Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits Questionnaire de lecture

Lisez attentivement la préface du recueil, faites l’exercice de vocabulaire et répondez aux questions. Certaines de ces activités peuvent être réalisées directement sur le polycopié. 1°) Connaît-on l’auteur des Contes des mille et une nuits ?

2°) Donnez une définition de préface (aidez-vous d’un dictionnaire) et de recueil. 3°) Qui raconte l’histoire dans la préface ? 3°) Qui est Shéhérazade ? Pour répondre à cette question, complétez cette fiche d’état civil.

Le mari de Shéhérazade est un roi. Dressez un arbre généalogique de la dynastie régnante : 4°) Pourquoi Shéhérazade épouse-t-elle le sultan des Indes ? 5°) Qui raconte l’Histoire d’Ali Baba et des quarante voleurs ? Pourquoi ? 6°) Complétez le schéma suivant qui va vous aider à déterminer qui raconte l’histoire dans chacun des contes du recueil.

Histoire d’Ali Baba et des quarante voleurs : Histoire d’Ali Cogia : Histoire de Sidi Nouman : Histoire du Calender fils de roi : Histoire d’Hassan le cordier : Histoire du pêcheur et du génie : Histoire du jeune roi des îles noires : Les trois princes amoureux : Histoire d’Ahmed et de le fée Pari Banou : Histoire du petit bossu :

Sultan des Indes

S……………………….

Il succède à son père

Shéhérazade l’épouse après la mort de sa

femme

S……………………………… Roi de G……………………..

T…………………………….

Nom : Shéhérazade Fille de : …………………………………………….. Métier de son père : …………………………………………… Noms des frères et sœurs : ………………..……………………………………………………. Nom du mari : ……………………………..…………………………………………………

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits

Activité de vocabulaire

Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots sont extraits de la préface du recueil.

S’ingénia (p5) � Batifolèrent (p6) � Infamie (p6) � Ostensiblement (p6) � Incognito (p6) � Stratagème (p6) � Inconduite (p7) � Consternation (p7) � Sujets (p7) � Barbarie (p7) � Sursis (p9) � Bénédiction (p10) �

� Manque de moralité dans une conduite � Action vile, honteuse � Sans être connu � Cruauté, férocité � Ruse � Délai, ajournement � Personne soumise à l’autorité d’un roi � Apparemment, de façon évidente � Evénement heureux accordé par Dieu � S’amuser � Chercher, tâcher de trouver � Stupéfaction

Séance 1 : étude de la préface du recueil Dix contes des mille et une nuits Activité de vocabulaire

Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots sont extraits de la préface du recueil.

S’ingénia (p5) � � Manque de moralité dans une conduite Batifolèrent (p6) � � Action vile, honteuse Infamie (p6) � � Sans être connu Ostensiblement (p6) � � Cruauté, férocité Incognito (p6) � � Ruse Stratagème (p6) � � Délai, ajournement Inconduite (p7) � � Personne soumise à l’autorité d’un roi Consternation (p7) � � Apparemment, de façon évidente Sujets (p7) � � Evénement heureux accordé par Dieu Barbarie (p7) � � S’amuser Sursis (p9) � � Chercher, tâcher de trouver Bénédiction (p10) � � Stupéfaction

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia Activité de vocabulaire

Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots sont extraits de l’Histoire d’Ali Cogia, marchand de Bagdad. Calife (p57) � Pèlerinage (p58) � Musulman (p58) � Réprimandait (p58) � Dépôt (p59) � Cadi (p61) � Cortège (p62) � Solennellement (p62) � Serment (p62) � Audience (p63) � Prétendu (p66) � Piédestal (p67) � Plaidez (p67) � Perspicacité (p68) �

� Contester en justice � Clairvoyance, finesse d’esprit � Supposé mais non vrai � Support qui sert à se mettre en hauteur � Chose déposée quelque part � Souverain musulman successeur de Mahomet

� Gronder, sermonner � Voyage effectué jusqu’à un lieu saint pour prier

� Suite de personnes qui en accompagnent une autre à l’occasion d’une cérémonie � Personne qui pratique la religion musulmane � De façon solennelle � Juge musulman � Promesse, engagement � Admission auprès d’un prince, d’un fonctionnaire

Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia

Activité de vocabulaire

Aidez-vous d’un dictionnaire pour relier chaque mot à sa définition. Tous ces mots sont extraits de l’Histoire d’Ali Cogia, marchand de Bagdad. Calife (p57) � Pèlerinage (p58) � Musulman (p58) � Réprimandait (p58) � Dépôt (p59) � Cadi (p61) � Cortège (p62) � Solennellement (p62) � Serment (p62) � Audience (p63) � Prétendu (p66) � Piédestal (p67) � Plaidez (p67) � Perspicacité (p68) �

� Contester en justice � Clairvoyance, finesse d’esprit � Supposé mais non vrai � Support qui sert à se mettre en hauteur � Chose déposée quelque part � Souverain musulman successeur de Mahomet

� Gronder, sermonner � Voyage effectué jusqu’à un lieu saint pour prier

� Suite de personnes qui en accompagnent une autre à l’occasion d’une cérémonie � Personne qui pratique la religion musulmane � De façon solennelle � Juge musulman � Promesse, engagement � Admission auprès d’un prince, d’un fonctionnaire

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia Questionnaire de lecture

Relisez attentivement le conte et répondez aux questions suivantes. 1/ Les personnages, le lieu et le temps 1°) Dans quelle ville l’Histoire d’Ali Cogia débute-t-elle ? 2°) A quelle époque l’histoire se déroule-t-elle ?

3°) Quel est le métier d’Ali Cogia ? 4°) Trouvez le reproche que le vieillard du songe fait à Ali Cogia. Qu’est-ce que ce

dernier décide alors de faire ? Pourquoi est-ce important pour un musulman ? 2/ Les étapes du récit 1°) Qu’est-ce qu’Ali Cogia met en sûreté avant de partir ? 2°) A qui confie-t-il son bien ? 3°) Combien de temps reste-t-il absent ? 4°) Qu’arrive-t-il à son retour ? 5°) Auprès de quels personnages Ali Cogia va-t-il alors porter plainte ? 3/ La fin du conte 1°) Quel personnage va donner raison à Ali Cogia ? Pourquoi ? 2°) A votre avis, quelle est la leçon, la morale du conte ?

Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia Questionnaire de lecture

Relisez attentivement le conte et répondez aux questions suivantes. 1/ Les personnages, le lieu et le temps 1°) Dans quelle ville l’Histoire d’Ali Cogia débute-t-elle ? 2°) A quelle époque l’histoire se déroule-t-elle ?

3°) Quel est le métier d’Ali Cogia ? 4°) Trouvez le reproche que le vieillard du songe fait à Ali Cogia. Qu’est-ce que ce

dernier décide alors de faire ? Pourquoi est-ce important pour un musulman ? 2/ Les étapes du récit 1°) Qu’est-ce qu’Ali Cogia met en sûreté avant de partir ? 2°) A qui confie-t-il son bien ? 3°) Combien de temps reste-t-il absent ? 4°) Qu’arrive-t-il à son retour ? 5°) Auprès de quels personnages Ali Cogia va-t-il alors porter plainte ? 3/ La fin du conte 1°) Quel personnage va donner raison à Ali Cogia ? Pourquoi ? 2°) A votre avis, quelle est la leçon, la morale du conte ?

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 2 : étude de l’Histoire d’Ali Cogia Bilan de la séance

Complétez le document suivant qui constitue la leçon de la séance 2. L’Histoire d’Ali Cogia est l’un des nombreux contes racontés par S………………………………… Ce conte raconte l’histoire d’un marchand de

B………………………... Le conte, comme tous les récits, suit un ordre c……………………………. Il peut être divisé en plusieurs étapes que l’on appelle schéma

narratif . Le schéma narratif comporte cinq étapes.

Le début du récit s’appelle la situation initiale : elle présente le lieu et

l’époque où se déroule l’histoire (ce qu’on appelle le cadre spatio-

temporel ). Elle présente aussi les principaux personnages. Dans les

contes, la situation initiale commence souvent par « il était un fois ».

Situation initiale dans le conte : ……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Après la situation initiale vient l'élément perturbateur : c’est un

évènement qui vient modifier la situation initiale, il peut la modifier en bien ou en mal. L’élément perturbateur commence souvent par « un jour »

Elément perturbateur dans le conte : …………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Après l’élément perturbateur viennent les actions (ou péripéties) : il

s’agit d’un certain nombre d’événements qui font progresser l'histoire.

Liste des péripéties dans le conte : ……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Après les péripéties vient l'élément de résolution : il s’agit d’un

événement qui vient résoudre le problème soulevé par l’élément perturbateur.

Elément de résolution dans le conte : …………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Et enfin, à la fin du récit, on trouve la situation finale : c’est la situation

dans laquelle se trouvent les personnages à la fin du récit. La situation finale propose soit une amélioration, soit une dégradation, soit un statu quo (les choses ne changent pas) par rapport à la situation initiale.

Situation finale dans le conte : …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 3 : à la découverte de la civilisation arabo-musulmane Fiche d’activités

Répondez aux questions suivantes qui vous aideront à mieux comprendre la civilisation arabo-musulmane. Aidez-vous notamment de l’Histoire d’Ali Cogia. 1/ La civilisation arabo-musulmane : une civilisation urbaine 1°) Rappelez de quelle ville Ali Cogia est originaire. 2°) Quels contes se déroulent dans la même ville ? 3°) Quels contes se déroulent dans une autre ville ? 4°) Complétez le plan de B…………………., en plaçant dans le rectangle qui convient : Tigre, souk, mosquée, palais.

2/ La religion musulmane et le calife 1°) Dans l’Histoire d’Ali Cogia, qui règne sur la ville de Bagdad ? 2°) Qu’est-ce qu’une mosquée ?

3°) Observez le plan de Bagdad. A côté de quel autre bâtiment la mosquée se trouve-t-elle ? Expliquez ce qu’est ce bâtiment. 4°) Dans l’Histoire de Sidi Nouman, comment le calife est-il appelé ? 5°) En vous aidant notamment des questions 3 et 4, expliquez quel est le rôle du calife. 3/ La civilisation arabo-musulmane : une civilisation marchande 1°) Qu’est-ce qu’un souk ?

2°) Donnez trois exemples de marchands qui apparaissent dans le recueil. 2°) D’après l’Histoire d’Ali Cogia, comment les marchands et les voyageurs se

déplaçaient-ils ? 3°) Combien de temps Ali Cogia reste-t-il absent ? Pourquoi cette durée est-elle normale à l’époque ?

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 4 : le cadre spatio-temporel des Mille et une nuits Fiche d’activités

Répondez aux questions suivantes qui vous aideront à mieux comprendre le cadre spatio-temporel des Mille et une nuits. 1/ Le temps 1°) Recherchez quand les Contes des mille et une nuits ont été rédigés. 2°) Qui est Antoine Galland ? 2/ Le cadre géographique des contes 1°) A l’aide d’un dictionnaire, dites à quels pays actuels correspond la Perse. 2°) Complétez la carte ci-dessous.

Ecrivez en rouge, et en les numérotant dans l’ordre où il les visite, les villes où se rend Ali Cogia. Ecrivez ensuite en vert les trois villes saintes de l’islam (Médine, la Mecque, Jérusalem). Ecrivez en bleu la ville de Bagdad. Ecrivez en noir les villes de Cordoue, et Le Caire. Coloriez en vert la diffusion de l’islam en 632 et en bleu le monde musulman à la fin du VIIIe siècle. 3/ L’origine des Contes des mille et une nuits 1°) Peut-on dire que les Contes des mille et une nuits sont des contes arabes, alors que le narrateur de la préface commence en écrivant : « il y avait autrefois un sultan des indes » ? 2°) Si l’on considère que bien des contes se déroulent à Bagdad, que peut-on dire sur l’origine des Contes des mille et une nuits ?

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 6 : l’étymologie des mots Fiche d’activités

Vous avez pu constater que l’étymologie étudie l’origine des mots. Pour la trouver, vous pouvez consulter un dictionnaire classique ou un dictionnaire dit "étymologique". Grâce à l’étymologie, vous réussissez souvent à mieux comprendre un mot. Exemple : lauréat vient du latin laureatus qui signifie "couronné de laurier", or on couronnait de laurier à l’époque romaine les hommes victorieux, au combat notamment. Donc un lauréat est une personne qui a gagné quelque chose. �La plupart des mots français viennent du latin et du grec. Leur orthographe, leur prononciation et leur sens se sont plus ou moins modifiés au cours des siècles. Exemple : le latin pater a ainsi donné en français moderne père, écho vient du grec êkhô qui signifie « son ». Mais beaucoup d’autres langues ont fourni des mots à la langue française : les langues germaniques, Application : trouvez l’étymologie du verbe danser, et des noms soldat, camarade, algèbre et sport. �Il existe toutefois des mots qui n'ont pas changé parce qu'ils sont directement empruntés au latin. Exemple : alinéa, alibi sont directement empruntés au latin. Donnez deux autres exemples de termes qui n'ont pas changé : _________________________________ �Certains mots latins ont même évolué de deux façons différentes : auscultare a ainsi donné ausculter(en langue savante) mais aussi écouter(en langue populaire).On les appelle des doublets. Application : chacun de ces termes latins a donné naissance à deux mots : un mot populaire et un mot savant. Regroupez le mot latin et son doublet (les deux mots conçus à partir du mot latin). Mots latins : caput, dotare, hospitalem, rigidus, ministerium Mots de formation populaire : douer, raide, hôtel, métier, chef Mots de formation savante : ministère, rigide, doter, hôpital, capitaine

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 6 : l’origine arabe de certains mots français Exercice

1) Jouez avec les mots et entourez dans la liste ci-dessous les mots d’origine arabe. � arabesque � abricot � bazar � boutique � coupole � jupe � mistral � olives � sirocco � zénith � zéro 2) Regardez les dessins ci-dessous. Surlignez dans une même couleur la ville (ou le pays) et le mot d’origine arabe correspondant : � Mossoul � Maroc � Cordoue � Damas

3) Voici une liste de produits qu’il était possible d’acheter chez les marchands de Bagdad. Recherchez l’étymologie de ces mots dans le dictionnaire et coloriez ceux qui viennent de l’arabe.

artichaut alcool coing estragon

jasmin rose basilic pêche

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 6 : l’étymologie des mots Exercices d’application

1) Cherchez dans un dictionnaire l'origine des mots suivants : albatros - ananas -

anorak - kaki - mais- mocassin- typhon - valse - yaourt - zénith. 2) Certains mots ont une drôle d'histoire. Recherchez l'origine des mots : gadget - redingote - renard - ticket - baccalauréat- pactole - requin - coquecigrue.

3) Les mots latins suivants ont donné plusieurs mots en français : lesquels ? (aidez-vous de leur forme et de leur traduction)

collegium (« compagnie ») - digitum (« doigt ») - fabula (« conversation, récit ») - granum (« graine ») - stella (« étoile ») - verbum (« parole »)

4) Les mots grecs suivants ont donné plusieurs mots en français : lesquels ? ekklêsia (« assemblée ») - hêrôs (« demi-dieu ») - komêtês (« chevelu ») - pharmakon

(« poison, remède ») - poiêtes (« celui qui fait ») 5) Replacez les mots des trois listes suivantes dans un tableau (que vous

reproduirez) pour retrouver le doublet et son origine. a. Mots latins : fragilem, ministerium, computare, claviculam, vitrum, palmam,

sacramentum, fabricam. b. Formation populaire : cheville, serment, forge, paume, conter, frêle, métier, verre. c. Formation savante : fabrique, compter, palme, fragile, vitre, clavicule, sacrement,

ministère.

Mot latin Formation Formation populaire savante

potionem poison potion

6) Cherchez l’étymologie des termes grammaticaux suivants : adjectif - conjonction -

coordonner - épithète, subordination. 7) Dans les vers suivants, les mots soulignés sont difficiles à comprendre pour un

lecteur d'aujourd'hui car ils sont utilisés au sens étymologique. 1. Recherchez ce sens dans un dictionnaire pour comprendre les vers. 2. Utilisez le mot dans une phrase où il aura son sens actuel.

a. Mais d'où vient qu'un triste nuage Semble offusquer l'éclat de ses beaux yeux ? (Molière)

b. On verra le troupeau des hydres formidables Sortir, monter du fond des brumes insondables. (Victor Hugo)

Hydres: monstres mythologiques c. Je charmerai ta peine en attendant le jour. (Alphonse de Lamartine)

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 7 : le passé simple

Fiche d’activités

Relisez les pages 5, 6 et 7 de votre livre. Complétez le tableau suivant qui relève

et classe quelques verbes conjugués au passé simple selon leur terminaison. N’oubliez pas

d’indiquer entre parenthèses l’infinitif.

Terminaisons en -ai Terminaisons en -u

� Schahriar le r………………….. sur le trône

(du verbe r…………………..)

� Il lui e……………………… des ambassadeurs

(du verbe e…………………………..)

� Il c…………………. à son frère le

gouvernement (du verbe c………………………..)

� Il s’i……………………….. à lui offrir tous les

divertissements (du verbe s’i……………………….)

� Schahzénan r…………………. au palais

(du verbe r……………………………..)

� Le sultan a……………………. le stratagème

(du verbe a………………………….)

� Cette inhumanité s……………. la

consternation (du verbe s………………..)

� Quand ce roi m…………………………

(du verbe m………………………)

� Son aîné le r……………(du verbe r……………)

� Schahriar ne v…………………….. pas le croire

(du verbe v........................................)

� Il r………………………. d’en épouser une

chaque nuit (du verbe …………………………….)

� Il c…………… que sa fille avait perdu la

tête (du verbe ………………………..)

Terminaisons en -i Terminaisons en -in

� Il en s…………………. vingt femmes

(du verbe ………………………)

� Je ne peux soupçonner la sultane d’une

telle infamie, d……….-il (du verbe

d………………..)

� Il f…………. mettre à mort son épouse

(du verbe f………………)

� Un jour, Schéhérazade lui d…………

(du verbe d……………….)

� Le sultan t………………… parole

(du verbe t………………………)

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Dressez maintenant un bilan de cet exercice en répondant aux questions suivantes. � Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -ai. Quel est leur point commun ? Terminaisons des verbes en -ai :

� Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -u. Quel est leur point commun ? Terminaisons des verbes en -u :

� Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -i. Quel est leur point commun ? Terminaisons des verbes en -i :

� Observez les infinitifs des verbes à terminaison en -in. Quel est leur point commun ? Terminaisons des verbes en -in :

Il ne vous reste plus qu’à conjuguer au passé simple les verbes être et avoir.

Etre avoir

Je J’

Tu Tu

Il, elle, on Il, elle, on

Nous Nous

Vous Vous

Ils, elles Ils, elles

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits

Séance 8 : synthèse sur le genre du conte Texte à compléter

� Voici une synthèse qui va vous permettre de comprendre les principales caractéristiques du conte.

� Pour commencer… Lorsque vous vous rendez à la bibliothèque et que vous voulez choisir un livre, un grand choix s’offre à vous. En effet, il y a plusieurs genres littéraires dans la littérature. Qu’est-ce qu’un genre littéraire ? Et bien c’est un type de texte. Le conte est un genre littéraire, mais citez-en d’autres que vous connaissez très bien : � Le conte est aussi un genre narratif, c’est-à-dire qu’il a pour objectif de r des faits. On peut parler de genre narratif mais aussi de r En effet, ces deux expressions sont synonymes. Donnez l’étymologie de r : � A la différence du roman, le conte est un genre narratif b Citez d’autres genres littéraires qui ont cette caractéristique : Parce que le conte est un genre narratif, il propose un n , c’est celui qui va raconter l’histoire. Il peut être identifié mais le plus souvent il reste inconnu. Dans les Dix contes des mille et une nuits, il y a ainsi deux n Dans la préface, un n ____________ inconnu nous raconte l’histoire de S qui, pour libérer son peuple de la barbarie du sultan, décide de raconter des c De p , elle devient la n de plusieurs contes, comme . � Le conte est un r qui raconte une histoire en suivant un ordre c , cette histoire peut être divisée en plusieurs étapes qu’on appelle s n Nommez ces étapes : � Enfin, le conte propose très souvent une l , une m Citez un autre genre littéraire qui a cette caractéristique : Dans l’Histoire d’Ali Cogia, les enfants rejouent, comme au théâtre, le procès d’Ali, mais en le modifiant. Les enfants démontrent ainsi leur sagesse, une sagesse supérieure à celle des adultes. Le conte fait donc l’éloge de l’intelligence des enfants.

Séquence 2 : à la découverte des Contes des mille et une nuits