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BUSCAMOS EN INTERNET ALGUNA DINÁMICA O ACTIVIDAD. SI CONOCEMOS ALGUNA TAMBIÉN LA PODEMOS COMPARTIR VOY A CREAR UNA NUEVA PRESENTACIÓN EN POWER POINT Y CADA UNO DE VOSOTROS VENDRÁ Y ANOTARÁ EN UNA DIAPOSITIVA SU DINÁMICA O ACTIVIDAD. POSTERIORMENTE VEREMOS LA PRESENTACIÓN Y CADA QUIEN EXPLICARÁ EN DETALLE COMO ES.

Sesion 2.1. dinámicas y actividades colaboracion alumnos

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BUSCAMOS EN INTERNET ALGUNA

DINÁMICA O ACTIVIDAD. SI

CONOCEMOS ALGUNA TAMBIÉN LA

PODEMOS COMPARTIR

VOY A CREAR UNA NUEVA

PRESENTACIÓN EN POWER POINT Y

CADA UNO DE VOSOTROS VENDRÁ

Y ANOTARÁ EN UNA DIAPOSITIVA SU

DINÁMICA O ACTIVIDAD.

POSTERIORMENTE VEREMOS LA

PRESENTACIÓN Y CADA QUIEN

EXPLICARÁ EN DETALLE COMO ES.

el objeto hablador. Eva

MARIA.

JUEGO DE DISTENSIÓN: DIRECTOR DE

ORQUESTA

DEFINICIÓN: Una persona tiene que decidir quién es el director

de orquesta.

OBJETIVOS: Crear un ambiente de distensión, facilitar el

sentido del ritmo, estimular la concentración.

DESARROLLO: El grupo está de pie, en

círculo. Se explica el juego. Un miembro

sale de la sala, mientras los componentes

del círculo eligen al director de orquesta

para que dirija sus movimientos y ritmos.

Se llama al que estaba fuera pasando al

centro del círculo. Tanto el director como

los jugadores deben hacer los movimientos

con el mayor disimulo para que el primero

no sea descubierto. Cuando sea

descubierto, el director saldrá de la sala y

continuará el juego con un nuevo director.

Afianzar conocimientos: Pasapalabra

DEFINICIÓN: Se pretende afianzar los conocimientos sobre una

materia determinada completando palabras relacionadas que

contienen o empiezan por una letra.

OBJETIVOS: Afianzar conocimientos de una forma distendida

DESARROLLO: En clases se establecen

dos grupos de participantes.

Se van preguntando palabras que

contengan o empiecen por una letra a

cada uno de los miembros del grupo, cada

vez que uno se equivoca o no sabe una

palabra pasamos a preguntar al otro grupo.

Las ruedas de preguntas son distintas para

cada uno.

Finaliza el que antes complete la rueda de

palabras.

DAFO

IMAGINANDO CON MUSICA. MARGA

SENTIR E INTUIR .- ALEJANDRA

Estación espacial en la Luna - Alberto

¿BAILAMOS? - Ruth

¿Qué eres tú?

• http://www.eligeprofesion.org/pro_005.asp?ipag=5

Los días mundiales de… María José

Cada alumno establece un día mundial de lo que cree merece tener un día tan especial, ejemplo: Día mundial de……..la sonrisa ………………………………sin compras -……………………………..de la discriminación racial -----------------------------del agua ……………………………..de la conciencia respecto al ruido -------------------------del anciano …………………………de la músiica …………………………de las enfermedades raras Por cada día mundial se prepara un cartel que tenga el título y una imagen que lo ilustre, se colocará en un lugar visible del centro . Se escogen los mejores y se hacen grupos de tres personas para llegar a conclusiones y elaborar diez recomendaciones.Se hace un debate y se votan las mejores propuestas, declarando el día mundial de………..

Día mundial de la sonrisa 05 de marzo de 2014

EL AUTOESTOPISTA - Jairo

El Baile de la Sillas

VEO POR TUS OJOS,

DIBUJO POR TUS PALABRAS

OBJETIVOS.- Facilitar la comunicación y el entendimiento entre los miembros del grupo.

MATERIALES NECESARIOS.- Papel, y lápiz, tantos como participantes. Es conveniente contar con soportes en los

que puedan apoyarse los miembros que dibujan.

EDAD.- Cualquiera

DESARROLLO.- El animador seleccionará a uno de los miembros del grupo, al que entregará una plantilla como las

que se muestran en los siguientes gráficos. Este se pondrá de cara a sus compañeros, a los que explicará la

composición de las figuras geométricas tal como aparecen en la plantilla. Tendrá que explicarse muy bien para ser

entendido por sus compañeros. Una vez que todos los miembros completen el dibujo correctamente, otro miembro

ocupará su lugar y recibirá una nueva plantilla del animador.

VARIANTES.- El animador puede preparar tantas plantillas como se le ocurra. Otra variante está en que los

miembros compongan el dibujo con formas de cartón, papel o cartulina, que les permita probar más fácilmente la

situación de las figuras.

CONSIDERACIONES.- La opción de las formas de las figuras en algún soporte es interesante para grupos de

edades pequeñas, a los que no deben complicarse las figuras ni la relación de estas. En este caso serían

necesarios los materiales con los que se hagan las figuras, como podrían ser cartón, cartulina, papel de colores y

tijeras. No alargar el juego.

DINAMICAS Y ACTIVIDADES

Merce Acebedo

LAS HUELLAS DE LA MANO

Las Olas