Secuencia CIL "Je décris mon environnement et je connais les gens"

1CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS- ADAPTACIÓN ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA -

Partie A-Séquence didactique 1:

Je décris mon quartier à un ami français par lettre.

Tâche intermédiaire 1:

Je fais une description simple et guidée de Paris .


Je décris une photo.


Je décris la vue préférée de ma ville.

Partie B-Séquence didactique 2:

Je fais une interview à ma célébrité préférée.


Je crée les questions d'une interview à une célébrité.

SCHÉMA DES TÂCHES DE LA SEQUENCE DIDACTIQUE:

« JE DECRIS MON ENVIRONNEMENT ET JE CONNAIS LES GENS »

2 Je décris mon environnement et je connais les gens

FRANÇAIS LANGUE

ÉTRANGÈRE 1

NIVEAU : 2º ESO

A1 +

Partie A : Séquence didactique langue étrangère 1 pour des adolescents de Segundo de la ESO avec un handicap auditif.

DÉCRIRE UN LIEU

DÉCRIRE UNE VILLE

DÉCRIRE UN ESPACE, UN PAYSAGE

Cherche dans le dictionnaire en ligne. « Décrire » c’est ………………………………………………


Tâche finale:

je décris mon quartier


je fais une description simple et guidée de

Paris.


je décris une photo.


je décris la vue préférée de ma ville.

Pour cela, je dois:

Connaître le lexique de la ville.

Savoir les expressions pour situer dans l’espace.

Comprendre un texte descriptif sur une ville.

TÂCHE FINALE 1: Je décris mon quartier à un ami français par lettre.

SCHÉMA DES TÂCHES:

4Je décris m

on enviro

nnement et je co

nnais les gens

1. Lexique pour parler d’une ville

A. Observe. Un peu de vocabulaire pour décrire ta ville. Lis et essaie de mémoriser, après ferme le document et vérifie combien de mots nouveaux tu as mémorisés:

L’hôtel de ville Une église Une cathédrale Un parc Un château

Un musée La gare La station de bus Un restaurant Un bar

Un pont Un centre commercial Un fleuve La montagne La mer


B. Compréhension écrite : Lis cette description de la ville de la Rochelle et observe l’image en même temps:

1.

2. 3. 4. 5.

6. 7.

C.Tu as bien compris? Entoure la/les bonne(s) réponse(s):

A la Rochelle, il y a un fleuve / la montagne / la mer.

On peut arriver à la Rochelle par la gare / la station de bus / l’autoroute.

Les touristes aiment le port / les ponts / le parc de la Rochelle.

Au centre ville, il y a des centres commerciaux / des restaurants / des bars.

Vue de la Rochelle

La Rochelle est une très belle ville dans le Sud Ouest de la France (1). C’est à côté de la mer. Quand tu montes dans les tours de la Rochelle, tu as une belle vue de la ville. Dans le centre historique de la ville, tu peux voir en face la cathédrale et derrière la cathédrale, la place Verdun. À droite, tu vois la mairie (2) en face de la Poste, à gauche, la plage des Minimes et à côté, le parc Charruyer (3) et à l’horizon les nouveaux quartiers. Si nous y allons en train, nous sommes tout de suite séduits par la gare (4). Quand nous y arrivons la première image que nous voyons est celle-ci : Un petit port de plaisance (il y a beaucoup de bateaux, de voiliers), il se caractérise par deux célèbres tours médiévales (5). Les sites les plus visités sont les tours médiévales du port, l’aquarium (6), le musée maritime (7). Les centres commerciaux sont loin du centre ville. Les restaurants et les bars sont à côté des sites touristiques. On peut visiter de belles églises.


D. Lis cette petite carte postale qui reprend le lexique et souligne les adjectifs (petit/grand/beau) utilisés pour décrire la ville.

Bonjour Irene,

Je passe mes vacances de Pâques à Copenhague. Tout se passe bien. La ville est magnifique : il y a un petit port très agréable, autour du port, on peut voir des petites maisons de toutes les couleurs. L’hôtel de ville est à coté d’un musée très intéressant que j’ai visité hier. Loin du centre ville, il y a un château splendide avec des parcs très agréables.

A bientôt.

Clémence

Ecris les adjectifs trouvés : magnifique/............................../......................../........................../...................../

................................./..................................


2. Lexique des expressions pour localiser dans l’espace.

A. Observe ce dessin pour apprendre à situer dans l’espace:

B. À vous! Complétez ces phrases avec les expressions pour localiser dans l’espace (devant, derrière, à gauche, à droite, à côté de, au centre) qui correspondent:

L’assiette est …………………………..de la fourchette.

L’assiette est …………………………..du couteau.

Le verre est…………………………le poulet.

Le verre est…………………………l’assiette.

La (serviette) est………………………….de l’assiette.

Le couteau est………………………………de la cuillère.

Le poulet est ……….. l’assiette.

Le (poulet) est au centre de la table.

Le (verre) est devant l’(assiette)

Le poulet est derrière le verre.

La (fourchette) est à gauche de l’assiette.

Le (couteau) est à droite de l’assiette.

La (cuillère) est à côté du couteau.


3. Observe le schéma 1 pour apprendre d’autres expressions qui servent à situer dans l’espace.

MOI À droite À gauche

Derrière

En face

Au loin À l’horizon

Autour

Schéma 1:

Avec tes camarades de classe, vous allez représenter le même schéma des différentes positions dans l’espace. Tu te places au centre, et tes camarades se positionnent autour de toi.


4. Tâche intermédiaire 1. Je fais une description simple et guidée de Paris.

A. Observe le schéma 2 qui représente la vue qu’on peut voir du haut de la Tour Eiffel.

B. Complète le texte avec les mots de l’activité précédente. Fais attention et associe la couleur et l’expression.

Schéma 2:

Description :

……………………de la Tour Eiffel, je vois le Trocadéro. ……………………la Tour Eiffel, il y a le Champs de Mars. ………………………………de la Tour Eiffel, je vois le musée du quai Branly et ……………………….. je vois le quartier des américains. …………………, il y a la Seine. ………………………….je vois l’Arc de Triomphe. ……………………………, il y a le bois de Boulogne.

Le Trocadéro

Le bois de Boulogne

Le quartier des

américains

L’Arc de Triomphe

La Seine

Le Musée du Quai Branly

Le Champs

de Mars

La Tour Eiffel


5. Tâche intermédiaire 2: je décris une photo

A. Observe la photo. C’est une vue de Paris du haut de Notre Dame de Paris.

B. Que vois-tu? Complète en t’aidant du « vocabulaire pour décrire ta ville », des expressions pour situer dans l’espace et des cercles qui sont sur la photo.

En face, je vois ………………………… La Seine. À droite, je vois …………………………………………….. de Paris. ………………………., je vois l’île de la Cité. ………………………….., je vois la tour Eiffel. ……………………….., je vois la Défense, le quartier des affaires.


6. Exercices pour consolider les choses apprises dans les activités précédentes:

A. Observe et coche la bonne réponse.

B. Entoure la bonne orthographe des indicateurs de localisation:

PARC

a. Où est la cathédrale? Elle est : En face du parc. à côté du lycée. Derrière le cinéma.

b. Où est la poste ? Elle est : Devant le lycée Derrière le lycée à droite du stade.

c. Où est le cinéma ? Il est : Loin de du stade. à côté de la cathédrale. Devant la poste.

d. Où est le stade : En face de la poste. à côté du musée Loin de la cathédrale.

au gauche en gauche à gauche

au loin à loin en loin

à le horizon à l’horizon au horizon

a droite à droite en droite

à face au face en face

au derrière derrière à derrière.


.

C. Voici une dernière description de Paris. Entoure les différences entre le texte 1

et le texte 2 et ensuite écris-les dans le tableau ci-dessous.

Texte 1 : On peut résumer l’image de Paris avec les mots suivants : Au centre, il y a l’île de la cité qui ressemble à une tortue. À gauche, on peut voir le quartier Latin, très apprécié des touristes. À droite il y a le quartier du Marais avec la fameuse place des Vosges. Autour, on peut voir le musée du Louvre. En face il y a la Concorde.

Texte 2 : On peut résumer l’image de Paris avec les mots suivants : Au centre de la ville, il y a l’île de la Cité qui ressemble à une tortue. À gauche de la cathédrale Notre Dame de Paris, on peut voir le quartier latin, très apprécié des touristes. À droite de l’hôtel de ville, il y a le quartier du Marais avec la fameuse place des Vosges. Autour des jardins des Tuileries, on peut voir le musée du Louvre. En face du musée, il y a la Concorde.

Conclusion

Pour bien situer dans l’espace j’utilise les expressions suivantes (prépositions ou locutions prépositives): à droite/……………………………………………………………………………………

Si je compare avec l’espagnol, j’observe que :

En espagnol je dis « a lo lejos » mais en français je dis « AU loin »

En espagnol je dis « a la derecha »/ « a la izquierda » mais en français je dis ……………………./………………………

En espagnol je dis «en el horizonte » mais en français je dis ………………………………

En espagnol je dis « en frente » mais en français je dis…………………………………

En espagnol je dis « detras de » / « delante de » mais en français je dis……………………………. sans « de »après.


Expressions pour localiser dans l’espace du texte 1

Expressions pour localiser dans l’espace du texte 2

Au centre Au centre + de la ville

+

+

+

+

7. Tâche intermédiaire 3 : je décris la vue préférée de ma ville:

A.Choisis une vue de ta ville que tu aimes et colle la photo dans le cadre.

B. Décris ce que tu vois avec le vocabulaire et les expressions de localisation appris.Tu vas devoir utiliser tout ce que tu as appris. Aide toi des activités précédentes.

…..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COLLE LA PHOTO DE TA VUE PREFEREE.


Je rédige un texte descriptif. J’écris une lettre à mon correspondant français: je lui parle de ma ville, je décris mon quartier et ma vue préférée.

TÂCHE FINALE 1:

Cher correspondant,

Aujourd’hui, je vais te parler de mon quartier:


FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE 1

NIVEAU : 2º ESO

A1 +

Partie B- Séquence didactique langue étrangère 1 pour des adolescents de Segundo de la ESO avec un handicap auditif.

Pour cela, je dois:

savoir comprendre différents types d’interviews.

savoir poser des questions de différentes manières.

TÂCHE FINALE 2: Je fais une interview à ma célébrité préférée.


Tâche finale:

je fais une interview à ma célébrité préférée.


Je crée les questions d'une interview à une

célébrité.

SCHÉMA DES TÂCHES:

http://www.guineefoot.info/images/stories/fotos/divers/interview.jpg

http://lesactusdelili.files.wordpress.com/2010/06/interview.gif

17C

URRÍC

ULO

INTEG

RADO

DE LAS LEN

GU

AS- AD

APTACIÓ

N ALU

MN

ADO

CO

N D

ISCAPAC

IDAD

AUD

ITIVA -

1. Je suis capable de comprendre le sens global d’une interview.

ROLAND GARROS - sixième jour: Interview de Rafael Nadal

Question : Vous avez quel âge ?

Réponse : Demain, j’ai 24 ans.

Question : Combien de tournoi de Rolland Garros est-ce que vous avez joué ?

Réponse : 6 tournois.

Question : Est-ce que vous pourriez nous parler de votre match d'aujourd'hui ?

Réponse : Cela a commencé plutôt mal. J'étais nerveux. Je pense que je me suis amélioré à la fin du premier set, et puis au deuxième.

Question : On a le sentiment que personne ne peut vous battre. Pourquoi êtes-vous tellement meilleur que les autres ? Avez-vous une explication ?

Réponse : Non, je ne pense pas être tellement au-dessus des autres. Chaque joueur a son histoire personnelle et chaque match est différent. Je peux perdre aujourd'hui, je peux perdre demain. J'en ai bien conscience.

Question : Demain, c'est votre anniversaire. Vous allez faire la fête?

Réponse : Non. Ce qui est important, c'est d'arriver en finale. Après, il y aura peut être quelque chose à célébrer.

Question : Comment est ce que tu te sens? Comment décrivez-vous votre forme ?

Réponse : Bien, bien, normale. Je ne dirai pas une forme fantastique, mais je n'ai rien de particulier à signaler. J'espère mieux jouer demain qu'aujourd'hui.

Lis l’interview et réponds aux questions suivantes:

1) Connais-tu la personne interviewée ?

C’est un acteur très célèbre.C’est un joueur de tennis très célèbre.C’est un mannequin

2) Où est-ce que je peux trouver ce type d’interview ?

Dans la une d’un journalDans un magazine littéraire.Dans un magazine sportif

3) Les questions portent sur la vie...

personnelle de Rafael Nadal.professionnelle de Rafael Nadal.artistique de Rafael Nadal.

4) Avec les réponses, que pensez-vous deRafael Nadal ?

C’est une personne simple, très humble.C’est une personne qui se sent supérieure aux autres.Sa priorité, c’est sa vie personnelle.


2. Je suis capable de comprendre l’interview d’une artiste française.

A. Lis attentivement l’interview donnée à Marion Cotillard.

Marion Cotillard est une des plus célèbres actrices françaises. Elle a répondu aux questions suivantes à l’occasion de la sortie du film « la Môme ».

Quelle était votre première impression sur Edith Piaf avant qu'on ne vous propose le rôle ?

Marion Cotillard : J’ai connu sa vie quand j’ai reçu le scénario. Je savais que c'était une grande dame de la chanson française. Je connaissais quelques chansons.

Quelle a été votre première réaction lorsqu'on vous a proposé le rôle ?

Marion Cotillard : Quand j'ai lu le scénario et que j'ai vu qu'on m'offrait le rôle d'une femme dont la vie s'étend de 19 à 47 ans, j'ai trouvé ça incroyable.

Comment est-ce que vous avez réagi lorsque vous vous êtes découverte physiquement en Edith Piaf ?

Marion Cotillard : Je n'ai pas vraiment eu de réaction. Quand je me suis vue dans la glace, j’ai eu l’impression d'être dans un musée de cire.

Quand est-ce que le personnage d'Edith Piaf vous a quittée pour la première fois?

Marion Cotillard : La première fois que je me suis sentie réellement moi-même, c'est quelques semaines après la fin du tournage.

Quelle leçon tirez-vous de cette expérience ?

Marion Cotillard : J'ai appris à prendre plus de plaisir en faisant mon métier d'actrice.

Extrait adapté de http://www.allocine.fr/article/fichearticle_gen_carticle=18398510. Posté par AlloCiné -mercredi 14 février 2007


B. Compréhension écrite de l’interview. Coche la bonne réponse:

1) Marion Cotillard est... une chanteuse une musicienne une actrice

2) Marion cotillard... savait tout sur la vie d’Edith Piaf. connaissait quelques chansons d’Edith piaf. Ne connaissait absolument rien de la vie d’Edith Piaf.

3) Marion Cotillard... a été surprise par le scénario. a trouvé le scénario très compliqué. n’a pas voulu accepter le scénario quand elle l’a lu.

4) Marion Cotillard... s’est trouvé très belle en Edith Piaf. s’est trouvé très laide en Edith Piaf. s’est trouvé comme une statue de cire en Edith piaf.

5) Marion Cotillard s’est libéré du personnage d’Edith Piaf... quelques semaines après le tournage. quelques jours après le tournage. quelques mois après le tournage.

6) Marion Cotillard aime maintenant... choisir les films qu’elle veut faire avoir des rôles dramatiques. s’amuser dans ses rôles.


RÉFLÉCHIR, C’EST DÉDUIRE:

OBJECTIF : APPRENDRE À POSER DES QUESTIONS, APPRENDRE L’INTERROGATION.

A. Aujourd’hui nous apprenons à poser des questions correctement. Observez ces trois colonnes et soulignez les différences que vous trouvez entre les différents types de questions:

TYPE DE QUESTION 1 TYPE DE QUESTION 2 TYPE DE QUESTION 3

1. Quels sports tu pratiques ?

2. Quelles activités tu aimes ?

3. Combien de frères et de sœurs as-tu ?

4. Où tu habites ?

5. Quand tu as français ? 6. Comment tu viens au

collège ? 7. Tu manges le matin ?

8. Il est grand ? 9. Elle comprend le

français ?

1. Quels sports est-ce que tu pratiques ?

2. Quelles activités est-ce que tu aimes ?

3. Combien de frères et de sœurs est-ce que tu as ?

4. Où est-ce que tu habites ?

5. Quand est-ce que tu as français ?

6. Comment est-ce que tu viens au collège ?

7. Est-ce que tu manges le matin ?

8. Est-ce qu’il est grand ? 9. Est-ce qu’elle comprend

le français ?

1. Quels sports pratiques-tu ?

2. Quelles activités aimes-tu ?

3. Combien de frères et de sœurs as-tu ?

4. Où habites-tu ?

5. Quand as-tu français ? 6. Comment viens-tu au

collège ? 7. Manges-tu le matin ?

8. Est-il grand ? 9. Comprend-elle le français ?

B. Réponds aux questions:

a) De combien de manières différentes pouvez-vous poser une question ?..................

b) Savez-vous les questions qui sont les plus employées dans la langue orale ? Type de question......

c) Savez-vous les questions qui sont les plus employées dans la langue écrite ? Type de question............

d) Savez-vous les questions qui sont les plus employées dans la langue écrite et orale ? Type de question.........

e) Ecris les adverbes et les adjectifs interrogatifs qui sont en gras dans le tableau : Quels/combien/............................................................................................................................................................................................................................................................................


Maintenant complète la conclusion :

En français je construis l’interrogation (ou je pose une question) de TROIS manières différentes :

A) Avec l’intonation de la voix et le signe d’interrogation. Exemples :

Quels sports tu pratiques ?

........................................................

........................................................

B) Avec « est- ce que ». Exemples :

Quels sports est-ce que tu pratiques ?

..............................................................

..............................................................

C) En faisant l’inversion du verbe et du sujet. Exemples :

Quels sports pratiques-tu ?

..............................................................

..............................................................

3. Tâche intermédiaire 1: Je crée les questions d’une interview à une célébrité. J’utilise pour cela les trois formes possibles apprises dans la conceptualisation grammaticale sur l’interrogation.

Question : Comment tu vas ? ou .................................................................... ? ou ............................................................................. ? Réponse : Je viens bien. Je suis très heureuse en ce moment, merci. Question : .......................................................................... ? ou Quand est- ce que tu as commencé ta carrière ? ou ...................................................................? Réponse : J’ai commencé ma carrière de chanteuse il y a 5 ans. Question :......................................................................? ou ............................................................... ? ou Peux-tu nous définir ton style de musique ? Réponse : Mon style de musique, c’est la pop. Question : ...................................................................... ?. ou .........................................................? ou .......................................................................? Réponse : Je vais donner un concert à l’Olympia à Paris.


A. Quelle est ta célébrité préférée? Colle une photo de lui ou elle.

Ma célébrité préférée, c’est...........................................................

PHOTO

Tâche finale 2 : Je fais une interview à ma célébrité préférée.

TÂCHE FINALE 2:


B. Tu vas faire une interview à ta célébrité préférée. Comme dans l’interview de Marion Cotillard, tu commences par une petite présentation de la personnalité. Tu lui poses 5 questions et tu imagines les réponses. Rappelle-toi bien des différentes manières de poser des questions.

Présentation:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Interview:

1/………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?

Réponse:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2/………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..?

Réponse:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3/………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?

Réponse:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4/………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?

Réponse:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5/.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………?

Réponse:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Lecture:

Je suis capable de comprendre une pièce de théâtre.

A. Lis l’extrait de cette adaptation de la célèbre œuvre « le Petit Prince ».

Un jour le Petit prince arrive sur Terre et rencontre un pilote d’avion . Il commence à parler et le pilote découvre que le Petit Prince vient d’une autre planète. Le petit Prince raconte comment il est arrivé jusqu'à la Terre. Il lui raconte qu’il a

abandonné une rose sur sa planète. Il lui dit aussi qu’il a rencontré plusieurs personnes très étranges pendant son voyage à travers plusieurs planètes. Avant de rencontrer le pilote, il rencontre un animal. Cette rencontre va changer sa vie :

Le renard : Bonjour.

Petit prince : Bonjour. Qui es-tu ? Tu es bien joli.

Le renard : Je suis un renard.

Petit Prince : Viens jouer avec moi, je suis tellement triste.

Le renard : Je ne peux pas, je ne suis pas apprivoisé.

Petit prince : Que signifie « apprivoiser » ?

Le renard : Cela signifie « créer des liens ».


Petit Prince : Créer des liens ?

Le renard : Oui, si tu m’apprivoises, nous aurons besoin l’un de l’autre. Tu seraspour moi unique au monde, et je serais pour toi unique au monde.

Petit prince : Je crois comprendre. Je crois qu’une fleur m’a apprivoisé là bas sur maplanète.

Le renard : Il y a des chasseurs sur ta planète ?

Petit Prince : Non !

Le renard : Et des poules ?

Petit Prince : Non plus !

Le renard : Rien n’est parfait ! Si tu m’apprivoise ma vie sera comme ensoleillée.

Les champs de blé me feront penser à la couleurdorée de tes cheveux.

Petit Prince : Je veux bien t’apprivoiser mais je n’ai pas beaucoup de temps.

Le renard : On ne connait que les choses que l’on apprivoise. Il faut être patient. Leshommes ne prennent plus le temps de se connaitre. Si tu veux un ami,apprivoise moi !

Quelques jours passent. Le Petit prince apprivoise le renard. Il vient une dernière fois voir le renard.

Le renard : Voila l’heure de nous séparer. Je pleurerai…

Petit Prince : C’est de ta faute. Tu as voulu que je t’apprivoise.

Le renard : Adieu. Je vais te dire un secret avant ton départ : On ne voit bien qu’avecle cœur. L’essentiel est invisible pour les yeux.

Petit prince : L’essentiel est invisible pour les yeux…

Le renard : Tu deviens responsable pour toujours de ce que tu as apprivoisé. Tu esdonc responsable de ta rose. Tu ne dois jamais oublier de consacrer unpeu de temps aux autres.

Petit Prince : Je suis responsable de ma rose.


B. Tu as bien compris le sens global du texte ? Relie les questions et les réponses:

1) Qui est ce que le Petit Prince rencontre dans cette scène ? Parce qu’il n’est pas apprivoisé.

2) Où est-ce que le Petit prince le rencontre ? Il est triste.

3) Quand est-ce qu’il le rencontre ? Un renard

4) Qu’est ce que le Petit Prince demande au renard? Avant de rencontrer le pilote.

5) Comment est ce que le Petit Prince se sent? Sur terre

6) Pourquoi le renard ne veut pas jouer avec le Petit Prince ? Il lui demande de jouer avec lui.

C. Tu comprends la morale de cette histoire? Réponds aux questions suivantes , coche la bonne réponse:

Que signifie “apprivoiser” ?

C’est créer de l’amitié, de la confiance.

C’est créer de l’autorité, de la discipline.

C’est créer des problèmes, des conflits.

Pourquoi est-ce qu’il est important d’apprivoiser quelqu’un ?

Cela permet de créer des relations courtes sans réelle importance.

Cela permet de créer des relations longues pour connaitre très bien une personne.

Que veut dire l’auteur avec la phrase « on ne voit bien qu’avec le cœur, l’essentiel est invisible pour les yeux… »?

Le plus beau c’est l’amitié, et l’amitié se voit seulement avec le cœur.

Le plus beau c’est de posséder des choses, les choses qu’on peut voir avec les yeux.


Pourquoi le Petit Prince s’en va?

Pour s’occuper de sa rose qu’il a apprivoisé.

Pour se promener et ne plus jamais revenir sur sa planète.

Pour être seul.

D.Le Petit Prince a rencontré 4 autres personnages. Associe les images aux noms des personnages:

A. B.

C. D.

1) Il porte un costume. Il calcule tout le temps. C’est le Businessman :............

2) Il porte une couronne. Il est assis sur un trône. C’est le Roi :..........

3) Il a les joues rouges. Il boit tout le temps. C’est le Buveur :...........

4) Il porte un grand chapeau. Il sourie tout le temps. C’est le Vaniteux :............


E. D’après toi, quel est le caractère de chaque personnage? Voici des définitions des caractères de chaque personnage.Aide-toi du dictionnaire quand tu ne comprends pas un mot (http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm)

Complète les phrases :

Il est autoritaire. Il donne toujours des ordres. Il veut que tout le monde le respecte. C’est......................................

Il est prétentieux. Il veut toujours qu’on l’admire. Il en supporte pas les gens qui ne font pas attention à lui. C’est..............................................

Il est ambitieux. Il veut toujours plus de choses. Les choses matérielles sont très importantes. C’est................................................

Il est mélancolique. Il veut oublier les mauvaises choses par l’alcool. Il ne s’intéresse à rien. C’est........................................................

F. J’écris un petit dialogue comme pour une pièce de théâtre.Choisis un des scénarios suivants et construit un petit dialogue. Rappelle toi du caractère des personnages:

Le Petit Prince arrive sur la planète du Roi. Le roi lui donne beaucoup d’ordres. Le Petit prince accepte dans un premier temps. Le Petit Prince demande pourquoi le Roi donne ces ordres. Le Petit Prince dit au Roi ce qu’il pense de son attitude et il décide de partir.

Le Petit prince arrive sur la planète du Businessman. Le businessman parle tout seul. Il compte. Il dit tout ce qu’il possède. Il dit ce qu’il veut posséder dans le futur. Le petit prince essaie de comprendre et pose des questions mais le Businessman ne fait pas attention à lui. Le Petit Prince dit au Businessman ce qu’il pense de son attitude et il décide de partir.


Le Petit Prince: Bonjour. Qui es- tu?

Le Roi/Businessman : Je suis le Roi/Businessman.

Le Petit Prince :............................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


AUTO-ÉVALUATION A2

LIRE ET COMPRENDRE

1. Je peux comprendre des messages brefs et simples sur un plan, une carte ou un lieu que je connais ou que je visite, par exemple les messages d’une carte postale des vacances.

2. Je peux comprendre un texte descriptif sur un quartier, sur une ville ou sur un paysage.

3. Je peux comprendre la situation d’un objet, d’un monument ou d’un bâtiment dans l’espace.

4. Je peux trouver une information prévisible ou un renseignement spécifique dans une description ou une interview dans des documents courants : une petite brochure touristique, une lettre courte ou une interview sur un journal.

5. Je peux comprendre les questions d’un formulaire d’un hôtel, ou d’un formulaire au commissariat si quelqu’un m’explique les mots spécifiques.

6. Je peux localiser une information spécifique dans un extrait d’une pièce de théâtre ou comprendre l’idée générale d’une pièce de théâtre simple et courte, adaptée en français facile.

7. Je peux utiliser le sens général d’un texte ou d’un énoncé pour déduire le sens probable des mots inconnus à partir du contexte.

8. Je peux comprendre les principales consignes d’un programme informatique, par ex. «sauvegarder», «ouvrir», «fermer», «effacer».

Écrire : 1. Je peux écrire des phrases et des expressions simples sur des aspects de la vie quotidienne (les lieux et

les gens). 2. Je peux écrire un texte descriptif sur ma ville, ma vue préférée de celle-ci ou d’une ville française. 3. Je connais et je sais utiliser le vocabulaire se rapportant à la ville et les expressions de lieu pour pouvoir

décrire ma ville ou une photo d’une autre ville. 4. Je peux décrire mon environnement immédiat : le quartier où j’habite. 5. Je peux répondre par écrit, oralement ou en langue de signes à des questions simples ou à des

déclarations simples, par exemple au commissariat de police. 6. Je connais les différents mots pour poser des questions et les différentes manières de poser une

question. 7. Je peux écrire une interview pour connaître mieux mon sportif, chanteur ou acteur préféré. 8. Je peux écrire des phrases simples et les relier par des mots tels que «et», «mais», «parce que». «après. 9. Je peux utiliser un mot inadéquat de mon répertoire et faire des gestes pour clarifier ce que je veux dire.

Liste de repérage pour l’auto-évaluation Niveau A2

Nous vous proposons à présent de finir votre auto-évaluation en répondant aux descripteurs du A2 inclus ci-dessous. Ils vous permettront de constater si vous avez fait beaucoup, assez ou peu de progrès en français.

Signes à utiliser:

Pour les colonnes : 1 ,2 et 3

1 : Je peux faire cela très bien.

2 : Je peux faire cela bien et facilement

3 : Ceci est un objectif pour moi. Ceci est prioritaire pour moi


TÂCHES

PARTIE A

TEXTES HABILETÉS COMPÉTENCES CLÉS

TEXTE DE RECEPTION (input) et PRODUCTION

ECRITE (Output) TYPOLOGIE DE TEXTE

Lire et comprendre

C.E

Écouter et

comprendre C.O

Ècrire E,E.

Parler P. O

Interagir

Pré-tâche Je comprends ce que signifie « décrire »

Images X X CCL


JE FAIS UNE DESCRIPTION

SIMPLE ET GUIDEE DE PARIS

J’apprends le lexique relatif à l’environnement. Je comprends des petits textes descriptifs. J’apprends les expressions pour localiser dans l’espace. J’apprends quelques adjectifs pour décrire un lieu ou un monument.

Texte de réception ou input : Documents visuels sur l’environnement immédiat Schéma Photos. Carte postale Texte de production ou output : Description guidée de Paris.

X

X

CCL CC CN

Tâche intermédiaire 2: JE DECRIS UNE

PHOTO

J’utilise les expressions pour localiser dans l’espace.

Texte de réception ou input : Documents visuels : vue de Notre Dame de Paris. Texte de production ou output : Description d’une photo.

X

CCL CC CN


JE DECRIS LA VUE PREFEREE DE MA

VILLE

Je consolide les contenus appris dans la séquence : Je repère sur un plan différents éléments.

Texte de réception ou imput : Documents visuels : Schéma. 2 descriptions de Paris Texte de production ou output : Description d’une vue.

X X CCL CC CN

Tâche Finale 1 : JE DECRIS MON QUARTIER A UN AMI FRANÇAIS

PAR LETTRE

Je réutilise tous les acquis des tâches intermédiaires et j’écris une lettre à un ami français en décrivant l’environnement de mon quartier ainsi que ma vue préférée.

Texte de production ou output : Description d’un quartier

X

CCL CIP

CAA CN

RÉFLEXION SUR LA

LANGUE : Réflexion sur

les expressions pour localiser dans l’espace.

J’observe, je réponds à des questions et j’écris la conclusion ou règle d’emploi à partir de mes réponses pour bien situer dans l’espace.

X X CAA CIP

AUTO- ÉVALUATION PORTFOLIO

A2

Je vérifie mon progrès en français après le travail fait tout au long de cette unité.

Document ou fiche d’auto-évaluation. X

CAA CIP CCL

TABLE DES MATIERES


TÂCHES

PARTIE B

TEXTES HABILETÉS COMPÉTENCES CLÉS

TEXTE DE RECEPTION (input) et PRODUCTION

ECRITE (Output) TYPOLOGIE DE TEXTE

Lire et

comprendre C.E

Écouter et

comprendre C.O

Ècrire E,E.

Parler P. O

Interagir

Tâche intermédiaire 1: JE CREE LES QUESTIONS D’UN JOURNALISTE A UN ARTISTE.

Je comprends le sens global et le sens détaillé d’interviews à des célébrités françaises et espagnoles. Je rédige une série de questions à partir des réponses.

Textes de réception : Interview à Rafael Nadal. Interview à Marion Cotillard. Textes de production (output) : « Je crée les questions d’un journaliste à un artiste»

X

X CCL

CC

Tâche Finale 2 : JE FAIS UNE INTERVIEW A MA CELEBRITE PREFEREE.

Je crée une interview pour ma célébrité préférée en faisant les questions et en imaginant les réponses.

Textes de production (output) : « Je fais une interview à ma célébrité préférée »

X

CCL CIP

CAA CN

RÉFLEXION SUR LA LANGUE : CONCEPTUALISATION SUR LA FORMATION DES QUESTIONS

A partir de la réflexion, J’apprends à construire les trois types de questions de base de la langue française.

X

X

CLL CAA CIP

LECTURE : ADAPTATION THEATRALE D’UN EXTRAIT DU PETIT PRINCE

Je comprends la scène du Petit Prince et du Renard et la morale qui en découle. Je peux identifier différents personnages selon leurs caractéristiques. J’écris un extrait bref d’une autre partie de l’œuvre.

Textes de production (output) : Je crée un dialogue entre deux personnages de fictions.

CCL CC CS

AUTO- ÉVALUATION PORTFOLIO A2

Je vérifie mon progrès en français après le travail fait tout au long de cette unité.

Document ou fiche d’auto-évaluation. X

CAA CIP CCL

*Siglas de las Competencias Básicas:

C C L: Compétence Communication Langues

C. MAT : Compétence Mathématique

CN : Compétence Numérique

CS : Compétence Social et Civique

CAA : Compétence Apprendre à Apprendre

CIP: Compétence Initiative Personnelle et Entreprise

CC: Compétence Culturelle

CIMP : Compétence Interaction Monde Physique