SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA LUZIA Faixa prata no Prêmio Mineiro da Qualidade 2007 Faixa prata no Prêmio Mineiro da Qualidade 2007

SECRETARIA MUNICIPAL DE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTA LUZIAEDUCAÇÃO DE SANTA LUZIA

Faixa prata no Prêmio Mineiro da Qualidade 2007Faixa prata no Prêmio Mineiro da Qualidade 2007

Critério 2 – Estratégias e Planos

O Município

- Região Metropolitana de Belo Horizonte.

- Aproximadamente 230 Mil habitantes.

- Entre os 50 maiores em território do país.

- Potencial histórico, turístico e industrial.

- Localização Estratégica.

Gestão para Excelência- Faixa Prata no PMQ 2003.

- 3º Município mais dinâmico de MG e 9º do país. (Gazeta Mercantil, Maio de 2007).

- Uma das três cidades mais inovadoras do país. (Revista Época, Junho de 2007).

- Referência nacional em controle da execução fiscal. (TJMG).

- Modelo na gestão de recursos do PNAFM. (Ministério da Fazenda).

- Benchmarking em merenda escolare/ducação.- Passou do 48º lugar em crimes violentos para 4º lugar/MG. (Redução em 60% em crimes violentos – PMMG).

- Considerada uma das oito cidades de MG com arrecadação eficiente . (Fundação Getúlio Vargas).

- Excelência em combate a dengue. (Tribunal de Contas da União)

Atuação

A Secretaria Municipal de Educação (SME) é uma unidade autônoma e sem fins lucrativos da Prefeitura Municipal de Santa Luzia, de direito

público,responsável pela administração da educação pública municipal.

Secretaria Municipal de Educação

VISÃO, MISSÃO E VALORES

MISSÃO

VISÃO

NEGÓCIO

Formar pessoas com sabedoria, capazes de mudar o mundo.

Ensinar a viver.

Ser um modelo pedagógico adequado para ao 3º milênio.

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Prêmio Nacionalde Referência emGestão Escolar

E.M. Edwar Lima

Prêmio AssisChateanbriant

Nacional de Redação

E.M. Jaime Avelar


E.M. Ana Zélia


E.M. José Augusto


E.M. Siria Thebit

Implantação doModelo de

Gestãopreconizadopelo PMQP

Implantação doPrêmio

Municipal deInovações

Pedagógicas


E.M. Santa Luzia

19 escolas recebem

o selo EscolaSolidária

PrêmioPalma de

Ouro

Implantação dosoftware SistemaLaboratorial de

MedidasEducacionaisSISLAME


E.M. Jaime Avelar

PrêmioTop ofMind

MBA“Gestão

da Excelência

nasOrganizações”

Participaçãoda SME no

PMQP


E.M. Santa Luzia

Prêmio Mineirode Qualidade

PMSLFaixa Prata

Eleita a 3ªcidade mais

dinâmica

EVOLUÇÃO DA BUSCA PELA EXCELÊNCIA

PORTE

A Secretaria municipal de educação é composta de 36 instalações sendo:

- 01 sede.

- 25 escolas.

- 01 Centro Municipal de Processamento de Merenda Escolar.

- 01 fazendinha.

- 04 bibliotecas públicas.

- 04 centros de informática (Coretos Digitais).

PORTE

A SME conta com 1.120 servidores:

- LP – Liderança Principal.

- AD – Alta Direção.

- MD – Média Direção.

- Professores PI e PII.

- Serviços Gerais.

Aproximadamente 19.000 alunos

SME - Marli de Oliveira Nascimento

DepartamentoAdministrativoFrancislene

GSGI(Grupo Setorial de Gestão Integrada)

Conselho Municipal Bolsa Escola/Bolsa Família

Conselho Municipal Merenda Escolar

Conselho Municipal FUNDEF / FUNDEB

Conselho Municipal de Educação

DepartamentoAdministrativo FinanceiroEuvânia

Departamento de Apoio ao EducandoMarli Maria

Departamentode EnsinoMarli Maria

Divisão deNormas eLegislação-Luciana-Ângela Rita-J osé Roberto-Marilene

TransporteInterno-Braulio-Leonardo

ServiçosGerais-Ângela-Aparecida

Escola

Liderança administrativa - Pedagógica

ConselhoFiscal /Colegiado

Centro de Processamento de Merenda Escolar

Sueli

Fazendinha

Divisão deCoordenaçãoPedagógica-Vanderlaine-Wilma-Elaine

Divisão deSuporteJurídico-Cassandra

Divisão deApoio Pedagógico-Manuel Taho-Carlos Novy

Divisão deAtendimentoao Educando-Carmem-Cristina-Maria Augusta

Transportede merenda

Almoxarifado-Amanda-Cleuton

ServiçosGerais-Cleudes-Geralda-Maria Piedade-Raquel-Virginia

AssessoriaAdministrativa-Adriana-Fabiana

Cozinheiros-Lucas Magno-Odair

CantinaSecretariaEscolar

Auxiliar de Serviços

Biblioteca Corpo Docente

Prefeito J osé Raimundo Delgado

PODER EXECUTIVO

Legenda

Subordinação Direta

Apoio e Articulação

Consultiva

Coordenação

Organograma

Educação Integral em nível de Educação Integral em nível de ensino fundamental, ensino fundamental,

abrangendo as áreas afetivas, abrangendo as áreas afetivas, cognitivas e psicomotoras. cognitivas e psicomotoras.

PRINCIPAL PRODUTO

PROCESSOS PRINCIPAIS

PROCESSOS DE APOIO

AO ALUNO

PROCESSOS DE APOIO

OPERACIONAL

Plano de CursoSuporte técnico

pedagógico

Suporte Técnico

administrativo

Planos de AulaAssistência

socioeconômicaCompras e aquisições

de suprimentos

Atividades em sala

de aulaTransporte escolar

Recrutamento de

pessoal

Atividades em sala de aula e extra classe

Fornecimento de

merenda escolar

Avaliações

Serviço bibliotecárioRecuperações/Reforços

Enturmações

PROCESSOS

MERCADO

- A SME atua no mercado de prestação de serviços educacionais voltados para o ensino fundamental incluindo EJA e Telecurso.

- O principal mercado abrange os alunos do município das redes municipais, estaduais e particulares;

- Algumas escolas recebem alunos de outros municípios devido a localização e a qualidade da SME de Santa Luzia.

AMBIENTE COMPETITIVO

Principais mudanças que estão ocorrendo no ambiente competitivo

Participação da SME de Santa Luzia no PMQP;Consolidação do sistema de Ciclo implementado em 1997;Implementação do Ensino Fundamental de 9 anos;Criação do FUNDEB - Fundo Nacional da Educação Básica;Crescimento expressivo nos resultados educacionais da SME;Aumento de cursos superiores no município;Aumento da demanda e da população.

CLIENTES

Clientes alvos Necessidades Principaisprodutos/serviços

Alunos a partir de seis anos de idade Ensino Fundamental de 9 anos comqualidade.

- Formação integral emnível de Ensino Fundamental;- Transporte;- Merenda;- Suporte técnico pedagógico;- Serviços bibliotecários;- Assistênciasocioeconômica.

Jovens e adultos que não concluíramo ensino fundamental (1º ao 4º ano) naidade adequada e estão matriculadosna EJA.

Educação de Jovens e Adultos dequalidade (EJA).

Educação de Jovens e Adultos dequalidade (Telecurso).

Crianças de 0 meses até 5 anos.Atendimento de qualidade eminstituições filantrópicas ou privadaspara inclusão no ensino fundamental.

- Merenda para crechee APAE;- Autorização parafuncionamento para escolas infantis;Disponibilidade de vagas.

Alunos de municípios vizinhos quesolicitam transferência.

Vaga em escola próxima de casa.Ensino Fundamental de qualidade.

Jovens e adultos que não concluíramo ensino fundamental (5º ao 8º ano) naidade adequada e estão matriculadosno telecursos.

Clientes Potenciais NecessidadesPrincipais

produtos/serviços

PRINCIPAIS PARTES INTERESSADAS

- Alunos.

- Familiares.

- Professores.

- Empresas/comerciantes.

- Colaboradores/parceiros.

- Fornecedores.

OUTRAS PARTES INTERESSADAS

Partesinteressadasinternas da

PMSL

Representante/Interlocutor

O quefornecem

O quenecessitam

Poder Executivo

Procuradoria

Imprensa

Obras

Dpto. Pessoal

Planejamento

Esportes

Eventos

Saúde

Prefeito

Jaqueline

Shirlei

José Carlos

Jane Pascussi

Márcio

Aguinaldo

Ronaldo

Luiz

- Informaçõesíntegras em tempo hábil- Suportetécnicoreferente aárea daeducação- Soluções e boascondições de trabalho

Parcerias

Estruturapara eventos

Atletas do Amanhã/Parceria

OrientaçõesContábeis

Controle e Recursos Humanos

Obras e Manutenção

Marketing e Mídia

OrientaçõesJurídicas

OrientaçõesEstratégicas

Partesinteressadasinternas da

PMSL


O quefornecem

O quenecessitam

Meio Ambiente

Ação Social

Informática

Cultura

Des. Econômico

Cerimonial

IMPAS

Transportes

Servidores

Maria Amália

Welligton

Ronaldo

Goretti

Deusdedite

Cristina

Faith

Jair

Sindicato/Comissões

- Informaçõesíntegras em tempo hábil- Suportetécnicoreferente aárea daeducação- Soluções e boascondições de trabalho

Força de trabalho

Transporte escolare interno

AssessoriaPrevidenciária

Estruturapara eventos

Parcerias

Parcerias

Serviço de informática

Parcerias, PETI, etc

Parcerias

Suprimentos Dênio Suprimentos

Servidores Sindicato/Comissões

Força de trabalho

OUTRAS PARTES INTERESSADAS

PRINCIPAIS PARCERIOS/COLABORADORES

Principaisparceiros/

colaboradores


O quefornecem

O quenecessitam

Famílias dosalunos e

sociedade

Açoforja

MineraçãoSantiago

Prodap

Thyssenkrup

TNC

Serta Transformadores

Sesc/Laces

Colegiadose líderes

comunitários

Beatriz

Marcelo

Ernesto

Patrícia

Júlio Malta

Calixto

Luiz

Tereza

Educação de qualidade, soluções e parcerias.

Oficinas, rua delazer e projetos

culturais

Transporte paraexcursões

Uniformes

ProjetosCulturais

Uniformes e InclusãoDigital

Projeto de InclusãoDigital

Projeto cultural

Capacitações eWorkshops

Alunos, informações,parceria.

ExpressoLuziense

Atividades deresponsabilidade social,

reconhecimento dasociedade.

DIFERENCIAIS COMPETITIVOS

- Secretária de educação há 12 anos na liderança;

- A utilização da estrutura da PMSL para realização de eventos e atividades escolares;

- Construção de mais escolas municipais nos bairros novos, a fim de atender a demanda;

- Investimentos, por meio de treinamentos e capacitações em educação;

- Maior oferta na EJA e Telecurso;

- Reconhecimento e premiações pela qualidade dos serviços;

- Estímulo e incentivo aos professores e servidores a fim de aumentar o nível de comprometimento;

- Modelo de gestão voltado para a excelência;

- Merenda escolar processada por meio de acompanhamento nutricional e distribuição de frutas e desjejum;

- Centros de Informática com internet de uso gratuito para o usuário;

- Sistema Laboratorial de Medidas Educacionais (SISLAME);

- Desenvolvimento de Geo-Processamento para distribuição de alunos;

- Matrizes Curriculares da 1ª Infância e da EJA;

- Transporte gratuito para alunos que moram distantes;

- Ano letivo organizado por trimestres.

DIFERENCIAIS COMPETITIVOS

PRINCIPAIS DESAFIOS ESTRATÉGICOS

- Assegurar o acesso, permanência e sucesso escolar dos alunos.

- Reduzir o índice de retenção.

- Reduzir o índice de evasão.

- Assegurar a alfabetização aos oito anos de idade.

- Diminuir a distorção série - idade;

- Expandir o atendimento da EJA, telecurso e Educação Infantil.

- Elaborar e aprovar o Plano de Carreira da Educação Municipal.

FUNDAMENTOS DE NOSSAS ESTRATÉGIAS

Foco nos alunos;

Parcerias;

Capacitações;

Gestão democrática;

Constância de propostas;

Aplicação adequada de recursos;

Valorização da Marca/Identidade;

Visão sistêmica;

Método PDCA.

Visão sistêmica da gestão educacional

DEFINIR AS METAS

TO PLANPLANEJAR

TO ACTAGIR

DEFINIR OS MÉTODOS

QUE PERMITIRÃOATINGIR AS METAS

EDUCAR E TREINAR

EXECUTARA TAREFA(COLETAR

DADOS)

ATUAR CORRETIVAMENTE

VERIFICAR OS RESULTADOS DA

TAREFA EXECUTADA

TO DOEXECUTAR

TO CHECKVERIFICAR

Ciclo PDCA

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

- O ensino fundamental era oferecido em seriação e em 1998 passa para o sistema de Ciclo.

- Em 2002 a SME passa a ser Sistema Municipal de Ensino, desenvolvendo um pensamento estratégico conjunto para a rede municipal, particular e estadual.

- A equipe da SME define, anualmente, as direções estratégicas que são atualizadas, validadas e disseminadas para os servidores das unidades/escolas, a fim de orientar e assegurar o cumprimento da missão e realizar a visão.

PLANO MUNICIPAL DECENAL DE EDUCAÇÃO

- Norteia as políticas públicas educacionais a serem implementadas no município.

- O plano atual abrange de 2006 a 2015.

- Integrado ao plano federal e estadual.

- Determina metas de longo e médio prazos, bem como as diretrizes para alcançá-la.

PLANO MUNICIPAL DECENAL DE EDUCAÇÃO

- Visão e compromisso a longo prazo.

- Plano transcendente ao governo atual.

- Integração da ações segundo o princípio de colaboração dos entes federados.

- A participação democrática na sua elaboração, no acompanhamento e no controle de sua execução.

- O envolvimento do poder legislativo.

- Abrangência de todos os níveis e modalidades de ensino.

Análise dos ambientes

Macroambiente Mercado de Atuação Ambiente Interno

-Site Inep.

-Site MEC.

-Site Unicef.

-Site SEE.

-Site UNDIME.

-Mídias diversas.

-Revistas especializadas.

-PMDE.

- Avaliações de desempenho.

- Diagnósticos pedagógicos.

- Conselhos de classe.

- Visitas técnicas.

- Conselhos Municipais.

- Encontro de Diretores.

- Encontro de supervisores.

- Análise de Desempenho.

- Pesquisas.

- Visitas.

- Mídias diversas.

- Fóruns.

- Audiências públicas.

- Seminários temáticos.

- Plano diretor.

- Plano de atendimento.

ETAPAS DE DEFINIÇÃO DAS ESTRATÉGIAS

Necessidades e ExpectativasLDBEN Diretor

Lei Orgânica

RecursosHumanos

PlanoPlurianual

PLANO MUNICIPAL DECENALDE EDUCAÇÃO

7 - Definir os objetivos a seremalcançados

8 - Definir Metas

9 - Definir estratégias globais

10 - Definir medidas globais

11 - Definir indicadores globais

12 - Construção do mapa estratégico

13 - Conciliação de recursos

14 - Definir e disseminar planos de açãoglobais

15 - Desdobrar planos de açãodefinindo:

- Metas operacionais

- Estratégias operacionais

- Medidas operacionais

- Indicadores operacionais

- Recursos necessários

- Treinamentos necessários

- Métodos de avaliação

16 - Executar planos de ação

1 - Identificação das necessidades eexpectativas atuais das partes interessadas.

2 - Conhecimento e experiências anteriores.

3 - Exigências legais

4 - Análise do mercado do

macroambiente e do ambiente interno

5 - Informações referentes à analise de

desenpenho.

6 - Missão, visão e valores

Entrada

SME

Plano

SME

Formulação

Unidades/Escolas

Desdobramento

SME

Controle

Análise desempenho operacional

Análise desempenho crítica global

isitas às unidades\ escolas

20 - Melhorias e aprendizados de

21 - Práticas descritas de Controle

17 -

18 -

19 - V

práticas de gestão

DESDOBRAMENTO DAS ESTRATÉGIAS

PLANO DIRETOR

PLANO DECENAL

PLANO DE AÇÃO ESCOLA/UNIDADE

PLANO DE CURSO

PLANO DE AULA

PREFEITURA

EDUCAÇÃO MUNICIPIO

ESCOLAS/UNIDADES

ESCOLAS/SALA DE AULA

SALA DE AULA

MAPA ESTRATÉGICO SME

Metas PMDE Metas desdobradas do PMDE Principais Estratégias Indicadores Medidas

01 e 02 I- Assegurar a universalização do ensino fundamental no Sistema Publico, garantindo uma escola de qualidade.

Ação conjunta com a rede estadual

Implantação do ensino fundamental de 9 anos

Evolução do número de matricula

Participação no mercado Evolução no cadastro escolar Reconhecimento. Índice de fidelidade Aquisição de novos clientes

. Sislame

03 e 04 II- Estabelecer um sistema de Micro Planejamento da Infra-estrutura das unidades/escolas, garantindo a manutenção de ambiente propicio ao aprendizado.

Criar padrão mínimo de funcionamento para escolas.

Parcerias com Diretoria de Obras e Poder Executivo.

Número de escolas reformadas e ampliadas.

Planilhas de obras.

PPA. Prestação de

contas.

05 III- Assegurar que todas as escolas formulem projetos Político-pedagógicos.

Capacitação e treinamento específicos.

Criar instrumento de controle.

Números de visitas Carga horária utilizada Número de capacitações

Ata de reunião Termo de visita.

06 IV- Estabelecer as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental em consonância com os PCNs

Parcerias com rede estadual, CME e escolas.

Criação de comissões específicas.

Carga horária utilizada. Atas de reunião.

07 V- Buscar a implantação da junta escolar em tempo integral.

Elaborar currículo ressignificado que abranja um período de pelo menos 6(seis) horas diárias.

Implantar projeto piloto experimental

Número/aluno em jornada de tempo integral ( PROADE).

Número/aluno no PROERD Número/aluno atletas do

Amanhã Número/aluno no PETI

Cadastro específico.

08 VI- Melhorar as práticas e mecanismo pedagógicos de orientação, avaliação e controle.

Parceria com profissionais da educação do município.

Promover a troca de experiência entre as escolas.

Numero de visitas (pedagógicas, psicológicas e técnica)

Ata de reuniões

09 VII- Realizar o mapeamento educacional da rede municipal localizado, além de outras demandas, todas as crianças fora da escola.

Desenvolvimento do Sistema de Informações Geográficas (SIG)

Evolução no número de cadastro

Cadastro escolar

MAPA DE ORIENTAÇÕES ESTRATÉGICAS DA SME – 3 ANOS

Clientes-alvo: Alunos a partir dos 6 anos de idade

Metas PMDE

Metas desdobradas do PMDE Principais Estratégias Indicadores Medidas

10 e 12 VIII- Elevar progressivamente o nível de desempenho

dos alunos, mediante diagnósticos externos, observando a capacidade de:

- Ler com domínio diferentes tipos de texto, compreendendo a leitura em seus diferentes objetivos.

- Escrever textos de diferentes gêneros adequados a situação comunicativa, com coerência, coesão e ortograficamente corretos.

- Expressar-se oralmente observando a intencionalidade do locutor, as características do receptor, as exigências da situação e os objetivos estabelecidos.

- Calcular com agilidade, utilizando-se de estratégias pessoais e convencionais.

- Resolver situação do cotidiano, elaborando procedimentos de solução, comparando seus resultados e validando as estratégias.

- Interagir em diferentes situações sociais, posicionando-se de forma crítica, responsável e construtiva, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas.

- Utilizar com eficiência diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento.

Investimento prioritário em capacitações de professores. Melhorar processos de apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem.Intensificar a parceria com as famílias e comunidade.Criar processos de apoio para alunos com necessidades especiais.Criar e melhorar instrumentos de medida para aspectos formativos, cognitivos e metas de aprendizagem.Desenvolver nas escolas projetos, oficinas, concursos, premiações, teatros e seminários voltados para leitura, escrita e interpretação.Promover a interdisciplinaridade.Recrutar professores de educação física para os anos iniciais da educação básica.Avaliação de desempenho dos educadores.

Resultados de avaliações externas do estado (Simav).Resultados de avaliações externas do governo federal (Prova Brasil).Resultados de avaliações internas da rede municipal.Distorção série/idade.Índice de desenvolvimento da educação básica IDEB.Índice de promoção.Índice de evasão.

. Sites específicos

. Ficha de acompanhamentoda recuperação paralela.. Rol de conceitos.. Quadro de

desenvolvimento escolar do aluno.

. Ficha de registro de leitura individual.

. Caderno de campo do professor.

. Ata do Conselho de Classe.

. Lista de presença.

11 IX – Incentivar a cultura da leitura entre os alunos Aumentar o acervo e recursos de apoio nas bibliotecas públicas e escolares, e realizar projetos específicos.

Evolução do acervo.Evolução de alunos que utilizam biblioteca.

Ficha de cadastro do usuário.

12 X – Promover o acesso à inclusão digital para alunos da rede municipal.

Incentivar o uso da internet para pesquisas escolares.Ampliar atendimento dos centros de informática

Nº de alunos atendidos nos centro s de informática.

Softwere.Ficha de controle de atendimento.


Clientes-alvo: Alunos a partir dos 6 anos de idade

Metas PMDE Metas desdobradas do PMDE Principais Estratégias Indicadores Medidas

1,2,3,4,5,6,7 XI – Expandir gradativamente a oferta de EJA e telecurso, priorizando a redução do analfabetismo da população de 15 anos ou mais.

Parceria com a rede estadual, união, entidades não governamentais e instituições provadas.Elaborar proposta curricular orientada para o EJA.Negociar a oferta regular dos exames de suplência.Estender merenda escolar para alunos do EJA e Telecurso.

Evolução no nº de alunos matriculados e aprovados no EJA e telecurso.Taxa de analfabetismo.

Ata de reuniões.Memorando Interno da

SME.Site do MEC.

Clientes Potenciais: Crianças de 0 a 5 anos01 XII – Fiscalizar as escolas infantis

privadas do município para que sejam dotadas de padrões mínimos de infra-estrutura

Criar padrão mínimo de funcionamento.Parceria com diretoria de obras.

Nº de autorizações expedidades. Termo de visitas.Orientações.

2,3,4 e 7 XIII- Priorizar a criação de um centro de educação infantil municipal a cada três anos e assegurar merenda escolar para 100% dos alunos.

Aplicação dos recursos do Fundeb.Efetuar parcerias.

Evolução dos recursos do fundeb. Planilha de obras.Cumprimento do PNAE.Cumprimento do Plano Decenal.

Força de trabalho1,3 e 4 XIV – Garantir a habilitação

adequada e capacitação de todos os servidores do magistério e de apoio.

Identificar, mapear e organizar banco de dados específico.

Nº de capacitações X participantes.% de servidores com curso superior

Lista de presença.Plano de Capacitação.

Parceiros / colaboradores8 XV - Intensificar o envolvimento das

famílias e comunidades com as escolas, promovendo a gestão democrática e participativa

Desenvolver programa de gestão da educação pública.Celebração de convênio de cooperação com o estado.Viabilizar mecanismos de participação, acompanhamento e avaliação.Parcerias internas e externas.

Satisfação com eventos.Sistemas de sugestões criados.Alunos afastados por transferência.Nº de participantes em eventos e cursos.Eleições de Associações Comunitárias com incentivo das escolas.

Atas de reunião.Pesquisas.Lista de presenças.


Clientes-alvo: Jovens e adultos

DISSEMINAÇÃO

- Encontro quinzenal de diretores.

- Encontro quinzenal de supervisores.

- Recepção aos novos servidores.

- Sistema interno de TV.

- Gestão à vista.

- Boletim informativo.

- Jornais locais.

- Reuniões pedagógicas e de pais.

- Portal internet.

CONTROLE

Seminário anual de desempenho global da PMSL;

Visitas semanais às escolas;

Conselho Municipal de Educação;

Conselho Municipal de Alimentação Escolar;

Conselho FUNDEF/FUNDEB;

Pesquisas;

Avaliação de desempenho;

AVACICLO;

Avaliação de prestação de contas;

Resultados das avaliações externas;

Folha de freqüência;

Monitoramento de indicadores.

INTERAÇÃO

Mini–Door;

Educação responde;

Alô Prefeitura;

Audiências públicas;

Colegiados (Conselhos Escolares);

Site;

Convênio empresa – escola;

Câmara de vereadores/Sindicatos;

Comissões.

ALOCAÇÃO DE RECURSOS

FUNDEB;

Plano Plurianual;

Lei de Diretrizes Orçamentais;

Lei Orçamentária Anual;

Convênios/Parcerias;

Plano de manutenção;

Plano de Capacitação;

Os recursos são consignados no Orçamento Público:

VISÃO SISTÊMICA DAS PARCERIAS

Alunos

Comunidade+ Escola- Participação- Apoio do Aluno- Compromisso- Responsabilidade

Empresas+ Escola- Cpacitações e eventos- Troca de experiências- Projetos Sociais- Uniformes

Igrejas+ Escola- Orientação- Divulgação- Conscientização- Projetos Sociais

Comerciantes+ Escola- Campanhas- Eventos- Gincana

Pessoas seTransformando

Espaços seTransformando

Idéias seTransformando

O coletivo seTransformando

A gerência não substitui a pedagogia, mas faz soar alarmes se esta falhar.

MUITO OBRIGADO!

E-mail palestrante: [email protected]

E-mail SME: [email protected]

Site Prefeitura: www.santaluzia.mg.gov.br

mailto:[email protected]

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