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8/19/2019 Sesión Del Burrito Carmen
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos y cantamos alegresFE!A:
"#$#"$%"#&APRENDIZAJE ESPERADO
'REA O(PETENIAS APAIDADES INDIADORES
O ( U N I A I Ó N
Produce textosescritos
Se apropia delsistema de escritura.
Identifica que dice y dónde dice en lostextos (canción) que lee
mediante laasociación con palabras conocidas, deacuerdo con el
nivel de apropiación dellenguaje escrito.
ecuperainformación dediversos textosescritos.
!ocali"a información que se encuentraen lugares evidentes
del texto, conestructura simple.
SEUENIA DID'TIA(O(ENTOS
DE LA SESIÓNESTRATE)IAS$ATI*IDADES (ATERIAL
ES $REURSO
S
TIE(PO
INIIO Recordar con los niños y niñas, lo realizado en la
sesiónanterior.
Pregunto: ¿Quiénes viven en su casa a parte de las
personas? ¿Cuál de los aniales se !uedan todo eltiepo en tu
casa?
Counico el propósito de la sesión: "oy leerán y
cantando coprenderán el contenido del te#to. $cordaos con los
niños y niñas las noras de
convivencia, !ue pondrán !ue pondrán en prácticadurante la
presente sesión.
%ar&etas '(
DESARROLLOANTES DE LA LETURA
Proyecto la iagen del )urrito ¿!ué creen !ue estápasando en la
iagen? ¿Conocen al )urrito? ¿dónde vive?¿Para !ué nos sirve?
Pregunto ¿$lguna vez "an cantado de sus anialitos?
¿$lguno de ustedes "a cantado o le*do una canciónparecida?
Presento el t*tulo de la canción ¿Qué crees !ue dirá en esta
canción? ¿Qué le pasará al )urrito? +scri)o en la pizarra
larespuesta de las preguntas.
Cuaderno
de
ateática
-o&a de
aplicación Papelotes
Pluones
(
(
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DURANTE LA LETURA
/eo la canción pausadaente para !ue los estudiantes
e escuc"an. 0tilizo el puntero y cantaos &untos, señalo las
pala)ras
de las canciones con el puntero con la 1inalidad !ue elniño
identi1i!ue las pala)ras.
2nvito a todos los niños y niñas a cantar la canción en
1ora con&unta. Planteo la siguiente pregunta ¿Qué le pasa)a
al )urrito?
¿Qué le duele al )urrito? ¿-ay édicos para )urros?¿Conocen a la
cereza?
¿Conocen a la 1ra)uesa?
DESPU+S DE LA LETURA Contrastaos la "ipótesis &untaente con
los
estudiantes. 3i)u&an al )urrito y escri)en su no)re.
Resolveos una 1ic"a de coprensión.
IERRE Realizaos la eta cognición de sus
aprendiza&es:
¿Cóo aprendios a leer? ¿Coprendios 1ácil la lectura?
¿Cóo e sent*? ¿Para !ué e sirve lo !ue aprend*?
$ctividades de e#tensión.
3escri)en a su )urrito !ue tienen en casa.
-o&a
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!IS#$ %& '#&
N° NOMBRES Canta y ubica
las palabras
con facilidad
Escribe
palabras del
texto
correctamen
te
123!"#$%
1&
111213 t11!1"1#1$1%2&21
* P'&S . !+ - II'I
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4/7Escucha con atención cómo canta tu maestro; luego lo haces
junto con él.
M' B(RR')O
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el médico le ha dado
jarabe de cereza.
A mi burro, a mi burro
le duele la garganta,
el médico le ha dado
jarabe de frambuesa.
A mi burro, a mi burro
ya no le duele nada,
el médico le ha dadoun dulce de manzana.
(Canción)
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
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1. ¿Cuántas veces aparece, en el texto, la palabra “burro”?
Encierra en un
la cantidad correcta.
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!. Encierra, en el texto, las palabras "ue conoces. Explica por
"u# crees "ue
a$% dice esa palabra.
&. En el texto, ¿d'nde dirá “cere(a” ) “*ra+buesa”?
¿C'+o te diste cuenta?
¿or "u# crees "ue a$% dice?
nterca+bia ideas con tus co+paeros.
. Co+pleta las letras "ue *altan en cada palabra. uedes traba/ar
con
letras sueltas.
.b0000rr 0000 .
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om
m
ro
u
r
b
. 2ecorta, de revistas ) peri'dicos usados, palabras "ue
co+ien(an con “B”
) las pe3as a"u%4
si3uiente cruci3ra+a4
. +a 000 (000 n0000 . 0000 r 0000
/0000
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