SESIN DE APRENDIZAJE N 10

I. DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA : Juana Alarco de Dammert

b) REA : Comunicacin

c) TEMA : Oraciones eliminadas

d) CICLO/GRADO : VI CICLO / 5 F

e) DURACIN : 90

f) FECHA : 11/06/15

g) PROFESORAS : Karla Preciado / Andrea Lazo.

h) ASESORA : Margarita Changanaqu

II. TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y valores

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL AREA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONOCIMIENTOS

Comprensin de textos

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin

Infiere el significado del texto.

Deduce el criterio de eliminacin en el conjunto de oraciones presentadas en cada ejercicio para encontrar la oracin que es incoherente a las dems.

Oraciones eliminadas:

Definicin

Estructura

Ejercicios

VALOR ACTITUD INDICADORES

Respeto y responsabilidad

Valora la importancia respetar las opiniones de sus compaeras y de mostrar una actitud de inters por lo que se est aprendiendo.

Levanta la mano al participar.

Comparte sus ideas de acuerdo al contexto.

Utiliza un lenguaje apropiado. Respeta las opiniones de los dems

Demuestra el inters por el tema de la clase.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

Secuencia Didctica

Proceso pedag.

Secuencia didctica y/o estrategias

Recursos y materiales

Tiempo

INIC

IO

Motivacin

(Actividades permanentes) Los estudiantes responden al saludo de la maestra.

Responden al llamado de asistencia.

Expresan sus impresiones a partir de las preguntas de la maestra, segn las circunstancias que se presenten en clase.

Observan en la pizarra naipes pegados en la pizarra para dar inicio a la introduccin del contenido.

*La actividad consta en presentar algunos juegos lgicos y su resolucin, esto con motivo de trabajar con ellas la lgica. P: Bien, chicas vamos a comenzar Qu observan en la pizarra? PR: Cartas, naipes, etc.

Pizarra

5 min.

P: Listo, lo que haremos es responder a la pregunta y dar con el resultado de estos juegos lgicos, estn muy sencillos, Vamos! Quiero ganar y necesito una escalera royal cul elimino? PR: el 7, profesora porque la escalera royal tiene que ser de 5 y de nmeros seguidos, la carta de espadas, etc. P: Muy Bien, entonces no la necesitamos porque no tiene nada que hacer ah. *Ahora observan un grupo de figuras geomtricas y responden: P: Bien, sigamos Cul no es de la familia? PR: el tringulo, profesora P: Pero por qu si tambin es una figura? PR: Lo que pasa es que las dems figuras tienen cuatro lados y el tringulo solo tres. P: Muy buen punto, hay una razn an ms fuerte por la que no pertenece y es que no solo es una figura geomtrica, sino que no es cuadriltero. Perfecto!

Levantan la mano para participar P: Cmo han podido dar con esas respuestas? P.R: Hemos respondido porque son ejemplos que ya hemos visto en otros lados, como en la televisin, en el curso de matemtica P.R: Sabemos que Homero no est dentro del elenco de los Teletubies, etc. P.R: Qu otros procesos han utilizado para encontrar las respuestas? P.R: Hemos observado, luego vimos dnde estaba el error. P.R: Supimos que todos los elementos pertenecan a un grupo determinado y luego sacamos a ala persona y lamento que no tena nada que ver con el resto.

Responden a la pregunta que se muestra en un papelote

P: En qu tipos de ejercicios de Razonamiento verbal utilizo este mismo procedimiento? P.R: En analogas, en hallar el trmino excluido? P: Existen ms ejercicios? P.R: S/NO P: Vamos a ver uno de esos ejercicios ahora.

Saberes previos

3 min.

Conflicto Cognitivo

Pizarra

cartilla

5min.

CO

NST

RU

CCI

N

1. RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Reciben una ficha de contenido

*La ficha contiene la definicin, criterios para la eliminacin de una oracin (pasos) y Ejemplos.

A la par que se vaya explicando el tema se les entregar una ficha de contenido para que vayan completando la informacin (ANEXO 1)

P: En silencio leemos el punto nmero 1

Comparten la definicin con sus compaeras y corregimos juntas.

Ficha de informativa

5min.

En qu tipos de ejercicios de

Razonamiento verbal utilizo este

mismo procedimiento?

Proceso de informacin

Levantan la mano para participar

2. IDENTIFICACIN DE LAS PREMISAS

P: Entonces la eliminacin de oraciones es? P.R: Es el proceso que consiste en ELIMINAR una ORACIN de un texto, porque se aleja del TEMA, repite innecesariamente una IDEA y porque contradice LAS DEMS ORACIONES. P: Qu hemos encontrado en la estructura? Qu caractersticas tiene? P: Estn enumeradas, tienen alternativas para marcar, cada oracin concluye una idea y tiene una oracin que es incoherente con las dems. P: As es.

3. CONTRASTACIN DE LAS PREMISAS

Observan en la pizarra los criterios de cada tipo, segn se vayan desarrollando.

P: Ahora veamos brevemente los criterios para eliminar una oracin tenemos las definiciones Qu nombre recibira cada definicin? PR: Contradiccin, alejamiento, redundancia, etc. P: Muy bien chicas, como ven son solamente 3 criterios muy fciles de recordar. P: Veamos un ejemplo de cada uno para relacionarnos con el tema

Observan en la pizarra ejemplos que caracterizan a los criterios.

Leen el ejercicio en silencio

Se le pide a una estudiante ponerse de pie para resolver el ejercicio de cada criterio

P: De qu trata el primer ejemplo? En torno a qu giran las oraciones? P: Habla sobre el narcisismo y menciona algunos puntos acerca de ello. P:Y segn el tema cul es la oracin que se aleja del mismo? P.R: La alternativa e P:Por qu? P.R: Porque si el tema es el narcisismo, no debera estar la oracin en la que menciona al amor por otra persona P: As es ah encontramos un alejamiento del tema. Ahora veamos el siguiente criterio.

papelote

35 min.

P: Ahora aqu Cul es tema central? P.R: Nos habla sobre algunos datos de la biografa e Edgar Alan Poe. P: Cul es la oracin que redunda a las dems? P.R: la respuesta es la letra c. P: Cmo justificas esa respuesta? P.R: porque el criterio nos dice que la oracin repetir informacin ya brindada, y los datos sobre los vicios de Alan Poe ya se haban mencionado en la premisa nmero dos. P.R: Sencillo, gracias por tu aporte. Dense cuenta que el truco est en prestar atencin y leer detenidamente cada oracin para reconocer el tema general y luego ir descartando alternativas. P: El ltimo criterio es la contradiccin, veamos.

P: Cul es el tema que engloba a las oraciones? P: Nos mencionan los beneficios del Internet y parece que la alternativa B reprocha algunas caractersticas del Internet. P: Cul es el tema que engloba a las oraciones? P.R: La letra B P: As es, aqu se hablan de cuatro ventajas y hay una oracin que no guarda relacin y que a su vez la contradice porque rompe con la coherencia de las oraciones en conjunto. P: Ahora quin recuerda los pasos? Qu haran primero? P.R: leer detenidamente, establecer criterios, etc. P: Qu haras t? P.R: Yo primero leer bien, buscar posibles alternativas, establecer criterios y luego marcar, etc. P: Tenemos esos mismos pasos en la ficha y en el PPT, lgicamente deberamos hacer eso para obtener un buen resultado.

4. FORMULACIN DE DEDUCCIONES:

Los alumnos resolvern la parte prctica de la ficha con la asesora de la docente.

Trabajan en parejas y en silencio

Comparten sus respuestas, estableciendo el criterio que se encontr en el ejercicio-

Tiene 10 minutos para trabajar los ejercicios.

Participan compartiendo su respuesta y criterio para

Ficha Informativa

Papelote

Aplicacin

del aprendizaje

Prctica Calificada

10min

Trascendencia

despejar las dudas de todas.

Se pone una integrante de pie y responde la pregunta: - Qu criterio est presente en el ejemplo? *Compartimos sus respuestas

P: Ahora, Por qu hemos trabajado este tema? P.R: Porque es parte del curso, porque es importante P: Importar trabajarlo solo como parte de clase?, si vemos este contenido ms a fondo Qu nos brinda en realidad? P.R: Desarrollar nuestro razonamiento, habilidades. P: Nos ser til este tema en otra rea o campo? De qu manera? P: Por qu? Qu utilizaramos? P.R: Si/No P.R: Pues nos ayuda a establecer criterios para seleccin de informacin. P.R: En el curso de Mate, cuando queremos hallar una variable. Primero identificamos, luego eliminamos lo que no nos ayuda a resolver el ejercicio. P: Exacto, solemos emplearlo en otras reas.

Reciben las siguientes indicaciones: Guarden todo Saquen lo necesario para resolver esta pequea prctica Si hay alguna duda levantan la mano para acercarme. Reciben la prctica calificada

Tiene 20 minutos para resolver los ejercicios P: Muy bien. La prctica ha terminado, dganme chicos: P: Qu tal la clase, chicos cmo se sintieron? PR: divertida, entretenida, nos ayud a pensar las cosas antes de responder. P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy? P.R: Las oraciones eliminadas P: Qu reflexin nos deja esta clase? P.R: Es importante saber seleccionar informacin con el fin que a la hora de escribir o hablar no redundemos o nos alejemos del tema. P: Cmo han aprendido? P.R: A travs de dinmicas, la ficha de trabajo, la prctica P: Creen que este tema es til? P.R: Creo que s, ya que de esta forma podemos repetir por redundancia la idea y ello nos ayuda en un trabajo o tarea. P: Necesitaron conocimientos especiales para resolver los ejercicios? PR: No, porque utilizamos nuestra comprensin y conocimientos previos, etc. P.R. S para darnos cuenta que P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya sido de su agrado.

20 min

3min

Evaluacin

Meta

cognicin

5min

V. EVALUACIN

VI. LISTAS DE COTEJO:

Elimina en cada

ejercicio la oracin que no es coherente

con las dems

Infiere el criterio adecuado para la

eliminacin de oraciones

Puntaje total

10 10 20

VII. BIBLIOGRAFA:

ISSUU.COM - Oraciones eliminadas, Alex Huayanay, 2011

Razonamiento verbal- Departamento de publicaciones Trilce libro de 5 sec, 2009

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/04/oracion-eliminada-

ejemplos.html - Razonamiento verbal - pgina web

CEPRE SAN MARCOS- Seminario 2009

RUTAS DE APRENDIZAJE, 2014

ORGANIZADOR DE REA

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

COMPRENSIN DE TEXTOS

Deduce el criterio de eliminacin en el conjunto de oraciones presentadas en cada ejercicio para encontrar la oracin que es incoherente a las dems.

Prctica calificada

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

Valora la importancia respetar las opiniones de sus compaeras y de mostrar una actitud de inters por lo que se est aprendiendo.

Lista de cotejo

Levanta la mano al

participar.

Comparte sus

ideas de acuerdo

al contexto.

Utiliza un lenguaje

apropiado.

Demuestra el

inters por el tema

de la clase.

Respeta las

opiniones de los

dems

Puntaje total

5