SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES.

PROVA OBJETIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

DIREÇÃO RESPONSÁVEL

Florianópolis - 08/05/2018

Os motoristas que dirigem embriagados deveriam ler ou ouvir o depoimento de pessoas que tiveram familiares mortos ou mutilados em acidentes provocados pela irresponsabilidade alheia ao volante. Alguns relatos chocantes podem ser encontrados nesta edição do ND, na série sobre álcool e direção que vem sendo publicada esta semana. O foco é a Lei Seca, criada para inibir excessos nas ruas e estradas do país, mas que não vem apresentando os resultados desejados em vista das facilidades que os infratores encontram para se livrar de penas mais pesadas.

O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de mortes e sequelas graves em decorrência da mistura de direção e bebidas alcoólicas − embora também haja outras causas para tantos acidentes, como imprudência, imperícia e a velha impunidade que contempla criminosos de todos os quilates. Ainda assim, a legislação é branda e a sensação de que nada vai acontecer com os faltosos ajuda a aumentar a proporção do problema. E as perdas são sentidas também na economia, porque tal flagelo gera um prejuízo anual de R$ 200 bilhões.

Dados da Escola Nacional de Seguros apontam que mais de 83 mil pessoas deixaram de trabalhar, em 2017, por causa de sinistros no trânsito - a metade delas por afastamento definitivo, a outra metade por morte. A impunidade, nesses casos, é de ordem material, porque nem todos os responsáveis ressarcem materialmente as vítimas, e também de ordem moral, pois a dor e o sofrimento costumam perseguir os atingidos e suas famílias pelo resto da vida. É como se uma guerra estivesse ocorrendo nas ruas e rodovias - uma guerra surda, sem bombas e ataques aéreos, mas com capacidade para produzir transtornos permanentes. Daí a importância de fiscalizar mais e de punir os maus condutores.

Disponível em: <https://ndonline.com.br/florianopolis/opiniao/edi torial/direcao-responsavel >. Acesso em: 09 maio 2018.

01. O argumento que melhor sustenta a tese do editorial “Direção responsável” é

(A) “[...] a legislação é branda e a sensação de que nada vai acontecer com os faltosos ajuda a aumentar

a proporção do problema. ”.

(B) “E as perdas são sentidas também na economia, porque tal flagelo gera um prejuízo anual de R$ 200

bilhões. ”.

(C) “A impunidade, nesses casos, é de ordem material, porque nem todos os responsáveis ressarcem

materialmente as vítimas, e também de ordem moral, [...].”.

(D) “O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de mortes e sequelas graves em decorrência da

mistura de direção e bebidas alcoólicas. ”.

(E) “[...] mais de 83 mil pessoas deixaram de trabalhar, em 2017, por causa de sinistros no trânsito [...].”.

02. Qual a tese apresentada no editorial do jornal “Notícias Diárias”?

(A) O Brasil é um dos países que lideram as estatísticas de acidentes provocados pela mistura de direção

e álcool.

(B) Os motoristas que dirigem embriagados deveriam ler ou ouvir depoimentos de familiares de vítimas de

acidentes de trânsito.

(C) A Lei Seca não vem apresentando os resultados desejados devido à facilidade com que os infratores

se livram das penas.

(D) Mais de 83 mil pessoas deixaram de trabalhar, em 2017, em decorrência dos acidentes no trânsito.

(E) A legislação branda e a impunidade são fatores que ajudam a aumentar a proporção dos acidentes de

trânsito.

A IDADE E A MUDANÇA

Lya Luft

Mês passado participei de um evento sobre as mulheres no mundo contemporâneo. Era um bate-papo com uma plateia composta de umas 250 mulheres de todas as raças, credos e

idades. E por falar em idade, lá pelas tantas, fui questionada sobre a minha e, como não me envergonho

dela, respondi. Foi um momento inesquecível... A plateia inteira fez um “oooohh” de descrédito. Aí fiquei pensando: “pô, estou neste auditório há quase uma hora exibindo minha inteligência, e a

única coisa que provocou uma reação calorosa da mulherada foi o fato de eu não aparentar a idade que tenho? Onde é que nós estamos?”

Onde, não sei, mas estamos correndo atrás de algo caquético chamado “juventude eterna”. Estão todos em busca da reversão do tempo. Acho ótimo, porque decrepitude também não é meu sonho de consumo, mas cirurgias estéticas não

dão conta desses assuntos sozinhos. Há um outro truque que faz com que continuemos a ser chamadas de senhoritas, mesmo em idade

avançada. A fonte da juventude chama-se “mudança”. De fato, quem é escravo da repetição está condenado a virar cadáver antes da hora. A única

maneira de ser idoso sem envelhecer é não se opor a novos comportamentos, é ter disposição para guinadas.

Eu pretendo morrer jovem aos 120 anos. [...] Mudanças fazem milagres por nossos olhos, e é no olhar que se percebe a tal juventude eterna. Um olhar opaco pode ser puxado e repuxado por um cirurgião a ponto de as rugas sumirem, só que

continuará opaco porque não existe plástica que resgate seu brilho. Quem dá brilho ao olhar é a vida que a gente optou por levar.

Olhe-se no espelho... Disponível em: <http://www.gilbertogodoy.com.br/ler-post/a-idade-e-a-mudanca---lya-luft >. Acesso em: 09 maio 2018.

03. No trecho “[...] fui questionada sobre a minha e, como não me envergonho dela, respondi.”, o termo “como” estabelece entre as orações relação de

(A) finalidade.

(B) condição

(C) consequência.

(D) proporcionalidade.

(E) causalidade.

TEXTO

Toda saudade é a presença da ausência de alguém, de algum lugar, de algo enfim. Súbito o não

toma forma de sim como se a escuridão se pusesse a luzir. Da própria ausência de luz o clarão se produz,

o sol na solidão. Toda saudade é um capuz transparente que veda e ao mesmo tempo traz a visão do que

como montar uma loja virtual não se pode ver porque se deixou pra trás mas que se guardou no coração.

(Gilberto Gil)

04. Por “presença da ausência” pode-se entender:

(A) ausência sentida

(B) ausência enriquecedora

(C ) ausência como montar uma loja virtual difícil

(D) ausência indiferente

(E) ausência amarga

05. Segundo o texto:

(A) as coisas ruins podem transformar-se em coisas boas.

(B) sente-se saudade de pessoas, e não de coisas.

(C) a saudade, como um capuz, não nos deixa perceber coisas que ficaram em nosso passado.

(D) as coisas boas podem transformar-se em coisas ruins.

(E) a como montar uma loja virtual saudade, como um capuz, não nos permite ver com clareza a situação

que vivemos.

TEXTO

06. No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que acompanha a perspectiva de Fortunato.

O que singulariza esse procedimento narrativo é o registro do (a)

(A) superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.

(B) tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.

(C) indignação face à suspeita do adultério da esposa.

(D) prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.

(E) espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.

TEXTO

CASAMENTO

Há mulheres que dizem: Meu marido, se quiser pescar, pesque,

mas que limpe os peixes. Eu não. A qualquer hora da noite me levanto,

ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar. É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha,

de vez em quando os cotovelos se esbarram, ele fala coisas como “este foi difícil”

“prateou no ar dando rabanadas” e faz o gesto com a mão.

O silêncio de quando nos vimos a primeira vez atravessa a cozinha como um rio profundo.

Por fim, os peixes na travessa, vamos dormir.

Coisas prateadas espocam: somos noivo e noiva.

(Adélia Prado, Poesia Reunida)

07. A ideia central do poema de Adélia Prado é mostrar que:

(A) o casamento exige levantar a qualquer hora da noite, para limpar, abrir e salgar o peixe.

(B) as mulheres que amam valorizam os momentos mais simples do cotidiano vividos com a pessoa

amada.

(C) o eu lírico do poema pertence ao grupo de mulheres que não gostam de limpar os peixes, embora

valorizem os esbarrões de cotovelos na cozinha.

(D) há mulheres casadas que não gostam de ficar sozinhas com seus maridos na cozinha, enquanto

limpam os peixes.

(E) as mulheres que amam valorizam o cotidiano e não gostam que os maridos frequentem pescarias, pois

acham difícil limpar os peixes.

ADOLESCENTES: MAIS ALTOS, GORDOS E PREGUIÇOSOS

A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito”, observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica Claudia.

DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).

08. Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que

(A) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo de

alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre os adolescentes.

(B) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das condições de

alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários são preponderantes.

(C) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes entre a população

adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.

(D) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população adolescente

tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio metabólico.

(E) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada constituem

fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os adolescentes.

LEIA A TIRINHA

09. Mafalda é criação do cartunista argentino Quino. Menina precoce serviu como porta-voz de seu criador nos tempos da Ditadura Militar argentina

(A) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo “indicador” no primeiro e no último

quadrinho.

(B) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas relações de trabalho estabelecidas entre

patrões e operários.

(C) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica pelo autor da tirinha.

(D) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador.

(E) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador de desemprego”

A VIDA SEM CASAMENTO

Afinal, o que as mulheres querem? No campo das aspirações femininas mais fundamentais, essa é uma

pergunta facílima de responder. Por razões sociais, culturais e biológicas, a maioria absoluta das mulheres

aspira a encontrar um companheiro, casar-se, construir família e, por intermédio dos filhos, ver cumprido o

imperativo tão profundamente entranhado em seu corpo e em sua psique ao longo de centenas de

milhares de anos de história evolutiva. A diferença a que se assiste hoje é que não existe mais um

calendário fixo para que isso aconteça. A formidável mudança que eclodiu e se consolidou ao longo do

último século, com o processo de emancipação feminina, o acesso à educação e a conquista do controle

reprodutivo, permitiu a um número crescente de mulheres adiar a “ programação” materno-familiar. As

mulheres que dispõem de autonomia econômica e vida independente não são mais consideradas

balzaquianas aos 30 anos – apenas 30 anos! -, encalhadas aos 35 e aos 40, reduzidas irremediavelmente

à condição de solteironas, quando não agregadas de baixíssimo status social, melancolicamente mexendo

tachos de comida para os sobrinhos nas grandes cozinhas das famílias multinucleares do passado.

Imaginem só chamar de titia uma profissional em pleno florescimento, com um ou mais títulos

universitários – e um corpinho bem-cuidado que enfrenta com honras o jeans de cintura baixa ou o biquíni

nos intervalos dos compromissos de trabalho. Além de fora de moda, o termo pode ser até ofensivo. O

contraponto a esses avanços é que, quanto mais as mulheres prorrogam o casamento, mais se

candidatam a uma vida inteira sem alcançá-lo.

Bel Moherdani. Revista Veja. 29 Novembro 2006 (Fragmento)

10. O trecho que apresenta uma opinião é

(A) “A formidável mudança que eclodiu e se consolidou ao longo do último século, [...]” (ℓ. 11-13)

(B) “Além de fora de moda, o termo pode ser até ofensivo. ” (ℓ. 28-29)

(C) “As mulheres que dispõem de autonomia econômica e vida independente não são mais consideradas

balzaquianas aos 30 anos” (ℓ. 16-18)

(D) “[...] a maioria absoluta das mulheres aspira a encontrar um companheiro, [...]” (ℓ. 4-5)

(E) “A diferença a que se assiste hoje é que não existe mais um calendário fixo para que isso aconteça. ”

(ℓ. 10-11)

QUEM SOMOS, AMÉRICA LATINA?

Às culturas que aqui já estavam, somou-se a europeia, acompanhada de um processo colonial repleto de

violências físicas e simbólicas contra as que aqui viviam (é importante recordar). Isso sem falar da grande

quantidade de pessoas trazidas da África, o que foi uma das maiores brutalidades e vergonhas da

humanidade: a escravidão massiva e o comércio internacional de pessoas.

Porém a contribuição europeia é sim, muito grande e valiosa à nossa cultura, pois chegaram

também não só colonizadores espanhóis, portugueses, ingleses, franceses e holandeses, mas também,

posteriormente, imigrantes alemães, italianos, suíços, entre tantos outros. Também migraram para cá

chineses, japoneses, árabes, colocando ainda mais tempero em nossa sopa cultural.

Em meio a esta mescla de tantas influências, como falar de identidade latino-americana? Melhor

nem falarmos dela. Melhor pensarmos plural, nas identidades latino-americanas. Existem muitas

semelhanças, porém também profundas diferenças entre países e mesmo entre regiões dentro de um

mesmo Estado nacional. Porém o processo político e social dos últimos anos levanta um potente e

possível caminho: a unidade na diversidade.

A heterogeneidade não tem que ser um problema, pelo contrário, deve ser uma virtude, pois é

possivelmente a maior riqueza que temos.

TAVEIRA, Vitor. Quem somos, América Latina? Jornal Mundo Jovem, Porto Alegre, v. 53, n.453, p.16, fevereiro. 2015.Fragmento.

11. O argumento que sustenta a tese destacada no texto é o de que

(A) a identidade latino-americana formou-se a partir dos povos que vieram da África e de outros

continentes.

(B) as culturas dos nativos, somaram-se a europeia, formando assim apenas uma cultura.

(C) as semelhanças e diferenças existentes entre países e estados podem causar distanciamento entre os

povos.

(D) a heterogeneidade não deve ser um problema, e sim uma virtude, pois é a maior riqueza de um povo.

(E) a violência praticada contra os nativos destruiu a confiança das pessoas que passaram a viver no

mesmo país, mas desconfiando um dos outros.

OS SONHOS DOS ADOLESCENTES

Se tivesse que comparar os jovens de hoje com os de dez ou vinte anos atrás, resumiria assim:

eles sonham pequeno. É curioso, pois, pelo exemplo de pais, parentes e vizinhos, nossos jovens sabem

que sua origem não fecha seu destino: sua vida não tem que acontecer necessariamente no lugar onde

nasceram, sua profissão não tem que ser a continuação da de seus pais. Pelo acesso a uma proliferação

extraordinária de ficções e informações, eles conhecem uma pluralidade inédita de vidas possíveis.

Apesar disso, em regra, os adolescentes e os pré-adolescentes de hoje têm devaneios sobre seu

futuro muito parecidos com a vidada gente: eles sonham com um dia-a-dia que, para nós, adultos, não é

sonho algum, mas o resultado (mais ou menos resignado)de compromissos e frustrações. Eles são

"razoáveis": seu sonho é um ajuste entre suas aspirações heroico-ecológicas e as "necessidades"

concretas (segurança do emprego, plano de saúde e aposentadoria).Alguém dirá: melhor lidar com

adolescentes tranquilos do que com rebeldes sem causa, não é? Pode ser, mas, seja qual for a qualidade

dos professores, a escola desperta interesse quando carrega consigo uma promessa de futuro: estudem

para ter uma vida mais próxima de seus sonhos. É bom que a escola não responda apenas à "dura

realidade" do mercado de trabalho, mas também (talvez, sobretudo) aos devaneios de seus estudantes;

sem isso, qual seria sua promessa? "Estude para se conformar"? Consequência: a escola é sempre

desinteressante para quem para de sonhar.

É possível que, por sua própria presença maciça em nossas telas, as ficções tenham perdido sua

função essencial e sejam contempladas não como um repertório arrebatador de vidas possíveis, mas

como um caleidoscópio para alegrar os olhos, um simples entretenimento. Os heróis percorrem o mundo

matando dragões, defendendo causas e encontrando amores solares, mas eles não nos inspiram: eles nos

divertem, enquanto, comportadamente, aspiramos a um churrasco no domingo e a uma cerveja com os

amigos. É também possível (sem contradizer a hipótese anterior) que os adultos não saibam mais sonhar

muito além de seu nariz. Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu futuro depende dos

sonhos aos quais nós renunciamos. Pode ser que, quando eles procuram, nas entrelinhas de nossas falas,

as aspirações das quais desistimos, eles se deparem apenas com versões melhoradas da mesma vida

acomodada que, mal ou bem, conseguimos arrumar. Cada época tem os adolescentes que merece.

Adaptado de Contardo Calligaris. Folha deS. Paulo, 11/01/07

12. O autor considera que falta aos jovens de hoje:

(A) uma confiança maior nas promessas de futuro acenadas pelo mercado de trabalho.

(B) a inspiração para viver que lhes oferecemos que descartaram as idealizações.

(C) um mínimo de discernimento entre o que é real e o que é puro devaneio.

(D) a disposição de se tornarem capazes de usufruir a estabilidade profissional.

(E) a aspiração de perseguir a realização dos sonhos pessoais mais arrojados.

Atente para as seguintes afirmações sobre o texto:

I. As múltiplas ficções e informações que circulam no mundo de hoje impedem que os jovens formulem

seus projetos levando em conta um parâmetro mais realista.

II. As escolas deveriam ser mais consequentes diante da dura realidade do mercado de trabalho e

estimular os jovens a serem mais razoáveis em seus sonhos.

III. As ficções que proliferam em nossas telas são assimiladas como divertimento inconsequente, e não

como sinalização inspiradora de uma pluralidade de vidas possíveis.

13. Em relação ao texto, está correto o que se afirma em:

(A) I, apenas

(B) I, II e III.

(C) III, apenas.

(D) I e II, apenas.

(E) II, apenas.

Observe o período:

Marcos enfrentou congestionamento no trânsito e perdeu o início da reunião.

14. As duas orações do período estão unidas pela conjunção “e”, que, nesse caso, além de indicar ideia de adição, também indica ideia de:

(A) consequência.

(B) condição.

(C) oposição.

(D) comparação.

(E) adversidade.

(PUC) Em:

"... principiou a segunda volta do terço.";

"Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.";

"Passavam cestas para o Largo do Arouche.";

"Garoava na madrugada roxa."

15. Os verbos são, respectivamente:

(A) transitivo indireto, intransitivo, transitivo indireto, transitivo indireto.

(B) transitivo direto, intransitivo, transitivo direto, intransitivo.

(C) intransitivo transitivo indireto transitivo direto, intransitivo.

(D) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo.

(E) transitivo direto, intransitivo, intransitivo, intransitivo-impessoal.

(USF-SP) Leia estes versos:

“As ondas amarguradas

Encostam a cabeça nas pedras do cais.

Até as ondas possuem

Uma pedra para descansar a cabeça.

Eu na verdade possuo

Todas as pedras que há no mundo,

Mas não descanso”.

(Murilo Mendes)

16. A figura de linguagem que ocorre nos versos 5 e 6 é:

( A) aliteração. (B) anáfora. (C) sinédoque. (D) hipérbole. (E) metáfora.

ITA – SP Considere estes versos de Olavo Bilac:

1- “Longe do turbilhão estéril da rua,/Beneditino, escreve!”:

2 – “De tal modo, que a imagem fique nua [...]”

3 – “E, natural, o efeito agrade,/Sem lembrar os andaimes do edifício”.

17. Os verbos em destaque classificam-se, respectivamente, como:

(A) transitivo direto – intransitivo – intransitivo

(B) transitivo – intransitivo – transitivo

(C) transitivo – de ligação – intransitivo

(D) transitivo direto – de ligação – transitivo direto e indireto

(E) intransitivo – de ligação – transitivo direto.

18. As orações em destaque estão corretamente classificadas na alternativa:

“O futuro é uma espécie de banco ao qual vamos remetendo, um a um, os cheques de nossas esperanças. Ora, não é possível que todos os cheques sejam sem fundo“.

(A) Apenas uma das orações analisadas é subordinada adjetiva.

(B) Subordinada adjetiva restritiva tanto na 1ª oração quanto na 2ª.

(C) Subordinada adjetiva restritiva na 1ª oração/ subordinada adjetiva explicativa na 2ª.

(D) Subordinada adjetiva explicativa na 1ª oração/ subordinada adjetiva restritiva na 2ª.

(E) Subordinada adjetiva explicativa tanto na 1ª oração quanto na 2ª.

(ITA) Analisando as sentenças:

I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.

II. Não fale tal coisa as outras.

III. Dia a dia a empresa foi crescendo.

IV. Não ligo aquilo que me disse.

19. Podemos deduzir que:

(A) Todas as sentenças têm crase.

(B) As sentenças III e IV não têm crase.

(C) Apenas a sentença III não tem crase.

(D) Apenas a sentença IV não tem crase.

(E) Nenhuma sentença tem crase.

20. (PUC) Assinale a sequência que completa estes períodos:

I. Ela _________ disse que não iria.

II. Vão ________ os livros.

III. A jovem estava _________ aborrecida.

IV. É _________ muita atenção para atravessar a rua.

V. Nesta aula, estudam a terceira e a quarta ____ do primeiro grau.

(A) mesmo - anexo - meio ‑ necessário ‑ séries.

(B) mesma ‑ anexos - meio ‑ necessário ‑ séries.

(C) mesma ‑ anexos - meio ‑ necessária ‑ séries.

(D) mesma - anexos - meia ‑ necessário ‑ séries.

(E) mesmo ‑ anexos ‑ meia ‑ necessário ‑ série.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Produza um texto dissertativo argumentativo com o tema "A importância da Educação para a formação

integral do cidadão"

Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação

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PROVA OBJETIVA DE MATEMÁTICA

21. Assinale o item que contém a negação da seguinte frase “hoje é segunda-feira e amanhã não choverá”. (A) hoje não é segunda-feira e amanhã não choverá. (B) hoje não é segunda-feira ou amanhã choverá. (C) hoje não é segunda-feira então amanhã choverá. (D) hoje não é segunda-feira nem amanhã choverá. (E) Hoje não é segunda-feira e amanhã choverá. 22. Numa pesquisa feita por estudantes da escola Flávio Rodrigues, verificou-se que, dos alunos consultados, 100 gostavam de Matemática, 150 gostavam de Física, 20 gostavam das duas matérias e 110 não gostavam nem de Matemática, nem de Física. Foram consultadas o total de:

(A) 360 alunos (B) 340 alunos (C) 240 alunos (D) 320 alunos (E) 380 alunos 23. O valor das passagens de ônibus de Croatá até Tianguá sofreu uma redução no seu valor de R$ 30,50 para R$ 28,50. O percentual aproximado da redução dessas passagens é: (A) 1% (B) 12% (C) 15% (D) 7% (E) 4% 24. O SuperBel decola de sua aeronave, a Aerobel, e faz com a pista plana e horizontal, um ângulo de elevação de 30º . Após percorrer 1,2 km, a aeronave se encontra em relação ao solo, a uma altura igual a (A) 900 m (B) 600 m (C) 500 m (D) 400 m (E) 300 m 25. Ao encontrarmos as raízes da equação exponencial 4x− 12.2x+ 32 = 0 e multiplicarmos essas raízes entre si, obteremos por produto o valor:

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12 (E) 32 26. Após dois descontos sucessivos de 8% e 20%, uma camisa passou a custar R$ 220,80. O valor da camisa antes de serem aplicados os descontos era:

(A) R$ 290,00 (B) R$ 300,00 (C) R$ 286,16 (D) R$ 282,62 (E) R$ 278,20 27. Sejam as funções reais f e g, definidas por f(x) = x2 – x – 2 e g(x) = 1 – 2x. Ao calcular f(g(2) encontra-se: (A) 16 (B) 10 (C) 2 (D) 12 (E) 14 28. Entre os números 110 e 500, a quantidade de múltiplos de 3 é (A) 172. (B) 154. (C) 133. (D) 126. (E) 130. 29. Em uma progressão geométrica (PG) de cinco termos, o último termo é 567 e a razão é −3. O primeiro termo dessa PG é: A) 3. (B) −7. (C) −21. (D) 63 (E) 7 30. Na uma fábrica de brinquedos BrincoBel, 6 máquinas fabricam 1000 brinquedos em 40 horas. Então 3 máquinas fabricarão 2000 brinquedos em: (A) 160 horas. (B) 40 horas (C) 20 horas (D) 80 horas (E) 120 horas 31. Na figura a seguir, temos as medidas da hipotenusa e de um cateto. O perímetro deste triângulo é: (A) 8. (B) 16. (C) 24. (D) 480. (E) 60 32. Biscabel gosta de falar em códigos. Sua mãe pediu que olhasse no cesto de roupas sujas e verificasse quantas peças tinha para lavar. Biscabel, então, disse que a soma do triplo das calças com o quíntuplo das blusas era igual a 46, e a diferença do dobro das calças e a quantidade de blusas era 9. A quantidade de roupas que Biscabel tinha para lavar é: (A) 7 peças de roupa. (B) 12 peças de roupa.

(C) 9 peças de roupa. (D) 46 peças de roupa. (E) 35 peças de roupa 33. A sra. Aplicabel aplicou metade de seu salário a juros simples de 5% ao mês durante 8 meses, rendendo um total de R$ 300,00. O valor investido por Aplicabel foi:

(A) R$ 750,00. (B) R$ 1.500,00. (C) R$ 300,00. (D) R$ 800,00. (E) R$ 75,00 34. Sabendo que o valor da quinta parte de y é igual a

(A) 0,8. (B) 1,6. (C) 2,4. (D) 3,3. (E) 4,0. 35. O Imposto de Renda é cobrado de todo trabalhador que recebe mensalmente acima de R$ 1.903,38 reais e então, a alíquota aumenta de acordo com o nível salarial da pessoa conforme tabela:

Sabendo-se que o salário bruto de um professor de Croatá que trabalha dois turnos em dezembro de 2019 era de R$ 3.472,56 onde aplica-se uma taxa de contribuição para o INSS de 11%. Após subtrair o INSS, aplica-se a alíquota do imposto de renda e subtrai a parcela a deduzir, encontrando: (A) R$ 381,98. (B) R$ 463,59. (C) R$ 354,80. (D) R$ 53,22 (E) R$ 108,78. 36. Sabendo que um carro é desvalorizado em 10% ao ano a partir do ano que foi comprado, após 5 anos, quanto um carro que foi comprado por R$ 45.000,00 estará custando?

(A) R$ 22500,00 (B) R$ 32876,50 (C) R$ 28754,57 (D) R$ 26.572,05 (E) R$ 25572,05 37. Considere uma colisão de dois veículos. Num sistema de coordenadas cartesianas, as posições finais destes veículos após a colisão são dadas nos pontos A = (2,2) e B = (4, 1). Para compreender como ocorreu a colisão é importante determinar a trajetória retilínea que passa pelos pontos A e B. Essa trajetória é dada pela equação:

(A) x – y = 0 (B) x + y – 5 = 0 (C) x – 2y + 2 = 0 (D) x + 2y – 6 = 0 (E) 2x + 2y – 8 = 0 38. (ENEM, 2018) Os alunos da disciplina de estatística, em um curso universitário, realizam quatro avaliações por semestre com os pesos de 20%, 10%, 30% e 40, respectivamente. No final do semestre, precisam obter uma média nas quatro avaliações de, no mínimo, 60 pontos para serem aprovados. Um estudante dessa disciplina obteve os seguintes pontos nas três primeiras avaliações: 46, 60 e 50, respectivamente. O mínimo de pontos que esse estudante precisa obter na quarta avaliação para ser aprovado é (A) 29,8 (B) 71,0 (C) 74,5 (D) 75,5 (E) 84,0 39. O gráfico mostra o número de alunos matriculados numa creche municipal de Croatá: O número de crianças de até 05 anos matriculados nesta creche é:

A) 20.

B) 30

C) 80

D) 130

E) 210

40. Na situação da figura, mostra-se a sombra do prédio secreto do terrível Vilão do Mal, Dr. Bel e de um poste próximo ao prédio, em um mesmo instante. As medidas são dadas em metros.

Nessa situação, das medidas abaixo, aquela que mais se aproxima da altura real do prédio é: (A) 27 m

(B) 29 m

(C) 31 m

(D) 33 m

(E) 16 m