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SEMAINEDEL’ÉCOLEMATERNELLE2017«APPRENDREENJOUANT»
Cequedisentlesprogrammes
Aucycle1L’enfant«saitu'liserlessupportsnumériquesqui,commelesautressupports,ontleurplaceàl’écolematernelleàcondi'onquelesobjec'fsetleursmodalitésd’usagesoientmisauserviced’uneac'vitéd’appren'ssage».Pour«explorerlemonde»,l’enfantvadécouvrirl’espace,lesespacesmaisaussifabriquer,u>liseroumanipulerdesobjetset/ouou>lsnumériques.C’estdanscecadrequel’enfantpourraseservird’unappareilphotonumérique,detableBesouencored’ordinateurs.
Lesobjec>fs
L’ini>a>onàlaprogramma>onpermetnotammentdetravaillerlescompétencessuivantes:
• serepérer,s’orienterenu>lisantdesrepères;• adopterunedémarchescien>fique:u>lisa>ond’unlangagespécifique,contrôle,essais-erreurs;
• développerl’abstrac>on:apprendreàan>ciperl’effetdetelleoutelleséquenced’instruc>onsavantmêmedelafaireexécuterparunemachineouunprogramme.
Laprogressivité́desappren>ssages
Lesappren>ssagesseconstruisentprogressivementtoutaulongdesquatrecyclesdel’écoleetducollège.•Aucycle1,lesélèvesapprennentà«u>liserdesmarqueursspa>auxadaptés(devant,derrière,droite,gauche,dessus,dessous...)dansdesrécits,descrip>onsouexplica>ons».Ilsapprennentégalementà«situerdesobjetsparrapportàsoi,entreeux,parrapportàdesobjetsrepères»,«sesituerparrapportàd’autres,parrapportàdesobjetsrepères»et«dansunenvironnementbienconnu,réaliseruntrajet,unparcoursàpar>rdesareprésenta>on(dessinoucodage)».Cetravailleurpermetdedévelopperl’ap>tudeàéme@redesinstrucGonsélémentairesdedéplacement,instruc>onsqu’ilsapprendrontàassocierdanslescyclessuivantspourconstruiredesprogrammesdedéplacement.
L’intérêtpédagogiquedelarobo>que
Larobo>queoffrelapossibilitédelierlemondenumériqueetlemondephysique.
C’estunchampprivilégiéd’applica>ondel’algorithmiqueetdelaprogramma>on,souventplusmo>vantetplusrassurantqu’unsimpleécrand’ordinateur.
C’estégalementl’occasiond’ini>eràunetechnologiemajeured’aujourd’hui,quiillustrel’intégra>ondel’informa>quedanslesobjetsphysiques.
Anoterl’impacttrèsposi>fdelarobo>quesurl’appren>ssagedeconceptsinforma>ques.Impactrenforcésionyassocieunepédagogieac>veoùlesélèvesexpérimententpareux-mêmes,s’appuyantsuruneméthoded’inves>ga>onscien>fiqueetuneapprochecoopéra>ve.
Quellesac>vités
Ladiversitédeséquipementssurleterritoirenécessitedes’appuyersurdesac>vitésfaisantappelàdessupportsvariés:• Sansmatérielspécifique,«endébranch黕 Avecdesrobotsprogrammables• Avecdesapplica>onsenligneu>lisablessurordinateursoutableBes• Avecdeslogicielspouvantêtreinstalléssurdesordinateursoudes
tableBes
Lachenilleprogrammable
LerobotBee-Bot
LerobotBlue-Botetsabarredeprogramma>on
Quelsmatériels
EnsemblerobotBlue-botetsabarredeprogramma>on 199,00€HT(238,80€TTC)
Barredeprogramma>onBlue-Bot 122,00€HT(146,40€TTC)
RobotBlue-Bot 106,00€HT(127,20€TTC)
Packcomplémentairedecartesséquen>ellesBlue-Bot 54,00€HT(64,80€TTC)
TapisTransparentpourBlue-Bot 30,00€HT(36,00€TTC)
LeBlue-Bot:oùletrouveretàquelprix?
C’estcompliqué?
hBp://www.fonda>on-lamap.org/fr/123codez
Uneressource
Uneressource1,2,3…CODEZ!Enseignerl’informa>queàl’écoleetaucollège(cycles1,2et3)ClaireCalmet,MathieuHirtzigetDavidWilgenbusEdi>onsLePommier
hBp://dane.ac-lille.fr/experimenta>on/codage-bluebot
Uneexpérimenta>on