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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
Universidade Estadual do Centro-Oeste
Programa de Desenvolvimento Educacional
Formação Continuada em Rede
MARIEL TEREZINHA MARCON MARTELLI
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO CONSELHO DE CLASSE COLETIVO E
DIAGNÓSTICO DO ENSINO MÉDIO EM BLOCOS DO COLÉGIO ESTADUAL
CARLOS GOMES EFM – PATO BRANCO
PATO BRANCO
2011
1
MARIEL TEREZINHA MARCON MARTELLI
PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO CONSELHO DE CLASSE COLETIVO E
DIAGNÓSTICO EM TURMAS DO ENSINO MÉDIO EM BLOCOS DO COLÉGIO
ESTADUAL CARLOS GOMES EFM – PATO BRANCO
Material Didático apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional/ PDE como requisito parcial à Implementação Didática na escola. Orientador: Professor Ms. Adnilson José da Silva.
PATO BRANCO
2011
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PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
1. APRESENTAÇÃO
TEMA:
Mediação Pedagógica do Conselho de Classe Coletivo e Diagnóstico em
Turmas do Ensino Médio em Blocos do Colégio Estadual Carlos Gomes EFM – Pato
Branco.
JUSTIFICATIVA:
O conselho de classe, órgão colegiado presente na organização do contexto
escolar, é uma conquista histórica da própria categoria dos profissionais da
educação, amparado legalmente na perspectiva da gestão democrática, devendo ser
concebido como um momento de discussão coletiva e de articulação de ações e
encaminhamentos visando reavaliar, não somente a aprendizagem do aluno como
também toda a organização do trabalho pedagógico.
Mas o conselho de classe nem sempre é percebido como um momento de
avaliação coletiva e diagnóstica. O que percebemos na maioria das vezes, é uma
situação de desconforto, estressante para muitos dos envolvidos, pois o tempo é
delimitado em virtude do excesso de número de turmas e do grande número de
alunos, onde nem todos os participantes necessários estão presentes e as análises
das turmas e dos alunos, mostram-se superficiais, pois enfatizam apenas questões
negativas de ordem comportamentalista e quantitativa.
Mediante essa problemática, optou-se por um estudo para resgatar a origem
e a função do conselho de classe pela comunidade escolar, tendo como mediador o
Professor Pedagogo a fim de compreender o contexto atual que permeia esse
debate e assim extrair elementos que visem uma nova prática de avaliação no
processo ensino aprendizagem.
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PÚBLICO ALVO:
Pedagogos e professores do Ensino Médio em Blocos.
OBJETIVO GERAL:
Realizar estudo analítico, teórico e propositivo sobre Conselho de Classe
no Ensino Médio em Blocos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar falhas existentes no atual modelo de Conselho de Classe
realizado.
Estudar perspectivas estratégicas e político-pedagógicas saneadoras para
o Conselho de classe.
Propor fundamentos, instrumentos e metodologias para uma prática
estratégica no Conselho de Classe.
2. PROCEDIMENTOS
Após estudos realizados sobre a temática do conselho de classe coletivo e
diagnóstico, foi escolhida a metodologia da pesquisa-ação por ter este estudo o
objetivo não só de aprofundamento no aspecto do conhecimento da origem histórica
e função, mas também de propor uma mudança na forma de realização do conselho
de classe nas turmas do Ensino Médio em Blocos do Colégio Estadual Carlos
Gomes em Pato Branco.
Para a prática da Intervenção Pedagógica será necessário ações com o
desenvolvimento de atividades teóricas e práticas junto à comunidade escolar.
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1ª Ação:
Na Semana Pedagógica (julho/2011) será realizado um encontro com os
pedagogos e os professores que atuam no Ensino Médio em Blocos, para uma
reflexão voltada à origem histórica do Conselho de Classe, bem como sua função e
importância como instância colegiada e momento de avaliação coletiva e diagnóstica
no processo ensino-aprendizagem.
Para esta ação serão utilizados os seguintes documentos:
Recortes dos textos “Os Conselhos de Classe e o Cotidiano Escolar” de
Ângela I. L. de Freitas Dalben e “Avaliar para Promover: as setas do Caminho” de
Jussara Hoffmann, documentos disponibilizados nas referências deste documento e
recorte do filme “Entre os muros da escola”.
2ª Ação:
Após a reflexão acima citada, no início do mês de setembro, entre os dias 01
a 09, a professora PDE se reunirá individualmente com cada professor atuante nas
doze disciplinas do Ensino Médio em Blocos, nas suas horas-atividades, para a
apresentação do novo modelo de “Instrumento de Pré-conselho de Classe” e
explicação para o preenchimento do mesmo. Instrumento este que foi elaborado
pela mesma durante as atividades do PDE.
No mês de setembro ainda, a professora PDE se reunirá com as Pedagogas
do Estabelecimento de Ensino para explanação das ações que serão necessárias à
Implementação do Projeto de Intervenção na Escola.
Os professores terão aproximadamente o prazo de quinze dias para o
preenchimento do Instrumento de Pré-Conselho de Classe, devendo devolvê-lo em
mãos para a professora PDE.
5
PRÉ-CONSELHO DE CLASSE
COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROFESSOR(A):________________________________ DISCIPLINA:__________
SÉRIE:__TURMA:__ BLOCO:__ BIMESTRE:__Nº DE ALUNOS:__ DATA:________
AÇÕES PEDAGÓGICAS RESULTADOS OBTIDOS
CONTEÚDOS METODOLOGIA
CRITÉRIOS
DE
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS
DE AVALIAÇÃO
ALUNOS
ABAIXO DA
MÉDIA
%
ALUNOS
ACIMA
DA
MÉDIA %
ACÕES
DESENVOLVIDAS
PELO
PROFESSOR
1-
2-
3-
4-
5-
Aspectos positivos da turma:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aspectos negativos da turma:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Alunos que se destacaram durante o bimestre:
Alunos que diminuíram o rendimento durante o bimestre:
Alunos que interferiram negativamente no processo ensino-aprendizagem durante o
bimestre:
Assinatura do Professor:______________________________________________
6
3ª Ação:
Com os instrumentos do Pré-conselho de Classe em mãos, preenchidos
pelos professores atuantes no Ensino Médio em Blocos a professora PDE
organizará um novo Instrumento para o Conselho de Classe propriamente dito.
Esse novo instrumento conterá todos os dados compilados que os seis
professores de cada Bloco de cada série preencheram.
Esta ação deverá acontecer entre os dias 24 a 29 de setembro e contará
com o auxílio das Pedagogas que atuam no Estabelecimento de Ensino.
4ª Ação:
Esta ação será o momento do Conselho de Classe e acontecerá no dia 30
de setembro conforme previsto no Calendário Escolar e aprovado pelo Núcleo
Regional de Educação de Pato Branco.
Será apresentado aos professores de cada Bloco, por turma, ou seja, são
oito turmas do Ensino Médio (1ªA, 1ªC, 2ªA e 3ªA do Bloco II e 1ªB, 1ªD, 2ªB e 3ªB
do Bloco I), então serão oito momentos com professores e Instrumentos organizados
em forma de planilhas, contendo os dados de cada turma com suas seis disciplinas
e respectivos professores.
Essas planilhas serão visualizadas através do projetor multimídia, explicadas
e exploradas por meio da professora PDE.
7
RELATÓRIO PRÉ-CONSELHO DE CLASSE
COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
TURMA:______ BLOCO:_______ BIMESTRE:________ Nº DE ALUNOS:________
Disciplina
Professor
Aspectos
positivos
Aspectos
negativos
Metodologia
Critérios de
avaliação
Instrumentos
de avaliação
Resultados
obtidos
Ações
desenvolvidas
Alunos
destaques
Alunos que
decaíram
Alunos que
interferem
8
Após a análise das planilhas estará aberto o espaço para colocações dos
professores bem como o registro da reunião e assinatura dos participantes em
documento próprio do Estabelecimento de Ensino.
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CONSELHO DE CLASSE
COLÉGIO ESTADUAL CARLOS GOMES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROFESSOR REGENTE:______________________________________________
TURMA:_________ BLOCO:___________ BIMESTRE:________ DATA:___/____/__
Nº Nome D1 D2 D3 D4 D5 D6 A F O OBS.
Legenda: A- Atraso F- Frequência O- Ocorrências
Sugestões:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Assinaturas:
Direção Eq. Ped.
Secretária Eq. Ped.
Prof1 Prof4
Prof2 Prof5
Prof3 Prof6
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5ª Ação:
A última ação será o compromisso de repassar a cada turma do Ensino
Médio em Blocos em Cronograma elaborado com a comunidade escolar, as ações
desenvolvidas e o compromisso que cada profissional assumiu perante os
momentos de diálogo e discussão do processo ensino-aprendizagem.
3. ORIENTAÇÕES/RECOMENDAÇÕES AO PROFESSOR
Recomendar-se-á aos professores que sigam uma metodologia de
planejamento e avaliação estratégica para os próximos bimestres.
O caráter estratégico da metodologia consiste na identificação dos
chamados pontos (ou itens) específicos a melhorar e na relação de ações voltadas
para essa melhora.
Com o plano de ação estrategicamente elaborado o professor conseguirá ter
uma visão mais apurada dos processos pedagógicos de que participa e também
melhores condições de proceder novas avaliações qualitativas, o que significa que
os conselhos de classe subsequentes terão melhor embasamento empírico e não
serão meras repetições burocráticas.
4. PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO
O material didático infalivelmente será reelaborado na medida em que os
professores o utilizarem e em que forem realizados novos conselhos de classe.
Entende-se que os aspectos iniciais de avaliação serão: abrangência e
fidelidade dos instrumentos, organização de pauta para os conselhos de classe e
acompanhamento da equipe pedagógica na adoção e emprego da nova
metodologia.
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
11
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB nº 9394 de 1996.
Brasília: Câmara dos Deputados, 2001. ______. Lei nº 5.692/71, de 20 de dezembro de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para
o Ensino de 1º e 2º graus, e dá outras providências. Brasília, 1971. DALBEN, Ângela I. L. de Freitas. Conselhos de classe e avaliação: perspectivas
na gestão pedagógica da escola. Campinas, SP: Papirus, 2004. ______. Trabalho Escolar e Conselho de Classe. Campinas, SP: Papirus, 1995.
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 2001.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.
PARANÁ. Conselho Estadual de Educação. Deliberação nº 007/99. Curitiba, 1999. ______. Coordenação de Gestão Escolar. Material de Apoio Conceitual, 2007.
______. Colégio Estadual Carlos Gomes. Projeto Político Pedagógico, 2009.
______. Secretaria de Estado de Educação. Núcleo Regional de Educação de Curitiba, s/d.
RAMOS, Edna Amancio de Souza, 2008. Disponível em: http://diaadia.pr.gov.br/deb/ensinomédioemblocos. Acessado em: 20/11/2010 às 17h 14min.
ROCHA, A. D. C. Conselho de Classe: burocratização ou participação. Rio de Janeiro: F. Alves, 1982.
SANTOS, Jussara Tavares Puglieli. Pedagogia: a travessia do homem ao humano. Versão preliminar, 2006.
SAVIANI, Dermeval. Sentido da Pedagogia e papel do Pedagogo. In: Revista da Ande. São Paulo, n. 9, p. 27-28, 1985.
SCHEIBE, Leda. Formação e identidade do Pedagogo no Brasil. In: Ensinar e Aprender: sujeitos, saberes e pesquisa. Rio de Janeiro, DP&A, 1999, p. 9-22.