SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nazareth College”

2. GRADO : 4 años

3. ÁREA : Comunicación

4. TEMA : Absurdos

5. RESPONSABLE : Kelly Fiorella Sipión Ramírez

II. PERSPECTIVA DIDÁCTICA

• DENOMINACIÓN : “Descubrimos Situaciones Absurdas”

• FUNDAMENTACIÓN :

Con la presente actividad se pretende que los niños y niñas de cuatro años

discriminen situaciones absurdas de las reales porque es importante que

desde pequeños los niños razonen y asocien ideas ya que así podrán

desarrollar su percepción visual.

1

ÁREAS ORGANIZADORES CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESCOMUNICACIÓN COMPRENSIÓN DE

TEXTOSSituaciones

absurdas

Comprende e interpreta mensajes

de diferentes imágenes y textos

verbales de su entorno, expresando

con claridad y espontaneidad sus

ideas.

Describe imágenes de un cuento identificando las situaciones absurdas y reales

• Menciona las situaciones absurdas del cuento.

MATEMÁTICA NUMERO Y

RELACIONES

CARACTERÍSTICAS DE

OBJETOS

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre

personas y objetos de acuerdo a sus

características con seguridad y disfrute.

• Identifica objetos en función de sus características como objetos absurdos y objetos reales.

• .Discrimina objetos absurdas de los reales

2

MOMENTOS ACCIONES RECURSOSINICIO Se inicia ia sesión con el cuento "Alicia en el país de las

maravillas'' (ANEXO 01). A través de un video Y se les

pregunta:

• ¿De qué trata el cuento?

• ¿Qué personajes menciona el cuento?

• ¿Cómo era Alicia?

• ¿Qué vio Alicia en ese lugar?

• ¿Cómo era el conejo?

• ¿Qué hacían las cartas que vio Alicia?

• ¿Todo lo que vio Alicia eran normales? ¿Por qué?

• ¿Cómo se llamarán a esas situaciones que no son

normales?

• Docente .

• Niños

• Video

• Televisor

PROCESO Se presenta el tema del día: "Descubrimos situaciones

absurdas"Los niños atienden a la explicación del tema y observan más imágenes de absurdos (ANEXO 02).Se organizan en grupos para que identifiquen las situaciones

absurdas dentro de una imagen.(ANEXO 03)

De manera individual desarrollaran una ficha práctica con la

siguiente consigna: "Pinta todas las situaciones absurdas que

encuentras. Luego, marca los elementos que están acorde con

la realidad (ANEXO 04)

Para sintetizar lo aprendido los niños con ayuda de la docente

elaboran un mapa pre esquemático (ANEXO 05).

• Docente• Niños• Imágenes• Ficha practica ^

SALIDA Se desarrolla la metacognición a través de las siguientes

preguntas:

• ¿Qué aprendimos hoy?

• ¿Qué hicieron? ¿Cómo?

• ¿Cómo se sintieron? /

• ¿Qué dificultades tuvieron?

Después se aplican la autoevaluación (ANEXO 06) , la

heteroevaluacion ( ANEXO 07) y finalmente la coevaluación

(ANEXO 08)

Para que trabajen en casa se les deja una hoja de trabajo con

la siguiente consigna:" Observa el dibujo .Luego pega papeles

de color rojo en los absurdos que encuentres en ella y pinta

los que están acorde con la realidad (ANEXO 09)

• Ficha de autoevaluación• Ficha de heteroevaluacion• Ficha de coevaluación

RESUMEN CIENTIFICO:

ABSURDOS

Es un concepto que identifica al pensamiento ilógico (lo contrario al pensamiento lógico, que se aparta de la razón) y a la conducta extravagante (lo contrarío de la conducta considerada como normal o convencional).

• ABSURDOS VISUALES: Láminas que permiten la identificación y argumentación de absurdos visuales

• ABSURDOS VERBALES: implican el razonamiento verbal y el dominio de lenguaje.

Fuente: www.revistainfantil.com

BIBLIOGRAFÍA

I. DEL DOCENTE:

Científico:

Referencias Electrónicas:

www.monografias.com www.wikipedia.com www.kalipedia.com

Didáctico:

Ministerio de educación; Diseño curricular nacional de la educación básica curricular, Educación Inicial. Editorial MV Fénix, Edición 2009; 70 pág.

Del Alumno:

Saltarín” 4 años; Edición Nº 01 Santillana Lima- Perú Santiago de surco, Editorial Santillana 2010; 25 pág.

ANEXO 01:

CUENTO:

ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS

Alicia y su hermanita Ana gustaban de leer sus lecciones de geografía en contacto con el campo. Aquel día, Ana retomó antes a casa y Alicia, junto al viejo árbol, fue dejándose vencer por el sueño. Creía estar soñando, mas todo parecía real: sentía que volaba feliz en un cielo azul y sobre un bello paisaje, para luego descender al bosque. Allí, junto con su gatita Dina, comenzó a correr tras un simpático conejo que vestía capa y llevaba reloj en una de sus patitas. Iba a cogerlo, pero ingresó al hueco de un árbol y Alicia, al seguirlo, se dio con otra sorpresa:

Estaba en un país de personas diminutas y ella era una niña inmensa que con las justas alcanzaba en esa casa. Lejos de estar feliz se sintió muy sola y lloró tanto que inundó la habitación, justo cuando su cuerpo iba haciéndose muy pequeño.

Y se vio tan frágil que creyó ahogarse en la correntada de su propio llanto. Pero le daría su auxilio el simpático conejo a bordo de un modesto botecito.

Alicia quiso hacer preguntas y el conejo le respondía bromeando, mas al llegar a un recodo del río, por fin dijo: "Amiga mía, ya llegamos al País de las Maravillas, donde todo es muy bello, pero deberás cuidarte con el carácter de la Reina de Corazones".

Y así fue. Ingresaron a un país fantástico, poblado por lindos juguetes y por los actores de las fábulas y cuentos más hermosos de la historia. Estaba feliz, pues conoció a Sombrerón, don Pato, Dodó, el Aguilucho y don Loro, quienes le hacían reír con sus ocurrencias.

De pronto, huyeron de su lado y Alicia observó la llegada de un cortejo a cuyo paso todos se arrodillaban. Al no hacerla ella, su principal ocupante, la reina, se sintió ofendida y ordenó el arresto de la inocente niña. Alicia sintió desfallecer.

Fueron los casinos que cuidaban al rey quienes la llevaron a la cárcel y allí le dijeron: "Si quieres salvarte deberás jugar croquet con nuestra reina. Si le ganas, te salvas, pero si ella triunfa te cortaremos la cabeza". Sin esperar respuesta, al día siguiente Alicia estaba frente a la reina para iniciar el juego. El público vivaba a la reina y nadie lo hacía por Alicia. Empezó el juego y la niña iba ganándole; de pronto, Alicia observó que la reina hacía trampas y se quejó ante el jurado. La reina, sin esperar respuesta ordenó: "¡Atrápenla!, me ha dicho tramposa y esa ofensa merece la pena de muerte" Los casinos fueron tras ella, pero Alicia corrió con todas sus fuerzas. Estaban cerca y justo despertó en su casa, donde su madre la despertaba, amorosa, luego de este fantástico sueño.

FIN

AUTOR: Lewis Carrold

FUENTE: Cuentos Infantiles Lexus

ANEXO 02:

IMÁGENES DE ABSURDOS

ANEXO 03:

TRABAJO GRUPAL

ANEXO 04:

FICHA DE TRABAJO INDIVIDUAL

PINTA TODAS LAS SITUACIONES BASURDAS QUE ENCUENTRES, LUEGO MARCA LOS ELEMENTOS QUE ESTAN ACORDE A LA REALIDAD

ANEXO 05:

FICHA DE AUTOVALUACION

NOMBRE:.....................................................................................……….………………….

MARCA LA OPCCIÓN QUE CREAS CONVENIENTE.

¿QUÉ TRABAJÉ HOY?

¿ME GUSTÓ LO QUE HICE?

SI NO

ABSURDOS MEDIOS DE TRANSPORTE

ANEXO 06:

FICHA DE HETEROEVALUACIÓN

Nº INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Menciona las situaciones absurdas del cuento

Discrimina objetos absurdas de los reales

1BARDALES GONZALES MISSIE

2CASTILLO ALDANO THAYRA SARAÍ

3CHISCOL RAMÍREZ JEANPIERE

4CORTÉZ CHICLAYO GREYSI ARACELI

5MENDOZA MALPICA DÁMARIS NAZARETH

6RÍOS QUIÑONEZ MARÍA JOSÉ

7VASQUEZ PAREDES LENNART LEONARD.

¿M¿ ME GUSTÓ LO QUE HICE?

CALIFICATIVO LETRAS VALORA LOGROB PROCESOC INICIO

ANEXO 07:

FICHA DE COEVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

SI

INDICADORES

GRUPOS

REALIZA LAS INDICACIONES DADAS

POR LA DOCENTE.

PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES.

PARTICIPAN TODOS LOS INTEGRANTES DEL

GRUPO.

NO

ANEXO 08:

HOJA DE TRABAJO PARA CASA

Observa el dibujo .Luego pega papeles de color rojo en los absurdos que encuentres en ella y pinta los que están acorde con la realidad