Secuencia Didáctica Semestre/Desarrollo de Entornos...Versión 3 ACT. 16/05/2018 DESARROLLO DE ENTORNOS DE REALIDAD VIRTUAL Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en

Versión 3 ACT. 16/05/2018

DESARROLLO DE ENTORNOS DE REALIDAD

VIRTUAL Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería en Sistemas Computacionales

MODALIDAD: Presencial MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias TIPO: Obligatoria

Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.

Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.

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DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800

Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277

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Versión 3

SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:

FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE 1.- Fundamentos de Realidad Virtual

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Comprender los fundamentos teóricos de la realidad virtual Identificar las diferentes técnicas y tipos de inmersión empleadas en entornos de realidad virtual

TIEMPO/DURACIÓN 6 horas

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

1.1 Realidad Virtual

1.2 Técnicas 1.2.1 Seguimiento de cabeza 1.2.2 Rastreo de movimiento 1.2.3 Seguimiento ocular

1.3 Tipos de Inmersión 1.3.1 Parcial 1.3.2 Total

1.4 Beneficios y Complicaciones

1.5 Software para Realidad Virtual 1.6 Aplicaciones

Investigación documental sobre el marco conceptual. Aprendizaje basado en problemas de aplicación Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.

Conocer los fundamentos teóricos sobre los fundamentos teóricos de la realidad virtual Exposición de los contenidos de la unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos Identifica entornos de realidad virtual empleando diferentes técnicas y tipos de inmersión.

Buscar y seleccionar información sobre los contenidos de la unidad Analizar el uso e impacto de los entornos de realidad virtual para la generación de sistemas complejos Fortalecer los conceptos teóricos adquiridos en clase mediante la identificación de entornos de realidad virtual

Portafolio de evidencias integrado por la solución a problemas de aplicación a situaciones reales o hipotéticos Desarrollo de los temas. Prácticas de laboratorio Examen teórico y práctico.

Presentación con Video proyector Libros Base de datos de la UAT. Equipo de cómputo Software y Hardware Especializado



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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Identificación de las diversas técnicas y tipos de inmersión que pueden ser empleados para su integración en problemas reales o hipotéticos

10 COMPETENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual Comprende e identifica las diferentes técnicas para la aplicación de la realidad virtual Comprende e identifica los diversos tipos de inmersión aplicados en entornos de realidad virtual Identifica y da solución a algunas de las problemáticas existentes en los entornos de realidad virtual Conoce las características y virtudes de diversos softwares para la programación de entornos de realidad virtual

9 SATISFACTORIO

Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual Comprende e identifica las diferentes técnicas para la aplicación de la realidad virtual Comprende los diversos tipos de inmersión aplicados en entornos de realidad virtual Identifica a algunas de las problemáticas existentes en los entornos de realidad virtual Conoce las características y virtudes de diversos softwares para la programación de entornos de realidad virtual

8 SUFICIENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual Comprende las diferentes técnicas para la aplicación de la realidad virtual Identifica a algunas de las problemáticas existentes en los entornos de realidad virtual Conoce las características y virtudes de diversos softwares para la programación de entornos de realidad virtual

7 BASICO

Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual Conoce las características y virtudes de diversos softwares para la programación de entornos de realidad virtual

6 ELEMENTAL Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual

5 AÚN NO

COMPETENTE

No Fundamenta teóricamente los conceptos de realidad virtual



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FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE 2.- Visión estereoscópica y Percepción háptica en la realidad virtual

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO

Comprender y emplear adecuadamente el concepto de visión estereoscópica Comprender y emplear adecuadamente el concepto de percepción háptica


CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 2.1 Visión estereoscópica 2.1.1 Visión humana 2.1.2 Percepción de la profundidad 2.1.3 Estereopsis 2.1.4 Disparidad binocular 2.1.5 Paralaje

2.2 Percepción Háptica 2.2.1 Sentido háptico 2.2.2 Componentes 2.2.2.1 Percepción táctil 2.2.2.2 Percepción cinestésica 2.2.3 Dispositivos hápticos 2.2.4 Algoritmos para renderizado háptico

Investigación documental sobre el marco conceptual. Aprendizaje basado en problemas de aplicación y casos de estudio Trabajos en equipo. Realización de prácticas de laboratorio.

Conocer los fundamentos teóricos sobre la visión estereoscópica y la percepción háptica Exposición de los contenidos de la unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos Diseño de entornos de realidad virtual empleando los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica

Buscar y seleccionar información sobre los contenidos de la unidad Analizar el uso e impacto de la visión estereoscópica y la percepción háptica para la generación de sistemas complejos Diseñar entornos de realidad virtual para fortalecer los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica

Portafolio de evidencias integrado por la solución a problemas de aplicación y casos de estudio a situaciones reales o hipotéticos Desarrollo de los temas. Prácticas de laboratorio Examen teórico y práctico.




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Diseño de soluciones a problemas reales o hipotéticos mediante el desarrollo de entornos de realidad virtual en los que se integren los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica

10 COMPETENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica Identifica técnicas para la percepción de la profundidad Comprende y emplea adecuadamente el concepto de estereopsis, disparidad binocular y la paralaje Comprende y emplea adecuadamente el concepto de percepción háptica Conoce y utiliza al menos un dispositivo háptico Identifica y trabaja con algoritmos para renderizado háptico

9 SATISFACTORIO

Fundamenta teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica Identifica técnicas para la percepción de la profundidad Comprende y emplea adecuadamente el concepto de estereopsis, disparidad binocular y la paralaje Comprende el concepto de percepción háptica Conoce y utiliza al menos un dispositivo háptico

8 SUFICIENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica Identifica técnicas para la percepción de la profundidad Comprende y emplea el concepto de estereopsis, disparidad binocular y la paralaje Comprende el concepto de percepción háptica

7 BASICO

Fundamenta teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica Identifica técnicas para la percepción de la profundidad

6 ELEMENTAL Fundamente teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica

5 AÚN NO

COMPETENTE

No fundamente teóricamente los conceptos de visión estereoscópica y percepción háptica



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FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE 3.- Hardware para Realidad Virtual

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA SD

Analizar el hardware de entrada y salida orientado a los entornos de realidad virtual Desarrollar hardware para realidad virtual


DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

3.1 Introducción

3.2 Hardware de Entrada 3.2.1 Reconocimiento de movimiento 3.2.2 Controladores 3.2.3 Sistemas de Seguimiento

3.3 Hardware de Salida 3.3.1 Pantallas

3.4 Creación de Hardware para

realidad virtual


Conocer los fundamentos teóricos sobre Hadware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Exposición de los contenidos de la unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos Desarrollo parcial de Hardware para entornos de realidad virtual

Buscar y seleccionar información sobre los contenidos de la unidad Analizar el uso e impacto del Hardware para los entornos de realidad virtual en sistemas complejos Desarrollo complementario de Hardware para entornos de realidad virtual



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Creación de Hardware y controladores para entornos de realidad virtual, necesarios para dar solución a problemas hipotéticos o de aplicación

10 COMPETENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual Diseña hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Desarrolla hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Implementa el hardware desarrollado en un entorno de realidad virtual de complejidad media

9 SATISFACTORIO

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual Diseña hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Desarrolla hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Implementa el hardware desarrollado en un entorno de realidad virtual de complejidad baja

8 SUFICIENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual Diseña hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual Desarrolla hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual

7 BASICO

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual Diseña hardware de entrada y salida para entornos de realidad virtual

6 ELEMENTAL Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual

5 AÚN NO

COMPETENTE

No fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para el diseño y desarrollo de hardware para realidad virtual



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FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERÍA “ARTURO NARRO SILLER” PROGRAMA EDUCATIVO: INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES NÚMERO Y NOMBRE 4.- Desarrollo de Entornos de Realidad Virtual

ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA SD

Identificar, comprender y emplear adecuadamente a los componentes esenciales para el modelado de interfaces en 3D Desarrollar entornos de realidad virtual con un nivel de complejidad medio a alto


DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

4.1 Introducción

4.2 Modelado de la interfaz 3D 4.2.1 Diseño del Escenario 4.2.2 Integración e interacción con los

objetos 4.2.3 Implementación de Física

4.3 Integración de controladores al

interfaz 3D

4.4 Renderizado en Tiempo Real


Conocer los fundamentos teóricos sobre el modelado de interfaces en 3D Exposición de los contenidos de la unidad mediante la ejemplificación de casos reales o hipotéticos Desarrollo de entornos de realidad virtual complejos

Buscar y seleccionar información sobre los contenidos de la unidad Analizar el uso e impacto del desarrollo de entornos de realidad virtual en sistemas complejos Desarrollo de entornos de realidad virtual complejos





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Modelado y solución a problemas hipotéticos o de aplicación, en donde sea necesario el desarrollo de entornos de realidad virtual integrando en ellos el hardware necesario para lograr el renderizado en tiempo real de manera eficiente

10 COMPETENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D Diseña y desarrolla escenarios para interfaces en 3D Integra adecuadamente a objetos en escenarios de interfaces 3D Implementa física en escenarios 3D de acuerdo con principios fundamentados en el análisis y no de forma subjetiva Interconecta adecuadamente a hardware para realidad virtual con escenarios 3D

9 SATISFACTORIO

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D Diseña y desarrolla escenarios para interfaces en 3D Integra adecuadamente a objetos en escenarios de interfaces 3D Implementa física en escenarios 3D de acuerdo con principios fundamentados en el análisis y no de forma subjetiva

8 SUFICIENTE

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D Diseña y desarrolla escenarios para interfaces en 3D Integra adecuadamente a objetos en escenarios de interfaces 3D

7 BASICO

Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D Diseña y desarrolla escenarios para interfaces en 3D

6 ELEMENTAL Fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D

5 AÚN NO

COMPETENTE

No fundamenta teóricamente los conceptos necesarios para llevar a cabo el modelado de interfaces en 3D



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REFERENCIAS (APA)

Básica

Impresa:

Bowman, D. A. (2005) 3D user interfaces : theory and practice. Addison-Wesley.

Digital:

Abásolo Guerrero, M. J. et al. (2011) ‘Realidad virtual y realidad aumentada’. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP). Página web consultada: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18399.

Unity (2018). Manual: Unity User Manual. Página web consultada: https://docs.unity3d.com/Manual/index.html.

Complementaria

Impresa:

Archer, T., Barajas Estornell, N., Blanco Moreno, D., & Recuenco, J. G. (2001). A fondo C♯. McGraw-Hill.

Deitel, H. M., Deitel, P. J., & Vidal Romero Elizondo, A. (2007). Como programar en C#. Pearson Educacion.

Joyanes Aguilar, L., & Fernandez Azuela, M. (2002). C# : Manual de programacion. McGraw-Hill.

Digital:

Visual Studio (2018). Visual Studio Documentation. Página web consultada: https://docs.microsoft.com/en-us/visualstudio/



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ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” MCA. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” Dr. Jesús David Terán Villanueva Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” MCC. Alejandro Humberto García Ruiz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” Fecha de Elaboración: 05/01/2018

ACTUALIZACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia

Dr. Salvador Ibarra Martínez Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” Dr. José Antonio Castán Rocha Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” Dr. Jesús David Terán Villanueva Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” MCC. Alejandro Humberto García Ruiz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

M.C. Eduardo Rodríguez del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”

Fecha de Actualización: 14/08/2019

Documents

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