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SEMINARIO I.F.T.S. PROGETTISTI E GESTORI DI ATTIVITA’ FORMATIVE UF – UFC
Progetto di massima in rapporto alle attività previste nel progetto
Prof. Giorgio Maracchioni
Presidente ATIASTI
Roma, 22 / 03 / 20067
Obiettivi della sessione di lavoro
Discutere i lavori di gruppo Richiamare e fissare alcuni concetti Approfondire il rapporto tra UF – UFC Discutere le fasi per la chiusura della
prima bozza del progetto di massima
Presentazione e discussione lavori di gruppoOgni team espone il suo lavoro in 20 minuti
Il Processo
analisi dei
bisogniProgetto
di massima
Elaborazione dati
Individuazione partner
potenziali, contatto,
accordo se necessario
AttuazioneValutazione progetto
Progetto
esecutivo
Valutazione in itinere
Valutazione finale
Analisi di fattibilità:Verifica della possibilità di rispettare vincoli e condizioni Risorse umane e strumentali sufficienti
Altri progetti
Definire la struttura formativa
Ha funzioni di responsabilità e Ha funzioni di responsabilità e supervisione relativamente a:supervisione relativamente a: progettazione esecutiva, programmazione delle attività, coordinamento tecnico scientifico, monitoraggio e valutazione, modalità di selezione dei corsisti, cura in particolare l'integrazione tra i soggetti coinvolti nella gestione del corso
Definire la struttura formativa
Terminata l’analisi del profilo professionale e delle competenze si devono correlare le competenze con le UF
Vi ricordo che: la competenza è la capacità di mettere in
pratica quanto appreso nel contesto formativo formale e informale
Non si può scindere la competenza dalla prestazione lavorativa
Rapporto tra UF e UFC
Le attività formative di base sono le UF, più UF formano UFC
Le UFC da solo o unite formano le competenze
Rapporto tra UFC e crediti
I crediti devono essere determinati in coerenza con quanto previsto dall'art 5 comma 7 del decreto 3 novembre 1999, n 509 del Ministero dell'Università e della ricerca scientifica e tecnologica.
Rapporto tra compito – competenza - UF I compiti indicano le attività che una risorsa
deve svolgere in un contesto lavorativo Le competenze rappresentano l’insieme del
“sapere, saper fare e sapere essere” che una risorsa estrinseca in un contesto lavorativo per svolgere in modo efficace ed efficiente un determinato compito
Le UF rappresentano i contesti formativi organizzati con il corso che consentono l’acquisizione della competeza richiesta per lo svolgimento del compito
Per definire le UF
compiti competenze UF
Compiti – competenze - UF
CompitoCompito CompetenzaCompetenza UFUF
Organizzare ceppoteche di microrganismi per controlli positivi e negativi secondo quanto indicato dalle procedure nazionali ed internazionali
Sapere
Cosa è un microrganismo
Significato di ATCC
Significati Controlli + / -
Significato di Coltura pura
Significato di procedura
Base
Biologia generale
Saper fare
Isolamento e identificazione di batteri
Mantenimento di colture pure
Tecnico professionali
Microbiologia
Norme UNI EN ISO e controlli di qualità per cGMP
Saper essere
Stili comportamentali consoni ad ambienti sterili
Trasversali
Inglese
Nel percorso formativo
compiticompetenzeUF
Le UF, quanto devono essere “specialistiche”? La competenza è un parametro quali / quantitativo che
indica il livello minimo ritenuto accettabile per compiere una attività
Essere competenti non significa necessariamente aver raggiunto un livello di eccellenza, ma deve essere definito in relazione al compito ed al contesto in cui lo stesso deve essere svolto
La quantità di formazione (ore, contenuti e metodi) deve essere commisurata alla competenza necessaria per svolgere il compito
La quantità di formazione (ore, contenuti e metodi) non deve essere strutturata per erogare “tutta” la conoscenza della disciplina se non necessaria allo svolgimento del compito indicato
Competenza e specializzazione
E’ necessario declinare il “livello” della competenza (che cosa deve/sa fare e come ci si comporta) poiché la stessa competenza può avere diversi gradi di specializzazione
Si deve evitare di far acquisire competenze troppo elevate se queste non sono richieste da compito da svolgere
La prima lista di UF
Definita la lista delle UF si devono attribuire le: ore modalità: frontali, laboratorio, stage, ecc. Valutazione con relativi livelli di
accettabilità non correlati al sapere del docente (conoscenza intrinseca della disciplina), ma al compito che dovrà essere svolto
Chi è responsabile dello svolgimento della UF?
Docenti / esperti L’attribuzione delle docenze deve essere
effettuata tenendo conto: Dei vincoli imposti dal bando (distribuzione
delle docenze, budget, ecc.) Delle competenze del docente Della capacità comunicativa
Posso realizzare quanto per ora pianificato?
Nel predisporre le diverse attività occorre tenere presente: il budget i costi necessari per lo svolgimento delle
attività L’attribuzione delle voci di costo per
categoria di spesa
Il budget
Occorre distinguere se stiamo operando nel contesto FSE o IFTS.
Nei bandi FSE di norma il budget disponibile si determina nel seguente modo
Budget=N° di allievi X par.tro h X N° ore e deve essere ripartito tra le categoria di spesa
ammissibili
Nei progetti IFTS è dato e deve essere ripartito tra le categoria di spesa ammissibili
Le principali attività
PIANO DI SPESA PREVISTO PER L’IFTS spese insegnanti 50%
spese allievi (compresi uditori) 15%
spese di funzionamento e gestione 15%
altre spese ivi compresi i servizi di accompagnamento, CTS, selezione e Commissione di valutazione finale 20%
Cat A SPESE FORMATORI
Risorse umane interne Risorse umane esterne Spese di viaggio, vitto ed alloggio del
personale formatore
Categoria “B”: ALLIEVI
Indennità oraria allievi disoccupati Assicurazione INAIL ed assicurazioni private
aggiuntive Retribuzione ed oneri del personale dipendente Retribuzione formatori Allievi in CIG, CIGS, iscritti nelle liste mobilità Allievi autonomi e imprenditori Spese viaggio, vitto ed alloggio
Categoria “C”: SPESE DI FUNZIONAMENTO E GESTIONE
Attrezzature: affitto o leasing Attrezzature: ammortamento Attrezzature: manutenzione ordinaria Materiale didattico Indumenti protettivi Formazione a distanzi Personale amministrativo ed ausiliario Immobili - affitto Immobili - ammortamento Immobili - condominio Immobili - manutenzione locali e pulizie Cancelleria e stampati Ammortamento attrezzature per attività non didattiche Assicurazione Energia – Gas e acqua Spese postali e telefoniche Riscaldamento e condizionamento Spese varie di gestione Collegamenti telematici e spese telefoniche formazione a distanza Spese cariche sociali
Categoria “D”: ALTRE
Preparazione intervento Elaborazione dispense didattiche / spese copie
dispense Selezione dei partecipanti- predisposizione
prove Pubblicità del corso Orientamento dei partecipanti Preparazione materiale per la Formazione a
Distanza Selezione candidati ed esami finali allievi
Riflettiamo sulle principali attività e sulla “fattibilità”
Categoria A - docenti
IFTS, spesa formatori, disponibile 100.000 €, sono pochi o sono tanti?
Lezioni, circa 800 ore Docenti, 800 ore Codocenti ???
Tutor D’aula, n°…?? Aziendali, n°..??
Quanto paghiamo ogni ora di prestazione?? Facciamo i conti prima di impegnarci a dire quanto sarà la retribuzione di una risorsa umana…..
Procedure, attività….
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