40
Iván Martínez Ortiz Facultad de Informática Universidad Complutense de Madrid Serious Games: Lecciones aprendidas, SCORM 28 de Octubre, Jornada RTSDA-ITM, Red Temática en Sistemas de Diálogo Avanzado 1

Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Iván Martínez Ortiz

Facultad de Informática

Universidad Complutense de Madrid

Serious Games: Lecciones aprendidas,

SCORM

28 de Octubre, Jornada RTSDA-ITM,

Red Temática en Sistemas de Diálogo Avanzado

1

Page 2: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Grupo investigación e-UCM

Tecnologías educativas, e-learning

Unos 15 investigadores

Especializados en serious games

Proyectos nacionales

Proyectos europeos e internacionales

Re-especializados en campo médico

www.e-ucm.es

2

Page 3: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Serious Games Juegos diseñados para la educación o la capacitación / formación /

entrenamiento

Aprendizaje basado en juegos, simulación educativa, etc

Está siendo utilizado en diferentes contextos Medicina (Re-mission, www.re-mission.net)

Aprendizaje de métodos científicos (Mistery of Taiga river: gamesandimpact.org/taiga_river/

Militar (America's Army: www.americasarmy.com, BiLAT: ict.usc.edu/prototypes/bilat/)

Algunas de las ventajas Basado en el principio de "learning by doing"

Mejora la motivación de los estudiantes

Implica a los estudiantes en su aprendizaje

3

Page 4: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

“uso de un videojuego cuya misión principal no es el

entretenimiento” Sawyer, B. (2007). The "Serious Games" Landscape. Presented at the

Instructional & Research Technology Symposium for Arts, Humanities and

Social Sciences, Camden, USA. “any meaningful use of computerized

game/game industry resources whose chief mission is not entertainment”

“A mental contest, played with a computer in accordance

with specific rules, that uses entertainment, to further

government or corporate training, education, health, public

policy, and strategic communication objectives.” Zyda, M. (2005). From Visual Simulation to Virtual Reality to Games.

Computer, 38(9), 25-32 (pp. 26)

4

Page 5: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

• Mejorar “engagement” o motivación del usuario

• Fidelización de usuarios

• Aumentar el retorno de inversión

• Mejorar la participación y la comunidad

• ….

Aplicación de elementos y estrategias de juegos en un entorno que no es un juego para lograr distintas “mejoras”

Usar técnicas de juegos para hacer las actividades habituales mas divertidas y atrayentes

•Usar con cuidado. Puede tener efectos no deseados

Se puede aplicar a la educación

5

Page 6: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

“Juegos y la gamificación son dos caras del mismo

enfoque.

Los juegos educativos introducen al estudiante en un

juego donde el contenido y el currículo estan

juxtapuestos.

La gamificación incorpora elementos de juegos en actividades que

no son juegos”

Niveles o badges (mediante desafíos u otras estrategias)

Adopción en 2 ó 3 años

The NMC Horizon Project: 2013 Higher Education Edition http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-HE.pdf

6

Page 7: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

¿Cual es el potencial de los serious games o juegos

educativos?

¿Qué se puede enseñar con videojuegos?

¿Qué ventajas aportan?

Aunque han probado su eficacia en algunos dominios su

adopción sigue siendo limitada

Material motivador o complementario

Difícil incluirlos en el currículo educativo

Los videojuegos son caros. ¿Es razonable el coste-efecto de

los videojuegos?

¿Cuál es el papel del profesor cuando se usan videojuegos?

7

Page 8: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Los videojuegos pueden ser un instrumento en la

adquisición de habilidades y destrezas como

Percepción y reconocimiento espacial

Desarrollo de discernimiento visual y la separación de la

atención visual

Desarrollo de la lógica inductiva

El desarrollo cognitivo en los aspectos científicos / técnicos

Desarrollo de habilidades complejas

Representación espacial

Descubrimiento inductivo

Aguilera M de, Mendiz A. Video games and education. Computers in Entertainment. 2003;1(1):10

8

Page 9: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Los videojuegos triunfan porque son

motivantes

Los estudiantes motivados aprenden mejor

El mito de los 10 minutos de

atención Engagement, Inmersión

9

Page 10: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Desafío y conflicto Fantasía Ciclo de realimentación muy

corto

Percepción de la progresión

Aumento progresivo de la

dificultad

Exploración libre (y segura)

10

Page 11: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

A mayor nivel de actividad, mayor

retención a largo plazo

(Nota

: P

orc

enta

jes fic

ticio

s a

modo d

e ilu

str

ació

n

11

Page 12: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Durante el diseño

Equilibro entre entretenimiento y valor educativo

Integración de profesores durante el proceso para garantizar el valor educativo!

Elección del género del juego (aventura, plataforma, FPS, MMORPG)

Durante el desarrollo

Coste de desarrollo

La falta de reutilización (los juegos son cerrados)

Durante la implementación

Los juegos requieren más trabajo para el profesor (instalación y mantenimiento de equipamiento y los juegos)

¿Cómo se evalúa el rendimiento de los alumnos?

12

Page 13: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Desarrollo de la plataforma eAdventure

Creación sencilla de juegos y simulaciones educativas

Aventuras gráficas point-and-clic

Características propias para educación (evaluación,

accesibilidad, despliegue, etc)

Gratis, codigo abierto

http://e-adventure.e-ucm.es

13

Page 14: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Consta de dos aplicaciones: un editor, para crear los juegos, y un motor, para

ejecutarlos

Es una herramienta de autoría para la creación de juegos

educativos

14

Page 15: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Aumentar el valor educativo

• Involucrar al profesor

• Añadir características que potencien el valor educativo

Reducir costes

• Simplificar el proceso de creación

• Reducir recursos necesarios para crear un juego

• Simplificar el uso y despliegue de los juegos

15

Page 16: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

16

Page 17: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

http://first-aid-game.e-ucm.es

http://catedu.es/webcatedu/index.php/descargas/e-adventures

17

Page 18: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Para hacer la experimentación de uso y contrastar resultados se recurre a Institutos de Educación Secundaria de Aragón:

IES Zaurín - Ateca - Zaragoza

IES Santiago Hernandez – Zaragoza IES Medina Albaida – Zaragoza

IES Damian Forment – Alcorisa – Teruel

Se busca una distribución de la muestra que sea representativa de la población de Aragón. Con un 50%

aproximado de alumnado de Zaragoza capital y el otro de localidades Rurales de distinta población. Dentro que las que

tienen un IES.

342 alumnos participantes

18

Page 19: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Se hacen dos sesiones “simultáneas” de grupos parecidos de alumnos (nivel y número de alumnos)

En una se utiliza el juego En otra explican los médicos

19

Page 20: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Pre y post tests para evaluar el conocimiento adquirido

0

2

4

6

8

10

Grupo control

Grupo experimental

p<0,001(entre grupos)

Pre-intervención Post-intervención

*

**

Momentos de evaluación

Pu

ntu

ació

n

p<0,001 (intragrupo)

p<0,001 (intragrupo)

juego

Eugenio J Marchiori, et al (in press). Education in basic life

support maneuvers using video games. Emergencias,

20

Page 21: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

N Engl J Med 2009; 360:491-499

21

Page 22: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

22

Page 23: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

23

Page 24: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

24

Page 25: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Simulación de un procedimiento de más de 90 pasos

Problema Procedimiento clave y de alto

riesgo

Alto coste y restricción temporal Disponibilidad del jefe de servicio

Disponibilidad de un paciente / maniquí

El objetivo es asegurar que los estudiantes conocen el procedimiento antes de realizar el procedimiento costoso.

Colaboración con el Massachusetts General Hospital de Boston

25

Page 26: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Utilizado como parte del proceso de certificación bianual "HazMat" Certificación de gestión de

materiales peligrosos

Problema Pasar de una formación presencial a

una formación en línea

La formación incluye el juego que evalúa el procedimiento de empaquetamiento de materiales

Utilizado durante 2009 a 2012 Redujo el coste (en tiempo y

monetario) del proceso de certificación

El juego forma parte de la evaluación final del empleado

Colaboración con el Massachusetts General Hospital de Boston

26

Page 27: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Formación de nuevo personal (gestión y clínico)

Problema (situación existente)

Conocimiento tácito de los procedimientos (no están formalizados con todo detalle)

No existían un conjunto de casos de estudio

Otros resultados de la creación del juego

Mejor formalización de los procedmientos que pueden ser testados y refinados por el personal médico

Creación de 10 casos de estudio representativos

27

Page 28: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Shareable Content Object Reference Model Define un modelo de desarrollo de plataformas educativas y

contenidos educativos.

Nace en el DoD de EEUU para asegurar la usabilidad de los contenidos educativos a adquirir Creado y mantenido por el Advanced Distributed Lab (ADL)

El objetivo fundamental es la interoperabilidad Entre herramientas (autoría, despliegue, etc.) y

La interoperabilidad de los recursos y las plataformas.

Colección de estándares existentes adaptados a las necesidades específicas del DoD

Los elementos fundamentales que propone SCORM son El empaquetado de contenidos

El intercambio de información en tiempo de ejecución

La reusabilidad de contenidos en piezas básicas SCOS

28

Page 29: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Proceso de exportación

Configurar arquitectura (ambas capas).

Etiquetar contenido con meta-datos

Empaquetamiento como Objeto de Aprendizaje (IMS-CP, SCORM, AGREGA)

29

Page 30: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

SCORM utiliza el modelo CMI

Estándar IEEE LTSC 1484.11.1 que viene de la experiencia en

formación de las compañías aéreas

Colección de valores y propiedades

Permite almacenar el grado de progreso del alumno

Grano grueso

Finalización de la actividad (cmi.completion_status)

Estado de finalización: éxito ó fallo (cmi.success_status)

Rendimiento general del estudiante (cmi.score.raw)

Grano fino: Interacciones

Permiten medir habilidades o capacidades dentro de la actividad global

Diferentes tipos de interación (relación, cierto o falso, etc.)

30

Page 31: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Requiere que la actividad se realice dentro del contexto de una plataforma de aprendizaje Sólo sirve para actividades en línea

Es necesario estar siempre conectado a la plataforma educativa

El modelo CMI es demasiado restrictivo para los Serious Games Los juegos pueden generar una gran cantidad de información

durante una sesión de juego que es perdida.

SCORM está pensado para un contenido mayoritariamente web

La información sólo está disponible dentro de la plataforma de aprendizaje

31

Page 32: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Credit: Liz Burow (@Burlix)

32

Page 33: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Resultado del Proyecto Tin Can

Proyecto creado para modernizar SCORM

Rastrea experiencias

Aprendizaje informal, Experiencias reales

No sólo se almacena su finalización

Permite el almacenamiento y consulta de la información

por parte de otros sistemas.

Desarrollada de manera abierta

Al estilo de una comunidad de software libre

ADL sigue velando por el estándar

33

Page 34: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

33

‣ Course tracking:

Bookmarking, completion,

time, pass/fail, scores

‣ Multiple scores per object,

unlimited test results and

interactions

‣ No LMS required

‣ No web browser required

SCORM

Run-Time

Environment

From Damon Regan (ADL) presentation at SINTICE2013

34

Page 35: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

34

‣ Supports offline scenarios

‣ Control over your content

‣ Tracks web or native apps

‣ Tracks serious games,

simulations, virtual worlds

‣ Tracks real-world, informal

learning & performance

‣ Tracks team-based learning

SCORM

Run-Time

Environment

From Damon Regan (ADL) presentation at SINTICE2013

35

Page 36: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

35

http://activitystrea.ms

Collaboration between Google, Facebook, Microsoft and others

Allows reporting of experiences, not just completions

Format: <Actor> <Verb> <Object> (I did this):

Simple Statement: I (actor) watched (verb) a video on protecting employee data (object)

Complex: in the context of [information assurance certification training] with result [timestamp:2013-0618T18:30:32.360Z ].

From Damon Regan (ADL) presentation at SINTICE2013

36

Page 37: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Reporting

Systems

Assessment

Services

Semantic

Analysis

Statistical

Services

3

6

From Damon Regan (ADL) presentation at SINTICE2013

37

Page 38: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Laboratory of Computer Science MGH

Integración de los datos generados por un maníquí con una

plataforma de aprendizaje.

38

Page 39: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

Los juegos educativos tienen un gran potencial tanto en procesos de aprendizaje como formación

Hay que simplificar la tarea del profesor / instructor cuando usa los juegos

Hay que mejorar la inclusión de juegos en el currículo o en el proceso formativo

No existe un mercado claro y eso dificulta el aumento de juegos y simulaciones en educación

La interoperabilidad mediante estándares educativos permite

Controlar el coste de desarrollo

Proteger la inversión realizada

39

Page 40: Serious Games y lecciones Aprendidas: SCORM, xAPI

39

Iván Martínez Ortiz Profesor Contratado Doctor

Facultad de Informática,

Universidad Complutense de

Madrid

[email protected]

40