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Séjour d’études à l’étranger Séjour d’études à l’étranger

etet

Insertion professionnelleInsertion professionnelle

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ChampChamp

Étudiants de 2ème et 3ème cycles des universités Rhône-Alpes partis en séjour d ’études à l ’étranger en 1997/98

Évaluer l’impact d’un séjour à l’étranger sur l’insertion professionnelle

ObjectifObjectif

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Sommaire

• Qui part et pourquoi ?• Comment comparer ?• Un bilan globalement favorable…• … pour les étudiantes• Quelques appréciations

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Qui part et pourquoi ?Qui part et pourquoi ?

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Les facteurs du départ à l’étranger

– Effets de demande : choix des étudiants en fonction de leurs objectifs d’études ou d’insertion

– Effets d’offre : politiques générales d’incitation ou de sélection

– Une tentative pour isoler l’influence de chacun

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– Retard dans les études : - 0,5 à - 1 point par année de retard

– Contexte d’établissement moins favorable : - 1,4 points

– « Préférence » régionale : - 2,5 points réf : 3,3 pts

Effets de sélection par l’offre non négligeables

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– Langues : + 10 points

Effets de demande très forts

– Gestion : + 10 points

– Langues + Gestion (LEA) :+ 27 points

– Autres filières : faibles écarts autour de la moyenne

réf: 3,3 pts

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Conclusion

–Il y a des effets d’incitation ou de sélection, mais la demande joue un rôle fondamental

–Deux questions

– les objectifs de la politique d’incitation sont-ils atteints ?

– les motivations implicites des étudiants correspondent-elles à un effet réel ?

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Comment comparer ?Comment comparer ?

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MéthodologieMéthodologie

Toute différence entre les deux populations est attribuable directement à l’effet du séjour

Observation sur 3 ans

Inscrits à l’université en Inscrits à l’université en 1997/98 en Rhône-Alpes1997/98 en Rhône-Alpes

PartantsNon-Partants« témoins »

Même potentiel Même potentiel de qualité de qualité d’insertiond’insertion

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Un bilan favorable globalement…Un bilan favorable globalement…

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Poursuite d’étudesPoursuite d’études

En études

40%

80%Partants

Témoins

1999 2000 2001

Partants :

des durées de poursuites d’études plus longues

des niveaux de diplômes plus élevés

79% des étudiants poursuivent des études

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Insertion professionnelleInsertion professionnelle

La proportion d ’étudiants en emploi croît rapidement

En emploi

Partants

Témoins

40%

80%

1999 2000 2001

Sept. 2001, même proportion (76%) de partants et de témoins en emploi

Partants :

une entrée plus tardive sur le marché de l’emploi

un rattrapage en fin de période

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Conditions d’insertionConditions d’insertion

Un accès au premier emploi plus rapide

Durée d’accès inférieure à 1 moisDurée d’accès inférieure à 1 mois

Une durée de chômage plus faible

Plus de 6 mois de chômagePlus de 6 mois de chômage

16%

Partants Témoins 7%

59%

Partants Témoins 66%

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Stabilité

Pas de différence significative entre partants et témoins86%

Qualité de l ’emploi actuelQualité de l ’emploi actuel

PCS : moins de déclassement

54% 37% 9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Cadres Professions intermédiaires

EmployésOuvriers

Partants

57% 27% 16%Témoins

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16

45% 15%

14%26%Partants

5%14%22%5959%%

Témoins

Une localisation de l’emploi plus diversifiée

RégionRhône-Alpes

ResteFrance

RégionParisienne Étranger

Des salaires plus élevés

Salaire netmensuel

Médiane 1 525 ¤¤ 1 403 ¤¤

TémoinsPartants

(10 000 F) (9 200 F)

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Des étudiants plus mobiles

75%

65%

Partants Témoins

Une disposition à la mobilité beaucoup plus forte

Disposition à la mobilité TémoinsPartants

Vers une autre région

Vers un autre pays

8888%%

6969%%

8686%%

5050%%

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Le bilan n ’est significativement Le bilan n ’est significativement

favorable que pour les étudiantesfavorable que pour les étudiantes

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Pour les hommes pas de différence significative

Pour les femmes le séjour a un effet favorable sur

le niveau d’études obtenu

la protection contre la déqualification

la mobilité effective ou potentielle

les perspectives de carrière

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Quelques appréciations sur les Quelques appréciations sur les

séjoursséjours

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Satisfaction à l’égard du séjourSatisfaction à l’égard du séjour

Degrés de satisfaction / 5

Organisation de l’échange

Conditions matérielles de séjour

4,0

4,0

Contenu de la formation3,9

4 4 3

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Ils ont préféré le système d’enseignement étranger

(travail individuel et collectif, relations avec les enseignants, méthodes de travail)

Ils considèrent l’actualité des connaissances équivalente en France et à l ’étranger

Ils ont trouvé leur vie sociale meilleure à l’étranger

PréférencesPréférences

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Études à l’étranger et emploiÉtudes à l’étranger et emploi

Tous les étudiants ont mentionné leur séjour dans leur CV

Un tiers ont été interrogés de manière approfondie sur leur séjour

lors de leur entretien d ’embauche

69% déclarent indispensables les apports personnels, culturels et

sociaux du séjour

Dans leur emploi, 47% pratiquent une ou plusieurs langues

Pour 86% leur séjour a ouvert de nouvelles perspectives d ’études

et d’emploi

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« Si c’était à refaire »« Si c’était à refaire »

98% recommenceraient !98% recommenceraient !