I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2030 “Virgen del Carmen”

PROFESORA : Gladys Capitán Malca.

GRADO : Cuarto.

SECCIÓN : “ A ”

ÁREA : Comunicación – Personal Social.

TEMA : Las Huacas de San Martín de Porres.

II. PROPÓSITOS SOCIAL:

Participa en el proceso de elección de los integrantes del

Municipio Escolar.

Organizar información y presentarla utilizando herra-

mientas TIC.

III. PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en va-riadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDAD: Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de texto según su

propósito.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varia-das situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utili-zando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje es-crito, mediante procesos de planificación, textualización y revi-sión.

CAPACIDAD: Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

IV. PLANIFICAC IÓN DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

SECUENCIA

DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO

Iniciamos la actividad observando un vi-

deo titulado “DEMOCRACIA” en el si-

guiente enlace:

http://youtu.be/_EcxGFqJIpc

Responden a preguntas como:

¿De qué trata el video? ¿Qué sucede con

los niños? ¿Por qué crees que suceden es-

tas actitudes? ¿Qué debemos hacer para

cambiar estas actitudes?

Multimedia. Video.

PROCESO

Mostramos a nuestros alumnos el afiche sobre la convocatoria a formar las Lista para participar en las Elecciones del Muni-cipio Escolar.

Luego preguntamos ¿Por qué será impor-tante que los niños participen en estas elecciones-2013?

Explicamos ¿Qué es el Municipio Escolar?

¿Quiénes son sus integrantes?

Afiche Multimedia.

Explicamos a nuestros niños que en esta ac-tividad reforzaremos en cada uno de noso-tros los valores democráticos, ósea la RE-TOHORE.

La docente pregunta a los niños (as) porque creen que es importan que todos participen, que les gustaría mejorar en su I.E.

Los niños proponen sus ideas, las anotamos en la pizarra.

Preguntamos a los niños y niñas de qué ma-nera podemos difundir esta información a sus compañeros de los diferentes grados pa-ra que ellos también estén enterados de esta actividad y puedan participar.

Los niños dan diferentes propuestas. Luego indicamos que forma de hacerlo será

elaborando historietas. Preguntamos a los niños: ¿Qué será una his-

torieta? ¿Quién ha leído historietas? Indicamos que en nuestros libros de Comu-

nicación y Personal encontramos pequeñas historietas, consultamos nuestros libros para tener la idea.

Pizarra. Plumón.

La docente selecciona algunos ejemplos de

historietas virtuales, donde indicamos los elementos que se utilizan para elaborar una historieta.

Se inicia el trabajo redactando el borrador en la cual se define cuantas viñetas se utili-zaran, las imágenes que se utilizarán.

Por grupos se revisa el borrador elaborado, ortografía, concordancia, imágenes y el mensaje que se quiere enviar a los que leerán el texto.

Elaboran la historieta utilizando la herra-mienta web:

Luego los niños presentan y exponen sus

trabajos en grupo.

Multimedia. Papel bond. Lápiz. Colores. Laptop XO. Internet.

SALIDA

Por grupos los niños y niñas valoran los tra-

bajos de sus compañeros. Elaboran una historieta sobre algún aconteci-

miento personal o familiar.

HISTORIETA TERMINADA: