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Universidade Regional de Blumenau FURB

Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática

Disciplina: Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática

Professor: Dr. Edson Schoroeder

Mestrandos: Odair Hammes

Saulo Vargas

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Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do

Aluno Frente às Novas Tecnologias

Anais do XXVI Congresso da SBCXII Workshop de Informática na Escola

14 a 20 de julho de 2006 - Campo Grande, MS

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Congresso da Sociedade Brasileira de Computação

É promovido pela SBC, ocorre anualmente e tem como principal objetivo discutir os avanços na área da computação. Reune cientistas, técnicos, profissionais da computação, além de

estudantes, com o objetivo de trocar informações e experiências entre a comunidade científica de todo o país.

Workshop de Informática na Escola

É promovido anualmente pela Comissão Especial de Informática na Educação, como um dos eventos do Congresso Anual da Sociedade

Brasileira de Computação, tendo como principal objetivo a divulgação de iniciativas nacionais de aplicação tecnológica do

computador na escola.

Análise do evento

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Site da Sociedade Brasileira de Computação

http://www.sbc.org.br/

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Sobre os autores

Leônidas de Oliveira Brandão possui Licenciatura em

Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de

Mesquita Filho (1988) , Mestrado em Matemática Aplicada

pela Universidade de São Paulo (1994) e Doutorado em

Matemática Aplicada pela Universidade de São Paulo

(1999) . Atualmente é Professor assistente da

Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de

Ciência da Computação , com ênfase em Informática na

Educação.

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Sobre os autores

Seiji Isotani, possui Bacharelado (2002) e Mestrado (2005) em Ciência da

Computação pela Universidade de São Paulo. Concluiu o doutorado em

engenharia da Informação no Instituto de Pesquisas Científicas e Industriais

da Universidade de Osaka, Japão, e atualmente é pesquisador na Carnegie

Mellon University (EUA). Tem experiência na área de Ciência da Computação

e desenvolvimento de ferramentas educacionais. Atualmente faz pesquisas

sobre os seguintes temas: sistemas educacionais inteligentes, ontologias,

CSCL, ensino de matemática, web semântica, educação a distância e

informática na educação. Recebeu prêmios da SBC em 2006 (melhor

dissertação de mestrado), da ACM em 2007 (2º lugar na competição de

pesquisas lideradas por estudantes) e do IEEE em 2008 (aluno premiado por

mérito acadêmico).

7http://www.matematica.br/igeom/

Produção dos autores nessa área de pesquisa

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Produção dos autores nessa área de pesquisa

Desenvolvimento de ferramentas no iGeom:utilizando a geometria dinâmica no ensino

presencial e a distânciaSEIJI ISOTANI

Orientador:LEÔNIDAS DE OLIVEIRA BRANDÃODISSERTAÇÃO APRESENTADA AO

INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICADA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

COMO PARTE DOS REQUISITOS PARA OBTENÇÃO DOTÍTULO DE MESTRE EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

São PauloAbril de 2005

http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/45/45134/tde-17092005-063522/

9http://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/38

Produção dos autores nessa área de pesquisa

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RPM 49 - GD - Geometria dinâmica: Dois artigos

Produção dos autores nessa área de pesquisa

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Título

Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do

Aluno Frente às Novas Tecnologias

O título traz a idéia central do artigo, sendo possível reconhecer sobre que assuntos versam, bem como as

áreas do conhecimento relacionadas.

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Resumo

Traz, de forma concisa, a os elementos de maior importância e interesse do artigo – objetivo, resultados e conclusões.

Objetivo: Discutir as dificuldades encontradas por professores e alunos diante a inserção de novas tecnologias,

destacando a GD no ensino de Geometria.

Resultados: Economia do tempo do professor com a avaliação automática e participação ativa do aluno em seu

processo de aprendizagem.

Conclusões: A importância do ensino de Geometria assistida por um computador e os benefícios de um programa de

Geometria Dinâmica.

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Palavras-Chave

São os termos que esclarecem o conteúdo do artigo.

Nesse artigo não há palavras-chave. Acreditamos que seja uma orientação do evento.

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Introdução

Na introdução os autores expõe os objetivos, definem o problema, justificam a escolha e relevância do tema e descrevem seu referencial

teórico.

Problema: A reestruturação do método tradicional de ensino devido a utilização das novas tecnologias, em especial a GD para o ensino da

geometria.

Justificativa e relevância: Os benefícios que o uso do computador pode trazer para o ensino e aprendizagem.

Objetivo: Discutir o papel do professor e do aluno frente ao uso de GD e das novas tecnologias...

Referencial teórico: Freire – concepção bancária da educação. Clementes, Marrades & Gutiérrez – educação problematizadora.

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Desenvolvimento

Nessa parte do artigo os autores demonstraram como desenvolveram a pesquisa, descrevendo sobre:

A geometria dinâmica e alguns benefíciosO professor

O alunoUm exemplo de aplicação

Ficando implícito que utilizaram pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo.

Pesquisa bibliográfica: consulta a bibliografiasPesquisa de campo: estudo dos alunos da disciplina MAC 118.

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Desenvolvimento

A geometria dinâmica e alguns benefícios

O programa de GD é a implementação computacional da régua e compasso. Após a realização de uma construção o usuário

(estudante) pode alterar as posição dos objetos iniciais que o programa redesenha a construção preservando as propriedades.

Permite ao usuário realizar vários testes com uma mesma construção, incentivando seu espírito investigativo.

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Desenvolvimento

O professor

Como os computadores estão cada vez mais presentes no cotidiano dos alunos, o professor terá que incorporar esse recurso

no seu projeto educativo.

Com o programa de GD o professor estimulará a criatividade e a interação do aluno com o assunto abordado, elaborando atividades

que visem à exploração e a descoberta. Podendo ainda se valer dessas novas tecnologias para validar e gerenciar atividades.

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Desenvolvimento

O aluno

Com as novas tecnologias o estudante deve abandonar seu papel passivo na aprendizagem, tornado-se sujeito de sua aprendizagem.

Devido a interatividade do programa de GD, cabe ao aluno aventurar-se na busca de desafios, compartilhando suas

descobertas/dúvidas com colegas e professores, o que lhe possibilitará atingir os níveis mais altos do conhecimento em

Geometria.

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Desenvolvimento

Um exemplo

Como exemplo os autores exploram o conceito de algoritmo. O que pode ser trabalhoso na geometria estática (régua e compasso), pode ser encantador na GD sem perder o rigor das construções.

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Conclusão

É fundamentada nos objetivos do estudo.

Para que as novas tecnologias sejam melhor incorporada é importante que os benefícios sejam rapidamente percebidos por

professores e alunos.

A implantação da GD a um sistema de gerenciador de curso auxilia o professor na elaboração de atividades e a correção das mesmas,

e possibilita maior envolvimento dos alunos.

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Tem no máximo 10 páginas.

O artigo não traz palavras-chave.

O primeiro parágrafo de cada título não tem recuo.

O título não está todo com letras maiúsculas como de costume.

O resumo em inglês vem antes do resumo em português.

Análise Técnica

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BRANDÃO, Leônidas de Oliveira. SEIJI Isotani. Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e do Aluno Frente às Novas Tecnologias. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA, 12. ,2006, Campo Grande. Anais... Campo Grande: SBC, 2006. p. 120-128.

Referência

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Nossas considerações sobre o assunto do artigo

a presença do computador nas escolas; a diversidade de softwares de GD livres e de qualidade; os softwares de GD com uma altermativa para o ensino

de geometria; o professor poderia familiarizar-se com pelo menos um

desses; período de familiarização dos estudantes e a resolução

de problemas; criação de uma biblioteca de problemas; participação ativa dos estudantes;

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Biblioteca Virtual da SBC:http://www.sbc.org.br/bibliotecadigital/

Sistema de Aprendizagem pela Web – SAW:http://milanesa.ime.usp.br/saw/sobre/

XIX Congresso da SBC – 2009:http://csbc2009.inf.ufrgs.br/index.php?option=com_content&task=view&id=44&Itemid=78

iGeom:http://www.matematica.br/igeom/

Endereços

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Anais do XXVI Congresso da SBCXII Workshop de Informática na Escola

14 a 20 de julho de 2006 - Campo Grande, MS

Como Usar a Geometria Dinâmica? O Papel do Professor e doAluno Frente às Novas Tecnologias

Leônidas de Oliveira BrandãoInstituto de Matemática e Estatística – Universidade de São Paulo (IME-USP)

Seiji Isotani Institute of Scientific and Industrial Research – Osaka University

Osaka, Japan

Disponível em :http://www.ei.sanken.osaka-u.ac.jp/~isotani/artigos/WIE06_GD.pdf