Séminaire « Innovation et

expérimentation en réseau ECLAIR »1er décembre

2011Hervé Latouche Principal

Le numériqu

e au service

de l’innovati

on

• Doter une classe de 5ème des moyens nécessaires à un usage quotidien de l’informatique.• Le titulaire du marché Classes mobiles ne peut plus assurer les commandes de classes mobiles supplémentaires,• Les remontées des collèges faisant état de problèmes d’utilisation quotidienne :

Taille du meuble à déplacer et à stocker,

Format des portablesAutonomie des portables

• Se doter d’outils de décisions pour des évolutions éventuelles d’Ordina13

Pourquoi les E-classes ?

• Permettre de faire cours à cette e-classe dans la même salle de cours (sauf discipline utilisant des salles spécialisées : technologie, SVT, etc ... ) • Utilisation de manuels numériques

• Tous les professeurs de la e-classe notent les devoirs sur le Cahier de texte numérique.• Tous les professeurs de la e-classe demanderont aux élèves de faire des devoirs numériques hors la classe (le prêt de la machine à l'élève relèvera de la décision du chef d'établissement).• Le collège dispose d'une saisie des notes et des absences en ligne consultable par les parents.

Quelle définition de la E-Classe ?

Collège Joseph D’Arbaud 13300 SALON DE PROVENCE958 élèves et 41 divisions

Classes bilangues allemand en 6è, 5è, 4è et 3èSections sportives en 6è , 5è , 4è et 3è , Sections européennes en 4è , 3è ,

Option DP3 en 3è Option latin en 5è , 4è , 3è . Des dispositifs Groupes de compétences en 5è, 4è en anglais, Groupes spécifiques pour les « dys » en 6è 5è et 4è, Accompagnement personnalisé en 6è (ATP, PPRE) Accompagnement éducatif le soir après les cours.

E-Classe en 5è

Expérimentation e-classeAnnée 2011-2012

Un comité

de pilotage

TICEpôle

d’expertise

Un engagem

ent d’évaluer

pour évoluer

et d’innovat

ion du Conseil

pédagogique

Réussir à quelles conditions ?

Un engagement fort du Chef d’Etablissement

Un référen

t E-Classe profess

eur princip

al

Une évaluation des élèves par compétences

Une implication totale de

l’ATI

Un engagement fort du Chef d’EtablissementUn référen

t E-Classe profess

eur princip

al

Un comité

de pilotage

TICEpôle

d’expertise

Impulser une politique pédagogique innovanteVolonté budgétaire forte Accompagner les projets innovantsPositionnement pédagogique du chef d’établissement

Un enseignant reconnu pour son implication pédagogiqueUn enseignant membre du comité de pilotage TICE ou du conseil pédagogiqueAssurer un rôle de conseil auprès du chef d’établissementUn rôle d’expertise et de conseil

auprès du chef d’établissement et d’accompagnement des équipes pédagogiques

Un engagem

ent d’évaluer

pour évoluer

et d’innovat

ion du Conseil

pédagogique

Une évaluation des élèves par compétences

Une implication totale de

l’ATI

Penser la pédagogie au niveau de l’établissement et non plus en termes disciplinairesImpulser une culture de l’évaluation (diagnostic, axes de progrès, actions)Impliquer les enseignants dans la mise en place de dispositifs innovantsSe servir du Conseil pédagogique comme levier des orientations définies par l’équipe de directionAide à la validation du

socle commun par le LPC

Conseiller technique du COTICE et du chef d’établissement

E-classe - TBIau service de la

pédagogie interactive

Un engagement plus actif des élèves dans

leurs apprentissag

es

Engouement , enthousiasme, curiosité, imagination et participation renforcées des élèves. Il est plus facile de capter leur attention

La dynamique de classe

change, il y a un climat d’entraide

E-classe - TBIau service de la

pédagogie interactive

Aide à la pédagogie

différenciée. Ëtre plus proche de tout type

d’apprenants

Quantité infinie de ressources

pour les enseignants, le

monde accessible à partir de la

salle de classe

Les ressources deviennent

plus vivantes et les notions

abstraites peuvent être facilement

concrétisées

Les Professeurs

CONCLUSION

Le numérique un outil précieux dans la maitrise de la langueLe numérique un outil d’entraînement et de consolidation des notions connues ou en cours d’acquisitionLe numérique facilitateur de l’ouverture culturelle (littérature, histoire des arts, histoire des techniques etc…)Le numérique favorise la familiarisation des élèves à l’apprentissage et à l’utilisation d’outils qui feront partie de leur monde et dont ils se servirontLe numérique fédère une pédagogie plus moderne et assure une posture de l’enseignant au milieu des élèves et non face aux élèves

Cependant je terminerai mon propos par cette belle phrase de Stuart – Mill (Philosophe Britannique) car aucun outil ne pourra remplacer le rapport enseignant-élève dans lequel réside l’essentiel de la pédagogie«  Pour enseigner les mathématiques à John, il faut certes connaître les mathématiques, mais il est indispensable de connaître John »

Annexes

Français E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence Utilisation régulière d’e-books (fleur

d’encre), utilisation du logiciel Lirebel, Grimp2 (traitement de l’image), utilisation de sites

1ère remarque : engouement et enthousiasme des élèves2ème remarque : Tout savoir, même le plus petit, est un pouvoir : en effet les élèves dyslexiques déjà familiarisés avec l’utilisation des ordinateurs( car ils ont un dispositif particulier) ont pu montrer aux autres leur savoir faire. Ils se sont sentis valorisés. Celui qui sait met très vite et très simplement ses compétences au service des autres

3ème remarque : même les défauts peuvent servir : mise en place par les élèves de différentes stratégies d’apprentissage pour palier à un défaut ( par exemple lorsque l’e-book n’est pas adapté au netbook - assemblage de textes et d’images- rétablir une ponctuation etc..

4ème remarque : Une tenacité inattendue : Les élèves sont plus actifs et sont acteurs de leur propre apprentissage et les élèves en difficulté ou rétifs à une forme d’effort se font un devoir, un défi, un honneur d’obtenir 100% de réussite et rfont l’exercice jusqu’à l’obtenir.

6ème remarque : L’E-book et l’ouverture culturelle : l’E-book est aussi un outil de luxe et d’appropriation culturelle (par exemple chaque élève apprivoise lui-même le site de la BNF et parcourt à son tythme les expositions virtuelles sur la calligraphie, l’écriture au moyen-àge, les livres et leur fabrication ou l’exposition sur le roi Arthur. Ils sont allés également sur le site du Louvre (dans le bureau d’un archéologue) et ainsi influence durablement (souhaitons le en tout cas) la curiosité intellectuelle des élèves

5ème remarque : A chacun son rythme : aucune difficulté à obtenir que la classe travaille ce qui facilite l’aide du professeur qui se trouve au milieu d’eux

7ème remarque : Pour une grammaire ludique : l’E-book et l’accès à internet individualisé est un outil d’aide précieux pour les exercices et d’une grande utilité pour tout travail d’appropriation ou de révision (par exemple les types de phrases ( vu en 6è). Gain de temps également pour les conjugaisons. Le passage à la main pour les travaux d’écriture restent incontournables. Le traitement de texte ne peut être que l’aboutissement, la mise au propre même chez les élèves dysléxiques ou dyspraxiques ( danger des copier-coller pour la construction du sens )

Technologie E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence Création d’une classe virtuelle 508 sur

Chamilohttp://www.clg-darbaud-salon.ac-aix-marseille.fr/chamilo/courses/TECH508/index.php(les élèves envoient les devoirs dans les espaces

dédiés). Les élèves disposent de classeur numérique par chamilo, par cle USB et dans le disque dur du netbook.

Validation du B2iPDMF (webclasseur)Socle commun: pilier 3Activité: transformez un container en logement

étudiant.Projet transversal : réalisation d’un livre

numérique sous DIDAPAGE (chaque discipline aura trois pages dédiées)

Anglais E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence

Exercices en ligne envoyés via  «  devoirs » puis test final pour vérifier les acquis

Exercices de compréhension de l’écrit à partir d’articles de magazine

Réalisation d’exercices à partir du manuel numérisé

Recherches internet ( webquest et vidéos sur St Patrick’day).

Développement des compétences TICE Ecoute individuelle de documents sonores

(avec écouteurs)

Dans le cadre de l'étude de l'appareil digestif : photographies des dissections d'élèves et des contenus digestifs prélevés chez une souris, puis annotation des photos sur logiciel adapté pour mettre en évidence la simplification des aliments au cours de la digestion.

Dans le cadre de la digestion : simulation sur les Netbook d'une expérience virtuelle de digestion in vitro à l'aide d'un logiciel animé, parallèlement comparée à l'expérimentation réelle en salle de sciences,

Dans le cadre de la circulation sanguine : capture d'image d'une coupe de cœur de volaille puis réalisation d'un dessin « assisté » par un logiciel de détourage,

Dans le cadre de la respiration des êtres vivants : réalisation d'un graphique assisté par ordinateur à partir de mesures EXAO réalisées sur différents êtres vivants,

SVT E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence

Sciences Physiques E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence La séquence 1 sera expérimentale et portera

sur l'étude des dipôles en panne dans un circuit en dérivation

La séquence 2 sera réalisée en utilisant les Net-book et portera sur les dangers des courts-circuits dans un circuit en dérivation (les élèves disposeront d'une fiche comportant un questionnaire et devront se connecter sur le site de J.P Fournat http://physiquecollege.free.fr/

pour y répondre). Ce site s’intègrera dans la pratique de

l’enseignant pour les points suivants du programme de chimie:

mesure de volume: méthode de lecture, application

mesure de masse: simulation d'expériencesétude des changements d'états: simulation

d'expériences, relevé de température, tracé de courbe sur open office.