EDUCACIÓN  DE  LA  VOLUNTAD  Y  EL  CARACTER  

ESCUELA    DE  FAMILIA  

 SESIÓN  6    

 Los  padres  de  familia  sabrán  como  formar  una  

personalidad   para   que   se   conviertan   en  

señores  de  sí  mismos.  

 

OBJETIVO  PARTICULAR:      

ACTIVIDAD    LA  PALMA  DE  LA  MANO    

LA  LECCIÓN  DE  LA  MARIPOSA  

         Unidad  Orgánica                                  Cuerpo    

   Racional                                    Inteligencia  

   Social                                Vive  en  comunidad  

TEMPERAMENTO CARACTER PERSONALIDAD

INNATO EDUCADO

FUNDAMENTOS          

TEMPERAMENTO  Conjunto  de  rasgos  heredados;  lo  dado  

genéLcamente.  

CARÁCTER  Es  el  temperamento  educado,  implica  un  

trabajo  personal.  

PERSONALIDAD  Conjunto  de  rasgos  irrepeLbles,  Nsicos,  psíquicos  y  sociales.  Lo  que  se  refleja  al  

exterior.  

EMOTIVIDAD  •  Forma  de  liberar  las  tensiones.  •  Intensidad  con  que  una  persona  se  sacude  o  vibra  ante  los  esSmulos.  

•  Puede  ser  externa  (se  aprecia  a  simple  vista)  o  interna  (cuando  el  sujeto  se  emociona,  más  no  lo  demuestra).  

Es  emo6vo  cuando  reacciona  de  modo  vivo    ante  un  acontecimiento  

ACTIVIDAD  •  Necesidad  de  poner  las  ideas  en  acción.  

•  La  energía  corporal  proporciona  fuerza  y  resistencia.  

•  No  importa  lo  que  se  hace,  sino  hacerlo.    

Es  aquella  persona  a  la  que    

«El  obstáculo  refuerza  la  acción»  

RESONANCIA  

Huella   que   dejan   en   la  conciencia,   las   impresiones  recibidas.  

Una  impresión  puede  producir,  en  la  conciencia  de  la  

persona,  un  efecto  fugaz  o  duradero  

Se   llama  primaria  si  pasa  pronto,  como  si  rebotara  en  el  exterior.    Es   secundaria   si   penetra   poco   a   poco   y   permanece  mucho  Lempo.  

NERVIOSO      (E)  (NA)  (P)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

Denota  abundancia  de  senLmientos  sujetos  a  gran  variabilidad.    

Su  imaginación  es  viva.    

Es  ingenuo.    

Posee  facilidad  de  palabra.    

Siente  vivamente  las  injurias.    

Tiende  a  sobrevalorarse.    

Posee  fino  tacto  y  sabe  ser  diplomáLco.  Está  inclinado  a  la  bondad  y  a  la  compasión,  a  la  vanidad  y  a  la  sensualidad.  

Es  enemigo  del  esfuerzo  y  del  método.      

Firmeza,  paciencia.  

Hay  que  ganar  su  amistad  para  dirigirlo  

hacia  la  perseverancia  en  los  hábitos.  

Usar  tono  de  voz  suave,  evitar  lasLmarlo  

con  críLcas.    

Ponerle  metas  sencillas,  que  cumpla  poco  

a  poco,  evitando  presionar  demasiado,  

pues  es  fácil  que  se    evada.  

Buscarle  situaciones  de  éxito.  

Llegarle  por  el  lado  diverLdo.  

 

SENTIMENTAL  (E)  (NA)  (S)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

Es  profundo  y  perseverante  en  los  senLmientos,  sensible  a  emociones  e  impresiones.    

Su  amistad  es  fiel  y  constante:  recuerda  cualquier  favor  o  atención.    

Su  fuerte  no  es  la  acLvidad  -­‐Nsica  o  mental-­‐  sino  la  afecLvidad.    

Es  propenso  a  la  reflexión  y  al  análisis  de  sí  mismo.    

Es  indeciso.    

Poco  inclinado  a  la  sensualidad.    

Es  diNcil  que  perdone  las  ofensas.    

Enseñar  concentración  y  disciplina,  a  controlarse  a  si  mismo  respetando  la  inLmidad  de  los  demás.  

Mantenerlo  ocupado,  cuidar  las  influencias  que  recibe.    

Se  deja  moldear  sólo  por  quien  le  demuestra  aceptación,  respeto  y  cariño.  

El  educador  requiere  mucha  paciencia.  Debe  canalizar  la  acLvidad  hacia  la  ayuda  a  los  demás,  también  a  deportes  fuertes.  

No  cargarle  la  mano  con  el  trabajo.  

 

COLÉRICO  (E)  (A)  (P)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

CaracterísLcas  generales:  Posee  un  deseo  de  acLvidad  exuberante.    Es  combaLvo,  persuasivo  y  entusiasta.    Tiene  inclinación  a  comunicar  lo  que  piensa.    Tiene  tendencia  de  mando  y  dominación.  Es  de  ideales  elevados.    Organiza  acertadamente  las  acLvidades  de  grupo.    Es  aficionado  al  deporte.    Tiene  talento  para  improvisar.    Tiene  peligro  de  dispersión.    Empieza  muchas  cosas  sin  acabarlas.    Le  cuesta  reconocer  sus  errores.    Es  impulsivo.    

Enseñar  concentración  y  disciplina,  a  controlarse  a  si  mismo  respetando  la  inLmidad  de  los  demás.    Mantenerlo  ocupado,  cuidar  las  influencias  que  recibe.      Se  deja  moldear  sólo  por  quien  le  demuestra  aceptación,  respeto  y  cariño.    El  educador  requiere  mucha  paciencia.      Debe  canalizar  la  acLvidad  hacia  la  ayuda  a  los  demás,  también  a  deportes  fuertes.    No  cargarle  la  mano  con  el  trabajo.  

APASIONADO  (E)  (A)  (S)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

No  puede  estar  inacLvo.    Tiene  pasiones  fuertes,  las  faltas  propias  y  ajenas  le  causan  gran  enojo.    Sabe  ser  firme,  sistemáLco  y  orientado  hacia  un  fin.    Le  interesan  los  problemas  sociales,  morales  y  filosóficos.    Cuando  se  encauza  hacia  un  ideal  grande  es  capaz  de  una  consagración,  abnegación  y  acLvidad  extraordinarias.    Sus  aspiraciones  son  siempre  grandes  en  cualquier  campo.    Encuentra  fuerte  dificultad  en  sujetarse  a  un  superior.    

Estar  bien  preparado,  admiLr  errores,  para  enseñarle  a  hacer  lo  mismo.  

Ser  muy  coherente,  firme  y  cariñoso.  

Ponerlo  en  situaciones  de  fracaso,  para  enseñarle  humildad,  pero  no  herirlo  con  eso.  

Orientar  su  acLvidad  hacia  los  valores.  

Ser  comprensivo,  llegarle  por  lo  que  le  gusta.  

Evitar  sarcasmos  e  ironías,  porque  se  hiere  con  facilidad  y  no  perdona.  

Enseñarle  a  hacer  el  bien,  a  comparLr  y  entender  a  los  demás.    

SANGUÍNEO  (NE)  (A)  (P)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

SenLmientos  no  profundos  pero  abundantes.  Siempre  está  alegre;  muy  conversador,  ameno,  chistoso.    Amigo  de  exagerar,  de  hacer  ruido,  de  la  animación.    Suele  ser  sociable.  Raramente  hiere  a  nadie.    Sus  pasiones  no  son  muy  fuertes.    Necesita  ocupación  conLnua.    Prefiere  lo  más  agradable,  gustoso  y  llamaLvo,  por  eso  diNcilmente  llega  al  don  total.    Expansivo  y  efusivo;  todo  lo  dice.    Reconoce  sus  faltas.  No  se  angusLa  ni  ahonda  en  los  problemas.    No  guarda  rencores.    No  acaba  el  trabajo  comenzado.    Esquiva  lo  que  requiere  esfuerzo.    Se  ilusiona  por  cualquier  cosa.    Es  prácLco.    

Debe  tener  capacidad  de  convencerlo  con  razonamientos  e  inteligencia.  

Dejar  que  llegue  a  soluciones  por  sí  mismo.  

Enseñarle  humildad,  sinceridad,  lealtad,  sencillez  y  buenas  intenciones.  

El  ambiente  debe  ser  respetuoso,  con  valores  elevados  y  demostraciones  de  cariño.  

Inculcar  ideas  claras  y  límites.    

Guiar  con  el  ejemplo.  

Aumentar  su  emoLvidad.  

FLEMÁTICO  (NE)  (A)  (S)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

Su  personalidad  es  muy  estructurada.    Frecuentemente  da  la  sensación  de  frialdad.  No  Lene  senLmientos  intensos  ni  grandes  pasiones.    Es  muy  paciente  y  poco  hablador.    Es  metódico.    No  suele  gustarle  la  vida  social.    Es:  sencillo,  prudente,  reflexivo,  ahorrador,  honrado,  prácLco  y  poco  imaginaLvo.    No  se  preocupa  inúLlmente.    Piensa  antes  de  actuar.    Tiene  un  hondo  senLdo  del  deber.    Obra  por  convicción.    Es  ordenado.    Defiende  su  soledad.  

Enseñarle  la  alegría  de  la  vida,  la  

espontaneidad.  

Ganar  su  confianza  con  razonamientos  

muy  claros.  

Mostrarle  flexibilidad.    

Reforzar  la  emoLvidad.  

Socializarlo,  ayudarle  a  pensar  y  servir  a  

los  demás.  

AMORFO    (NE)  (NA)  (P)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

Es  influenciable,  opLmista,  amable,  poco  constante  e  imperturbable.    Tiene  capacidad  de  acomodación.  Es  perezoso  e  inacLvo.    No  es  ordenado.  Observador,  insensible,  sencillo.  Con  habilidad  para  encontrar  quien  le  resuelva  la  vida.  Superficial,  vacío,  desaliñado,  sin  iniciaLva.  Sin  ideales,  egoísta.    Busca  pasarla  bien.  Tranquilo,  dócil,  bonachón,  bueno  para  el  teatro,  donde  se  amolde  a  personalidades  ajenas.  

Debe  ser  el  director,  pues  el  amorfo  no  actúa  por  sí  mismo.    Busca  bondad,  confianza  y  consejo  oportuno.    Hay  que  aceptarlo  y  tenerle  paciencia.      Dejarlo  hacer  cosas  que  le  salgan  bien.      Buscarle  amigos,  asignar  responsabilidades  pequeñas.    Ir  día  con  día,  junto  a  él,  con  mucha  disciplina  y  orden.  

APÁTICO    (NE)  (NA)  (S)  CARACTERÍSTICAS   CÓMO  EDUCAR  

Prefiere  la  soledad  y  la  vida  tranquila.  

No  le  da  gran  importancia  a  lo  social  ni  a  la  

amistad.    

Conformista.    

Tiene  poca  tensión  afecLva.    

Es  capaz  de  disciplina  y  regularidad.  

Tiende  a  vivir  pasivamente,  a  no  

preocuparse  de  nadie  y  a  no  

comprometerse  en  acLvidades  que  exigen  

esfuerzo  y  sacrificio.    

 

Ser  muy  afectuoso.    

Sonreírle,  inducir  confianza.  

Reforzar  valores,  opLmismo,  espiritualidad.  

Apelar  a  sus  emociones.  

Festejar  sus  resultados,  aunque  parezcan  pequeños.  

Ponerlo  a  trabajar  en  equipo  y  ser  úLl  a  los  demás.    

Ser  un  guía  muy  cercano,  un  “ángel  guardián”.  

Ayudarle  a  comprender  a  los  otros.  

La  Voluntad  es  una  facultad  del  hombre  que  lo  hace  ir  al  bien,  actuar  bien,  decidiendo,  

y  sobretodo,  realizando  y  ejecutando  lo  decidido.    

 

La   voluntad   ayuda   a   decidir   frente   a   la   inteligencia   cuando   se   presentan   diversos  

bienes.   Por   lo   que   habrá   que   desarrollar   el   entendimiento   y   la   voluntad  

simultáneamente.    

 

 

La  Voluntad:    

• Involucra  esfuerzo.    

• No  se  puede  medir  ni  cuanLficar  y  es  diferente  e  independiente  en  cada  persona.    

• No  son  sinónimos  el  desarrollo  de  la  voluntad  con  el  desarrollo  intelectual.    

EDUCACIÓN  DE  LA  VOLUNTAD  

La  educación  de  la  voluntad  Lene  su  lugar  al  interior  

de  la  familia,  aquí  hay  múlLples  oportunidades  y  

momentos.    

Esto  se  da  en  forma  natural,  dentro  de  la  familia,  el  

colegio,  y  las  relaciones  interpersonales.  

Los  principales  educadores  de  la  voluntad  son  los  

padres  y  profesores.  

 La  virtud  de   la  Voluntad  es  un  hábito  operaLvo  bueno,  una  acLtud  permanente  interior,  no  se  refiere  al  cuerpo,  no  es  una  costumbre.  

• Que  sean  capaces  de  mantenerlo.  • Que  lo  realicen  varias  veces  y  transformarlo  en  un  hábito.    Sólo  en  esta  medida,  lograrán  llegar  a  ser  personas  autónomas  capaces  de  ponerse  fines  y  proyectos  a  realizar.                

La   Autonomía   implica   que   las   personas   logren   integrar   lo   que   ellos   quieren,   sus  propios  fines,  metas,  y  así  van  a  educar  su  voluntad  y  lograr  lo  que  ellos  quieren.      Que  sus  metas  no  sean  impuestas,  sino  que  se  escuchen  así  mismas  y  realicen  sus  propias  normas.  

Hay  que  formar  niños  con  una  gran  fuerza  de  voluntad  capaces  de  actos  sostenidos  de  esfuerzo.  

Hay  que  formar  personas  que  posean  una  fuerza  interior  para  decidir  y  actuar  de  acuerdo  a  fines  Es   un   proceso,   que   debe   comenzar   en   la   primera   infancia   por   lo   que   hay   que  conocer  bien   a   cada  hijo  para   educarlo   según   convenga  a   su   forma  de   ser,   sus  circunstancias  y  su    edad.      La  educación  debe  ser:    

• Temprana    

• Eficaz    

• PrevenLva  

• Basada  en  el  ejemplo  

• MoLvada    

• Personalizada    

     La  mo6vación:  tener  razones  o  causas  o  moLvos  para  hacer  una  cosa.                    La  ilusión:  esperanza  acariciada  por  la  imaginación  que  proporciona  alegría  y  buen  ánimo  para  llegar  hasta  el  final  en  los  propósitos.  (metas)          

"Haz  lo  que  debes  y  vive  lo  que  haces".    

FACTORES  QUE  FAVORECEN  Y    FACILITAN  LA  VOLUNTAD:  

El  desarrollo  de  la  virtud  de  la  fortaleza  apoya  el  desarrollo  

de  todas  las  demás  virtudes,  la  única  manera  de  

asegurarnos  de  que  nuestros  hijos  sobrevivan  como  

personas  dignas  es  llenarlos  de  fuerza  interior,  de  tal  modo  

que  sepan  reconocer  sus  posibilidades  (prudencia)  y  

reconocer  la  situación  real  que  les  rodea  para  resisLr  y  

acometer  (fortaleza)  haciendo  que  sus  vidas  sean  nobles,  

llenas  de  entereza  y  convicciones.    

 

• Enseñarle  a  no  quejarse.  • Pedirle  pequeños  sacrificios  necesarios  para  la  buena  marcha  

de  la  casa.  

• Exigirle  que  sea  perseverante  y  tenaz  en  las  cosas  que  comience.  

• Elogiar  su  resistencia  ante  contrariedades  o  molesLas  Nsicas  

(dolor  por  un  golpe  o  una  enfermedad,  sed  o  cansancio).  

•  Ser  acometedor.  Todo  lo  que  es  valioso  resulta  diNcil  de  

alcanzar.    

 

¿QUÉ  HACER?  

No es que nos falte valor para emprender las cosas porque sean difíciles,

sino que son difíciles precisamente porque nos falta valor para

emprenderlas.

Vencer  dificultades,  superar  obstáculos,  tener  decisión,  ser  constante.    

ValenPa.  Vencer  el  miedo:  

• El  miedo  a  quedarse  solo.  

• El  miedo  a  la  oscuridad.  

• La  Lmidez  para  conversar  con  un  pariente  que  está  de  visita.  

• La  vergüenza  para  hablar  de  un  problema  escolar  con  su  profesor.  

• Que  se  atreva  a  dar  la  cara  defendiendo  a  un  amigo  o  a  su  

hermano,  o  no  colaborando  con  algo  malo  que  hacen  otros.  

• Que  tenga  valenSa  para  no  menLr  y  reconocer  su  culpa.  

• Que  no  le  importe  tanto  el  “qué  dirán”.  

 Es  igual  de  diNcil  decir  no,  que  decir  si…  todo  depende  del  grado  de  dominio  de  la  Voluntad.      

• El  conformismo  es  la  etapa  inicial  en  del  deterioro  de  la  formación  de  la  Voluntad.    

• Hay  que  fomentar  el  aprender  a  decir  que  no,  cuando  hay  que  decirlo,  y  a  decir  que  si  cuando  es  necesario.    

ANÁLISIS  DEL  CASO  

“Forjando  el  carácter  y  la  voluntad”  

 Preguntas:  

1. ¿Cuál  es  la  acLtud  que  Lene  Javier  frente  a  sus  hijos?  

2. ¿Cuál  crees  que  sean  las  consecuencias  de  la  educación  que  le  están  dando  sus  padres  a  

Juan  Pablo?  

3.  ¿Cuál  puede  ser  la  consecuencia  de  que  a  Ximena  se  le                                                                                                                                                                                                                        

de  todo  lo  que  quiera?  

4.  ¿Los  hombres  y  mujeres  deben  ser  tratados  por  igual?  

5.  ¿Qué  podría  hacer  Carmen  ante  esta  situación?  

6.  ¿Qué  solución  darías  tu  a  este  problema?  

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  ser  firme,  pero  es  necesario  coraje  para  ser  genLl.    

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  defenderse,  pero  es  necesario  coraje  para  batallar.  

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  ganar  una  guerra,  pero  es  necesario  coraje  para  rendirse.  

•  Es   necesario   tener   fuerza   para   estar   correcto,   pero   es   necesario   coraje  para  tener  duda.  

•  Es  necesario   tener   fuerza  para   superar   los  obstáculos,  pero  es  necesario  coraje  para  mantener  el  equilibrio.  

 REFLEXIÓN:  FUERZA  Y  CORAJE  

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  senLr  el  dolor  de  un  amigo,  pero  es  necesario  coraje  para  reconocer  las  propias  debilidades.  

•  Es  necesario   tener   fuerza  para  esconder   los  propios  males,  pero  es  necesario  coraje  para  demostrarlos.  

•  Es   necesario   tener   fuerza   para   soportar   el   conflicto,   pero   es  necesario  coraje  para  hacerlo  cesar.  

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  estar  solo,  pero  es  necesario  coraje  para  pedir  apoyo.  

•  Es   necesario   tener   fuerza   para   amar,   pero   es   necesario   coraje  para  ser  amado.  

•  Es  necesario  tener  fuerza  para  sobrevivir,  pero  es  necesario  coraje  para  vivir.