula. Luego repisa la LL y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra ll.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Y. Emplea la Y mayúscula y la y minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra Q mayúscula y la q minúscula. Luego repisa la Q y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra q.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Q. Emplea la Q mayúscula y la q minúscula.
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DESEMPEÑO: Forma narraciones sencillas con las letras trabajadas. Emplea la Q mayúscula y la q
minúscula.
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ORIENTACIÓN: Decora la letra X mayúscula y la x minúscula. Luego repisa la X y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra x.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra X . Emplea la X mayúscula y la x minúscula.
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra X. Emplea la X mayúscula y la x minúscula
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ORIENTACIÓN: Decora la letra Z mayúscula y la z minúscula. Luego repisa la Z y escribe en
el cuaderno frases y narraciones con la letra z.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra Z. Emplea la Z mayúscula y la z minúscula
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GUIA DE LECTURA Y ESCRITURA GRADO PRIMERO Página 47
ORIENTACIÓN: Decora la letra W mayúscula y la w minúscula. Luego repisa la W y escribe
en el cuaderno frases y narraciones con la letra w.
Didácticos símbolos y signos
albúmABC
DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra W. Emplea la W mayúscula y la w minúscula
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ORIENTACIÓN: Realiza la lectura y desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones.
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DESEMPEÑO: Lee y escribe narraciones con la letra GÜE. Emplea la GÜE mayúscula y la minúscula
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con gue - gui:
MIGUELITO COMPARTE SUS JUGUETES
Miguelito invita su amiguito Guillermo a jugar en su casa. Miguelito juega con el avión de guerra y un águila. Guillemos decora la guitarra con guirnaldas, luego recogen el reguero de juguetes y pasan a comer arroz, espaguetis y carne guisada. Autor Elisa Celeita Díaz.
Autor Elisa Celeita Díaz
ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno como celebraron su fiesta de cumpleaños.
Escribe frases con las siguientes palabras. Guerra, guitarra, merengue, guerrero, espaguetis, hoguera, manguera.
DESEMPEÑO: Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente.
Escribe palabras con bra –bre –bri-bro-bru
SUEÑO EMBRUJADO
Anoche tuve un sueño. Caminaba con mi amigo Bruno y su
sobrino cerca del sembrado del brócoli de don Braulio. Luego
subimos hasta la cumbre de la montaña y allí había una cueva,
en esta cueva había una fiesta, nos asomamos y eran unas
brujas que bailaban sobre las brumas con sus mágicos abrigos,
las brujas con sus sombreros brincaban sobre sus escobas y
bebían brebajes para volar. Autor Elisa Celeita Díaz
ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno un final diferente para el cuento “Sueño
embrujado”
DESEMPEÑO: Lee narraciones y escribe historias con la combinación bra-bre-bri-bro-bru.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente.
Escribe palabras con cla –cle –cli-clo-clu
LOS CUMPLEAÑOS DE CLAUDIA
Para celebrar los cumpleaños de Claudia preparamos un
delicioso pastel con mezcla de harina y frutas.
Invitamos a su amigas Clementina y Clemencia, ellas llegaron
temprano porque ese día hizo buen clima a pesar que hubo un
eclipse. Clementina llegó en bicicleta y Clemencia pedaleo su
cicla nueva mientras que los niños fueron en triciclo.
Autor María Leonor Culman
ACTIVIDAD: Escribe en el cuaderno como festejan su fiesta de cumpleaños.
DESEMPEÑO: Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones de lo vivido a nivel personal
familiar y comunitario.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con pla –ple –pli-plo-plu
CANCIÓN EN LA PLAYA
Plinio fue a la playa con su hijo Plutarco, al anochecer hizo una
fogata donde asó plátanos y pescado para la cena, después le
explicó a su hijo Plutarco como tocar el tiple y entonar bellas
coplas, también tomó pluma y papel para componer una canción,
luego la cantó complacido y Plutarco emocionado lo aplaudió.
Autor Elisa Celeita Díaz.
ACTIVIDAD: Inventa y escribe un cuento empleando las siguientes palabras:
Planeta, plantas, playa, plaza, diploma, plumas, plata.
DESEMPEÑO: Lee narraciones y escribe historias con la combinación pla-ple-pli-plo-plu.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con bla –ble –bli-blo-blu
EL PUEBLO DE PABLO
Pablo vive en un pueblo lejano, es un pueblo pequeño pero tiene luz pública, agua potable y una biblioteca. Las casas de este bello pueblo son hechas con bloques y tablas. Pablo tiene allí una amiga que se llama Blanca, ella es una chica noble y amable. Cuando hace calor Blanca y Pablo se sientan a jugar bajo el viejo roble que está frente al parque donde hay una estatua de un héroe que tiene un sable en la mano. Autor Miguel Ángel Ospina Amado.
ACTIVIDAD: Escribe un cuento narrando como es el lugar donde vives.
DESEMPEÑO: Describe las características del lugar donde vive, incluyendo el grupo de amigos.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con fra –fre –fri-fro-fru
FIESTA DE DISFRACES
Hoy hay fiesta de disfraces en mi casa; mi amigo Fredy tiene
disfraz de Merlín, Alfredo de Frankenstein, Francy de fresa y yo
de africano. Mamá viene con vasos y una jarra y todos
disfrutamos de un delicioso, frío y refrescante salpicón de frutas
frescas. A las cinco de la tarde los padres de Fredy, Alfredo y
Francy los recogen, ellos me dicen que ha sido la mejor fiesta de
disfraces a la que han asistido. Autor Miguel Ángel Ospina Amado.
ACTIVIDAD: Consulta y escribe acerca de las fiesta tradicionales del país.
DESEMPEÑO: Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradicionales y
prácticas culturales.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las
instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con fla –fle –fli-flo-flu
LA CHIVA CHIFLADA
La chiva Florinda está chiflada un día la ven feliz tocando la flauta y al otro día está afligida mirando los flequillos de su barba. Algunos la han visto bailando flamenco en Flandes, otros la han visto en una piscina en Melgara con su flotador de pepitas y otros la han visto lanzando flechas a las flotas que pasan por la carretera. Lo cierto del cuento es que a la pobre chiva Florinda la han visto flaca y jugando con las florecillas del camino. Autor Miguel Ángel Ospina Amado. ACTIVIDAD: Inventa y escribe un cuento del animal preferido
DESEMPEÑO:. Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras, oraciones, y textos con sentidos.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con tra –tre –tri-tro-tru
EL TRUCO DEL TRAVIESO PAYASO TRINO
El día treinta de septiembre fuimos al circo del payaso Trino. Él
salió tocando una trompeta apareció una actriz que se lanzó
desde un trampolín todo un mundo se puso feliz al ver ese
triunfo.
En el segundo acto Trino hizo un truco que hizo aparecer cuatro
huevos de avestruz. Después Trino el travieso saludó al público
desde un tren haciendo bailar su trompo en su hombro. Al fin de
la presentación aparecieron unos monos en triciclos y cuando
sonó un fuerte trueno los monos se pusieron tristes y salieron
trotando del teatro. Autor María Leonor Culman
ACTIVIDAD: Imagina que eres Trino el Payaso y escribe que actos harías en el circo
DESEMPEÑO: Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradicionales y
prácticas culturales.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las
instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con dra –dre –dri-dro-dru
EL DRAGÓN ESCULTOR
Andrés es un dragón escultor muy hábil con sus manos, él trae grandes
piedras del campo y las transforma en bellos animales. Los más recientes
de su colección son una golondrina, un cocodrilo y un perro tan real que
parece ladrar.
Para su trabajo utiliza un cincel una escuadra y un pequeño taladro para
perforar. Es amante de los cuadros y pinturas de Francia y de las
almendras de España. Autor: Elisa Celeita Díaz
ACTIVIDAD: Busca en el diccionario y escribe una lista de 10 palabras con la
combinación dra-dre-dri-dro-dru. Luego escribe una oración con cada una.
DESEMPEÑO: Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras, oraciones, y textos con
sentidos.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las
instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con pra –pre –pri-pro-pru
LA PRINCESA Y EL PRÍNCIPE
En un día de primavera la princesa Diana salió de prisa a la pradera a
coger rosas. Allí se encontró con el precioso príncipe Cipriano, él le
pregunto ¿Por qué vas tan de prisa? Y ella le contestó con prudencia
¡Me gané un premio por ser la primera en profundizar en las leyes de
mi reino! Y tengo que volver pronto al castillo porque la reina ha
preparado un banquete para mí, y lo voy a compartir con mis primos y
con todos mis amigos. Autor: Elisa Celeita Díaz.
ACTIVIDAD: Inventa una historia cuyo título sea “La princesa y el preso”
DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
de los demás.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con cra –cre –cri-cro-cru
SECRETO DE AMOR
Cristina es una bella paloma que está enamorada de Cristóbal el copetón, pero sus papás se oponen a esta relación. Crisanto es un palomo crespo que es amigo de Cristina y Cristóbal y ha prometido ayudarlos con su secreto de amor. Desde una ventana de cristal Cristina ve las increíbles acrobacias que con mucha creatividad hace Cristobal para poderse ver con ella en los alto de la cruz de la capilla. Cuando al fin se pueden ver comen crispetas y ricos helados de crema. Autor: Elisa Celeita Díaz.
ACTIVIDAD: Elabora una sopa de letras con las siguientes palabras: cruz, cremallera,
secretaria, crispetas, cráneo, crema, secreta.
DESEMPEÑO: Reconoce los fonemas y grafemas para la escritura de palabras empleando las combinaciones.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las
instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con gra –gre –gri-gro-gru
EL TIGRE ALEGRE
En la granja hay un tigre que todo el tiempo esta alegre, pues
siempre come granos de trigo fresco con su mejor amigo grillo
el gracioso, quien todos los días usa su traje de color negro y
gris.
Su amigo el grillo siempre le agrada gritar y varias veces le ha
dado gripa, entonces Tigre le da granos de trigo con grasa. En
las tardes se van a la gruta donde hay una grieta y allí se
esconden Tigre y el gracioso grillo y juntos están siempre
alegres. Autor María Leonor Culman.
ACTIVIDAD: Elabora una crucigrama empleando palabras con la combinación gra-gre-
gri-gro-gru.
DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
de los demás.
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ORIENTACIÓN: Lee el cuento y realiza las actividades en el cuaderno siguiendo las instrucciones dadas por el docente
Escribe palabras con gla –gle gli-glo-glu
VIAJE A INGLATERRA
Gloria y Gladys viajaron con sus padres en globo de España
hasta Inglaterra. Desde el globo se veían varios cultivos de
gladiolos y pasaron por encima de las montañas cubiertas de
hielo, a los lejos divisaron un glaciar.
Cuando llegó Inglaterra, a lo lejos se veían los techos de las
iglesias antiguas y el globo descendió en la plaza del gladiador.
Autor Miguel Ángel Ospina Amado.
ACTIVIDAD: Inventa un cuento cuyo personaje principal es un gladiador y el lugar es un iglú. DESEMPEÑO Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás
