8/18/2019 Secuencias de Aprendizaje Primaria

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Secuencias de Aprendizaje primaria

De Acuerdo con la SEP los ejes de enseñanza

en primaria son:Apreciación, Expresión y Contextualización

La Apreciación faorece el desarrollo de!a"ilidades perceptuales

La Expresión facilita la pr#ctica de los principiosy elementos de cada len$uaje

La Contextualización pretende %ue los alumnoso"ten$an las !erramientas necesarias paraapreciar los diferentes len$uajes art&sticos y

expresarse por medio de ellos

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 Len$uajes art&sticos

'( Artes isuales

)( Expresión corporal y danza

*( +sica-( .eatro

•. +sica: Este fenómeno tiene un papel ineludi"le dentro y fuera dela escuela, por%ue a"unda en est&mulos constantes proenientes dediersas fuentes/ las salas de conciertos, los medios electrónicos, lapu"licidad, la msica am"iental, la msica de cine, la radio, la0nternet y en cual%uier momento y lu$ar( Esta cualidad !ace %ue losalumnos ten$an ciertas concepciones y actitudes respecto a lamsica/ sin em"ar$o, es necesaria una formación %ue les ayude acomprenderla y les permita transformarla, enri%uecerla o adaptarlaa sus propios intereses y necesidades expresias( +ediante la

experimentación de las cualidades del sonido, el pulso, la melod&a,el canto, la ela"oración de cotidi#fonos, del re$istro de los eentossonoros y de los primeros recursos de la notación musicalconencional, los alumnos contar#n con los elementos necesariospara dar claridad y rum"o a su experiencia musical

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Propuesta Pep Alsina

1"jetios referenciales 2se formulan a partir de contenidos y orientacionesdid#cticas3

• Cantar en un re$istro cómodo y con una intensidad moderada, indiidualmentey colectiamente,

• Conocer y memorizar canciones(

• Leer en el penta$rama las notas S1L4+0(

•  .ener nociones de !i$iene del aparato auditio y del aparato fonador(

• Escuc!ar, imitar, reconocer, reproducir, clasi5car sonidos y series de sonidosse$n sus cualidades(

• +emorizar sonidos, ritmos o fra$mentos de melod&as y canciones(

• 6econocimiento auditio y $r#5co del S1L4+0(

• Descu"rir en las canciones conceptos "#sicos tra"ajados de len$uaje musical

• 0denti5car interalos de tercera menor 2S1L4+03 por comparación(

• 6econocer el interalo S1L4+0 en pe%ueños fra$mentos melód&cos(

• 6eproducir interalos con respuesta oral, isual y7o escrita(

• 6elacionar canciones con las otras #reas de enseñanza(

• Poner atención en las indicaciones musicales(

•

6elacionar el an#lisis de interalos con la interiorización del len$uaje musical

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 •  Contenidos propuestos por la SEPpara +sica

• 0 El sonido y el silencio

• 00 .im"re e intensidad del sonido(

•  000 Altura y duración del sonido(

•  08 Paisaje sonoro(

•  8 Escuc!ar y descri"ir

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 Contenidos Conceptuales

• Canción tradicional(

• Canciones al un&sono(

• Canciones con acompañamiento r&tmico y7o melódico2Armónico93(

• la oz 2!a"lada y cantada3, principal medio de expresión(

• la oz 2!a"lada y cantada3 y el o&do, principales medios

de comunicación(• ociones de !i$iene de la oz y el o&do(

• El !ec!o sonoro como elemento de comunicación:importancia del silencio(

• Las cualidades del sonido: tim"re, duración, intensidad y

altura(• ;raf&a de sonidos y silencios

• Caracter&sticas del aparato auditio y del fonador(

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 Contenidos Actitudinales

•  Atención, inter

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 • Cuento 2lo$rar el silencio en el aula3

• Creación de sonidos %ue aparezcan en el cuento/ inolucra un&nteralo 2S1L4+0/ Comparación, =onomimia, de"ate y di"ujo

•

 >ue$os con el cuerpo( El piano !umano, etc(• Canto del S1L4+0 pasando por los microtonos %ue !ay entre

las dos notas(

• Presentación del penta$rama

• Situación y escritura de las notas en el penta$rama 5j#ndose

en la situación relatia, dando importancia al interalo m#s%ue a la a5nación de una sola nota(

• Ecos melód icos(

• Lectura de notas 2S1L4+03(

• Com"inación de las notas aprendidas con ritmos sencillos(

• Com"inación de las notas aprendidas con intensidadesdistintas(

• Com"inación de las notas aprendidas con tim"res distintos(

• ?uscar este interalo aprendido en canciones