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Un modelo de sesión de aprendizaje para trabajar la Tilde Diacrítica.
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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA
SESIN DE APRENDIZAJE N 10 AO ESCOLAR 2015
TTULO: La tilde diacrtica
I. DATOS GENERALES:
1.1 rea : Comunicacin
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do A
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chvez
1.6 Practicantes : Pamela Huaranga Miranda - Camila Palomino Dipaz
1.7 Fecha : 02 de julio de 2015
1.8 Semana : 14
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS COMPETENCIAS POR
CICLO CAPACIDADES
DEL AREA APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
Comprensin de textos
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.
Infiere y comprende las reglas de tildacin.
Identifica las reglas de tildacin diacrtica mediante ejercicios propuestos.
TILDE DIACRTICA
Definicin
Reglas de tildacin diacrtica
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III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS:
MOMENTOS DEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDCTICOS TIEMPO
INICIO DEL APRENDIZAJE
A. Motivacin B. Recuperacin
de saberes previos
C. Conflicto Cognitivo
A. Observan una historieta: (Anexo 1)
P: Qu observan en la historieta?
PR: Son unos dibujos llamativos, se ve a dos chicos conversando, etc.
P: Ahora Notan algo en particular?
PR: S, que hay palabras resaltadas.
P: Exacto! Y por qu creen que hay palabras resaltadas?
PR: Porque son importantes y tienen que ver con el tema de hoy.
B. Responden a las preguntas de la docente, mientras ella va
escribiendo puntos en la pizarra. P: Bien! Pero, Qu tienen en comn estas palabras?
PR: Todas tienen una slaba.
P: Eso se debe a que son monoslabos Y qu ms tienen en comn?
PR: Algunos estn tildados y otros no, a pesar de que se escriban igual.
C. Responden a las preguntas:
P: Muy Bien! Y los significados que tienen estos monoslabos, son iguales? PR: No, profesora. Tienen significados distintos y estn en diferentes contextos en la conversacin.
Historieta 10
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CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE
A. Procesamiento de la Informacin
B. Construccin y aplicacin de un nuevo conocimiento.
A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego reciben una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)
Completan el concepto de tilde diacrtica y la tabla con casos en
monoslabos. (Tendrn que escribir los conceptos guindose de los
ejemplos).
-Definicin:
Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monoslabos que se
escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
-Tilde diacrtica (cuadro):
SIN TILDE CON TILDE
Si CONJUNCIN
CONDICIONAL.
Ejemplo: Si llueve no
saldremos de casa.
NOTA MUSICAL Ejemplo: Una composicin en
si menor.
S ADVERBIO DE AFIRMACIN
Ejemplo: Su respuesta fue s.
PRONOMBRE Ejemplo: Est seguro de s
mismo.
De PREPOSICIN
Ejemplo: Conoc la casa de
Ral.
D
VERBO DAR
Ejemplo: D gracias por su
suerte.
Au
n
ADVERBIO (equiv
ale a incluso)
Ejemplo: Aun as, no quiero
ir.
A
n
ADVERBIO DE
TIEMPO (Equivale a
todava)
Ejemplo: An no estoy
preparado.
Mi ADJETIVO
POSESIVO
Ejemplo: Estoy feliz con mi
vida.
M PRONOMBRE
PERSONAL
Ejemplo: Eres especial para m.
Tu ADJETIVO
POSESIVO
Ejemplo: Termina tu tarea.
T PRONOMBRE
PERSONAL
Ejemplo: T siempre dices la
verdad.
Ma
s
CONJUNCIN ADVERSATIVA
M
s
ADVERBIO DE
CANTIDAD
Cuadernos
Ficha
Juego
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Ejemplo: Lo saba, mas no
nos quiso decir
nada.
Ejemplo: Dos ms cinco son
siete.
El ARTCULO
DETERMINANT
E
Ejemplo: Juan gan el premio
mayor.
l PRONOMBRE
PERSONAL
Ejemplo: l no quiere dar su
brazo a torcer.
Se PRONOMBRE
(personal e
impersonal)
Ejemplo: l se ir del pas.
S VERBO SER
Ejemplos: S t misma.
VERBO SABER
Ejemplo: Yo no s el tema de la
clase.
Te PRONOMBRE
Ejemplo: Te he comprado
unos guantes.
T SUSTANTIVO
(infusin)
Ejemplo: La invit a tomar el t.
La profesora realiza un juego didctico llamado Ojo con las tildes
con el fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante
ejercicios. Por ello, debern agruparse en 4 equipos de 6
integrantes.(Anexo 4)
INDICACIONES:
-Cada grupo tendr un turno para jugar, y debern responder la
pregunta asignada.
-Debern tener un jugador diferente por cada turno.
-Si no responden correctamente no tendrn punto a favor.
-Todos deben participar.
B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.
Tilde diacrtica: definicin y ejercicios
SALIDA
A. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidiana
B. Evaluacin C. Metacognicin
A. Se entrega una Prctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)
-En esta prctica podrn demostrar lo aprendido. B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:
Qu aprend? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuvimos? Cmo lo solucionamos? Para qu aprend?
Prctica Dirigida
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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Infiere y comprende las reglas de tildacin.
Identifica las reglas de tildacin diacrtica
mediante ejercicios propuestos.
Prctica Dirigida
VII. BIBLIOGRAFA:
ALUMNO - - Documentos entregados por las docentes.
- - PowerPoint
DOCENTE
- Matas Regodn Jimnez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES
EN I.E.S.: prensa, msica, teatro, juegos, Espaa.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
ENLACES DE INTERNET
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/
- http://guindo.pntic.mec.es/~mortiz2/fptilde_diacr%EDtica.htm
- http://www.wikilengua.org/index.php/Tilde_diacr%C3%ADtica