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COMUNICACIÓN, LENGUA, LENGUAJE Y DIVERSIDAD LINGÚSITICA EN EL PERÚ

LA COMUNICACIÓN

Etimológicamente:

Se puede definir a la comunicación como un proceso social de transmisión de una determinada información, utilizando un sistema de signos convencionales. Dentro de este fenómeno social se encuentran un conjunto de elementos interrelacionados que hacen posible la realización del proceso comunicativo

TIPOS O FORMAS DE COMUNICACIÓN

POR EL TIPO DE CÓDIGO: a) Lingüística (verbal).- Se utiliza como código al

lenguaje articulado en sus dos formas: oral y escrita.

b) No Lingüística (no verbal).-Usamos como código cualquier otro signo (gestos, señales, íconos, símbolos, etc).

POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR: a) Intrapersonal.- Se da cuando el emisor y el

receptor es una misma persona. b) Interpersonal.- Es cuando existe Emisor y

Receptor como dos personas distintas.

SEGÚN EL ESPACIO: a) Directa (próxima).- Es cuando el emisor y

receptor están en el mismo ambiente, se observan y escuchan.

b) Indirecta (a distancia).- Cuando el emisor y receptor no están cerca ya sea por el tiempo y/o espacio.

SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE: a) Unidireccional.- El emisor comunica al receptor,

pero este último no responde, es pasivo. b) Bidireccional.- El emisor y el receptor participan

activamente en el proceso comunicativo, intercambiando mensajes.

SEGÚN EL TIPO DE EMISOR: a) De Difusión. - Cuando el emisor, que es

reconocible perfectamente, siempre es una persona, comunica a un gran número de receptores que son desconocidos para él.

b) De Medios o Masas. - Cuando el emisor, que es un organismo o institución compleja es difícil de reconocer como persona, comunica a un conjunto de receptores.

II.- EL LENGUAJE

El lenguaje es una facultad exclusivamente humana. Solo los seres humanos poseemos un sistema altamente estructurado que nos permite expresar lo que pensamos y sentimos a través de símbolos. El lenguaje se manifiesta por medio de la Lengua y el Habla.

❏ CARACTERÍSTICAS:

➢ UNIVERSAL: El lenguaje está ligado al ser humano pues toda persona lo utiliza para poder convivir colectivamente con sus semejantes.

➢ APRENDIDO: Como toda creación humana, el lenguaje ha sido el resultado de un proceso evolutivo transmitido por herencia cultural y asimilada socialmente.

➢ RACIONAL: Dada la complejidad del lenguaje el hombre tiene que emplear el razonamiento para su funcionamiento adecuado.

➢ DOBLEMENTE ARTICULADO: La inteligencia y el razonamiento humano permiten desdoblar al lenguaje en las siguientes unidades: Unidades significativas: morfemas. Unidades distintivas: fonemas.

SEMANA 01

Communis = común

Action = acción

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❏ FUNCIONES:

1. FUNCIÓN EMOTIVA O EXPRESIVA: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación. Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Ejemplos: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza! - ¡Qué gusto de verte! - ¡Qué rico el postre!

2. FUNCIÓN CONATIVA O APELATIVA: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que significa inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta. Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas. Ejemplos: - Pedro, haga el favor de traer más café - ¿Trajiste la carta? - Andrés, cierra la ventana, por favor

3. FUNCIÓN REFERENCIAL: El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ejemplos: - El hombre es animal racional - La fórmula del Ozono es O 3 - No hace frío - Las clases se suspenden hasta la tercera hora

4. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante. Ejemplos: - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?

5. FUNCIÓN FÁTICA Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo está?, Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien, etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla (Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc.).

6. FUNCIÓN POÉTICA: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc. Ejemplos: - “Bien vestido, bien recibido” - “Casa Zabala, la que, al vender, regala”

III.- LENGUA Es el sistema de signos orales convencionales utilizados por una comunidad lingüística para comunicarse. Varios autores consideran que lengua e idioma son términos equivalentes. Otros, consideran que lengua es un sistema de signos orales convencionales e idioma es una lengua oficial.

IV. HABLA Es el uso particular (individual) de una lengua. Cada miembro de una comunidad lingüística tiene su propia habla.

DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA:

LENGUA HABLA

- Es psíquica (abstracta) - Es psicofísica

- Es social (pertenece a una sociedad)

- Es individual (pertenece a un individuo)

- Es producto histórico (herencia de una época precedente)

- Es un acto momentáneo.

- Es un sistema de signos (códigos).

- Es el uso del sistema lingüístico (código)

V. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ

A. DIALECTO (Variante regional) Cada región habla el castellano de una manera particular que le es propia y de la cual sus habitantes

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se reconocen como hablantes. Este modo de hablar se conoce como dialecto. A esta variante de lengua por cuestiones geográficas también se le denomina variación diatópica.

B. EL SOCIOLECTO (Variante diártrica) Son los niveles del lenguaje que se dan por razones socioculturales o de estrato social. En sociedades estratificadas (como la sociedad peruana, por ejemplo), las lenguas presentan variantes sociales.

C. EL INTERLECTO

Español de los nativos hablantes del quechua o aymara. En el hablante del interlecto los hábitos lingüísticos, mentales y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la segunda (el español), presenta las siguientes características:

D. EL IDIOLECTO (Registro lingüístico)

Es la variante diafásica de la lengua donde se tiene en cuenta una fase, etapa o aspecto de la vida. Se trata, pues, de variaciones lingüísticas o fenómenos del habla por razones de edad, género (sexo) y ocupación (profesión u oficio).

1. ¿Qué relación existe, respectivamente,

entre lengua y habla?

a) heterogénea: homogénea

b) código: signo

c) sistema: perenne

d) sonora: mental e) abstracta: concreta

2. Identifique la afirmación incorrecta

acerca de los planos del lenguaje.

a) Son interdependientes entre sí.

b) Es una dicotomía planteada por Saussure. c) Evidencian biplanidad.

d) Se materializan mediante la lengua.

e) Sus componentes son la lengua y el habla.

3. La lengua oficial de un país o Estado se

denomina

a) dialecto.

b) lengua materna.

c) idioma.

d) lengua madre.

e) lengua culta.

4. La materialización de la lengua se

produce mediante el plano denominado

a) Letra b) habla. b) Dialecto d) idioma.

c) fonema.

5. En el enunciado Gilberto y Mamberto están

chateando vía Internet sobre el último examen

de la CEPRE, el tipo de comunicación que se

excluye es

a) Bidireccional b) interpersonal.

c) Indirecta d) lingüística.

e) Unidireccional

6. En la sala de su casa, Mauricio le dice a su hijo

Carlos que estudie más cada día porque hay

mucha competencia en el examen de admisión

de Villarreal. Respecto al enunciado anterior,

señale la relación incorrecta.

a) emisor: Mauricio

b) receptor: Carlos

c) código: el castellano d) situación: el examen

e) canal: el aire

7. La codificación es un proceso que

consiste en la............... del mensaje.

a) verificación b) comprensión

c) elaboración d) difusión

e) transmisión

8. ¿Qué tipos de comunicación encontramos en

un dictado de clases en la academia de la

CEPRE?

a) lingüística, indirecta, unidireccional b) de difusión, bidireccional, interpersonal c) de medios o masas, indirecta, intrapersonal d) intrapersonal, directa, de difusión e) no lingüística, bidireccional, unidireccional

9. Qué función del lenguaje predomina en los

catálogos de cosméticos y en los desfiles de

modas

a) expresiva

b) representativa c) apelativa

d) fática e) metalingüística

PRÁCTICA

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10. En el enunciado Fiorella, vienes en la

noche, te espero, predomina la función

a) expresiva. b) informativa. c) apelativa. d) Representativa e) emotiva.

FONOLOGÍA, FONÉTICA Y APARATO FONADOR Para entrar en el tema diremos simplemente que la fonología es la rama de la lingüística que se ocupa de los fonemas. La fonética se interes en cambio por los sonidos.

• Los fonemas y los sonidos carecen de significado.

• La ciencia que estudia los fonemas se llama Fonología; la que estudia los sonidos, Fonética y la Caligrafía grafemas.

Diferencias entre fonología y fonética Tanto la fonética como la fonología tienen por objetivo de estudio los sonidos de una lengua. La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la “b” de robo. La fonología, en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el punto de vista de su función. En español, sabemos que hay una unidad /b/ en beso, porque si la cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la sustituimos por /k/, queso, etc. En este caso, las unidade /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando en el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se llaman fonemas. (Para recordar que la fonología es la que estudia los fonemas, inventemos que podría llamarse fonemalogía).

Los fonemas, entonces, son las unidades fonológicas más pequeñas en que se puede dividir un conjunto fónico, su característica principal es la capacidad para

diferenciar significados; por ejemplo, no es lo mismo caro que carro o que cabo, todas están dentro del campo ca _ o, pero cambian su significado al cambiar los fonemas. ES MUY IMPORTANTE DISTINGUIR ENTRE FONEMAS, SONIDOS Y GRAFEMAS: ❖ Fonema: es la imagen mental (abstracción) de

los sonidos del habla. ❖ Sonido: fenómeno producido al vibrar las

Cuerdas Vocales del aparato fonador. ❖ Grafema (Grafía o Letra): es la representación

escrita (Letra) de un sonido.

CARACTERÍSTICAS DE LOS FONEMAS: - Son abstractos, indivisibles y carecen de

significado propio - son las unidades básicas del estudio

fonológico de una lengua - se representan gráficamente dentro de dos

rayas oblicuas: /.../ - pueden corresponder a varios grafemas: el

fonema /B/ es igual en "b" y "v"

ALFABETO ESPAÑOL Además de estas veintisiete letras (cinco vocales y veintidós consonantes), existen cinco dígrafos o combinaciones de dos letras: ch (chapa), ll (lluvia), gu (guiño), qu (queso), rr (denominada doble erre: arroz). Desde 1754 hasta 2010 los dígrafos ch y ll se consideraron letras del abecedario español, aunque desde 1994 habían pasado a ordenarse en los diccionarios no como letras independientes, sino dentro de c y l, respectivamente (chicha después de cetro, pero antes que cianuro; pulla entre pulir y pulmón).

OJO: Las letras ya no son 29 sino 27. Sistema fonético y fonológico en el castellano

Los sonidos articulados se producen al salir el aire de los pulmones por la expiración. El aire va a parar a los bronquios, a la tráquea y después a la laringe donde están las cuerdas vocales. Si las cuerdas vocales se aproximan y vibran el sonido articulado es sonoro, pero si por el contrario no vibran el sonido es sordo. Una forma muy sencilla de saber si un sonido es sordo o sonoro es emitirlo en voz alta al mismo tiempo que colocamos la mano en la garganta, si notamos vibraciones el sonido es sonoro si no, es sordo.

SEMANA 02

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EL SISTEMA VOCÁLICO: Los fonemas vocálicos son pronunciados de tal forma que el aire no encuentra ningún obstáculo y además son capaces de formar sílabas por sí solos. Según la localización o parte de la boca en que se produce su articulación, las vocales españolas pueden ser anteriores, centrales, y posteriores. Según el grado de abertura de la cavidad bucal al pronunciarlas, las vocales pueden ser de tres tipos: abiertas, cerradas y medias.

EL SISTEMA CONSONÁNTICO: Los podemos clasificar:

Según el modo de articulación en: Oclusivos, se caracterizan por el bloqueo del flujo de aire. Por ejemplo: /p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/. Fricativos, se caracterizan por una cierta dificultad para la expulsión del aire, pero sin impedirlo. Por ejemplo: /f/, /s/,... Africados, aquellos en cuya articulación se produce un primer momento de oclusión y un segundo momento de fricación. Nasales, aquellos fonemas en cuya articulación, el aire es expulsado a la vez por la boca y por la nariz. Laterales, en que la lengua se sitúa en el centro superior de la cavidad bucal provocando la salida del aire por sus laterales. Por ejemplo: /l/, /r/. Vibrantes, los pronunciamos con una repetición muy rápida de contactos sucesivos o vibraciones de la punta de la lengua sobre los alveolos.

Según el punto de articulación en: Labiales, son aquellos en cuya articulación intervienen de forma principal los labios. Dentales, son los que se articulan tocando con la punta de la lengua los dientes. Alveolares, son los que se articulan aproximando la punta de la lengua a los alvéolos. Palatales, se pronuncian acercando la lengua al paladar. Velares, son los que se articulan aproximando la lengua al velo del paladar o tocándolo. Otra de las características de los sonidos es su oralidad o nasalidad. Si el velo del paladar se adhiere a la pared faríngea, el aire sale solo por la boca, dando origen a los sonidos orales, si por el contrario el velo desciende el aire sale por la nariz produciéndose así los sonidos nasales. La lengua es un órgano móvil que junto con los dientes incisivos superiores e inferiores, los alvéolos

y los labios participa en la diferenciación de los sonidos.

RELACIÓN DE LA FONÉTICA, LA FONOLOGÍA Y LA ORTOGRAFÍA Lengua es el pacto por el cual una comunidad de personas hablan de la misma manera y escriben las palabras de la misma forma, esto es la ortografía. La ortografía en muchos casos no se acomoda a los sonidos, así es que debe aprenderse con la práctica. Los fonemas representados por nuestro alfabeto son los sonidos ideales. En nuestro idioma hay fonemas representados por varias letras: • /b/ con b y v • /z / con c (ante e, i); z • /k/ con c (ante a, o, u o consonante); qu (ante e,

i); k • /g/ con g (ante a, o, u, o consonante); gu (ante e,

i ) • /x/ con g (ante e, i ); j • /i/ con i, y • /s/ con s; x (solo ante consonante) • /r/ con r; rr (solo entre vocales)

Fonemas diferentes que son representados por una misma letra: • /k/ con c • /g/, /x/ con g • /i/, /y/ con y • /r/ /r/ con r

Una sola letra representada por varios fonemas • x con /k+s/

Fonemas simples representados por la unión de varias letras • /l/ por ll • /r/ por rr (entre vocales) • /c/ por ch • /k/ por qu (ante e, i) • /g/ por gu (ante e, i )

Cuando cometemos una falta de ortografía lo que ocurre es una falta de ajuste entre los fonemas que pronunciamos y las letras que escribimos. Hay fijadas en nuestro idioma reglas de ortografía, por ejemplo: • Delante de p y b se escribe m y nunca n

(campana) • Las palabras que empiezan por ab-ob se

escriben con b (objetivo)

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• Después de las consonantes l-n-s y al principio de palabra se escribe r aunque se lea como rr

Las reglas mencionadas son un ejemplo de que la escritura y la pronunciación de las palabras no siempre coinciden. En el primer caso, la palabra campana, por ejemplo, se escribe con m antes de p, pero al escuchar esta palabra en realidad oímos /káNpana/ ya que los fonemas /m/ y /n/ se han neutralizado. Lo mismo nos ocurre en el segundo caso, debemos escribir objetivo, aunque oigamos /oBxetíbo/, aquí se neutralizan /p/ y /b/. Por ello es importante aprender las reglas de ortografía, puesto que son un acuerdo de la comunidad de hablantes de castellano, y fijarnos en que la pronunciación de las palabras puede inducirnos a error. Así que es muy útil tener a mano un manual de ortografía para resolver las dudas.

1. Es un fonema alveolar, lateral y sonoro. a) /m/ b) /l/ b) /k/ d) /r/ c) /t/

2. ¿Cuántos grafemas tiene la palabra HUACHAFERÍA? a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e)11

3. ¿Cuántos FONEMAS diferentes hay en la palabra GUIJARRO? a) 9 b) 8 c)7 d) 6 e) 5

4. Se llaman consonantes FRICATIVOS. a) [k, g, x] b) [p, b, m] c) [r, k ] d) [f, s, x] e) [m, n, ñ]

5. Señale la palabra que presenta dos grafemas distintos para representar a un mismo fonema.

a) Ropero b) axioma c) Jengibre d) aguaje e) Aguijón

6. Indique el número de fonemas que corresponden, respectivamente, a las palabras eximio, auxilio y hechizo.

a) seis, siete y cinco b) seis, ocho y cinco c) siete, siete y cinco d) seis, ocho y seis e) siete, siete y siete

7. ¿En qué alternativa aparecen dos grafemas distintos que representan al mismo fonema?

a) Recaudación b) yatecito c) Raro d) vagabundo e) Taxi

8. Señale la palabra en la que los fonemas /k/ y /s/ están representados por una misma letra.

a) Auxilio b) xilófono c) Texas d) Ximena e) tóxico

9. Indique los casos en los cuales un solo grafema representa al fonema /k/.

I. exceder II. éxito III. axioma IV. oxígeno V. acceso a) II y V b)I, III y V c) I y V d) II, IV y V e) IV y V

10. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto a la fonología.

a) Se encarga del análisis material de los sonidos lingüísticos.

b) Básicamente, tiene como unidad de análisis el fono.

c) El fonema es la unidad de análisis mínima y distintiva.

d) Los fonemas constituyen la materialización de los fonos.

e) Los fonemas son unidades lingüísticas con significado

PRÁCTICA

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SECUENCIA VOCÁLICA Y LA SÍLABA

SECUENCIA VOCÁLICA Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato.

DIPTONGO Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva). Hay catorce combinaciones que forman diptongo: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia,ie, io, iu,ua,ue,ui,uo. Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos. D. Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son: ie, ia, io, ua, ue, uo. D. Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son: ai, ei, oi, au, eu, ou D. Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son: iu, ui

TRIPTONGO Es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica". Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo: iau, iai, uai, uau, ieu, iei, uei, ueu, iou, uoi, uou.

HIATO Es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo, la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal abierta: Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:

1. ELEMENTOS DE LA SÍLABA

1.1 La cabeza Es la consonante o grupo consonántico que precede a la cima. Es simple cuando es una consonante y compuesta cuando tiene dos consonantes. Si la cabeza es compuesta; la primera será una consonante licuante y la otra, líquida.

1.2 La cima Su naturaleza es vocálica; incluye a la vocal núcleo y a veces a una o dos vocales marginales. Cuando la cima está constituida por más de una vocal (cima compuesta) la de mayor énfasis se denomina núcleo y a las otras vocales márgenes o satélites. Las vocales marginales (i, u), según su posición en relación con el número, pueden ser:

a) Semivocal. Cuando se pospone el núcleo. b) Semiconsonante. Situada antes del

núcleo.

1.3 La coda Es la consonante o consonantes que siguen a la

cima. Será simple cuando la constituye una sola consonante y compuesta cuando la conforman dos consonantes.

2. CLASES DE SÍLABAS

2.1 Por el acento a) Sílaba tónica (s.t.). Es la que tiene la mayor

fuerza de voz. b) Sílaba átona (s.a.). Es la que tiene menor

intensidad y puede ir antes o después de la sílaba tónica.

SEMANA 03

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2.2 Por el orden en que se disponen las vocales con las consonantes

a) Sílaba incompleja. Carece de sonido consonántico (la “h” no se toma en cuenta):

• O-í-a

• hu - mo

b) Sílaba compleja. Cuando contiene consonante. Según la posición de la vocal en relación a la consonante, tenemos:

1. Directa o Abierta. La sílaba termina en vocal. En este caso la vocal es libre.

• Te-le-no-ve-la

• Ce-le-bra-mos 2. Indirecta o cerrada. La sílaba termina en

consonante.

o Pas-tel o Mun-dial

En el español no existe sílaba sin vocal; pero sí, sílabas sin márgenes silábicos

1. En la serie insinuáis, pingüino y reír hay, respectivamente, a) diptongo, triptongo y hiato. b) triptongo, hiato y diptongo. c) diptongo, hiato y triptongo. d) hiato, diptongo y triptongo. e) triptongo, diptongo y hiato.

2. Marque la palabra con hiato acentual. a) Contribuí b) casuístico c) Retahíla d) ruin e) atestigüéis

3. Señale la alternativa en cuyas palabras hay casos de hiato acentual. a) créemelo, lingüística b) aprenderéis, vahído c) rehúsas, cohíbe d) tahúr, zoológico e) sustituías, despreciáis

4. En el enunciado Los guardianes que querían evitar la guerra y la violencia fueron exiliados, el número de diptongos es a) cinco b) seis. c) Nueve d) ocho. e) siete.

5. Nuestro proveedor llegó con aquel pedido el día jueves. Había cambiado un poco su apariencia, ahora traía un chaleco guinda.

¿Cuántos diptongos y hiatos, respectivamente, encontramos en el texto?

a) cuatro y seis b) cinco y cinco c) seis y cinco d) seis y seis e) cinco y seis

6. Señale la serie que presenta exclusivamente triptongos. a) odiaríais, sonreíamos, Paraguay b) huaico, despreciáis, hioides c) holocausto, buey, ahuyentar d) reíais, averiguáis, guiaremos e) acariciáis, quieto, construíamos

7. Elija la opción en la que se presenta mayor número de diptongos. a) exhausto, altruista, nihilista, teatro b) albahaca, jesuita, buhardilla, soez c) ciempiés, cuídate, aura, arruinado d) coordina, piurano, queso, desagüe e) destruido, pacay, guerrilla, cigüeña

8. En estos días, cuando el estío del verano todavía se sentía en esta aldea, veía el firmamento y recordaba tu partida hacia esas lejanías de donde ya no volverías. En el texto anterior, el número de hiatos asciende a a) Cinco b) nueve. c) Ocho d) seis. e) siete

9. ¿Qué palabra presenta dos hiatos simples? a) Cuentearía b) concluía c) Reiniciar d) alhelí e) aéreo

10. Marque la alternativa que solo presenta diptongo creciente. a) viaje, ciénaga, fraile b) hielo, suave, viuda c) piojo, duele, peine d) Souza, huida, piano e) cuota, sueño, amplio

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ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN

En nuestra lengua castellana, acento y tilde son dos conceptos que se relacionan, pero son diferentes: el acento se pronuncia y opera en la lengua hablada; y la tilde se escribe, pertenece a la lengua escrita. En nuestra lengua existen palabras acentuadas y palabras no acentuadas.

I. ACENTO PROSÓDICO Y ORTOGRÁFICO

El acento prosódico es el acento de pronunciación y a la representación gráfica de este acento se llama acento ortográfico.

II.REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA Se aplican en las palabras polisílabas. En este caso, se toma en cuenta a las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

TIPO DE PALABRAS

LLEVAN TILDE

EJEMPLO DE ACENTUACIÓN

Monosílabos Nunca. Dios - kion

Agudas Cuando terminan en vocal o consonante “n” o “s”.

Compás - dragón

Graves o Llanas Cuando terminan en consonante, excepto n, s, ni vocal.

Fólder – dólar

Esdrújulas Siempre Código - pétalo

Sobresdrújulas Siempre Cuéntamelo - dígaselo

Nota: Las palabras sobresdrújulas son compuestas, es decir, se forman por la unión de un verbo más dos pronombres enclíticos: me, te, se, lo, los, la, las, le, les, nos, os.

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo

• Décimo + Séptimo = decimoséptimo

• balón+ cesto = baloncesto

• río + platense = rioplatense

• cama +cuna = camacuna

o Cuando se fusionan dos vocablos simples para formar uno, el primero pierde su acento (prosódico u ortográfico) y el segundo conserva su acento como siempre lo tenía.

2. Tildación de vocablos unidos por guion • ítalo - germánico • anglo - soviético

3. Tildación de vocablos adverbializados • Trágica + mente = trágicamente

• Sana + mente = sanamente

TILDACIÓN ESPECIAL Se divide en: 1. T. Disolvente

Se aplica al HIATO con vocal cerrada: Geología, Darío

2. T. Diacrítica

Se aplica a los monosílabos o palabras repetidas: ➢ Sé que se fue. ➢ Sé que volverá

3. T. Enfática Se aplica a los pronombres que expresan preguntas o exclamaciones. ➢ Fíjate por dónde caminas. ➢ Mira cómo canta.

1. PALABRAS MONOSÍLABAS (nunca se tildan)

-Diptongos ortográficos: Con independencia de cómo se articulen realmente en cada caso, se consideran siempre diptongos a efectos ortográficos las combinaciones de vocal abierta (/a/, /e/, /o/) seguida o precedida de vocal cerrada átona (/i/, /u/): diario, pie…, y de dos vocales cerradas distintas (/i/, /u/): huir, muy< En consecuencia, palabras como lie (pronunciado [lié]), guion [gión], hui [uí] son monosílabas a efectos de acentuación gráfica y, por ello, deben escribirse obligatoriamente sin tilde (OLE, 2010, p. 235). Desaparece la posibilidad recogida en OLE, 1999 de tildarlas si se pronuncian como bisílabas.

La misma consideración se tiene con los triptongos. Palabras como buey, fiais, lieis… son monosílabas a efectos ortográficos y deben escribirse sin tilde (OLE, 2010, p. 237).

Vio Da Va Dio Di Ve Fue Ti Fe

SEMANA 04

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Estos monosílabos tienen una sola Función Gramatical.

TILDACIÓN DISOLVENTE O RUBÓRICA Se usa en el HIATO o separación de vocales: - Menú-es - Viví-a - Ají-es - Re-úne

La tildación disolvente provoca la separación de vocales. También se dice que disuelve el DIPTONGO:

¡CUIDADO! Solo se aplica la tilde disolvente, cuando el hiato usa vocal cerrada (í - ú). Si el hiato ocurre con vocales abiertas, no se aplica.

Aguda Grave Esdrújula Aguda

Saúl comía Caótico león

Tilde Disolvente

Tilde General

Lo que se aplica en vocales abiertas es TILDE GENERAL:

caó tico león H H

(Esdrújula) (Aguda)

Para no olvidar....

1. Todo hiato con vocal cerrada se tilda siempre con tilde disolvente.

2. El hiato con vocal abierta puede tildarse a veces, pero con tilde general.

3. El diptongo a veces puede tildarse, pero con tilde general.

OJO:

-Dos vocales iguales seguidas forman hiato y llevará tilde solo si le corresponde según las reglas generales: Rociito, no *Rociíto (OLE, 1999, p. 45; OLE, 2010, p. 239).

TILDACIÓN DIACRÍTICA Se aplica a palabras repetidas con diferentes funciones gramaticales. La tilde que se aplica, es para marcar la diferencia:

01. Mi - Adjetivo Posesivo – sust. nota musical Mí - Pronombre personal. Ejm:

Mi carro es nuevo de mí depende tu éxito

02. Tu - Adjetivo posesivo Tú - Pronombre personal

Ejm: Tu madre es muy buena Tú siempre ser

03. El - Artículo determinante Él - Pronombre personal.

Ejm: El amigo escribió una carta Él es mi mejor amigo.

04. Si - Conjunción Condicional - sust. nota musical Sí - Pronombre personal o Adverbio de

afirmación. Ejm: Si vas de paseo, me llevas.

Ella volvió en sí. Te dije que sí iría.

05. Mas - Conjunción adversativa (equivalente a la conjunción “pero”)

Más - Adverbio de cantidad Ejm: Te lo advertí, mas no me hiciste caso.

Quiero más café.

06. Te - Pronombre personal Té - Sustantivo aromático Ejm: Te quise pero no me valoraste. Necesito beber una taza de té.

07. Se - Pronombre personal Sé - Verbo “SER” - Verbo “SABER”

Ejm: Se trabajó más de un mes.

Sé más sabio al hablar Ya sé la verdad.

08. De - Preposición Dé - Verbo DAR Ejm:

La silla de ruedas es nueva. Dé una moneda.

09. Aun - Preposición (Hasta) o Conjunción (Siquiera)

Aún - Adverbio de tiempo (todavía). Ejm: Ni aun aquí siento tranquilidad.

Aún no termina el examen

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OJO: El adverbio solo y los pronombres demostrativos La Ortografía de 1999 establecía lo siguiente: No es obligatorio poner tilde al adverbio solo, salvo cuando existe riesgo de ambigüedad: Iré solo este verano (‘sin compañía’) / Iré sólo este verano (‘solamente’). Los demostrativos pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. La acentuación solamente es obligatoria cuando exista riesgo de ambigüedad, como en la frase: Esta mañana vendrá/Ésta mañana vendrá (OLE, 1999, págs. 49 y 51). Sin embargo, la Ortografía de 2010 establece que ‚a partir de ahora se podrá prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos de doble interpretación., que podemos resolver por otros medios, como el empleo de sinónimos (solamente, únicamente), una puntuación adecuada o cambiando el orden de las palabras que fuerce una sola de las interpretaciones (OLE, 2010, p. 269).

1. Elija la palabra que está correctamente tildada. a) Veintiseís b) décimosexto c) técnico-profesionál d) sagázmente e) altímetro

2. Señale la alternativa que no requiere tilde a) Édgar, meditalo profundamente. b) Corre rapidamente y ganarás. c) Visitaron la frontera norcoreana-surcoreana. d) Se necesita un quimico-farmaceutico. e) Marcó la pared con el tiralineas.

3. Señale la alternativa que contiene solo palabras graves. a) césped, ínfimo, trauma b) traen, claustro, lápiz c) bíceps, línea, guion d) león, solfeo, nunca e) resumen, acuático, ideal

4. Marque la alternativa donde hay acentuación correcta.

a) La expulsaron después de descubrir la verdad. b) Desde aquí, se observa una imágen borrosa. c) Ana no rió en el espectáculo comico de ayer. d) El profesor de Física nos indicó leer la pag. 5. e) Díle, de forma sutil, que su tema por tratar es

fútil.

5. Identifique cuál de las siguientes oraciones contiene una palabra cuya escritura contraviene las reglas de la acentuación general. a) La árida área fue trabajada por los

campesinos. b) San Agustín fue un intelectual jesuíta. c) El rehén huyó a la zona selvática. d) La academia organizó certámenes deportivos. e) El estudiante aprobó los exámenes

pendientes.

6. Indique la alternativa en la cual los tres términos no corresponden al mismo criterio de clasificación de palabras según la posición del acento. a) sacrilegio, fluido, orfebre b) sutil, feliz, retroceder c) náusea, tríceps, bonsáis d) bíceps, caótico, último e) multilingüismo, altruismo, odriismo

7. Elija la opción donde todas las palabras requieren acento escrito. a) samurai, futil, livido b) comics, sutil, caracteres c) regimenes, solido, pueril d) margen, urea, veintiseis e) examenes, reclui, barroco

8. Indique la alternativa en la cual los tres términos no corresponden al mismo criterio de clasificación de palabras, según la posición del acento.

a) intensidad, destituir, desinterés b) férreo, oblicuo, destrozó c) perjudicaron, convaleciente, heroico d) cuídate, mediterráneo, estético e) altruismo, destruido, continuo

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9. ¿Cuál de las alternativas presenta palabras tildadas solo por reglas generales de acentuación? a) extensión, páramo, cárcel, taxonómico b) canción, vahído, cantéis, porqué c) aéreo, murciélago, estremecía, flexión d) fonética, fonología, piénsalo, por qué e) Jeremías, mí, auquénido, también

10. Elija la oración que evidencia buena acentuación. a) Ojalá trabajará en una fábrica textil. b) Ayer hubo cortes en el fluído eléctrico. c) José Sánches logró obtener el título. d) Consiguió un resúmen de un tema filosófico. e) La estadística económica lanzó un déficit fiscal.

USO DE LAS MAYÚSCULAS Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN

ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA La Real Academia Española, en colaboración con las Academias de la lengua española en América y Filipinas (22 en total), publicó en el año 1999 una edición de la Ortografía española que ha estado vigente hasta finales de 2010. En diciembre de este año ha presentado una nueva edición ‚más amplia, más detallada y minuciosa‛, donde se contienen las reglas de ortografía que debemos seguir en la actualidad. La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.

USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

USO NORMATIVO Se escribe con la letra inicial mayúscula:

1. La primera palabra de un texto y la primera de cada párrafo.

2. La primera palabra que vaya después de un punto.

3. La primera palabra después de un signo de admiración y de interrogación, excepto cuando se interpone una coma.

4. Los nombres propios, apellidos y apodos equivalentes a ellas.

5. El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando le corresponda (Ángeles, MARÍA). Las mayúsculas de ch y ll son Ch (no *CH) y Ll (no *LL). (OLE, 1999, p. 31). Las siglas escritas enteramente en mayúsculas no llevan tilde, pero los acrónimos lexicalizados, sí: CIA (no *CÍA), pero MÓDEM (OLE, 2010, p. 448).

6. En los textos administrativos, las palabras CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA se escriben con todas las letras mayúsculas. Empieza con mayúscula la palabra que sigue tras los dos puntos: CERTIFICA: Que… (OLE, 2010, p. 454).

7. Empieza por mayúscula la palabra que sigue a la fórmula de encabezamiento o saludo de una carta: Muy señor mío: Le agradeceré... (OLE, 1999, p. 33), Hola, Marisa: No te olvides de... (OLE, 2010, p. 453).

8. Escribiremos con mayúscula inicial el nombre de las asignaturas: Biología, Lengua, Inglés, Matemáticas... (OLE, 2010, p. 493), así como las épocas o movimientos: la Antigüedad, el Romanticismo..., pero con minúscula el nombre de movimientos o estilos: modernismo, simbolismo, etc.

9. La Ortografía de 1999 recomendaba escribir con minúscula los días de la semana y los meses, pero la edición de 2010 lo impone como norma: Hoy es martes 13 de febrero (p. 502).

10. Se escribe con minúscula inicial todos los tratamientos: don, fray, usted, su santidad (en este último caso se admite la mayúscula si no va seguido del nombre propio de la persona a que se refiere). La mayúscula es obligatoria en las abreviaturas: D., Ud., etc. (Cuando se ponen dos o más tratamientos, todos van en abreviatura: Ilmo. Sr. D.).

También se escriben con minúscula inicial los títulos y cargos: El papa visitará la India en su próximo viaje (OLE, 2010, p. 470). Cfr. el apartado sobre la llamada “mayúscula de relevancia”.

11. Se escribe con mayúscula inicial los nombres propios religiosos y sus apelativos (Dios, la Virgen…), pero se recomienda usar la minúscula en los pronombres que hacen referencia a esos nombres religiosos: Ve con Dios y que él te guíe (OLE, 2010, p.473).

SEMANA 05

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12. En los nombres de barrios, urbanizaciones, calles o espacios urbanos, solo se escribe con mayúscula el término específico: el barrio de Nervión, la avenida Ramón y Cajal, el parque del Alamillo (OLE, 2010, p. 481).

13. Se escribe con mayúscula inicial todas las palabras significativas que componen la denominación completa de entidades, instituciones, organismos, etc.: Biblioteca Nacional, Universidad de Sevilla, Médicos Sin Fronteras… (OLE, 2010, p. 483).

14. Se escribe con mayúscula inicial únicamente la primera palabra del título de cualquier obra de creación: Libro de buen amor, Divina comedia, Diccionario de la lengua española, etc. En los títulos abreviados o alternativos, el artículo se escribe con minúscula y en redonda: el Quijote, la Celestina, el Buscón (OLE, 2010, p. 488). No ocurre lo mismo con el nombre de las publicaciones periódicas y de las colecciones: El Diario Vasco, El Barco de Vapor, El Correo de Andalucía.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

❏ LA COMA: (,)

Es el signo de puntuación más usual. Sirve para indicar una pausa breve. Tiene los siguientes usos:

CLASIFICACIÓN:

01. COMA ENUMERATIVA.-Separa los elementos análogos de una enumeración o serie.

• Abuelos, padres, hijos, nietos, primos y cuñados llegaron…

• Se levanta temprano, limpia la casa, va al mercado y estudia por las tardes.

02. COMA APOSITIVA.- Es la coma o par de comas que encierran los encisos (palabra, frase) que interrumpen una oración, ya sea para aclarar o ampliar la significación oracional. (Reciben también la denominación de expresión incidental)

Estas expresiones van entre comas, si se elimina esta frase o palabra se mantiene inalterable el sentido de la oración.

• El perro, el mejor amigo del hombre, es un guardián seguro. Aposición

▪ Lircay, la pequeña Suiza, es hermosa por su paisaje y clima. Aposición

03. COMA VOCATIVA.- Es la coma que presenta al vocativo. El vocativo es la palabra o frase que señala al ser al cual se envía el mensaje. Debe ir en una de estas tres posiciones: ➢ Precedido de coma Aquí está, su comida,

señor. ➢ Encerrado entre comas Aquí está, señor, su

comida. ➢ Seguido de coma Señor, aquí está su

comida.

04. Deben ir encerradas entre comas, expresiones, como: es decir, esto es, claro está, sin embargo, con todo, por último, no obstante, etc.:

- José quería todo para si, esto es, era un hombre egoísta.

05. Cuando un enunciado es breve, bastará colocar una coma antes de conjunciones como: pero, mas, aunque, luego, porque, pues, etc.:

- Vendrá, pero más larde. - No me escuchas, pues te arrepentirás.

06. Toda expresión aclaratoria que va intercalada dentro de una oración debe ir encerrada entre comas:

- Junté mis manos y, de rodillas, me humillé ante ello

- El capitán Fúnes, retenido por dos marineros, gritaba.

- En esta lucha, como resulta lógico, prepondera el individualismo.

- El porcino, enfurecido, había saltado, la cerca del corral.

07.Los incisos que interrumpen momentáneamente el sentido de un enunciado deben encerrarse entre comas:

- Dejad que los niños vengan a mí, dijo Jesucristo, que de ellos es el reino de los cielos.

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08. Las proposiciones subordinados que preceden a la proposición principal deben ir seguidas de coma: - Cuando estudio, no quiero que me

interrumpan. - Así me lo jures, no te creeré. - Si ingreso este año, me agasajarán.

09. COMA HIPERBÁTICA.-Si alteramos el orden regular de una oración e iniciamos ésta con un circunstancial, entonces éste debe ir seguido de una coma:

- Por la barba del viejo, cruzó un estremecimiento.

- En aquella época, tenías muchos trabajos pendientes.

- Preso de angustia, decidí comprobar esta sospecha.

10. Las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas deben encerrarse entre comas:

- El poeta Pablo Neruda, que destacó en el vanguardismo, fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura en 1971.

11. COMA ELÍPTICA.-En las construcciones elípticas (supresión de palabras), la coma reemplazará al verbo omitido:

- Yo seré médico; tú, ingeniero. (el verbo omitido es “serás”).

- Para ella guardé flores; para mí, pesares. (el verbo omitido es “guardé”).

NOTA:

De manera general, salvo en los casos estudiados: no debemos emplear la coma entre el sujeto y él predicado.

- Los profesores, trabajan todos los días. (INCORRECTO)

- Los profesores trabajan todos los días. (CORRECTO)

Nota: Suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones sin embargo, no obstante, por consiguiente, es decir, esto es, sin duda, por último, en cambio, en fin, .........

❏ EL PUNTO: (.)

Señala una pausa fuerte, mayor que la indicada por la coma y por el punto y coma, puesto que separa entre sí unidades sintácticas autónomas. ¡VEAMOS!

01. Se usa PUNTO SEGUIDO para separar oraciones que desarrollan un mismo núcleo temático y que, por lo tanto, constituyen un solo párrafo:

- La mañana era de una serenidad admirable. El lago estaba terso como un cristal, limpio de nubes el cielo.

02. Se usa PUNTO APARTE al cambiar de tema o cuando éste toma otro matiz o aspecto:

- Su voz era breve y honda; pero no la notaron los jóvenes, abstraídos como estaban en saborear el dulce apaciguamiento que había caído sobre su espíritu.

- Bueno, anda al lago a preparar tu balsa.

03. Se usa PUNTO FINAL cuando se da por terminado el escrito.

04. Se usa el punto luego de abreviaturas e iniciales de nombres propios: - El Dr. L. A. Sánchez es un connotado escritor

peruano.

❏ LOS DOS PUNTOS: (:) Indican una pausa más

pequeña que la del punto y se usan para separar las expresiones que explican, resumen o comprueban una parte de la oración o del texto. Se usan los dos puntos:

01. Luego del VOCATIVO en cartas, discursos; oficios, instancias, etc.:

- Estimada mamá: - Queridos compatriotas: - -Muy señor mío:

02. Luego de las palabras "DECRETA", "CERTIFICA(O)", "FALLO", "HAGO SABER", "SUPLICO", "EXPONGO", "CONSIDERANDO", "POR TANTO", etc., que se usan generalmente en documentos de autoridades o funcionarios públicos, edictos, certificados, decretos, solicitudes, etc.

CERTIFICA: - Que el alumno Jorge León aprobó

satisfactoriamente todos los cursos. - Por tanto: - Es justicia que espero alcanzar.

03. Antes de un enunciado que es resumen, consecuencia o aclaración de la expresión anterior:

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- Arreglé la casa, preparé el almuerzo, planché la ropa: todo está listo.

Resumen - Parece que han escuchado un ruido conocido:

el estallar lejano de un cohete.

04. Para anunciar una cita literal (textual), en estilo directo:

- Fray Luis de León dijo: “Como decíamos ayer”. - Bolognesi dijo: “Pelearé hasta quemar el último

cartucho”.

05. Para anunciar una enumeración de elementos análogos:

- Los pronombres tienen tres accidentes gramaticales: género, número y persona.

- Hay dos motivos por los que no voy a esa charla: la hora no me conviene y el tema me aburre.

06. Puede servir también para cerrar una enumeración:

- Salud, dinero y amor: ésas son tres cosas que hay en la vida.

▪ Cierre de Enumeración

07. OJO: Después de los dos puntos, la palabra que sigue (en la misma línea), puede escribirse, indistintamente, con letra inicial mayúscula o minúscula. Excepto, si dicha palabra es un nombre propio.

❏ EL PUNTO y COMA: (;)

Indica una pausa mayor que la que indica la coma y menor que la indicada por el punto. Se usa Punto y coma:

01. Para separar expresiones, enunciados donde ya hay comas:

- El público, acabado el partido, empezó a salir del estadio; unos cantaban, otros iban callados.

02. Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (no enlazados por conjunción):

- El trabajo dignifica al hombre; la ociosidad lo desacredita.

- Los mediocres suelen criticar lo que no comprenden; los virtuosos tienen cuidado.

03. Antes de conjunciones adversativas como: pero, mas, sino, aunque, sin embargo, etc., cuando éstos siguen a enunciados de cierta extensión:

- Salieron los soldados a medianoche y anduvieron seis horas sin descansar; pero el mal estado de la carretera obstaculizó la empresa.

04. Para separar enunciados de cierta extensión cuando éstos presentan un solo sujeto:

- Las tres hermanas lanzaron el mismo grito; estaban horrorizadas por el crimen; pedían urgente colaboración del vecindario.

05. Al final de cada considerando (en los comunicados, decretos, solicitudes):

- Que habiendo acatado todas las normas;...

06. Para preceder a las expresiones “por ejemplo” y “verbigracia”: - “Los Heraldos Negros” contiene muchas

poesías; por ejemplo: “Espergesia”,”A mi hermano Miguel”, “La cena miserable”, “Idilio muerto”.

07. Para separar enunciados que guardan relación de comparación: - María Parado de Bellido fue una heroína; Teresa

González de Fanning, una excelente maestra.

❏ LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: (...)

Señalan una interrupción en lo que se dice. Se usan los Puntos suspensivos:

01. Para dejar en suspenso la oración de manera tal que se adivine lo demás, o porque ya se lo da por conocido: - Con unas cuantas copas más se ponen ebrios,

y luego ... - “A Dios rogando y ... “ - Es verdad, señor, que yo disparé el último

cañonazo; pero perdóneme usía, que ya no lo volveré a hacer más ...

02. Para indicar una pausa o silencio más o menos prolongado: - Todos callan... se oye un grito... no hay que

desesperarse.

03. Para indicar la omisión de elementos análogos de una enumeración: - Timoteo, Genaro, Lucas,... soltaron la risa.

04. Cuando queremos dar un estilo entrecortado a la participación de un interlocutor. - Sí,..., te queremos... Eres un padre para

nosotros y no hay nadie más bueno que tú…

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05. Al final de una cita textual incompleta: - “Todo mi afecto puse en una ingrata; y ella

inconstante me llegó a olvidar... (Mariano Melgar - “Yaraví I”) 06. En los textos literarios, en lugar de etcétera

(etc.) por considerarse que esta palabra es poco elegante.

❏ LOS SIGNOS AUXILIARES DE PUNTUACIÓN:

Son aquellos que señalan ciertas pautas convencionales en los textos escritos, y de tal modo que ayudan a una mejor comprensión de los mismos. ¡VEAMOS!

➢LOS PARÉNTESIS: ( )

Sirven para encerrar expresiones que tienen estrecha o escasa conexión con lo que se está refiriendo. Dichas expresiones deben leerse con un tono más bajo. Se usan los paréntesis:

01. Para aclarar el sentido de una palabra o de un enunciado o para agregar algún dato:

- Los artículos son palabras (algunos los consideran una clase de adjetivos) que se anteponen al sustantivo para presentarlo.

- Octavio Paz (poeta y ensayista mexicano) fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura el 10 de Diciembre de 1990.

- Las interjecciones propias (¡Ah!, Oh!, iAy!, iUy!) tienen validez social dentro de un grupo lingüístico.

- Recibí la cantidad de $ 900 (novecientos dólares) por la venta de...

- Dante Alighieri escribió “La Vitta Nuova” (La Vida Nueva).

02. Para encerrar fechas importantes, datos que remiten a alguna obra determinada, capítulos, autor, nacionalidad, etc.:

- Antonio de Nebrija (1444-1522) publicó la primera “Gramática Castellana” (1492).

- He aquí una expresión satírica: "érase un hombre a una nariz pegado" (Francisco de Quevedo).

- Una muestra de la poesía lírica española del siglo XV puede apreciarse en las composiciones de Jorge Manrique: Nuestras vidas son los ríos Que van a dar en la mar, Que es el morir... (“Coplas a la muerte de ml padre”: Copla III)

¡ALGO MÁS! A. El uso de los paréntesis no impide el empleo de

otros signos (coma, punto seguido, etc.), si éstos son necesarios.

B. No debe usarse la coma antes del principio de paréntesis. Después del final de paréntesis, puede colocarse la coma (Si es necesario).

C .Es incorrecto decir: “ESCRIBE EN EL PARÉNTESIS”.

Debe decirse: “ESCRIBE ENTRE LOS PARÉNTESIS”, puesto que son dos (principio y final de paréntesis)

➢LA RAYA: (-)

Su uso es parecido al de los paréntesis.

01. Se emplea las rayas en lugar de los paréntesis para intercalar notas incidentales o aclaratorias:

- Gabriela Mistral - distinguida poetisa lírica chilena - fue galardonada con el Premio Nobel de Literatura en 1945.

02. La raya se emplea además en los diálogos: - Eso fue. Y sobre todo, el golpe. - No debíamos haberla dejado. Si se muere,

estamos ejecutados. - ¡Ni lo digas!

➢EL GUION: (-)

Es una rayita horizontal que se emplea:

01. Para separar elementos de palabras compuestas:

- histórico-crítico. - afro-latino-caribeño-americano.

02. Para dividir una palabra en silabas: - fre-cuen-tar. - au-re-o-Ia.

03. Para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos continuarla en el siguiente:

- La evolución de una lengua depende de la evolución de las necesida-des comunicativas del grupo.

➢LAS COMILLAS ( “ ” )

Se utilizan:

01. Para encerrar el título de una disertación o de una conferencia:

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- El conferencista disertó sobre “El desarme nuclear”.

02. Para encerrar fragmentos de obras escritas (reproducción dé citas textuales):

- Cristo dijo: “Dad al César lo que es del César”. - Raúl Porras Barrenechea nos dice: “El Inca

Garcilaso De la Vega, hijo de un conquistador español y de una ñusta incaica, es no sólo uno de los primeros mestizos americanos, sino que es, espiritualmente, el primer peruano...

03. Cuando nos veamos obligados a escribir palabras de otras lenguas:

- Ropa “sport”. - Jugaremos “ping-ball”

04. Cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras:

- Guillermo es la persona “ideal”.

05. Para resaltar el valor de ciertas palabras: - Aunque la preocupación por Argentina estuviese

presente en su obra, propuesta de Borges sobre todo insistió en la “universalidad”,...

- El desquite de lo americanista halló su vía de más éxito en el “realismo mágico”.

06. Para encerrar nombres de obras, periódicos, revistas, marcas de productos, etc.:

- Luego de tomarse una “Coca - cola”, empezó a leer “Nuestra Señora de París”, de Víctor Hugo.

LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN: (¿ ?) (¡ !) Sirven para proporcionar a las oraciones una expresión especial, directamente relacionada con la intención del hablante, es decir, con el contenido semántico de la oración. Se colocan, por lo general, al principio y al final de la oración. Estos son: A. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Se utilizan cuando queremos preguntar algo: - ¿Qué me dijiste?

B. LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN: Se utilizan en oraciones exclamativas: - ¡Qué bien te veo!

1. Elija la alternativa que requiere mayor cantidad

de letras mayúsculas. a) El presidente visitó a la selección antes del

partido contra colombia. b) El ministro del interior visitó el distrito de villa

maría del triunfo. c) El alcalde de ese distrito está tratando de

formalizar el tránsito. d) Aún no se ve el trabajo del congresista

puneño en el fútbol. e) El abogado de martínez ama los dólares y no

la justicia, señores.

2. ¿En qué alternativa no se aprecia error en el uso de la mayúscula? a) Mi primo Rigoberto, quien se casó este año,

es Tauro. b) El último signo zodiacal es Piscis y el

primero, Aries. c) Los que nacieron bajo la influencia del

escorpio son hábiles. d) Nando, Meche y Pepe son Piscianos y

Lucas, Capricornio. e) Según la astrología, los Capricornios son

muy tenaces.

3. Señale la alternativa que presenta incorrecto uso de las mayúsculas. a) Mariátegui, el Amauta, fue un gran

autodidáctica. b) Roberto Gómez, Chespirito, es el Chavo. c) Unos adoran a Jehová, otros a Satanás,

jóvenes. d) Afrodita y Atenea son diosas de la mitología. e) Él se creía un Poseidón porque dominaba las

olas.

4. Reconozca el enunciado que presenta correcta empleo de las mayúsculas. a) El Sol entraba por la ventana. b) Esta noche hay Luna Llena en mi Tierra. c) La Tierra gira alrededor del Sol. d) Este mes viajaré a la Tierra de mi familia. e) El Cometa Halley tuvo dos apariciones.

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5. ¿Cuántas mayúsculas requiere, respectivamente? I. El señor de la fuente irá al ministerio de

salud. II. Ayer miguel de la cruz visitó al

ministro de educación. III. El alcalde la madrid nació en la ciudad de

tacna. IV. Hoy josé la rosa viajará a la ciudad blanca.

a) tres, cuatro, cinco, cuatro b) cinco, cuatro, cuatro, tres c) tres, cinco, cuatro, tres d) cuatro, tres, tres, cinco e) cuatro, cuatro, cuatro, cuatro

6. Elija la alternativa que presenta uso correcto de la puntuación. a) Para resolver tus dudas, consulta al profesor. b) El doctor dijo que no coma pan, ni

chocolates. c) Rubén trajo: galletas, caramelos y gaseosa. d) Aquella lejana tarde; me conocí, con

Fiorelita. e) Algunos saben: que Chile ha invadido el

Perú.

7. Ana, tu prima ocupó el primer puesto en Villarreal. Ana, tu prima, ocupó el primer puesto en Villarreal. En los enunciados anteriores, los tipos de comas que se han utilizado, respectivamente, son a) vocativa y elíptica. b) explicativa y vocativa. c) hiperbática y apositiva. d) vocativa y explicativa. e) elíptica y vocativa.

8. Marque la alternativa que presenta correcto uso de los signos de puntuación. a) Pronto conoceré el Cusco; el ombligo del

mundo. b) Emilia me dijo ayer que: no postulará a

Villarreal. c) El obrero de esa fábrica, reclama sus derechos.

d) Los pinté con mis tres colores favoritos: rojo, blanco y crema.

e) Ana, saliste demasiado tarde: pero llegaste temprano.

9. ¿Qué enunciado presenta uso correcto de la coma? a) Anda, a la librería, abre la puerta, saca los

libros y paga las deudas. b) Anda a la librería, abre la puerta, saca los

libros, y paga las deudas. c) Anda a la librería, abre la puerta, saca los libros

y paga las deudas. d) Anda, a la librería abre la puerta, saca los libros

y paga las deudas. e) Anda a la librería, abre la puerta, saca los libros

y, paga las deudas.

10. Elija el enunciado en el que se han empleado correctamente los dos puntos. a) El pueblo se muere de hambre: no hay empleo. b) “Pienso luego existo”: dijo René Descartes. c) Ayer compré: arroz, azúcar, fideos y garbanzos. d) Señor: tenga la amabilidad de retirarse de acá. e) La independencia del Perú: trajo algo de patria.

LA PALABRA Y SUS ELEMENTOS Y SIGNO LINGUISTICO

1. LAS PARTES DE LA PALABRA. Las palabras pueden dividirse en unidades más pequeñas con significante y significado: los MONEMAS. Estos pueden ser de dos tipos: LEXEMA: Tradicionalmente denominado la raíz de la palabra, es la parte que nos remite al concepto (al significado). Ejemplo: mar, marino. MORFEMA: Tradicionalmente denominado como la desinencia, su función es complementar o transformar el significado de la palabra. Ejemplo: marino ➢ Prefijos: van delante del lexema: Sub-marino,

pre-natal. ➢ Sufijos: van detrás del lexema. Taxi-sta, libr-ero.

Dentro de los sufijos se incluyen los aumentativos (-ón, -azo), como caser-ón, papel-azo; los diminutivos (ito, -ico, -illo, -uelo, -ín, -iño) y los despectivos (-aco, -ajo, -ejo, -uco, -ucho, -uzo, -sco, -uzco). Estos sufijos no sólo aportan significado de tamaño “grande” o “pequeño”, sino también nociones de afecto, simpatía, desagrado…

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➢ Interfijos: van detrás del lexema, pero delante del sufijo. Son elementos átonos carentes de significado alguno –ni léxico ni gramatical-, más bien son elementos de enlace: polv- ar- eda, nub-ec-ita, etc

Morfo: Es la materialización del morfema. Por ejemplo, la idea del plural se materializa a través de las formas: -s y -es. Alomorfo: Es la variación del morfema. Por ejemplo, la idea de masculino, se concretiza a través de las Formas -o y -e como en niño y monje. Morfema amalgamado: Es aquel morfema que en una sola forma reúne varias ideas. Por ejemplo, en la -ó de cantó están presentes las ideas de modo, tiempo, número, persona y aspecto.

1. PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS. Al respecto, debemos decir que la lengua española posee todo un sistema para la formación de nuevas palabras, incluyendo a las que se castellanizan. Estos procedimientos son las siguientes:

PROCESOS DE FORMACIÓN DE NUEVAS PALABRAS

1) La derivación: que consiste en formar nuevas palabras a partir de palabras primitivas mediante la unión de prefijos, infijos o sufijos. Ejemplo: papel: papel-ería.

2) La composición: consiste en la formación de palabras nuevas uniendo dos o más lexemas pertenecientes a otras tantas palabras simples. Ejemplo: para + choque-s: parachoques.

3) La parasíntesis: No se trata de un mecanismo propio de formación de nuevas palabras sino que consiste en:

• la combinación de la derivación y la composición; por ejemplo: picapedrero

• La combinación de prefijo y sufijo para crear una nueva palabra derivada como imperceptible

4) La onomatopeya. Es otro procedimiento por el cual se pueden crear palabras imitando los sonidos o ruidos de la naturaleza:

• el chasquido (del látigo)

OTROS PROCESOS EN LA FORMACIÓN DE PALABRAS:

A. La sigla. Procedimiento que consiste en formar palabras tomando la letra inicial, o varias letras iniciales, que nombran organismos oficiales,

empresas, asociaciones, e incluso, para nombrar objetos. En su escritura, las letras no van separadas por el punto. • ONU : Organización de las Naciones

Unidas. • BID : Banco Interamericano de

Desarrollo. • INEI : Instituto Nacional de Estadística e

Informática. B. La acronimia. Mecanismo que consiste en formar

palabras, tomando como base el principio de una y el final de otra. • Eurocracia = europea + burocracia

C. El acortamiento. Procedimiento que consiste en reducir el cuerpo fónico, debido a la excesiva longitud o complejidad del término pleno: cine (cinematografía) radio (radiodifusión) moto (motocicleta) foto (fotografía) otorrino (otorrinolaringologo) auto (automóvil)

Este mecanismo se aplica mucho en el habla coloquial: profe (profesor), tele (televisión), merca (mercadería).

I. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

1.1. Definición.- Es la asociación psíquica de una imagen mental (conceptual) llamado “significado”, y una imagen acústica denominada “significante”. Esta teoría fue desarrollado por el lingüística Ferdinand Saussure, quién lo concibió como la interrelación de dos planos, implicados entre sí, necesariamente

1.2. PLANO DEL CONTENIDO

SIGNIFICADO (concepto o idea)

SEMAS

SIGNIFICANTE (imagen acústica)

FONEMAS

PLANO DE LA EXPRESIÓN

El signo lingüístico es de naturaleza biplánica ya que es como la moneda que implica de por sí sus dos elementos: cara y sello. De igual modo, el signo lingüístico implica la existencia de sus dos elementos: significado y significante.

/Kása/

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1ra articulación

1.2- CARACTERÍSTICAS

1. BIPLÁNICO Sus elementos o su entidad biplánica son: ❖ Significado Es la imagen mental que contiene el concepto, juicio o idea que es designada por el significante. Es la parte no perceptible (no audible ni visible), aquello que ha sido asimilado por la mente en forma de ideas o conceptos.

Ejemplo: El contenido significativo de caballo es: “Animal doméstico, noble, amistoso, veloz, etc”. A cada uno de estos elementos característicos se le denomina sema.

❖ Significante Es la imagen acústica, es decir, el nombre mental que le damos al concepto. Es la huella síquica, la representación de los sonidos que nos da el testimonio de nuestros sentidos.

Ejemplo:

El significante de los semas anteriores viene a ser la relación de los elementos /k/, /a/, /b/, / a /, / l /, / o / a cada uno de estos se le llama fonema.

A. LA MUTABILIDAD

Cuando se cambia por el uso a través del tiempo produciéndose transformaciones y alteraciones, bien por el significante, en el significado o en ambos planos del signo. La mutabilidad se comprueba a través de un estudio diacrónico (histórico) en la evolución temporal de la lengua. Así, el estudio de las sucesivas transformaciones del latín hasta el español actual es diacrónico. Veamos otros ejemplos la palabra latina amica se mantuvo inmutable durante determinado periodo. Hoy, después de muchos siglos, esa secuencia sonora aparece cambiada: el sonido /k/ se transformó en /g/ en español. Actualmente utilizamos la palabra amiga con el mismo significado que tenía en latín, su antecesora amica.

B. LA INMUTABILIDAD

Todos los hablantes de una lengua deben estar de acuerdo con el contrato establecido por ella. En otras palabras, todos los hablantes del español usamos “mesa” para el concepto y no

podemos variar ese signo por “table” o “tavola”, por ejemplo, porque cada signo es inmutable. La inmutabilidad del signo es una condición impuesta por la comunidad lingüística y sólo es definible sincrónicamente, es decir, con relación a un estado de la lengua en un momento determinado de su evolución, porque el uso transforma las palabras con el correr de los siglos.

C. LA DOBLE ARTICULACIÓN

El signo lingüístico puede descomponerse en partes más pequeñas llamadas MONEMAS.

Arboleda

Flor ero

f l o r e r o

D. ARBITRARIO La relación entre el significado y el significante del signo lingüístico es un acuerdo libre entre los hombres. Cada comunidad de hablantes utiliza distintos significantes para un mismo significado. La palabra que nos sirve lo entenderíamos. Para los franceses la palabra que se refiere al significado anterior es “oiseau”. La arbitrariedad trae como consecuencia la aparición de las lenguas, los cambios lingüísticos, la presencia de sinónimos explica la característica de la convencionalidad; puesto que, una comunidad lingüística, para un mismo significado universal, designa su propio significante.

E. LINEAL Los signos lingüísticos se ordenan unos tras de otros en su articulación.

El celular es de última generación

2da articulación FONEMAS

MONEMAS

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1. Reconozca la serie que contiene, únicamente, palabras monomorfemáticas. a) cordón, celestial, ojal b) libreta, cadena, animación c) silla, cinta, cajón d) cartel, comedor, cielo e) mujer, paz, flor

2. ¿Qué opción posee palabras compuestas yuxtapuesta y propia? a) A ese muchacho le gusta rezar el avemaría y el

padrenuestro. b) La avioneta aterrizó en el aeropuerto. c) El guardabosque extravió el mapamundi. d) Los albicelestes ganaron el campeonato. e) Varios enmascarados llevaron aguardiente.

3. Indique la relación correcta entre estructura y clase. I. apendicitis a. raíz II. desnivel b. flexivo III. Poetisa c. prefijo IV. Lapicero d. derivado

a) Ib, IIa, IIId, IVc b) Ic, IIa, IIIb,IVd b) Ia, IIc, III b, IVd d) Id, IIc, IIIb,IVa c) Ia, IIb, IIIc , IVd

4. En el campo, con un fondo de arcoíris, la sombrilla se nota opacada enormemente y no cubre a la quinceañera. ¿Cuántas palabras derivadas, compuestas y parasintéticas, respectivamente, hay en el texto anterior? a) una - tres – una b) una - dos – tres b) tres - una – dos d) dos - dos – una c) tres - una – una

5. Señale la alternativa que carece de una palabra formada por derivación. a) Ellos estudian animación en las tardes. b) Se quebró el portalapicero de metal. c) El vicepresidente renunció al cargo. d) Ciertos países quieren salir del subdesarrollo. e) Paco jugaba constantemente con el

matamoscas.

6. ¿En qué oración encontramos una palabra derivada por prefijación y una parasintética, espectivamente? a) La universidad estimula la competencia. b) En la trastienda está el ropavejero. c) Los criterios académicos son bienvenidos. d) Aquel desleal juzgó al desalmado asesino. e) En el supermercado se ven muchas ofertas.

7. Las palabras descompuestas, invisible y panadero están conformadas por :

a) sufijos derivacionales y flexivos. b) afijos derivacionales y flexivos. c) infijos y sufijos derivacionales. d) prefijos y flexivos. e) raíces y derivados.

8. Las palabras marino, campiña y quinceañera son el resultado de procesos morfológicos conocidos

como. a) prefijación, aglutinación, composición. b) parasíntesis, derivación, composición. c) composición, parasíntesis, aglutinación. d) aglutinación, derivación, sufijación. e) derivación, derivación, parasíntesis.

9. ¿Cuántos morfemas hay en la palabra

“carniceros”? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

10. Señale la opción donde la palabra presenta morfemas gramaticales, uno derivativo y otro flexivo. (2009 – I) a) Relojes b) Rosal c) Lealtad d) Rojizo e) Brisas

TIPRÁCTICA

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PALABRAS VARIABLES I (SUSTANTIVO, ADJETIVOS Y ARTÍCULOS)

I. EL SUSTANTIVO 1.1 CONCEPTO: Es la palabra variable, de

inventario abierto. Se puede definir en los siguientes criterios:

• Semántico: nombra a los seres, objetos y las ideas indicando la existencia ya sea en forma física, moral o intelectual.

• Morfológico: Palabra que indica el género y el número.

• Sintáctico: Funciona como núcleo del sintagma nominal.

CLASES DE SUSTANTIVOS: Los sustantivos se pueden definir como palabras que se emplean para designar directamente elementos, ideas, animales o personas. Son palabras que se denominan así, porque expresan una sustancia o un objeto al que se hace referencia. Algunos ejemplos simples de sustantivos pueden ser: tren, profesor, gato, silla, jirafa, etc. Los sustantivos son vocablos cuyos referentes son palabras no contextuadas, que según el contexto tienen su propio referente.

SON MUCHAS LAS CLASIFICACIONES DE LOS SUSTANTIVOS, AL TENER VARIADAS FUNCIONES; VEREMOS LAS MÁS IMPORTANTES DE ELLAS:

Sustantivos Comunes: nombran a personas, animales o cosas de la misma especie. Sustantivos Individuales: nombran a las personas, animales o cosas de manera individual. Sustantivos Colectivos: nombran un conjunto de cosas iguales. Sustantivos Propios: sirven para distinguir individualmente por medio de género, clase o especie y se escriben siempre con mayúscula. Sustantivos Concretos: nombran a cosas que se pueden percibir con los sentidos. Sustantivos Abstractos: nombran a cosas que no se pueden percibir con los sentidos. Sustantivos Gentilicios: nombran a las personas según el lugar del que provienen o en el que nacieron.

Sustantivos Patronímicos: son aquellos apellidos que provienen de un nombre. Sustantivo Compuesto: se forman por dos palabras.

II. EL ADJETIVO 2.1 CONCEPTO.- Es una categoría variable de

inventario abierto que califica o determina al sustantivo.

EJEMPLO: ✓ Los carismáticos alumnos de Castrovirreyna

pertenecen al CEPRE de la UNH.

2.2 CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO:

2.2.1 ADJETIVOS CALIFICATIVOS: indican cualidades del sustantivo.

GRADOS DEL ADJETIVO Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo. Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

• Grado positivo Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad. Vicente es ágil y Pedro está fuerte.

• Grado comparativo Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí. Vicente es menos ágil que Carlos.

• Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan. • Si la cualidad de un término es igual a la del

otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual que, tan.como.

Pedro es tan alto como Juan. • Si la cualidad de un término es superior a la del

otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más que.

Pedro es más alto que Juan. • Grado superlativo

Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo. Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.

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• Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado superlativo absoluto.

Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido. • Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo

haciendo referencia a otros nombres, es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.

Pedro es el más rápido del equipo.

2.2.2 ADJ. DETERMINATIVOS:

El Adjetivo Determinante es aquel adjetivo que identifica al sustantivo y precisa su significado. Veamos un ejemplo: • aquel gato negro Aquel → adj. Determinante ya que precisa a qué gato nos referimos negro→ adj. calificativo ya que indica una cualidad del gato Tipos de Adjetivos Determinantes:

Los Adjetivos Determinantes o Determinativos pueden clasificarse en: ARTÍCULOS: identifican al sustantivo y precisan si es determinado o no Artículo Determinado: se refiere a algo determinado o definido: Lo (neutro): lo malo es que no hay nada de comer Artículo Indeterminado: indica algo indeterminado o indefinido: Un: un día de estos lo haré DEMOSTRATIVOS: identifican al sustantivo precisando su proximidad: Cerca del que habla: este, esta, estos, estas Distancia intermedia: ese, esa, esos, esas Lejos del que habla: aquel, aquella, aquellos, aquellas POSESIVOS: identifican al sustantivo precisando a quién pertenece: Nuestro: Padre nuestro, que estás en los cielos Vuestra: vuestra madre es mexicana NUMERALES: identifican al sust. Precisando sus relaciones numéricas: Cardinal: precisa la cantidad Julia tiene tres hijos Ordinal: precisa el orden María ha comprado su primera casa Múltiplo: precisa las veces que se contiene una cantidad Mi padre tiene cuádruple edad que yo

Partitivo: precisa las divisiones de un conjunto Comí media tarta Indefinidos: no precisan con exactitud a qué se están refiriendo Escoge una manzana cualquiera Cierto día apareció un extraño personaje por el pueblo Tal día como hoy Quienquiera que haya sido, lo pagará muy caro

1. Relacione correctamente los siguientes sustantivos con su respectiva denominación. I. Harén a) abstracto II. Cazatalentos b) colectivo III. Profesor c) compuesto IV. Amor d) común

a) Id, IIa, IIIb, IVc b) Ib, IId, IIIa, IVc c) Ia, IIb, IIIc, IVd d) Ib, IIc, IIId, IVa e) Ic, IIa, IIIb, IVd

2. Pedí tiempo al porvenir, busqué entre los rincones más unánimes de mi memoria el verso más perfecto: le dediqué a Fiorella, la niña de mis ojos. En el enunciado anterior, ¿cuántos sustantivos encontramos? a) Cinco b) seis c) Siete d) ocho e) nueve

3. En el enunciado El señor Álvarez inauguró un tragamonedas en el caserío de Llaucán, los sustantivos resaltados son, respectivamente, a) derivado, compuesto y propio. b) simple, primitivo y abstracto. c) compuesto, derivado y común. d) derivado, abstracto e individual. e) común, propio y primitivo.

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4. Elija la alternativa que presenta una locución sustantiva. a) El gallito de las rocas está en proceso de

extinción. b) La ciudad de Lima está muy contaminada por

el ruido. c) Profesores y alumnos trabajan unidos por el

cambio. d) De todas maneras, nuestro país mejorará

pronto. e) La editorial Lumbreras siempre apoya a los

alumnos.

5. Respecto al sustantivo, indique la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F).

I. Solo designa a elementos concretos. II. Es variable porque posee género, número y

persona. III. Su repertorio léxico es de inventario cerrado. IV. Funciona como núcleo del sujeto.

a) VVFV b) FFFV c) VFVF d) FVVV e) VFFV

6. Identifique la expresión en la que aparece un adjetivo en grado superlativo. a) El alumno Joselito es más estudioso que

Rigoberto. b) Los pobres viven en los distritos más alejados

de Lima. c) Ana es más inteligente que Luis, a pesar de

que nunca estudió. d) Rosa llegó más temprano que Marianela a la

reunión. e) Estuvo más preocupado que su hijo el día del

examen.

7. Marque la alternativa que presenta un adjetivo en grado superlativo sintético. a) Miguel tiene un hijo agilísimo. b) Edwin se compró el celular más caro. c) Todos sus discursos son patéticos. d) Admitió que se escapó tempranísimo. e) Ahoritita mismo voy a visitarte, Any.

8. Reconozca el enunciado que presenta un adjetivo explicativo. a) Los jóvenes peruanos luchan por su futuro

día a día.

b) Paloma compró libros actualizados en Amazonas.

c) Algunos pueblos jóvenes de Lima no tienen agua ni luz.

d) La ingeniosa propuesta del pedagogo aún sigue en pie.

e) El Imperio incaico se difundió a lo largo de varios países.

9. Señale la alternativa que presenta un adjetivo especificativo. a) Gregorio se despertó convertido en un

monstruoso insecto. b) Por sus rasgos andinos, fue rechazado en

aquella empresa. c) El inmenso mar es una fuente de vida y de

riqueza. d) Los soldados, cansados, llegaron al

amanecer a su cuartel. e) Adriancito escribió hermosos poemas a su

madrecita.

10. Identifique la alternativa en que la palabra resaltada es artículo. a) Lo vimos preocupado en la conferencia.

b) No sabes lo fácil que estuvo el examen.

c) Yo lo sabía, pero nunca le dije la verdad.

d) Ese libro me lo compraré cuando trabaje.

e) Amigo, cómpralo porque lo necesitarás.

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PALABRAS VARIABLES II (PRONOMBRES Y VERBOS)

IV. EL PRONOMBRE CONCEPTO.- Es una palabra variable que indica la existencia de un objeto, sin nombrarlo directamente. Constituye un sustituto del sustantivo.

a. Semánticamente: Es una palabra no – descriptiva y de significado ocasional.

b. Sintácticamente: No tienen una función propia, pueden funcionar como sustantivos, adjetivos o adverbios.

c. Morfológicamente: Sufre variaciones o accidentes gramaticales para expresar género, número y persona gramatical.

4.1-CLASIFICACIÓN DEL PRONOMBRE

Definición de Pronombre:

El Pronombre es una clase de palabra que: • Sintácticamente sustituye a un sustantivo y

realiza sus mismas funciones • Morfológicamente es variable en género,

número y a veces en persona • semánticamente adquiere el significado del

sustantivo al que sustituye

Clasificación de los Pronombres:

Pronombres Personales: expresan la persona gramatical, el número, el género y el caso de la persona a la que sustituyen. Se clasifican en: Pron. Personales Tónicos funcionan como sujeto o atributo: yo, mí, conmigo → yo sí quiero tú, vos, usted, ti, contigo → tú eres un buen chico él, ella, ello, sí, consigo → ella irá a la fiesta nosotros/as → nosotros tenemos permiso ustedes, (vosotros/as: España) → ustedes verán ellos, ellas, sí, consigo → ellos se tutean entre sí Pron. Personales Átonos (o Clíticos) → funcionan como C.D. u C.I.: me, nos → dime que iremos a la fiesta te, se, (os en España) → vete a hacer la tarea lo, la, le, los, las, les, se → le comuniqué la noticia

Pronombres Reflexivos: hacen de sujeto cuya acción recae en sí mismo:

me, nos → me caí, nos pegamos te, se, (os en España) → ustedes se quieren mucho se → Roberto se vistió solito

Pronombres Posesivos: sustituyen a un objeto poseído por una persona: mío, mía, míos, mías → este libro no es mío tuyo, tuya, tuyos, tuyas → ¿es tuyo este libro? suyo/a/os/as → creo que el libro es suyo nuestro/a/os/as → te equivocas, el libro es nuestro vuestro/a/os/as → ¡mentís, no es vuestro libro! suyo/a/os/as → es suyo, el libro les pertenece

Pronombres Demostrativos: denotan grados de proximidad: este/a/o/os/as → ¿qué es esto de aquí? (cercanía) ese/a/o/os/as → quiero eso de ahí (distancia media) aquel, aquella/o/os/as → me gusta aquel de allí (lejanía) Pronombres Relativos se refieren a un sustantivo ya citado (antecedente): Que: la chicaque viene por allí es mi prima Cual/es: la prima de la cual te hablé es esta Dónde: el lugar a donde voy está muy cerca Quien/es: la chica de quien te hablé es mi prima Cuyo/s: en un lugar cuyo nombre no quiero acordarme

Pronombres Numerales: indican cantidad, orden, fracción, multiplicación:

Cardinales: poseo uno Ordinales: vivo en el tercero Multiplicativos: tengo el doble que tú Partitivos: al hacer dieta como la mitad

Pronombres Interrogativos y Exclamativos: para preguntar o exclamar: Qué: ¿qué está diciendo?, dime qué quieres, ¡qué me dices! Quién/es: ¿quiénes son?, no me dijo con quién se fue Cuál/es: ¿cuál es tu respuesta?, no dijo cuál era su nombre Cuánto/a/os/as: ¡cuánto hace que no nos veíamos! Pronombres Indefinidos: indican un concepto de manera imprecisa: uno, algo, alguien, alguno, bastante, cualquiera, nadie, ninguno, otro, quienquiera...

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V. EL VERBO

CONCEPTO: El verbo se puede definir desde diversos aspectos.

A. SEMÁNTICAMENTE: Expresa acción, existencia, estado, etc. de los seres en general.

B. SINTÁCTICAMENTE: Es núcleo en la frase verbal, es decir, es núcleo predicativo.

C. MORFOLÓGICAMENTE: Categoría variable que posee accidentes gramaticales,

D. LEXICOLÓGICAMENTE: Es de inventario abierto.

5.1. ESTRUCTURA.- La forma verbal está constituida por dos elementos: el lexema y el morfema flexivo.

Com o Com es Com e Com emos Com en Com eis RAÍZ DESINENCIA

5.2. ACCIDENTES GRAMATICALES a) NÚMERO Y PERSONA: Cantidad y persona

gramatical que hay en el acto comunicativo.

b) TIEMPO: Señala el momento en que se realiza la acción.

PASADO PRESENTE FUTURO

Fiorella estudió en la UNH

Rosa estudia en la UNH

Javier estudiará en la UNH

c) MODO: Es la forma que denota o mantiene el comportamiento del hablante frente a la realidad este comportamiento puede ser:

MODO INDICA EJEMPLO

INDICATIVO

Un hecho real. Acepta además al refuerzo

El presidente Humala llegó a Hvca.

POTENCIAL

Expresa posibilidad subordinada a una condición. Además en su desinencia se encuentra la secuencia “ría”

Si le ayudaras, te apreciaría más.

SUBJUNTIVO

Expresa subjetividad, inseguridad, deseo, duda, temor. Un hecho no real, no objetiva. Hay presencia de adverbios de duda.

Ojalá, sepamos la verdad algún día. Quizá te guste lo que preparé.

IMPERATIVO

Un mandato, orden o pedido.

Sepan que no voy a dar mi brazo a torcer.

d) ASPECTO: Indica en qué fase de su desarrollo considera el hablante la acción o proceso y bajo que óptica, con respecto a su duración y acabamiento.

ASPECTO IMPERFECTIVO

ASPECTO PERFECTIVO

Indica que la acción es representada como un proceso sin indicación de su término.

Indica que la acción es representada con indicación de su término, como acabada:

5.2. CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS

A. CRITERIO SINTÁCTICO

- VERBOS COPULATIVOS.- Sirven de enlace entre el sujeto y su atributo. Estos verbos son: ser, estar, parecer, permanecer, resultar, yacer, quedar, seguir, continuar, etc.

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SUJETO

PREDICADO NOMINAL

VERBO COPULATIVO

COMPLEMENTO ATRIBUTIVO

Teresa El caso

Está parece

tranquila complicado

- VERBOS NO COPULATIVOS.- Son llamados también verbos PREDICATIVOS. Son aquellos que por sí solos constituyen un predicado, pues presentan significación real.

SUJETO

PREDICADO NOMINAL

VERBO NO COPULATIVO

Carlos Arturo

Trabaja estudia

Esmeradamente. En la UNH.

✓ LOS VERBOS PREDICATIVOS SE CLASIFICAN EN:

❖ VERBOS TRANSITIVOS.-Son aquellos que siempre llevan O.D.

❖ VERBOS INTRANSITIVOS.- No llevan O.D., pero pueden llevar O.I. o circunstancial.

❖ VERBOS REFLEXIVOS.- La acción verbal retorna al mismo sujeto que la ejecuta.(me, te, se)

❖ VERBOS CUASIRREFLEJOS.- La acción verbal no regresa a la persona quien ejecuta.(me, te, se, nos)

❖ VERBOS RECÍPROCOS.- La acción verbal afecta a los dos sujetos.(se, nos)

B. CRITERIO MORFOLÓGICO:

VERBOS REGULARES

Al ser conjugados no alteran sus RAÍCES

Cantar, comer, partir, sobar, amar, etc.

VERBOS IRREGULARES

Al ser conjugados sufren modificación en la RAÍZ y...

Jugar, rogar, dormir, tener, contar, etc.

1. Seleccione las opciones que presentan

pronombre enclítico.

I. Mamita, cómprame un libro de poesía.

II. Libérate lo más pronto de esas ideas.

III. Hijo, nos impresionaste con tu actuación.

IV. Me gustó lo que escribiste en el diario. a) I, II y III b) I y II b) II, III y IV d) II y IV

c) I, III y IV

2. ¿En qué opción encontramos más pronombres

átonos?

a) Envíales lo que necesitan tus padres lo más

pronto posible.

b) Papá, me compras el libro que me pidieron

en la universidad.

c) Sabía que si lo encarcelaban, quedaría marcado para siempre.

d) Se detuvo a tiempo, lo suficiente para evitar

un accidente fatal.

e) Comunica a los alumnos que el seminario lo dictará Alberto.

3. Identifique la alternativa cuya palabra resaltada

es un pronombre numeral.

a) Todos luchamos por una sociedad más justa.

b) De todos los que postularon, ingresaron tres. c) Compramos dos revistas de literatura

peruana.

d) Algunos ya saben que ingresar es complicado.

e) José estaba en el octavo piso estudiando solo.

4. Marque la alternativa que presenta

pronombres proclíticos. a) Lamentablemente, se rindió antes de la

batalla. b) Porque nos apoyó, lo recordamos con

cariño.

c) Si no te preparas hoy, mañana quizás sea tarde.

d) El presidente ofreció mucho, pero no cumple nada.

e) Se marchó muy temprano con sus amigos a Ica.

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5. Relacione correctamente el pronombre con su

respectivo ejemplo.

I. indefinido

II. relativo III. enfático

IV. personal

a. Se anuncian nuevos cambios en el Gobierno.

b. Nadie acepta el fracaso de la selección. c. Los libros que lee son de entretenimiento.

d. Amiga, ¿a qué postularás este año?

a) Ib, IIa, IIId, IVc b) Ia, IIb, IIIc, IVd

c) Ib, IId, IIIc, IVa d) Id, IIc, IIIb, IVa

e) Ib, IIc, IIId, IVa

6. Elija la alternativa cuya palabra resaltada es un

artículo. a) Los acompañé hasta la Ciudad de los Reyes.

b) Esos libros los compró en la librería Lumbreras.

c) Los mismos delincuentes perpetraron el crimen.

d) Pedro de los Ríos los vio en el norte de Colombia.

e) Si estudian, los aprobaré a todos necesariamente.

7. Identifique la afirmación incorrecta acerca del

verbo.

a) Es la categoría gramatical más variable.

b) Se presenta en forma simple y compuesta.

c) Es una palabra que se puede conjugar.

d) Presenta morfema amalgama.

e) Sufre variación para expresar género.

8. ¿Qué accidentes gramaticales son exclusivos

del verbo? a) género, número y persona

b) modo, tiempo y aspecto

c) número, modo y persona

d) género, tiempo y aspecto

e) número, modo y tiempo

9. Señale la opción en la que el verbo está

conjugado en aspecto perfectivo.

a) La contaminación avanza amenazante.

b) Olga y Silvia están lavando su ropa.

c) Alberto postuló a la Agraria hace poco.

d) Revisarán tu currículo la próxima semana.

e) Rebeca estudia en la biblioteca Amauta.

10. ¿Cuál de las opciones presenta un verbo en

modo indicativo?

a) Tal vez mejore la situación en nuestro país, jóvenes.

b) Desarrollen los problemas propuestos para mañana.

c) Casi todos los choferes no respetan las

señales de tránsito.

d) Quizás mañana salgan los resultados del examen.

e) Posiblemente Roberto postule este año a la UNAC.

PALABRAS INVARIABLES (EL ADVERBIO, PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN)

1.1. DEFINICIÓN: • Morfológica: Palabra invariable. No sufre

modificaciones en su forma, no admite morfemas flexivos.

• Sintáctica: Es un modificador directo del adjetivo, del verbo y de otro adverbio.

• Semántica: Expresa: tiempo, lugar, cantidad, modo, afirmación, negación, duda.

• Lexicológico: Es de inventario abierto.

1.2. FUNCIONES:

• Función principal: Cumple la función de circunstancial en las oraciones.

• Funciones Privativas: Ser modificador directo de un adjetivo y otro adverbio.

El adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas al verbo , a un adjetivo , o bien a otro adverbio. Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número. Por tanto, se puede afirmar que los adverbios poseen dos características básicas: la de un modificador y que se trata de una palabra invariable.

Clasificación de los adverbios según la gramática oficial. Existen una gran cantidad de adverbios y los mismos se clasifican teniendo en cuenta la forma que estos modifican al término que acompañan.

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La Gramática de la lengua española señala que los adverbios se clasifican teniendo en cuenta cuatro criterios, los cuales son:

Adverbios según su significado. Como lo indica su nombre, se tiene en cuenta el concepto que el adverbio expresa.

Adverbios de tiempo: ahora, ayer, anteayer, (o antes de ayer), entonces, mañana, hoy, pasado mañana, anoche, anteanoche (o antes de anoche), ya, todavía, siempre, aún, jamás, nunca, temprano, tarde, antes, después, luego, pronto, cuando, cuándo.

Adverbios de lugar: allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo, arriba, cerca, delante, detrás, lejos,, debajo, encima, atrás, enfrente, alrededor, donde, dónde.

Adverbios de modo: así, bien, mal, solo, peor, despacio, mejor, deprisa, raído, como, cómo.

Adverbios de cantidad o grado: muy, mucho, bastante, poco, demasiado, más, menos, tan, tanto, cuanto, cuánto, casi, medio, apenas, harto.

Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, claro, exacto, obvio, verdaderamente.

Adverbios de duda: probablemente, quizá, acaso, tal vez, a lo mejor, puede, puede ser.

Adverbios de negación: no, nunca, tampoco, negativamente, jamás.

I. LOCUCIONES ADVERBIALES

✓ De tiempo: A cada paso, A deshora, A diario, Al instante, Al momento , Cada dos por tres, Cada lunes y cada martes, Cuanto antes, De inmediato, De vez en cuando, En el acto, en menos que canta un gallo, En un abrir y cerrar de ojos, En un dos por tres, En un santiamén

✓ De modo: A bocajarro, A ciegas, A disgusto, A la deriva, A la fuerza, A la ligera, A lo loco, A ojo, A ojos cerrados, A raya, A sabiendas, Al dedillo, Al hilo, Al pie de la letra, Al vuelo, De boca en boca, De boquilla, De golpe, De gorra, De improvisto, De puntillas, De raíz, De sopetón, De un tirón, Entre dientes

✓ De lugar: A diestro y siniestro, De aquí para allá, De cabeza, En un berenjenal, Por la tangente

✓ De cantidad: A cántaros, A todo tren, A tope ✓ De afirmación: A ciencia cierta, Con seguridad,

Desde luego, Por cierto, Por descontado, Por supuesto

✓ De negación: De ninguna manera, En absoluto, Ni en sueños, Ni tan siquiera, Nunca jamás.

II. LA PREPOSICIÓN 2.1 DEFINICIÓN:

Morfológica: Palabra invariable Sintáctica: Elemento subordinante Semántica: Su significado depende del contexto.

2.2 FUNCIÓN: Sirve de nexo subordinante. Enlaza un elemento en la frase preposicional, la que está constituida por una preposición y una frase nominal.

2.3 CLASES: a) Simples: Formada por una sola palabra. b) Locuciones preposicionales: Formadas por

más de una palabra.

LISTA DE LAS PREPOSICIONES - A - Ante - Bajo - Con - Contra - De - Desde - En - Entre - Hacia - Hasta - Para - Por - Según - Sin - Sobre - Tras

III. LA CONJUNCIÓN 3.1 DEFINICIÓN:

Morfológica: Palabra invariable Sintáctica: Enlaza por coordinación a elementos equi funcionales (grupo de palabras u oraciones) de la misma clase formal. Semántica: Indica adición, disyunción, consecuencia, oposición, etc.

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3.1 CLASIFICACIÓN:

A. CONJUNCIONES COORDINANTES:

Clases Significados Formas

Copulativas Dan idea de suma o acumulación

y, e, ni

Adversativas Dan idea de contraposición

mas, pero, sino, sino que

Disyuntivas Dan idea de opción

o, u

Causales Establecen relación de causa

porque , pues, puesto que

Condicionales Expresan una condición

si, con tal que, siempre que

Concesivas Indican dificultad que no impide

aunque, si bien, así, por lo tanto

Comparativas Relacionan comparando

como, tal como

Consecutivas Expresan una consecuencia

tan, tanto que, así que

Temporales Dan idea de tiempo

cuando, antes que

Finales Indican una finalidad

para que, a fin de que

1. Sólo en uno de los siguientes enunciados hay uso

correcto de las preposiciones, ¿cuál es? a) Pablo salió de despedirse de Ana b) Tu madre está harta con tus quejas. c) Aníbal se mudó y ahora vive por la zona norte. d) Me caí y en colmo me rodé las escaleras. e) El fiscal examinó una a una las momias.

2. Las conjunciones que expresan ideas de exclusión y contraposición son respectivamente. a) o - pero

b) y - aunque

c) sino - luego

d) porque - o

e) si - pero

3. Las preposiciones que expresan ideas de oposición, finalidad, causa y carencia son respectivamente:

a) desde, hasta, según, con

b) hasta, contra, de, hacia

c) contra, para, por, sin

d) contra, por, para, sin

e) según, para, sin, tras

4. Señale el grupo formado por conjunciones: a) a, e, y, o

b) y, o, pero, sino

c) para, hasta, hacia, hoy

d) hoy, sí, no, pero

e) porque, para, no, desde

5. Desde la primera fecha hasta la última jornada, Alianza Lima se perfiló como el campeón. Las preposiciones expresan, respectivamente,

ideas de:

a) límite - procedencia

b) oposición - compañías

c) finalidad - causa

d) inicio - dirección

e) inicio - límite

6. Respecto del adverbio señala lo correcto: a) Es modificador del sustantivo

b) Funciona sintácticamente como núcleo del

predicado

c) Es una palabra variable

d) Posee flexivos de género y número

e) Es modificador del verbo

7. Un adverbio está modificando a un adjetivo en: a) Quiero estar cerca de ti

b) Lucía es una chica muy simpática

c) Carlos recorrió varias calles

d) Ahora Gladys tiene harta responsabilidad

e) Caminé bastante para llegar a casa

8. Un adverbio está modificando a otro adverbio en: a) Quiero estar cerca de ti

b) Se encuentra demasiado molesto

c) Nunca nos comprometemos en hacer tal trabajo

d) Anoche se la vio sumamente irritada

e) La casa de José queda muy lejos

PRÁCTICA

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9. Anoche llegamos muy tarde a la asamblea; estábamos lejos y no pudimos ingresar a la hora establecida. Los acuerdos se tomaron rápidamente, y después todos se retiraron.

Cuántos adverbios hay?

a) cuatro b) cinco

c) seis d) siete

e) ocho

10. En cuál(es) de las siguientes oraciones, la palabra mal funciona como adverbio?

1. El bien siempre triunfará sobre el mal, en la

ficción.

2. Lo que hizo estuvo realmente mal.

3. Fueron efectos especiales mal logrados.

4. Esto sabe muy mal; quieres probarlo?

a) 2, 3 y 4 b) 1 y 3

c) 3 y 4 d) Sólo 3

e) En todas

CLASIFICACIÓN Y PRINCIPALES COMPONENTES DE LA ORACIÓN

I. LA ORACIÓN

1.1 CONCEPTO: Es la mínima unidad de comunicación que tiene sentido completo, entonación propia y autonomía sintáctica. Ejemplos: ✓ Carlos estudia en la UNH.

1.2 CLASIFICACIÓN 1.2.1. CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA:

Este criterio toma en cuenta la actitud del hablante. Se relaciona con las tres funciones del lenguaje. Seclasifican del modo siguiente:

1.2.2. CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA:

UNIMEMBRE BIMEMBRE

No puede dividirse en sujeto y predicado

• Hace tanto frío.

Su estructura es dual, presenta sujeto y predicado

• Muchos / ayudan en el rescate.

EL SUJETO En el sujeto de una oración, además del núcleo (que puede estar explícito o implícito, puede ser simple o compuesto), encontramos: al modificador directo, al modificador indirecto, a la aposición y la construcción comparativa.

TIPOS DE SUJETO: • Sujeto expreso simple: Es aquel que tiene un

solo núcleo • Sujeto expreso compuesto: Es aquel en los

que hallamos dos o más núcleos • Sujeto tácito o desinencial: Existe un sujeto

pero el mismo no se halla expresado en la oración, pero puede determinarse a partir de la desinencia verba l

LOS MODIFICADORES DEL SUJETO A continuación explicaremos cada uno de ellos. El modificador directo: los constituyen dos clases de palabras: los artículos y los adjetivos. Se llama modificador directo porque estas palabras aportan datos sobre el núcleo y están inmediatamente antes o después de éste (en el caso del artículo, siempre antes) coincidiendo en su género y número.

SEMANA 10

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El modificador indirecto: se lo denomina así porque entre el núcleo del sujeto y la o las palabras que lo determinan (es decir, modifican), necesita de un nexo o palabra que los una, esa palabra es una preposición.

La aposición: es una aclaración acerca del núcleo del sujeto que, generalmente, se encuentra expresada entre comas. Si esta aclaración es suprimida, la oración sigue teniendo sentido y, además puede ocupar el lugar del núcleo y éste convertirse en aposición.

EL PREDICADO El predicado es la parte o fragmento de la oración que incluye lo que se dice del sujeto, es decir, da información sobre él. Al igual que el sujeto, el predicado puede ser: Verbal: cuando su núcleo es un verbo. Los modificadores del predicado son:

Objeto directo: éste es siempre un sustantivo o una construcción equivalente. Por ejemplo, María compró rosas (“rosas” es el objeto directo, ya que modifica al verbo “compró”).

Objeto indirecto: también siempre es un sustantivo pero se une al verbo mediante las preposiciones “a” o”para”.

Circunstanciales: expresan las circunstancias en que se realiza la acción, pueden estar constituidos por una sola palabra (en este caso, serían los adverbios) o por una construcción. Los circunstanciales se clasifican de la siguiente manera:

• De modo (responde a la pregunta: ¿cómo?) Ejemplo: Matías vivió feliz su cumpleaños.

• De tiempo (responde a la pregunta: ¿cuándo?) Ejemplo: Matías festejó ayer su cumpleaños.

• De lugar (responde a la pregunta: ¿dónde?). Ejemplo: Matías festejó su cumpleaños en un pelotero.

• De instrumento (responde a la pregunta: ¿con qué?). Matías rompió la piñata con un palo de madera.

• De compañía (responde a la pregunta: ¿con quién?). Matías festejó sus cumpleaños con sus mejores amigos.

• Cantidad: (responde a la pregunta: ¿cuánto?). Matías sopló cinco velitas.

• Causa: (responde a la pregunta: ¿por qué?). El alumno lloraba por el mal resultado en su evaluación.

• Fin: (responde a la pregunta: ¿para qué?). Los chicos se reunieron para despedir el año.

• Afirmación: Los chicos sí fueron a la fiesta. • Negación: Los payasos no pudieron llegar. • Duda: La niña tal vez falte al colegio mañana.

1. Reconozca el sujeto en la siguiente oración:

“Nadie lo vio desembarcar en la unánime

noche, nadie vio la canoa de bambú

sumiéndose en el fango sagrado, pero a los

pocos días nadie ignoraba que el hombre

taciturno venía del sur...”

a) Nadie b) la canoa de bambú

c) el fango sagrado d) los pocos días

e) el hombre taciturno

2. ¿Qué elemento no forma parte de la oración? a) Atributo b) vocativo

c) Agente

d) circunstancial

e) aposición

3. ¿En qué oración lo subrayado es el sujeto?

a) Trajeron los útiles de trabajo al lugar equivocado.

b) Todas las herramientas serán empleadas por los obreros de la fábrica de repuestos.

c) Llévate rápidamente los desechos a otro lado.

d) Fue llevado el viejo buey por el pastor hacia el establo.

e) ¡Y ya lo ven: somos primeros porque estudiamos!

4. ¿Qué estructura tiene el sujeto en la oración: Los

jóvenes aplicados de ese colegio que estudiaron

tanto ahora reciben los frutos de su esfuerzo?

a) MD-MD-NS-MI-MI b) MD-NS-MD-MI-MI c) MD-NS-MD-MI-MD d) MI-NS-MD-MD-MI e) MD-NS-MI-MD-MD

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5. El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado

concuerda en:

a) género y número b) persona y número c) número y modo d) persona y tiempo e) género y persona

6. Señale el enunciado que presenta la estructura

MD+MD+NS+MI en el sujeto.

a) El exquisito plato de comida lo preparó nutritivamente.

b) Fue rotunda la respuesta consciente del dirigente.

c) La empresa transnacional Coca Cola fue denunciada.

d) El avance económico del Perú es causada por la minería.

e) Todos los alumnos de la academia lo lograron con ahínco.

7. Determine la estructura del sujeto de la siguiente

oración. Los resultados de las investigaciones los publicaron los programas políticos de los domingos.

a) MD - NS – MI b) MD - NS - Apos. c) MD - NS - MD – MI d) MD - NS - MD e) MD - NS - MD - MD – MI

8. En el enunciado El director de esa academia

nos regaló un polo azul, la palabra

resaltada funciona como

a) objeto directo b) sujeto. c) objeto indirecto. d) complemento atributo. e) complemento circunstancial.

9. En el enunciado Pidió al profesor un

consejo, las expresiones resaltadas

funcionan, respectivamente, como

a) objeto directo y objeto indirecto. b) objeto indirecto y núcleo. c) objeto directo y atributo. d) atributo y objeto indirecto. e) objeto indirecto y objeto directo.

10. ¿En cuál de las siguientes oraciones el

pronombre cumple la función de objeto directo?

a) Nadie vino a la reunión. b) Llegaron pocos aquí. c) Esta es tu casa. d) Aquello fue inusitado. e) Lo encontró bien.