If you can't read please download the document
Upload
hiew-vui-lam
View
265
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
7/27/2019 Sejarah Notes
1/69
7/27/2019 Sejarah Notes
2/69
(a) Sumbangan tamadun Hwang Ho dalam bidang pertanian
F1 Memperkenalkan sistem pengairan
F2 Pembinaan empangan Szechwan
F2 Memperkenalkan alat pertanian daripada besi
F3 Menggunakan cangkul
F4 Menggunakan sabitF5 Memperkenalkan teknologi pembajakan
F6 Memperkenalkan batas untuk tanaman
(c) Ciri-ciri Sistem Tulisan Tamadun Hwang Ho
F1 Tulisan Ideogram
F2 berbentuk gambar dan simbol
F3 terhasil dari penilikan tulang oracle
F4 diguna dalam penulisan
F5 diguna dalam pencetakan
F6 diguna oleh orang Jepun dan Korea
(d) Bidang agama dan kepercayaan
Pemujaan roh nenek moyang
Unsur pemujaan yang dijalankan sejak zaman Shang telah diteruskan mengikut
kesesuaian masa
Unsur korban manusia tidak lagi diamalkan dan digantikan dengan unsur makanan,
duit kertas dan barangan perhiasan
Konsep Yin dan Yang serta Feng Hsui diteruskan hingga ke hari ini
Orang China mempercayai alam semesta dan kejadiannya terdiri daripada unsur
saling melengkapi iaitu Yin dan Yang
Konsep Feng Hsui berlandaskan falsafah Taoisme yang berlandaskan falsafah alamsemesta yang merujuk pada hubungan antara manusia dengan alam sekitar
(e) Sistem kalendar
Kalendar dicipta semasa Dinasti Shang.
30 hari dalam sebulan dan 360 hari setahun.
Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menanam dan menuai
Untuk menjalankan aktiviti harian.
Amalan menggunakan kalendar diteruskan untuk upacara perkahwinan/perburuan/
pengkebumian.
(f) Senaraikan sumbangan tamadun Hwang Ho kepada peradaban manusia pada hari ini
F1 Pembinaan sistem pengairan
F2 Kemajuan teknologi pembajakan
F3 Penciptaan cangkul/sabit
F4 Alatan pertanian daripada besi
F5 Pemujaan roh nenek moyang
F6 Pengenalan sistem kalendar
7/27/2019 Sejarah Notes
3/69
F7 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu dalam perniagaan
F8 Konsep Yin Yang berdasarkan keseimbangan unsur alam dalam perubatan
F9 Konsep Feng Sui berlandaskan falsafah alam semesta
F10 Penciptaan tulisan ideogram
BAB 2 PENINGKATAN TAMADUN MANUSIA
Terangkan kegiatan Ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India
F1 Kegiatan perdagangan berkembang pesat
H2a Melibatkan perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India
H2b Perdagangan luar
H2c Pusat perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa
H2d Menghasilkan emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara
H2e Menjalin hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tenggara
H2f Pelabuhan antarabangsa di Tamralipti/Ghantashala/Kadura di Timur
H2g Pelabuhan Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat
F2 Kewujudan persatuan perdagangan/sresthin
H2a Persatuan tukang kau
H2b Tukang logam/tukang kulit
H2c Matlamat persatuan mengawal harga
H2d Kualiti barangan / gaji pekerja
F3 Penggubalan undang-undang persatuan
H3a Undang-undang diawasi oleh raja
F3 Pengenalan mata wang sebagai medium jual beli
H3a Zaman Gupta-Mata awng emas digunakanH3b Pelaksanaan dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik
F4 Perkembangan perusahaan tekstil/kain kapas /sutera
H4a Sutera berpusat di Bengal dan Benares
H4b Perusahaan barangan emas/mutiara/batu permata
F5 Cukai dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan
H5a Hasil pertanian dan buah-buahan
H5b Cukai untuk menyara tentera/pentadbir/raja
Terangkan perkembagaan Pendidikan dalam Tamadun India
F1 Bermula pada zaman vedik
F2 Mementingkan keagamaan/agama Hindu sebagai teras
F3 Didominasi oleh kaum lelaki
F4 Wanita tidak berpeluang untuk belajar
F5 Pembelajaran kitab-kitab veda
F6 Bahasa sanskrit sebagai medium pengajaran dan pembelajaran
F7 Menggunakan kaedah hafalan untuk mendalami kitab-kitab veda
7/27/2019 Sejarah Notes
4/69
F8 Pendidikan berteraskan agama Hindu dan Buddha sebagai persediaan selepas mati
F9 Tumpuan pendidikan ialah agama
F10 Mempelajari segala hukum agama untuk kesempurnaan hidup
F11 Pengajaran nilai-nilai murni
F12 Pendidikan tinggi di kolej Brahman
F13 Pendidikan turut diberikan di istanaF14 Universiti agama Budhha (Nalanda) turut diwujudkan
F15 Untuk menjadi Brahmin seseorang harus menghafal pelbagai buku agama (Veda)
F16 Turut mempelajari karya saintifik /falsafah
F17 Meningkatkan ilmu sains
F18 Pada zaman seterusnya pendidikan bertujuan mengatasi buta huruf
F19 Mendapat jawatan dalam kerajaan
Huraikan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani
F1 Pendidikan di Athens untuk melahirkan manusia yang seimbang
H1a Jasmani dan rohani
H1b Manusia yang cemerlang mampu memenuhi tuntutan fizikal dan mental
H1c Manusia yang cemerlang mampu memberi sumbangan kepada kesejahteraan
manusia
H1d Tumpuan pengajaran kepada pendidikan /sukan/muzik/kesusateraan/seni
berpidato/membaca/menghafal/menulis
F2 Pendidikan di Sparta bertujuan melahirkan warganegara
H1a Gagah/sempurna/setia kepada negara
H1b Tumpuan kepada latihan fizikal
H1c Kemahiran menggunakan senjata
F3 Perkembangan sekolah falsafahH3a Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus
H3b Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani
H3c Semasa pemerintahan Pericles
H3d Melahirkan sejarawan Yunani
C3d Herodotus/Thucydides
H3e Pemikir dalam bidang sains dan teknologi
C3d Thales/Anaximander/Heraclitus/Anaxagoras
7/27/2019 Sejarah Notes
5/69
Huraikan sumbangan tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.
H1a
H1b
H1c
H1dH1e
H1f
H1g
H1h
H1i
H1j
H1k
F2
H2a
F3
F4
H4a
H4b
H4c
F5
H5a
H5b
H5c
H5d
H5e
F6H6a
H6b
H6a
F7
H7a
Kemajuan dalam pertanian
Penciptaan batas dalam bidang pertanian
Tenggala untuk membuat batas
Kolar kuda untuk menarik tenggala kayuKereta kuda
Kereta sorong beroda
Penyisir tanah
Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanah
Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di kawasan pertanian
Bukit diteres untuk tujuan pertanian
Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkul
Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besi
Jalan Sutera Darat
Menghubung laluan perdagangan antara India dengan Barat/Rom
Perusahaan membuat tembikar/logam
Pengenalan tulisan ideogram
Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan perdagangan antara India
dengan Barat/Rom
Berbentuk simbol dan gambar
Diajar pada peringkat sekolah rendah
Falsafah Confucianisme/ Taoisme
Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baik
Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan nilai baik
masyarakat
Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa Pasif/Yang kuasa aktifFalsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan manusia
Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of war/Taktik dalam urusan
perniagaan
Kalendar
Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuan
Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim menuai/menanam
Menjalankan aktiviti harian seperti perkahwinan/berburu/pengkebumian
Upacara korban
Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan perhiasan
7/27/2019 Sejarah Notes
6/69
BAB 3 : TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA
Sebagai generasi muda, bagaimanakah anda boleh membantu meningkatkan hasil
pertanian negara?
F1F2
F3
F4
F5
F6
F6
F7
Meningkatkan ilmu di bidang pertanianBanyakkan bacaan berkaitan pertanian
Memilih subjek berkaitan pertanian sejak di sekolah / Sains Pertanian
Minat memilih jurusan berkaitan teknologi pertanian di pusat
pengajian tinggi / jurusan untuk manfaat pertanian
Membeli hasil produk berasaskan hasil pertanian tempatan
Persepsi tentang pertanian adalah perniagaan
Positif terhadap hasil pertanian tempatan
Menggalakkan rakan-rakan membeli barangan keluaran
tempatan
Jelaskan faktor-faktor perkembangan kerajaan Angkor ( Kerajaan Agraria)
F1 Perkembangan pertanian
H1a padi sawah
H1b padi huma
H1c tanaman sampingan / jagung / pisang / keledek / sayur-sayuran
F2 Sistem pengairan yang baik
H2a bersumber dari Sungai Mekong / Tasik Tonle Sap
H2b mengairi tanah yang luas / seluas 12.5 juta ekar
H2c menampung keperluan beras untuk keperluan asas rakyatnya
F3 Penglibatan rajaH3a membina sistem pengairan
H3b mengurus sistem pengairan
H3c Raja Indravarman 1 membina sistem pengairan / baray
F4 Kedudukan berhampiran Tasik Tonle Sap
H4a air tasik datang dari Sungai Mekong
H4b tanah di sekitarnya amat subur
H4c iklim panas lembab sepanjang tahun
H4d sesuai untuk pertanian padi
H4e punca air utama mengairi sawah
H4f menjadi punca bekalan air minumF5 Sumber ikan air tawar
H5a banyak diperoleh dari Tasik Tonle Sap
H5b menampung keperluan makanan penduduk
H5c sumber protein
Mengapakah kerajaan Malaysia memberi tumpuan kepada bidang pertanian pada hari ini?
7/27/2019 Sejarah Notes
7/69
F1 Keperluan makanan dalam negara
F2 Tidak bergantung import makanan/ Keperluan sendiri
F3 Menggalakkan pertanian moden
F4 Menggalakkan kemajuan bioteknologi
F5 Memberi peluang pekerjaanF6 Menghidupkan kembali program bumi hijau
F7 Menambahkan pendapatan
F8 Menebus guna tanah terbiar
F9 Penerokaan teknologi moden
F10 Menggalakkan penyelidikan dalam bidang pertanian (R&D)
F11 Mengeksploitasi kesuburan tanah
F12 Gaya hidup sihat
Jelaskan faktor kemajuan kerajaan Kedah Tua
F1 Gunung Jerai menjadi panduan kepada kapal /Penanda alam
F2 Kedudukan yang strategik dilaluan Selat Melaka
F3 Terlindung daripada tiupan angin. ( Angin monsun Timur Laut/Barat Daya)
F4 Terdapat barang dagangan dari luar
F5 Kemudahan menyimpan barang dagangan/ Gudang
F6 Kekayaan hasil hutan seperti damar, rotan
F7 Kekayaan sumber bumi seperti bijih timah
F8 Sebuah pelabuhan entreport dan tertua
Bukti pelabuhan Kedah Tua berperanan sebagai pelabuhan entreport.
F1 tembikar ChinaF2 pelita tembaga dari Timur Tengah
F3 tembikar dari Timur Tengah
F4 manik dari India
Jelaskan proses penyebaran pengaruh Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.
F1 Dibawa oleh Ksyatria
F2 Disebar melalui golongan penakluk dari India membentuk jajahan takluk di A.T
F3 Dibawa oleh pedagang/vaisya
F4 Disebarkan oleh golongan Brahmin / pendeta
F5 Penyesuaian aspek kebudayaan India dengan budaya tempatanF6 Galakan pemerintah dengan pemerintah lain
F7 Perdagangan dua hala berkembang pada abad ke 5 S.M. telah memberi ruang lebih
luas perdagangan antara India dengan Asia Tenggara
Pengaruh Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara
F1 Mengamalkan sistem pemerintahan beraja
7/27/2019 Sejarah Notes
8/69
H1a Dipengaruhi oleh sistem beraja dari India
H1b Bermulanya penggunaan gelaran raja untuk ketua kerajaan
F2 Raja berada di puncak pemerintahan
H2a Di bawahnya terdapat kerabat diraja
H2b Selepas itu pembesar iaitu Brahmin
H2c Di ikuti dengan rakyatH2d Hamba golongan paling bawah
F3 Raja berkuasa mutlak
H3a Meliputi pentadbiran / hubungan luar / ketenteraan
F4 Perintah raja menjadi undang-undang
H4a Sesiapa melanggar perintah dianggap menderhaka / mereka tidak diampunkan
H4b Raja dikehendaki adil terhadap golongan yang diperintah
F5 Raja sebagai bayangan tuhan
H5a Rakyat takut menderhaka
H5b Lahir konsep dewa-raja dalam sistem pemerintahan
H5c Dipercayai memiliki kesaktian
F6 Lahir unsur mitos dan legenda asal usul raja
H6a Bertujuan mengukuhkan kedudukan dan status
F7 Wujud adat istiadat pertabalan raja
H7a Bertujuan mengukuhkan kedaulatan raja
H7b Upacara dipimpin oleh golongan Brahmin
H7c Dapat membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah
F8 Raja berkuasa terhadap seluruh alam semesta
H8a Bertujuan menjadi raja terulung
H8b Mendirikan kompleks kota
H8c Lambang konsep alam semesta / orde kosmos
F9 Terdapat gelaran-gelaran Hindu dan BuddhaH8a Seperti yuvaraja, pratiyuvaraja, raja kumara, raja putra di peringkat pusat
H8b Di bawah anak raja terdapat parvanda / senapati yang menjadi ketua pentadbiran
pusat
Nyatakan kepentingan candi sebagai monomen keagamaan Hindu dan Buddha di Asia
Tenggara.
F1 Binaan untuk memperingati orang ternama/peristiwa penting
F2 Monumen berupa candi/kui/wat/stupa/patungl
F3 Candi merupakan monumen keagamaan bagi agama Hindu dan BuddhaF4 Candi Berperanan sebagai rumah ibadat
F5 Tempat menyimpan abu jenazah raja dan keluarga
F6 Tempat menyimpan patung dewa utama
F7 Lambang keagungan seseorang pemerintah
F8 Lambang kehebatan seni bina
F9 Lambang orde kosmos
F10 Contoh Candi Borobodur/Angkor Wat/Stupa/Candi Dieng/Candi Prambanan
7/27/2019 Sejarah Notes
9/69
F11 Lambang kehebatan ahli seni agama di Asia Tenggara
Pada pendapat anda, apakah peranan bahasa Sanskrit kepada masyarakat awal di Asia
Tenggara ?
F1 Untuk merekodkan ilmu pengetahuanF2 Meningkatkan pencapaian bidang intelek masyarakat
F3 Batu bersurat yang dijumpai mengandungi maklumat
F4 Tentang agama / Batu bersurat Sungai Mas (Kedah Tua) berkaitan dengan agama
Buddha
F5 Pemerintahan raja / batu bersurat di Kutei menjelaskan keturunan raja dan
undang-undang
F6 memperlihatkan kemahiran asas yang tinggi untuk memahat tulisan pada batu
bersurat contohnya inskripsi di Palembang
F7 menunjukkan arahan dan pemberitahuan pemerintah kepada rakyat dalam batu
bersurat di Lembah Bujang
F8 bahasa keagamaan dalam penulisan kitab dan buku agama
F9 bacaan mentera / upacara keagamaan
F10 perkayakan perbendaharaan kata bahasa Melayu seperti dosa / duka / derhaka /
manusia / pahala / rupa / sengsara
F11 bahasa ilmu dan komunikasi kerajaan awal
F12 pengaruh dalam kesusasteraan seperti epik Ramayana dan Mahabrata serta
Puranas
F13 pengaruhnya dalam puisi dan prosa Jawa contohnya Negarakertagama, Sutasoma,
Arjunwiwaha, Kunjarkarma
F14 Penceritaan lisan dan wayang kulit
F15 Mahabharata lahir unsur yang diadun dengan unsur tempatan Hikayat PendawaLima, Hikayat Seri Rama
F16 Untuk menulis di batu-batu bersurat / candi / monument
Kesan kedatangan Islam terhadap Islam terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di
Asia Tenggara (KBKK)/Kedatangan Islam memantapkan sistem pentadbiran
F1 Gelaran raja ditukar kepada gelaran sultan
F2 Mufti/kadi menjadi penasihat sultan
F3 Undang-undang manu ditukar kepada undang-undang syarak/Islam
F4 Sultan dianggap khalifah Allah di mukabumi/Khalifatul mukminin/Zilullah fil AlamF5 Pemansuhan unsur mitos dan legenda
F6 Penggunaan unsur daulat dan derhaka
F7 Semangat jihad untuk mempertahankan negara
F8 Islam sebagai agama rasmi kerajaan
F9 Penggunaan pada negeri-negeri /Kedah Darul Aman/ Acheh Darus Salam
F10 Istana menjadi pusat perkembangan dakwah Islam
7/27/2019 Sejarah Notes
10/69
BAB 5 KERAJAAN ISLAM DI MADINAH
Nyatakan pengertian hijrah.
F1 Berasal daripada perkataan Arab iaitu berpindah
F2 Perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lainF3 Perpindahan orang Islam dari kota Makkah ke kota Madinah
F4 Perjuangan untuk memperkukuhkan Islam.
F5 Merupakan strategi baru untuk menyebarkan Islam.
F6 Perjuangan untuk menegakkan kebenaran dan meninggalkan kejahatan
F7 Semangat ingin berubah dalam pelbagai keadaan
F8 Perubahan dari segi sikap
F9 Perubahan dari segi cara berfikir
F10 Perubahan dari segi tingkah laku
F11 Bukan pelarian seperti pandangan orientalis Barat
Terangkan kepentingan hijrah kepada umat Islam.
F1 Dakwah Islamiah
H1a dapat dilaksanakan dengan aman tanpa selindung
H1b sedangkan di Makkah seruan terhadap Islam sering terganggu
F2 Mendamaikan suku Arab di Madinah
H2a yang sering bersengketa khususnya suku Aus dan Khazraj
H2b melalui semangat persaudaraan sesama Islam
F3 Menjalinkan hubungan persaudaraan antara orang Islam Makkah dengan
orang Islam Madinah
H3a Orang Islam Makkah yang berhijrah tidak berasa asing atau rendah diri di MadinahH3b menyatukan golongan ini yang sebelumnya mempunyai perbezaan dari segi
kedudukan ekonomi dan sosial
H3c Nabi Muhammad telah memberikan gelaran Muhajirin kepada orang Islam
Makkah yang berhijrah ke Madinah
H3d gelaran Ansar kepada orang Islam Madinah
F4 Menyatukan penduduk Madinah
H4a yang terdiri daripada pelbagai suku, budaya dan Agama
H4b Ini melahirkan kehidupan yang harmoni di Madinah
H4c Dengan ini masyarakat Madinah dapat menjalankan kegiatan ekonomi dan agama
F5 Membina sebuah masjidH5a iaitu Masji al-Nabawi
H5b Masjid Quba merupakan masjid pertama
H5c Masjid dijadikan sebagai tempat untuk beribadat, belajar, tempat bertemu
dan berbincang masalah,kawasan persekitaran masjid diadakan aktiviti harian
seperti jual beli
F6 Wujud takwim Islam
H6a Berdasarkan kiraan tahun Hijrah
7/27/2019 Sejarah Notes
11/69
H6b Takwim ini digunakan ketika Khalifah Umar al-Khattab
F7 menubuhkan sebuah negara Islam Madinah
H7a menukarkan nama Yathrib kepada Madinah al- Munawwarah
H7b Menjadikan Madinah sebagai pusat tamadun Islam
F8 Menunjukkan sikap toleransi kaum dan tolong- menolong
H8a Orang Madinah memberikan bantuan yang besar kepada orang Islam Makkahyang berhijrah
H8b Mereka sanggup memberikan tempat tinggal, makanan, keperluan asas
H8c menerima orang Islam Makkah sebagai saudara dan sebahagian daripada
masyarakat Madinah
F9 Pengorbanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad .s.a.w
H9a Abu Bakar al-Siddiq sanggup bergadai nyawa dan harta
H9b Ali bin Abu Talib sanggup tidur di tempat tidur baginda
H9c Abdul Rahman bin Auf beri sumbangan harta
F10 Menunjukkan peranan wanita
H10a Asmah binti Abu Bakar membantu perjuangan Nabi Muhammad s.a.w.
H10b Menghantar makanan
H10c menyampaikan berita tentang pergerakan Quraisy
F11 Menunjukkan ketabahan hati dan kebesaran jiwa Nabi Muhammad s.a.w.
H11a Baginda sanggup berkorban dan meninggalkan kesenangan hidup
H11b Tidak pernah berputus asa
H11c Bijak mengatur strategi peperangan
H11d Bersembunyi di Gua Thur dan cari jalan lain ke Madinah
Apakah iktibar yang boleh dipelajari pelajar daripada peristiwa hijrah untuk mencapai
kecemerlangan diri dalam kehidupan seharian.
F1 Perubahan sikap dan tingkah laku negatif kepada yang positif
F2 Perubahan dari tidak berdisplin kepada berdisplin
F3 Perubahan dari sifat malas kepada rajin berusaha
F4 Sikap suka melanggar undang-undang kepada akur kepada undang-undang
F5 Sikap mementingkan diri sendiri berubah kepada sikap bantu-membantu
F6 Sikap suka bertangguh kerja berubah kepada menghargai masa.
F7 Tidak menghormati orang tua kepada menghormati orang tua
Huraikan kesan-kesan peristiwa pembukaan semula kota Makkah
F1 Nabi Muhammad s.a.w bertawaf sebanyak 7 kali mengelilingi kaabah
H1a Baginda dapat berpidato / khutbah kepada umat Islam
H1b Dengan membaca ayat al-Quran
F2 Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah
H2a Agama menyembah berhala dihapuskan selama-lamanya
H2b Digantikan dengan agama Islam
H2c Umat Islam mula mendalami ilmu pengetahuan Islam
7/27/2019 Sejarah Notes
12/69
F3 Kota Makkah dijadikan kota suci umat Islam
H3a Kaabah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia
H3b Untuk beribadat
F4 Membuktikan kekuatan kerajaan Islam Madinah pimpinan Nabi Muhammad s.a.w
F5 Membuka jalan kepada penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab
H5a Secara aman / sukarela / tanpa paksaanF6 Membolehkan sebuah lagi pusat pemerintahan Islam yang kuat diwujudkan
H6a Madinah dikekalkan sebagai pusat pentadbiran Islam
H6b Makkah dijadikan wilayah Islam
F7 Islam dapat dipraktikkan dalam kehidupan harian secara menyeluruh
H7a Menjadi titik tolak pemerintahan Islam seterusnya
Sebagai generasi muda hari ini, apakah sifat-sifat kepimpinan Nabi Muhammad s.a.w
yang boleh kita contohi dalam peristiwa pembukaan kota Makkah?
F1 Tidak terburu-buru dalam melakukan tindakan
F2 Melihat sesuatu secara menyeluruh
F3 Sentiasa menekankan perpaduan
F4 Bersifat baik sangka
F5 Sentiasa membantu demi mewujudkan/mengekalkan perpaduan
F6 Sifat pemaaf
F7 Tidak berdendam
F8 Sifat kesabaran
F9 Kebijaksanaan/ fatanah
F10 Berprinsip
F11 Menerapkan nilai-nilai murni dalam kehidupan
F11 BerwawasanF13 Berjiwa besar
F14 Tidak pernah menyerah kalah
F15 Akhlak yang terpuji
Jelaskan sumbangan pemerintah zaman khulafa Al-Rasyidin berikut kepada
perkembangan tamadun Islam.
(i) Khalifah Uthman bin Affan
F1 Politik
H1a Berjaya meluaskan wilayah Islam ke Aghanistan/Samarkand/Cyprus/TripoliF2 Mengukuhkan pertahanan
H2a Membina pasukan tentera laut Islam yang pertama
F3 Menyelaras cara bacaan (qiraat) ayat al-Quran
H3a Mengisytiharkan naskhah al-Quran Mushaf Uthmani
F4 Membina jalan raya/jambatan/rumah rehat
H4a Untuk kemudahan pengembara
F5 Mempertingkatkan ekonomi
7/27/2019 Sejarah Notes
13/69
H5a Mengukuhkan peranan baitulmal
H5b Menggunakan sumber baitulmal untuk membiayai pembangunan Negara
H5c Memperkuatkan angkatan tentera laut Islam
H5d Membeli peralatan senjata/kapal perang
H5e Cukai Jizyah turut dikekalkan kepada penduduk bukan Islam
H5f Antara sumber pendapatan baitulmal
(ii) Khalifah Ali bin Abu Talib
F1 Mengutamakan keharmonian dan kedamaian
H1a Menghentikan peperangan Siffin dengan mengangkat al-Quran
H1b Memulakan proses rundingan
F2 Membina markas tentera di Parsi
H2a Di Parsi/Sempadan Syria
F3 Mengembangkan sistem ekonomi negara
H3a Meneruskan kutipan jizyah
H3b Mengutus surat kepada al-Asytar mengikat perjanjian mengenakan jizyah kepada
golongan Zimmi
Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah tahap kedua di Sepanyol.
F1 mendirikan pusat pengajian tinggi di Cordova
F2 penubuhan perpustakaan
F3 pembinaan sebuah pusat penterjemahan karya tokoh Yunani
F4 membina masjid Cordova
F5 penubuhan baitulmal
F6 pembuatan barang tembikar, barang perhiasan dari perak dan emasF7 perusahaan memproses kulit
F8 membuat senjata
F5 Pertanian
F9 sistem saliran dan hasilkan benih berkualiti
Faktor-faktor kejatuhan Bani Umaiyah
F1 penentangan golongan mawali
F2 menentang pemilihan Khalifah secara warisan
F3 khalifah mengabaikan tanggungjawab terhadap rakyat dan ajaran IslamF4 penentangan golongan Syiah dan Khawarij
Bagaimanakah kerajaan Abbasiyah berjaya diasaskan pada tahun 750 M ?
F1 Setelah berjaya menumbangkan kerajaan Bani Umaiyah
F2 Disokong oleh golongan Mawali
7/27/2019 Sejarah Notes
14/69
F3 Bergerak secara sulit
F4 Ditaja oleh Ali bin Abdullah
F5 Secara terbuka dari zaman Khalifah Umar Abdul Aziz.
F6 Mereka meneruskan kempen atas nama Ahlul Bait untuk mendapat sokongan
F7 Menjadikan Khurasan , Kufah , dan Humaimah sebagai pusat operasi
F8 Diperkukuhkan oleh Abu Salamah al-Khallal di Kufah dan Muslim alKhurasani diKhurasan
F9 Damsyik dijadikan pusat pentadbiran
F10 Kemudian dipindahkan ke Baghdad pada zaman Jaafar al- Mansur
Terangkan lima faktor yang membantu Kota Baghdad muncul sebagai pusat kegiatan
intelektual pada zaman Kerajaan Bani Abbasiyah
F1 Menjadi pusat penulisan karya ke dalam bahasa Arab
H1a Kegiatan penulisan dilakukan mengikut tiga tahap
H1b Tahap pertama mencatat segala idea atau percakapan
H1c Tahap kedua mengumpulkan idea yang serupa
H1d Hadis Nabi Muhammad s.a.w ke dalam buku
H1e Tahap ketiga mengarang
F2 Menubuhkan Baitulhikmah sebagai institusi keilmuan
H2a Institusi keilmuan yang diasaskan oleh Khalifah Harun Al-Rasyid
H2b Berkembang semasa Khalifah al-Makmun
H2c Menterjemah karya falsafah dan sains terutama daripada bahasa Yunani ke bahasa
Arab
F3 Melibatkan golongan ulama dalam penulisan pelbagai bidang agama Islam
H3a Ramai ulama menyusun hadis dan menghasilkan tulisan dalam bidang Fikah tafsir,
sejarahC3a Contoh Imam Malik , Ibn Ishaq , Imam Abu Hanafiah Imam Shafii, Imam Ahmad bin
Hanbal
F4 Usaha penterjemahan daripada bahasa Sanskrit, Suraini dan Yunani
H4a Orang islam bukan sahaja menterjemah malah mencipta dan membuat
pembaharuan dalam karya ke bahasa Arab
H4b Mereka menghuraikan dan membuat penambahbaikan
H4c Mereka memuatkan keterangan dan ulasan
F5 Menubuhkan institusi pengajian tinggi
H5a Mempertingkatkan kegiatan penyelidikan
H5b Hasil kajian sarjana Islam tersebar ke EropahH5c kajian ini turut diterjemahkan ke bahasa asing
H5c menyumbang kepada kelahiran zaman renaissance di Eropah
F6 Kegigihan para ulama dan ilmuan Islam dalam penulisan
H6a Mempertingkatkan pengetahuan manusia sezaman dengan mereka
H6c Meninggalkan warisan yang ternilai kepada generasi kemudian
F7 Keterbukaan asyarakat Islam menimba ilmu daripada pelbagai sumber asing
H7a Cendikiawan Islam menterjemah karya
7/27/2019 Sejarah Notes
15/69
H7b Membaiki dan meningkatkan mutu karya asalnya
Mengapakah kemajuan bidang ilmu pengetahuan dalam kerajaan Abbasiyah dianggap
telah mempengaruhi tamadun Eropah ?
F1 Orang Islam menterjemahkan dan membuat pembaharuan dalam karya yangditerjemahkan ke dalam bahasa Arab
F2 Mereka menghurai dan membuat penambahbaikan terhadap karya tejemahan
F3 Karya terjemahan tersebut dimuatkan dengan keterangan dan ulasan yang sangat
tinggi nilainya
F4 Mereka memelihara warisan ilmu daripada lenyap ketika Eropah dilanda zaman
Gelap
F5 Penubuhan pusat pengajian tinggi telah meningkatkan aktiviti penyelidikan oleh
orang Islam
F6 Hasil kajian dan penyelidikan sarjana Islam itu telah sampai ke Eropah dan
diterjemahkan ke dalam pelbagai bahasa asing
F7 Perkembangan tamadun Islam di kota Baghdad dan Cordova telah membuka mata
cendiakiawan Eropah
F8 Perkembangan kelimuan di Eropah telah melahirkan zaman pemilihan budaya yang
dipanggil Renaissance
BANI ABBASIYAH
Jelaskan sumbangan kerajaan Bani Abbasiyah di dalam perkembangan intelektual?
F1 kota Baghdad pusat intelektual
F2 berlaku kegiatan penulisan
F3 berlaku penterjemahan karya asing
F4 membuat pembaharuan dalam karya yang diterjemahF5 memelihara warisan ilmu daripada lenyap
F6 ditubuhkan baitulhikmah
Pada pandangan anda, apakah usaha yang harus Malaysia lakukan untuk menjadi pusat
kecemerlangan ilmu
F1 Menggalakkan kegiatan penterjemahan
F2 Menggalakkan kegiatan penulisan
F3 Memajukan kegiatan penyelidikan/R&D
F4 Melahirkan tokoh pemikir/cendekiawan/intelektual dalam pelbagai bidang ilmu
F5 Meningkatkan jumlah pelajar luar negara/antara bangsa menuntut di IPT negaraF6 Memajukan prasarana pendidikan bertaraf dunia
F7 Menganjurkan banyak seminar berkaitan ilmu bertaraf antarabangsa
F8 Mencapai kualiti pendidikan setanding negara maju
BAB 8 PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM
KEDATANGAN BARAT
7/27/2019 Sejarah Notes
16/69
Apakah kesan kedatangan Islam terhadap institusi pemerintahan di Negeri-Negeri
Melayu?
F1 Penggunaan istilah sultan menggantikan raja
F2 Zilullah fil-alam /Zilullah fil ardh (bayangan Allah di muka bumi)
F3 Pengesahan seseorang raja berteraskan IslamF4 Pemerintah menggunakan khalifatul mukminin/Pemimpin orang-orang mukmin
F5 Nasab keturunan sultan dikaitkan dengan Iskandar Zulkarnain
F6 Bertujuan meninggikan kedudukan sultan
F7 Institusi kesultanan berdasarkan sistem warisan
F8 Raja atau sultan sebagai kuasa tertinggi dalam sistem pemerintahan dan pentabdiran
F9 Golongan ulama sebagai penasihat sultan
F10 Makhdum Sayid Abdul Aziz/Maulana Abu Bakar/Maulana Sadar Jahan/Maulana
Jalaluddin
F11 Di Kelantan dan Terengganu muncul ulama seperti Tuk Pulau Manis/Tuk Pulau
Condong/Tuan Tabal
F12 Pelaksanaan konsep daulat
F13 Pengikat antara rakyat dengan pemerintah
F14 Adat istiadat istana/cara berpakaian/jenis pakaian/bahan dan pengucapan
Bagaimanakah kedatangan Islam telah memajukan taraf pendidikan orang Melayu
di negara kita?
F1 Menuntut ilmu wajib
F2 Pendidikan Al Quran/Muqaddam
F3 Istana pusat pengajian Islam
F4 Kitab seperti TasawufF5 Cerita hikayat seperti Amir Hamzah
F6 Ilmu fardhu ain
F7 Pendidikan madrasah
F8 Pengenalan tulisan jawi
F9 Mencintai ilmu
F10 Kedatangan ulama
Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem ekonomi di Tanah Melayu
F1 PerdaganganH1a Pedagang Islam menguasai perdagangan di Lautan Hindi dan Laut Cina Selatan
H1b Pedagang Melayu mulai terbabit secara aktif
H1c Saranan Islam bahawa perniagaan merupakan sumber rezeki yang besar
H1d Melaka menjadi pusat perdagangan terpenting
H1e Pengenalan sistem timbang dan sukat di Melaka
H1f Penggubalan Undang-Undang Laut Melaka berteraskan Islam
7/27/2019 Sejarah Notes
17/69
H1g Kelantan,Kelantan dan Terengganu menjadi pusat perdagangan penting abad ke 17
dan ke-18
F2 Mata Wang
H2a Perantaraan nilai perdagangan
H2b Alternatif kepada sistem barter
H2c Mata wang timah di Melaka tertera nama sultan memerintah dan tarikh IslamH2d Johor- Wang Katun diperbuat daripada timah mempunyai tulisan Jawi atau Arab
H2e Wang Timah Kedah-Wang Ayam Jantan/Wang emas turut digunakan secara meluas
H2f Wang Emas Johor- diperkenal pada zaman Sulatan Alauddin Riayat Syah
H2g Wang Emas Johor dikenali Kupang
H2g Kelantan-Wang emas kijang tertera Khalifatul mukminin
Terangkan Pengaruh kedatangan Islam terhadap gaya hidup masayarakat Melayu
tradisional di Tanah Melayu.
F1 Perubahan akidah /prinsip kepercayaan
H1a Perubahan akhlak dalam setiap aspek
F2 Sistem pemerintahan
H2a Pelaksanaan undang-undang syariah Islam
H2b Amalan protokol/hijabah dilaksanakan
H2c Lafaz ikrar mengantikan pembacaan ciri dalam proses pertabalan
H2d Pengganti sultan dilantik sebelum istiadat pemakamam
F3 Kehidupan bermasyarakat
H3a Hubungan antara individu dan pertalian kekeluargaan rapat
H3b Menghormati ibu bapa atau orang tua
H3c Jirang dianggap keluarga sendiri
H3d Panggilan hormat untuk orang yang lebih tuaH3e Pak long/Mak long/Pakcik
H3f Tidak dipanggil nama walaupun seringkas mungkin
H3g Bercakap dengan nada suara rendah dengan orang tua
F4 Tetamu dilayan dengan hormat
H4a Dihidangkan makanan dan minuman
H4b Memberi salam ketika berziarah
H4c Tuan rumah wajib menjawab salam
H4d Tetamu bersalaman ketika masuk ke dalam rumah
H4e Kanak-kanak mencium tangan orang lebih tua
H4f Membaca bismillah ketika hendak minum atau makanF5 Majlis perkahwinan mengikut Islam
H5a Majlis Khatam Quran
H5b Dijalankan dengan semangat gotong royong
H5c Berpegang kepada konsep bersatu teguh bercerai roboh
7/27/2019 Sejarah Notes
18/69
Apakah yang dimaksudkan dengan:
(i) Pendidikan tidak formal
F1 - Pendidikan awal dalam bentuk asuhan
F2 - Berlaku dalam institusi keluarga
F3 - Penekanan nilai-nilai moral
F4 - Pembelajaran melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian
(ii) Pendidikan formal
F1 - Pendidikan berkaitan keagamaan
F2 - Melalui perantara institusi tertentu
F3 - Ada guru
F4 - Ada masa/waktu
(b) Bagaimanakah pendidikan tidak formal disalurkan kepada kanak-kanak dalam
masyarakat Melayu?
F1 - Melalui cerita lisan
F2 - Melalui pergaulan sosial/pantang larang/adat istiadat
F3 - Menerusi pantun, peribahasa, teka teki
F4 - Melalui pendengaran, penglihatan, pemerhatian
(b) Nyatakan dua kemahiran yang diterapkan melalui pendidikan tidak formal.
F1 - Pertanian
F2 - Perikanan
F3 - Kraf tangan
F4 Pertukangan
(d) Dimanakah pendidikan formal dijalankan selepas kedatangan Islam?
F1 - Masjid
F2 - Rumah
F3 - Istana
F4 - Surau
F5 - Madrasah
F6 - Pondok
(e) Pendidikan tidak formal kurang diberi tumpuan oleh masyarakat kini.Pada pandangan anda, apakah kesannya terhadap kehidupan manusia sekarang?
F1 - Kemahiran tradisional mula hilang
F2 - Kurang bersopan santun
F3 - Tidak mewarisi adat resam
F4 - Tidak mahir cara berkawan
F5 - Maruah kurang dititikberatkan
F6 - Pekerjaan bapa tidak lagi diwarisi
7/27/2019 Sejarah Notes
19/69
Jelaskan kesan kedatangan Islam terhadap sistem pendidikan berikut di Tanah Melayu.
(a) Perkembangan Pendidikan Tidak Formal
F1 Pendidikan yang berlaku dalam institusi keluarga
H1a Berlaku pada peringkat keluargaH1b Pengajaran nilai-nilai moral
F2 Pembelajaran melalui pendengaran/penglihatan/pemerhatian
H2a Mempelajari kemahiran daripada ibu bapa
H2b Menerusi pemerhatian dan latihan
H2c Dalam bidang pertanian/perikanan/kraftangan/pertukangan
F3 Pembelajaran berkaitan agama/kelakuan/adat resam/Sikap sopan santun/cara
berkawan/menjaga maruah
F4 Penyerapan nilai-nilai murni
H4a Melalui cerita-cerita lisan
C4a Cerita binatang/cerita jenaka
H4b Kaedah bercerita paling berkesan dan digemari kanak-kanak
H4c Penekanan kepada cerita berbentuk teladan dan pengajaran
C4c Cerita anjing dengan bayang-bayang pengajaran ajar seseorangan tidak tamak
C4c Cerita-cerita sang kancil menonjolkan kebijaksanaan menyelesaikan masalah
F5 Pengajaran pantang larang dan adat istiadat
H5a Melalui pergaulan sosial
H5b Tunduk sambil menghulurkan tangan apabila lalu di hadapan orang tua
F6 Pendidikan melalui pantun/peribahasa/teka teki
H6a Pepatah seperti Siakap Senohong Gelama Ikan duri,bercakap bohong lama-lama
mencuri
H6b Mengajar kanak-kanak berbuat baik /jagan bercakap bohongH6c Menerapkan unsur-unsur pengajaran
Jelaksan perkembangan sistem pendidikan formal di Tanah Melayu selepas kedatangan
Islam.
F1 Secara langsung melalui institusi tertentu
H1a Pendidikan berkaitan keagamaan
H1b Pada peringkat awal didominasi oleh golongan istana/atasan
H1c Berpusat di istana
H1d Peringkat awal diberikan oleh pendeta/guru khasH1e Memberi pendidikan kepada bakal pemerintah/pembesar kerajaan
F2 Perubahan pesat berlaku selepas kedatangan Islam
H2a Pendidikan terbuka kepada semua golongan
H2b Pendidikan keagamaan tertumpu di
istana/masjid/rumah/surau/madrasah/pondok
H2c Pendidikan dirumah tok guru tertumpu kepada pengajaran al-Quran
H2d Murid-murid berumur antara 7 hingga 15 tahun
7/27/2019 Sejarah Notes
20/69
H2e Menjadi asas kepada pendidikan selanjutnya
F3 Istana Melaka sebagai pusat pengajian agama
H3a Sulan Mansur Shah menerima pengajaran Islam daripada Maulana Abu Bakar
H3b Sultan Mahmud / Raja Ahmad berguru dengan Maulana Sadar Jahan
H3c Perkembangan ilmu pengetahuan menyebabkan ramai ulama dan pendakwah
asing datang ke MelakaH3d Kitab al-Dur al-Manzum (Mutiara Tersusun) menjadi rujukan pengajian ilmu
tasawuf
H3e Pendidikan di istana turut melibatkan bidang pentadbiran negara/sistem politik
F4 Pendidikan di masjid/surau
H4a Kanak-kanak diajar ilmu fikah/tajwid/cara bacaan dalam sembahyang/perkara
penting yang perlu diketahui oleh orang Islam
H4b Pusat pengajian kepada orang dewasa pada sebelah malam
H4c Pengajian aspek keagamaan/ ilmu fikah/usuluddin/hadis/tasawuf
H4d Tahap yang lebih tinggi
F5 Sekolah pondok
H5a Penekanan kepada pengajian ilmu keagamaan
H5b Lulusan sekolah pondok akan bertugas sebagai guru agama/ berkhidmat kepada
masyarakat
C5b Contoh pondok Pulau Condong/Pondok Kutan/Pondok Pulau Manis/Pondok Titi
Gajah
H5c Sistem pondok tidak mempunyai batasan waktu
H5d Masa pembelajaran yang panjang / sehingga 10 tahun
F6 Sistem Madrasah
H6a Mula diperkenalkan oleh Khalifah Bani Saljuk di Iraq
H6b Pendidikan berdasarkan sukatan pelajaran
H6c Dilaksanakan mengikut kelasH6d Pendidikan mengikut tahap
H6e Tahap permulaan/Pertengahan/Pengkhususan
H6f Diawasi oleh mudir/ guru besar
H6g Perjalanan madrasah diselia oleh sebuah lembaga/jawatankuasa kewangan
BAB 9 PERKEMBANGAN DI EROPAH****
Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Gelap ?
F1 Eropah mengalami zaman mundurF2 Kejatuhan empayar Rom di Eropah
F3 merupakan peringkat awal zaman Pertengahan
F4 Eropah mengalami kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan, perdagangan dan
kehidupan perbandaran
Jelaskan ciri-ciri Zaman Gelap di Eropah.
7/27/2019 Sejarah Notes
21/69
F1 - Kemerosotan dalam bidang ilmu pengetahuan
F2 - Gereja katolik institusi amat berkuasa, kongkong masyarakat
F3 - Gereja memiliki harta tanah yang banyak
F4 - Institusi gereja memberikan fokus kepada kegiatan agama , ilmu akhirat
F5 - Tiada pentadbiran pusat yang berkesan
F6 - Kemunculan golongan baron / tuan tanahF7 - Golongan petani mencari perlindungan daripada tuan tanah
F8 - Petani terpaksa membayar cukai yang tinggi kepada tuan tanah
F9 - Petani yang tidak berkemampuan menyerahkan tanah
F10 - Terpaksalah mereka menjadi hamba
F11 - Tuan tanah pula mendapatkan perlindungan daripada raja
F12 - Tuan tanah memberikan khidmat / cukai kepada raja
F13 - Kegiatan ekonomi terhad, tumpuan kepada pertanian
F14 - Kegiatan perdagangan tidak meluas
F15 - Perdagangan diganggu oleh serangan orang gasar seperti Viking dan Magyar
F16 - Kawasan Meditteranean pula dikuasai oleh orang Islam
F17 - Perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem tukaran barang
/ barter
F18 - Penggunaan mata wang terhad
F19 - Kemerosotan kehidupan bandar
Nyatakan kedudukan gereja dalam masyarakat Eropah pada Zaman Gelap
F1 Gereja amat berkuasa
F2 Gereja memiliki hartanah yang banyak
F3 Kegiatan gereja berfokuskan kegiatan amalan agamaF4 Berfokus kepada pembelajaran keakhiratan sahaja
F5 Gereja mengongkong kehidupan masyarakat
Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada Zaman Gelap
F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar
F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam
F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian
F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanianF5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barter
F6 Penggunaan mata wang amat terhad
F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh
Mengapakah sistem feudalisme di Eropah dikatakan mempunyai persamaan dengan ciri-
ciri feudalisme yang terdapat dalam Kesultanan Melayu Melaka ?
7/27/2019 Sejarah Notes
22/69
F1 Terdiri daripada golongan pemerintah ( raja ) dan golongan yang diperintah ( rakyat )
F2 Raja memiliki tanah secara mutlak
F3 Pentadbirannya dibantu oleh pembesar
F4 Raja mengurniakan tanah kepada pembesar untuk ditadbir
F5 Pembesar mendapat naungan / perlindungan daripada raja
F6 Pembesar memberikan khidmat tenaga dan cukai kepada RajaF7 Golongan hamba memberi khidmat tenaga kepada golongan pembesar
Mengapakah kegiatan perdagangan tidak meluas pada zaman Gelap ?
F1 Aktiviti perdagangan diganggu oleh orang gasar seperti Viking dan Magyar
F2 Kawasan Mediterranean dikuasai oleh orang-orang Islam
F3 Memberi tumpuan kepada kegiatan pertanian
F4 Kegiatan perdagangan terhad kepada perniagaan barangan pertanian
F5 Aktiviti perniagaan barangan pertanian dikendalikan menerusi sistem barterF6 Penggunaan mata wang amat terhad
F7 Orang Eropah tidak berdagang ke Timur Jauh
Jelaskan tiga faktor yang menyumbang kepada perkembangan Revolusi Pertanian di
Britain.
F1 Perubahan sistem pemilikan tanah/penggunaan tanah
H1a Kesan daripada pertambahan penduduk
H1b Hasil pertanian perlu dipertingkatkan
H1c Tuan tanah ingin memanfaatkan tanah awal untuk pengeluaran pertanian secara
besar-besaranH1d Berlaku peningkatan harga gandum
H1e Terdapat usaha tuan tanah memagari tanah awam
H1f Parlimen telah meluluskan Akta Pemagaran Tanah
H1g Kawasan pertanian yang luas /Ladang
H1h Golongan petani kecil menjadi buruh ladang
F2 Kaedah/ciptaan baru dalam pertanian
H2a Penanaman dilakukan dengan lebih efisien/produk dihasilkan dengan lebih
lumayan
H2b Penanaman secara bergilir
H2c Tanah digunakan secara berterusan sepanjang tahun
H2d Penanaman pelbagai jenis tanaman mengikut musim
H2e Tanaman berbeza menggunakan nutrien tanah yang berbeza
H2f Tanaman tumbuh dengan subur
H2g Tanaman baru diperkenalkan
C2g Turnip/ubi kentang
F3 Alatan Jehtro Tull untuk menggali/menugal
H3a Banyak lubang boleh digali serentak
7/27/2019 Sejarah Notes
23/69
H3b Penugalan/penanaman biji benih dapat dilakukan dengan pantas
F4 Pertanian komersial
H4a Penggunaan baja asli secara meluas
H4b Hasil pertanian semakin bertambah/ tanaman lebih subur
H4c Berlaku lebihan produk
H4d Lebihan diperdagangkan
Huraikan sumbangan Revolusi Pertanian terhadap perkembangan Revolusi Industri di
Britain.
F1 Penyediaan modal
H1a Peladang kaya melabur lebihan modal dalam sektor industri
H1b Berlaku perubahan sikap
H1c Sanggup mengambil risiko untuk melaburkan modal
F2 Menyediakan bahan makanan
H2a Menampung keperluan pekerja kilang yang meningkat
H2b Tidak perlu bergantung kepada import makanan dari luar
H2c Dana diselamatkan dilaburkan dalam sektor perkilangan
F3 Penyedian bahan mentah untuk sektor perindustrian
Revolusi Pertanian telah memberi kesan yang ketara terhadap perkembangan
ekonomi di Britain.
(a) Apakah kegiatan yang dijalankan oleh petani di kawasan tanah awam sebelum
perkembangan Revolusi Pertanian.
F1 Bercucuk tanam secara kecil-kecilan
F2 Memelihara ternakan
F3 Memburu binatang
F4 Memancing
(b) Senaraikan dua faktor perkembangan Revolusi Pertanian.
F1 Perubahan sistem pemilikan tanah
F2 Penggunaan kaedah/teknik sintifik
F3 Penggunaan peralatan baru/jentera modenF4 Pengunaan baja
F5 Kaedah pemasaran produk yang lebih luas
F6 Perkembangan pertanian komersial
F7 Pengenalan Akta Pemagaran Tanah
(c) Apakah sumbangan tokoh berikut terhadap perkembangan Revolusi Pertanian?
7/27/2019 Sejarah Notes
24/69
(iii) Jethro Tull
F1 Penciptaan jentera membajak/menugal
F2 Memudahkan lubang digali secara serentak
F3 Penugalan dan penanaman dilakukan secara pantas
(iv) Lord Townshend
F1 Memperkenalkan sistem tanaman bergilir
F2 Mendapati tanaman semanggi/clover/turnip sesuai ditanam bergilir
F3 Mendapati turnip tanaman terbaik berbanding semanggi
(d) Mengapakah Revolusi Pertanian dianggap menjadi asas kepada perkembangan
Revolusi Perindustrian?
F1 Menyediakan modal
F2 Membekalkan sumber makanan pekerja kilang
F3 Menyediakan bekalan buruh
F4 Mengurangkan import makanan dari luar
F5 Lebihan dana import makanan dilabur dalam sektor perindustrian
(e) Berdasarkan permerhatian anda, apakah usaha yang diambil oleh kerajaan
Malaysia untuk memajukan bidang pertanian di negara ini?
F1 Pertanian dianggap sebagai perniagaan
F2 Menyediakan kemudahan pinjamanF3 Menganjurkan Hari Penternak dan Peladang Kebangsaan
F4 Menghasilkan benih-benih yang berkualiti
F5 Melatih usahawan tani
F6 Menubuhkan AgroBank
F7 Memperkenalkan mata pelajaran sains pertanian di peringkat sekolah
F8 Mengeksport hasil pertanian ke luar negara
BAB 10 DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA*****
Apakah faktor yang mendorong imigran China dan India ke Tanah Melayu sejak
abad ke -19 ? ******
F1 Kepesatan pembangunan sektor pertanian dan perlombongan oleh British
F2 kemakmuran ekonomi
F3 Galakkan British
F4 Keperluan buruh di lombong-lombong dan ladang-ladang
7/27/2019 Sejarah Notes
25/69
F5 Tidak pernah ditentang oleh orang Melayu
F6 Wujud hubungan tradisi antara Tanah Melayu dengan India
F7 Terdapat peluang pekerjaan dalam pertanian dan perlombongan
F8 Kestabilan politik di Tanah Melayu
F9 Kemiskinan di tempat asal
F10 Kekayaan sumber alam di Tanah Melayu
Terangkan cara kemasukan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu pada abad ke 19.
Kemasukan buruh Cina
F1 Melalui sistem tiket kredit
H1a Bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua).
H1b Dibayar sejumlah wang bagi setiap imigran China yang dibawa
H1c Imigran (sin kheh) ini diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi
buruh yang dibayar oleh majikan.
H1c Golongan sin kheh membuat perjanjian untuk menjelaskan hutang mereka secara
bekerja dengan majikan untuk tempoh tertentu.
H1d Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju.
H1e Tiba di pelabuhan, mereka diambil oleh pemborong buruh yang akan
mendapatkan majikan untuk mereka.
F2 Melalui sistem pengambilan kakitangan,
H2a majikan akan menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh.
H2b Segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikan.
H2c Pegawai yang dihantar mengiringi buruh tersebut hingga sampai ke tempat majikan.
F3 Sistem pengambilan rumah kongsiH3a pengambilan buruh dilakukan oleh pegawai di negara China yang dilantik oleh
sesebuah rumah kongsi.
H3b Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di
rumah kongsi
Kemasukan buruh India
F4 Sistem buruh bebas
H4a datang sendiri dengan biayaan masing-masing.
H4b kedatangan mereka diatur oleh orang atau kumpulan tertentuH4c mereka bebas memilih tempat dan pekerjaan yang mereka kehendaki
F5 Melalui sistem kontrak
H5a majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu.
H5b sebagai balasan Buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu n
H5c Dibayar kadar upah 9 hingga 13 sen sehari
F6 Melalui sistem kangani
7/27/2019 Sejarah Notes
26/69
H6a seseorang kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen dan dihantar pulang ke
India untuk mencari buruh.
H6b Kangani diberi wang pendahuluan untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu.
H6c Sistem ini diharamkan kerana penyelewengan oleh kangani
Peningkatan jumlah kedatangan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu telahmeninggalkan kesan sosial.
Jelaskan pernyataan di atas berdasarkan pengetahuan sejarah anda.
F1 Pembentukan masyarakat majmuk di Tanah Melayu
F2 Wujud petempatan yang berbeza-beza mengikut kaum
F3 Jenis pekerjaan yang berbeza mengikut kaum
F4 Penggunaan bahasa yang berbeza dalam pertuturan
F5 Tidak terdapat interaksi antara kaum
F6 Tidak ada perpaduan antara kaum
F7 Wujud sistem pendidikan vernakular
F8 Taraf kesihatan yang rendah / penyakit berjangkit
F9 Pembangunan tidak seimbang antara wilayah
F10 Perbezaan taraf hidup antara orang tempatan dengan imigran
F11 Peningkatan jumlah imigran Cina dan India
F12 Perbezaan budaya dan cara hidup
F13 Kemunculan bandar
F14 Tidak terdapat interaksi antara kaum
F15 Orang Melayu kekal di luar bandar
F16 Ekonomi / taraf hidup orang Melayu ketinggalan
F17 Perasaan prejudis / prasangka antara kaum
Pada pandangan bagaimanakah masyarakat yang bersatu padu boleh dibentuk di
Malaysia ?
F1 Menghayati Rukun Negara
F2 Mewujudkan satu sistem sekolah kebangsaan
F3 Menguatkuasakan Akta Bahasa Kebangsaan / Mendaulatkan bahasa Melayu
F4 Mengamalkan konsep kejiranan
F5 Meningkatkan peranan Jabatan Perpaduan Negara
F6 Memperkasakan Rukun Tetangga
F7 Melaksanakan program perpaduan di sekolah/RIMUPF8 Menjayakan program 1 Malaysia
Huraikan faktor perkembangan bandar baru awal abad ke 20.
F1 Pembinaan kemudahan infrastruktur
H1a Jalan raya / bekalan air bersih / sekolah / pusat kesihatan / institusi kewangan
F2 Pembinaan sistem perhubungan / kemudahan sistem pengangkutan
7/27/2019 Sejarah Notes
27/69
C2a Pembinaan jalan raya yang baik
C2b Pembinaan jalan kereta api
H2a Menghubungkan antara pekan dengan pekan/bandar
H2b Menghubungkan antara kawasan petempatan dengan bandar
F3 Wujud pertambahan fungsi ekonomi
H3a Menjadi pusat kegiatan jual beliH3b Pusat pengumpulan barangan
H3c Pusat pengedaran barangan
H3d Tempat / pusat orang ramai mendapatkan barangan
F4 Kawasan yang kaya dengan sumber semulajadi .
C4a bijih timah / bijih besi / arang batu / getah / petroleum
H4a Wujud kawasan kegiatan perlombongan
C4a Lembah Klang / Ampang / Ipoh / Taiping / Sg. Ujung / Miri
H4b Wujud kawasan ladang ladang getah
F5 Wujud pertambahan penduduk
H5a British menempatkan imigran Cina dan India di bandar-bandar baru
F1 Sistem mata wang zaman Kesultanan Melayu Melaka
H1a semasa pemerintahan Sultan Muzaffar Syah
C1a mata wang emas / perak / timah dikeluarkan
H1b mata wang telah melicinkan urusan perdagangan
H1c mata wang timah berbentuk bulat
H1d mata wang timah itu seberat satu kati lapan tahil
H1e nama sultan / tarikh Islam dicatat pada mata wangH1f mata wang asing juga digunakan
H1g mata wang asing boleh ditukar dengan mata wang tempatan
C1b seperti mata wang Pasai / Hormuz / Cambay
F2 Sistem mata wang di Tanah Melayu selain Melaka
H2a terdapat pelbagai jenis mata wang primitif
C2a Dinar emas / kijang di Kelantan
C2b wang emas / kupang emas di Terengganu.
C2c jongkong tampang di PahangC2d wang timah / wang katun / wang emas / kupang emas di Johor
C2e wang timah ayam jantan hinggap di atas cincin / wang emas di Kedah
H2b pada masa ini pedagang Eropah menggunakan wang perak
H2c pedagang India / China / Arab menggunakan wang emas
Terangkan perkembangan mata wang di Tanah Melayu sejak zaman Kesultanan Melayu
Melaka
7/27/2019 Sejarah Notes
28/69
F3 Mata wang Eropah
H3a pedagang Eropah memperkenalkan mata wang asing di Tanah Melayu
C3a mata wang perak Sepanyol
H3b mata wang ini bertahan selama 300 tahun
H3c mata wang ini digunakan di Negeri-Negeri Melayu / Negeri Selat
H3d wang ini dikeluarkan oleh Lembaga Pesuruhjaya Wang yang ditubuhkan pada 1897H3e wang dikeluarkan bagi negeri-negeri Selat di bawah Ordinan X III
C3b wang kertas
H3f hanya mata wang kertas sahaja yang sah digunakan
H3g untuk perdagangan di Negeri-Negeri Selat
H3h mata wang kerajaan Melayu telah terhapus.
Jelaskan peranan institusi kewangan di Tanah Melayu sehingga awal abad ke-20.
F1 Menyediakan kemudahan pinjaman kepada pelabur
F2 Memajukan dan memesatkan lagi industri getah dan bijih timah
F3 Memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan
F4 Memperkenalkan kadar faedah yang tinggi
F5 Dana dari luar disalurkan terus ke Tanah Melayu dengan lebih mudah dan cepat
F6 Bank bertindak sebagai agen pembayar kepada pengimport dan pengeksport
F7 Menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licin
F8 Pedagang tempatan boleh mendapatkan perkhidmatan bank Eropah melalui orang
tengah (komprador).
F9 Komprador menjadi penaja kepada peminjam
F10 Operasi bank dipantau oleh pihak pemerintah agar dapat menjana perkembangan
sektor ekonomi negara
Terangkan faktor perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan akhir kurun ke
19.
F1 - Pembinaan jalan kereta api
H1a - Mempercepatkan pengangkutan hasil ke pelabuhan
H1b - Membawa hasil lombong bijih timah
H1c - Jalan kereta api pertama dibina menghubungkan Taiping ke Port Weld di Perak
H1d - Mengangkut hasil perusahaan getah
F2 - Jalan kereta api menghubungkan bandar bandar besar di Tanah Melayu
H2a - Jalan kereta api di bahagian timur menghubungkan Gemas, Pahang, dan Kelantanke sempadan Siam
F3 - Jalan kereta api dibina menghubungkan kawasan pedalaman .
H3a - Menggalakkan pembukaan kawasan ladang getah.
H3b - Di Johor orang Eropah mula melabur dalam perusahaan getah
H3c - Kereta api mempercepatkan pengangkutan dengan muatan yang banyak.
F4 - Jalan denai/ kereta lembu digantikan dengan jalan raya yang berturap dan tanah
merah
7/27/2019 Sejarah Notes
29/69
H4a - Mengangkut bijih timah dan getah ke pangkalan sungai telah diganti dengan jalan
raya
H4b - Pembinaan jalan raya semakin berkembang
H4c - Di kawasan perlombongan bijih timah dan ladang getah
H4d - Perak dan Selangor mempunyai rangkaian jalan raya yang baik
H4e - Jalan raya semakin popular selepas pengenalan kenderaan bermotor pada tahun1902
F5 - Tahun 1911 jalan raya dari Seberang Prai ke Melaka siap telah siap dibina.
H5a - Jalan raya dibina menghubungkan Perlis ke Singapura dibina pada tahun 1911-
1928
H5b - Jalan raya dari Kuala Lumpur ke Kuantan dibina untuk menghubungkan negeri-
negeri pantai barat dengan negeri-negeri pantai timur
F6 - Sistem perhubungan
H6a - Seperti telegraf / telefon / perkhidmatan pos / radio / perkhidmatan udara
diwujudkan
H6b - Perhubungan antara negeri-negeri dapat dijalankan dengan lebih cepat dan cekap
H6c - Perhubungan dengan negara luar dapat dijalankan dengan cepat dan cekap
Jelaskan ciri-ciri pemilikan dan penggunaan tanah di Tanah Melayu sebelum kedatangan
British.
F1 Kadar cukai ditentukan oleh pembesar
H1a Aktiviti ekonomi yang hendak diusahakan mendapat mesti kebenaran pembesar
H1b Tidak mempunyai rekod/catatan mengenai pemilikan tanah
H1c Tidak ada undang-undang/peraturan mengenai pemilikan tanah
H1d Berdasarkan undang-undang adat
F2 Tanah menjadi milik seseorang yang menerokaH2a Tanah menjadi milik orang yang mengerjakan tanah tersebut
H2b Tanah boleh diwarisi oleh generasi seterusnya
F3 Tanah merupakan sumber ekonomi/pertanian
H3a Menjadi tunggak kuasa politik
H3b Mencerminkan kedudukan sosial pembesar Melayu
Jelaskan perkembangan peraturan tanah baru yang diperkenalkan oleh British di Negeri-
Negeri Melayu pada abad ke 19.***
F1 Merekod/mencatat pemilikan tanahH1a Bertujuan menjamin/Mengesahkan pemilikan tanah
H1b Memudahkan urusan pentadbiran
H1c Urusan cukai/pajakan/sewa beli/penjualan/pembelian
F2 Pengenalan undang-undang tanah berkonsepkan Barat
H2a Memudahkan kerja pentadbiran tanah/pembangunan ekonomi
C2a Peraturan Tanah Perak 1879/Kanun Tanah Selangor 1891/ Peraturan Tanah
Sungai Ujong 1887
7/27/2019 Sejarah Notes
30/69
F4 Pembahagian tanah mengikut kegunaan/nilai komersial
H4a Tanah ladang
H4b Tanah Peribumi
H4c Tanah Perlombongan
H4d Kadar cukai tanah bergantung mengikut kegunaan tanah/nilai komersial
Jelaskan berkaitan undang-undang Tanah Simpanan Melayu yang diperkenalkan oleh
British.
F1 Akta Tanah Simpanan Melayu 25 November 1913,
H1a Diluluskan oleh Majlis Persekutuan
H1c Untuk menjamin kelangsungan masa depan ekonomi/sosial/politikorang Melayu
H1d Bertujuan mengelakkan tanah milik orang Melayu berpindah kepada orang asing
H1e Residen berkuasa mengisytiharkan tanah milik orang Melayu sebagai Tanah
Simpanan Melayu (TSM)
H1f Menyelamatkan tanah tersebut daripada dijual/dipajakgadai/ditukar milik kepada
orang bukan Melayu
H1g Pihak British sebenarnya melindungi kepentingan ekonomi mereka
H1h Orang Melayu tidak dibenarkan menanam tanaman komersial di kawasan TSM
H1i Kebanyakan kawasan TSM tidak subur
H1j Tidak sesuai digunakan untuk kegiatan ekonomi perladangan
H1k Kawasan yang subur didapati terlalu kecil
Bagaimanakah British mengurangkan penglibatan pekebun kecil Melayu dalam
sektor perladangan getah?
F1 Memperkenalkan Enakmen Tanah Padi 1917
H1a Melarang penanaman getah di kawasan padiH1b Untuk mengurangkan jumlah penyertaan pekebun kecil getah
F2 Premium permohonan tanah baru untuk penanaman getah dinaikkan
F3 Pembukaan tanah-tanah baru untuk penanaman getah dilarang
H3a Penglibatan orang melayu dalam penanaman getah secara kecil-kecilan sahaja
F4 Rancangan Sekatan Stevenson 1922 diperkenalkan
H4a Rancangan ini mengehadkan pengeluaran getah
H4b Untuk melindungi pemodal dan pengusaha Eropah
F5 Rancangan Peraturan Getah Antarabangsa dilaksanakan
H5a Pekebun kecil / orang melayu diberi kuota yang rendah
F6 British menubuhkan Jabatan Parit dan Tali AirH6a Untuk membaiki sistem perparitan dan tali air
H6b Membantu kegiatan penanaman padi
H6c British juga menggalakkan pelaburan Eropah
H6d British meminggirkan golongan pekebun kecil / orang melayu
F7 Insentif kewangan / bantuan teknikal tidak diberikan kepada pekebunkecil / orang
melayu
H7a British meminggirkan pekebun kecil / orang melayu daripada aliranekonomi
7/27/2019 Sejarah Notes
31/69
TINGKATAN LIMA
BAB 1 KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA***
Nyatakan ciri-ciri perkembangan nasionalisme di Asia Tenggara pada tahap pertama.
F1 Penentangan secara terbuka tetapi bersifat setempat
F2 Penentangan tidak berorganisasi
F3 Isu-isu kebudayaan/agama/hak peribumi menjadi faktor pencetus
F4 Dipimpin oleh golongan pertengahan berpendidikan Barat/Asia Barat
F5 Menekankan kesedaran politik
F6 Menuntut hak-hak dikembalikan
F7 Menuntut taraf hidup mereka dibaiki
F8 Tidak meminta kemerdekaan dengan segera
Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme di Asia Tenggara bertukar
menjadi lebih radikal pada tahap kedua?
F1 Pihak penjajah gagal memenuhi tuntutan yang dibuat
F2 Tindakan kekerasan yang dilakukan oleh penjajah
F3 Gerakan nasionalisme tahap pertama gagal
F4 Pemimpin ingin menuntut kemerdekaan
F5 Pemimpin ingin membentuk kerajaan sendiri yang berdaulat
F6 Berasakan gerakan yang lebih radikal akan berjaya
(a) Senaraikan dua orang tokoh nasionalis di Filipina.
F1
F2
F3
F4
Jose Rizal
Andres Bonifacio
Emilio Aguinaldo
Sergio Osmena
(b) Nyatakan dua tuntutan yang diperjuangkan oleh nasionalis tahap pertama di Filipina.
F1
F2F3
F4
Filipina dijadikan wilayah Sepanyol
Bangsa Filipina diberikan hak yang sama seperti yang diperoleh bangsa SepanyolBangsa Filipina diberikan kebebasan bersuara
Mendesak kerajaan Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial
7/27/2019 Sejarah Notes
32/69
(c) Senaraikan dua tindakan yang telah diambil oleh pihak Sepanyol bagi menangani
gerakan nasionalisme di Filipina
F1
F2
F3F4
Menangkap Jose Rizal
Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao
Jose Rizal dikenakan hukuman bunuhMemerangi gerakan nasionalisme
(d) Nyatakan ciri-ciri perjuangan Katipunan.
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
Ditubuhkan oleh Andres Bonifacio
Memulakan gerakan radikal terhadap Sepanyol
Matlamatnya untuk menyatukan bangsa Filipina
Bertujuan mencapai kemerdekaan melalui revolusi Menjadikan Kalayan
sebagai akhbar rasmi pertubuhan
1896 melancarkan pemberontakan /revolusi tetapi gagal
Menjadi lemah selepas Bonifacio dijatuhkan human bunuh
Dipimpin oleh Aguinaldo
Aguinaldo mengadakan kerjasama dengan Amerika Syarikat
(a) Mengapakah kuasa imperialis Barat memperkenalkan sistem birokrasi moden di
Asia Tenggara?
F1 Menguasai ekonomi negara yang dijajah
F2 Memudahkan penjajah memperkenalkan dasar-dasar ekonominya
F3 Mengambil alih peranan raja dan pembesar tempatan
F4 Menjaga kepentingan mereka di tanah jajahan
(b) Senaraikan dua ciri umum sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara.
F1 Penyatuan wilayah-wilayah menghasilkan Kerajaan Pusat
F2 Pentabdiran tanah jajahan diketuai oleh Gabenor Jeneral
F3 Pentadbiran dilaksanakan melalui biro
F4 Pegawai Barat dilantik sebagai ketua biro
F5 Pengenalan undang-undang Barat
(c) Nyatakan dua kesan pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem
pentadbiran tradisionalF1 Pentadbiran tradisional digantikan pentadbiran barat
F2 Institusi beraja terhapus
F3 Raja kehilangan kuasa
F4 Pembesar tempatan hilang pengaruh
F5 Undang-undang tempatan digantikan dengan undang-undang Barat
F6 Bahasa penjajah dijadikan bahasa rasmi pentadbiran
7/27/2019 Sejarah Notes
33/69
(d) Apakah perubahan pentadbiran yang berlaku di Tanah Melayu selepas pengenalan
Sistem Birokrasi Barat oleh penjajah British?
F1 Penggabungan P.Pinang, Melaka dan Singapura menjadi Negeri-Negeri Selat
F3 Gabenor menjadi pemerintah tertinggi
F4 Residen kaunselor melaksanakan pentadbiran negeriF5 Penghulu mengetuai pentadbiran kampong
F6 Pembentukan Negeri-Negeri Melayu Bersekutu melalui gabungan Perak,
Selangor,Negeri Sembilan dan Pahang
F7 Pengenalan Sistem Residen/Sistem Penasihat
F8 Bertanggungjawab menasihati sultan dalam semua perkara kecuali adat istiadat
/agama Islam
F9 Gabenor Negeri-Negeri Selat berkuasa ke atas Residen/Penasihat British
F10 Pelaksanaan sistem kehakiman Barat
F11 Pelaksanaan system pengutipan cukai
F12 Pembahagian negeri kepada beberapa daerah
F13 Penubuhan balai polis
F14 Peranan raja-raja dan pembesar Melayu terjejas
(e) Pada pandangan anda, mengapakah generasi muda hari ini perlu mempertahakan
kedaulatan negara kita pada masa hadapan?
F1 Menjamin kestabilan politik
F2 Kemakmuran ekonomi
F3 Memelihara keharmonian
F4 Ke arah negara maju
F5 Memelihara perpaduan kaumF6 Memelihara kebebasan dan keadilan untuk semua
F7 Melindungi warisan budaya bangsa
F8 Menjamin hak setiap warga negara
Berikan dua ciri birokrasi Barat yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina.
F1 Sepanyol memperkenalkan sistem pentadbiran berpusat
F2 Gabenor Jeneral menjadi pemerintah tertinggi di peringkat pusat
F3 Datuk Bandar menjadi pentadbir wilayah
F4 Gabenor kecil menjadi pentadbir BandarF5 Encomiendero menjadi pemerintah Encomienda
F1
F2
Nyatakan tugas encomiendero yang di perkenalkan oleh Sepanyol di Filipina
Menjaga keamanan
Mengutip cukai
7/27/2019 Sejarah Notes
34/69
F3 Mengkristian penduduk barangay
F1
F2
Mengapakah Sistem Encomienda dibenci oleh penduduk tempatan di Filipina
Sistem ini mengenakan cukai yang tinggi
Kerahan ttenaga kepada penduduk tempatan
F1
F2
F3
F4
F5
F6
Apakah bentuk ciri sistem pemerintahan yang diperkenalkan oleh Perancis di IndoCina
Penubuhan Union Indochinoise
Penubuhan kerajaan pusat
Rang undang-undang diluluskan oleh parlimen Perancis
Kerajaan tempatan membayar cukai
Menyediakan kerahan tenaga
Gabenor Jeneral mengetuai Union IndoCina
Apakah kesan pengenalan sistem birokrasi Barat di Burma
F1 Dinasti Konbaung berakhir
F2 Institusi raja tersingkir
F3 Jawatan pembesar tradisional pada peringkat pusat terhapus
F4 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah tertinggi
F5 Pengenalan Akta Kampung Ulu Burma 1887/Akta Perkampungan Burma 1889
F6 Melenyapkan sistem pentadbiran tradisional
F7 Pentadbiran daerah diketuai oleh Myo-ok/pegawai bandaran
F8 Pengenalan sistem undang-undang Barat
F9 Pengaruh golongan agama merosotF10 Raja bukan lagi penaung sami Buddha
F11 Majlis Perundangan diperkenalkan
F12 Penubuhan Jabatan Perhutanan/Jabatan Kesihatan/Jabatan Pelajaran
Nyatakan perubahan pentadbiran yang berlaku di IndoChina di bawah penjajahan Perancis.
F1 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral
F2 Bertanggungjawab terus kepada Pejabat Tanah Jajahan di Paris
F3 Pembentukan kerajaan pusat
F4 Penubuhan Union IndochinoiseF5 Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis
F6 Pentadbiran tempatan tidak dicampuri oleh kerajaan pusat
F7 Perlu membayar cukai kepada kerajaan pusat
F8 Menyediakan kerajaan tenaga
7/27/2019 Sejarah Notes
35/69
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, nyatakan kesan-kesan pengenalan
sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran tempatan di Asia Tenggara.
F1 - Penubuhan Kerajaan Pusat
F2 - Gabenor Janeral/Pesuruhjaya Tinggi sebagai ketua pentadbir
F3 - Pelaksanaan pentadbiran melalui biro/jabatanF4 - Pegawai-pegawai Barat ketua biro
F5 - Pengenalan undang-undang Barat
F6 - Pengenalan Sistem Encomienda yang diketuai oleh Encomiendero di Filipina
F7 - Kemerosotan pentadbiran tradisional di Filipina
F8 - Kemerosotan kuasa datu/pembesar di Filipina
F9 - Pengenalan pentadbiran tempatan di Indonesia
F10 - Pentadbiran tempatan dikendalikan oleh pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai Bel
di Indonesia
F11 - Penubuhan Volksraad (Majlis Rakyat di Indonesia)
F12 - Berakhir Dinasti Konbaung di Burma
F13 - Institusi raja tersingkir di Burma
F14 - Jawatan pembesar tradisional di peringkat pusat terhapus di Burma
F15 - Pengenalan Akta Kampong Ulu Burma dan Akta Perkampungan Burma
F16 - Pentadbiran tradisional diambil alih oleh Myo-ok (pegawai bandaran) di Burma
F17 - Semua rang undang-undang di IndoChina diluluskan oleh Parlimen Perancis
F18 - Perkenalkan Union Indochinoise di IndoChina
F19 - Pengenalan Sistem Residen dan Sistem Penasihat di Tanah Melayu
F20 - Perkenal sistem kehakiman Barat/ sistem pungutan cukai/ penubuhan balai polis di Tanah Mela
F21 - Pembentukan daerah-daerah di Tanah Melayu
Nyatakan ciri-ciri gerakan nasionalisme tahap pertama dan kedua di Asia Tenggara
F1
F2
F3
F4
F5
F6
Tahap pertama
Penentangan secara terbuka bersifat terbuka dan tidak berorganisasi
Mengemukakan isuisu kebudayaan, agama dan hak peribumi
Dipimpin oleh golangan pertengahan berpendidikan barat dan Asia Barat
Pemimpin nasionalis menekankan kesedaran politik daripada tindakan politik
Mereka menuntut hak mereka dikembalikan dan taraf hipup dibaiki
Tidak menuntut kemerdekaan dengan segera
Tahap kedua
F7F8
F9
F10
F11
Gerakan nasionalisme yang lebih radikal melakukan penentangan secara revolusiBerorganisasi melalui penubuhan politik dianggotai oleh rakyat
Dipimpin oleh golongan yang berpendidikan dan berpengetahuan luas dalam kebudayaan
dan ilmu pengetahuan barat
Mempunyai matlamat yang lebih jelas
Menuntut kemerdekaan dan membentuk kerajaan sendiri yang
berdaulat
7/27/2019 Sejarah Notes
36/69
Jelaskan perkembangan gerakan nasionalisme di Thailand
F1
F2F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
F10
Tahap pertama
Merupakan kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja
Menentang raja berkuasa mutlakPerkembangan sistem pendidikan Barat
Pendidikan memberi pendedahan terhadap fahaman liberal, demokrasi, dan sistem raja
berperlembagaan
Muncul golongan intelek
Kelemahan sistem pentadbiran
Dan sikap boros Raja Vajiravudh
Menyebabkan rakyat tidak berpuas hati
Rakyat menubuhkan Parti Rakyat dan melancarkan revolusi Thai
Menamatkan sistem berkuasa kutlak
F11
F12
F13
F14
F15
F16
F17
Tahap kedua
Rakyat tidak puas hati terhadap cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan Cina
Perdana Menteri Phibul Songgram meluluskan undang-undang
Menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh orang Cina
Membubarkan sekolah dan akhbar Cina
Menggalakkan peribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi
Mengenakan syarat jawatan tinggi kerajaan hanya untuk penganut Buddha
Pada tahun 1939, Phibul Songram menukar nama Siam kepada Thailand yang bermaksud
Tanah Bebas
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
Pada pandangan anda, bagaimanakah kuasa Barat menangani gerakan nasionalismeradikal di Asia Tenggara?
Menangkap pemimpin radikal seperti Soekarno di Indonesia dan Jose Rizal di Filipina
Membuang negeri penentang seperti Jose Rizal
Dikenakan hukuman mati seperti Jose Rizal dan Emilio Aguilnaldo di Filipina
Mengharamkan parti-parti politik radikal seperti Parti Nasional
Indonesia di Indonesia dan Viet Nam Quang Phu Hoi(VNQPH) di Indochina
Membenarkan penubuhan parti-parti politik sederhana seperti tindakan Amerika di Filipin
Di penjarakan seperti Soekarno dipenjarakan oleh Belanda pada tahun 1929 -
1931
Huraikan pemodenan pentadbiran ( Sistem Birokrasi moden) yang diperkenal oleh
pemerintah Thailand.
F1 Perubahan oleh Raja Mongkut
H1a Melantik 80 orang Penasihat Barat
H1b Untuk mengetuai pelbagai jabatan
7/27/2019 Sejarah Notes
37/69
H1c Melatih pegawai-pegawai tempatan
C1c Penasihat dari Britain dalam bidang kewangan/pelabuhan/polis
C1c Penasihat dari Amerika Syarikat dalam bidang Kastam
C1c Penasihat dari Perancis dalam bidang ketenteraan
F2 Perubahan Raja Chulalongkorn
H2a Pengenalan Majlis Penasihat RendahH2b Majlis Mesyuarat Tertinggi
H2c Kabinet Menteri
H2d Juruaudit dari Britian untu berkhidmat dalam perbendaharaan Negara
F3 Muncul golongan pentadbir baru dalam birokrasi moden
H3a Berdasarkan tahap pendidikan mereka
F4 Sistem Raja Berperlembagaan menggantikan Raja Berkuasa Mutlak pada tahun
1932
H4a Mengurangkan pengaruh kuasa pembesar/institusi raja
(a) Namakan tokoh yang terlibat dalam gerakan nasionalisme di Thailand
F1 Nai Pridi Panomyong
F2 Field Marshall Phibul Songram
(b) Berikan dua sebab berlakunya gerakan nasionalisme tahap pertama di Thailand
F1 Kegelisahan rakyat terhadap penguasaan politik oleh kerabat diraja
F2 Penentangan rakyat terhadap raja berkuasa mutlak
F3 Perkembangan sistem pendidikan Barat
F4 Golongan intelek didedahkan kepada fahaman liberal
F5 Perkembangan sistem demokrasi
F6 Pengetahuan mengenai raja berperlembagaanF7 Kelemahan sistem pentadbiran
F8 Sikap boros Raja Vajiravudh
(c) Apakah kesan gerakan nasionalisme tahap pertama tersebut ?
F1 Penubuhan Parti Rakyat oleh Nai Pridi Panomyong dan Field Marshall Phibul
Songram
F2 Parti Rakyat melancarkan Revolusi Thailand
F3 Tamat sistem raja berkuasa mutlak
(d) Nyatakan tindakan Perdana Menteri Thailand untuk mengatasi rasa tidak puas hatirakyat dalam gerakan nasionalisme tahap kedua
F1 Meluluskan undang-undang menyekat kebebasan dan penguasaan ekonomi oleh
orang Cina
F2 Membubarkan sekolah Cina
F3 Membubarkan akhbar Cina
F4 Menggalakkan penduduk pribumi melibatkan diri dalam aktiviti ekonomi
F5 Menetapkan jawatan tertinggi dalam kerajaan hanya untuk penganut agama
7/27/2019 Sejarah Notes
38/69
Buddha
F6 Menukar nama Siam kepada Thailand bermaksud Tanah Bebas
F7 Bekerjasama dengan Jepun dalam Perang Dunia Kedua
F8 Memperoleh semula wilayah-wilayah di Indo-China dan Tanah Melayu
(e) Pada pandangan anda, mengapakah negara Thailand tidak pernah dijajah sehingga
kini?
F1 Dasar buka pintu
F2 Pemodenan dalam pentadbiran
F3 Kerjasama dengan Jepun
F4 Memperkenalkan birokrasi Barat
F5 Raja Mongkut/ Raja Chulalongkorn melantik 80 orang penasihat Barat
F6 Penasihat Barat ketua pelbagai jabatan
F7 Penasihat kewangan/ pelabuhan/ polis dari Britain
F8 Penasihat kastam/ ketenteraan dari Amerika Syarikat/ Peranchis
F9 Melatih pegawai-pegawai tempatan mentadbir
F10 Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah/ Majlis Mesyuarat Tertinggi/ Kabinet
Menteri
F11 Melantik juruaudit dari Britain untuk berkhidmat dalam perbendaharaan negara
F12 Memperkenalkan sistem raja perlembagaan menggantikan raja berkuasa mutlak
7/27/2019 Sejarah Notes
39/69
Terangkan empat faktor pemangkin kepada nasionalisme di Tanah Melayu
F1 Pengenalan sistem politik barat
H1a Memusnahkan sistem politik tempatanH1b Residen mengambilalih peranan pembesar tempatan
H1c Pembesar dipencenkan
H1d Perubahan ini mencabar sistem tradisi mereka
H1e Menjatuhkan maruah
H1f Melahirkan kebencian penduduk tempatan
F2 Sistem pendidikan Inggeris
H2a Sekolah vernakular Melayu melahirkan intelektual Melayu yang mampu berfikir
tentang kemajuan bangsa
H2b Idea baru untuk memajukan diri dan menolak penjajah
F3 Dasar British
H3a Menggalakkan sesiapa sahaja datang melabur / berniaga / berdagang/ menetap di
Tanah Melayu
H3b Kemasukan orang asing meningkatkan jumlah imigran
H3c Menimbulkan persaingan dengan penduduk tempatan/menguasai ekonomi
H3d Orang Melayu kekal/tidak dimajukan oleh Inggeris
H3e British buka bandar lengkap kemudahan prasarana/orang Melayu di kampung
serba kekurangan
H3f Ini menjarakkan jurang taraf hidup antara orang tempatan dan imigran
H3g Hal ini disedari golongan intelek Melayu
F4 Pendudukan Jepun diTanah Melayu
H4a Konsep kesemakmuran Asia menekankan kebebasan Negara AsiaH4b Menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengan Jepun dengan janji
Kemerdekaan
H4c Kesengsaraan semasa Jepun menyebabkan penduduk tempatan membenci
Jepun/mana-mana penjajah
H4d Menyebabkan pengenalan Malayan Union oleh British ditentang orang Melayu
F5 Penguasaan PKM
H5a PKM menguasai balai polis dan memerintah dengan kejam
H5b Menangkap/membunuh dengan kejam sesiapa yang dianggap penyokong Jepun
H5c Mencetuskan konflik perkauman
F6 Kemunculan mesin cetakH6a Menyebarkan ilmu pengetahuan yang mendorong penentangan terhadap
penjajah
F7 Gerakan Pan Islam
H7a Gerakan intelektual Islam seluruh dunia
H7b Membangkitkan pemahaman lebih progresif terhadap Islam untuk menentang
penjajahan barat ke atas Negara Islam
H7c Didokong pelajar Islam seluruh dunia
BAB 2- NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA
7/27/2019 Sejarah Notes
40/69
H7d Gerakan wahabi di Arab Saudi turut mempengaruhi
F8 kesedaran politik disekitar Asia Tenggara
H8a Mempengaruhi nasionalisme di Tanah melayu
H8b Karya nasionalis di Indonesia menekankan kebebasan politik/penentangan
terhadap penjajah
H8c Kemasukan orang Indonesia ke Tanah Melayu memudahkan penerimaannasionalisme Indonesia di Tanah Melayu
F1
F2
Apakah gerakan Pan Islamisme?
Gerakan Intelektual Islam seluruh dunia untuk membangkitkan kefahaman yang lebih
prograsif terhadap Islam
untuk menentang penjajah barat ke atas negaranegara Islam
F1
Nyatakan maksud gerakan Islah?
Berusaha mendorong masyarakat Melayu supaya membetulkan pandangan mereka terhadap
Islam
F1
F2
F3
F4
Senaraikan akhbar dan majalah yang menjadi saluran gerakan Islah.***
Al Imam
Neracha
Idaran Zaman
Pengasuh
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8F9
F10
Nyatakan matlamat perjuangan Gerakan Islah di Tanah Melayu Membetulkan pandangan um
Islam terhadap agama Islam
Menjana kemajuan Islam dari sudut kemajuan dunia
Gesaan memajukan ekonomi umat Islam
Gesaan memajukan pendidikan umat Islam
Gesaan memajukan social / politik orang Melayu
Berusaha menyemat sikap mengkritik penjajah ke dalam fikiran orang Islam
Mengkritik raja / pembesar Melayu yang tidak berperanan penting dalam memajukan
orang Melayu
Menggalakkan ilmu pertukangan
Menggalakkan kegiatan perniagaanMenggalakkan orang Melayu menguasai ilmu perubatan
Mengamalkan gaya hidup yang berlandaskan agama Islam
7/27/2019 Sejarah Notes
41/69
F1
F2
F3
F4
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda,apakah cabaran yang di hadapi oleh kaum muda
dalam perjuangan mereka di Tanah Melayu
Hanya bergerak di Negeri-negeri Selat
Beberapa undangundang telah dikeluarkan oleh negerinegeri Melayu bagi
menghalang pengaruh kaum mudaUndangundang tidak membenarkan sebarang kegiatan dakwah Islam dilakukan tanpa
kebenaan sultan
Undangundang tidak membenarkan risalah dan buku Kaum Muda dibawa masuk ke
negeri- negeri tersebut
Apakah Saranan Kaum Muda untuk memajukan orang Melayu
F1 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia
F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat
F3 Mempelajari mata pelajaran Fardu Ain, Ilmu Hisab dan bahasa Inggeris
F4 Menggalakan pendidikan untuk perempuan
F5 Mengkritik penjajah
F6 Mengkritik raja dan pembesar Melayu
F7 Memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial
Bagaimanakah Kaum Muda menyampaikan idea perjuangan mereka
F1 Menubuhkan madrasah
F2 Menekankan pendidikan dunia dan akhirat
F3 Peluang belajar kepada perempuan
F4 Melalui akhbar al-ImamF5 Mengeluarkan buku dan risalah
F6 Berdakwah
Jelaskan halangan yang dihadapi Kaum Muda dalam menyebarkan idea
perjuangan mereka
F1 Ditentang Kaum Tua
F2 British turut mehalang
F3 Negeri-Negeri Melayu mengeluarkan undang-undang
F4 Tidak dibenarkan berdakwah tanpa kebenaran sultan
F5 Risalah dan buku Kaum Muda disekat
Sebagai seorang pemimpin, bagaimanakah anda dapat memajukan minda bangsa
Malaysia
F1 - Menekankan kemajuan dari sudut dunia /akhirat
F2 - Memajukan ekonomi / pendidikan / politik / sosial
7/27/2019 Sejarah Notes
42/69
Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat
nasionalisme di Tanah Melayu
F1 Kesedaran untuk memajukan diri
F2 Menyeru masyarakat bersatu padu
F3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang Melayu
F4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik
F5 Menyedarkan dan memajukan bangsa
F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politikF7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing
F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu
F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda
F10 Menggesa rakyat menentang penjajah
F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa
F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa
F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur
F3 - Bersama-sama berperanan dalam memajukan bangsa
F4 - Semua individu berhak mendapat peluang pendidikan
F5 - Mempunyai sikap positif untuk membangunkan bangsa
F6 - Mendirikan pusat keilmuan / madrasah / sekolah / institusi pengajiantinggi
F7 - Berfikiran kritis / kreatif / inovatif dalam memajukan bangsa
F8 - Meningkatkan ilmu pengetahuanF9 - Mempersiapkan diri dengan kemahiran
F10- Meningkatkan disiplin diri
F11- Sentiasa mengamalkan sahsiah yang baik
F12- Memanfaatkan usaha kerajaan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
F13- Melibatkan diri dalam aktiviti pembangunan minda / ketrampilan diri
F14- Menjauhi diri daripada gejala negatif
F15- Mematuhi ajaran agama
F16- Memelihara jati diri
F17- Mengamalkan gaya hidup sihat
F18- Menyemai semangat nasionalisme
F19- Mengekalkan tradisi / budaya bangsa
(Mana-mana jawapan yang munasabah)
Akhbar yang meniupkan semangat kebangsaan sebelum Perang Dunia Kedua.
F1 Majlis
F2 Utusan Melayu
F3 Majlis
F4 Warta Malaya
F5 Warta Negara
F6 Lembaga Malaya
F7 Fajar Sarawak
7/27/2019 Sejarah Notes
43/69
Bagaimanakah akhbar,majalah dan novel membantu menggerakkan semangat
nasionalisme di Tanah Melayu
F1 Kesedaran untuk memajukan diri
F2 Menyeru masyarakat bersatu padu
F3 Mengkritik dasar penjajah yang menekan orang MelayuF4 Membangkitkan persoalan pendidikan/social/ekonomi/politik
F5 Menyedarkan dan memajukan bangsa
F6 Majalah menyentuh isu pendidikan/ekonomi/bahasa/sastera/politik
F7 Menyemai sikap anti penjajah dan anti orang asing
F8 Majalah Guru/Pengasuh/Bulan Melayu
F9 Novel menyeru semangat nasionalisme yang tinggi dalam kalangan generasi muda
F10 Menggesa rakyat menentang penjajah
F11 Menuntut rakyat membela maruah bangsa
F12 Wanita digalak memajukan diri dan bangsa
F13 Novel Keris Melaka/Putera Gunung Tahan/Anak Mat lela Gila/Melor Kuala Lumpur
Apakah mesej yang terdapat dalam novel berikut pada tahun 1930a-an?
(a)Keris Melaka-Ahmad Bakhtiar
F1 Semangat perjuangan menentang penjajah Barat seperti Portugis
F2 Menghargai sumbangan tokoh-tokoh pada zaman Kesultanan Melayu Melaka
F3 Menggunakan sejarah sebagai inspirasi dan pedoman perjuangan generasi muda
(i) Anak Mat Lela Gila -Ishak Hj Muhammad
F1 Semangat menentang penjajah oleh anak mudaF2 Menghargai warisan bangsa sendiri
F3 Mencintai tanah air
F4 Menolak kesenangan demi maruah bangsa
(ii) Putera Gunung Tahan Ishak Hj Muhamamd
F1 Semangat wira pemuda tempatan menentang penjajah
F2 Mencintai tanah air
F3 Bangga dengan kebolehan sendiri
F4 Seorang gadis tempatan menolak cinta pegawai penjajah
F5 Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa
Melor Kuala Lumpur Harun Aminurrashid
F1 Emansipasi atau kebebasan wanita menentukan hala tuju
F2 Wanita yang mengutamakan pendidikan untuk kebaikan diri
F3 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan
7/27/2019 Sejarah Notes
44/69
Nyatakan isu-isu yang dibangkitkan oleh majalah-majalah di Tanah Melayu sebelum
Perang Dunia Kedua
F1 Pendidikan anak-anak Melayu
F2 Perpaduan dalam kalangan orang Melayu
F3 Meniupkan semangat cinta akan negara dan menentang penjajahanF4 Membaiki taraf hidup orang Melayu
F5 Memajukan bahasa dan sastera
F6 Galakkan perpaduan di kalangan guru sebagai pemimpin bangsa
F7 Bincang soal penafsiran Islam yang progresif untuk kemajuan ummah
F8 Memperluas ilmu dalam semua bidang
F9 Memberikan penafsiran kepada persoalan orang Islam
F10 Menggesa orang Melayu menjauhkan sifat buruk
F11 Menggalakkan perpaduan dalam kalangan guru perempuan Melayu Johor
F12 Menggalakkan golongan wanita mendapatkan pendidikan
F13 Menggesa wanita menjaga kesopanan dengan nilai Islam dan budaya Timur
F14 Menggalakkan wanita menjadi obor memajukan bangsa
Terangkan isu ekonomi dan politik yang diperjuangkan oleh akhbar Melayu sebelum
Perang Dunia Kedua
(a) EkonomiF1 Menggalakkan syarikat kerjasama
F2 Mendesak British mengurangkan kemasukan orang dagang kerana mengancam
orang Melayu
F3 Menggalakkan orang Melayu berniagaF4 Melarang orang Melayu menjual tanah
F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat
F6 Mendesak British mewujudkan kawasan kampong khas orang Melayu di KL
(b) Politik
F1 Mengkritik British kerana mengurangkan kuasa raja-raja Melayu
F2 Mengkritik pembesar dan Raja-Raja kerana tidak melaksanakan kepimpinan yang
sewajarnya untuk rakyat
F3 Menolak sikap pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan
F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S)F5 Melindungi orang Melayu dalam perkhidmatan kerajaan
F6 Menyeru orang Melayu bersatu dalam sebuah pertubuhan kebangsaan
F7 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan
7/27/2019 Sejarah Notes
45/69
(a) Nyatakan kejayaan yang dicapai oleh Kesatuan Melayu Singapura (KMS)F1 British member perhatian terhadap kebajikan orang Melayu
F2 Penempatan khas orang Melayu di Singapura
F3 Pemimpin KMS dilantik menganggotai pentadbiran British
F4 Mohd Eunos Abdullah dilantik menjadi Ahli Majlis Perundangan Negeri Selat
(iii) Nyatakan golongan masyarakat yang menganggotai Persatuan Sahabat Pena di
Sabah
F1 Peniaga kecil
F2 Pegawai rendah kerajaan
F3 Guru sekolah Melayu
(iv) Nyatakan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) untuk
mencapai matlamat politiknya
F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu
F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun
F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British
F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mencari sokongan
F5 Menubuhkan cawangan untuk meluaskan propaganda
(v) Berikan dua isu yang dibincangkan dalam Kongres Melayu pada tahun 1939 dan
1940.
F1 Soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikanF2 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi
F3 Sikap pilih kasih British terhadap anak negeri/orang Melayu
(vi) Mengapakah orang Melayu pada waktu itu perlu mewujudkan sebuah persatuan
peringkat kebangsaan?
F1 Agar orang Melayu lebih kuat
F2 Memastikan suara orang Melayu didengar oleh British
F3 Dapat membela kepentingan ekonomi dan social
F4 Mengatasi semangat kenegerianF5 Mengukuhkan kuasa politik orang Melayu
F6 Menjaga kebajikan orang Melayu
F7 Mudah memupuk semangat kebangsaan
F8 Usaha awal kea rah kemerdekaan
7/27/2019 Sejarah Notes
46/69
BAB 4 PEMBINAAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA (SPM 2010)
Jelaskan tiga faktor pengenalan Malayan Union oleh British di Tanah Melayu
F1 Persediaan membentuk kerajaan sendiri
F2 Melahirkan pentadbiran yang licinF3 Menjimatkan kos pentadbiran
F4 Membentuk sebuah bangsa Malayan Union
F5 Supaya kaum pendatang melupakan negara asal mereka
F6 Menumpukan taat setia kepada Malayan Union
F7 Dapat menjamin sumber tenaga /pelaburan untuk memajukan negara tidak
terbantut.
F8 Menjamin penguasaan berterusan sumber ekonomi negara oleh British
F9 Dapat mengurangkan kuasa politik orang Melayu
Huraikan faktor-faktor orang Melayu menentang pelaksanaan pentadbiran
Malayan Union?
F1 Membantah tindakan Sir Harold MacMichael
H1a Mengugut Raja-Raja Melayu
H1b Baginda