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TENDENCIAS ACTUALES EN ELTENDENCIAS ACTUALES EN EL
TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOSTRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOSDEL
LENGUAJE Y LA COMUNICACIDEL LENGUAJE Y LA COMUNICACINN
LA TERAPIA PRAGMLA TERAPIA PRAGMTICA COMOTICA COMOABORDAJE
INTEGRADOABORDAJE INTEGRADO
FLGO. EUGENIA A. ARAYA CASTILLO
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TriTringulo del Conocimientongulo del Conocimiento
memoriamemoria
lenguajelenguaje
aprendizajeaprendizaje
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QuQu es un Trastorno Generalizadoes un Trastorno
Generalizado
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QuQu es un Trastorno Generalizadoes un Trastorno
Generalizado
del Desarrollo ( D.P.D.)?del Desarrollo ( D.P.D.)?
Los D.P.D. son cuadros deLos D.P.D. son cuadros
defuncionamiento, es decir, precisados afuncionamiento, es decir,
precisados apartir de lo observable.partir de lo observable.
Los diagnLos diagnsticos dentro del espectro de lasticos dentro
del espectro de ladesconexidesconexin son mn son mviles,
considerandoviles, considerando
que el nique el nio puede cambiar su condicio puede cambiar su
condicin an apartir de la mejora conductual y de lapartir de la
mejora conductual y de la
modificacimodificaci
n estructural cerebral.n estructural cerebral.
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Desordenes Pervasivos delDesordenes Pervasivos del
DesarrolloDesarrolloAutismo ClAutismo Clsicosico
Trastorno Pervasivo del DesarrolloTrastorno Pervasivo del
DesarrolloTrastorno De AspergerTrastorno De AspergerSSndrome de
Rettndrome de Rett
Trastorno Desintegrativo de la Infancia ( PsicosisTrastorno
Desintegrativo de la Infancia (
PsicosisInfantil).Infantil).Disfasia (pragmDisfasia (pragmtica,
lingtica, ling
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SintomatologSintomatologaa
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Tratamiento del Lenguaje y laTratamiento del Lenguaje y la
ComunicaciComunicacinn
Los perfiles lingLos perfiles lingsticos y las anomalsticos y
las anomalas delas dellenguaje de los nilenguaje de los nios con
D.P.D. son muyos con D.P.D. son muyheterogheterogneos y variados,
pero todos presentanneos y variados, pero todos presentan
dificultades de comunicacidificultades de comunicacin, que mn,
que mD()Tj0 g53 -0
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Es prioritaria la enseEs prioritaria la enseanza de
habilidadesanza de habilidades
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La intervenciLa intervencin de otrasn de otras reas delreas
deldesarrollodesarrollo nono presupone una mejora perpresupone una
mejora per
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La intervenciLa intervencin para tratar los trastornosn para
tratar los trastornosde lenguaje y comunicacide lenguaje y
comunicacin de los nin de los niosos
con D.P.D. debe considerar la consecucicon D.P.D. debe
considerar la consecucinnde objetivos comunicativos y la
utilizacide objetivos comunicativos y la utilizacinnde tde tcnicas
y estrategias comunicativas ocnicas y estrategias comunicativas
o
naturales porquenaturales porque a hablar y aa hablar y
acomunicar se aprende hablando ycomunicar se aprende hablando y
comunicandocomunicando
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ConductismoConductismo
El aprendizaje dentro de la teorEl aprendizaje dentro de la
teora conductuala conductual
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Terapia ConductualTerapia Conductual
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Terapia de AproximaciTerapia de Aproximacinn
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Terapia de AproximaciTerapia de Aproximacinn
LingLingstica: Terapia del habla comostica: Terapia del habla
comoprecursor del lenguajeprecursor del lenguaje
Dispraxia del habla: trastorno de laDispraxia del habla:
trastorno de laselecciseleccin y secuenciacin y secuenciacin de
losn de losmovimientos articulatorios, que semovimientos
articulatorios, que se
evidencia en una escasa capacidad paraevidencia en una escasa
capacidad para
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Terapia del hablaTerapia del
hablaDesensibilizaciDesensibilizacin de la cavidad oral, inhibicin
de la cavidad oral, inhibici
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Terapi0 PragmTerapi0 Pragmtica Situacionaltica SituacionalEs el
modelo ccicarervenciEs el modelo ccicarervencin que considera eln
que considera el
contexto como parte fundamental ccilacontexto como parte
fundamental ccilaconstrucciconstruccin ccilos aprendizajes
comunicativos yn ccilos aprendizajes comunicativos y
linglingsticos, es en este contexto natural en elsticos, es en
este contexto natural en elcual el terapeuta asume el rol
cciestratega en lacual el terapeuta asume el rol cciestratega en
laeleccieleccin cicarencionalizacin cicarencionalizacin ccila
utilizacin ccila utilizaci n ccin cci
estrategias presentes en su pro0 gconducta yestrategias
presentes en su pro0 gconducta ylenguaje como detonante ccilas
habilidades alenguaje como detonante ccilas habilidades
adesarrollardesarrollar
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Terapia PragmTerapia Pragmtica Situacionaltica
SituacionalTerapiaTerapia tt
LL
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La profunda relaciLa profunda relacin del proceso deproceso
deadquisiciadquisicin yj1sarrolloroceslenguaje
depryj1sarrolloroceslenguaje delos nilos nios con la interaccios
con la interaccin social, colocaprsocial, colocaal otro ser humano
en un rol fundamentalal otro ser humano en un rol fundamentalpara
que este sej1spliegue en armonpara que este sej1spliegue en armon
aryjaryj
cabalidad.cabalidad.
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Promover la generaciPromover la generacin de actividadesn de
actividadescomunicativas a otros escenarios ycomunicativas a otros
escenarios y
contextos.contextos.Poner atenciPoner atencin en habilidadesn en
habilidades
comunicativas funcionales, mcomunicativas funcionales, m
C d l T iC t d l T i ti
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Componentes de la TerapiaComponentes de la Terapia ticas
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El contenidoEl contenido
Habilidades conversacionalesHabilidades
conversacionalesHabilidades lingHabilidades
lingsticassticasDiscurso descriptivoDiscurso descriptivoDiscurso
NarrativoDiscurso Narrativo
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Habilidades ConversacionalesHabilidades Conversacionales
Manejo del TManejo del T
pico:pico:
tem que se refiere atem que se refiere a
la habilidad para desarrollar un tema en ella habilidad para
desarrollar un tema en elmarco de la interaccimarco de la
interaccin conversacional. Sen conversacional. Se
consideran subconsideran sub--categorcategoras de estaas de
estahabilidad la Introduccihabilidad la Introduccin de un Tn de un
Tpico, lapico, la
MantenciMantencin del Tn del Tpico, el Cambio delpico, el Cambio
delTTpico y el Manejo de la Informacipico y el Manejo de la
InformacinnNueva/Conocida.Nueva/Conocida.
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El contenidoEl contenidoHabilidades conversacionalesHabilidades
conversacionalesHabilidades lingHabilidades ling
Habilidades LingHabilidades Lingsticassticas
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Habilidades LingHabilidades Lingsticassticas
2 a 3 a2 a 3 aososCONTENIDOS L ED NL
rea Morfologa:
Concordancia articulo-sustantivo
rea Sintaxis:
Holofrases
Frases de dos palabrasAlgunas oraciones de tres elementos
ocasionales
2 32 3
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2 a 3 a2 a 3 aososrea Semntica: L ED NL
Reconocer un objeto cotidiano de un grupo
Nominar objetos y animales conocidos
Partes del cuerpo
Reconoce su sexo
Contacto ojo-ojo
Conductas de repeticin motora
Conductas de repeticin verbal
Intencin comunicativa verbal
Dice su nombre
3 33 3 00
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3 a 3 a3 a 3 aos 0 mesesos 0 mesesCONTENIDO L ED NL
rea Morfologa:
Plurales: Singulares acabados en vocalPlurales: Singulares
acabados en consonante e invariables
Formas verbales regulares: Presente
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3 a 3 a3 a 3 aos 6 mesesos 6 mesesrea Sintaxis: L ED NL
Oraciones simples: Sujeto-Verbo
Oraciones simples: Sujeto-Verbo-OD
Oraciones simples: Sujeto-Verbo-CCL
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3 a 3 a3 a 3 aos 6 mesesos 6 mesesrea Semntica: L ED
NLAgente-accin
Accin-Objeto
Locativo
Nominar objetos, animales, prendas de vestir.
Identificar por funcin
Definir por criterio dado (Funcin)
Reconoce y nomina Partes del cuerpo
Dice el nombre de sus padres
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3 a3 aos 6 meses a 4 aos 6 meses a 4 aososCONTENIDO L ED NL
rea Morfologa:Adjetivo (calificativos)
Formas verbales regulares: Futuro
Pronombres personales en funcin de objeto ccin de objeto
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4 a4 aos a 4 aos a 4 aos 6 mesesos 6 mesesCONTENIDOL ED NL
rea Morfologa:Formas verbales irregulares: PresenteFormas
verbales irregulares: Pasad- Sustantivos derivad-s: Profesiones
rea Sintaxis:Negacin del atribut-
Alimentos
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4 a4 aos a 4 aos a 4 aos 6 mesesos 6 meses
rea Semntica: L ED NL
Definir por criterio dado (categora)
Concepto igual-diferente
Categoras:Juguetes
Ali t
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4 a4 aos 6 meses a 5 aos 6 meses a 5 aososCONTENIDO L ED NL
rea Morfologa:
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4 a
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4 a4 a4os 6 meses a 5a
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5 a 6 a5 a 6 aososCONTENIDO L ED NLrea Morfologa:
Comparativos y superlativos
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6 a 7 a6 a 7 aososCONTENIDO L ED NL
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6 a 7 a6 a 7 aososrea Semntica: L ED NL
Categoras:tiles de cocina
tiles escolares
tiles de bao
Medios de Transporte
Negocios
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6 a 7 a6 a 7 aosos
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7 a 8 a7 a 8 aososrea Semntica:L ED NL
Categoras:
Herramientas
Instrumentos musicales
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El contenidoEl contenidoHabilidades conversacionalesHabilidades
conversacionalesHabilidades lingHabilidades
lingsticassticasDiscurso descriptivoDiscurso descriptivoDiscurso
NarrativoDiscurso Narrativo
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Discurso Narrativo
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El estratega
Estrategias PragmE216QEst
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Estrategias PragmEstrategias Pragm
E215.7 D
Estrategias Pragmticas
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Estrategias PragmEstrategias Pragm
ticasticas
Habla Paralela:Habla Paralela: Esta se define como laEsta se
define como la
verbalizaciverbalizacin de una accin de una accin en el mismon
en el mismomomento en que el nimomento en que el nio la esta
realizando. Estoo la esta realizando. Estohace que el nihace que el
nio pueda centrar su atencio pueda centrar su atencin en eln en
el
lenguaje y da al adulto la posibilidad de mostrarlenguaje y da
al adulto la posibilidad de mostraral nial nio formas mo formas ms
complejas de lenguaje (s complejas de lenguaje (Nelson, 1995;
Rossetti, 1996); por ejemplo:Nelson, 1995; Rossetti, 1996); por
ejemplo:
Adulto: tAdulto: t tienes la pala verde en ttienes la pala verde
en t mano, vas amano, vas a
Estrategias PragmEstrategias Pragmticasticas
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Estrategias PragmEstrategias Pragmticasticas
AutoconversaciAutoconversacin:n: Consiste en laConsiste en
laverbalizaciverbalizacin del adulto de una accin del adulto de una
accin quen queel mismo realiza( Rossetti, 1996). Porel mismo
realiza( Rossetti, 1996). Por
ejemplo mientras el adulto exprime unaejemplo mientras el adulto
exprime unanaranja podrnaranja podr decir :decir :
Ahoo71astoyAhoo71astoysacando jugo 71asta naranja con mi
mano,sacando jugo 71asta naranja con mi mano,asta saliendo mucho
jugo. Ayesta saliendo mucho jugo. Ay me ensucieme ensuciecon el
jugocon el jugo
Impacto EstratImpacto Estratgicogico
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Impacto EstratImpacto Estratgicogico
Impacto: Aumento de la iniciativa verbal,Impacto: Aumento de la
iniciativa verbal,elicitacielicitacinn de enua T54os extendi4os
dede enua T54os extendi4os detipo comentario, diagramacitipo
comentario, diagramaci
Estrategias basadas en laEstrategias basadas en la
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conversaciconversacinnModelado mModelado ms expansis expansi
Impacto estratImpacto estrat
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Impacto estratpacto est at
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Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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g p gg p g
ImitaciImitacin con sustitucin con sustitucin: sustitucin:
sustitucin den de
sintagmas nominales y otros que expresansintagmas nominales y
otros que expresanposesiposesin por pronombres y determinantesn por
pronombres y determinantes
posesivos.posesivos.Impacto: facilita el aumento deImpacto:
facilita el aumento de
abstracciabstraccin en la construccin en la construccin lingn
ling
Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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g p gg p g
Estrategias de redundancia: se defineEstrategias de redundancia:
se define
como la repeticicomo la repeticin de informacin de informacin.
Sen. Seincluyen tambiincluyen tambin dentro de la redundancian
dentro de la redundancia
repeticirepetici
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Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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g p gg p g
UtilizaciUtilizacin de apoyos para recuperar lan de apoyos para
recuperar la
informaciinformacin: apoyo fonn: apoyo fon
Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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g p g
Impacto: facilitaciImpacto: facilitacin de acuerdo a lan de
acuerdo a la
e expresie expresin del nin del nio, este tipoo, este tipoias
traen a la MCP contextosias traen a la MCP
contextosantes.antes.
Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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Estrategias par0 aumentar laEstrategias par0 aumentar la
comprensicomprensin: incluyen todos losn: incluyen todos
loselementoselementos extrasextras, claves no verbales,, claves no
verbales,
uso de claves contextuales, acceso auso de claves contextuales,
acceso aobjetos, explicaciobjetos, explicacin de palabras,n de
palabras, nfasisnfasis
Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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Estrategias pragmEstrategias pragmticasticas
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FormulaciFormulacin de preguntc(1 TD 0 Tc()Tj1 g-0.n de pregun0
TTD (quFormulaci)T
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ImpactoImpacto
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Facilita el procesoFacilita el proceso adaptativoadaptativo al
inhibir lasal inhibir las
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El enriquecimiento ambiental temprano compensaEl enriquecimiento
ambiental temprano compensa
tan efectivamente los efectos de las lesiones,tan efectivamente
los efectos de las lesiones,que ratas con daque ratas con da
