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Sesión
61.° de secundaria
Unidad 2
El deporte es mi aliado para mejorar mis habilidades
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.
Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, toman-do conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.
Practica habilidades motrices especí�cas variadas, demos-trando coordinación y equili-brio consolidando su esque-ma corporal.
Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.
Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
2 horaspedagógicasSECUENCIA DIDÁCTICA
Recuerda: ¿Por qué es importante el deporte en nuestro desarrollo?
El deporte es un tipo de actividad física que nos proporciona las condiciones o medios ade-cuados para el desarrollo no solo de habilidades y destrezas psicomotrices, sino también sociales; asimismo, es un elemento primordial para el desarrollo de hábitos saludables.
INICIODar la bienvenida a todos los estudiantes y comunícales el aprendizaje del día.Coméntales cómo a partir de los deportes mejoramos nuestras habilidades y capacidades físicas. Pregúntales: “¿Conocen los fundamentos básicos de algunos deportes?, ¿cuáles? ¿Pueden mencionar algunas reglas básicas? Mencionen una breve de�nición de lo que entienden por fundamentos técnicos”.
1Ministerio de Educación
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SesiónUnidad 2 - Educación �sica1.° de secundaria
Actividad
Los toros juguetonesUn estudiante, de manera voluntaria, hace la vez de toro. Él intenta atrapar a sus compañe-ros, quienes para salvarse tienen que subirse a algo (los estudiantes deberán buscar la solución en el patio de juego). Los que sean atrapados, pasan a ser toros. El juego conclu-ye cuando todos los estudiantes son toros.
¿Las reglas del juego te fueron muy claras?
DESARROLLO
Actividad básica
El arco móvil Organiza el aula en 4 equipos de igual cantidad de estu-diantes. Inician el juego dos equipos. En cada equipo, dos estudiantes serán los encargados de formar el arco móvil en la línea de fondo del campo contrario. Para ello, sujeta-rán un bastón de 1 m de largo aproximadamente, cada uno por un extremo y a la altura de su cintura. Cada equipo deberá darse pases hasta llegar a convertir en su arco que puede moverse por toda la línea �nal y así obte-ner un punto. El otro equipo deberá tratar de quitar el balón y buscar convertir en su arco. La forma de llevar el balón puede ser consensuada con los estudiantes: llevar-la con las manos como el balonmano, llevarla con los pies como en el fútbol, llevarla dando botes como en el balon-cesto, etc. Según decidan cómo llevar el balón, se aplican las reglas del deporte al que se asemeja la actividad.
¿Qué di�cultad encontraste en el desarrollo del juego? ¿Aplicaron las reglas del deporte
que acordaron? ¿Con cuál de los deportes les pareció más divertido?
Actividad avanzada
Los deportes Con ayuda de videos, y demás material audiovisual, muestra a los estudiantes cómo los deportes tienen diferentes características, no solo en la habilidad motriz con la que se puede jugar, sino además en cuanto a puntuación, organización, normas, dimensiones de campo, gestos técnicos entre otros.Luego de visualizar el video, y por grupos, deberán hacer un cuadro comparativo de las principales reglas de los deportes mostrados.
¿Qué importancia tiene la aplicación de las reglas en cada deporte? Si no tuviesen esas reglas, ¿ese deporte sería el mismo?
Actividad de aplicación
Aplico la regla en otro deporte Los estudiantes, a partir de la actividad anterior y manteniéndose en los mismos grupos de trabajo, implementarán las reglas de un deporte en otro. Es decir, a un equipo le tocará el fútbol, por ejemplo, deberán trasladar el balón para hacer goles al campo contrario, pero con los fundamentos técnicos del vóley. Para seleccionar el deporte realiza un pequeño sorteo entre los estudiantes. Los estudiantes deciden qué regla aplican y de qué deporte.
¿Qué diferencia encontraste al aplicar estas nuevas reglas? El deporte que modi�caste, ¿sientes que perdió su esencia de juego?
CIERRE
Actividad
Pasando por el caminitoOrganiza dos equipos. Un equipo se coloca en dos hileras, separados a cuatro metros de distancia, formando un camino. A la señal, el otro equipo deberá pasar por el camino hacia
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Unidad 1 - Educación Física1ro Secundaria
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Ministerio de Educación
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el otro extremo, evitando ser tocados por los balones que los del otro equipo lanzarán rodando por el suelo. Luego, se intercambia de rol.
Luego de realizar la actividad, reúne a los estudiantes para dialogar sobre la sesión. Siempre es importante conocer el grado de satisfacción que siente el estudiante al desarrollar las actividades y, junto con eso, el progreso que él mismo ha sentido respecto al aprendizaje.¿Cómo se han sentido al aplicar reglas diferentes a los deportes que ya conocían? ¿Para qué crees que te sirve esa actividad? ¿En qué medida esas reglas son importantes para ese deporte?Resalta la importancia del uso de las reglas para fomentar el juego limpio, es decir, el verdadero espíritu deportivo. El cumplimiento de reglas y normas nos permiten vivir en espacios de armonía y tranquilidad.Felicita a los estudiantes por las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de la clase.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Actividad
Los toros juguetonesUn estudiante, de manera voluntaria, hace la vez de toro. Él intenta atrapar a sus compañe-ros, quienes para salvarse tienen que subirse a algo (los estudiantes deberán buscar la solución en el patio de juego). Los que sean atrapados, pasan a ser toros. El juego conclu-ye cuando todos los estudiantes son toros.
¿Las reglas del juego te fueron muy claras?
DESARROLLO
Actividad básica
El arco móvil Organiza el aula en 4 equipos de igual cantidad de estu-diantes. Inician el juego dos equipos. En cada equipo, dos estudiantes serán los encargados de formar el arco móvil en la línea de fondo del campo contrario. Para ello, sujeta-rán un bastón de 1 m de largo aproximadamente, cada uno por un extremo y a la altura de su cintura. Cada equipo deberá darse pases hasta llegar a convertir en su arco que puede moverse por toda la línea �nal y así obte-ner un punto. El otro equipo deberá tratar de quitar el balón y buscar convertir en su arco. La forma de llevar el balón puede ser consensuada con los estudiantes: llevar-la con las manos como el balonmano, llevarla con los pies como en el fútbol, llevarla dando botes como en el balon-cesto, etc. Según decidan cómo llevar el balón, se aplican las reglas del deporte al que se asemeja la actividad.
¿Qué di�cultad encontraste en el desarrollo del juego? ¿Aplicaron las reglas del deporte
que acordaron? ¿Con cuál de los deportes les pareció más divertido?
Actividad avanzada
Los deportes Con ayuda de videos, y demás material audiovisual, muestra a los estudiantes cómo los deportes tienen diferentes características, no solo en la habilidad motriz con la que se puede jugar, sino además en cuanto a puntuación, organización, normas, dimensiones de campo, gestos técnicos entre otros.Luego de visualizar el video, y por grupos, deberán hacer un cuadro comparativo de las principales reglas de los deportes mostrados.
¿Qué importancia tiene la aplicación de las reglas en cada deporte? Si no tuviesen esas reglas, ¿ese deporte sería el mismo?
Actividad de aplicación
Aplico la regla en otro deporte Los estudiantes, a partir de la actividad anterior y manteniéndose en los mismos grupos de trabajo, implementarán las reglas de un deporte en otro. Es decir, a un equipo le tocará el fútbol, por ejemplo, deberán trasladar el balón para hacer goles al campo contrario, pero con los fundamentos técnicos del vóley. Para seleccionar el deporte realiza un pequeño sorteo entre los estudiantes. Los estudiantes deciden qué regla aplican y de qué deporte.
¿Qué diferencia encontraste al aplicar estas nuevas reglas? El deporte que modi�caste, ¿sientes que perdió su esencia de juego?
CIERRE
Actividad
Pasando por el caminitoOrganiza dos equipos. Un equipo se coloca en dos hileras, separados a cuatro metros de distancia, formando un camino. A la señal, el otro equipo deberá pasar por el camino hacia
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Unidad 1 - Educación Física1ro Secundaria
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el otro extremo, evitando ser tocados por los balones que los del otro equipo lanzarán rodando por el suelo. Luego, se intercambia de rol.
Luego de realizar la actividad, reúne a los estudiantes para dialogar sobre la sesión. Siempre es importante conocer el grado de satisfacción que siente el estudiante al desarrollar las actividades y, junto con eso, el progreso que él mismo ha sentido respecto al aprendizaje.¿Cómo se han sentido al aplicar reglas diferentes a los deportes que ya conocían? ¿Para qué crees que te sirve esa actividad? ¿En qué medida esas reglas son importantes para ese deporte?Resalta la importancia del uso de las reglas para fomentar el juego limpio, es decir, el verdadero espíritu deportivo. El cumplimiento de reglas y normas nos permiten vivir en espacios de armonía y tranquilidad.Felicita a los estudiantes por las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de la clase.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para hacer esta presentación básate en los deportes que son más conocidos y practicados en tu comunidad. Por ejemplo:
fútbol, básquet, vóley y balonmano.
Actividad
Los toros juguetonesUn estudiante, de manera voluntaria, hace la vez de toro. Él intenta atrapar a sus compañe-ros, quienes para salvarse tienen que subirse a algo (los estudiantes deberán buscar la solución en el patio de juego). Los que sean atrapados, pasan a ser toros. El juego conclu-ye cuando todos los estudiantes son toros.
¿Las reglas del juego te fueron muy claras?
DESARROLLO
Actividad básica
El arco móvil Organiza el aula en 4 equipos de igual cantidad de estu-diantes. Inician el juego dos equipos. En cada equipo, dos estudiantes serán los encargados de formar el arco móvil en la línea de fondo del campo contrario. Para ello, sujeta-rán un bastón de 1 m de largo aproximadamente, cada uno por un extremo y a la altura de su cintura. Cada equipo deberá darse pases hasta llegar a convertir en su arco que puede moverse por toda la línea �nal y así obte-ner un punto. El otro equipo deberá tratar de quitar el balón y buscar convertir en su arco. La forma de llevar el balón puede ser consensuada con los estudiantes: llevar-la con las manos como el balonmano, llevarla con los pies como en el fútbol, llevarla dando botes como en el balon-cesto, etc. Según decidan cómo llevar el balón, se aplican las reglas del deporte al que se asemeja la actividad.
¿Qué di�cultad encontraste en el desarrollo del juego? ¿Aplicaron las reglas del deporte
que acordaron? ¿Con cuál de los deportes les pareció más divertido?
Actividad avanzada
Los deportes Con ayuda de videos, y demás material audiovisual, muestra a los estudiantes cómo los deportes tienen diferentes características, no solo en la habilidad motriz con la que se puede jugar, sino además en cuanto a puntuación, organización, normas, dimensiones de campo, gestos técnicos entre otros.Luego de visualizar el video, y por grupos, deberán hacer un cuadro comparativo de las principales reglas de los deportes mostrados.
¿Qué importancia tiene la aplicación de las reglas en cada deporte? Si no tuviesen esas reglas, ¿ese deporte sería el mismo?
Actividad de aplicación
Aplico la regla en otro deporte Los estudiantes, a partir de la actividad anterior y manteniéndose en los mismos grupos de trabajo, implementarán las reglas de un deporte en otro. Es decir, a un equipo le tocará el fútbol, por ejemplo, deberán trasladar el balón para hacer goles al campo contrario, pero con los fundamentos técnicos del vóley. Para seleccionar el deporte realiza un pequeño sorteo entre los estudiantes. Los estudiantes deciden qué regla aplican y de qué deporte.
¿Qué diferencia encontraste al aplicar estas nuevas reglas? El deporte que modi�caste, ¿sientes que perdió su esencia de juego?
CIERRE
Actividad
Pasando por el caminitoOrganiza dos equipos. Un equipo se coloca en dos hileras, separados a cuatro metros de distancia, formando un camino. A la señal, el otro equipo deberá pasar por el camino hacia
el otro extremo, evitando ser tocados por los balones que los del otro equipo lanzarán rodando por el suelo. Luego, se intercambia de rol.
Luego de realizar la actividad, reúne a los estudiantes para dialogar sobre la sesión. Siempre es importante conocer el grado de satisfacción que siente el estudiante al desarrollar las actividades y, junto con eso, el progreso que él mismo ha sentido respecto al aprendizaje.¿Cómo se han sentido al aplicar reglas diferentes a los deportes que ya conocían? ¿Para qué crees que te sirve esa actividad? ¿En qué medida esas reglas son importantes para ese deporte?Resalta la importancia del uso de las reglas para fomentar el juego limpio, es decir, el verdadero espíritu deportivo. El cumplimiento de reglas y normas nos permiten vivir en espacios de armonía y tranquilidad.Felicita a los estudiantes por las actitudes positivas evidenciadas durante el desarrollo de la clase.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Balones
2. Conos
3. Bastones
4. Videos y demás material audiovisual
5. Papelotes
6. Plumones
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
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¿Qué variantes aplicaste a las actividades?
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