SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020

SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020

2

SUSUNAN PANITIA

Pelindung:

Dr. Hasan Busri, M.Pd.

Ketua:

Alifiani, S.Pd., M.Pd

Sekretaris:

Fadhila Kartika Sari, M.Pd

Anggota:

Drs. Zainal Abidin, M.Pd, Ph.D Ganjar Setyo Widodo, M.Pd

Dr. Mustangin, M.Pd Gusti Firda Khairunnisa, M.Pd

Dr. Sunismi, M.Pd Isbadar Nursit, M.Pd

Dr. Surya Sari Faradiba, M.Pd Sikky El Walida, M.Pd

Dr. Anies Fuady, M.Pd Siti Nurul Hasana, S.Si., M.Sc

Dr. Yayan Eryk Setiawan, M.Pd Tri Candra Wulandari, M.Pd

Abdul Halim Fathani, M.Pd Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi, M.Pd

Ahmad Sufyan Zauri, M.Pd


3

SAMBUTAN KETUA PANITIA

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayahNya kepada kita semua sehingga kita masih

diberikan kesempatan untuk berkumpul bersama secara daring

dalam kegiatan Seminar Nasional Pendidikan dan Ilmu Matematika

(SENANDIKA) 2020. Solawat serta salam semoga senantiasa

tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah

membawa kita dari zaman jahiliyah menuju zaman cerah.

Bapak Ibu peserta SENANDIKA 2020 yang kami hormati,

kegiatan Seminar Nasional ini merupakan kegiatan tahunan yang

diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam

Malang. Seiring dengan berjalannya waktu, kegiatan ini

mendapatkan respon dari kalangan akademisi dalam bidang

Pendidikan dan ilmu matematika yang sangat istimewa. Hal

tersebut dibuktikan dengan antusias dari pemakalah dan peserta pun

sangat banyak dan tersebar dari penjuru tanah air meskipun dalam

kondisi pandemi covid 19. Saat ini, makalah yang masuk dari para

pemakalah berjumlah 89 berasal dari berbagai instansi di dalam dan

di luar UNISMA, antara lain: Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan,

Universitas 11 Maret Surakarta, Universitas Muhammadiyah Malang,

Universitas Muhammadiyah Jember, Universitas Muhammadiyah

Prof. Dr. Hamka, Politeknik Negeri Malang, Universitas

Wisnuwardhana Malang, Universitas Ahmad Dahlan, Universitas

Alma Ata, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Negeri

Medan, Universitas Swadaya Gunung Jati, dan MAN 3 Cirebon.

Pembicara utama dalam SENANDIKA 2020 ini adalah

Prof. Dr. Mustofa bin Mamat (Universiti Sultan Zainal Abidin,

Malaysia), Prof. Madya Dr. Abdul Rahim bin Razalli (Universiti

Pendidikan Sultan Idris, Malaysia), Dr. Mustangin, M.Pd

(UNISMA), dan Hadziq Fabroyir, Ph.D (Institut Teknologi

Sepuluh Nopember, Surabaya). Keempat pembicara tersebut akan

mengupas tuntas terkait dengan tema SENANDIKA 2020 yaitu

“Pemanfaatan Teknologi VR dan AR dalam Pembelajaran


4

Matematika”. Kami selaku panitia mengucapkan terima kasih

kepada para pemakalah, peserta, dan panitia yang telah

berkontribuasi dalam kegiatan SENANDIKA 2020 ini, semoga

Allah SWT memberikan ridhoNya kepada kita semua. Kami juga

meminta maaf apabila dalam pelaksanaannya terdapat banyak

kekurangan. Saran yang membangun dari Bapak/Ibu sekalian akan

sangat bermanfaat bagi kami untuk perbaikan dalam pelaksanaan

SENANDIKA di tahun yang akan datang.

Salam Sehat

Alifiani, S.Pd., M.Pd


5

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ..................................................................................................... 5

DEFRAGMENTING TAHAPAN TRANSFORMSI TEORI NEWMAN

DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SOAL CERITA SISTEM

PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) ................................. 17

Abdul Hafid ............................................................................................... 17

META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN WEB CENTRIC COURSE

........................................................................................................................ 18

Achmad Ali Wafa Romadlon ................................................................... 18

MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI

MODEL OPPA (ORIENTASI, PROTOTIPE, PENGEMBANGAN DAN

ANALISIS) ..................................................................................................... 19

Alfiani Athma Putri Rosyadi ................................................................... 19

UPAYA MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA PADA

TUGAS HARIAN MATEMATIKA SELAMA PANDEMI COVID-19

MELALUI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING ............................ 20

Althif Afandy ............................................................................................. 20

STUDI KASUS PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE

CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING ................................... 21

Amaliya Nur Aini ...................................................................................... 21

PEMODELAN JUMLAH BALITA GIZI BURUK MENGGUNAKAN

METODE GEOGRAPHICALLY WEIGHTED NEGATIVE BINOMIAL

REGRESSION (GWNBR) DENGAN FUNGSI PEMBOBOT ........................ 22

Annisa Priliya Ayu Maharani, Sri Sulistijowati Handajani, Sugiyanto

.................................................................................................................... 22

PENGKATEGORIAN KESALAHAN SISWA SMP BERDASARKAN

TEORI NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI

OPERASI BILANGAN PECAHAN .............................................................. 23

Aulia Romadhoni ...................................................................................... 23


6

NUMERICAL SOLUTION OF LINEAR INTEGRAL EQUATIONS USING

MODIFIED BLOCK PULSE FUNCTIONS .................................................. 24

Ayyubi Ahmad .......................................................................................... 24

ANALISIS KESALAHAN KONSEP POKOK BAHASAN SISTEM

PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN

PEMBELAJARAN JARAK JAUH ................................................................ 25

Bunga Sukria, Jajo Firman Raharjo ....................................................... 25

MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI BILANGAN BULAT

SETELAH TERLAKSANANYA PEMBELAJARAN DARING DI MASA

PANDEMI COVID-19 ................................................................................... 26

Cindy Oktafiyana ...................................................................................... 26

SKEMA DIALOG PENERAPAN PEER INSTRUCTION YANG

MENGAKTIFKAN ........................................................................................ 27

Cici Amalia ................................................................................................ 27

ANALISIS VIDEO TUTORIAL BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

PADA CHANNEL BIG COURSE, BELAJAR ITU ASYIK PRIMAINDISOF

DAN IVA MAIRISTI ..................................................................................... 28

Diah Rismawati Putri ............................................................................... 28

PENGGUNAAN PERMAINAN MATEMATIKA BELA NEGARA DALAM

MENGASAH PENGOPERASIAN BILANGAN .......................................... 29

Diajeng Imam Rahayu .............................................................................. 29

PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN

SOAL JIKA f(x) = x-4 MAKA NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x) UNTUK x = 2 30

Dina Muthoharoh ...................................................................................... 30

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY

LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL

YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI ............................. 31

Diyah Ayu Widiyanti ................................................................................ 31

VARIASI PEMAHAMAN KONSEP SEBANGUN DAN KONGRUEN ..... 32


7

Dwi Ida Nur Safitri ................................................................................... 32

PENERAPAN MODEL GENERALIZED SPACE TIME

AUTOREGRESSIVE-X DALAM MERAMALKAN NILAI TUKAR

PETANI SUBSEKTOR TANAMAN PANGAN DI TIGA PROVINSI

PULAU JAWA MENGGUNAKAN PEMBOBOT INVERS JARAK .......... 33

Dyah Ayu Pramesti Susilo, Sri Sulistijowati Handajani, Etik

Zukhronah ................................................................................................. 33

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL

TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN KATEGORI WATSON BERBASIS

KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA ......................................... 34

Elva Mariza1, Ika Wahyuni2, Resna Umbara3 ....................................... 34

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN

PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER ... 35

Eka Putri Fauziyah ................................................................................... 35

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS

MAHASISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI

GENDER ........................................................................................................ 36

Fadhila Kartika Sari ................................................................................. 36

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN

MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR

MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA KELAS VII .. 37

Fatchur Rochman ..................................................................................... 37

ANALISIS KELAYAKAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK SEKOLAH

DASAR DI SALURAN YOUTUBE NITA CAHYO DAN RUMAH

BELAJAR MATEMATIKA ........................................................................... 38

Firda Nur Romadhoni .............................................................................. 38

PERAN PENULISAN JURNAL DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SECARA DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 .... 39

Gusti Firda Khairunnisa, Frida Siswiyanti ............................................ 39


8

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

WEBSITE ....................................................................................................... 40

Habibah Dwi Lestari ................................................................................. 40

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING ................................ 41

Halalil Lutfiyah ......................................................................................... 41

METODE MENGAJAR MATEMATIKA UNTUK SISWA AUTIS

BERGAYA BELAJAR VISUAL-AUDITORIAL ......................................... 42

Hana Puspita Eka Firdaus1, Abadi Fikar Dini Haq2 ............................. 42

ANALISIS EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING BERDASARKAN

PEMAHAMAN MAHASISWA ..................................................................... 43

Hilda Isnaeni Almasitoh ........................................................................... 43

IMPLEMENTASI ALGORITMA DBSCAN (DENSITY BASED SPATIAL

CLUSTERING ALGRITHM WITH NOISE) PADA COVID19 DI

INDONESIA ................................................................................................... 44

Irma Fatmawati, Isnandar Slamet, Sri Subanti ..................................... 44

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN

MEDIA ONLINE SELAMA DARING DI ERA PANDEMI ........................ 45

Irma Yani Lidia Ulfah Nasution, Rohmad Ari Wibowo, Joskar

Simbolon .................................................................................................... 45

ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN JARAK JAUH

DI SMPI TARBIYATUL IHSAN .................................................................. 46

Iis Ismawati ................................................................................................ 46

KETIDAKLENGKAPAN DEFINISI PERSEGI DALAM PERCAKAPAN

TAK LANGSUNG ......................................................................................... 47

Khamidah Fitria ........................................................................................ 47

IDENTIFIKASI LUBANG KONSTRUKSI SISWA DALAM

MENGONSTRUK KONSEP MATERI PROGRAM LINEAR ..................... 48

Khoiril Himaayah Azizah ......................................................................... 48


9

KARAKTERISASI VISUAL SISWA DALAM MELUKIS KUBUS ........... 49

Khoirotunnisa’ .......................................................................................... 49

ANALISIS VIDEO ANIMASI PECAHAN PADA CHANNEL ENJOY

MATHEMATICS DAN NITA CAHYO ........................................................ 50

Kimatufarikh Dwi Lestari ........................................................................ 50

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI

GAYA BELAJAR DENGAN POKOK BAHASAN SPLDV ........................ 51

Kurnia Wiji Astari .................................................................................... 51

PERBEDAAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA SISWA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SMA NEGERI

1 TEBING TINGGI ........................................................................................ 52

Lia Anggun Karina Samosir .................................................................... 52

MODEL DISCRETE TIME MARKOV CHAIN SUSCEPTIBLE INFECTED

RECOVERY (DTMC SIR) PADA POLA PENYEBARAN PENYAKIT

DIFTERI ......................................................................................................... 53

Maria Herlinda Adela, Respatiwulan, Yuliana Susanti ........................ 53

PEMANFAATAN MEDIA GEOGEBRA TERHADAP PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI .................................................. 54

Maulidia Wanahari, Putri Purba, Zahrina Nurjannah, Nurawadita

Sakinah....................................................................................................... 54

PENGKATEGORIAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

KELAS VII PADA MATERI PECAHAN ..................................................... 55

Mega Dewi Salsafilah ................................................................................ 55

NEEDS ANALYSIS MODEL HYBRID LEARNING DENGAN ................ 56

G-MEET (MHL-GM) DI MASA PANDEMI COVID-19 ............................. 56

Meilani Safitri, M.Ridwan Aziz ............................................................... 56



10

MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PEMBAGIAN DENGAN

CARA PENYELESAIAN POROGAPIT ....................................................... 57

Mira Faricha .............................................................................................. 57

PERAMALAN NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP DOLAR AMERIKA

SERIKAT MENGGUNAKAN SINGULAR SPECTRUM ANALYSIS ....... 58

Moch Abu Hasan Al Anshory, Winita Sulandari, Yuliana Susanti ..... 58

STUDI KASUS PENGGUNAAN PADLET & GOOGLE FORM PADA

PEMBELAJARAN DARING DI SMPN 10 PASURUAN ............................ 59

Mokhamad Catur Jumaydi ...................................................................... 59

META ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIS BLENDED

LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO ................................................. 60

Muchammad Bashori Alwi ...................................................................... 60

ANALISIS JENIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN

DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERTIDAKSAMAAN

LINIER SATU VARIABEL ........................................................................... 61

Muchammad Miftachul Ulum ................................................................. 61

META ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA ............................................................. 62

Muhammad Rizky Afrianto ..................................................................... 62

PENGKATEGORIAN PENALARAN PROPORSIONAL PADA MASALAH

PRA-MULTIPLIKATIF ................................................................................. 63

Mujiati Puspita Wulan ............................................................................. 63

SKEMA BERPIKIR SOSIAL SISWA KELAS VII MTSN POHJENTREK

DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BANGUN DATAR DI WAG

........................................................................................................................ 64

Mukhamad Haidar Almas........................................................................ 64

MISKONSEPSI PADA PENYELESAIAN SOAL PERSAMAAN

KUADRAT BERDASARKAN TAHAP BERPIKIR MASON ..................... 65

Mukhammad Ainun Fifi Nurdandi ......................................................... 65


11

ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL WHATSAPP GRUP (WAG)

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI MASA PANDEMI

COVID-19 ....................................................................................................... 66

M. Adi Abdillah ......................................................................................... 66

PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA TERAPAN DI

JURUSAN TEKNIK SIPIL POLITEKNIK NEGERI MALANG ................. 67

Mutia Lina Dewi, Winda Hapsari, Utami Retno Pudjowati ................. 67

PEMODELAN GENERALIZED SPACE TIME AUTOREGRESSIVE WITH

EXOGENOUS VARIABLES (GSTAR-X) UNTUK BANYAKNYA

WISATAWAN MANCANEGARA DI PROVINSI BALI, JAWA TIMUR,

DAN JAWA TENGAH .................................................................................. 68

Nanda Santika Putri, Sri Sulistijowati Handajani, Respatiwulan ....... 68

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP INVESTIGATION) PADA POKOK

BAHASAN SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP SWASTA

ALWASHLIYAH 1 MEDAN T.P 2016/2017 ................................................ 70

Nia Irmaya ................................................................................................. 70

RESPON MAHASISWA TERHADAP FASE RELAKSASI DALAM

ONLINE LEARNING BERBASIS MOODLE: SUATU STUDI AWAL ..... 71

Nia Wahyu Damayanti ............................................................................. 71

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI

DAN FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE

INDEX (CRI) .................................................................................................. 72

Nur Azizah Ramadhani Putri .................................................................. 72

PENYELESAIAN SOAL CERITA TERKAIT ARITMATIKA SOSIAL

MELALUI APLIKASI WHATSAPP ............................................................. 73

Nur Hilda Fauzia ....................................................................................... 73

ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BILANGAN

BERPANGKAT PADA CHANNEL BELAJAR BERSAMA BU SA,


12

POLINMA SIHOMBING, DAN AMALIA FN ............................................. 74

Nuril Maulidia ........................................................................................... 74

PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA PADA

PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 ................. 75

Nur Nabilah Syahrur Rohmah1*, M. Indra Riamizad Raicudu2, ......... 75

Siti Kholifatul Aini3 ................................................................................... 75

KARAKTERISASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS ............. 76

Putri Handayani ........................................................................................ 76

ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SAAT MASA COVID-19 PADA

TINGKATAN SMA SEDERAJAT DI BANGIL ........................................... 77

Reny Aisyah Prastiwi ................................................................................ 77

PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ....................................................... 78

Reza Umami, Endah Dwi Atika, Zulfan Idris Shaleh Harahap ........... 78

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LOGIKA

DAN HIMPUNAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK

MENGUATKAN KARAKTER MAHASISWA ............................................ 79

Rima Aksen Cahdriyana, Soffi Widyanesti Priwantoro ....................... 79

REPRESENTASI KOGNITIF SISWA SEBAGAI HASIL PEMBELAJARAN

MATERI BANGUN DATAR ........................................................................ 80

Rino Richardo1,2, Endah Retnowati1 ....................................................... 80

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP TURUNAN PADA SISWA KELAS

XI .................................................................................................................... 81

Risky Firda Tiasari ................................................................................... 81

PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM

MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI

TENGAH PANDEMI COVID-19 .................................................................. 82


13

Rizki Nubuwati .......................................................................................... 82

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA

APLIKASI WHATSAPP ................................................................................ 83

Robik Atul Adawiyah ............................................................................... 83

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA

WHATSAPP GRUP DITINJAU DARI HASIL BELAJAR .......................... 84

Roviq Chidayat .......................................................................................... 84

PENGGUNAAN SIMBOL TERKAIT MASALAH TURUNAN FUNGSI

ALJABAR PADA CHAT WHATSAAP ........................................................ 85

Sakinah Ayuningtias ................................................................................. 85

META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA .......... 86

Silvy Nabilla Putri ..................................................................................... 86

META ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE DISCOVERY LEARNING

........................................................................................................................ 87

Siti Maisyaroh ........................................................................................... 87

STUDI KASUS PEMBELAJARAN DARING MELALUI WHATSAPP

GROUP DENGAN MODEL TEACHER INVITE-LEAVE DI SMPN 1

GONDANGWETAN ...................................................................................... 88

Siti Nur Jamil ............................................................................................ 88

PREFERENSI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI

COVID-19 DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA ......... 89

Siti Nurul Hasana, Hidayatulloh ............................................................. 89


OPERASI BENTUK ALJBAAR DITINJAU DARI PEMAHAMAN

KONSEPTUAL PADA SISWA SMP ............................................................ 90

Sofiyul Muhibbah ...................................................................................... 90

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS

LKS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA 91


14

Sukma Pratiwi ........................................................................................... 91

META ANALISIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

BERBANTUAN EDMODO ........................................................................... 92

Susi Nurdini Amalia ................................................................................. 92

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN MEDIA

ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA ............................................................................................. 93

Syeila Ilmiah .............................................................................................. 93

DISPOSISI BERPIKIR KRITIS PADA PENYELESAIAN MASALAH TIPE

PWCI (PROBLEMS WITH CONTRADICTORY INFORMATION) .......... 94

Syifa Mutmainah ....................................................................................... 94

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN

PERBEDAAN GENDER ............................................................................... 95

Talitha Sikalei, Endah Dwi Atika, Nurul Adelia, Sry Laila Angelina

Siregar ........................................................................................................ 95

ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM E-

LEARNING KELAS VIII-7 DI SMP NEGERI 12 JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ................................................................. 96

Titania Dewi Pramesti .............................................................................. 96

KOMUNIKASI INTERAKTIF BERKARAKTERISTIK MATEMATIS DI

GOOGLE CLASSROOM ............................................................................... 97

Tri Candra Wulandari ............................................................................. 97

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI

PADA MATERI MATRIKS .......................................................................... 98

Tri Febriyanti ............................................................................................ 98

MODEL DINAMIKA TERBALIK UNTUK ROBOT REHABILITASI

EKSTREMITAS BAWAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE

LAGRANGIAN .............................................................................................. 99

Ulfah Khairiyah Luthfiyani1*, Tris Dewi Indraswati2, Adi Setiawan3 . 99


15

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH MENGGUNAKAN TEORI APOS ....... 100

Vepy Hudayati ......................................................................................... 100

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS

(SMA) PADA MATERI OPERASI ALJABAR DI KELAS X DENGAN

MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) ............ 101

Wachid Reddy Prakoso .......................................................................... 101

PENALARAN KUANTITATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA DALAM MEMBANDINGKAN DUA KUANTITAS ............. 102

Yayan Eryk Setiawan ............................................................................. 102

STUDY KASUS MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI PADA SETARA

DARING DI PKBM BUDI LUHUR GONDANGWETAN ........................ 103

Yeni Rosa Damayanti ............................................................................. 103

STUDY KASUS PEMANFAATAN GOOGLE SITE DALAM ONLINE

DISCOVERY LEARNING .......................................................................... 104

Yuchanid Zamrodah ............................................................................... 104

TEACHING TRAJECTORY PADA WORK FROM HOME DI SEBANI

KOTA PASURUAN ..................................................................................... 105

Yuliatul Qomariyah ................................................................................ 105

REPRESENTASI KEMAMPUAN MATEMATIS MAHASISWA PADA

PEMBELAJARAN ONLINE ........................................................................ 106

Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi ......................................................................... 106

AGENDA SENANDIKA 2020 .................................................................... 107

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM A .......................................... 111

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM B .......................................... 114

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM C .......................................... 117

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM D .......................................... 120

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM E .......................................... 122


16

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM F ........................................... 125

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM G .......................................... 128

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM H .......................................... 131

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM I............................................ 134

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM J ........................................... 136


17

DEFRAGMENTING TAHAPAN TRANSFORMSI TEORI NEWMAN

DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SOAL CERITA SISTEM

PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV)

Abdul Hafid

Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam

menyelesaikan masalah soal cerita sistem persamaan linear dua variabel

(SPLDV) serta upaya defragmentingnya. Analisis kesalahan yang dilakukan

berdasarkan teori Newman. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu

penelitian deskriptif kualitatif, penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMK

yang berada didesa Ketanen. Subjek penelitian ini berjumlah 5 siswa yang

kemudian dari subjek tersebut dipilih 1 siswa yang melakukan kesalahan dalam

menyelesaikan soal tes dengan mengacu pada tahapan-tahapan teori Newman.

Kesalahan struktur berpikir siswa ditelusuri dari hasil pekerjaan siswa dalam

penyelesaian masalah. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa kesalahan siswa

dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)

yaitu kesalahan dalam transformasi dan kesalahan dalam keterampilan proses.

Struktur berpikir siswa dapat direorganisasi, proses reorganisasi berpikir siswa

disebut defragmenting. Defragmenting yang dilakukan peneliti yaitu dengan

memberikan pertanyaan dan skema yang dapat membuat siswa berpikir kembali

atau mengingat-ingat kembali tentang hal-hal yang sudah dipelajari, sehingga

didapatkan hasil yang tepat dalam menyelesaikan masalah.

Kata kunci: Defragmenting, Teori Newman, Sistem Persamaan Linear Dua

Variabel (SPLDV)


18

META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN WEB CENTRIC

COURSE

Achmad Ali Wafa Romadlon


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan dari web centric

course pada kegiatan pembelajaran. Keefektifan tersebut diteliti dari hasil

beberapa penelitian terdahulu. Penelitian menggunakan meta analisis yaitu

mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dengan

penelitian ini yaitu mengenai web centric course dalam kegiatan pembelajaran

yang diambil dengan menggunakan teknik purposive karena sampel yang

diambil sesuai dengan tema penelitian. Kajian jurnal yang digunakan berasal

dari basis data google scholar sebanyak 10 jurnal dalam kisaran tujuh tahun

terakhir (2019-2012). Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukan bahwa penelitian web centric

course banyak dilakukan untuk mengetahui pengaruh atau efektifitas sebesar

70%, desain yang paling banyak digunakan adalah quasi eksperimen 50%,

analisis data yang paling banyak digunakan yaitu uji t sebesar 70% dan

penelitian web centric course efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk

meningkatkan hasil belajar sebesar 40%, minat belajar sebesar 20%, motivasi

belajar sebesar 10%, pemahaman konsep sebesar 10%, kemandirian belajar

sebesar 10% dan respon peserta didik sebesar 10%.

Kata kunci: Meta analisis, model pembelajaran, Web centric course


19

MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI

MODEL OPPA (ORIENTASI, PROTOTIPE, PENGEMBANGAN DAN

ANALISIS)

Alfiani Athma Putri Rosyadi

Universitas Muhammadiyah Malang

ABSTRAK

Berpikir kritis penting dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan

untuk menjelaskan proses membangun kemampuan berpikir kritis dengan

menggunakan Model OPPA (Orientasi, Prototipe, Pengembangan, dan

Analisis). Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, yaitu

mengembangkan model pembelajaran yang dapat membangun kemampuan

berpikir kritis. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi dan

soal tes. Subjek penelitian yang digunakan yaitu mahasiswa angkatan 2020

semester 1. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa Proses pengembangan

model OPPA ini melalui proses a ) Identifikasi masalah dan analisis kebutuhan,

b) rancangan dan implementasi serta c) evaluasi. Selanjutnya hasil dari validasi

ahli diperoleh hasilnya pada kriteria sangat valid, sedangkan pada hasil jawaban

mahasiswa diperoleh informasi bahwa 82% mahasiswa pada kategori baik.

Saran untuk penelitian berikutnya adalah Model OPPA dapat dikolaborasikan

dengan model lain yang bisa meningkatkan proses berpikir kritis. Selain itu

dapat dikembangkan instrumen dalam mengembangkan kemampuan berpikir

kritis mahasiswa.

Kata kunci: Berpikir kritis, Model OPPA, Pendidikan Matematika


20

UPAYA MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA PADA

TUGAS HARIAN MATEMATIKA SELAMA PANDEMI COVID-19

MELALUI STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING

Althif Afandy


ABSTRAK

Prokrastinasi akademik merupakan salah satu ranah afektif yang harus dihindari

karena dapat memberikan dampak buruk bagi siswa, terutama prestasi

belajarnya. Faktor yang menyebabkan prokrastinasi akademik salah satunya

yaitu regulasi diri yang rendah. Penerapan physical distancing berdampak pada

berubahnya sistem pembelajaran menjadi pembelajaran daring. Tujuan dari

penelitian ini adalah untuk mengurangi prokrastinasi akademik selama pandemi

Covid-19 terutama terhadap tugas harian matematika dengan menerapkan

strategi Self Regulated Learning. Penelitian dilakukan selama dua hari sesuai

jadwal matematika di kelas IX B SMP Negeri 2 Pasuruan tahun 2020/2021.

Penelitian menggunakan metode Pre Experimental Design yaitu Pretest &

Postest Design. Sebanyak 6 siswa dari 30 siswa menjadi subyek penelitian.

Pengumpulan data menggunakan The Academic Procrastination State

Inventory (APSI). Hasil pretest menunjukan prokrastinasi akademik siswa

tergolong tinggi, yakni sebesar 81,17%. Setelah diterapkan SRL, angka

prokrastinasi turun menjadi 64%, masih tinggi. Kemudian ditekan lagi dengan

strategi SRL tahap pembiasaan hingga angka prokrastinasi turun menjadi 39%.

Dapat disimpulkan bahwa SRL dapat menurunkan angka prokrastinasi

akademik secara signifikan apabila diterapkan secara rutin terutama terhadap

tugas harian matematika selama pembelajaran daring saat pandemi Covid-19.

Kata kunci: prokrastinasi akademik, tugas harian matematika, self-regulated

learning


21

STUDI KASUS PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE

CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN DARING

Amaliya Nur Aini


ABSTRAK

Terjadinya pandemi covid-19 berdampak ke berbagai sektor kehidupan,

termasuk sektor pendidikan. Untuk keberlangsungan proes pendidikan dan

dalam rangka memutus rantai penyebaran virus covid-19 di lingkungan sekolah

maka pelaksanaan pembelajaran di seluruh sekolah di Indonesia disesuaikan

dengan kebijakan social distancing. Kegiatan belajar mengajar dilakukan

dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh atau di rumah masing-masing dan

melalui media pembelajaran online. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk

mengetahui cara pemilihan media pembelajaran online dan untuk mengetahui

efektifitas pelaksanaan kegiatan belajar mengajar selama pandemi berlangsung.

Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara melalui apliksasi chatt

WhatsApp. Data hasil wawancara diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil

dari penelitian ini adalah pembelajaran yang dilakukan di sekolah yang diteliti

menggunakan media pembelajaran WhatssApp, Google Classroom, dan Google

form. Aplikasi Google Classroom digunakan untuk pengolaan kelas,

diantaranya untuk menyampaikan pengumuman, memberikan materi

pembelajaran. penilian hasil belajar siswa dilakukan menggunakan Google

Form. Untuk WhatssApp biasa digunakan mengirim video atau untuk

memberikn penjelasan melalui voice note ketika dibutuhkan. Dan untuk hasil

belajar siswa mengalami peningkatan meskipun taraf pengingkatan berbeda

dengan pembelajaran luring atau pembelajaran tatap muka. Hal ini dapat

disimpulkan bahwa pembelajaran daring menggunakan Google Classroom

terlaksana secara efektif.

Kata kunci: pembelajaran online, pemilihan media, google classroom


22

PEMODELAN JUMLAH BALITA GIZI BURUK MENGGUNAKAN

METODE GEOGRAPHICALLY WEIGHTED NEGATIVE BINOMIAL

REGRESSION (GWNBR) DENGAN FUNGSI PEMBOBOT

Annisa Priliya Ayu Maharani, Sri Sulistijowati Handajani, Sugiyanto

Universitas Sebelas Maret Surakarta

ABSTRAK

Gizi buruk termasuk dalam salah satu masalah kompleks dimana hampir terjadi

di seluruh negara, termasuk Indonesia. Banyak faktor yang mempengaruhi

jumlah balita gizi buruk, seperti faktor lingkungan, sosial, dan sebagainya.

Pemodelan jumlah kasus gizi buruk dapat digunakan untuk melihat faktor apa

saja yang berpengaruh signifikan terhadapnya. Jumlah kasus balita gizi buruk

mengikuti distribusi Poisson, sehingga regresi Poisson dapat digunakan untuk

memodelkan kasus balita gizi buruk. Ditemukan kasus overdispersi pada

pemodelan menggunakan regresi Poisson, sehingga untuk mengatasi masalah

overdispersi tersebut digunakan regresi binomial negatif. Dengan

mempertimbangkan aspek spasial, maka penelitian menggunakan metode

Geographically Weighted Negative Binomial Regression (GWNBR). Penelitian

menggunakan tiga pembobot adaptive, yaitu adaptive bi-square, adaptive

Gaussian, dan adaptive tricube diperoleh pembobot adaptive bisquare sebagai

pembobot terbaik karena menghasilkan nilai AIC terkecil. Pemodelan dengan

pembobot adaptive bisquare diperoleh 4 kelompok yang dikelompokkan

berdasarkan variabel yang signifikan. Faktor yang berpengaruh secara

signifikan global adalah persentase bayi mendapat vitamin A, persentase bayi

yang ditimbang, dan persentase pemberian ASI eksklusif.

Kata kunci: gizi buruk, overdispersi, regresi binomial negatif, GWNBR, adaptif

bi-square


23

PENGKATEGORIAN KESALAHAN SISWA SMP BERDASARKAN

TEORI NEWMAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI

OPERASI BILANGAN PECAHAN

Aulia Romadhoni

Universitas PGRI Wiranegara

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan jenis kesalahan siswa SMP

dalam menyelesaikan soal matematika materi operasi bilangan pecahan dengan

menggunakan teori Newman yaitu (1) kesalahan membaca soal, (2) kesalahan

memahami soal, (3) kesalahan transformasi, (4) kesalahan ketrampilan proses,

(5) kesalahan penulisan jawaban akhir dan untuk mengetahui kesalahan apa

yang paling banyak dilakukan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah tes dan wawancara. Data yang diperoleh dari subyek

berupa hasil jawaban tes uraian, yang kemudian di analisis dan dikategorikan

menurut teori Newman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah

penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan

bahwa kesalahan subyek dalam menyelesaikan soal pada operasi bilangan

pecahan yang paling banyak terjadi adalah tipe kesalahan keterampilan proses

dengan persentase kesalahan 50%, dimana kesalahan-kesalahan yang dilakukan

subjek meliputi kesalahan dalam menghitung hasil perkalian & pembagian,

kesalahan dalam konsep perkalian & pembagian bilangan pecahan. Harapannya

perlu penanaman konsep kepada siswa terutama pada materi yang menjadi

materi prasyarat untuk materi berikutnya yakni materi pecahan.

Kata Kunci: analisis kesalahan, Newman, pecahan


24

NUMERICAL SOLUTION OF LINEAR INTEGRAL EQUATIONS

USING MODIFIED BLOCK PULSE FUNCTIONS

Ayyubi Ahmad

Ahmad Dahlan University

ABSTRACT

A computational method based on modified block pulse functions is proposed

for solving numerically the linear Volterra and Fredholm integral equations. We

obtain integration operational matrix of modified block pulse functions on

interval [0,1). A modified block pulse functions and their integration

operational matrix can be reduced to a linear upper triangular system. Then, the

problem under study is transformed to a system of linear algebraic equations

which can be used to obtain an approximate solution of linear Volterra and

Fredholm integral equations. Furthermore, the rate of convergence is 𝒪(ℎ) and

error analysis of the proposed method are investigated. The results show that

the approximate solutions have a good of efficiency and accuracy.

Keywords: Brownian Motion, Integration Operational Matrix, It�̂� Integral,

Linear Integral Equations, 𝜀MBPFs


25

ANALISIS KESALAHAN KONSEP POKOK BAHASAN SISTEM

PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERDASARKAN

PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Bunga Sukria, Jajo Firman Raharjo

Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesalahan konsep siswa kelas

XI SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon dalam menyelesaikan soal sistem

pertidaksamaan linear dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian

kualitatif tipe studi kasus, subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA

Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon. Teknik pengumpulan data mengunakan

instrumen tes soal sistem pertidaksamaan linear dua variabel berbentuk essay

sebanyak tiga butir soal dan instrumen non tes wawancara tak terstruktur.

Hasil analisis data menunjukan kesalahan konsep yang dilakukan siswa dalam

mengerjakan soal sistem pertidaksamaan linear dua veriabel pada ketiga butir

adalah salah memahami tentang konsep variabel sebagai peubah, konsep

tentang koefisien sebagai patokan dalam mengerjakan soal, salah tentang

konsep titik pada koordinat kartesius, konsep bentuk aljabar, bentuk umum

sistem pertidaksamaan linear dua variabel dan pemodelan matematika serta

konsep operasi bilangan penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian.

Kesalahan yang dilakukan siswa pada dasarnya dikarenakan lemahnya tingkat

pemahaman siswa terhadap konsep dasar sebagai materi prasyarat pada materi

sistem pertidaksamaan linear dua veriabel. Terdapat 21 dari 24 siswa (87,5%)

yang melakukan kesalahan pada indikator memahami konsep yaitu tidak

menuliskan informasi apa yang diketahui, 21 dari 24 siswa (87,5%) yang

melakukan kesalahan pada indikator menuliskan konsep yaitu tidak menuliskan

pemisalan variabel yang dipakai pada pembuatan model matematika, dan 14

dari 24 siswa (58,3%) yang mengalami kesalahan pada indikator merumuskan

daerah peyelesaian.

Kata Kunci: Analisis Kesalahan Konsep Matematika, Siswa SMA, SPtLDV.


26

MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI BILANGAN BULAT

SETELAH TERLAKSANANYA PEMBELAJARAN DARING DI MASA

PANDEMI COVID-19

Cindy Oktafiyana


ABSTRAK

Pandemi Covid-19 yang berkepanjangan memaksa pemerintah untuk

mengadakan kegiatan belajar mengajar dalam jaringan (daring). Kondisi seperti

ini mengakibatkan guru hanya memberikan tugas kepada siswa, tanpa

menjelaskan konsep dasar pada materi tersebut. Kebanyakan dari siswa adalah

mencari konsep sendiri, memahami konsep sendiri, dan menyimpulkan konsep

itu sendiri. Hal ini tidak bisa dibiarkan begitu saja, karena siswa akan

mengalami kesalahan konsep nantinya atau disebut miskonsepsi.. Penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk miskonsepsi siswa Kelas VII SMP

di Pasuruan pada materi bilangan bulat. Metode penelitian yang digunakan

dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Subjek ditentukan berdasarkan

jawaban tes uraian dan wawancara yang dilakukan untuk mempertegas hasil

yang diperoleh serta menekankan pada bentuk miskonsepsi yang lebih spesifik

pada konsep tertentu. Berdasarkan analisis data ditemukan miskonsepsi paling

banyak terjadi pada konsep perpangkatan bilangan bulat. Secara keseluruhan

miskonsepsi dari siswa ada 3 jenis yaitu: 1) miskonsepsi eksekusi

klasifikasioanal 2) miskonsepsi konseptual teoritikal 3) miskonsepsi eksekusi

korelasioanal.

Kata kunci: Pembelajaran daring, Miskonsepsi, Bilangan Bulat


27

SKEMA DIALOG PENERAPAN PEER INSTRUCTION YANG

MENGAKTIFKAN

Cici Amalia


ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya fakta bahwa proses pembelajaran

saat ini tidak bisa berlangsung secara normal. Sehingga dibutuhkan penerapan

yang tepat dalam proses pembelajaran. Alasan peneliti mengambil Peer

Instruction karena terkadang siswa memang lebih dekat dengan teman sebaya-

nya sehingga siswa lebih bebas berdiskusi dan mengutarakan pendapat. Oleh

karena itu tujuan peneliti ingin menganalisis ini adalah untuk mengetahui skema

dialog melalui penerapan Peer Instruction yang mengaktifkan. Jenis penelitian

ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan sampel yang digunakan adalah

7 siswa SMP kelas 7 bangil dengan pertimbangan sudah mempelajari materi

operasi bentuk aljabar. Instrumen pada penelitian ini adalah 3 soal operasi

bentuk aljabar. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu siswa sangat aktif

berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan serta mau menerima dan

mengganti jawaban jika memang itu tidak tepat. Berdasarkan hasil test tiga soal

dapat disimpulkan bahwa siswa sudah bisa menerapkan strategi Peer Instruction

dengan baik dan lancar.

Kata Kunci: Skema, Dialog, Peer Instruction.


28

ANALISIS VIDEO TUTORIAL BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

PADA CHANNEL BIG COURSE, BELAJAR ITU ASYIK

PRIMAINDISOF DAN IVA MAIRISTI

Diah Rismawati Putri


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis video tutorial pada channel

youtube sebagai media pembelajaran matematika materi barisan dan deret

aritmatika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

kualitatif dengan jenis penelitian analisis deskriptif. Analisis penelitian ini

menggunakan 5 pedoman untuk menganalisis video tutorial pada 3 chanel

youtube yaitu Big Course, Belajar Itu Asyik Primaindisof, dan Iva Mairisti.

Untuk pedoman analisis video tutorial yaitu 1) kesesuaian warna, 2) keterbacaan

teks, 3) kualitas gambar dan animasi, 4) kualitas visual, 5) kualitas audio/musik.

Setelah dilakukan analisis maka didapat hasil analisis video tutorial materi

barisan dan deret aritmatika channel Big Course memenuhi semua kriteria

hanya saja ketapatan ukuran gambar masih kurang, kemudian pada channel

“Belajar Itu Asyik Primaindisof” ketepatan audio dan pemilihan warna kurang,

dan alur materi cukup, sedangkan channel ketiga Iva Mairisti ketepatan ukuran

gambar sesuai, pemilihan warna sesuai akan tetapi kesesuaian video dengan

materi masih kurang, dari ketiga channel youtube yang telah peneliti analisis

pada channel Big Course kesesuaian materi dan video hanya channel Big

Course lebih memenuhi kriteria dari pedoman analisis dibandingkan dengan

kedua channel.

Kata kunci: Analisis, Video Tutorial, Channel Big Course Belajar Itu Asyik

Primaindisof dan Iva Mairisti.


29

PENGGUNAAN PERMAINAN MATEMATIKA BELA NEGARA

DALAM MENGASAH PENGOPERASIAN BILANGAN

Diajeng Imam Rahayu


ABSTRAK

Dalam perkembangan zaman yang semakin maju dan berkembang, yang di

harapkan suatu bangsa adalah memiliki generasi penerus yang tanggap dalam

bidang akademik dengan karakter bangsa yang kuat dalam upaya bela negara.

Penelitian ini bertujuan untuk melihat aktivitas belajar siswa menggunakan

permainan matematika bela negara guna meningkatkan kemampuan matematik

siswa dalam pengoperasian bilangan serta penguatan karakter bangsa untuk

semangat bela negara yang diciptakan oleh direktur Klinik Pendidikan

Matematika bersama Letkol Rachmat. Penelitian ini menggunakan pendekatan

kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah deskriptif. Subjek

penelitian ini terdiri dari 3 orang siswa yaitu 2 orang siswa perempuan dan 1

orang siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian diperoleh

1 orang pemenang karena berhasil mengumpulkan 6 set kartu. Ketiga siswa

berpendapat bahwa belajar dengan menggunakan permainan matematika bela

negara dapat meningkatkan motivasi belajarnya.

Kata kunci: bela negara, permainan matematika, pengoperasian bilangan


30

PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MENYELESAIKAN

SOAL JIKA f(x) = x-4 MAKA NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x) UNTUK x = 2

Dina Muthoharoh


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses berpikir lateral siswa dalam

menyelesaikan soal JIKA fx=x-4 MAKA NILAI fx+fx2-3 f(x) UNTUK x=2.

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan literal thinking dengan melihat

dari sudut pandang yang lain dan juga mencari solusi untuk menyelesaikannya

dengan metode yang tidak umum, atau dengan cara yang biasanya diabaaikan

oleh pemikiran logis. Metode yang digunakan yaitu dengan memberikaan tes

uraian dan tes wawancara. Data yang disimpulkan berupa tes yang sudah

dilakukan, kemudian hasil wawancara sebagai tindak lanjut terhadap

penyelesaian tes oleh siswa. Subyek dari penelitian ini adalah seorang siswa

kelas X dari salah satu sekolah di Porong. Penelitian ini melibatkan 4 orang

siswa dari beberapa sekolah yang ada di Porong. Hasil tes menunjukkan seorang

siswa memiliki sudut pandang lain juga berusaha mencari solusi melalui metode

yang tidak umum, atau dengan cara yang biasanya akan diabaikan oleh

pemikiran yang logis dalam menyelesaikan tes uraian.

Kata Kunci: berpikir, berpikir lateral, lateral thinking


31

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN DARING MODEL DISCOVERY

LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA CHANNEL

YOUTUBE NI’MATUL AIN DAN NIRA NAWASTITI

Diyah Ayu Widiyanti


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan video

pembelajaran daring model discovery learning pada mata pelajaran matematika

dan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Penelitian

deskriptif ini menggunakan metode analisis video pada dua channel youtube

yaitu channel youtube Ni’matul Ain dan Nira Nawastiti. Teknik penelitian yang

digunakan adalah analisis isi, analisis penyajian, analisis bahasa, analisis

grafika, dan analisis pelaksanaan model pembelajaran. Dari hasil penelitian

diperoleh, aspek kelayakan isi kedua video dikategorikan sangat layak, aspek

kelayakan penyajian dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan bahasa

dikategorikan sangat layak, aspek kelayakan grafika dikategorikan sangat layak,

dan aspek kelayakan pelaksanaan model pembelajaran dikategorikan layak.

Untuk sintaks/langkah-langkah pembelajaran dari model discovery learning

telah terpenuhi pada kedua video tersebut dan mendapatkan respon yang positif

dari peserta didik. Sehingga model discovery learning dapat dijadikan sebagai

salah satu alternatif dalam pembelajaran daring. Sedangkan, untuk teori belajar

yang digunakan yaitu teori konstruktivisme. Berdasarkan hasil penelitian ini,

peneliti lain disarankan untuk meneliti lebih mendalam lagi tentang analisis

video pembelajaran daring menggunakan model discovery learning.

Kata kunci: analisis video, pembelajaran daring, discovery learning,

matematika


32

VARIASI PEMAHAMAN KONSEP SEBANGUN DAN KONGRUEN

Dwi Ida Nur Safitri


ABSTRAK

Variasi Pemahaman Konsep sebangun dan Kongruen. Penelitian ini bertujuan

untuk mendeskripsikan variasi pemahaman konsep pada materi sebangun dan

kongruen. Variasi merupakan suatu bentuk yang berbeda antara yang satu

dengan lainnya, yang disebabkan oleh faktor gen dan factor lingkungan.

Pemahaman konsep matematis adalah suatu kemampuan mengungkapkan

kembali ide abstrak untuk mengklasifikasikan atau mengelompokkan suatu

objek atau kejadian yang merupakan contoh dari ide tersebut, mengetahui syarat

– syarat dan prosedur dari ide – ide tersebut, menyajikan ide tersebut ke dalam

representasi matematis, dan mengaplikasikannya ke dalam pemecahan masalah.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek

penelitian ini adalah 7 siswa kelas IX di Dusun Sentul, Desa Winongan Lor.

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara online, yakni

menggunakan fitur chatting pada aplikasi WhatsApp. Tahap – tahap dalam

menganalisis data yaitu, tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,

dan penarikan kesimpulan. Dari data tersebut peneliti melakukan

pendeskripsian terhadap pemahaman konsep siswa, dan diperoleh : 5 dari 7

siswa dapat memahami konsep materi sebangun dan kongruensi. Dikarenakan

mereka bisa menjawab dan menjelaskan ide – ide mereka kepada

penanya/pewawancara sesuai dengan indikator pemahaman konsep. Sedangan

2 sisanya adalah mereka yang kurang memahami konsep akan materi sebangun

dan kongruen. Bisa dilihat bahwa, 3 dari 5 pertanyaan belum bisa terjawab dan

terdeskripsi dengan benar.

Kata kunci: variasi, pemahaman konsep, sebangun dan kongruen.


33

PENERAPAN MODEL GENERALIZED SPACE TIME

AUTOREGRESSIVE-X DALAM MERAMALKAN NILAI TUKAR

PETANI SUBSEKTOR TANAMAN PANGAN DI TIGA PROVINSI

PULAU JAWA MENGGUNAKAN PEMBOBOT INVERS JARAK

Dyah Ayu Pramesti Susilo, Sri Sulistijowati Handajani, Etik Zukhronah


ABSTRAK

Dalam pembangunan nasional, sektor pertanian dan kesejahteraan petani

merupakan sektor yang harus diperhatikan karena menjadi basis pertumbuhan

ekonomi. Nilai Tukar Petani (NTP) merupakan salah satu indikator dalam

menentukan tingkat kesejahteraan petani. NTP dapat bervariasi di setiap daerah

dan berfluktuasi seiring waktu. Peningkatan NTP mengindikasikan peningkatan

kesejahteraan petani, begitu juga sebaliknya. Secara tidak langsung, NTP

dipengaruhi oleh Indeks Harga Konsumen (IHK). NTP dihitung dari indeks

harga yang dibayar petani. Indeks harga yang dibayar petani merupakan biaya

hidup petani yang nilainya dicakup oleh IHK, sehingga naik atau turunnya harga

pada IHK mempengaruhi biaya hidup petani. Model Generalized Space Time

Autoregressive-X (GSTAR-X) adalah model pengembangan dari model GSTAR

dengan menambahkan variabel eksogen. Model GSTAR-X merupakan metode

yang baik untuk meramalkan data runtun waktu dan hubungan antar lokasi

dengan mengasumsikan data tersebut memiliki karakteristik yang heterogen dan

memiliki korelasi. Tujuan penelitian ini adalah menerapkan model GSTAR-X

untuk meramalkan NTP subsektor tanaman pangan dengan melihat pengaruh

variabel eksogen indeks harga konsumen di Provinsi Jawa Tengah, Jawa Barat,

dan Jawa Timur menggunakan pembobot invers jarak. Berdasarkan analisis,

diperoleh model GSTAR-X(1;1),I(1) dengan pembobot invers jarak serta nilai

RMSE yang dihasilkan adalah 1,49 yang berarti model memiliki ketepatan

peramalan yang baik.

Kata kunci: Nilai Tukar Petani; Indeks Harga Konsumen; GSTAR-X; invers

jarak; RMSE


34


TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN KATEGORI WATSON

BERBASIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA

Elva Mariza1, Ika Wahyuni2, Resna Umbara3 1,2Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon

3MAN 3 Cirebon

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan penalaran

siswa dan mendeskripsikan jenis jenis kesalahan yang dilakukan siswa

berdasarkan kategori Watson. Penilitian ini merupakan penelitian deskriptif

kualitatif yang dilaksanakan di kelas XI MIA 2 MAN 3 Cirebon dengan subjek

sebanyak 32 siswa. Subjek yang dipilih berdasarkan kategori siswa

berkemampuan tinggi, sedang maupun rendah. Teknik pengumpulan data

berupa tes materi trigonometri berbasis kemampuan penalaran dengan

instrument penelitiannya sebanyak 5 butir soal uraian. Berdasarkan hasil

analisis tes kemampuan penalaran pada materi trigonometri memperoleh

presentase sebesar 57, 65 %, maka dapat disimpulkan bahwa untuk kemampuan

penalaran siswa berada pada kategori sedang. Sedangkan jenis jenis kesalahan

berdasarkan kategori watson yang dilakukaan oleh siswa berkemampuan

tinggi, sedang maupun siswa berkemampuan rendah yaitu: kesalahan data

tidak tepat/Inappropriate Data (ID), kesalahan prosedur tidak tepat/

Innapropriate Procedure (IP) , kesalahan data hilang/Omitted Data (OD),

kesalahan konflik level respon/Response Level Conflict (RLC)/dan kesalahan

masalah hierarki keterampilan/Skills Hierarchy Problem (SHR).

Kata kunci: kemampuan penalaran; kesalahan watson; pembelajaran

matematika


35

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN

PERSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER

Eka Putri Fauziyah


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya miskonsepsi siswa kelas X

dalam menyelesaikan pokok bahasan soal-soal persamaan kuadrat terhadap

perbedaan gender. Penelitian ini mencoba mencari adanya miskonsepsi yang

terjadi pada siswa laki-laki dan perempuan yang ditinjau dari perbedaan gender.

Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian

deskriptif dengan pendekatan kualitatif dimana peneliti mencari data dengan

menggambarkan pada hasil penyelidikan yang nyata. Subjek penelitian ini

adalah 12 siswa yang terdiri dari 6 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki

dengan menggunakan 2 instrumen yaitu tes soal dan wawancara. Hasil

penelitian ini adalah adanya temuan yang bisa dilihat dari faktor dominan dan

tidaknya suatu gender seperti : 1. Siswa perempuan lebih dominan dari pada

siswa laki-laki; 2. Adanya faktor kognitif yang terjadi dari belajar siswa laki-

laki dan perempuan; 3. Adanya faktor ketekunan atau keuletan yang dimiliki

oleh siswa perempuan dari pada siswa laki-laki; 4. Kurangnya pemahaman

konsep dan rumus. Dari sini dapat kita jabarkan bahwa perbedaan gender

mempengaruhi tingkat miskonsepsi siswa yang dapat ditinjau dari beberapa

pengaruh dan hasil yang didapat.

Kata Kunci: Analisis miskonsepsi, persamaan kuadrat, perbedaan gender.


36

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TERTULIS

MAHASISWA PADA MATERI LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI

GENDER

Fadhila Kartika Sari Universitas Islam Malang

ABSTRAK

Kemampuan komunikasi merupakan salah satu fokus dalam pembelajaran

matematika. Komunikasi matematis tertulis yang dimaksud adalah kemampuan

mahasiswa dalam menyatakan proses penyelesaian dari soal dalam bentuk

simbol-simbol matematika yang jelas. Kemampuan komunikasi matematis

mahasiswa dapat dilihat ketika mahasiswa menyelesaikan soal dan menuliskan

langkah penyelesaian soal matematika. Kemampuan komunikasi sesorang juga

dipengaruhi oleh perbedaan gender. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yaitu

mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tertulis mahasiswa pada

materi limit fungsi yang ditinjau dari sisi gender. Penelitian ini merupakan

penelitian kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah naratif. Subjek

penelitian ini yaitu dua mahasiswa yang memiliki proses penyelesaian soal yang

unik dan menarik dan mewakili masing-masing gender. Pengumpulan data

dilakukan melalui pemberian tes. Strategi komunikasi matematis mahasiswa

dianalisis berdasarkan empat standar komunikasi menurut NCTM.

Kata Kunci: komunikasi matematis, limit fungsi, gender


37

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

KELAS VII

Fatchur Rochman


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji (1) pengaruh

model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar matematika, (2)

pengaruh tingkat kreativitas siswa terhadap hasil belajar matematika, dan (3)

interaksi model pembelajaran Discovery Learning dan tingkat kreativitas siswa

terhadap hasil belajar matematika.Jenis penelitian ini merupakan penelitian

kuantitatif dengan desain hubungan kausal. Populasi penelitian ini yaitu 30

anak kelas VII . Sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random

sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes

dan angket. Hasil penelitian dengan tingkat signifikansi 5% adalah (1) ada

pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar

matematika siswa dengan FA = 6,319, (2) ada pengaruh kreativitas siswa

terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FB = 13,834 , dan (3) tidak ada

interaksi antara model pembelajaran Discovery Learning dan kreativitas siswa

terhadap hasil belajar matematika siswa dengan FAB = 0,049.

Kata Kunci: discovery learning, kreativitas siswa, hasil belajar matematika


38

ANALISIS KELAYAKAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK

SEKOLAH DASAR DI SALURAN YOUTUBE NITA CAHYO DAN

RUMAH BELAJAR MATEMATIKA

Firda Nur Romadhoni


ABSTRAK

Penelitian deskriptif ini menggunakan metode analisis video pembelajaran

untuk sekolah dasar pada saluran youtube nita cahyo dan rumah gemar

matematika. Analisis dilakukan dengan analisis isi, penyajian, bahasa, dan

grafika. Peneliti menganalisis enam video pembelajaran pada saluran youtube

nita cahyo dan tujuh video pada saluran youtube rumah gemar matematika. Dari

aspek kelayakan isi tiga video dikategorikan sangat layak dan tiga video

dikategorikan layak. Aspek kelayakan penyajian satu video dikategorikan

sangat layak dan lima video lainnya dikategorikan layak. Aspek kelayakan

bahasa dua video pembelajaran dikategorikan sangat layak dan empat video

pembelajaran masing-masing dikategorikan layak. Untuk aspek kelayakan

grafika tiga video pembelajaran dikategorikan sangat layak, dua video

pembelajaran dikategorikan layak dan satu video dikategorikan cukup layak.

Kemudian analisis saluran rumah gemar matematika untuk aspek kelayakan isi

empat video dikategorikan layak dan tiga video lainnya dikategorikan cukup

layak. Aspek penyajian empat video dikategorikan sangat layak dan satu video

dikategorikan layak serta dua video lainnya dikategorikan cukup layak. Untuk

aspek bahasa terdapat lima video dikategorikan sangat layak dan dua video

lainnya dikategorikan cukup layak. Sedangkan untuk aspek yang terakhir yaitu

aspek grafika terdapat satu video dikategorikan layak dan enam video lainnya

dikategorikan cukup layak.

Kata Kunci: Deskriptif Analisis, Video pembelajaran, Analisis konten


39

PERAN PENULISAN JURNAL DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SECARA DARING DI MASA PANDEMI COVID-19

Gusti Firda Khairunnisa, Frida Siswiyanti

Universitas Islam Malang

ABSTRAK

Kebijakan pemerintah untuk melangsungkan pembelajaran secara daring

sebagai dampak dari pandemi Covid-19 mengakibatkan pendidik dan peserta

didik perlu beradaptasi pada perubahan dengan cukup cepat. Hal ini

memunculkan tantangan tersendiri dalam pembelajaran Matematika. Salah satu

tantangan untuk pendidik adalah memastikan setiap peserta didik memahami

konsep matematis dan pendidik dapat memberikan feedback untuk setiap

kesulitan yang dialami peserta didik meskipun pembelajaran tidak dilakukan

secara tatap muka. Salah satu solusi untuk mengatasi hal tersebut adalah melalui

penugasan penulisan jurnal matematika. Untuk mengeksplor fakta terkait

penulisan jurnal pada pembelajaran matematika, peneliti melakukan penelitian

dengan metode Systematic Literatur Review. Sebanyak 30 literatur yang

merupakan hasil penyaringan dari berbagai database, diinterpretasi dan

dikaitkan dengan kondisi pembelajaran matematika secara daring pada masa

pandemi hingga menghasilkan review tentang peran jurnal pada pembelajaran

matematika secara daring. Berdasarkan hasil review, peran penugasan penulisan

jurnal adalah mampu mendukung pembelajaran matematika secara daring, yaitu

sebagai alat perantara komunikasi antara pendidik dan peserta didik serta

menjadikan peserta didik menjadi lebih terbuka dalam mengungkapkan

pendapat dan pertanyaan. Beberapa manfaat lain di antaranya adalah melatih

disposisi berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, keterampilan

komunikasi matematis dan meningkatkan pemahaman konsep matematis

peserta didik. Selain itu, jurnal dapat mendorong peserta didik untuk

bertanggungjawab atas pembelajaran dan kegiatan pribadi.

Kata Kunci: jurnal, pembelajaran daring matematika


40

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

WEBSITE

Habibah Dwi Lestari


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran

matematika siswa dan guru saat pembelajaran daring, agar peneliti dapat

mengembangkan media pembelajaran matematika yang sesuai dengan

kebutuhan guru dan siswa. Penelitian ini dimulai dengan studi literatur dan studi

lapangan. Studi literatur dilaksanakan dengan mengumpulkan penelitian dan

sumber yang relevan sedangkan studi lapangan dilakukan dengan cara

wawancara dan menyebarkan angket kebutuhan pengembangan media.

Wawancara mendalam dengan guru mata pelajaran matematika dilakukan

sesuai dengan kerangka tertulis berupa daftar pertanyaan. Angket menjadi

pilihan peneliti untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran peserta

didik dimasa pandemi ini. Data yang diperoleh kemudian dianalisi dan

disimpulkan berdasarkan hasil analisis yang ditemukan. Hasil analisis

kebutuhan guru dan siswa kelas 8 di SMPN 4 Wonomerto menunjukkan bahwa

guru mendukung pengembangan media pembelajaran berbasis Website pada

mata pelajaran matematika untuk mendukung dan meningkatkan proses

pembelajaran. Begitu juga peserta didik menyatakan perlunya inovasi

pembelajaran (81%) dan peserta didik menyatakan media pembelajaran

berbasis Website merupakan media yang menarik (100%).

Kata Kunci: Analisis Kebutuhan, Pengembangan Media, Website


41

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN DARING

Halalil Lutfiyah


ABSTRAK

Masa pandemi COVID-19 ini membawa dampak dan perubahan besar ke

seluruh dunia, salah satunya yaitu pada bidang pendidikan di Indonesia. Guru

dituntut untuk berupaya memberikan pengajaran kepada peserta didik

semaksimal mungkin meskipun dengan pembelajaran dari rumah. Banyak guru

mengalami keterbatasan media pembelajaran yang akan digunakan saat

pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan

media pembelajaran yang akan digunakan oleh siswa dan guru, sehingga

peneliti dapat mengetahui media pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru dan

siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan

data dalam penelitian ini yaitu wawancara dan angket. Sedangkan untuk teknik

analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif. Subjek

penelitian ini yaitu 2 guru matematika dan 27 siswa MTs Miftahul Ulum

Kalirejo dan MTs Nurul Huda. Dari hasil penelitian yang diperoleh

menunjukkan bahwa guru menyatakan bahwa perlunya penggunaan media

video pembelajaran dalam menjelaskan materi matematika agar membantu

siswa dalam memahami materi dan 88,9% siswa menyatakan setuju

menggunakan media video pembelajaran pada kegiatan pembelajaran

matematika.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Pembelajaran Daring, Video Pembelajaran


42

METODE MENGAJAR MATEMATIKA UNTUK SISWA AUTIS

BERGAYA BELAJAR VISUAL-AUDITORIAL

Hana Puspita Eka Firdaus1, Abadi Fikar Dini Haq2 1Universitas Muhammadiyah Jember, 2 Universitas Muhammadiyah Malang,

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan cara belajar siswa autis berdasarkan

gaya belajar visual auditorial dan metode mengajar yang dilakukan oleh guru

pengajarnya. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Subyek

penelitian ini adalah siswa autis bergaya belajar visual auditorial dan guru

pendampingnya. Obyeknya adalah cara belajar matematika siswa autis bergaya

belajar visual auditorial dan metode mengajar guru pendampingnya. Teknik

pengumpulan datanya adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik

analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data, dan penarikan

kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah (1) siswa memiliki gaya belajar

kombinasi antara visual dan auditorial. Hal ini ditunjukkan dari kemunculan

indikator visual dan auditorial pada gaya belajar siswa. Akan tetapi siswa lebih

dominan pada gaya belajar visual. (2) Metode mengajar matematika yang

digunakan sesuai dengan gaya belajar visual dan auditorial. Akan tetapi lebih

dominan untuk gaya belajar visual. Sehingga metode mengajar yang digunakan

belum sepenuhnya cocok untuk siswa yang bergaya belajar visual auditorial.

Kata kunci: gaya, belajar, metode, mengajar, autis


43

ANALISIS EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN DARING

BERDASARKAN PEMAHAMAN MAHASISWA

Hilda Isnaeni Almasitoh

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta

ABSTRAK

Pembelajaran daring merupakan sarana utama ketika adanya wabah pandemi

Covid-19. Tidak terkecuali Program Studi Pendidikan Matematika Uhamka

yang menggunakan sarana pembelajaran via online seperti, Whatsapp grup,

Zoom meeting, Google class room, Youtube, dan media aplikasi lain Ketika

pembelajaran daring. Pemahaman mahasiswa sangat berpengaruh pada proses

pembelajaran daring berlangsung. Proses pembelajaran dapat dikatakan sukses

serta berkualitas apabila proses pembelajaran dilakukan secara efektif sesuai

dengan metode pembelajaran. Pada kesempatan ini, penelitian diterapkan

kepada mahasiswa program studi Pendidikan matematika Uhamka. Pemahaman

mahasiswa disesuaikan dengan keefektivitas pembelajaran daring berlangsung.

Berdasarkan penelitian ini, pembelajaran daring belum dilakukan secara efektif

yang mengakibatkan pemahaman mahasiswa berkurang. Hasil lain menunjukan

bahwa dosen dan mahasiswa belum memperispakan untuk dilakukannya

pembelajaran daring yang mengakibatkan kurang efektif di pembelajaran

daring.

Kata kunci: pembelajaran daring; pemahaman mahasiswa.


44

IMPLEMENTASI ALGORITMA DBSCAN (DENSITY BASED

SPATIAL CLUSTERING ALGRITHM WITH NOISE) PADA COVID19

DI INDONESIA

Irma Fatmawati, Isnandar Slamet, Sri Subanti

Universitas Sebelas Maret, Surakarta

ABSTRAK

Corona virus merupakan keluarga besar virus yang menyebabkan penyakit

ringan hingga berat seperti common cold atau pilek dan penyakit serius seperti

MERS (Middle East Respiratory Syndrome) dan SARS (Severe Accute

Respiratory Syndrome). Penyakit akibat corona virus dikenal dengan COVID-

19. Penularan yang mudah yaitu melalui cairan tubuh (droplet) orang terinfeksi

menyebabkan penyebaran virus ini terbilang cepat. Di Indonesia kasus

COVID-19 juga menyebar dengan cepat di berbagai provinsi, tentunya hal

tersebut menyebabkan keresahan masyarakat, tingkat kematian yang tinggi dan

berbagai dampak lainya. Dalam penelitian ini akan dilakukan pengelompokan

kasus COVID-19 di Indonesia dengan menggunakan algoritma DBSCAN

(Density-Based Spatial Clustering Algorithm with Noise) yaitu salah satu

algoritma pengelompokan yang didasarkan pada kepadatan data dimana

dibutuhkan dua inisial parameter yaitu epsilon dan minPts yang tepat untuk

membuat kelompok yang terbentuk valid. Kemudian alat yang digunakan untuk

validasi kelompok yaitu Indeks Validitas Silhouette. Indeks Validitas Silhouette

merupakan salah satu teknik yang digunakan untk menentukan seberapa baik

suatu obyek di dalam kelompok. Data yang digunakan dalam penelitian berupa

data COVID-19 di Indonesia dengan jumlah 5.378 data terhitung dari 1 Maret

sampai 28 Agustus 2020. Data tersebut diambil dari kaggle dengan tiga variabel

yaitu total kasus, total kesembuhan, dan total kematian. Berdasarkan hasil

analisis diperoleh dua kelompok dan satu noise dalam pengelompokan

menggunakan algoritma DBSCAN. Kemudian dilakukan validasi kelompok

dengan indeks validitas Silhouette dan diapatkan sebesar 0.92%. Nilai tersebut

berarti obyek terletak di dalam kelompok yang tepat.

Kata kunci: DBSCAN, COVID-19, pengelompokan


45

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN

MEDIA ONLINE SELAMA DARING DI ERA PANDEMI

Irma Yani Lidia Ulfah Nasution, Rohmad Ari Wibowo, Joskar Simbolon

Universitas Negeri Medan

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika

menggunakan media online selama daring. Media online yang digunakan di era

pandemi seperti youtube, whatsapp group, google classroom, dan quizzes.

Jumlah responden pada penelitian ini sebanyak 30 peserta didik yang terdiri dari

11 siswa laki – laki dan 29 siswa perempuan pada SMA Swasta Padamu Negeri

Medan. Metode Penelitian menggunakan analisis deskriptif yaitu menganalisis

data yang ada dan menggambarkan kondisi yang sebenarnya dari sampel

dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Untuk model belajar yang paling

disukai yaitu pembelajaran menggunakan daring sebanyak 26,7%,

pembelajaran dengan tatap muka sebanyak 46,6% dan yang menyukai

pembelajaran dengan blended sebanyak 26,7%. Kemudian untuk metode daring

yang disukai diantaranya diskusi sebanyak 50 %, ceramah 40%, video 40%,

kuis 46,7 %, penugasan individu 43,3% dan penugasan kelompok 23,3 %.

Untuk media yang paling disukai siswa di era pandemi secara berturut adalah

Google Classroom (53%), WhatsApp Group (21%), Youtube (16%), Instagram

(7%), dan Zoom (3%). Secara keseluruhan siswa menilai pembelajaran

matematika menggunakan media online saat daring sangat efektif (23,3%),

efektif (46,7%), tidak efektif (10%), sangat tidak efektif (0%), dan biasa saja

sebanyak 20 %.

Kata kunci: Efektivitas, Media Online, Era Pandemi


46

ANALISIS PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN JARAK

JAUH DI SMPI TARBIYATUL IHSAN

Iis Ismawati


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pelaksanaan

pembelajaran jarak jauh, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat

pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di SMPI Tarbiyatul Ihsan. Jenis penelitian

yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif.

Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru, dan orang tua atau

wali murid. Pengambilan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara.

Hasil penelitian ini dijelaskan sebagai berikut: 1) Pembelajaran jarak jauh di

SMPI Tarbiyatul Ihsan dilaksanakan menggunakan metode daring dan luring,

strategi yang diterapkan oleh guru yaitu menggunakan teknologi dengan media

PJJ melalui Whatsapp group. 2) Faktor pendukung yang ditemukan dalam

pelaksanaan PJJ di SMPI Trabiyatul Ihsan yaitu guru mempersiapkan

perencanaan yang matang dalam melaksanakan PJJ, karena guru berperan

penting dalam pelaksanaan PJJ. 3) Faktor penghambat pelaksanaan PJJ

yang pertama yaitu sebagian orang tua yang memiliki pekerjaan tetap, tidak bisa

selalu mendampingi peserta didik dalam kegiatan PJJ, karena memiliki tugas

dan tanggung jawab dalam pekerjaannya. Kedua jaringan internet yang tidak

stabil karena letak geografis yang jauh dari jangkauan internet dan bisa juga

karena cuaca, kebanyakan siswa di SMPI Tarbiyatul Ihsan belum semua

memiliki handphone, akibatnya siswa harus belajar kelompok dengan siswa

yang memiliki handphone, adapula siswa harus meminjam handphone kepada

tetangga atau saudara terdekat.

Kata Kunci: Pembelajaran jarak jauh, Pendukung, Penghambat

.


47

KETIDAKLENGKAPAN DEFINISI PERSEGI DALAM

PERCAKAPAN TAK LANGSUNG

Khamidah Fitria


ABSTRAK

Penelitian ini menggunakan deskriptif analisis kualitatif. Tujuan dari penelitian

ini adalah untuk mengetahui ketidaklengkapan definisi persegi dalam

percakapan tidak langsung dari siswa kelas VI SMP. Adapun sampel dalam

penelitian ini adalah 5 siswa. Pengambilan data pada pada penelitian ini adalah

menggunakan wawancara dalam bentuk online melalui media whatsapp. Siswa

akan diberikan pertanyaan dan menjawab sebebas-bebasnya mengenai definisi

dari persegi. Dari penelitian yang telah dilaksanakan, sampel yang diteliti tidak

cukup memberikan kesempurnaan jawaban dalam bentuk deskriptif mengenai

definisi dari persegi.

Kata kunci: Persegi, Definisi, Pendidikan Matematika


48

IDENTIFIKASI LUBANG KONSTRUKSI SISWA DALAM

MENGONSTRUK KONSEP MATERI PROGRAM LINEAR

Khoiril Himaayah Azizah


ABSTRAK

Pada kurikulum 2013, yang telah diterapkan di Indonesa memiliki

pendekatan konstruktivisme. Dimana, siswa lebih ditekankan pada proses

belajar itu berlangsung dan pengetahuan itu diperoleh. Pembelajaran ini sangat

relevan dengan matematika karena belajar matematika merupakan proses

konstruksi pengetahuan dengan cara mengaitkan suatu konsep matematika ke

konsep matematika lainnya baik secara akomodasi maupun asimilasi. Penelitian

ini bertujuan untuk mengidentifikasi lubang konstruksi yang dilakukan siswa

dalam mengonstruksi konsep soal cerita program linear. Subjek penelitian ini

berjumlah 5 siswa yang kemudian dari subjek tersebut dipilih menjadi 3 siswa

yang melakukan lubang konstruksi dalam menyelesaikan soal cerita materi

program linear. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes

tertulis dan wawancara. Dari hasil mengidentifikasi diperoleh kesimpulan letak

lubang konstruksi yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi

program linear yaitu kesalahan dalam memahami soal, mengubah soal menjadi

model matematika, menentukan koordinat titik, menggambar grafik dan

menentukan fungsi objektif. Jenis kesalahan yang dilakukan siswa yaitu

kesalahan konsep, operasi dan prinsip. Penyebab kesalahan tersebut disebabkan

karena kurangnya penguasaan atau pemahaman siswa terhadap mengkonstruk

konsep soal cerita materi program linear, kurangnya pemahaman siswa dalam

mengubah bentuk masalah program linear ke dalam model matematika.

Kata kunci: Identifikasi, Lubang Konstruksi, Soal Cerita, Program Linear


49

KARAKTERISASI VISUAL SISWA DALAM MELUKIS KUBUS

Khoirotunnisa’


ABSTRAK

Kubus merupakan salah satu bangun ruang yang dipelajari siswa. Ketrampilan

menggambar haruscberkembang dengan baik agar siswa mampu melukis kubus

dengan visual yang baik. dalam tingkatcberpikir Van Hiele terdapat 5 level yaitu

Visualisasi (level 0), Analisis (level 1), Abstraksi (level 2),cDeduktif (level 3),

dan Rigor (level 4). Karakterisasi siswa dapat dilihat dari langkah-langkah

melukisckubus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan

karakteristik siswa dalam melukis kubus. Penelitian ini merupakan penelitian

kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kelas XII yang sudahcmenerima

materi melukis kubus sebanyak 6 orang dengan teknik pengambilan data berupa

tes dancwawancara. Tes yang dimaksud yaitu untuk menguji kemampuan siswa

dalam melukis kubus. Hasilcpenelitian ini dilihat dari langkah-langkah melukis

kubus dimana siswa mampu melukis bidang frontal,cbidang orthogonal, garis

frontal, garis orthogonal, mengkonstruksi sudut, dan mampu

melakukancpelabelan pada kubus. Subjek dalam penelitian ini sudah cukup

menguasai langkah-langkah melukis kubus meskipun dalam mengonstruksi

sudut, dan penamaan pada kubus siswa kurang menguasai.

Kata kunci: Karakterisasi, Kubus, Visual


50

ANALISIS VIDEO ANIMASI PECAHAN PADA CHANNEL ENJOY

MATHEMATICS DAN NITA CAHYO

Kimatufarikh Dwi Lestari


ABSTRAK

Tujuan Peneliti yaitu menganalisis saluran-saluran video animasi pada chanel

enjoy mathematics dan nita cahyo sesuai dengan syarat dan prinsip yang ada

pada video animasi yang membahas tentang materi pelajaran matematika.

Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif. Peneliti sebagai instrumen

utama akan mendeskripsikan serta mengeksplorasi tentang Youtube sebagai

sumber belajar matematika .Metode penelitian menggunakan (1) Pedoman

analisis video yang terbagi menjadi 5 bagian. (2) Kesesuaian video dengan

syarat-syarat video animasi (3) Analisis prinsip yang paling dititik beratkan atau

yang menonjol dalam video animasi tersebut.Video Animasi adalah sebuah

gambar bergerak yang berasal dari kumpulan berbagai objek yang disusun

secara khusus sehingga bergerak sesuai alur yang sudah ditentukan pada setiap

hitungan waktu. Objek yang dimaksud adalah gambar manusia, tulisan teks,

gambar hewan, gambar tumbuhan, gedung, dan lain sebagainya. Dengan adanya

video animasi pembelajaran tersebut diharapkan mampu memberikan hasil

yang lebih maksimal kaitannya dalam hal penyampaian materi sehingga siswa

lebih mudah menyerap materi khususnya pada materi pecahan kelas 7. Hasil

dan pembahasan yang diperoleh yaitu video animasi yang menarik menitik

beratkan pada prinsip solid drawing, arcs, follow throught and overlapping dan

appeal dan sesuai dengan pedoman, syarat serta prinsip yang ada hingga

menjadi sebuah video animasi yang menarik dan mudah dipahami.

Kata kunci: video animasi; matematik pecahan


51

ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU

DARI GAYA BELAJAR DENGAN POKOK BAHASAN SPLDV

Kurnia Wiji Astari


ABSTRAK

Analisis ini bertujuan untuk menganalisis video – video yang tepat

untuk digunakan sebagai media pembelajaran di situasi dan kondisi saat ini.

Pada masa sekarang pendidikan harus terus dilaksakan pendidikan di Indonesia

tetap berjalan. Dengan demikian pemilihan video yang tepat sangatlah

dibutuhkan. Dengan memeperhatikan gaya belajar siswa diharapkan

pembelajaran jarak jauh tetap memberikan pemahaman yan sesui terhadap

siswa. Penelitian ini dimulai dengan persiapan yaitu pemantapan judul,

pengumpulan data dengam memperhatikan kriteria – kritaria pengempulan data

yang sudah disepakati, analisa data setelah itu penyususnan pelaporan. Pada

penelitian ini dibasasi oleh materi yang akan dibahas, view, dan subscribe yang

telah ditetapkan oleh peneliti. sehingga terdapat 16 video dengan rincian 3 video

yang tidak sesui kriteria, 8 video yang sesui dengan kriteria dan menggunakan

kecenderungan gaya belajar campuran (visual, auditorial, dan kinestetik), 4

video yang sesuai dengan kriteria dan kecenderungan gaya belajar visual –

auditorial, dan 1 video yang sesuai dengan kriteria dan kecenderungan gaya

belajar visual. Dari 8 video yang ada terdapat 3 video yang cocok untuk

digunakan atau sebagai referensi video pembelajaran Matematika dengan gaya

belajar visual, auditorial dan kinestetik.

Kata Kunci: Video Pembelajaran, Gaya Belajar, SPLDV


52

PERBEDAAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIKA

SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF

TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SMA

NEGERI 1 TEBING TINGGI

Lia Anggun Karina Samosir


ABSTRAK

Penelitian ini merupakan eksperimen semu. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui apakah kemampuan representasi matematis siswa dengan

menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbeda dengan model

pembelajaran kooperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Populasi

dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Tebing Tinggi yang sampelnya

terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIA 4 sebagai kelas eksperimen A sebanyak

31 siswa dan X MIA 5 sebagai kelas eksperimen B sebanyak 31 siswa. Kelas

eksperimen A menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan kelas

eksperimen B menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes representasi matematis yang

diberikan pada akhir pembelajaran baik di kelas eksperimen A maupun kelas

eksperimen B. Jenis tes ini adalah tes uraian, sebelum dilakukan pengujian

hipotesis harus dilakukan uji normalitas dan homogenitas. Hasil pengujian

sampel diambil dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen. Analisis

data kelas eksperimen dengan menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi α =

0,05 diperoleh thitung> ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima, maka dapat

disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan representasi matematis siswa

dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan model

pembelajaran koperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Tebing Tinggi.

Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Student Team Achievement

Division (STAD), Representasi Matematika


53

MODEL DISCRETE TIME MARKOV CHAIN SUSCEPTIBLE

INFECTED RECOVERY (DTMC SIR) PADA POLA PENYEBARAN

PENYAKIT DIFTERI

Maria Herlinda Adela, Respatiwulan, Yuliana Susanti

Universitas Sebelas Maret

ABSTRAK

Epidemi merupakan penyebaran penyakit yang muncul pada populasi di suatu

daerah dan melebihi keadaan normal. Model matematika yang mengambarkan

penyebaran penyakit dengan setiap individu sembuh dari infeksi penyakit

mempunyai sistem kekebalan tubuh yang kuat sehingga tidak dapat terinfeksi

penyakit yang sama adalah model susceptible infected recovery (SIR). Model

epidemi SIR terbagi menjadi tiga kelompok yaitu kelompok susceptible (S),

kelompok infected (I), dan kelompok recovered (R). Kelompok susceptible (S)

merupakan kelompok individu yang sehat namun dapat terinfeksi penyakit,

kelompok infected (I) merupakan kelompok individu yang terinfeksi penyakit,

dan kelompok recovered (R) merupakan kelompok individu yang sembuh dari

penyakit. Penyebaran penyakit dapat dipandang sebagai proses stokastik.

Proses stokastik yang mengikuti proses Markov dengan selang waktu diskrit

dapat dikatakan sebagai discrete time Markov chain susceptible recovery

(DTMC SIR). Penyakit difteri disebabkan oleh infeksi bakteri Corynebacterium

diphtheria yang menginfeksi saluran pernafasan. Penularan penyakit ini dapat

melalui kontak secara langsung atau droplet dari individu yang

terinfeksi.Difteri merupakan penyakit yang memiliki karakteristik model

DTMC SIR.Paper ini membahas penerapan model epidemic DTMC SIR pada

pada penyebaran penyakit difteri. Hasil pembahasan merupakan model epidemi

DTMC SIR pada penyakit difteri di Indonesia dengan parameter laju kontak

penularan 𝛽 = 0.6555348 dan laju kesembuhan 𝛾 = 0.558782. Model

disimulasikan menggunakan nilai awal 𝐼(0) = 2 dan 𝑁 = 100 menujukkan

bahwa epidemi berakhir pada 𝑡 = 75 karena sudah tidak ada individu terinfeksi

lagi.

Kata kunci: Epidemi, DTMC SIR, Difteri


54

PEMANFAATAN MEDIA GEOGEBRA TERHADAP

PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI

Maulidia Wanahari, Putri Purba, Zahrina Nurjannah, Nurawadita

Sakinah


Penelitian ini merupakan kajian pustaka mengenai platform sistem manajemen

pembelajaran yaitu Geogebra. Geogebra dapat dipergunakan sebagai alternatif

pembelajaran jarak jauh di tengah masa pandemi COVID-19. Geogebra dapat

membantu guru dan peserta didik untuk berkomunikasi secara virtual. Geogebra

ini membantu guru menjadi lebih memahami materi yang disampaikan dan

merangsang siswa untuk meningkatkan kemampuan daya berpikir logis. Salah

satu media pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan saat ini adalah

pengguanaan software. Keberadaan software dapat membantu guru untuk

menyampaikan materi matematika yang abstrak menjadi lebih mudah dipahami

karena software dapat memvisualkan hal itu. Keberadaan software GeoGebra

dapat membantu guru untuk menyampaikan materi matematika yang abstrak

menjadi lebih mudah dipahami karena software dapat memvisualkan hal itu,

selain itu software ini dibuat untuk melatih daya kreativitas dan daya kritis

siswa. Artikel ini menyajikan fitur singkat dari GeoGebra. Tujuannya penelitian

adalah studi ini melaporkan tampilan keseluruhan GeoGebra. Pertanyaan

penelitiannya adalah a) Apakah yang dimaksud dengan GeoGebra? b)

Bagaimana menggunakan GeoGebra dalam pembelajaran matematika? Studi ini

juga menyajikan beberapa cara tentang pemanfaatan GeoGebra pada

pembelajaran matematika.

Kata kunci: Pembelajaran Matematika, GeoGebra, COVID-19


55

PENGKATEGORIAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

KELAS VII PADA MATERI PECAHAN

Mega Dewi Salsafilah


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan kemampuan pemahaman

konsep matematis siswa kelas VII SMP pada materi pecahan. Terlebih dahulu

dilakukan analisis kemampuan pemahaman konsep matematis yang nantinya

hasil dari analisis akan dikategorikan. Bentuk data dalam penelitian ini adalah

hasil pekerjaan siswa dalam menjawab soal tes uraian tertulis tentang bilangan

pecahan. Dimana untuk soal tes berdasarkan indikator kemampuan pemahaman

konsep yang meliputi ; 1) mendefinisikan konsep, 2) memberikan contoh dan

bukan contoh konsep, dan 3) mampu menggunakan konsep dalam

menyelesaikan masalah. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa

masih tergolong rendah. Berdasarkan analisis hasil jawaban siswa pada tes

kemampuan pemahaman konsep bilangan pecahan terhadap 3 subjek. Dapat

dilihat untuk subjek pertama masuk dalam kategori ke-1, jelas terlihat bahwa

subjek pertama tidak mampu memenuhi indikator pemahaman konsep. Subjek

kedua masuk dalam kategori ke-2, karena hanya mampu memenuhi dua

indikator saja. Selanjutnya subjek yang ketiga, subjek ini masuk dalam kategori

ke-2. Karena terlihat jelas dari hasil jawaban bahwa subjek mampu memenuhi

indikator pemahaman konsep matematis

Kata Kunci: analisis kemampu, pemahaman konsep matematis, kategori

pemahaman konsep matematis, bilangan pecahan.


56

NEEDS ANALYSIS MODEL HYBRID LEARNING DENGAN

G-MEET (MHL-GM) DI MASA PANDEMI COVID-19

Meilani Safitri, M.Ridwan Aziz


ABSTRAK

Di masa pendemi covid-19 saat ini model hybrid learning tentu menjadi ujung

tombak dalam pembelajaran daring. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui sejauh mana kabutuhan terhadap model hybrid learning khususnya

dengan G-Meet di masa pendemi covid-19. Penelitian ini merupakan penelitian

deskriptif eksploratif. Penelitian dilakukan dengan metode survey terhadap

siswa dan guru matematika SMA di Kabupaten Boyolali Jawa Tengah. Subjek

penelitian terdiri dari 150 siswa dan 15 guru matematika. Adapun yang menjadi

objek dalam penelitian ini adalah analisis kurikulum, proses belajar mengajar di

masa pendemi covid-19, serta tanggapan siswa dan guru terhadap model hybrid

learning dengan G-Meet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang

digunakan saat ini belum memuat hybrid learning sebagai model pembelajaran

yang digunakan di sekolah, tidak semua sekolah menggunakan G-Meet selama

pembelajaran di masa covid-19, siswa menghendaki model pembelajaran yang

bermakna dan menyenangkan sedangkan guru menghendaki model

pembelajaran yang efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran namun juga

efisien dalam penggunaan waktu. Sementara itu tanggapan guru dan siswa

tentang hybrid learning, keduanya lebih menyukai hybrid learning yang

mengkombinasikan 50% online dan 50 % tatap muka. Berdasarkan hasil

penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perlu dikembangkan model

hybrid learning untuk pembelajaran yang menyenagkan dan bermakna di masa

pandemic covid-19.

Kata kunci: needs analysis, hybrid learning, g-meet, covid-19


57


MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PEMBAGIAN DENGAN

CARA PENYELESAIAN POROGAPIT

Mira Faricha


ABSTRAK

Dalam matematika terdapat operasi dasar yang harus dipelajari yaitu

penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Camos & Baumer (2015)

menyatakan bahwa pemahaman pada konsep pembagian ini sangat penting

untuk dikenalkan pada anak usia dini dari mulai 3 tahun sampai 6 tahun yang

harus dikenalkan pembagian 1-2 digit sederhana sehingga dapat mengeksplorasi

kemampuannya dengan pembagian digit yang lebih banyak. Tujuan penelitian

ini untuk menganalisis kesalahan dalam mamahami proses penyelesaian dari

soal pembagian. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan subjek

sebanyak 7 siswa. Instrument yang digunakan yaitu lembar pembahasan

pembagian porogapit dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa

terdapat kesalahan membaca, kesalahan mengoperasikan,kesalahan saat

menjelaskan urutan cara pengerjaannya, kesalahan menentukan jawabannya.

dari ke-4 cara penyelesaian pembagian, pada cara ke 4 yaItu subjek mengalami

kesulitan saat menjelaskan proses dari cara ke-4 tersebut.

Kata kunci: analisis kesalahan; pembagian; cara porogapit


58

PERAMALAN NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP DOLAR

AMERIKA SERIKAT MENGGUNAKAN SINGULAR SPECTRUM

ANALYSIS

Moch Abu Hasan Al Anshory, Winita Sulandari, Yuliana Susanti


ABSTRAK

Nilai tukar mata uang merupakan harga satu unit mata uang domestik terhadap

mata uang asing atau sebaliknya. Nilai tukar mata uang memiliki peran penting

dalam perekonomian suatu negara. Menurunnya nilai tukar mata uang domestik

terhadap mata uang asing dapat mengganggu perekonomian dalam negeri, salah

satunya yaitu dapat meningkatkan beban pengeluaran negara untuk pembayaran

utang luar negeri. Pada penelitian ini akan dilakukan peramalan nilai tukar

rupiah harian terhadap dolar Amerika Serikat (AS) menggunakan singular

spectrum analysis (SSA). Metode SSA merupakan salah satu metode peramalan

nonparametrik sehingga memperluas penggunaannya. Peramalan yang

digunakan pada metode SSA yaitu metode recurrent singular spectrum analysis

(RSSA). Data yang digunakan merupakan data Jakarta Interbank Spot Dollar

Rate (JISDOR) yang diperoleh dari website Bank Indonesia. Penentuan nilai

window length berdasarkan trial and error dan diperoleh nilai 𝐿 = 37. Hasil

peramalan yang diperoleh bahwa nilai mean absolute percentage error (MAPE)

pada data in-sample sebesar 0,21% dan pada data out-sample sebesar 2,54%.

Nilai MAPE tersebut menunjukkan bahwa metode SSA dapat meramalkan nilai

tukar rupiah dengan sangat akurat.

Kata kunci: Nilai tukar; singular spectrum analysis; RSSA


59

STUDI KASUS PENGGUNAAN PADLET & GOOGLE FORM PADA

PEMBELAJARAN DARING DI SMPN 10 PASURUAN

Mokhamad Catur Jumaydi


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran pada saat

menggunakan Padlet & Google Form, apakah penggunaan Padlet & Google

Form efektif digunakan sebagai media pembelajaran daring pada SMPN 10

Pasuruan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan

kualitatif. Lokasi penelitian berada di sekolah SMPN 10 Pasuruan. Subjek

penelitian yaitu salah satu Guru yang mengajar di SMPN 10 Pasuruan. Metode

pengumpulan data dengan cara wawancara secara langsung dengan Guru yang

mengajar di SMPN 10 Pasuruan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang

telah disiapkan oleh peneliti, beberapa pertanyaan tersebut antara lain: (1)

Kenapa lebih memilih menggunakan media Padlet & Google Form daripada

media yang lain? (2) Apa saja kelebihan dan kelemahan dari media Padlet &

Google Form? (3) Apa saja kendala yang dihadapi pada saat menggunakan

Padlet & Google Form ketika pembelajaran daring berlangsung? Jadi dari hasil

wawancara tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa Hasil penelitian ini

menunjukkan bahwa penggunaan media Padlet & Google Form sebagai media

pembelajaran daring di SMPN 10 Pasuruan dapat berjalan dengan baik,

meskipun pada awal pembelajaran daring mengalami kesulitan.

Kata Kunci: Pembelajaran Daring; Padlet; dan Google Form


60

META ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIS BLENDED

LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO

Muchammad Bashori Alwi


ABSTRAK

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektifan dari blended learning

menggunakan edmodo. keefektifitasan tersebut diambil dari beberapa hasil

penelitian artikel terdahulu. penelitian ini menggunakan meta analisis yaitu

mengkaji dari beberapa artikel. kajian artikel yang digunakan berasal dari artikel

yang terakreditasi oleh sinta dalam kisaran delapan tahun terakhir (2012-2020).

artikel ini mengkaji mengenai pembelajaran matematis blended learning

mnggunakan edmodo yang di tulis oleh peneliti dan mahasiwa. analisis data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. hasil dari

penelitian meta analisis ini menunjukkan bahwa paling banyak digunakan untuk

mengetahui peningkatan dari pembelajaran matematis blended learning

menggunakan edmodo sebesar 48%. desain yang paling banyak digunakan yaitu

eksperimen sebesar 62%, penelitian pembelajaran matematis blended learning

menggunakan edmodo sangat efektif untuk meningkatkan motivasi belajar

siswa sebesar 7,41%, kemandirian siswa 3,7%, literasi matematis sebesar 25%

dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 48%.

Kata Kunci: blended learning, edmodo


61

ANALISIS JENIS KESALAHAN SISWA BERDASARKAN NEWMAN

DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERTIDAKSAMAAN

LINIER SATU VARIABEL

Muchammad Miftachul Ulum


ABSTRAK

Matematika adalah ilmu yang identik dengan konsep abstrak. Sehingga

kebanyakan siswa menganggap matematika merupakan mata pelajaran yang

sulit diantara pelajaran yang lain. Apalagi jika soal yang diberikan dalam bentuk

soal cerita dimana dalam pemecahan masalahnya menggunakan pola pikir yang

mendalam. NEA merupakan tahapan analisis kesalahan yang sesuai pada

bentuk soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis

kesalahan yang dilakukan oleh siswa SMP/MTs dalam menyelesaikan soal

cerita tentang Pertidaksamaan Linier Satu Variabel berdasarkan indikator NEA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah

deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 6 siswa SMP/MTs kelas VII di Desa

Jarangan. Data diperoleh dari hasil tes dan wawancara. Berdasarkan hasil

penelitian, menunjukkan bahwa kesalahan dalam mengerjakan soal cerita yaitu

(1) kesalahan membaca soal berupa siswa kurang lengkap dalam menuliskan

informasi yang penting dalam soal, (2) kesalahan memahami soal berupa siswa

tidak dapat menjelaskan kembali informasi pada soal menggunakan bahasanya

sendiri, (3) kesalahan transformsasi berupa siswa salah dalam merubah ke

bentuk model matematikanya, (4) kesalahan keterampilan proses berupa siswa

tidak melanjutkan prosedur penyelesaian dan (5) kesalahan menulis jawaban

akhir berupa siswa tidak menuliskan jawaban akhir dalam bentuk kalimat, siswa

tidak lengkap dalam menuliskan jawaban akhir serta ceroboh atau kurang teliti

dalam menuliskan jawaban akhirnya.

Kata kunci: Analisis Kesalahan, Pertidaksamaan Linier Satu Variabel,

Tahapan Newman


62

META ANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Muhammad Rizky Afrianto Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pentingnya pemanfaatan teknologi

dalam pembelajaran matematika. Pendidikan adalah kebutuhan primer bagi

setiap individu manusia. Tentunya dengan berkembangnya teknologi saat ini

diharapkan semakin membaiknya kualitas pendidikan dan pembelajaran di

Indonesia. Miarso (2004) mengatakan faktor yang berpengaruh atau

mendukung terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas dalam upaya

mencapai tujuan pendidikan, salah satu diantaranya adalah penggunaan atau

pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan dan

pembelajaran. Penelitian kali ini menggunakan metode meta analisis dengan

mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dalam masalah

pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. sampel terdiri dari 7

jurnal penelitian yang diperoleh dari laman google schoolar yang membahas

topik tentang pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika. Analisis

data yang digunakan yakni kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan

bahwa penelitian pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran matematika untuk

mendukung proses pembelajaran guna membuat pengalaman belajar siswa lebih

menyenangkan, memuaskan dan menguatkan siswa serta dapat mendorong guru

untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan mengenai teknologi.

Kata Kunci : Meta analisis, Pemanfaatan Teknologi, Pembelajaran


63

PENGKATEGORIAN PENALARAN PROPORSIONAL PADA

MASALAH PRA-MULTIPLIKATIF

Mujiati Puspita Wulan


ABSTRAK

Salah satu kemampuan matematis (mathematical abilities) yang perlu

ditingkatkan adalah kemampuan penalaran. Dalam tingkat berpikir operasional

formal, Piaget mengklasifikasikan 5 jenis penalaran, yaitu penalaran

proporsional, pengontrolan variabel, penalaran probabilistik, penalaran

korelasional, dan penalaran kombinatorial. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengkategorikan tingkat kemampuan penalaran proporsional siswa pada

masalah pra-multiplikatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif

kualitatif. Subjek dipilih secara acak dengan mempertimbangkan kemampuan

siswa berargumen yaitu sebanyak 3 siswa pada jenjang SMP. Dalam penelitian

ini, pengambilan data dilakukan secara langsung oleh peneliti dengan meminta

siswa untuk menyelesaikan soal penalaran proporsional dan dilakukan

wawancara untuk mengetahui proses berpikir siswa. Berdasarkan hasil

penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa tiga subjek yang telah dipilih

mencapai kategori penalaran proporsional yaitu kategori 1 dan kategori 2. Pada

subjek 1 dan 2 mencapai kategori 1, artinya banyak kemampuan penyelesaian

masalah penalaran proporsional yang dikuasai ada 1 masalah yang terjawab

dengan baik. Tipe masalah tersebut adalah membandingkan rasio antara resep

A dan B yang menghasilkan jus lebih kental. Sedangkan pada subjek ketiga,

mencapai kategori 2, artinya banyak kemampuan penyelesaian masalah

penalaran proporsional yang dikuasai ada 2 masalah yang terjawab dengan baik

yaitu tipe masalah membandingkan rasio dan mencari satu nilai yang belum

diketahui.

Kata kunci: Penalaran Proporsional, tipe masalah proporsional


64

SKEMA BERPIKIR SOSIAL SISWA KELAS VII MTSN

POHJENTREK DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA

BANGUN DATAR DI WAG

Mukhamad Haidar Almas


ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui proses konstruksi berpikir siswa di

MTSN POHJENTREK dalam menyelesaikan soal cerita dengan bahasan

bangun datar. Tulisan ini mengkaji pengonstruksian konsep matematis

berdasarkan teori pemrosesan informasi dan teori APOS. Penelitian ini akan

memunculkan skema Berpikir matematis siswa secara sosial dalam

mengonstruksi konsep matematika . berdasarkan teori pemrosesan informasi

prosesnya mencakup: sensory memory, short-term memory, dan long-term

memory. Konstruksi konsep matematika ditinjau dari struktur mental bisa

berbentuk: action, processes, object. schema dan jika ditinjau dari mekanisme

pembentukan pengetahuan matematis berupa proses: interiorization,

coordination, reversal, encapsulation, dan de-encapsulation. Dan dari proses

proses inilah dapat digambarkan skema berpikir sosial dan mengetahui tingkat

AQ dari siswa di MTSN Pohjentrek. Dari skema ini siswa di MTSN pohjentrek

dapat dibedakan termasuk proses berpikir Climber, Camper, atau quitter. Dan

hasil dari pengamatan yang sudah dibentuk skema Hasil menunjukkan bahwa:

(1) Proses berpikir dari subjek climber yaitu secara asimilasi dalam memahami,

merencanakan penyelesaian, serta mengecek kembali; (2) Subjek camper juga

berpikir secara asimilasi pada tahap memahami masalah, merencanakan

penyelesaian, dan mengecek kembali; (3) subjek quitter berpikir secara

akomodasi dalam memahami masalah dan menyelesaikan masalah.

Kata kunci: Proses berpikir, Soal Cerita, Bangun Datar


65

MISKONSEPSI PADA PENYELESAIAN SOAL PERSAMAAN

KUADRAT BERDASARKAN TAHAP BERPIKIR MASON

Mukhammad Ainun Fifi Nurdandi


ABSTRAK

Miskonsepsi merupakan kesalah pahaman konsep dalam menyelesaikan

permasalahan matematika. Miskonsepsi dapat diidentifikasi menggunkan

beberapa cara, salah satunya menggunakan derajat pemahaman konsep siswa.

Proses berpikir bisa menjadi salah satu faktor penyebab miskonsepsi. Proses

berfikir menurut Mason terdapat tiga tahapan yaitu fase entry,fase attack, dan

fase review. Tahap entry berhubungan tentang pemahaman siswa terhadap soal.

Tahap attack berhubungan dengan proses mengerjakan soal. Tahap review

tentang penjelasan tentang jawaban siswa tersebut. Miskonsepsi akan menjadi

serius jika tidak diperhatikan. Miskonsepsi yang terjadi pada konsep awal akan

berpengaruh pada konsep selanjutnya. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan

untuk mendeskripsikan miskonsepsi pada penyelesaian persamaan kuadrat yang

terjadi pada siswa kelas 9 berdasarkan tahap berfikir Mason. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa siswa mengaami miskonsepsi pada tahap attack yaitu tidak

bisa menyelesaikan persamaan kuadrat dan memanipulasi persamaan kuadrat.

Terdapat juga siswa yang mengalami miskonsepsi pada tahap review. Pada

tahap ini miskonsepsi yang dialami siswa yaitu tidak dapat mengecek ketepatan

jawaban

Kata kunci: miskonsepsi, persamaan kuadrat, tahap berpikir mason


66

ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL WHATSAPP GRUP

(WAG) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMA DI MASA

PANDEMI COVID-19

M. Adi Abdillah


ABSTRAK

Pada tahun 2020 ini, maraknya wabah virus jenis baru yang dikenal dengan

Covid-19. Maraknya wabah tersebut sangat berdampak negatif terhadap

beberapa sektor khususnya terhadap sektor pendidikan. Sehingga proses

pembelajaran siswa tidak lagi bisa dilakukan dengan metode konvensional.

Seiring dengan berkembangnya era revolusi industri 4.0 yang telah mengalami

banyaknya kemajuan dalam bidang teknologi informasi dalam bidang

pendidikan, Salah satu pemanfaatan teknologi dalam pendidikan yaitu

menggunakan berbagai aplikasi, salah satunya yaitu aplikasi Whatsapp Grup

(WAG). Peneliti ini melakukan wawancara untuk mendapatkan data.

Wawancara ini dilakukan kepada 6 siswa-siswi yang menempuh sekolah SMA

yang berbeda serta dalam pembelajaran matematikanya menggunakan media

sosial Whatsapp Grup (WAG). Instrumen penelitian ini memuat tentang aspek-

aspek pemanfaatan Whatsapp sebagai media pembelajaran matematika SMA.

Informasi serta data yang terkumpul kemudia diolah serta dianalisa secara

kualitatif. Adapun hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa tiap-tiap sekolah

memiliki cara tersendiri untuk memanfaatkan media sosial Whatsapp Grup

(WAG) dalam pembelajaran matematika SMA. Adapun pemanfaatan media

sosial Whatsapp Grup (WAG) sebagai tempat diskusi, sebagai sarana

penyampaian materi berupa file, foto, ataupun video, sebagai temtat

membagikan informasi terkait pembelajaran matematika.

Kata Kunci: Media Sosial, Pemanfaatan, Whatsapp Grup


67

PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA TERAPAN DI

JURUSAN TEKNIK SIPIL POLITEKNIK NEGERI MALANG

Mutia Lina Dewi, Winda Hapsari, Utami Retno Pudjowati

Politeknik Negeri Malang

ABSTRAK

Matematika di Jurusan Teknik Sipil adalah matakuliah penunjang yang

dibutuhkan untuk membantu dasar perhitungan materi keteknikan. Banyak

materi Teknik Sipil membutuhkan Matematika, seperti Mekanika Rekayasa,

Ilmu Ukur Tanah, Gambar Teknik, dan lain-lain. Rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah "Bagaimanakah pokok bahasan Matematika dalam ilmu

keteknikan di Jurusan Teknik Sipil Politeknik Negeri Malang? Pokok bahasan

Matematika dikelompokan dalam beberapa mulai Aljabar, Trigonometri,

Geometri, dan Kalkulus. Diharapkan pilihan pokok bahasan adalah Matematika

Terapan yang sesuai dengan kebutuhan Ilmu Keteknikan. Tujuan penelitian

adalah menentukan pokok bahasan Matematika yang menunjang dengan

kebutuhan Jurusan Teknik Sipil. Pengambilan data dari enam perguruan tinggi,

ITS, UI, Universitas Negeri Padang, Institut Teknologi Medan, Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, dan Universitas Mercu Buana Jakarta

Angket menggunakan Google Form yang didistribusikan kepada dosen

matematika politeknik seluruh Indonesia dan mahasiswa jurusan Teknik Sipil

Politeknik Negeri Malang yang telah mengambil mata kuliah matematika. Hasil

penelitian menunjukkan matematika sangat dibutuhkan untuk jurusan Teknik

Sipil dengan pokok bahasan berurutan sebagai berikut Trigonometri (78,6 %),

Geometri (77,7 %), Review Materi (65 %), Operasi Bilangan Real (64,1 %),

Integral (63,1 %), Determinan (61,2 %), Turunan (60,2 %), Matriks (55,3 %),

dan Limit (49,5 %).

Kata Kunci: Terapan, Pokok Bahasan, Keteknikan


68

PEMODELAN GENERALIZED SPACE TIME AUTOREGRESSIVE

WITH EXOGENOUS VARIABLES (GSTAR-X) UNTUK BANYAKNYA

WISATAWAN MANCANEGARA DI PROVINSI BALI, JAWA TIMUR,

DAN JAWA TENGAH

Nanda Santika Putri, Sri Sulistijowati Handajani, Respatiwulan


ABSTRAK

Pariwisata adalah sektor yang mendukung ekonomi Indonesia. Kedatangan

wisatawan mancanegara sangat berpengaruh terhadap perekonomian di

Indonesia. Wisatawan mancanegara yang datang ke Indonesia dapat

dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah nilai tukar rupiah

terhadap dolar Amerika. Semakin tinggi nilai tukar rupiah terhadap dolar

Amerika membuat biaya pariwisata ke Indonesia menjadi mahal sehingga

menyebabkan minat wisatawan mancanegara menurun. Oleh karena itu

pemerintah harus membuat strategi pelayanan yang baik agar minat wisatawan

mancanegara tinggi untuk datang ke Indonesia. Strategi yang dapat dilakukan

adalah perencanaan ke depan dengan menghitung jumlah wisatawan

mancanegara pada periode selanjutnya menggunakan metode Generalized

Space Time Autoregressive (GSTAR-X). Model GSTAR-X adalah metode yang

digunakan untuk meramalkan data yang memiliki keterkaitan waktu dan lokasi

yang memiliki karakteristik heterogen dengan dipengaruhi oleh variabel

eksogen. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model GSTAR-X dengan

pembobot lokasi seragam dan invers jarak pada data jumlah wisatawan

mancanegara yang dipengaruhi nilai tukar rupiah terhadap dolar Amerika di

Provinsi Bali, Jawa Timur, dan Jawa Tengah. Berdasarkan analisis data, model

GSTAR-X(2;1)-I(1) dengan pembobot lokasi seragam dan invers jarak

memenuhi asumsi white noise dan berdistribusi normal multivariat. Model

GSTAR-X(2;1)-I(1) dengan pembobot lokasi invers jarak adalah model terbaik

karena memiliki RMSE lebih kecil yaitu 0,3064. Model GSTAR-X terbaik

menjelaskan bahwa jumlah wisatawan mancanegara Provinsi Bali dan Jawa

Timur hanya dipengaruhi periode sebelumnya, sedangkan jumlah wisatawan

mancanegara Provinsi Jawa Tengah dipengaruhi oleh periode sebelumnya,


69

lokasi lain, dan nilai tukar rupiah terhadap dolar Amerika.

Kata kunci: GSTAR-X, RMSE, wisatawan mancanegara, invers jarak


70

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK (GROUP

INVESTIGATION) PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DI

KELAS VII SMP SWASTA ALWASHLIYAH 1 MEDAN T.P 2016/2017

Nia Irmaya


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa

dengan menggunakan model kooperatif Tipe GI. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VII-1 SMP

Swasta Al Washliyah 1 Medan yang berjumlah 31 siswa. Sedangkan objek

penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan

untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun instrumen yang digunakan

untuk memperoleh data adalah tes, wawancara dan observasi. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik

tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan

verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa

(1) Hasil belajar siswa sebelum menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe GI memiliki rata-rata 41,61% dengan persentase ketuntasan klasikal 29,

03% memiliki kriteria sangat rendah. (2) Hasil belajar siswa setelah

menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI mengalami peningkatan

memiliki rata-rata 67,52% dengan persentase ketuntasan klasikal 67,74%.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Group

Investigation)


71

RESPON MAHASISWA TERHADAP FASE RELAKSASI DALAM

ONLINE LEARNING BERBASIS MOODLE: SUATU STUDI AWAL

Nia Wahyu Damayanti

Universitas Wisnuwardhana Malang

ABSTRAK

Wabah Covid 19 yang melanda sebagian besar dunia membuat perombakan

di segala aspek kehidupan. Pembelajaran yang semula dilaksanakan tatap

muka di kelas menjadi pembelajaran yang meminimalisasi tatap muka. Salah

satu solusi yang diambil oleh pemerintah yaitu online learning. Hal ini

tentunya juga berdampak pada pola pembelajaran yang terjadi. Siswa dan

orang tua siswa harus belajar menguasai teknologi. Teknologi menjadi barang

kebutuhan pokok bagi siswa untuk melakukan pembelajaran. Desain

pembelajaran juga tak lepas dari peran teknologi. Untuk dapat mewadahi

suatu konstruksi pembelajaran dibutuhkan learning management system

(LMS) dalam suatu instansi pendidikan. LMS yang popular digunakan di

Indonesia saat ini adalah moodle Moodle merupakan Modular Object-

Oriented Dynamic Learning Environment suatu aplikasi yang digunakan

untuk mekanisme online learning. Penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan respon mahasiswa terhadap fase relaksasi setelah tahap inti

dalam suatu pembelajaran. Penelitian ini merupakan studi awal untuk

mendapatkan suatu konstruksi desain pembelajaran online. Fase relaksasi

merupakan fase yang dilakukan setelah siswa melakukan tahap inti

pembelajaran. Hal ini diawali dengan hipotesis bahwa pada saat pembelajaran

online siswa mengalami suatu titik jenuh setelah melakukan tahap inti

pembelajaran. Oleh karena itu dibutuhksan adanya fase untuk meredakan

kejenuhan siswa tersebut. Berdasarkan hasil survey yang dilakukan, sebagian

siswa merasa senang dengan adanya fase relaksasi tersebut dan fase relaksasi

dapat berupa gambar kartun lucu, video motivasi atau video lucu yang bersifat

mendidik.

Kata Kunci: MOOLE, online learning, respon mahasiswa


72

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA POKOK BAHASAN RELASI

DAN FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF

RESPONSE INDEX (CRI)

Nur Azizah Ramadhani Putri


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui miskonsepsi siswa pada pokok

bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas X, (2) faktor-faktor penyebab

terjadinya miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa

kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan jenis penelitian kualitatif yaitu

studi kasus. Subjek penelitian yaitu 10 siswa kelas X yang dipilih secara acak.

Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan tes berbentuk esai

disertai dengan skala CRI sebanyak 3 soal dan wawancara. Siswa dalam

menjawab soal diminta untuk menguraikan jawabannya serta diminta untuk

memberikan nilai CRI (0-5) yang besarnya sesuai dengan tingkat keyakinan

siswa dalam mengerjakan soal. Siswa yang mengalami miskonsepsi dapat

diketahui dengan membandingkan benar tidaknya jawaban yang diberikan

dengan nilai CRI yang diisi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan: (a) letak

miskonsepsi yang dialami siswa meliputi: miskonsepsi dalam memahami soal,

miskonsepsi dalam merencanakan penyelesaian soal, miskonsepsi dalam

melaksnakan rencana penyelesaian, dan miskonsepsi dalam menulis jawaban

akhir. (2) factor penyebab miskonsepsi siswa pada pokok bahasan relasi dan

fungsi pada siswa kelas X meliputi: kesalahpahaman siswa dalam memahami

soal, kesalahpahaman konsep karena siswa kurang berlatih, siswa tidak

mengetahui apakah langkah dalam menyelesaikan soal sudah benar atau salah

dan kebiasaan siswa menyelesaikan soal tanpa menuliskan kesimpulan dari

jawaban akhir.

Kata kunci: Miskonsepsi, Certainty Of Response Index (CRI), Relasi dan

Fungsi


73

PENYELESAIAN SOAL CERITA TERKAIT ARITMATIKA SOSIAL

MELALUI APLIKASI WHATSAPP

Nur Hilda Fauzia


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan

masalah matematis siswa pada materi Aritmatika Sosial melalui aplikasi

WhatsApp. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan

metode deskriptif analisis sehingga diperoleh gambaran tentang kemampuan

pemecahan masalah matematis siswa. Instrumen yang digunakan adalah soal tes

kemampuan pemecahan masalah matematis yang dilakukan melalui aplikasi

WhatsApp. Subjek penelitian adalah beberapa siswa kelas VII. Berdasarkan

penelitian yang telah dilakukan bahwa kemampuan pemecahan masalah

matematis siswa tersebut masih ada yang tergolong rendah. Dari data yang

didapat dari 3 siswa, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah

siswa masih tergolong rendah dilihat dari kategori sedang dan rendah. Beberapa

siswa masih keliru dalam menyelesaikan soal. Hal tersebut disebabkan karena

siswa masih belum terbiasa mengerjakan soal-soal pemecahan masalah

sehingga dalam perhitungan penyelesaian masalah masih terdapat kesalahan,

selain itu siswa rata-rata tidak memeriksa kembali jawaban yang telah dibuat.

Siswa perlu sering dilatih untuk mengerjakan soal-soal pemecahan masalah agar

kemampuan pemecahan masalah mereka bisa meningkat, siswa diharapkan

akan lebih teliti dalam memahami permasalahan, menentukan jawaban, serta

mmeriksa kembali jawaban yang telah dibuat.

Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Aritmatika Sosial, Siswa SMP,

WhatsApp


74

ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BILANGAN

BERPANGKAT PADA CHANNEL BELAJAR BERSAMA BU SA,

POLINMA SIHOMBING, DAN AMALIA FN

Nuril Maulidia


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis video animasi bilangan berpangkat

pada pembelajaran Matematika di Saluran Youtube. Penelitian ini

menggunakan pendekatan kualtitatif deskriptif. Peran peneliti sebagai

instrumen utama. Video animasi yang diteliti adalah yang paling populer dari

beberapa saluran lain. Metode penelitian menggunakan (1) Pedoman analisis

video yang terbagi menjadi 5 bagian, yaitu : Keserasian warna, Keterbacaan

teks, Kualitas gambar dan animasi, Kualitas visual. (2) Kesesuaian video

dengan syarat-syarat video animasi (3) Analisis prinsip yang paling dititik

beratkan atau yang menonjol dalam video animasi tersebut. Hasil dari penelitian

ini adalah pedoman analisis video ketiga Saluran Youtube yang diteliti memiliki

penilaian dengan rata-rata tepat sesuai dengan kehidupan nyata yang berbentuk

animasi. Ketiganya memenuhi syarat-syarat video animasi. Prinsip yang paling

dititikberatkan dalam video animasi Belajar Bersama Bu Sa adalah appeal,

stagging, exaggeration, timing and spacing, dan secondary action. Prinsip video

animasi Polinma Sihombing dititikberatkan pada prinsip exaggeration, appeal,

dan secondary action. Sedangkan video animasi Amalia FN lebih

menitikberatkan pada prinsip appeal dan secondary action. Hasil analisis

menunjukkan bahwa video animasi ini sangat menarik dan cocok untuk media

pembelajaran daring dalam pemahaman konsep bilangan berpangkat. Ketiga

video berisi materi beserta contoh soal yang dijelaskan secara detail.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Video Animasi, Bilangan Berpangkat


75

PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA PADA

PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19

Nur Nabilah Syahrur Rohmah1*, M. Indra Riamizad Raicudu2,

Siti Kholifatul Aini3


ABSTRAK

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menyelidiki

penggunaan pendekatan metaphorical thinking dalam pembejaran konsep

aritmatika di tingkat sekolah dasar. Metaphorical Thinking merupakan proses

berpikir siswa dengan menggunakan metafora-metafora dalam memahami suatu

konsep. Metafora yang digunakan pada pendekatan ini adalah cara pemindahan

arti dan asosiasi baru dari satu gagasan yang abstrak ke gagasan yang sudah

lebih dikenal. Pada penggunaan metafora dalam pembelajaran matematika

merupakan suatu proses untuk mengaitkan antara konsep matematika dengan

konsep yang telah dikenal siswa dalam kehidupan sehari-hari, dimana siswa

dapat mengungkapkan konsep matematika dengan bahasanya sendiri dan

menunjukan pemahaman siswa terhadap konsep matematika tersebut. Hasil

penelitian menunjukkan pendekatan ini dapat meningkatkan pemahaman siswa

pada materi aritmatika sederhana.

Kata kunci: metaphorical thinking, artimatika


76

KARAKTERISASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS

Putri Handayani


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan karakterisasi kemampuan

metakognitif subjek dalam menyelesaikan masalah persamaan garis lurus.

Analisis dilakukan secara kualitatif. Instrumen yang digunakan menggunakan

panduan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) yang dipadukan dengan

empat indikator pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa terdapat perbedaan aspek metakognitif yang mendominasi masing-

masing subjek.

Kata kunci: metakognitif, persamaan garis lurus.


77

ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SAAT MASA COVID-19 PADA

TINGKATAN SMA SEDERAJAT DI BANGIL

Reny Aisyah Prastiwi


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran yang terjadi

pada saat masa pandemi Covid-19. Pada bulan maret 2020 lalu Indonesia mulai

mengalami pandemi virus Corona atau yang biasa disebut dengan Covid 19.

Dalam masa pandemi inilah pemerintah melakukan himbauan work from home

dan belajar dari rumah dengan menggunakan sistem daring untuk

memperlambat angka penyebaran Covid-19. Dengan himbauan tersebut maka

proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekolah dan guru adalah

menggunakan sistem daring (Online). Pada penelitian ini fokus utamanya

adalah menganalisis proses pembelajaran yang terjadi pada tingkatan SMA

sederajat di Bangil, Kabupaten Pasuruan, Jawa Timur. Hasil penelitian ini

mengungkapkan bahwa beberapa guru di sekolah tingkat SMA sederajat di

Bangil memilih beberapa konten pelajaran yang berbeda-beda, dan juga

memilih platform digital yang berbeda dan sesuai dengan konten yang akan

diberikan kepada siswa. Kelebihan dan kekurangan platform tersebut serta

faktor pendukung juga menjadi pertimbangan agar meminimalisir hambatan

pada saat proses pembelajaran berlangsung secara optimal.

Kata Kunci: Proses Pembelajaran, Covid-19


78

PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

Reza Umami, Endah Dwi Atika, Zulfan Idris Shaleh Harahap


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan teknologi dalam

pembelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini telah

banyak dilakukan dengan menggunakan berbagai objek dan metode. Para

peneliti melakukan penelitian ini dengan menerapkan suatu media yang

berhubungan dengan teknologi. Pada penelitian ini digunakan penerapan

teknologi menggunakan media geogebra. Metode penelitian ini adalah studi

literatur atau kajian pustaka dengan cara mencari teori-teori ataupun artikel

yang relevan dengan permasalahan yang ditemukan di lapangan. Adapun

metode Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan buku-buku dan

jurnal-jurnal terkait untuk kemudian dibaca dan dikaji. Setelah data terkumpul,

dilakukan pengujian dan pembandingan data yang ditemukan. Teknik analisis

data dilakukan secara kualitatif dengan pengutipan pendapat-pendapat yang

sesuai. Berdasarkan dari beberapa penelitian yang relevan pada bagian hasil dan

pembahasan maka penelitian ini menunjukkan penerapan teknologi dalam

pembelajaran matematika sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

Kata Kunci: Penerapan Teknologi, Pembelajaran Matematika, Hasil Belajar

Siswa.


79

ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LOGIKA

DAN HIMPUNAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK

MENGUATKAN KARAKTER MAHASISWA

Rima Aksen Cahdriyana, Soffi Widyanesti Priwantoro

Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

ABSTRAK

Pembelajaran di dalam kelas mencakup dua esensi penting yaitu transfer

pengetahuan dan transfer nilai-nilai. Muara dari transfer nilai-nilai adalah PPK

(Penguatan Pendidikan Karakter). Salah satu penerapan transfer nilai-nilai

dalam pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai yang ada dalam

kearifan lokal setempat dalam bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk

mendeskripsikan kebutuhan yang diperlukan oleh mahasiswa calon guru

sebagai acuan dalam mengembangkan bahan ajar logika dan himpunan berbasis

etnomatematika dalam konteks Punokawan untuk penguatan karakter.

Kata kunci: analisis; kebutuhan; logika; himpunan; karakter


80

REPRESENTASI KOGNITIF SISWA SEBAGAI HASIL

PEMBELAJARAN MATERI BANGUN DATAR

Rino Richardo1,2, Endah Retnowati1

1Universitas Negeri Yogyakarta

2Universitas Alma Ata Yogyakarta

ABSTRAK

Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan representasi kognitif

siswa dalam menyelesaikan masalah open ended sebagai hasil dari proses

pembelajaran geometeri materi bangun datar. Penelitian ini merupakan

penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 siswa kelas

VIII A MTs Negeri Plupuh yang dipilih menggunakan teknik purposive

sampling. Instrumen penelitian menggunakan soal masalah matematika open

ended dan pedoman wawancara kredibilitas data menggunakan teknik

triangulasi metode yaitu tes dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan

(1) pemahaman konsep yang keliru menjadikan kesalahan pembelajaran dimasa

selanjutnya, karena didalam pembelajaran matematika konsep yang dipelajari

saat ini akan digunakan untuk mempelajari konsep selanjutnya. Siswa yang

keliru dalam memahami konsep dua garis sejajar, akan memberikan kesalahan

dalam mencari luas trapesium, sehingga proses asimilasi justru tidak dapat

menyelesaikan masalah. (2) siswa yang belum maksimal pemahamannya

tentang operasi aljabar, secara khusus perkalian bilangan bulat dan pecahan,

akan cendrung sulit dalam menghitung luas khususnya bangun datar selain

persegi dan persegi panjang, terlebih soal yang diberikan bukan merupakan

soal-soal rutin (soal pemecahan masalah).

Kata kunci: Kognitif, CLT, Asimilasi, akomodasi


81

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP TURUNAN PADA SISWA KELAS

XI

Risky Firda Tiasari


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pehamaman konsep turunan pada

siswa. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek yang

digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI secara random (acak).

Sumber data penelitian ini adalah hasil tes dan hasil wawancara siswa.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman

siswa dalam konsep turunan dikategorikan menjadi kategori siswa dengan

pemahaman konsep tinggi, kategori siswa dengan pemahaman konsep sedang,

dan kategori siswa dengan pemahaman konsep rendah sebagai berikut: a) siswa

pada kategori pemahaman tinggi dapat memahami dan menjelaskan konsep

turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan maupun dengan

menggunakan definisi turunan, b) siswa pada kategori sedang dapat memahami

dan menjelaskan konsep turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan,

tetapi kurang memahami dalam menggunakan konsep definisi turunan, dan c)

siswa pada kategori rendah tidak dapat memahami dan menjelaskan konsep

turunan secara langsung dengan aturan dasar turunan maupun menggunakan

definisi turunan.

Kata kunci: Analisis Pemahaman, Konsep Turunan


82

PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM

MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI

TENGAH PANDEMI COVID-19

Rizki Nubuwati


ABSTRAK

Era globalisasi telah membawa perkembangan pesat dalam teknologi

informasi dan komunikasi, termasuk bidang pendidikan. Salah satu dari

produk teknologi informasi dan komunikasi yang sangat menarik untuk

dimanfaatkan dalam pembelajaran adalah youtube. Youtube adalah jaringan

media sosial yang paling banyak diminati oleh masyarakat mulai dari

kalangan dewasa hingga anak-anak. Youtube dapat dimanfaatkan sebagai

salah satu media ajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan

motivasi belajar siswa di tengah pandemi covid-19 saat ini. Hal tersebut

membuat beberapa negara menetapkan kebijakan untuk memberlakukan

lockdown dalam rangka mencegahan penyebaran virus corona. Di Indonesia

sendiri, diberlakukan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB).

Karena Indonesia sedang melakukan PSBB, maka semua kegiatan yang

dilakukan diluar harus dilakukan dirumah mulai dari bekerja dari rumah

hingga belajar dari rumah. Sehingga saat ini perlu adanya media ajar yang

dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa saat belajar dari rumah,

untuk menghindari kejenuhan siswa dalam belajar. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mengumpukan data

melalui angket.

Keyword: Minat belajar; Motivasi belajar;Youtube; Media pembelajaran;

Pandemi Covid-19.


83

ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

PADA APLIKASI WHATSAPP

Robik Atul Adawiyah


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis

siswa berbantuan aplikasi WhatsApp. Dengan sampel penelitian adalah 3 orang

siswa kelas IX yang diambil menggunakan hasil tes siswa dalam materi

pembagian pada perpangkatan yang memiliki hasil nilai terbaik di MTs Darul

Ulum Blandongan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif

kualitatif. Metode yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi

matematis berupa 4 butir soal berbentuk essay, wawancara dan dokumentasi.

WhatsApp merupakan aplikasi berbasis internet yang potensial untuk

dimanfaatkan sebagai media komunikasi yang populer. Adapun hasil analisis

data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa terdapat sebuah perbedaan

antara kemampuan komunikasi matematis siswa secara tulis dan lisan.

Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam bentuk tulisan melalui chat

WhatsApp diklasifikasikan berdasarkan ketepatan, kelengkapan, dan

sistematika jawaban. Sedangkan kemampuan komunikasi matematis dalam

bentuk lisan melalui video call WhatsApp diklasifikasikan berdasarkan

ketepatan, kelengkapan, dan kelancaran jawaban. Maka dapat disimpulkan

bahwa subjek penelitian menunjukkan adanya perbedaan kemampuan

komunikasi matematis siswa baik tertulis melalui chat WhatsApp maupun lisan

melalui video call WhatsApp.

Kata kunci: komunikasi matematis; kemampuan komunikasi matematis;

whatsapp


84

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA

WHATSAPP GRUP DITINJAU DARI HASIL BELAJAR

Roviq Chidayat


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran

daring menggunakan media WhatsApp Grup selama pandemi Covid-19 pada

mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang

fokus pada evaluasi pembelajaran menggunakan media WhatsApp Grup.

Populasi penelitian yakni beberapa tenaga pendidik SMP Negeri yang berada

Di bangil yang mengajar mata pelajaran matematika menggunakan metode

daring. Pengumpulan data menggunakan wawancara via WhatsApp. Data hasil

wawancara diolah dan dianalisis secara deskriptif. Hasil dari penelitian adalah

pembelajaran di beberapa SMP Negeri Di bangil dilakukan dengan metode

wawancara. Kelebihan pembelajaran daring melalui WAG adalah peserta didik

dapat dengan mudah mengakses dan mempelajari materi yang guru sajikan.

Kemudian bisa menyelasaikan tugas berserta soal soal untuk latihan. Sedangkan

kelemahannya adalah terkadang file materi terlalu besar ukurannya dan

beberapa peserta didik rumahnya daerah terpencil yang memang susah sinyal.

Kata kunci: Covid, Pembelajaran Daring, WhatsApp Grup, Pembelajaran

Matematika


85

PENGGUNAAN SIMBOL TERKAIT MASALAH TURUNAN FUNGSI

ALJABAR PADA CHAT WHATSAAP

Sakinah Ayuningtias


ABSTRAK

WhatsApp adalah salah satu aplikasi media sosial yang paling umum dan

populer digunakan pada smartphone untuk berinteraksi, berkomunikasi dan

berdiskusi bahkan digunakan untuk penggunaan matematika. Tujuan dari

penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan simbol terkait masalah

turunan fungsi aljabar pada chat Whatsaap. Penelitian ini dilaksanakan pada

kelas IX SMA. Kajian ini merupakan pra-eksperimen dengan menggunakan

kelompok kecil pada satu kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah sebanyak 6

orangyang duduk di bangku kelas IX. Dalam penelitian ini lebih menekankan

penggunaan yang terkait dengan masalah turunan fungsi aljabar pada chat

Whatsaap.

Kata kunci: Turunan Fungsi Aljabar, Simbol, Whatsaap


86

META ANALISIS: MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA

Silvy Nabilla Putri


ABSTRAK

Di musim pandemi Covid-19 yang mengharuskan belajar di rumah, banyak

murid yang belum siap akan hal itu sehingga pendidikan di Indonesia

mengalami kemandekan yang sangat luar biasa. Untuk mengatasinya maka

sangat baik jika dalam proses belajar mengajar lebih divariasikan, salah satunya

adalah dengan menerapkan metode tutor sebaya dalam pembelajaran..

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dari penerapan metode

tutor sebaya pada kegiatan pembelajaran. Hal tersebut dapat diteliti dari hasil

penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan metode meta analisa, artinya

mengkaji sejumlah hasil penelitian dalam masalah yang sejenis dengan teknis

purposive karena sampel yang diambil sesuai dengan tema yang dipilih. Kajian

jurnal yang digunakan berasal dari jurnal-jurnal online sebanyak 10 jurnal

dalam kisaran waktu 10 tahun terakhir (2011-2019). Hasil dari penelitian ini

menunjukkan bahwa penelitian tutor sebaya dilakukan untuk mengetahui

keefektifan dari pembelajaran tutor sebaya sebesar 50%, dengan desain

penelitian yang digunakan adalah PTK sebesar 50%, teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah tes sebesar 37,5%, analisis data terbesar adalah

menggunakan uji-t dan deskriptif kualitatif sebesar 33,3%, dan penelitian model

pembelajaran tutor sebaya efektif dalam kegiatan pembelajaran untuk

meningkatkan hasil belajar sebesar 50%, aktivitas siswa sebesar 20%,

keyakinan diri sebesar 10%, pemecahan masalah sebesar 10%, dan motivasi

siswa sebesar 10%.

Kata kunci: Meta Analisis, Tutor Sebaya, Keefektifan Tutor Sebaya


87

META ANALISIS PEMBELAJARAN ONLINE DISCOVERY

LEARNING

Siti Maisyaroh


ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kefektifan pembelajaran

online Discovery Learning di Indonesia. Keefektifan tersebut diteliti dari hasil

beberapa penelitian terdahulu. Penelitian ini menggunakan meta analisis yaitu

mengkaji sejumlah jurnal penelitian dalam masalah sejenis yang diambil secara

purposive berdasarkan kesesuaiannya dengan tema penelitian. Kajian jurnal

yang digunakan berasal dari basis data google sebanyak 7 jurnal dalam kisaran

enam belas tahun terakhir (2020 - 2004). Analisis data yang digunakan yaitu

menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukan

bahwa penelitian pembelajaran online Discovery Learning banyak dilakukan

untuk meningkatkan dan mengetahui dampak/pengaruh/efektifitas 42.9%,

desain yang paling banyak digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas 42.9%,

teknik pengumpulan data yang banyak digunakan adalah observasi dan tes

33.3%. analisis data yang paling banyak digunakan yaitu kuantitatif sederhana

25%, pada pelaksanaannya paling bnyak menggunakan video yaitu sebesar

42.9% dan penelitian model pembelajaran online discovery learning efektif

untuk meningkatkan hasil belajar sebesar 28.6%, respon peserta didik sebesar

7.1%, aktivitas peserta didik sebesar 17.9% ,berfikir kritis peserta didik sebesar

3.6%, dan motivasi belajar sebesar 3.6%.

Kata kunci: Meta Analisis, Discovery Learning


88

STUDI KASUS PEMBELAJARAN DARING MELALUI WHATSAPP

GROUP DENGAN MODEL TEACHER INVITE-LEAVE DI SMPN 1

GONDANGWETAN

Siti Nur Jamil


ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui

gambaran tentang pelaksanaan pembelajaran daring melalui WhatsApp Group

(WAG) dengan model Teacher Invite-Leave di SMPN 1 Gondangwetan sebagai

upaya untuk mengurangi penyebaran virus Covid-19 di lingkungan sekolah.

Penelitian ini dilakukan dengan metode survey. Pengumpulan data dilakukan

melalui wawancara via WhatsApp dan bertemu langsung. Model Teacher

Invite-Leave merupakan model dimana guru masuk dan meninggalkan grup

kelas seperti pada saat masuk dan keluar kelas konvensional pada umumnya.

Siklus dari model ini adalah guru masuk grup kelas melalui link atau guru BK

selaku admin grup. Kemudian melaksanakan kegiatan pembelajaran

(pendahuluan, inti, dan penutup) sesuai RPP. Setelah pembelajaran selesai, guru

bisa meninggalkan grup. Pemilihan WhatsApp sebagai media pembelajaran

berdasarkan prinsip kemudahan. Kelebihan pembelajaran daring ini untuk

memudahkan siswa maupun guru dalam berkomunikasi serta menghemat kuota

dan penyimpanan perangkat. Sedangkan kekurangannya adalah keterbatasan

dalam pemantauan siswa. Oleh karena itu, sesuai penelitian (Prajana, 2017)

perlu adanya pembaruan fitur-fitur lain untuk meningkatkan efektifitas

pembelajaran.

Kata kunci: Pembelajaran Daring, Model Teacher Invite-Leave


89

PREFERENSI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI

COVID-19 DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA

Siti Nurul Hasana, Hidayatulloh


ABSTRAK

Pandemi Covid-19 yang melanda hampir seluruh dunia khususnya Indonesia saat

ini telah membawa perubahan yang signifikan dalam berbagai sektor, khususnya

adalah sektor Pendidikan. Pelaksanaan pendidikan baik di Perguruan Tinggi

maupun sekolah seluruhnya mulai menerapkan pembelajaran secara daring.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui preferensi atau kecenderungan

pemilihan media pembelajaran daring ditinjau dari prestasi pembelajaran

mahasiswa. Prestasi belajar yang dimaksudkan disini adalah IPK mahasiswa,

sedangkan media pembelajaran yang akan diteliti adalah Edmodo dan Google

Meet. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Sampel diambil

sebanyak 36 responden secara acak dari seluruh mahasiswa angkatan 2018

Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang. Dari

hasil analisis deskriptif data penelitian diketahui bahwa 69,4% mahasiswa lebih

suka perkuliahan yang menggunakan Google Meet. Menurut responden, materi

yang disampaikan oleh dosen pada perkuliahan dengan Google Meet lebih mudah

dipahami dan ketika mengajukan pertanyaan bisa langsung dijawab oleh dosen.

Dari hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t (independent sample t-test)

diketahui bahwa nilai thitung = 0,979 dengan nilai Sig. (2-tailed) = 0,335. Karena

nilai Sig. (2-tailed) > α = 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak yang

berarti ada perbedaan antara prestasi belajar mahasiswa yang suka Edmodo dan

mahasiswa yang suka Google Meet.

Kata Kunci: Preferensi Media Pembelajaran, Prestasi Belajar, Edmodo,

Google Meet


90


OPERASI BENTUK ALJBAAR DITINJAU DARI PEMAHAMAN

KONSEPTUAL PADA SISWA SMP

Sofiyul Muhibbah


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan konseptual siswa

dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar kelas VII SMP dan menganalisis

faktor-faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan tersebut. Jenis

penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas

VII SMP Negeri 2 Rembang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini

adalah tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan

dalam penelitian ini adalah model analisis data Miles dan Huberman yang terdiri

dari: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa melakukan

kesalahan dalam menyelesaikan soal aljabar. Siswa melakukan kesalahan

konseptual yang ditinjau dari kesalahan dalam memahami konsep dasar aljabar.

Faktor penyebab siswa melakukan kesalahan yaitu kemampuan pemahaman

siswa yang masih rendah, siswa kurang mengerjakan latihan soal-soal yang

serupa, siswa belum mampu menerjemahkan soal, terlalu tergesa-gesa dalam

mengerjakan sehingga tidak teliti dalam menyelesaikan permasalahan tersebut

serta kurangnya pemahaman konsep yang ditanamkan oleh guru kepada siswa.

Kata Kunci: operasi aljabar, kesalahan, konseptual


91

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

BERBASIS LKS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN

MATEMATIS SISWA

Sukma Pratiwi

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka Jakarta

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh

penggunaan model Problem Based Learning berbasis LKS terhadap

kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 227 Jakarta. Penelitian

ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode penelitian jenis

Quasy Experimental dengan tipe The Nonequivalent Posttest-Only Control

Group Design. Populasi penelitian ini mencakup siswa kelas VII SMP Negeri

227 Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Sampel yang diteliti

sebanyak 62 siswa dari kelas VII-A dan VII-D. Teknik pengambilan sampel

menggunakan metode cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa

soal uraian sebanyak 7 soal. Instrumen terlebih dahulu diuji coba di SMP Negeri

124 Jakarta dengan 24 siswa. Uji prasyarat yang dilakukan yaitu uji normalitas,

kemudian diperoleh data berdistribusi normal dari kelas eksperimen dan kelas

kontrol. Uji hipotesis menggunakan uji Komparatif Dua Sampel menghasilkan

𝑡ℎ𝑖𝑡 = 2,363 yang mengakibatkan tolak 𝐻0 pada taraf signifikasi 5% dengan

effect Size sebesar 0,66 yang tergolong sedang. Hasil penelitian ini dapat

disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbasis

LKS terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 227 yang

tergolong sedang.

Kata Kunci : PBL, LKS, Penalaran


92

META ANALISIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

BERBANTUAN EDMODO

Susi Nurdini Amalia


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran

problem based learning dengan berbantuan edmodo. Keefektifan tersebut

diambil dari beberapa hasil jurnal penelitian terdahulu. Penelitian ini

menggunakan meta analisis yaitu mengkaji dari beberapa jurnal. Kajian jurnal

yang digunakan berasal dari jurnal yang telahterakreditasi sinta dalam kisaran

empat tahun terakhir (2016 – 2020). Artikel ini mengkaji mengenai

pembelajaran problem based learning berbantuan edmodo yang ditulis oleh

peneliti umum dan mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif

kualitatif. Hasil dari meta analisis ini menunjukkan paling banyak digunakan

untuk mengetahui peningkatan dari pembelajaran problem based learning

berbantuan edmodo sebesar 50%, desain yang paling banyak digunakan adalah

eksperimen sebesar 50%, penelitian pembelajaran problem based learning

berbantuan edmodo efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar

25%, kemandirian belajar siswa sebesar 25%, literasi matematika sebesar 25%,

serta meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 25%.

Kata kunci: problem based learning, edmodo


93

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN

MEDIA ONLINE SELAMA PANDEMI COVID-19 PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA

Syeila Ilmiah Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran

daring menggunakan media online selama pandemi covid-19 pada mata

pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif

yang fokus pada evaluasi pembelajaran menggunakan media online. Populasi

penelitian yakni seluruh peserta didik SMK Untung Suropati yang diajar pada

mata pelajaran matematika menggunakan metode daring. Sampel penelitian

yakni peserta didik kelas XI SMK Untung Suropati yang dipilih menggunakan

teknik simple random sampling dengan mempertimbangkan homogenitas

populasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner pembelajaran

daring. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian

menggambarkan peserta didik menilai pembelajaran matematika menggunakan

media online sangat efektif (23,3%), sebagian besar mereka menilai efektif

(46,7%), dan menilai biasa saja (20%). Meskipun ada juga peserta didik yang

menganggap pembelajaran daring tidak efektif (10%), dan sama sekali tidak ada

(0%) yang menilai sangat tidak efektif. Akhirnya, untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran daring matematika selama pandemi covid-19, maka pendidik

harus memenuhi sepuluh saran dari responden, yakni: (1) pembelajaran

dilakukan melalui video call; (2) pemberian materi pembelajaran yang ringkas;

(3) meminimalisir mengirim materi dalam bentuk video berat untuk menghemat

kuota; (4) pemilihan materi dalam video harus berdasarkan kriteria bahasa yang

mudah dipahami; (5) tetap memberikan materi sebelum penugasan; (6)

pemberian soal yang variatif dan berbeda tiap peserta didik; (7) pemberian tugas

harus disertakan cara kerjanya; (8) memberikan tugas sesuai dengan jadwal

pelajaran; (9) mengingatkan peserta didik jika ada tugas yang diberikan; dan

(10) mengurangi tugas.

Kata Kunci: media online; pembelajaran daring, pandemi covid-19


94

DISPOSISI BERPIKIR KRITIS PADA PENYELESAIAN MASALAH

TIPE PWCI (PROBLEMS WITH CONTRADICTORY

INFORMATION)

Syifa Mutmainah


ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki disposisi berpikir kritis siswa

saat dihadapkan pada masalah tipe PWCI. Analisis data dilakukan secara

kualitatif dengan berpedoman pada instrument CCTD (California Critical

Thinking Disposition Inventory) yang digunakan untuk menenentukan disposisi

berpikir kritis seseorang. CCTD terdiri dari tujuh aspek yaitu (1) truth-seeking,

(2) open-mindedness, (3) analyticity, (4) systematicity, (5) self-confidence, (6)

inquisitiveness dan (7) cognitive maturity. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa subjek menyadari adanya informasi yang kontradiktif pada masalah yang

dihadapi, meskipun dalam pengamatan subjek tidak memenuhi ketujuh aspek

disposisi berpikir kritis.

Kata kunci: disposisi berpikir kritis, PWCI


95

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

BERDASARKAN PERBEDAAN GENDER

Talitha Sikalei, Endah Dwi Atika, Nurul Adelia, Sry Laila Angelina

Siregar


ABSTRAK

Komunikasi matematis merupakan kemampuan menyampaikan gagasan atau

ide matematika, baik secara lisan maupun tulisan serta kemampuan memahami

dan menerima gagasan atau ide matematika orang lain secara cermat, analisis,

kritis, dan evaluatif untuk mempertajam pemahaman. Adapun indikator

kemampuan komunikasi matematis meliputi menggambar, ekspresi

matematika, dan menulis. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi

komunikasi matematis adalah adanya perbedaan gender. Oleh karena itu,

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis

siswa berdasarkan gender. Penelitian ini merupakan studi literature kepustakaan

sehingga metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, yakni

melacak sumber tertulis yang berisi berbagai tema dan topik yang dibahas. Jenis

penelitian ini berupa data kualitatif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat dan

menghubungkan ciri khas dan indicator kemampuan komunikasi matematis

siswa. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa kemampuan

komunikasi matematis siswa berdasarkan siswa gender perempuan lebih baik

dari pada siswa gender laki-laki.

Kata Kunci: Kemampuan komunikasi matematis, gender


96

ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM

E-LEARNING KELAS VIII-7 DI SMP NEGERI 12 JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Titania Dewi Pramesti

Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Jakarta

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah yang terjadi pada situasi pandemi

seperti ini terutama saat mengikuti pelajaran matematika. Penelitian ini

memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kecemasan matematika yang dihadapi

oleh peserta didik dalam e-learning. Subjek penelitian ini adalah 34 peserta

didik kelas VIII-7 SMP Negeri 12 Jakarta. Pengumpulan data dalam penelitian

ini menggunakan kuisioner (angket) dan wawancara terkait kecemasan

matematika dalam e-learning. Metode penelitian yang digunakan adalah

metode deskriptif kualitatif dan teknik validitas dalam penelitian ini

menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat 6

peserta didik dalam kategori kecemasan matematika tinggi, 23 peserta didik

dalam kategori kecemasan matematika sedang dan 5 peserta didik dalam

kategori kecemasan matematika rendah. Faktor yang mempengaruhi kecemasan

matematika pada peserta didik yaitu pada faktor kognitif (berfikir), afektif

(sikap/perasaan), psikomotorik (reaksi gerak tubuh) dan somatik (reaksi fisik

dan biologis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan matematika

tinggi yang dimiliki peserta didik mereka mengalami semua faktor-faktor

tersebut seperti kesulitan; kebingungan; gugup; tertekan; gelisah; cemas; takut

tidak dapat memahami materi matematika dalam mengikuti kegiatan belajar

matematika e-learning, merasa tidak efektif jika belajar matematika melalui e-

learning, dan menyukai belajar matematika dengan tatap muka di sekolah

dibandingkan dengan e-learning berbeda jika dibandingkan dengan dua

kategori lainnya yaitu kecemasan matematika sedang dan kecemasan

matematika rendah.

Kata Kunci : Kecemasan, Matematika, Kecemasan Matematika, Peserta Didik,

E-Learning


97

KOMUNIKASI INTERAKTIF BERKARAKTERISTIK MATEMATIS

DI GOOGLE CLASSROOM

Tri Candra Wulandari


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana komunikasi

interaktif yang berlangsung pada perkuliahan Geometri Analitik dengan

menggunakan Learning Management System (LMS) Google Classroom.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan

content analysis yang difokuskan pada pesan yang disampaikan oleh dosen dan

respon mahasiswa terhadap pesan yang disampaikan melalui Google

Classroom. Subjek penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa. Berdasarkan hasil

penelitian, komponen pelaksanakan komunikasi interaktif meliputi: dosen

sebagai komunikator, materi perkuliahan sebagai pesan atau informasi,

mahasiswa sebagai komunikan, media, dan feedback. Pola interaktsi yang

dilakukan adalah pola lingkaran dan sesekali pola garis lurus. Kunci dalam

memunculkan komunikasi interaktif pada kelas menggunakan LMS adalah

dosen. Adanya respon dari mahasiswa diawali dari masalah atau pertanyaan

yang disampaikan oleh dosen, sedangkan feedback baik dari mahasiswa ke

dosen ataupun mahasiswa dengan mahasiswa dapat terjadi apabila dosen

memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menyampaikan jawabannya.

Hambatan yang dihadapi dalam komunikasi interaktif adalah keterbatasan

pengetikan symbol-simbol matematika sehingga mahasiswa tidak dapat

menuliskan symbol matematika seperti pada equation editor.

Kata kunci: komunikasi interaktif, Google Classroom


98

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI

PADA MATERI MATRIKS

Tri Febriyanti


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam

menafsirkan konsep matematis siswa kelas XI pada materi matriks. Dalam

melaksanakan analisis ini, langkah yang dilakukan peneliti yaitu menganalisis

kemampuan pemahaman konsep matematis kepada siswa dengan

memerintahkan siswa untuk menafsirkan definisi dari matriks sesuai

pemahaman mereka atau tanpa melihat referensi manapun. Kemudian ditunjang

dengan wawancara sebagai pendukung hasil analisis. Subjek pada penelitian ini

adalah peserta didik dari beberapa siswa kelas XI yang berada di lingkungan

sekitar tempat tinggal peneliti. Penelitian ini bersifat kualitatif karena data yang

dianalisis adalah data kualitatif yang berisi informasi pemahaman definisi

matriks yang dikerjakan oleh siswa. Metode pengumpulan data dalam

penelitian ini adalah metode tes berupa tes uraian sebanyak 1 item soal dan

wawancara untuk memastikan adanya ketidakpahaman konsep yang dialami

siswa. Berdasarkan hasil analisis yang diperoleh, kemampuan pemahaman

konsep matematis siswa sebelum dan sesudah melihat referensi atau telah

dijelaskan oleh peneliti sedikit ada perubahan atau perbedaan.

Kata Kunci: analisis kemampuan, pemahaman konsep matematis, materi

matriks.


99

MODEL DINAMIKA TERBALIK UNTUK ROBOT REHABILITASI

EKSTREMITAS BAWAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE

LAGRANGIAN

Ulfah Khairiyah Luthfiyani1*, Tris Dewi Indraswati2, Adi Setiawan3 Institut Teknologi Indonesia

ABSTRAK

Pesatnya perkembangan teknologi robotik membawa pengaruh yang cukup

besar terhadap perangkat kedokteran seperti pada alat rehabilitasi. Salah satu

hasil implementasi dari perkembangan teknologi robotik tersebut adalah robot

rehabilitasi ekstremitas bawah yang biasa digunakan untuk latihan rehabilitasi

pasien yang mengalami kesulitan berjalan akibat stroke atau kecelakaan.

Penggunaan robot jenis ini dapat mengurangi jumlah terapis dan meringankan

beban mereka saat menopang badan pasien selama proses latihan berlangsung.

Selain itu, robot rehabilitasi bertujuan untuk meningkatkan efektifitas latihan

rehabilitasi pasien dengan sistem pelatihan yang aman, nyaman, dan terukur.

Untuk mencapai tujuan ini maka diperlukan model dinamis robot yang dapat

mengenali pola gaya berjalan pasien. Makalah ini mengusulkan model dinamika

terbalik robot rehabilitasi ekstremitas bawah menggunakan metode Lagrangian

dengan memanfaatkan informasi kinematis dengan berbagai gerakan dan

momentum untuk mendapatkan parameter penggerak setiap link pada model

exoskeleton ekstremitas bawah. Penerapan tiga fasa gerakan berjalan pada

model robot yang mempertimbangkan kendala fisik dan lingkungan telah

menghasilkan torsi pada setiap sendi yang dapat digunakan sebagai nilai

masukan model dinamika maju pada penelitian selanjutnya untuk mendapatkan

gerakan berjalan yang natural.

Kata kunci: model dinamika terbalik, robot rehabilitasi ekstremitas bawah,

pola gaya berjalan, metode lagrangian, torsi


100

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM

MENYELESAIKAN MASALAH MENGGUNAKAN TEORI APOS

Vepy Hudayati


ABSTRAK

Pada proses pembelajaran matematika di sekolah, siswa dihadapkan dengan

berbagai bentuk soal yang menguji kemampuan pemahaman konsep siswa.

Menyelesaikan soal pemecahan masalah membutuhkan keterampilan untuk

mengubah soal pemecahan masalah menjadi kalimat matematika yang sesuai.

Oleh sebab itu diperlukan studi yang meneliti bagaimana kemampuan siswa

dalam memahami konsep untuk mecahkan masalah. Teori APOS merupakan

suatu teori kontruktivisme tentang bagaimana suatu konsep matematika

dipelajari. Teori APOS adalah elaborasi tentang konstruksi mental dari empat

tahapan yaitu action (aksi), process (proses), object (objek), dan schema

(skema). Dengan menggunakan teori APOS yang terdiri dari empat tahapan ini

siswa tidak langsung diarahkan mendapatkan hasil jawaban, akan tetapi siswa

diarahkan untuk mengerti proses dalam mencari jawaban tersebut. Teori APOS

sangat efektif apabila diterapkan dalam pembelajaran khususnya pembelajaran

matematika.(Muzaki:2020). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif

deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP yan dibagi menjadi tiga

kategori, yaitu siswa berkemampuan tinggi, siswa berkemampuan sedang, dan

siswa berkemampuan rendah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis

pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan masalah menggunakan teori

APOS.


101

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH

ATAS (SMA) PADA MATERI OPERASI ALJABAR DI KELAS X

DENGAN MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX

(CRI)

Wachid Reddy Prakoso


ABSTRAK

Miskonsepsi adalah kesalahan konsep yang tidak sesuai dengan pengertian

ilmiah. Miskonsepi terjadi di berbagai jenjang pendidikan, seperti SD, SMP,

SMA. Berdasarkan hal tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah

mengidentifikasi miskonsepsi siswa sekolah menengah atas (SMA) pada

operasi aljabar di kelas X, Jenis Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif

dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 15 siswa SMA kelas

X. Data diperoleh melalui tes uraian sebanyak 1 soal disertai pernyataan tentang

tingkat keyakinan siswa terhadap jawabannya atau disebut CRI (Certainty

Response Index) terdiri dari 5 tingkat (0-5). Tingkat keyakinan siswa dikatakan

rendah jika siswa mengisi skala CRI (0-2). Tingkat keyakinan siswa dikatakan

tinggi jika siswa mengisi skala CRI (3-5). Hasil penelitian ini, siswa yang tidak

tahu konsep sebesar 13,3 %, siswa yang paham konsep 40 %, siswa yang

miskonsepsi sebesar 46,7 %. Berdasarkan analisis lebih dalam didapatkan,

siswa yang mengalami miskonsepsi terjemahan 46,7 %, miskonsepsi tanda 26,7

%, miskonsepsi hitung 33,3 %, miskonsepsi sistematis 33,3 %, miskonsepsi

konsep 33,3 %, dan miskonsepsi strategi 40 %.

Kata Kunci: Miskonsepsi, CRI (Certainty Response Index), Persentase

Miskonsepsi siswa.


102

PENALARAN KUANTITATIF SISWA SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA DALAM MEMBANDINGKAN DUA KUANTITAS

Yayan Eryk Setiawan


ABSTRAK

Salah satu tujuan terpenting dari pembelajaran matematika adalah

mengembangkan kemampuan penalaran siswa yang salah satunya adalah

penalaran kuantitatif. Salah satu jenis soal yang dapat digunakan untuk

mengidentifikasi kemampuan penalaran kuantitatif adalah soal

membandingkan dua kuantitas. Hasil penelitian pendahuluan menunjukkan

bahwa dari 13 siswa kelas VIII SMP yang mengerjakan soal perbandingan dua

kuantitas terdapat 1 siswa yang menyelesaikan dengan penalaran kuantitatif,

sedangkan 12 yang lain menyelesaikan dengan perhitungan. Penalaran

kuantitatif yang dilakukan oleh 1 siswa tersebut penting untuk dieksplorasi lebih

lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan penalaran

kuantitatif siswa yang telah menunjukkan penalaran kuantitatifnya dalam

menyelesaikan soal perbandingan dua kuantitas. Penelitian ini merupakan

penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus terhadap 1 subjek

siswa kelas VIII SMP. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri

dari satu soal perbandingan kuantitas. Data yang dikumpulkan dalam penelitian

ini adalah hasil pekerjaan siswa dan hasil wawancara subjek. Hasil pekerjaan

subjek dianalisis untuk mengetahui cara yang digunakan dalam

membandingkan dua kuantitas. Sedangkan data hasil wawancara dianalisis

dengan pengkodean kata-kata untuk menunjukkan tahap-tahap penalaran

kuantitatif subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran kuantitatif

yang dilakukan oleh subjek dalam membandingkan dua kuantitas terdiri dari

tiga tahap. Tahap pertama yaitu mencari hubungan dua kuantitas. Tahap kedua

yaitu mengevaluasi hubungan dua kuantitas. Tahap ketiga yaitu menentukan

perbandingan dua kuantitas.

Kata kunci: Penalaran Kuantitatif, Perbandingan dua Kuantitas.


103

STUDY KASUS MODEL PEMBELAJARAN MANDIRI PADA

SETARA DARING DI PKBM BUDI LUHUR GONDANGWETAN

Yeni Rosa Damayanti


ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Tujuan dari penelitian

ini yaitu untuk mengetahui gambaran mengenai pembelajaran jarak jauh melalui

seTARA Daring dengan model pembelajaran mandiri di PKBM Budi Luhur

Gondangwetan. Model pembelajaran mandiri dilaksanakan untuk mengatasi

permasalahan pembelajaran ditengah Pandemi Covid-19 sehingga

pembelajaran dapat tetap dilaksanakan serta warga belajar memiliki motivasi

yang lebih dan pengalaman belajar yang banyak dalam pembelajaran jarak jauh.

Populasi dari penelitian ini adalah seluruh warga belajar paket B dan tenaga

pendidik PKBM Budi Luhur Gondangwetan. Teknik pengumpulan data

dilakukan melalui wawancara via Whatsapp dan bertemu langsung. Hasil dari

penelitian ini adalah pembelajaran di PKBM Budi Luhur Gondangwetan

dilakukan dengan model pembelajaran mandiri dengan tiga tahapan yaitu 1)

tutor melakukan perencanaan pembelajaran, 2) tutor melaksanaan pembelajaran

sesuai perencanaan yang telah disusun, dan 3) tutor mengevaluasi pembelajaran.

Kelebihan pembelajaran daring melalui seTARA Daring dan model

pembelajaran mandiri ini adalah memudahkan warga belajar dan tutor untuk

mengakses website dan terhubung dengan sumber belajar. Sedangkan

kekurangannya adalah tutor tidak dapat memantau secara langsung apakah

warga belajar memahami dan mengerti materi yang disajikan. Bagi peneliti

selanjutnya diharapkan dapat menggambarkan pembelajaran jarak jauh yang

ada di sekolah menggunakan jenis dan metode penelitian yang lain.

Kata Kunci: Model pembelajaran mandiri, pembelajaran jarak jauh, seTARA

daring


104

STUDY KASUS PEMANFAATAN GOOGLE SITE DALAM ONLINE

DISCOVERY LEARNING

Yuchanid Zamrodah


ABSTRAK

Di era pandemi covid-19 pemerintah menghimbau untuk bekerja, belajar, dan

beribadah di rumah saja. Oleh karena itu untuk mendukung program pemerintah

lembaga Pendidikan melaksanakan pembelajaran berbasis daring, salah satunya

di MA Al Hikmah Bangil. Peneliti melakukan penelitian kualitatif pada

madrasah ini dengan tujuan mengetahui pembelajaran daring berbasis Google

site dengan model ODL (Online Discovery Learning). ODL adalah salah satu

model pembejaran daring dengan menggunakan konsep Discovery Learning.

Selain itu untuk mempermudah guru dalam penyampaian materi, peneliti

menggunakan media aplikasi google site yang mana media ini bisa menjadi

wadah untuk aplikasi-aplikasi lain yang ada di dalamnya. Media pembelajaran

google site ini bisa dikatakan media yang interaktif, karena sebenarnya untuk

pelaksanaan diawal tetap bisa dikontrol melalui WAG. Mulai dari pengisian

absensi, mempelajari/ menjalakan kegiatan belajaran dan penugasannya, ntuk

komunikasi nya tetap melalui WAG. Hasil belajar siswa bisa di pantau melalui

keaktifan siswa mengisi absensi yang ada di dalam menu google site dan

memantau hasil tugas siswa pada quizizz di dalam menu google site tersebut.

kelebihannya dalam menggunakan media google site yaitu pembelajaran bisa

dilakukan secara mandiri oleh siswa, dan dengan Online Discovery Learning

siswa dapat memahami materi secara mandiri. Sedangkan kekurangannya

adalah letak geografis siswa yang kesulitan sinyal serta sarpras yang kurang

memadai.

Kata kunci: google site, ODL, pembelajaran daring


105

TEACHING TRAJECTORY PADA WORK FROM HOME DI SEBANI

KOTA PASURUAN

Yuliatul Qomariyah


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan Teaching

Trajectory (TT) pada Work From Home di Desa Sebani Kota Pasuruan.

Instrument penelitian berupa tes yang diberikan kepada siswa kelas VII yang

berada di Desa Sebani Kota Pasuruan, kemudian siswa dibantu oleh orang tua/

wali nya dalam proses pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa Teaching Trajectory pada work from home belum kondusif. Dari 3

sampel tersebut, sampel 1 Siswa cenderung menunggu jawaban dari orang

tua/wali nya, sampel 2 orang tua siswa menjelaskan dan memberi arahan

terhadap anaknya, jika anak nya faham kemudian dipantau dari jauh jika sudah

selesai memahami dan dikerjakan barulah di periksa oleh orang tua tersebut.

Sampel 3 orang tua berbekal android untuk memahami soal yang yang

diberikan, kemudian orang tua/wali mengajarkan tentang materi yang tersedia,

akan tetapi siswa tersebut tidak dapat memahami apa yang telah dijelaskan oleh

orang tua/ wali tersebut, sehingga orang tua/ wali tersebut langsung memberi

tahu jawaban dari soal yang diberikan . Ternyata, sebanyak 2 dari 3 siswa yang

menggantungkan tugas/ soal tersebut kepada orang tua/ wali.

Kata kunci: teaching trajectory


106

REPRESENTASI KEMAMPUAN MATEMATIS MAHASISWA PADA

PEMBELAJARAN ONLINE

Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengkaji berbagai sumber pustaka terkait

dengan representasi matematis mahasiswa selama pembelajaran online. Hasil

penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pustaka dalam penelitian lanjutan

mengenai tema representasi kemampuan matematis pada pembelajaran online.

Representasi meliputi simbol, persamaan, kata-kata, gambar, tabel, grafik,

objek manipultaif, dan tindakan secara mental, cara internal berpikir tentang ide

matematika. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur, langkah-

langkah dalam penelitian ini, yaitu (1) mengumpulkan sumber pustaka sesuai

dengan tema yang dipilih dengan melakukan review pada istilah penting yang

digunakan dalam penelitian, (2) mengumpulkan sumber pustaka pada hasil

penelitian yang relevan, (3) melakukan analisis secara mendalam terhadap

sumber pustaka yang telah dikumpulkan, (4) melakukan pembahasan dengan

menyimpulkan dari hasil analisis, (5) memberikan pengajuan saran berdasarkan

temuan yang diperoleh dalam hasil analisis sumber pustaka. Hasil penelitian

studi literatur ini menunjukkan adanya representasi yang berbeda-beda pada

subjek menyesuaikan dengan kemampuan matematis yang dimilikinya, konteks

pada penelitian ini pada berbagai materi pembelajaran secara offline. Perlu

penelitian lebih lanjut mengenai representasi kemampuan matematis pada saat

pembelajaran online.

Kata kunci: kemampuan matematis, online, representasi


107

AGENDA SENANDIKA 2020

Sabtu, 19 Desember 2020

Waktu Agenda Penanggung Jawab

07:00 – 07:30 Persiapan Masuk

Zoom

1. Operator: Ganjar Setyo

Widodo, M.Pd

2. Operator: Ahmad Sufyan

Zauri, M.Pd

07:30 – 07:40 Pembukaan dengan

menyanyikan Lagu

Indonesia Raya,

Sholawat Nuril

Anwar dan Subhanul

wathon

MC: Gusti Firda Khairunnisa, M.Pd

07:40 – 07:45 Laporan Ketua

Panitia

SENANDIKA 2020

oleh Ibu Alifiani,

M.Pd

07:45 – 07:50 Sambutan Dekan FKIP UNISMA oleh Dr. Hasan Busri, M.Pd

07.50 - 08.00 Sambutan Rektor UNISMA sekaligus membuka acara oleh Prof. Dr. Maskuri, M.Si

08:00 – 08:05 Doa Drs. Zainal Abidin, M.Pd.,

Ph.D


108

08:05 – 08:50 Keynote speaker 1:

Prof. Dr. Mustofa bin

Mamat

(Universiti Sultan

Zainal Abidin,

Malaysia)

Moderator:

Dr. Anies Fuady, M.Pd


Prof. Madya Dr. Abdul

Rahim bin Razalli

(Universiti Pendidikan

Sultan Idris, Malaysia)


Dr. Mustangin, M.Pd (Universitas Islam Malang, Indonesia)

10:15 – 11.00 Keynote speaker 4:

Hadziq Fabroyir, Ph.D

(Institut Teknologi

Sepuluh Nopember,

Surabaya, Indonesia)

11.00 - 12.00 Tanya jawab 1. Operator:

Tri Candra Wulandari, M.Pd

2. Operator:

Siti Nurul Hasana, S.Si.,

M.Sc

12.00 - 13.00 ISTIRAHAT Sikky El Walida, M.Pd

13.00 – 14.50 Sesi Pararel 1. Moderator ruang A:

Tri Candra Wulandari, M.Pd

2. Moderator ruang B:

Yuli Ismi N.I, M.Pd

3. Moderator ruang C:

Gusti Firda K, M.Pd

4. Moderator ruang D:

14.50 -15.00 Penutupan Seminar


109

Sikky El Walida, M.Pd

5. Moderator ruang E:

Alifiani, M.Pd

6. Moderator ruang F:

A. Sufyan Zauri, M.Pd

7. Moderator ruang G: Dr.

Anies Fuady, M.Pd

8. Moderator ruang H:

Fadhila Kartika S, M.Pd.

9. Moderator ruang I:

Abdul Halim F., M.Pd

10. Moderator ruang J:

Isbadar Nursit., M.Pd


110


111

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM A

Moderator: Tri Candra Wulandari, M.Pd

Panduan pelaksanaan:

• Login zoom menggunakan USER NAME: A_NO URUT_NAMA

LENGKAP

• Waktu presentasi 5 menit dengan menampilkan maksimal 5 salindia.

• Presentasi dilakukan sesuai jadwal yang telah ditentukan, jika

pemakalah yang bersangkutan belum hadir bisa digantikan pemakalah

lain yang sudah siap (kondisional).

• Tautan daftar hadir akan dibagikan dua kali saat pemaparan materi oleh

pembicara utama, dan pada saat berakhirnya kelas pararel.

No

Urut

Waktu Nama Lengkap Judul Artikel

12.45-13.00 Persiapan

1 13.00-13.05 Abdul Hafid DEFRAGMENTING

TAHAPAN

TRANSFORMASI TEORI

NEWMAN DALAM

MENYELESAIKAN

MASALAH SOAL CERITA

SISTEM PERSAMAAN

LINEAR DUA VARIABEL

(SPLDV)

2 13.05-13.10 Achmad Ali Wafa

Romadlon

META ANALISIS: MODEL

PEMBELAJARAN WEB

CENTRIC COURSE

3 13.10-13.15 Alfiani Athma

Putri Rosyadi

MEMBANGUN

KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA MELALUI

MODEL OPPA (ORIENTASI,

PROTOTIPE,

PENGEMBANGAN DAN

ANALISIS)


112

4 13.15-13.20 Althif Afandy

UPAYA MEREDUKSI

PROKRASTINASI

AKADEMIK SISWA PADA

TUGAS HARIAN

MATEMATIKA SELAMA

PANDEMI COVID-19

MELALUI STRATEGI SELF-

REGULATED LEARNING

13.20-13.35 Tanya Jawab Sesi 1

5 13.35-13.40 Amaliya Nur Aini

STUDI KASUS PEMILIHAN

MEDIA PEMBELAJARAN

GOOGLE CLASSROOM

PADA PEMBELAJARAN

DARING

6 13.40-13.45 Annisa Priliya

Ayu Maharani,

Sri Sulistijowati

Handajani,

Sugiyanto

PEMODELAN JUMLAH

BALITA GIZI BURUK

MENGGUNAKAN METODE

GEOGRAPHICALLY

WEIGHTED NEGATIVE

BINOMIAL REGRESSION

(GWNBR) DENGAN

FUNGSI PEMBOBOT

7 13.45-13.50 Aulia Romadhoni

PENGKATEGORIAN

KESALAHAN SISWA SMP

BERDASARKAN TEORI

NEWMAN DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

MATERI OPERASI

BILANGAN PECAHAN

8 13.50-13.55 Ayyubi Ahmad

NUMERICAL SOLUTION

OF LINEAR INTEGRAL

EQUATIONS USING

MODIFIED BLOCK PULSE

FUNCTION

9 13.55-14.00 Tri Candra KOMUNIKASI


113

Wulandari INTERAKTIF

BERKARAKTERISTIK

MATEMATIS DI GOOGLE

CLASSROOM

14.00-14.15 Tanya jawab Sesi 2

14.15-14.25 Penutupan


114

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM B

Moderator: Yuli Ismi N. I., M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: B_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Bunga Sukria,

Jajo Firman

Raharjo

ANALISIS KESALAHAN

KONSEP POKOK

BAHASAN SISTEM

PERTIDAKSAMAAN

LINEAR DUA VARIABEL

BERDASARKAN

PEMBELAJARAN JARAK

JAUH

2 13.05-13.10 Cindy Oktafiyana

MISKONSEPSI SISWA

SMP PADA MATERI

BILANGAN BULAT

SETELAH

TERLAKSANANYA

PEMBELAJARAN

DARING DI MASA

PANDEMI COVID-19

3 13.10-13.15 Cici Amalia

SKEMA DIALOG

PENERAPAN PEER

INSTRUCTION YANG


115

MENGAKTIFKAN

4 13.15-13.20 Diah Rismawati

Putri

ANALISIS VIDEO

TUTORIAL BARISAN

DAN DERET

ARITMATIKA PADA

CHANNEL BIG COURSE,

BELAJAR ITU ASYIK

PRIMAINDISOF DAN IVA

MAIRISTI

5 13.20-13.25 Syeila Ilmiah EFEKTIVITAS

PEMBELAJARAN

DARING

MENGGUNAKAN MEDIA

ONLINE

SELAMA PANDEMI

COVID-19 PADA MATA

PELAJARAN

MATEMATIKA


6 13.40-13.45 Yuli Ismi

Nahdiyati Ilmi

REPRESENTASI

KEMAMPUAN

MATEMATIS

MAHASISWA PADA

PEMBELAJARAN ONLINE

7 13.45-13.50 Diajeng Imam

Rahayu

PENGGUNAAN

PERMAINAN

MATEMATIKA BELA

NEGARA DALAM

MENGASAH

PENGOPERASIAN

BILANGAN

8 13.50-13.55 Dina Muthoharoh

PROSES BERPIKIR

LATERAL SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

JIKA f(x) = x-4 MAKA


116

NILAI f(x) + (f(x))2 - 3 f(x)

UNTUK x = 2

9 13.55-14.00 Diyah Ayu

Widiyanti

ANALISIS VIDEO

PEMBELAJARAN

DARING MODEL

DISCOVERY LEARNING

PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA CHANNEL

YOUTUBE NI’MATUL

AIN DAN NIRA

NAWASTITI

10 14.00-14.05 Dwi Ida Nur

Safitri

VARIASI PEMAHAMAN

KONSEP SEBANGUN

DAN KONGRUEN




117

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM C

Moderator: Gusti Firda K., M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: C_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Dyah Ayu

Pramesti Susilo,

Sri Sulistijowati

Handajani, Etik

Zukhronah

PENERAPAN MODEL

GENERALIZED SPACE

TIME AUTOREGRESSIVE-

X DALAM

MERAMALKAN NILAI

TUKAR PETANI

SUBSEKTOR TANAMAN

PANGAN DI TIGA

PROVINSI PULAU JAWA

MENGGUNAKAN

PEMBOBOT INVERS

JARAK

2 13.05-13.10 Elva Mariza1, Ika

Wahyuni2, Resna

Umbara3

ANALISIS KESALAHAN

SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

TRIGONOMETRI

MENGGUNAKAN

KATEGORI WATSON

BERBASIS KEMAMPUAN


118

PENALARAN

MATEMATIKA

3 13.10-13.15 Eka Putri

Fauziyah

ANALISIS MISKONSEPSI

SISWA PADA POKOK

BAHASAN

PERSAMAAN KUADRAT

DITINJAU DARI

PERBEDAAN GENDER

4 13.15-13.20 Firda Nur

Romadhoni

ANALISIS KELAYAKAN

VIDEO PEMBELAJARAN

UNTUK SEKOLAH

DASAR DI SALURAN

YOUTUBE NITA CAHYO

DAN RUMAH BELAJAR

MATEMATIKA


5 13.35-13.40 Gusti Firda

Khairunnisa,

Frida Siswiyanti

PERAN PENULISAN

JURNAL DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SECARA

DARING DI MASA

PANDEMI COVID-19

6 13.40-13.45 Habibah Dwi

Lestari

ANALISIS KEBUTUHAN

MEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS WEBSITE

7 13.45-13.50 Halalil Lutfiyah

ANALISIS KEBUTUHAN

MEDIA VIDEO

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA

PEMBELAJARAN

DARING

8 13.50-13.55 Hana Puspita Eka

Firdaus1, Abadi

Fikar Dini Haq2

METODE MENGAJAR

MATEMATIKA UNTUK

SISWA AUTIS BERGAYA

BELAJAR VISUAL-


119

AUDITORIAL

9 13.55-14.00 Fatchur Rochman PENGARUH PENERAPAN

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN

MODEL DISCOVERY

LEARNING TERHADAP

HASIL BELAJAR

MATEMATIKA DITINJAU

DARI KREATIVITAS

SISWA KELAS VII




120

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM D

Moderator: Sikky El Walida, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: D_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Hilda Isnaeni

Almasitoh

ANALISIS EFEKTIFITAS

PEMBELAJARAN

DARING

BERDASARKAN

PEMAHAMAN

MAHASISWA

2 13.05-13.10 Irma Fatmawati,

Isnandar Slamet,

Sri Subanti

IMPLEMENTASI

ALGORITMA DBSCAN

(DENSITY BASED

SPATIAL CLUSTERING

ALGRITHM WITH

NOISE) PADA COVID19

DI INDONESIA

3 13.10-13.15 Irma Yani Lidia

Ulfah Nasution,

Rohmad Ari

Wibowo, Joskar

Simbolon

EFEKTIVITAS

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

MENGGUNAKAN MEDIA

ONLINE SELAMA

DARING DI ERA


121

PANDEMI

4 13.15-13.20 Iis Ismawati

ANALISIS

PELAKSANAAN MODEL

PEMBELAJARAN JARAK

JAUH DI SMPI

TARBIYATUL IHSAN


5 13.35-13.40 Khamidah Fitria KETIDAKLENGKAPAN

DEFINISI PERSEGI

DALAM PERCAKAPAN

TAK LANGSUNG

6 13.40-13.45 Khoiril Himaayah

Azizah

IDENTIFIKASI LUBANG

KONSTRUKSI SISWA

DALAM MENGONSTRUK

KONSEP MATERI

PROGRAM LINEAR

7 13.45-13.50 Khoirotunnisa’

KARAKTERISASI

VISUAL SISWA DALAM

MELUKIS KUBUS

8 13.50-13.55 Kimatufarikh Dwi

Lestari

ANALISIS VIDEO

ANIMASI PECAHAN

PADA CHANNEL ENJOY

MATHEMATICS DAN

NITA CAHYO

9 13.55-14.00 Muchammad

Bashori Alwi

META ANALISIS

PEMBELAJARAN

MATEMATIS BLENDED

LEARNING

MENGGUNAKAN

EDMODO




122

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM E

Moderator: Alifiani, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: E_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Kurnia Wiji Astari

ANALISIS VIDEO

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

DITINJAU DARI GAYA

BELAJAR DENGAN

POKOK BAHASAN

SPLDV

2 13.05-13.10 Lia Anggun

Karina Samosir

PERBEDAAN

KEMAMPUAN

REPRESENTASI

MATEMATIKA SISWA

DENGAN

MENGGUNAKAN

MODEL

PEMBELAJARAN

BERBASIS MASALAH

DAN MODEL

PEMBELAJARAN

KOPERATIF TIPE


123

STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT

DIVISION (STAD) DI

SMA NEGERI 1 TEBING

TINGGI

3 13.10-13.15 Maria Herlinda

Adela,

Respatiwulan,

Yuliana Susanti

MODEL DISCRETE TIME

MARKOV CHAIN

SUSCEPTIBLE INFECTED

RECOVERY (DTMC SIR)

PADA POLA

PENYEBARAN

PENYAKIT DIFTERI

4 13.15-13.20 Maulidia

Wanahari, Putri

Purba, Zahrina

Nurjannah,

Nurawadita

Sakinah

PEMANFAATAN MEDIA

GEOGEBRA TERHADAP

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA

MASA PANDEMI


5 13.35-13.40 Mega Dewi

Salsafilah

PENGKATEGORIAN

PEMAHAMAN KONSEP

MATEMATIS SISWA

KELAS VII PADA

MATERI PECAHAN

6 13.40-13.45 Meilani Safitri,

M.Ridwan Aziz

NEEDS ANALYSIS

MODEL HYBRID

LEARNING DENGAN

G-MEET (MHL-GM) DI

MASA PANDEMI COVID-

19

7 13.45-13.50 Mira Faricha

ANALISIS KESALAHAN

SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

MATEMATIKA PADA

POKOK BAHASAN


124

PEMBAGIAN DENGAN

CARA PENYELESAIAN

POROGAPIT

8 13.50-13.55 Moch Abu Hasan

Al Anshory,

Winita Sulandari,

Yuliana Susanti

PERAMALAN NILAI

TUKAR RUPIAH

TERHADAP DOLAR

AMERIKA SERIKAT

MENGGUNAKAN

SINGULAR SPECTRUM

ANALYSIS




125

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM F

Moderator: A. Sufyan Zauri, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: F_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Mokhamad Catur

Jumaydi

STUDI KASUS

PENGGUNAAN PADLET

& GOOGLE FORM PADA

PEMBELAJARAN

DARING DI SMPN 10

PASURUAN

2 13.05-13.10 Muchammad

Miftachul Ulum

ANALISIS JENIS

KESALAHAN SISWA

BERDASARKAN

NEWMAN DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

CERITA

PERTIDAKSAMAAN

LINIER SATU VARIABEL

3 13.10-13.15 Mujiati Puspita

Wulan

PENGKATEGORIAN

PENALARAN

PROPORSIONAL PADA

MASALAH PRA-

MULTIPLIKATIF


126

4 13.15-13.20 Mukhamad Haidar

Almas

SKEMA BERPIKIR

SOSIAL SISWA KELAS

VII MTSN POHJENTREK

DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

CERITA BANGUN

DATAR DI WAG


5 13.35-13.40 Mukhammad

Ainun Fifi

Nurdandi

MISKONSEPSI PADA

PENYELESAIAN SOAL

PERSAMAAN KUADRAT

BERDASARKAN TAHAP

BERPIKIR MASON

6 13.40-13.45 M. Adi Abdillah

ANALISIS

PEMANFAATAN MEDIA

SOSIAL WHATSAPP

GRUP (WAG) DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMA DI

MASA PANDEMI COVID-

19

7 13.45-13.50 Mutia Lina Dewi,

Winda Hapsari,

Utami Retno

Pudjowati

PENGEMBANGAN

KURIKULUM

MATEMATIKA

TERAPAN DI JURUSAN

TEKNIK SIPIL

POLITEKNIK NEGERI

MALANG

8 13.50-13.55 Muhammad Rizky

Afrianto

META ANALISIS

PEMANFAATAN

TEKNOLOGI DALAM

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA



127



128

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM G

Moderator: Dr. Anies Fuady, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: G_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Nanda Santika

Putri, Sri

Sulistijowati

Handajani,

Respatiwulan

PEMODELAN

GENERALIZED SPACE

TIME AUTOREGRESSIVE

WITH EXOGENOUS

VARIABLES (GSTAR-X)

UNTUK BANYAKNYA

WISATAWAN

MANCANEGARA DI

PROVINSI BALI, JAWA

TIMUR, DAN JAWA

TENGAH

2 13.05-13.10 Nia Irmaya

UPAYA

MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA

DENGAN

MENGGUNAKAN

MODEL

PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE


129

INVESTIGASI

KELOMPOK (GROUP

INVESTIGATION) PADA

POKOK BAHASAN SEGI

EMPAT DI KELAS VII

SMP SWASTA

ALWASHLIYAH 1

MEDAN T.P 2016/2017

3 13.10-13.15 Nia Wahyu

Damayanti

RESPON MAHASISWA

TERHADAP FASE

RELAKSASI DALAM

ONLINE LEARNING

BERBASIS MOODLE:

SUATU STUDI AWAL

4 13.15-13.20 Nur Azizah

Ramadhani Putri

ANALISIS MISKONSEPSI

SISWA PADA POKOK

BAHASAN RELASI DAN

FUNGSI DENGAN

MENGGUNAKAN

CERTAINTY OF

RESPONSE INDEX (CRI)


5 13.35-13.40 Nur Hilda Fauzia

PENYELESAIAN SOAL

CERITA TERKAIT

ARITMATIKA SOSIAL

MELALUI APLIKASI

WHATSAPP

6 13.40-13.45 Nuril Maulidia

ANALISIS MEDIA

PEMBELAJARAN VIDEO

ANIMASI BILANGAN

BERPANGKAT PADA

CHANNEL BELAJAR

BERSAMA BU SA,

POLINMA SIHOMBING,

DAN AMALIA FN


130

7 13.45-13.50 Nur Nabilah

Syahrur Rohmah1*,

M.Indra Riamizad

Raicudu2, Siti

Kholifatul Aini3

PENDEKATAN

METAPHORICAL

THINKING TERHADAP

PENINGKATAN

PEMAHAMAN KONSEP

ARITMATIKA PADA

PEMBELAJARAN

DARING DI MASA

PANDEMI COVID-19

8 13.50-13.55 Putri Handayani

KARAKTERISASI

KEMAMPUAN

METAKOGNITIF SISWA

DALAM

MENYELESAIKAN

MASALAH PERSAMAAN

GARIS LURUS

9 13.55-14.00 Ulfah Khairiyah

Luthfiyani1*, Tris

Dewi Indraswati2,

Adi Setiawan3

MODEL DINAMIKA

TERBALIK UNTUK

ROBOT REHABILITASI

EKSTREMITAS BAWAH

DENGAN

MENGGUNAKAN

METODE LAGRANGIAN




131

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM H

Moderator: Fadhila Kartika Sari, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: H_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Reny Aisyah

Prastiwi

ANALISIS PROSES

PEMBELAJARAN SAAT

MASA COVID-19 PADA

TINGKATAN SMA

SEDERAJAT DI BANGIL

2 13.05-13.10 Reza Umami,

Endah Dwi Atika,

Zulfan Idris Shaleh

Harahap

PENERAPAN TEKNOLOGI

DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

TERHADAP HASIL

BELAJAR SISWA

3 13.10-13.15 Rima Aksen

Cahdriyana, Soffi

Widyanesti

Priwantoro

ANALISIS KEBUTUHAN

PENGEMBANGAN BAHAN

AJAR LOGIKA DAN

HIMPUNAN BERBASIS

ETNOMATEMATIKA

UNTUK MENGUATKAN

KARAKTER MAHASISWA

4 13.15-13.20 Rino Richardo1,2,

Endah Retnowati1

REPRESENTASI KOGNITIF

SISWA SEBAGAI HASIL


132

PEMBELAJARAN MATERI

BANGUN DATAR

5 13.20-13.25 Risky Firda Tiasari

ANALISIS PEMAHAMAN

KONSEP TURUNAN PADA

SISWA KELAS XI


6 13.40-13.45 Rizki Nubuwati

PEMANFAATAN

YOUTUBE SEBAGAI

MEDIA AJAR DALAM

MENINGKATKAN MINAT

DAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA DI TENGAH

PANDEMI COVID-19

7 13.45-13.50 Robik Atul

Adawiyah

ANALISIS KEMAMPUAN

KOMUNIKASI

MATEMATIS SISWA PADA

APLIKASI WHATSAPP

8 13.50-13.55 Roviq Chidayat

EFEKTIVITAS

PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI

MEDIA WHATSAPP GRUP

DITINJAU DARI HASIL

BELAJAR

9 13.55-14.00 Sakinah

Ayuningtias

PENGGUNAAN SIMBOL

TERKAIT MASALAH

TURUNAN FUNGSI

ALJABAR PADA CHAT

WHATSAAP

10 14.00-14.05 Fadhila Kartika

Sari

ANALISIS KEMAMPUAN

KOMUNIKASI

MATEMATIS TERTULIS

MAHASISWA PADA

MATERI LIMIT FUNGSI

DITINJAU DARI GENDER



133



134

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM I

Moderator: Abdul Halim Fathani, M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: I_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Silvy Nabilla Putri META ANALISIS: MODEL

PEMBELAJARAN TUTOR

SEBAYA

2 13.05-13.10 Siti Maisyaroh

META ANALISIS

PEMBELAJARAN ONLINE

DISCOVERY LEARNING

3 13.10-13.15 Siti Nur Jamil

STUDI KASUS

PEMBELAJARAN DARING

MELALUI WHATSAPP

GROUP DENGAN MODEL

TEACHER INVITE-LEAVE

DI SMPN 1

GONDANGWETAN

4 13.15-13.20 Siti Nurul Hasana,

Hidayatulloh

PREFERENSI MEDIA

PEMBELAJARAN

PADA MASA PANDEMI

COVID-19 DITINJAU DARI

PRESTASI BELAJAR


135

MAHASISWA


5 13.35-13.40 Sofiyul Muhibbah

ANALISIS KESALAHAN

SISWA DALAM

MENYELESAIKAN SOAL

OPERASI BENTUK

ALJBAAR DITINJAU DARI

PEMAHAMAN

KONSEPTUAL PADA

SISWA SMP

6 13.40-13.45 Sukma Pratiwi

PENGARUH MODEL

PROBLEM BASED

LEARNING (PBL)

BERBASIS LKS

TERHADAP KEMAMPUAN

PENALARAN MATEMATIS

SISWA

7 13.45-13.50 Susi Nurdini

Amalia

META ANALISIS

PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED

LEARNING BERBANTUAN

EDMODO

8 13.50-13.55 Syifa Mutmainah

DISPOSISI BERPIKIR

KRITIS PADA

PENYELESAIAN

MASALAH TIPE PWCI

(PROBLEMS WITH

CONTRADICTORY

INFORMATION)




136

JADWAL SESI PARAREL RUANG ZOOM J

Moderator: Isbadar Nursit M.Pd


• Login zoom menggunakan USER NAME: J_NO URUT_NAMA

LENGKAP







No

Urut



1 13.00-13.05 Talitha Sikalei, Endah

Dwi Atika, Nurul

Adelia, Sry Laila

Angelina Siregar

KEMAMPUAN

KOMUNIKASI

MATEMATIS SISWA

BERDASARKAN

PERBEDAAN GENDER

2 13.05-13.10 Titania Dewi Pramesti

ANALISIS

KECEMASAN

MATEMATIKA

PESERTA DIDIK

DALAM E-LEARNING

KELAS VIII-7 DI SMP

NEGERI 12 JAKARTA

TAHUN PELAJARAN

2019/2020

3 13.10-13.15 Tri Febriyanti

ANALISIS

PEMAHAMAN KONSEP

MATEMATIS SISWA

KELAS XI PADA


137

MATERI MATRIKS


4 13.30-13.35 Vepy Hudayati

ANALISIS

KEMAMPUAN

PEMAHAMAN KONSEP

SISWA DALAM

MENYELESAIKAN

MASALAH

MENGGUNAKAN

TEORI APOS

5 13.35-13.40 Wachid Reddy Prakoso

IDENTIFIKASI

MISKONSEPSI SISWA

SEKOLAH MENENGAH

ATAS (SMA) PADA

MATERI OPERASI

ALJABAR DI KELAS X

DENGAN

MENGGUNAKAN

CERTAINTY OF

RESPONSE INDEX

(CRI)

6 13.40-13.45 Yayan Eryk Setiawan

PENALARAN

KUANTITATIF SISWA

SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA DALAM

MEMBANDINGKAN

DUA KUANTITAS

7 13.45-13.50 Yeni Rosa Damayanti

STUDY KASUS MODEL

PEMBELAJARAN

MANDIRI PADA

SETARA DARING DI

PKBM BUDI LUHUR

GONDANGWETAN

8 13.50-13.55 Yuchanid Zamrodah

STUDY KASUS

PEMANFAATAN


138

GOOGLE SITE DALAM

ONLINE DISCOVERY

LEARNING

9 13.55-14.00 Yuliatul Qomariyah TEACHING

TRAJECTORY PADA

WORK FROM HOME DI

SEBANI KOTA

PASURUAN



Documents

SENANDIKA 2020 SABTU, 19 DESEMBER 2020 2020