S E S I Ó N 3

“INTERNET Y LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES”

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

PRODUCTO 1

Libro del alumno de 3° y 4° SEP.

Arma la historia de 4°, 5° y 6°.

Enciclopedia «México y su Historia» Tomos 8 y 9.

Libro de la hemeroteca de periódicos mexicanos

históricos.

“LISTADO DE LIGAS”

PRODUCTO 21.- www.bing.com ./search ?q=historia+didáctica+porfirio +díaz

*Porfirio Díaz.wilkipedia.com

2.-www.search?/historia didáctica+PorfirioDíaz

*porfiriato:historia contemporánea de méxico siglo XIX y XX

*historia de México II el establecimiento de Porfirio Díaz

*el Porfiriato en México (historia) wesbquest generada online

3.-

www.google.com.mx/#q=porfirio+díaz&bav=on.2,or.r_gc_pw.&fp=1e8b0f05f68904a

6&biww=

1024&bih=

*datos cronológicos

4.-http://.vidasdefuego.com/biografíaporfirio-díaz.htm

*biografía de Porfirio Díaz

5.-www..biografíasyvidas.com/biografía/d/díaz_porfirio.htm

*biografía de Porfirio Díaz

“INVENTARIO DE FUENTES”

PRODUCTO 3

F U E N T E S

B I B L I O G R Á F I C A S

Libro del alumno de 4°SEP.

Arma la historia de 4°.

Enciclopedia «México y suHistoria

Tomos 8 y 9.

Libro de la SEPhemeroteca de

periódicos mexicanoshistóricos.

L I S T A D O D E L I G A S

1.- www.bing.com

Porfirio Díaz.wilkipedia.com

2.-www.search?/historia didáctica+PorfirioDíaz

porfiriato: historia contemporánea de méxico siglo XIX y XX

historia de México II el establecimiento de Porfirio Díaz

el Porfiriato en México (historia) wesbquest generada online

3.-www.google.com.mx/#q=porfirio+díaz&bav=on.2,or.r_gc_pw.&fp=1e8b0

f05f68904a6&biww= 1024&bih=

datos cronológicos

4.-http://.vidasdefuego.com/biografíaporfirio-díaz.htm

biografía de Porfirio Díaz

5.-www..biografíasyvidas.com/biografía/d/díaz_porfirio.htm

biografía de Porfirio Díaz

Este curso ha sido muy favorable y útil, para cuestionar yreflexionar sobre mi práctica docente.

En la actualidad las necesidades de los alumnos son muchas,acordes a los nuevos cambios en la tecnología.

Considero que por diferentes cuestiones, tiempo, cronograma,suspensiones, etc., realizaba un método entre lotradicionalista (no todo lo tradicionalista es malo) y lo quela nueva reforma plantea, pero todavía no muy biendefinido, por el proceso de cambio que se presenta en lanueva Reforma. Además de que en el tercer grado de nivelprimaria el libro de texto del alumno es muy complejo.

Aún así es importante rescatar y redefinir que, debemosactualizarnos para proporcionar a los (as) niños (as) lasherramientas, métodos y estrategias necesarias parapropiciar la comprensión de los acontecimientos delpasado y fortalecer su reflexión en el presente, lograndocon ello formar alumnos autónomos, investigadores,autodidactas y reflexivos.

PRODUCTO 4

Mi objetivo de ahora en adelante, es el de presentar una enseñanza nomemorística, sino eficaz, recreativa, investigadora, lúdica, para que losalumnos:

• Reconozcan la influencia y la intervención que ha tenido el hombre comoproducto del pasado.

• Que mediante los contenidos a tratar, reconozcan la Historia que caracterizaa su país, valoren la diversidad cultural y social que la conforma, dándole unsignificado propio.

• Que desarrollen la capacidad de organizar e interpretar los sucesoshistóricos en donde se impulse el aprendizaje significativo.

Considero que depende mucho de la actitud de los docentes para enfrentarnos alos nuevos retos de la enseñanza, además de proporcionar los elementosdidácticos , la participación activa , fomentar las habilidades comunicativas ,la reflexión, el análisis y la creatividad para estimular la curiosidad de los(as) alumnos (as), siempre y cuando apoyada primero de la tecnologíadándole un sentido propio, común y significativo.