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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
1
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
SILABO
SEMINARIO DE TESIS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 061959 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 3 1.4 Área curricular : Formación Básica 1.5. Condición : Obligatoria 1.6. Semestre Académico : 2021 - I 1.7. Duración : 16 semanas - 64 horas 1.8. Horas semanales : 4 HT: 2 HP: 2 1.9. Modalidad : No presencial (virtual) 1.10. Requisitos : Métodos y Técnicas de la Ciencia 1.11. Facultad : Ciencias Administrativas 1.12. Escuela Profesional : Administración 1.13. Profesores: : Comisión Académica
1.14. Texto Básico : Texto Básico Hernández, Fernández & Baptista. (2012). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación básica, es de naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito la formulación del plan de tesis para concluir su proceso de formación en Administración y habrán desarrollado capacidades para conducir procesos de investigación y presentar su Proyecto de tesis.
Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I. Problema de Investigación y Objetivos. II. Hipótesis y Variables. III. Marco Teórico y Metodológico. IV. Presentación del Proyecto de Tesis.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
Formula el plan te tesis en el marco del Protocolo de Tesis (PTT) de la Carrera de Administración.
IV. CAPACIDADES
Describe el problema y preguntas de investigación con precisión y claridad, detallando referentes empíricos de la situación problemática.
Define hipótesis de investigación (si amerita) alineada con el problema y las preguntas de investigación comprobable y verificable y estar de acuerdo con el marco teórico de investigación.
Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de manera clara.
Define el diseño de investigación precisando si la estrategia es cuantitativa, cualitativa o mixta.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
2
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y EL OBJETIVO CAPACIDAD: Describe el problema y preguntas de investigación con precisión y claridad detallando referentes empíricos de la situación problemática. Asimismo delinea los objetivos de la investigación.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Apertura a la innovación
Honestidad intelectual
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
1
Introducción. Planteamiento del Proyecto de investigación
ASINCRÓNICAS: - Revisión del
sílabo - Revisión de la
presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
- Prueba de entrada
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet - Desarrollo de la
clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Introducir la problemática y brindar una panorámica de lo que se presenta en la investigación. Asimismo explicar el Protocolo de Tesis.
AULA VIRTUAL: Silabo, Normas de participación, Presentación del material: Documento en PPT – semana 1- La tesis universitaria. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Grados y Títulos (Ley 30220, 2014, Art. 44-45); (Estatuto UNMSM, 2016, Art. 113, 120 y 135); (Res. 033-2016 SUNEDU, Art. 4) TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
Resumen de la revisión de las normas.
Conformar equipos de estudiantes para
elaborar el proyecto de tesis.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
3
2
Descripción del problema de investigación. ASINCRÓNICAS:
- Revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Concretar que se investigará sobre lo que se tiene información.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 2- Descripción del problema y preguntas de investigación VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: El problema de investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico
Mapa conceptual de problema según
revisión de material.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
3
Objetivo de Investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Responder a problemas teóricos o prácticos
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 3- Objetivos en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Objetivos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico
Mapa conceptual de objetivos según revisión
de material.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
4
4
Las preguntas de investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Formula una pregunta básica que orienta el trabajo de investigación.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 4- Problemas en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Objetivos de la investigación. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico
Mapa conceptual de objetivos según revisión
de material.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
Referencias:
Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.
Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.
UNIDAD II: HIPÓTESIS Y VARIABLES CAPACIDAD: Define hipótesis de investigación (si amerita) alineada con el problema y las preguntas de investigación comprobable y verificable y estar de acuerdo con el marco teórico de investigación.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Innovación y creatividad
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
5
Investigación Descriptiva- Explicativa ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
El estatus lógico de la investigación.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 5- Investigación Descriptiva-Explicativa científica. VIDEO: Situar el link en el classroom.
Análisis documental bibliográfico
2
Exposición. Síntesis.
2
5
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Objetivos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Formulación de preguntas.
6
Hipótesis ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Explicar y conocer los fenómenos que caracterizan al objeto de estudio.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 6- Hipótesis y operacionalización de variables VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: La hipótesis explicativa en la investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
Síntesis sobre hipótesis y variables
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
7
Variables ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
Identificar y diferencias tipos de variables.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 7- Clasificación de variables dependiente e independiente
Análisis documental bibliográfico.
Síntesis sobre variables dependiente e
independiente
2
Exposición. 2
6
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Variables de investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Síntesis. Formulación de
preguntas.
8
Alineación con el problema y las preguntas.
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Diferenciar alineación, comprobación y verificación.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 8- Clasificación de variables dependiente e independiente de problema VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Variables de investigación científica. Formulación de hipótesis. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
Síntesis sobre variables dependiente e independiente en forma
de preguntas
2
EVALUACIÓN PARCIAL (virtual) Informe parcial documentado
2
7
Referencias:
Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.
Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.
UNIDAD III: MARCO TEORICO Y METODOLOGICO CAPACIDAD: Elabora el marco teórico del proyecto de investigación sustentando los puntos de vista de la base de donde se parte de manera clara.
Semana
Actitudes: Estrategias de
Aprendizaje Horas
Disposición por aprender
Honestidad intelectual
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
9
Antecedentes y contexto ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Síntesis de los principales antecedentes escritos sobre el problema
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 9- Antecedentes en la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Necesidad de conocer los antecedentes. TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
Síntesis sobre antecedentes de la
investigación según los materiales.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
10
Marco teórico. Definición de términos básicos
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
Presentar y evaluar la pertinencia de los enfoques y resultados de las investigaciones estudiadas.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 10- Marco referencial de la investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom.
Análisis documental bibliográfico.
Mapa conceptual de marco referencial según
los materiales.
2
Exposición. Síntesis.
2
8
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Los marcos referenciales TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Formulación de preguntas.
11
Diseño de la investigación ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Describir con claridad el método a utilizar en la investigación.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 11- Tipos y diseños de la ejecución de la investigación científica. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Concepción o elección del diseño de investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
Esquemas de diseño de ejecución
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
12
Metodología cuantitativa y cualitativa. ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
Descripción de los métodos y estadísticas utilizadas.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 12- Cuantitativo y cualitativo de la investigación científica.
Análisis documental bibliográfico.
2
Exposición. Síntesis.
2
9
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Enfoque cuantitativo y cualitativo (Hernández et al, 2014) TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Formulación de preguntas.
Referencias:
Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.
Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.
UNIDAD IV: METODOLÓGICO CAPACIDAD: Define el diseño de investigación precisando si la estrategia es cuantitativa, cualitativa o mixta.
Semana
Actitudes Estrategias de
Aprendizaje Horas
Trabajo en equipo
Participación activa
Contenidos Conceptuales Actividades Contenidos Procedimentales Recursos
13
Asesoría para la presentación final del proyecto
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
Describir con claridad el método a utilizar en la investigación.
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 13- Instrumentos de investigación, población, muestra y herramienta para la recolección. VIDEO: Situar el link en el classroom.
Análisis documental bibliográfico.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
10
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Instrumentos de la investigación TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
14
Presentación del proyecto final de tesis ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Describir el proyecto de tesis AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 14- Asesoría individualizada. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Esquema para investigación cuantitativo y cualitativo TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
2
Exposición. Síntesis.
Formulación de preguntas.
2
15
Presentación del proyecto final de tesis
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los
Describir el proyecto de tesis
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 15- Instrumentos de investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom.
Análisis documental bibliográfico.
2
Exposición. Síntesis.
2
11
contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
LECTURA: Instrumentos de medición TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Formulación de preguntas.
16
Repaso general de los temas
ASINCRÓNICAS: - Revisión de
comunicados, mensajes, revisión de foros, tareas, etc.
- Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.
SINCRÓNICAS: - Videoconferencia:
Google meet
- Desarrollo de la clase participativa e inmediata, grupos dinámicos.
Utilizar enfoque del general a lo particular
AULA VIRTUAL: Presentación del material: Documento en PPT – semana 16- Instrumentos de investigación. VIDEO: Situar el link en el classroom. LECTURA: Enfoque cuantitativo y cualitativo TAREA: Situar el link en el classroom. FORO: Situar el link en el classroom. PLATAFORMA VIRTUAL
Análisis documental bibliográfico.
2
EXAMEN FINAL (virtual) Exposición del Proyecto de Tesis
Demostración 2
Referencias:
Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.
Hernández, Fernández & Baptista. (2014). Metodología de la Investigación. México: Editorial Mc Graw Hill.
Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Ciencias Administrativas Escuela Profesional de Administración
12
VI. METODOLOGÍA
6.1. Estrategias centradas en la enseñanza a. Análisis documental bibliográfico. b. Exposición dialogada c. Esquemas de diseño de ejecución d. Demostración
6.2. Estrategias centradas en el aprendizaje a. Panel - Foro b. Trabajo en pares c. Demostración d. Formulación de preguntas e. Taller
VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
a. Equipos informáticos b. Guías de aprendizaje y autoaprendizaje c. Fuentes de información d. Protocolo de tesis
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente Tabla:
Evaluación Académica Peso
Prueba de Entrada Sin Nota
Examen Parcial (EXP) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) 60%
Examen Final (EXF) 20%
Antes: Prueba de Entrada. - Se realiza una evaluación inicial, diseñada para recoger los saberes que posee el estudiante
para asumir la asignatura y cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura. Durante: Evaluación de Proceso. - De acuerdo con el objetivo de aprendizaje de la asignatura se evalúan las
competencias adquiridas por el estudiante utilizando los criterios establecidos. Examen: Parcial y Final. - Se evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje,
usándose la prueba escrita o en línea (virtual) como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Capacidad Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimiento Evidencia o
producto Peso
1
Control de lectura y fichaje de materiales del Proyecto de
Investigación (semana 4)
Solucionario o Lista de cotejo
Resumen presentado en la plataforma virtual.
Control de lectura de materiales
calificados 10%
2
Proyecto de tesis avance hasta el capítulo 2 Planteamiento del
Problema (semana 7)
Exposición oral
Evaluar la coherencia de las partes del trabajo
Avance del Proyecto de tesis
calificado 20%
13
3 Proyecto de tesis avance hasta
el capítulo 4 Metodología (semana 10)
Exposición oral Evaluar la
coherencia de las partes del trabajo
Avance del Proyecto de tesis
calificado 10%
4 Proyecto de tesis completo
(incluye instrumentos y matriz) (semana 13)
Exposición oral Evaluar la
coherencia de las partes del trabajo
Avance del Proyecto de tesis
calificado 20%
Capacidad Indicadores de evaluación ítem Puntos Instrumentos Procedimiento Evidencia Peso
1) y 2)
Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Distingue Síntesis Organiza Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen parcial
Informe escrito en la plataforma
virtual
Informe de avance parcial
(sustentado con bibliografía)
20%
3) y 4)
Conocimiento Identifica Comprensión Resume Aplicación Demuestra Análisis Diferencia Síntesis Reconstruye Juicio crítico Justifica
2 2 2 1 1 1
3 3 4 3 3 4
20
Examen final Informe escrito
en la plataforma virtual
Informe Final del Proyecto de
Tesis (Sustentación
Oral)
20%
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
9.1. Fuentes bibliográficas
Méndez, Carlos. (2011). Metodología Diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en
Ciencias Empresariales. México: Limusa.
Bernal, César (2010). Metodología de la investigación. Administración, Economía, Humanidades y
Ciencias Sociales, Tercera Edición, Colombia, Pearson.
Hernández, y otros. (2014). Metodología de la Investigación., Edit. Mc. Graw Hill, México, D.F
Samaja Juan. (2003). Epistemologia y Metodología: Elementos para una teoría de la investigación científica. 3ra Edic., 3ra reimpresión. Edit. Universitaria, Buenos Aires.
9.2. Fuentes hemerográficas Henríquez, Elena. y Zepeda, María. Elaboración de un Artículo Científico de Investigación.
Scielo Chile Concepción. V.10 Nro. 1 Jun 2004. (http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
95532004000100003&script=sci_arttext)
9.3. Fuentes electrónicas SÁNCHEZ REYES, José Eduardo; BOLAÑOS MARTÍNEZ, Yamileth. El aprendizaje-servicio
como aporte a la formación profesional: un análisis de caso a partir de la metodología Quinta
Dimensión. Avances en Psicología Latinoamericana, [S.l.], v. 37, n. 3, oct. 2019. ISSN 2145-
4515. Disponible en: <>. Fecha de acceso: 03 jun. 2020
doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.8197.)
WYNARCZYK, Hilario. Orientaciones técnicas, especialmente para niveles de licenciatura y master en
áreas de ciencias de la administración y ciencias sociales. 2009
https://www.google.com.pe/?gfe_rd=ctrl&ei=G2owU9GfGuuE8Qec14CQDA&gws_rd=cr#q=hilario+wynarczyk+l
a+estructura+de+la+tesis fecha de consulta 20 de marzo 2014