SEJARAH THN 4.doc

每日教学计划RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 1 Hari: 三 RABU Tarikh: 0 8 .01.2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 1 认识历史

12:20-1:20 内容标准 :1.1.1 1.1.2 1.1.3

历史学习标准 :1.1

SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说出历史含义及历史来源。

跨课程元素：创造与革新元素

教学活动：1.引导学生理解历史和历史来源的含义。

2.向学生说明如果录制品没有经过任何的剪辑，它就是第一手资料来源。

3.向学生解释有关获取历史资料的方式。

4.引导学生理解时间年表。

教具：课本

教学评价：学生了解历史含义及历史来源

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 2 Hari: 三 RABU Tarikh: 15.01.2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 1 认识历史12:20-1:20 内容标准 :1.1.4 1.1.5

历史学习标准 :1.1SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 明白博物馆的功能及重要性。 2. 明白历史遗址。 3. 明白历史事件的原因与结果。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.引导学生明白博物馆的功能及重要性。

2.向学生说明博物馆内历史文物的种类。 3.引导学生明白历史事件的原因与结果。 4.引导学生完成图表，写下发生在他们周遭的事件。教具：课本教学评价：学生能掌握历史在各日常生活中的含义。反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 3 Hari: 三 RABU Tarikh: 22 .01.2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 1 认识历史12:20-1:20 内容标准 :1.1.6 K 1.1.7 K 1.1.8 K 1.1.9

历史学习标准 :1.1SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说出历史在生活中的重要性。 2. 说出时间管理在日常生活中的重要性。 3. 解释珍惜民族传承的重要性以塑造真我。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.引导学生明白历史在生活中的重要性。 2.引导学生观察以上图片以了解各邻域的发展与改变。 3.向学生讲解珍惜各族文化遗产的重要性。教具：课本教学评价：引导学生回答问题。反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 4 Hari: 三 RABU Tarikh: 29 .01 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 2 和谐的家庭12:20-1:20 内容标准 :1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5

历史学习标准 :1.2 个人与家庭的含义家庭SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 自我介绍。 2. 确定家庭成员关系表。 3. 说出基本家庭的含义。 4. 确定家庭成员的称呼。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.引导学生理解和说出自己的完整资料。 2.引导学生理解家谱的含义。 3.引导学生认识马来西亚各族及他们家庭成员的称呼。教具：课本教学评价：引导学生回答问题。反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 5 Hari: 三 RABU Tarikh: 5.2 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 2 和谐的家庭12:20-1:20 内容标准 : 1.2.5 1.2.6 K1.2.8 K1.2.9

历史学习标准 :1.2 个人与家庭的含义家庭SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 根据时代的变迁，解释个人及家庭发展。 2. 说出家庭的历史事件。 3. 说出称呼对家庭的重要性。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.引导学生完成家庭成员称呼表。 2.引导学生认识家庭历史事件的时间表。 3.引导学生设计建立幸福家庭的方法的思维图。教具：课本教学评价：引导学生完成图表。反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 3 学习是我的光荣12:20-1:20 内容标准 : 1.3.1 1.3.2

历史学习标准 :1.3 学习历史SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说出学校的完整名字和地址。 2. 确定学校的位置。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.引导学生书写完整的学校地址。 2.引导学生利用网络书写和发送电邮，或写一封信给朋友。 3.引导学生画出从家到学校的平面图。 4. 完成习作教具：课本、投影机教学评价：引导学生写出完整的学校地址。反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 3 学习是我的光荣12:20-1:20 内容标准 : 1.3.3 1.3.4


1. 说出学校的创办历史。 2. 说出学校的主题、目标和宏愿。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.向学生解释知道学校历史的重要性。 2.向学生解释学校特征的重要性。 3.引导学生说出学校的宏愿，以便成为·爱校的学生。 4. 完成习作。教具：课本、投影机教学评价：引导学生写出学校的宏愿。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 8 Hari: 三 RABU Tarikh: 26 .2 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 3 学习是我的光荣12:20-1:20 内容标准 : 1.3.5 1.3.6 K 1.3.8


1. 说出校徽及校旗的颜色及标志的含义。 2. 说出学校的行政结构。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1.向学生讲解校徽和校旗上的标志与颜色的含义。 2.引导学生画出校旗与校徽。 3.引导学生理解学校行政人员的职责和所扮演的角色。 4. 讨论习作。教具：课本、投影机教学评价：引导学生画出校旗与校徽。反思 : / 个学生能够画出校旗与校徽的标志与颜色的含义。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 9 Hari: 三 RABU Tarikh: 03 . 03 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 四我居住的地方12:20-1:20 内容标准 : 1.4.1 1.4.2

历史学习标准 :1.4 学生居住地区SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说出完整的住址。 2. 说出居住位置。跨课程元素：创造与革新元素

教学活动：1. 引导学生说出完整的地址。 2. 引导学生制作和邮寄明信片。 3. 将学生收到的明信片展示在历史角落。 4. 习作练习。教具：课本、投影机教学评价：引导学生说出完整的地址。反思 : / 个学生能够说出完整的地址。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 10 Hari: 三 RABU Tarikh: 10. 03 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 四我居住的地方12:20-1:20 内容标准 : 1.4.3 1.4.5


1. 说出居住地的历史。

跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 讨论作业。 2. 引导学生认识他们家的位置。 3. 引导学生画出他们家的位置图。 4. 引导学生说出他们居住的地方的历史。教具：课本、投影机教学评价：引导学生认识他们家的位置。反思 : / 个学生能够说出居住地的历史。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 1 1 Hari: 三 RABU Tarikh: 1 7 . 03 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 四我居住的地方12:20-1:20 内容标准 : 1.4.3 1.4.5 K1.4.9

历史学习标准 :1.4 学生居住地区

SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够： 1. 说出居住地的地理形势。 2. 说出居住地的特色。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 讨论作业。 2. 引导学生认识他们居住地的地理形势。 3. 引导学生说出居住地的特色。 4. 习作练习。教具：课本、投影机教学评价：引导学生说出居住地的地理形势。反思 : / 个学生能够说出居住地的特色。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 1 2 Hari: 三 RABU Tarikh: 24 . 03 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 四我居住的地方12:20-1:20 内容标准 : 1.4.3 1.4.5 K1.4.9


1. 说出当地令人引以为傲的名人。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 讨论作业。 2. 解释当地令人引以为傲的名人。 3. 说出照顾当地公共设备的责任。 4. 说出值得珍惜的居住地历史事件。 5. 引导学生完成课本第 56、57、58页的活动。教具：课本、投影机教学评价：引导学生说出当地令人引以为傲的名人。反思 : / 个学生能够说出当地令人引以为傲的名人。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 13 Hari: 三 RABU Tarikh: 09 . 0 4 .2014 班级/时间/科目

KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 五冰河时代12:20-1:20 内容标准 : 2.1.1 2.1.2

历史学习标准 :2.1冰河时代SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说出冰河时代的意思。 2. 说出冰河时代的转变跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 播放 ice age 影片。 2. 引导学生初步了解冰河时代的概念。 3. 引导学生认识冰河时代。

4. 引导学生理解冰河时代发生的变化。教具：课本、投影机教学评价：引导学生一起针对冰河时代发生的变化作出总结。反思 : / 个学生能够说出冰河时代的意思和转变。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 1 Minggu: 1 4 Hari: 三 RABU Tarikh: 16 . 0 4 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 五冰河时代12:20-1:20 内容标准 : 2.1.1 2.1.2 K 2.1.4 K 2.1.5 K 2.1.6


1. 列出冰河时代的陆地及海洋。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生认识马来西亚的冰河时代。

2. 引导学生认识马来西亚的冰河时代发生的变化。 3. 引导学生完成课本第 68页的活动。 4. 习作历史作业。教具：课本、投影机教学评价：引导学生一起针对冰河时代作出总结。反思 : / 个学生能够列出冰河时代的陆地及海洋。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 五冰河时代12:20-1:20 内容标准 : 2.1.1 2.1.2 K 2.1.4 K 2.1.5 K 2.1.6


1. 说出珍惜环境的重要。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生明白环境的重要性。 2. 引导学生列出爱护环境的其他方法。 3. 引导学生说出珍惜光阴对日常生活的重要性。 4. 引导学生完成课本第 67页的活动。教具：课本、投影机教学评价：引导学生珍惜环境的重要。反思 : / 个学生能够说出说出珍惜环境的重要。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 六史前时代12:20-1:20 内容标准 : 3.1.1 K 3.1.6

历史学习标准 : 3.1冰河时代SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1. 说明史前事迹的含义。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生观察上图。 2. 说出观察心得。 3. 向学生讲解史前人类的生活。 4. 向学生解释史前的意思。教具：课本、投影机教学评价：学生完成史前 4 个阶段的年代。

反思 : / 个学生能够说明史前事迹的含义。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 六史前时代12:20-1:20 内容标准 : 3.1.2 K 3.1.6


1. 说明史前事迹的地点。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生观察课本第 71页。 2. 向学生讲解马来西亚史前时代的居民点。 3. 引导学生搜寻旧石器、中石器、新石器时代的资料。 4. 习作历史作业。教具：课本、投影机教学评价：摹绘地图并标明出历史时代的居民点。反思 : / 个学生能够说明史前事迹的地点。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 六史前时代12:20-1:20 内容标准 : 3.1.3 3.1.4 K 3.1.7 K 3.1.8


1. 说出史前社会所进行的活动。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 讨论作业。 2. 学生呈报搜寻到的旧石器、中石器、新石器时代的资料。

3. 向学生讲解人类在旧石器时代所进行的活动。 4. 引导学生搜寻旧石器时代人类所使用的工具的资料。教具：课本、投影机教学评价：学生完成课本第 81页旧石器时代人类所使用的工具。反思 : / 个学生能够说出史前社会所进行的活动。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 六史前时代12:20-1:20 内容标准 : 3.1.3 3.1.4 3.1.5 K 3.1.7 K 3.1.8


1. 确定史前所使用的器具与其用法。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 解释中石器时代是旧石器时代和新石器时代的过渡期。 2. 向学生讲解人类在中石器时代所进行的活动。 3. 引导学生理解新石器时代人类的活动。 4. 解释新石器人类使用的工具。 5. 引导学生进行物物交换的模拟活动·

教具：课本、投影机教学评价：学生完成课本第 81页中石器时代和新石器人类所使用的工具。反思 : / 个学生能够确定史前所使用的器具与其用法。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 六史前时代12:20-1:20 内容标准 : 3.1.3 3.1.4 3.1.5 K 3.1.7 K 3.1.8


1. 说出史前人类的信仰。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解青铜器时代人类的活动。 2. 向学生解释人类在青铜器时代的生活比较井然有序。 3. 引导学生说出课本第 78页古代工具的名称。 4. 引导学生完成课本第 82页习作。教具：课本、投影机教学评价：学生针对史前时代人类的生活作出总结。反思 : / 个学生能够说出史前人类的信仰。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 七早期马来王朝12:20-1:20 内容标准 : 4.1.1 4.1.2 K 4.1.5

历史学习标准 : 4.1 早期马来王朝SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1.说出早期马来王朝的形势。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生明白早期马来王朝。 2. 引导学生确认这些王朝在马来西亚地图上的位置。 3. 引导学生根据海、海峡、海湾和岛屿认识早期马来王朝的周边地带。 4. 引导学生制作风向标。教具：课本、投影机教学评价：要求学生摹绘早期马来王朝的地图。反思 : / 个学生能够说出早期马来王朝的形势。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 2 Minggu: 22 Hari: 三 RABU Tarikh: 25 . 06 .2014 班级/时间/科目KELAS /

MASA /MATA PELAJARAN



1.说出早期马来政府的特点。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解早期马来王朝地理位置的优势。 2. 要求学生使用互联网找出马来西亚在世界地图上的位置。 3. 引导学生认识早期马来王朝的海事活动。 4. 引导学生讨论早期马来王朝所进行的活动。教具：课本、投影机教学评价：要求学生使用互联网找出马来西亚在世界地图上的位置。反思 : / 个学生能够说出早期马来王朝的形势。 / 个学生需特别辅导。





1.说出维持沿海露地清洁及珍惜国家繁荣的重要性。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生确认沿海地区遭受破坏的原因。 2. 指示学生说出他们居住地区的海域或河流的情况。 3. 指示学生为校园进行大扫除。 4. 引导学生制作早期马来王朝的模型地图及进行实验。教具：课本、投影机教学评价：学生制作早期马来王朝的模型地图及进行实验。反思 : / 个学生能够说出维持沿海露地清洁及珍惜国家繁荣的重要性。 / 个学生需特别辅导。

每日教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN学期周次星期日期Penggal: 2 Minggu: 24 Hari: 三 RABU Tarikh: 09 . 07 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 八显赫人物12:20-1:20 内容标准 : 5.1.1 5.1.2 K 5.1.5 K 5.1.6

历史学习标准 : 5.1 马六甲苏丹王朝的杰出人物SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1.说出杰出人物的意思。 2.说出杰出人物的特点。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 向学生解释显赫人物的含义及特点。 2. 引导学生针对这些特征的重要性提出意见。 3. 向学生讲解苏丹在马六甲王朝扮演的角色。 4. 引导学生针对马六甲王朝的统治阶层进行讨论。教具：课本、投影机教学评价：学生针对马六甲王朝的统治阶层进行讨论。反思 : / 个学生能够说出杰出人物的意思与特点。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 八显赫人物12:20-1:20 内容标准 : 5.1.3 K 5.1.4 K 5.1.6


1.说出杰出人物的职位及角色。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 向学生解释苏丹身为统治者的责任。 2. 引导学生针对苏丹迎娶外国公主的原因提出看法。 3. 向学生解释宰相作为苏丹顾问所扮演的角色。 4. 引导学生模拟宰相的角色。教具：课本、投影机教学评价：学生模拟宰相的角色。

反思 : / 个学生能够说出杰出人物的职位及角色。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 八显赫人物12:20-1:20 内容标准 : 5.1.3 K 5.1.4 K 5.1.6


1.说出值得学习旧时社会的价值观。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 向学生讲解遵崇领袖的重要性。 2. 引导学生填写图表后进行讨论。 3. 要求学生在生活中实践显赫人物所拥有的价值观。 4. 引导学生针对马六甲王朝的显赫人物作出总结。教具：课本、投影机教学评价：学生针对马六甲王朝的显赫人物作出总结。反思 : / 个学生能够说出值得学习旧时社会的价值观。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 九马六甲创始者---拜里米苏拉12:20-1:20 内容标准 : 5.2.1 5.2.2

历史学习标准 : 5.2 马六甲王朝创始人拜里米苏拉SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1.说出拜里米苏拉身为创始人的背景。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生观察课本 111页的图片，叙述他们所明白的事项。 2. 引导学生理解拜里米苏拉身为马六甲创始人的背景。

3. 引导学生理解拜里米苏拉从巨港到马六甲行程中发生的事迹。 4. 要求学生携带下一堂课的道具。教具：课本、投影机教学评价：学生能理解拜里米苏拉的事迹。反思 : / 个学生能够说出说出拜里米苏拉身为创始人的背景。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 2 Minggu: 2 9 Hari: 三 RABU Tarikh: 13. 08 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 九马六甲创始者---拜里米苏拉12:20-1:20 内容标准 : 5.2.4 K 5.2.5


1.说出开创马六甲的经过。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解开创马六甲的经过。 2. 学生准备服装和道具来进行表演。 3. 最有创意的演出组别可以在历史周表演。 4. 学生呈现，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生能理解拜里米苏拉的事迹。反思 : / 个学生能够说出说出拜里米苏拉身为创始人的背景。 / 个学生需特别辅导。

PENGAJARAN HARIAN学期周次星期日期Penggal: 2 Minggu: 30 Hari: 三 RABU Tarikh: 20 . 08 .2014 班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 九马六甲创始者---拜里米苏拉12:20-1:20 内容标准 : 5.2.4 K 5.2.5


1.说出马六甲名字的由来。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生认识马六甲名称的各种版本。 2. 引导学生找出以河流来命名的地方。 3. 最有创意的演出组别可以在历史周表演。 4. 习作练习。教具：课本、投影机教学评价：学生说出马六甲名字的由来。

反思 : / 个学生能够说出马六甲名字的由来。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 九马六甲创始者---拜里米苏拉12:20-1:20 内容标准 : 5.2.4 K 5.2.5 K 5.2.6


1.说出拜里米苏拉在发展马六甲所展现的领导特质。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生说出拜里米苏拉的领导特征。 2. 引导学生认识拜里米苏拉在发展马六甲中所展现的领导特质。 3. 引导学生模拟表演拜里米苏拉如何领导马六甲王朝。 4. 分组讨论说出居住地方的杰出人物的领导特质。教具：课本、投影机教学评价：学生说出马六甲名字的由来。

反思 : / 个学生能够说出拜里米苏拉的领导特征。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 九马六甲创始者---拜里米苏拉12:20-1:20 内容标准 : 5.2.4 K 5.2.6 K 5.2.7


1.理解马六甲王朝的文化遗产。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解马六甲王朝的文化遗产。 2. 引导学生列出拥有苏丹的州属。 3. 引导学生明白马六甲王朝对我国的重要性。 4. 引导学生回答问题，完成拜里米苏拉的漂泊路线的图表。 5. 引导学生习作 124页习题。教具：课本、投影机教学评价：学生理解马六甲王朝的文化遗产。反思 : / 个学生能够说出马六甲王朝的文化遗产。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 十著名宰相---敦霹雳12:20-1:20 内容标准 : 5.3.1 5.3.2

历史学习标准 : 5.3 马六甲宰相敦霹雳SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1.说出敦霹雳的传记。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解敦霹雳的生平。 2. 引导学生确认敦霹雳身为宰相时的马六甲苏丹姓名。 3. 引导学生搜寻有关学校教师服务期限的资料。 4. 学生分组搜寻有关学校教师服务期限的资料。 5. 学生呈报，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生说出敦霹雳的传记。反思 : / 个学生能够说出敦霹雳的传记。 / 个学生需特别辅导。


学期周次星期日期Penggal: 2 Minggu: 34 Hari: 三 RABU Tarikh: 24 . 09 .2014

班级/时间/科目KELAS / MASA /MATA PELAJARAN

4R 课题 : 十著名宰相---敦霹雳12:20-1:20 内容标准 : 5.3.3 K 5.3.5 K 5.3.6


1.说出敦霹雳如何以其智慧战胜暹罗。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解敦霹雳的生平。 2. 引导学生确认敦霹雳身为宰相时的马六甲苏丹姓名。 3. 引导学生搜寻有关学校教师服务期限的资料。 4. 学生分组搜寻有关学校教师服务期限的资料。 5. 学生呈报，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生说出敦霹雳的传记。反思 : / 个学生能够说出敦霹雳的传记。 / 个学生需特别辅导。





1.说出敦霹雳的英勇。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 向学生说出敦霹雳拥有的领导特质。 2. 分组比较宰相敦霹雳及首相的职权 3. 学生呈报，教师从旁指导。 4. 向学生讲解宰相敦霹雳在争取马六甲辉煌主权当中上扮演的角色。教具：课本、投影机教学评价：学生说出敦霹雳的英勇。反思 : / 个学生能够说出敦霹雳的英勇。 / 个学生需特别辅导。

每日教学计划




1.说出效忠领袖的重要性。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生理解敦霹雳在建立马六甲王朝帝国所扮演的角色。 2. 引导学生理解忠心的价值观及在日常生活中表现忠心的重要性。 3. 分组活动，进行课本 135页的游戏。 4. 引导学生完成课本 137、138页的活动。教具：课本、投影机教学评价：学生说出效忠领袖的重要性。反思 : / 个学生能够说出效忠领袖的重要性。 / 个学生需特别辅导。


4R 课题 : 十一马六甲海军统帅---汉都亚12:20-1:20 内容标准 : 5.4.1 5.4.2

历史学习标准 : 5.4 海军上将汉都亚SEJARAH 学习目标：在教学活动后，学生能够：

1.说出汉都亚的传记。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 引导学生说出他们所认识的汉都亚。 2. 向学生讲解汉都亚的生平。 3. 引导学生创作有关汉都亚英勇行为的诗歌。 4. 学生呈报，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生说出汉都亚的传记。反思 : / 个学生能够说出汉都亚的传记。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 十一马六甲海军统帅---汉都亚12:20-1:20 内容标准 : 5.4.3 K 5.4.4 K 5.4.5 K 5.4.6


1.说出汉都亚及汉惹拔的冲突事件。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 学生默读课本 144-147页。 2. 学生分组讨论。 3. 学生准备所需的材料。 4. 学生呈现表演，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生说出汉都亚及汉惹拔的冲突事件。反思 : / 个学生能够说出汉都亚及汉惹拔的冲突事件。 / 个学生需特别辅导。





1.说出汉都亚的智慧。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 教师提问学生：海军统帅汉都亚表现了怎样的忠心特质。 2. 分组讨论：针对汉都亚杀掉好友汉伯的举动，提出大家的看法。 3. 学生呈报，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生说出汉都亚的智慧。反思 : / 个学生能够说出汉都亚的智慧。 / 个学生需特别辅导。





1.说出汉都亚的智慧。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 教师提问学生：海军统帅汉都亚拥有什么特质？ 2. 教师提问学生：保卫马六甲抵抗敌人的攻击需要什么装备？ 3. 学生呈报，教师学生如何运用智慧来解决问题。教具：课本、投影机教学评价：学生说出汉都亚的智慧。反思 : / 个学生能够说出汉都亚的智慧。 / 个学生需特别辅导。



4R 课题 : 十一马六甲海军统帅---汉都亚12:20-1:20 内容标准 : K 5.4.6


1.说出自己的责任。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 向学生讲解每个公民都有责任维护国家主权。 2. 引导学生说出他们维护国家主权的方法。 3. 要求学生填写 150页的图表以维护学校的声誉。教具：课本、投影机教学评价：学生说出自己的责任。反思 : / 个学生能够说出自己的责任。 / 个学生需特别辅导。

每日教学计划


4R 课题 : 十一马六甲海军统帅---汉都亚12:20-1:20 内容标准 : K 5.4.6


1.完成填字游戏。跨课程元素：创造与革新元素教学活动：1. 分组活动。 2. 完成 151页的填字活动。 3. 学生呈报，教师从旁指导。教具：课本、投影机教学评价：学生完成填字游戏。反思 : / 个学生能够完成填字游戏。 / 个学生需特别辅导。

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SEJARAH THN 4.doc