LINEAMIENTOS, ESTANDARES Y COMPETENCIAS

MARYORY LICETH PEÑALOZA HURTADOFRANCY ANGELICA REYES GUERRA

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLARFUNLAM BOGOTÁ 2012

¿QUÉ ES UN ESTÁNDAR?

Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el trabajo y la realización personal.

PRINCIPIOS DE LOS ESTÁNDARES

El mejoramiento de la calidad de la educación debe partir del supuesto de que todos los niños y las niñas pueden aprender con niveles muy altos de logros o resultados. El solo hecho de elevar las expectativas de aprendizaje, puede mejorar el desempeño de los estudiantes.

PRINCIPIOS DE LOS ESTÁNDARES

La democratización de la educación, pues el contar con estándares claros, precisos, transparentes y conocidos por docentes, directivos, decisores de política, padres de familia y estudiantes, permite que sepan hacia dónde deben dirigir sus esfuerzos y facilita el proceso de rendición de cuentas sobre los resultados alcanzados.

COMPETENCIA

Actualmente, las competencias se entienden como

actuaciones integrales para identificar,

interpretar, argumentar y resolver problemas del

contexto con idoneidad y ética, integrando el saber

ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón,

Pimienta y García Fraile, 2010).

que son los lineamientos curriculares?

Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos. Se estructurarán por ejes problémicos y a través de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local, nacional y global.

LINEAMIENTO CURRICULAR Y ESTÁNDARES

Los lineamientos son el punto de partida para la planeación curricular y los estándares son las herramientas que hacen más concretas y operacionales las propuestas teóricas que se hacen desde los lineamientos y ponen en blanco y negro la esencia misma de lo que será la formación de los futuros colombian@s de las próximas décadas.

Como definió la resolución 2343 de 1996, los lineamientos “constituyen orientaciones para que las instituciones educativas del país ejerzan la autonomía para adelantar el trabajo permanente en torno a los procesos curriculares y al mejoramiento de la calidad de la educación”. Y agrega: “Estos lineamientos aportan elementos conceptuales para constituir el núcleo común del currículo de todas las instituciones educativas, fundamentar los desarrollos educativos hacia los cuales pueden avanzar y generar cambios culturales y sociales” (Artículo 3o).

Estructura de los estándares básicos de competencias en ciencias SOCIALES

Estándares y acciones concretas de pensamiento y de producción

Ejes articuladores para las acciones concretas de pensamiento y de producción

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales

Desarrollo compromisos personales y sociales

Coherencia horizontal y vertical de los estándares

Relaciones entre los Estándares Básicos de Competencias y los Lineamientos

Perspectiva abierta de las ciencias sociales

Perspectiva crítica de las ciencias sociales

Perspectiva problémica de las ciencias sociales

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

• Relaciones ético-políticas

Enfoque interdisciplinario de las ciencias sociales