Secuencia Didactica 1

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: Lorena Díaz Gómez

Angela María ZapataBeatriz Leony TorresJulio Cesar CardonaVictor Daniel Gómez Montoya

Institución Educativa: Antonio RicaurteSede: únicaMunicipio: MedellínDepartamento: Antioquia

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia.

Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.

Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

IMPLEMENTANDO LOS CONTENIDOS PARA APRENDER

DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa:Antonio Ricaurte

Sede Educativa:Única

Dirección:Carrera 80 # 2-11

Municipio:Medellín

Docentes responsables:Lorena Díaz GómezAngela María ZapataBeatriz Leony TorresJulio Cesar CardonaVictor Daniel Gómez Montoya

Departamento:Antioquia

Área de conocimiento: Matemáticas, y Lenguaje

Tema:

Grado:Sexto y Séptimo

Tiempo:10 horas

Descripción de la secuencia didáctica:La secuencia didáctica se configura en la estructura que tienen los contenidos presentados en el portal Colombia aprende, de tal forma que se estructuran en los siguientes momentos:

1. Introducción: donde se presenta una situación de la vida cotidiana donde esta

involucrado el concepto de fracción y de repartos.2. Desarrollo: donde el docente guía varias etapas implícitas entre las que se

encuentran la inducción al concepto de fracción, la utilización de tras - medias para la comprensión del concepto de fracción y de repartos bajo el concepto de operaciones con números fraccionarios, para posteriormente pedirle al estudiante una intervención en la descripción e interiorización del concepto de fracción desde su procesos de aprehensión de las categorías de estudio; luego de esto se daría una tercera etapa implícita dentro del desarrollo y es la ejercitaciones y desarrollo de habilidades técnicas y procedimentales.

3. Resumen: se desarrollan actividades interactivas donde se pone en juego la aplicación de los conceptos que el estudiante recibió e interiorizo en el proceso formativo.

4. Tarea: realización de actividades de valoración de los contenidos abordados en la guía.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:Vincular las herramientas que presenta el portal Colombia Aprende en el apartado de “contenidos para aprender” en las temáticas propias de matemáticas y lenguaje desde el grado sexto.Contenidos a desarrollar:Números racionales y operaciones con fracciones. Interpretaciones de situaciones problemas.Competencias del MEN:

El pensamiento lógico y el pensamiento matemático.

El pensamiento numérico y los sistemas numéricos.

El pensamiento espacial y los sistemas geométricos.

El pensamiento métrico y los sistemas métricos o de medidas.

El pensamiento variacional y los sistemas algebraicos y analíticos.

Estándar de competencia del MEN:Resuelve problemas en los que debe dividir un entero entre una fracción o una fracción entre una fracción.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Computadores, cuaderno de notas, material impreso, lapicéis y lapiceros.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar,

teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos!

Se espera que los estudiantes utilicen los números fraccionarios para representar situaciones de la vida cotidiana, además de argumentar procesos algorítmicos para determinar resultados con el uso del porcentaje como factor operacional.Se presenta un video introductorio, donde se muestra una situacion de la vida cotidiana donde está inmerso el concepto de fracción:

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L04_01.html

luego de presentar la media, se le pide al estudiante se enfrente al desarrollo de una serie de preguntas sobre el video y que además exponga otros momentos donde suceden situaciones similares.

¡Exploremos!

Se le pide al estudiante que responda a una guía de trabajo donde se indaga por su concepción de fracción y luego se enfrente a una actividad digital donde evalué el nivel de comprensión del concepto.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/M_G06_U01_L04/M_G06_U01_L04_03_02.html

como segunda actividad se presenta la interpretación de las actividades del siguiente link


de esta forma se confronta la idea que se tienen de la fracción como operador matemático.

Para finalizar esta etapa se le pide elabore una explicación sobre el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU

¡Produzcamos!

Se desarrollará con los estudiantes las guías 4 a 15 del portal de Colombia aprende, contenidos para aprender, en el grado sexto, relacionado con el primer derecho de aprendizaje en matemáticas.

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_6/M/menu_M_G06_U01_L04/index.html

el cual permite el desarrollo conceptual y procedimental del concepto de fracción y de operaciones con fraccionarios

¡Apliquemos!

Los estudiantes realizarán los ejercicios propuestos en la sección de Tarea de las guías de Colombia aprende en casa y presentarán la evidencia de su trabajo al docente. El docente revisará el material del estudiante, para validar o corregir las










respuestas.


Se hace la tarea en un material imprenso.

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el contenido de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).


Video introductorio a la temática de fracciones


Validación de concepciones previas frente al concepto de fracción


Validación de concepciones previas frente al concepto de fracción

https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU Video donde se presentan situaciones de la vida cotidiana sobre el concepto de fracción.


Acción de resumen y repaso


Actividad evaluativa

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

la valoración de los estudiantes se realizará mediante rubricas que buscan medir y analizar el grado de apropiación y aplicación de los saberes en los siguientes aspectos:- comprensión de las operaciones reailzadas- aplicación de los saberes disciplinares en la fundamentación de los fenómenos analizados.- registro de las actividades que se desarrollan en el análisis de las situaciones aboradadas.
















6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Formulario digital

7. BIBLIOGRAFÍAhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87580.html

Contenidos para Aprender por Ministerio de Educación Nacional de ColombiaCentro de innovación educativa regional

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

Documents

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