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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE DISEÑO
ARQUITECTÓNICO I
PROFESOR: DEL: AL: PERIODO: SECUENCIA 2Esc. Sec.: GRADO Y
GRUPO CIUDAD
BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
EE C!"!c#$#e"%! Tec"!&'(#c!
TÉCNICA
TEMA L) %*c"#c) e" &) +#,) c!%#,#)")
SUBTEMAS
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"eces#,),es e #"%eeses.L)s %*c"#c)s ,e &) c!"s%0cc#'" -))
&) -!,0cc#'" ,e s)%#s/)c%!es s!c#)&es.
CONCEPTOSRELACIONADOS
Técnica
Intervención técnica Necesidades e intereses sociales
PROPOSITOS
1. Reconocer a la técnica como objeto de
estudio de la tecnologa.
!. Distinguir a la técnica como un sistema
constituido "or un conjunto de acciones
"ara la satis#acción de necesidades e
intereses.
$. Identi#icar a los sistemas técnicos como
el conjunto %ue integra a las acciones
&umanas' los materiales' la energa' las
&erramientas ( las m)%uinas.
*. Demostrar la relación %ue e+iste entre las
necesidades sociales ( la creación de las
técnicas %ue las satis#acen.
APRENDIAES ESPERADOS
,aracteri-an a la tecnologa como cam"o de conocimiento
%ue estudia la técnica.
Reconocen la im"ortancia de la técnica como "r)ctica
social "ara la satis#acción de necesidades e intereses.
Identi#ican las acciones estratégicas' instrumentales ( de
control como com"onentes de la técnica.
Reconocen la im"ortancia de las necesidades e intereses de
los gru"os sociales "ara la creación ( el uso de técnicas
endi#erentes conte+tos sociales e &istóricos.
tili-an la estrategia de resolución de "roblemas "arasatis#acer
necesidades e intereses.
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OBSERACIONES:
SUGERENCIAS DID3CTICAS
Demostrar ( re"roducir las técnicas em"leadas en las "r)cticas
cotidianas. Identi#icar los com"onentes de lastécnicas "or medio de
un diagrama o red conce"tual' en el %ue se caracterice a la técnica
en #unción de sus
com"onentes. Identi#icar entre ellas a las técnicas em"leadas en
el dise/o ar%uitectónico.
Ilustrar a través de recortes de revistas o "eriódicos las
di#erencias entre la vida rural ( la urbana. bicar el ti"o d
construcciones entre un lugar ( otro e identi#icar las técnicas
em"leadas "ara la construcción de es"acios
&abitacionales.El alumnado reconocer) %ue Las grandes
ciudades tienen distintos "roblemas.
no de ellos es el tr)nsito de ve&culos. La gran cantidad de
automóviles ( camiones %ue circulan "or las calles
"rovoca %ue' aun%ue las distancias sean cortas' las
"ersonas tarden muc&o tiem"o en ir de un lugar a otro.También
la contaminación se &a convertido en un "roblema serio "ara las
grandes ciudades. Tanto la
contaminación del aire %ue "roducen los ve&culos ( las
industrias' como el ruido e+cesivo ( la basura.
En los "ueblos las "ersonas se trasladan de un lugar a otro a
"ie' a caballo' en burro o en bicicleta. La "oblaciónrural' sin
embargo' carece de algunos servicios' como &os"itales' bancos (
centros culturales.
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Dibujar su es"acio &abitacional e identi#icar los objetos
técnicos "resentes ( de#inir cu)l es su #unción. E+"oner
en "lenaria su trabajo.
El alumnado a"render) %ue La construcción de una casa
&abitacion cum"le con la #unción de satis#acer las
necesidades del o los &abitantes' sirve "ara "rotegerse de
las inclemencias del ambiente 0o del estado del tiem"o
( también "ara %ue el usuario "osea un lugar "ro"io "ara
reali-ar actividades "rivadas ( sociales.La edad de las "ersonas
&abitantes de la casa es otro "unto vital a la &ora del
dise/o. Los es"acios deben cuidar
una orientación adecuada "ara "revenir en#ermedades reum)ticas o
res"iratorias tanto si el individuo es de latercera edad o es un
ni/o o joven "ro"enso2 la ca"tación de los vientos dominantes ( la
vegetación deben ser
estudiados en casos de "ersonas asm)ticas o con bajas de#ensas
"or ser el viento un medio de trans"orte de "olen
0o contaminantes' "or ejem"lo.
Recibe: 3ro#esor 0a 444444444444444444444444
