Secundaria No. 93 “Mariano Abasolo”

Nombre del maestro (a): Jazmín Ivette Tovar Barrón

Materia: Español

Trimestre: 3 Grado: 2 Grupos: C y D

Ámbito Participación social

Nombre del proyecto Cuentas claras

Práctica social del lenguaje Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Aprendizajes esperados Analiza documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compra – venta o comerciales. 1.- Reconoce la función de este tipo de documentos. 2.- Reflexiona sobre algunas características específicas de documentos administrativos: estructura y formato, títulos y subtítulos, vocabulario especializado y datos que contienen. 3.- Reflexiona sobre la construcción de párrafos y oraciones con verbos en modo imperativo. 4.- Reconoce la importancia de saber interpretar este tipo de textos, que regulan la prestación de servicios.

Producto final Realizar un contrato Toma en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Distribuye tu tiempo para terminar cada una de las actividades programadas, te sugiero contestar de una a dos actividades por día.

2. Recuerda que todas las actividades enlistadas se deben realizar en la libreta (Incluye: fecha de elaboración, margen y numero de actividad).

3. En caso de incluirse alguna lectura, podrás imprimirla y pegarla o bien copiarla en tu cuaderno, en el caso de las tablas, esquemas u otra actividad se deben realiza tu propio formato en la libreta sobre todo para que consideres la distribución de espacio.

4. Trabaja tu cuadernillo de guiones didácticos, al regresar se debe tener un avance hasta la página 45.

5. De tener la posibilidad toma una foto a tu actividad después de realizarla en tu cuaderno y envíala vía correo electrónico a espanol.profrajazmintovar@gmail.com. De igual manera se revisarán físicamente en tu libreta al reincorporarnos a clases, la medida de enviarlas es ir examinando tus avances y realizar la evaluación correspondiente. Si surgieran dudas al resolver tus actividades puedes enviarla a la misma dirección para dar solución.

Actividad 1 Portada de proyecto Elabora un organizador gráfico libre con datos generales del proyecto (Libro de texto pág.236): No. de proyecto, ámbito, tipo de texto, aprendizajes esperado y producto final.

Ejemplos:

Libro de texto digital Español 2 (Larousse) https://libros.conaliteg.gob.mx/S00471.htm

Actividad 2 Preguntas de inicio Responde las siguientes preguntas en tu libreta. 1.- ¿Qué son los recibos?, ¿Qué son los contratos? 2- ¿Por qué son documentos importantes en el ámbito administrativo o legal? 3.- Menciona un ejemplo personal o familiar en el que hayas obtenido un recibo o se haya firmado un contrato.

Actividad 3 Los recibos Los recibos o tickets son un comprobante de una operación comercial, es decir, sirven para demostrar que se ha hecho una venta, un pago, un depósito o, incluso una donación. Observa el esquema de la página 240, los datos y función que tienen los recibos para poder realizar la siguiente actividad. Características y función de los recibos. Observa el recibo de la página 238 y responde el cuadro correspondiente en el libro de texto (páginas 238 y 239).

Función de los recibos

Elementos Descripción

Propósito ¿Qué se comprueba mediante este documento?

Utilidad ¿Para qué se puede emplear el documento?

Actividad 4 Estructura de los recibos Realiza un cuadro sinóptico de la estructura de los recibos apóyate en la página 241 y del libro. Identificando las partes de los recibos y sus términos. Pide a tu papá o mamá algún recibo de alguna compra que haya realizado, pégalo en tu libreta e identifica y señaliza las partes que tiene.

• Nota: La estructura de los comprobantes de operación comercial pueden variar mucho de un ejemplo a otro, sin embargo, se emplean recursos parecidos

En el mismo ticket identifica los términos que se utilizan, apóyate en la página 242 del libro.

Actividad 5 Modo imperativo

Uso de los modos Identifica en el siguiente recibo en modo verbal está escrito cada uno de los fragmentos señalados.

Actividad 06 y 07 Contratos Son un tipo de comprobante legal en el que se establece de forma escrita un acuerdo entre dos partes.

Estructura de los contratos. Lee el cuadro de las estructuras de los contratos en la página 249 e identifica cada una de las partes en el ejemplo del libro en las páginas 243 y 244

Sobre declaraciones y cláusulas. Lee el contrato antes mencionado y responde las preguntas del punto 3, páginas 245 y 246 del libro, después el cuadro del punto 5 sobre los problemas que podrían surgir.

Actividad 8 Tipos de contrato Lee los tipos de contrato que hay en la página 247 del libro y busca un ejemplo de cada uno de ellos.

Proyecto final

Realizar un contrato (de cualquiera de los tipos que se especifican en la página 247)

No. Indicador Excelente Bien Regular

01 El contrato cumple con la estructura (proemio, declaraciones, cláusulas, lugar y fecha y firmas).

02 Denota que tipo de contrato es: arrendamiento, trabajo, comercial o compraventa.

03 Están definidas las declaraciones y cláusulas.

04 Tiene coherencia y cohesión

05 Buena ortografía

Secundaria No. 93 “Mariano Abasolo”

Nombre del maestro (a): Jazmín Ivette Tovar Barrón

Materia: Español

Trimestre: 3 Grado: 2 Grupos: C y D

Ámbito Literatura

Nombre del proyecto Las canciones que nos gustan

Práctica social del lenguaje Lectura y escucha de poemas y canciones.

Aprendizajes esperados Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés. • Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción. • Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera. • Argumenta ideas sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etcétera).

Producto final Análisis de una canción.

Toma en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Distribuye tu tiempo para terminar cada una de las actividades programadas, te sugiero contestar de una a dos actividades por día.

2. Recuerda que todas las actividades enlistadas se deben realizar en la libreta (Incluye: fecha de elaboración, margen y numero de actividad).

3. En caso de incluirse alguna lectura, podrás imprimirla y pegarla o bien copiarla en tu cuaderno, en el caso de las tablas, esquemas u otra actividad se deben realiza tu propio formato en la libreta sobre todo para que consideres la distribución de espacio.

4. Trabaja tu cuadernillo de guiones didácticos, al regresar se debe tener un avance hasta la página 45.

5. De tener la posibilidad toma una foto a tu actividad después de realizarla en tu cuaderno y envíala vía correo electrónico a espanol.profrajazmintovar@gmail.com. De igual manera se revisarán físicamente en tu libreta al reincorporarnos a clases, la medida de enviarlas es ir examinando tus avances y realizar la evaluación correspondiente. Si surgieran dudas al resolver tus actividades puedes enviarla a la misma dirección para dar solución.

Actividad 1 Portada de proyecto Elabora un organizador gráfico libre con datos generales del proyecto (Libro de texto pág.236): No. de proyecto, ámbito, tipo de texto, aprendizajes esperado y producto final.

Ejemplos:

Libro de texto digital Español 2 (Larousse) https://libros.conaliteg.gob.mx/S00471.htm

Actividad 2 Preguntas de inicio Responde las siguientes preguntas en tu libreta.

• ¿Crees que las canciones transmiten emociones? • ¿Cuál puede ser el propósito de una canción? • ¿Qué tipos de canciones te gustas? • ¿Qué emociones identificas en las canciones que te agradan?

Actividad 3 Emociones en las canciones Analiza que emociones les comunica la siguiente canción

Las mañanitas Emociones que comunica

Estas son las mañanitas Que cantaba el rey David Hoy por ser día de tu santo Te las cantamos a ti Despierta, mi bien, despierta Mira que ya amaneció Ya los pajaritos cantan La luna ya se metió…

Actividad 4 Analiza el uso de distintas melodías y su relación con el contenido temático de la canción.

Analiza el siguiente poema

PUEDO escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: "La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos".

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

• ¿Cuál es el mensaje del fragmento anterior?

• ¿Crees que se pueda elaborar una canción? Observa el siguiente video y comentarán sus impresiones al respecto. https://www.youtube.com/watch?v=rYi7tWbTGh4 ¿Te produjo la misma emoción la canción que el poema? ¿Cuál? ¿Por qué?

Analiza el contenido temático(tema) de las siguientes canciones y describirán que emociones les generan. Te recomiendo que localices las canciones y las escuches, pues entenderás mejor su significado.

Vivir mi vida (Marc Anthony)

Jueves (Oreja de Van Gogh)

Recuérdame (Coco)

Voy a reír, voy a bailar Vivir mi vida la la la la Voy a reír, voy a gozar Vivir mi vida la la la la A veces llega la lluvia Para limpiar las heridas A veces solo una gota Puede vencer la sequía

Y para qué llorar, pa' qué Si duele una pena, se olvida Y para qué sufrir, pa' qué Si así es la vida, hay que vivir la la la le Voy a reír, voy a bailar Vivir mi vida la la la la Voy a reír, voy a gozar Vivir mi vida la la la la

Voy a vivir el momento Para entender el destino Voy a escuchar el silencio Para encontrar el camino Y para qué llorar, pa' qué Si duele una pena, se olvida Y para qué sufrir, pa' qué Si duele una pena, se olvida la la le

Si fuera más guapa y un poco más lista Si fuera especial, si fuera de revista Tendría el valor de cruzar el vagón Y preguntarte quién eres

Te sientas enfrente y ni te imaginas Que llevo por ti mi falda más bonita Y al verte lanzar un bostezo al cristal Se inundan mis pupilas

De pronto, me miras, te miro y suspiras Yo cierro los ojos, tú apartas la vista Apenas respiro, me hago pequeñita Y me pongo a temblar

Y así pasan los días, de lunes a viernes Como las golondrinas del poema de Bécquer Y de estación a estación, en frente

Recuérdame Hoy me tengo que ir, mi amor Recuérdame No llores, por favor

Te llevo en mi corazón Y cerca me tendrás A solas yo te cantaré Soñando en regresar

Recuérdame Aunque tenga que emigrar Recuérdame Si mi guitarra oyes llorar

Ella con su triste canto te acompañará Hasta que en mis brazos estés Recuérdame

Recuérdame Hoy me tengo que ir, mi amor Recuérdame No llores, por favor

Voy a reír, voy a bailar Vivir mi vida la la la la Voy a reír, voy a gozar Vivir mi vida la la la la Voy a reír, voy a bailar Pa´qué llorar, pa’ que sufrir Empieza a soñar, a reír Voy a reír, voy a bailar

Siente y baila y goza Que la vida es una sola Voy a reír, voy a bailar Vive, sigue Siempre pa’lante No mires pa’ tras Mi gente La vida es una

Voy a reír, voy a bailar Vivir mi vida la la la la Voy a reír, voy a gozar Vivir mi vida la la la la

tú y yo Va y viene el silencio

De pronto, me miras, te miro y suspiras Yo cierro los ojos, tú apartas la vista Apenas respiro, me hago pequeñita Y me pongo a temblar

Y entonces ocurre, despiertan mis labios Pronuncian tu nombre, tartamudeando Supongo que piensas: Qué chica más tonta Y me quiero morir

….

Te encuentro la cara, gracias a mis manos Me vuelvo valiente y te beso en los labios Dices que me quieres y yo te regalo El último soplo de mi corazón

Te llevo en mi corazón Y cerca me tendrás A solas yo te cantaré Soñando en regresar

Recuérdame Aunque tenga que emigrar Recuérdame Si mi guitarra oyes llorar

Ella con su triste canto te acompañará Hasta que en mis brazos estés Recuérdame

Tema

Emoción que genera

Actividad 5 Analiza los siguientes elementos en las canciones. Elije 5 canciones de su agrado y por equipos completarán el siguiente cuadro de múltiple entrada.

Título de la canción

Tema Lo que expresa acerca del tema

Ideas que destacan Impresiones personales

Apóyate en el ejemplo de la página 123 de tu libro de texto.

Actividad 6 Figuras retoricas. Investiga ¿qué es una figura retórica? Elabora una tabla con la figura, descripción y ejemplo. (Página 126 libro de texto).

Figura Descripción Ejemplo

Actividad 7 Identifica diferentes subgéneros musicales, su mensaje, ideales, etcétera.

Elabora una investigación de los siguientes subgéneros musicales.

• Rock

• Música mexicana vernácula

• Música norteña

• Música vallenata

• Reggaetón etc.

Elabora un mapa conceptual con lo investigado anteriormente

Actividad 8 Importancia de los mensajes en las canciones y su efecto en la audiencia.

• Investiga sobre la importancia de los mensajes y su efecto en la audiencia (modelos, roles, etcétera).

• Escucha diferentes canciones y analizarán los mensajes que tienen estas para su audiencia.

Actividad 9 Observa el siguiente video y elabora una reflexionarán de como una canción puede tener diferentes significados.

https://www.youtube.com/watch?v=lWh1TKGmGJk#action=share

Proyecto final

Elige una canción a tu elección y elabora un análisis completo de la misma. (Ej. Pág. 128 libro de texto https://libros.conaliteg.gob.mx/S00471.htm) Toma en cuenta la siguiente lista de indicadores, que debe contener tu trabajo.

No. Indicador Excelente Bien Regular

01 Menciona el título de la canción, nombre del autor o interprete y el género musical al que pertenece.

subgéneros musicales

rock características:

salsa características:

cumbia características:

norteña características:

mariachi características

02 Especifica las intenciones del autor y las emociones o sentimientos que busca provocar en la audiencia.

03 Valores expresados en la canción.

04 Menciona al menos dos figuras retoricas empleadas en la canción.

05 Usa el lenguaje de manera clara, comprensible y adecuado para los destinatarios.

06 Usa de forma clara los signos de puntuación y las palabras están escritas con la ortografía correcta.